人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,一起對今后的學習做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,?計劃應(yīng)該怎么制定呢,?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇一
我作為一個老師,因為學校教學資源有限,,教學環(huán)境和學生條件不足,以致使用多媒體教學有一定的困難,,但是我還是努力嘗試,,只是效果沒有預(yù)期的好。通過此次培訓認識到了自己之前教學中的一些不足,,為自己以后的教學提供了很多新的方法,,對我在以后的教學中有很大幫助。
一,、我們是貧困地區(qū),,各種資源相對落后,學生對信息技術(shù)的了解更是少之又少,,課時量又少,,所以導(dǎo)致學生上課效果不是很理想,通過國培讓我知道了,,不管條件如何,我們老師都要盡能力去應(yīng)用好我們所有的資源,,讓學生更好地學習好這門課程,。我們教師要知道如何轉(zhuǎn)變自己的角色及教學方法,積極應(yīng)用多媒體進行教學,,達到生動靈活,,讓學生更喜歡更有興趣學好知識。
二,、通過培訓,,讓我又一次很好的學習了flash及其應(yīng)用,讓我深刻的了解到flash在教學中的好處,雖然我對flash還不是很熟練,,但我還會繼續(xù)學習,,爭取更好。讓我更進一步學習了信息技術(shù)整合在課程中的應(yīng)用與好處,。
三,、這樣的培訓,讓我們在家里在學校就能學習,,就能與各地知名專家對話,,就能與各處同學交流,對我們山村而且很少外出學習的老師來說感覺我們有了走出大山的感覺,,讓我們山村教師的學習不再受到時間與空間的限制,,隨時隨地都能為自己的知識庫補充新鮮的血液,達到更好的“新陳代謝”,,這就是國培的好處,,就是我們信息技術(shù)的應(yīng)用,國培拓寬了我們的視野,,豐富了我們的智慧,。通過國培,我們的思想和眼光不再局限于小世界,,能夠想得更多看得更遠!那么這些方法與知識我們就可以加以轉(zhuǎn)換傳遞給我們的學生,,讓我們師生更好的適應(yīng)信息時代的生活。
四,、國培告訴了我們,,我們應(yīng)該取長補短,在以后的教學中,,要把我們學到的新知識、新理論,、新方法,、新思想、新技術(shù)應(yīng)用到我們的教學當中去,,努力提高教學質(zhì)量,,促進每一位學生的發(fā)展,在教學中我們要勇于創(chuàng)新,,打破傳統(tǒng)! 總之,,修完這50個學時9門課程,讓我對自己有了一個更新的認識,,發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點與不足,,在以后的教學中,,我會不斷學習,不斷研修,,好好應(yīng)用資源,,爭取把最好的最優(yōu)的傳授給學生,讓我和學生共同進步!
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇二
通過這些天繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)學習,,認真聽了朱玉民和劉茂森老師的信息技術(shù)與課堂教學整合的課程,,尤其是對課程中的視頻案例進行仔細的鑒賞后,我對信息技術(shù)與課堂教學的整合又有了進一步的認識與了解,,先就自己的理解做一些簡單的擴展性復(fù)述,。
人類進入21世紀,信息技術(shù)已經(jīng)成為信息社會的一種背景文化,。在學校教育中,,我們必然要在學科教學中,運用信息技術(shù)來檢索,、收集,、分析、處理所學學科的有關(guān)資料,,促進該學科的教與學,。因此,信息技術(shù)與課堂教學的整合,,不僅有利于提高教學效率,,也有助于提高學生信息素養(yǎng)和文化水平。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,,對當前學校教育的人才培養(yǎng)標準有了一個根本性的轉(zhuǎn)變:教育不再是滿足于對知識的獲取和積累,,學習不只是對結(jié)論的記憶,學生不僅僅要具備讀寫,、計算能力,。未來社會的建設(shè)者和接班人應(yīng)該是高素質(zhì)、高起點的,,應(yīng)能全面適應(yīng)突飛猛進的科學技術(shù),,能綜合運用各種信息技術(shù),有效地進行自主學習,。
整合指的是一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào),、相互滲透,并使系統(tǒng)各個要素發(fā)揮最大效益,。信息技術(shù)與課堂教學整合,是將信息技術(shù)有機地融合在各學科教學過程中,,使信啟,、技術(shù)與學科結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體,,從而更好地完成課程目標,,并提高學生的信息獲取、分析,、加工,、交流、創(chuàng)新,、利用的能力,,培養(yǎng)協(xié)作意識和能力,促使學生掌握在信息社會中的思維方法和解決問題的方法,。
