光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃總結(jié)篇一
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,、頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》,第二章《一元一次不等式》,第三章《一次函數(shù)》,第四章《概率初步》,。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期還要授完下冊第二十七章內(nèi)容,。
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
知識技能目標(biāo):掌握二次根式的概念,、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念,、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、探究,、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識綜合應(yīng)用能力,。態(tài)度情感目標(biāo):進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教育。
1,、盡快了解學(xué)生,，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理,，進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài),，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。及時指導(dǎo),、糾錯：爭取面批,、面授，今天的任務(wù)不推托到明日,，爭取一切時間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋,。落實每一堂課后輔助,，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個疑難點,，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率,。深入挖掘教材,、把握重點難點、關(guān)鍵,，爭取在課堂上消化知識,，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵,、多引導(dǎo),、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進,。新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,、通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
3,、組織學(xué)困生的輔導(dǎo),。課堂上多進行提問，多與學(xué)生溝通,，調(diào)動他們的積極性,，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習(xí)信心,。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對知識的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況,，對癥下藥,。
4、分層輔導(dǎo),，因材施教對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo),，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，保證升學(xué)率及優(yōu)良率,，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課,，以提高成績,。按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效,、及時,，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評,。
5、嚴(yán)格按照教學(xué)進度,，有序的進行教學(xué)工作。用心去做,，從細(xì)節(jié)去做,，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。
（一）第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，加強基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能,，做到全面,、扎實、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能,，做到全面,、扎實、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。
1,、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,，是教材中題目的引伸、變形或組合,，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,。
2、按知識板塊組織復(fù)習(xí),。把知識進行歸類,，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講方程與不等式,；第三講函數(shù),；第四講統(tǒng)計與概率；第五講基本圖形,；第六講圖形與變換,；第七講角、相交線和平行線,；第八講三角形,；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué),；第十一講圓,。復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶,，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,，掌握法則、公式,、定理的推導(dǎo)或,，例題的選擇要有針對性、典型性,、層次性,，并注意分析例題解答的思路和方法。
3,、重視對基礎(chǔ)知識的'理解和基本方法的指導(dǎo),?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式,、公理,、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識結(jié)構(gòu),，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用,。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系,，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時,，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化,。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點,，應(yīng)掌握其基本解法。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查,，如配方法，換元法,，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法,。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型,，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握,。
4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用,。如函數(shù)的思想，方程思想,，數(shù)形結(jié)合的思想等,。
（二）第二階段綜合運用知識，加強能力培養(yǎng),，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提高能力。
培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一,。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運用，做到舉一反三,、觸類旁通,。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好,，要讓學(xué)生可接受,，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,，增強前進的信心,，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵,，解決疑難,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺,，做知識歸類,、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,，提高復(fù)習(xí)效益。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃總結(jié)篇二
為貫徹落實教育部教師工作司《關(guān)于組織20xx年“國培計劃”--示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目申報工作的通知》,、《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》以及《20xx年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案》的文件精神,，為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，結(jié)合教師工作實際情況,，制訂本研修計劃,。
依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,，建立校本研修良性運行機制，推動教師全員常態(tài)化培訓(xùn),。示范引領(lǐng)我縣“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”中開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。
利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng),，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”“應(yīng)用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展”為主題,，采用診斷測評、分段引導(dǎo),、任務(wù)驅(qū)動的研修模式,，推進信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,；并嘗試以本次研修為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制,，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體,。
1、通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,，促進自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
2、通過項目實施,，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識,，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,，建立校本研修常態(tài)化運行機制,，提升教師參與校本研修的能力和水平。
3,、通過常態(tài)化、校本化,、科學(xué)性,、針對性的課例研究，促進并優(yōu)化學(xué)校教研文化,，形成良好的交流研討氛圍,。
4,、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力,，樹立規(guī)范的自覺地,、有效地備課，樹立質(zhì)量意識,，使課堂教學(xué)效率高,，效果好，科研氣氛濃郁,。
5,、提升教師對教學(xué)資源的收集、開發(fā),、整合加工和利用的能力,。
1、加強教學(xué)研究,。認(rèn)真組織教師解讀20xx修訂版《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點，理解其精神實質(zhì),，明確要求,，通曉數(shù)學(xué)科教改方向，目標(biāo)和任務(wù),。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進一步提高課堂教學(xué)效果,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這一中心，抓住如何有效備課,、如何加強課堂教學(xué)的組織工作,、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維,、如何鞏固學(xué)習(xí)效果,，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實際,、有實招,、出實效。
2,、教研活動要扎實有序開展,。教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動，積極開展相互聽課,、評課活動,，研討和改進課堂教學(xué)方法。積極上好交流課、示范課,，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法,。
3、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高業(yè)務(wù)能力,。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例,，提高教育理論水平,。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù),、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作,。教師應(yīng)制定具體的讀書計劃，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊,，并且做好學(xué)習(xí)筆記,，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會，每位教師應(yīng)結(jié)合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例,、教育隨筆,、或教育經(jīng)驗總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級選評,。
4,、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作,。教師要積極,、認(rèn)真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評,，并相應(yīng)給予獎懲,。
5、以學(xué)校為單位開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段,，利用好遠(yuǎn)程教育資源進行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐,。
依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,，建立校本研修良性運行機制,，推動教師常態(tài)化培訓(xùn)。
1,、混合式研修
①網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí),，提交作業(yè),，參與活動，研修檔案,。
②區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動引領(lǐng),，跨校分享,，提煉成果。
③校本研修：關(guān)注個體,，聚焦問題,，團隊研修，學(xué)以致用,。
2,、主題研修，任務(wù)驅(qū)動
①自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo),，學(xué)習(xí)課程,，運用工具。
②協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動,，交流問題,，分享成果。
3,、遞進式主題研修
①主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實,、有意義的實踐情境中,。
②任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實踐過程,。
③網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實踐,、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進。
④提供支架,，以自選課程和活動（任務(wù)）資源包作為支持,。
⑤逐層遞進,，以階段性實踐成果深化學(xué)習(xí)體驗,、觀察行為變化。
4,、學(xué)員：體驗個人工作室,，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組，自我介紹,，為他人點贊,。學(xué)科指導(dǎo)教師：
5,、創(chuàng)建校級網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊,，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言,。
1,、參照項目實施方案,、本校實際情況，制定本學(xué)科項目研修計劃,。
2,、引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊,，并與區(qū)域?qū)W科工作坊,、項目組專家活動坊協(xié)作交流,。
3,、參與引領(lǐng)性主題研修活動,，并根據(jù)本校教學(xué)實際,，設(shè)計,、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)以致用,。
4,、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作,。
5,、參與中國教師研修網(wǎng)組織的答疑活動，及時了解項目情況,，并對學(xué)員問題及時給予解答,。
6,、讓每位學(xué)員制定研修計劃,。
7、考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結(jié),。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃總結(jié)篇三
新學(xué)期開始了,，本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，從學(xué)生的入學(xué)成績上看,，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨,，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn),。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下：
一,、本學(xué)期教材分析,，學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版七年級上教材,，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作,，歸納猜想提供了可能,。觀察,、思考,、實驗,、想一想、試一試,、做一做等,，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往,、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識,、技能,、思想,、方法,，提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差,，甚至加減乘除運算都不過關(guān),，更不用提解決實際問題了,。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀,。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。
二。確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實施目標(biāo)的具體做法,。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(上)的五章內(nèi)容,，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法,，出現(xiàn)消化不良的癥狀,，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué),。我以為施教之功,，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開竅,。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學(xué)生心理特征,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。
學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些,。同時在言行上,，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，認(rèn)真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計,。給學(xué)生出示的問題也要有層次,，有梯度,，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的,，知識的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握,。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。
(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)
七年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)
生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)
進入中學(xué),，有些學(xué)生縱然很努力,，成績依舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然，還要知其所以然,，以逐步提高分析,、判斷、綜合,、歸納的解題能力,，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣,。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,，能使學(xué)過的知識達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢,。
三,、教學(xué)研究計劃
課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù),。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動,，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課,，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué),。
四、繼續(xù)教育計劃：
繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑,。本學(xué)期我積極參與校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育,，努力提升教育教學(xué)水平,。
1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新教育理念,，不斷完善教育教學(xué)方式,。
2,、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記;
總之,，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多,，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃總結(jié)篇四
深入研究備課,、科學(xué)規(guī)范施教,、認(rèn)真精細(xì)批改、及時總結(jié)反思,。
1.教學(xué)總原則：
降低基點,，面向全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延伸,，培養(yǎng)能力,。
2.教學(xué)總目標(biāo)：
穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣,，培養(yǎng)優(yōu)生,，促進尖子，爭創(chuàng)第一,。
本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點,，向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣,、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材,，為學(xué)生提供探索、交流得時間與空間,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識得形成與應(yīng)用過程,，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。再每一章數(shù)學(xué)知識的引入中,，都由學(xué)生熟知得生活實例引入,，注重學(xué)生通過觀察、分析,、綜合,、比較、抽象和概括來掌握知識,，逐步學(xué)會運用歸納,、演繹和類比得方法進行推理,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章：(一)生活中的軸對稱(二)勾股定理(三)實數(shù)(四)概率的初步認(rèn)識(五)平面直角坐標(biāo)系(六)一次函數(shù)(七)二元一次方程組
(一)生活中的軸對稱：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的有關(guān)特征;通過逐步分析角,、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律,，認(rèn)識有關(guān)軸對稱的基本性質(zhì);同時，在簡單的圖案設(shè)計,、鑲邊與剪紙等活動中,，使學(xué)生進一步體會軸對稱的應(yīng)用價值和豐富內(nèi)涵。
(二)勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認(rèn)識勾股定理,、發(fā)展推理能力,，教科書設(shè)計了在方格紙上通過計算面積的方法探索勾股定理的活動，同時又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內(nèi)容,，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、歸納、猜想和驗證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,，同時也滲透了代數(shù)運算與幾何圖形之間的關(guān)系,。本章更多關(guān)注的是對勾股定理的理解和實際應(yīng)用，而不追求計算上的復(fù)雜化,。在學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后,，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計無理數(shù)運算的實際問題。
(三)實數(shù)：本章首先通過拼圖活動和計算器探索活動,，給出無理數(shù)的概念,，然后通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運算,。由于在實際生活和生產(chǎn)實際中,，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值，為此,，教科書安排了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”,，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值,、檢驗計算結(jié)果的合理性等,。最后教科書總結(jié)實數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實數(shù)的相關(guān)概念,、運算律和運算法則等,。
(四)概率的初步認(rèn)識：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個轉(zhuǎn)盤游戲，通過試驗與分析，使學(xué)生體會必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性,。然后，通過擲硬幣的游戲,，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性,，并在大量做試驗的過程中初步了解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估計事件發(fā)生的可能性,。通過大量試驗,，學(xué)生對頻率與概率的關(guān)系會有初步的體驗。
(五)平面直角坐標(biāo)系：本章力圖以現(xiàn)實的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容,，以有趣的,、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點找坐標(biāo),、由坐標(biāo)確定點的位置,、建立簡單的平面直角左邊系”等內(nèi)容，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實世界的聯(lián)系;通過“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈現(xiàn)在現(xiàn)實生活中大量存在的圖形變換,，如電視屏幕上的各種畫面處理等,。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材,，將現(xiàn)實生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個學(xué)生面前,，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法,。
(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊,，本章教材在設(shè)計上進一步體現(xiàn)了“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念、規(guī)律,、應(yīng)用與拓展”的模式,，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進而探索出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì),，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù),，再研究一般的一次函數(shù)的教學(xué)順序，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,。
(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念,，強調(diào)二樓建模思想。為了使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程,，本章首先通過豐富的實例建立二元一次方程,，展現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型，同時介紹二元一次方程,、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著,，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實問題的解答，進而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法;然后,，通過幾個現(xiàn)實問題情境,，經(jīng)行列二元一次方程組解決實際問題的訓(xùn)練。最后,，通過對二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的討論,，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法,。
初二x班共有學(xué)生xx人,，其中女生xx人，男xx人,。由于xxxx,，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學(xué)活動中要多采用現(xiàn)實生活中的實例,，深入淺出,，通俗易懂，讓她們能夠理解,。有些概念,，學(xué)生會感動很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心,，提高興趣,，提高效率，保證質(zhì)量,。
在教學(xué)中,，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，采用小組合作的教學(xué)方法,，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題,。結(jié)合初一的期末水平測試,，細(xì)致分類，重點突出,，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo),，爭取教育教學(xué)有新的突破。
1,、在豐富的現(xiàn)實情境中,，經(jīng)歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象、探索軸對稱現(xiàn)象的共同特征等活動,，進一步發(fā)展空間觀念,。探索角的平分線,、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)，掌握等腰三角形的軸對稱性質(zhì),。初步掌握尺規(guī)作圖,。
2、經(jīng)歷探索勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程,，發(fā)展合情推理能力,，體會數(shù)形結(jié)合的思想。掌握勾股定理,，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法,。能運用判斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值,。
3,、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴張、探求實數(shù)性質(zhì)及其運算規(guī)律的過程;結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生理解估算的意義,，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力,。了解方根及其相關(guān)概念;會用根號表示并會求數(shù)的方根,。
4,、經(jīng)歷“猜測——試驗并收集試驗數(shù)據(jù)——分析試驗結(jié)果”的活動過程,。了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小,，了解概率的意義,，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展隨機觀念,。進一步體會“數(shù)學(xué)就在我們身邊”,，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的意識和能力。
5,、經(jīng)歷探索圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過程,，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識、形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,，描述物體的位置;能結(jié)合具體情境靈活運用多種方式確定物體的位置。
6,、經(jīng)歷函數(shù),、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想,，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探索過程,，在合作與交流活動中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系,。能確定一次函數(shù)表達(dá)式,，會做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡單的實際問題,。
7,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想,，發(fā)展學(xué)生靈活運用有關(guān)知識解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念,，會解簡單的二元一次方程(組),。能根據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡單的實際問題,，并能檢驗解的合理性,。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系,。了解二元一次方程組的“消元”思想,，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。
1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點,。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí),。
2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。
3、加強知識的拓展與聯(lián)系,，把握好知識的開放度,。積極參與聽評課活動，向優(yōu)秀教師取經(jīng),，以先進的理念進行教學(xué),。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。
5.堅持因材施教原則,，利用小組合作,，實施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽,、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下,。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，及時批改輔導(dǎo)。
6.精心設(shè)計單元復(fù)習(xí)測試題,，全批全改,，查漏補缺，認(rèn)真上好習(xí)題講評課,。注重教授知識的基礎(chǔ)性,、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會,、生活,、科學(xué),、技術(shù)的聯(lián)系。
7.充分利用各種活動對學(xué)生進行“數(shù)學(xué)來源于生活,，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會”的思想教育,。