信息技術(shù)與課堂教學整合的目標就是培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才,。我們應(yīng)該認識到,信息技術(shù)與課堂教學整合,,不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學的工具,,而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學環(huán)境,該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè),、啟發(fā)思考,、信息獲取、資源共享,、多重交互,、自主探究、合作學習等多方面要求的教學方式與學習方式——也就是實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主,、探究,、合作”為特征的新型教與學方式,這樣就可以把學生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革,,從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標真正落到實處,。為了更好地把握和實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學整合的目標,需要從以下幾個方面來談:
1,、優(yōu)化教學過程,,提高教學質(zhì)量和效益:信息技術(shù)與課堂教學整合的本質(zhì)是在先進的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下,,把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù),,做為教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具和促進學生學習的認知工具,應(yīng)用到各學科教學過程中,。將各種教學資源,、各個教學要素和教學環(huán)節(jié),,經(jīng)過組合、重構(gòu),,相互融合,,提高教學質(zhì)量,促進傳統(tǒng)教學方法的變革,。
2,、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng):培養(yǎng)學生獲取、分析,、加工和利用信息的知識與能力,,為學生打好全面、扎實的信息文化基礎(chǔ),,同時具備對信息內(nèi)容的批判與理解能力,,并能在虛擬的環(huán)境中具有良好的倫理道德和法律意識。
3,、培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式:大量的網(wǎng)絡(luò)信息,,改變了人類的學習方式,學習方式從接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習,、探究學習,、研究性學習和協(xié)作學習。新的學習方式要求學習者必須能夠利用資源進行學習,,學會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn),,學會利用網(wǎng)絡(luò)通信工具進行協(xié)商交流、合作討論式的學習,,學會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺,,進行實踐創(chuàng)造的學習。
4,、培養(yǎng)學生終身學習的態(tài)度和能力:在信息時代,,知識的更新率加快,各學科間相互滲透,,出現(xiàn)了更多的新興學科和交叉學科,。在這種科學技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的大背景下,,要求學習者能夠具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐,,要能夠獨立自主的學習,能夠自我組織,,并能控制整個學習過程,,對學習進行自我評估。
5、要運用創(chuàng)造性思維理論培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力;
6,、要培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力,、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。
信息技術(shù)與課堂教學整合是否有效,,并不在于運用了多么先進的技術(shù),或者一節(jié)課中使用了多長時間的技術(shù),,而在于是否在恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)使用,,使學生完成某些用其他方法難以做到的事,在高水平完成課堂教學目標的同時,,獲取信息技術(shù)技能以及解決實際問題的技能,。信息技術(shù)與課堂教學的有效整合有以下幾個基本特點。
1.以“教”為中心的教學結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學結(jié)構(gòu);
2.學生在課堂上有積極的情感體驗:
興趣是學生最好的老師,,只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習,,不再視學習為負擔。從這個角度分析,,判斷有效的信息技術(shù)與課堂教學整合,,需要考察以下三點:
(1)課堂是否有廣泛的參與度;
(2)學生有無積極的情感投入;
(3)學生有無成就感。
3.學生具有廣泛的認知范圍:
教師可以通過以下兩種途徑來利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學生的認知范圍:
(1)教師給學生提供經(jīng)過精心挑選的,、與本課主題密切相關(guān)的拓展資源;
(2)鼓勵學生運用信息技能進行網(wǎng)上搜索,。
4.學生具有深層次的認知體驗:
有效的信息化課堂要看學生在學習過程中有沒有深層次的認知體驗。課堂教學中,,學生是否獲得了深層次的認知體驗可以從以下兩個方面進行考察:1,、學生的質(zhì)疑能力2、學生自主組織信息的能力,。
5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng);
6.學科知識有效應(yīng)用:
有效的信息化教學課堂中,,學生是否掌握了知識目標是非常重要的指標,并且對學生對知識目標掌握的層次和程度提出了更高的要求,。即在信息化的教學中,,不僅要關(guān)注學生對學科知識本身的掌握情況,更要關(guān)注學生能否將課堂中所學的學科知識遷移到其他情境中,,能否有效地運用學科知識解決實際問題,。
信息技術(shù)與課堂教學整合,是將信息技術(shù)有機地融合在各學科教學過程中,。在整合過程中,,教師要設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學習的效果,從而使學生用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務(wù),。
1,、要運用先進的教育理論為指導(dǎo);
2、要緊緊圍繞“新型教學結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來進行整合;
3,、根據(jù)學科特點構(gòu)建整合的教學模式:每個學科都有其固有的知識結(jié)構(gòu)和學科特點,,它們對學生的要求也是不同的,。要重視各學科的教學資源建設(shè)和信息化學習工具的搜集與開發(fā),這是實現(xiàn)整合的必要前提;
4,、根據(jù)教學內(nèi)容選擇整合策略:信息技術(shù)與課堂教學的整合應(yīng)該根據(jù)不同的教學對象,,實施多樣性,、多元化和多層次的整合策略;
5,、“學教并重”的教學設(shè)計理論整合教學設(shè)計:目前的教學設(shè)計理論主要有“以教為主”的教學設(shè)計和“以學為主”的教學設(shè)計兩大類。理想的方法是將二者結(jié)合起來,,取長補短,,形成優(yōu)勢互補“學教并重”的教學設(shè)計理論,。
1.知識點切入:信息技術(shù)與課堂教學整合,應(yīng)以學科的知識點為切人點來進行,。在各門學科教學過程中,,信息技術(shù)可切人的知識點很多,教師應(yīng)充分利用可切人的知識點,,圍繞知識點的揭示,、闡述、展開,、歸納,、總結(jié)等環(huán)節(jié),運用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體進行有效的教學,,有效地開展課程整合,。
2.多種感官參與學習:在教學中,通過信息技術(shù)與課堂教學整合,,力求為學生提供多種感官參與學習的氛圍,,充分讓學生動眼、動耳,、動腦,、動手、動口,,并通過動手實驗,、操作學具,邊想,、邊做,、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念,、掌握原理,。多種感官參與學習,能大大提高學生的感知效果.并使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
3.思維訓練核心:思維訓練是教學的核心,,信息技術(shù)與課堂教學整合.激發(fā)了學生思考的熱情,,有助于教師加強對學生思維的訓練,還有助于對學生思維的創(chuàng)造性進行有效的培養(yǎng),。
4.情感驅(qū)動:在各學科教學過程中,,學生的情感和非智力因素,在學生的學習過程中起到非常重要的保障作用,。在學科教學中,,通過信息技術(shù)與課堂教學整合,充分利用多媒體教學軟件提供的情感驅(qū)動功能,,調(diào)節(jié)學生的情感.有效地培養(yǎng)學生·的注意力、觀察力,、意志力,、記憶力。
5.情境激勵:學科教學的成功與否,,很大程度上取決于學生對本門學科的興趣,,首先要解決學生想學、愛學的問題,。情境激勵,,就是通過信息技術(shù)與課堂教學整合、創(chuàng)設(shè)教學情境,,開展課堂智力激勵,,要求學生對問題情境.積極迅速設(shè)想出解決的各種可能性。并通過增進師生的情感交流等有效的手段,,引發(fā)學習動機,,使學生積極主動參與新知識的學習,極大地激發(fā)學生探索和發(fā)現(xiàn)的熱情,。
6.因勢利導(dǎo):在各學科教學展開之前,,教師可以先展示多媒體課件,向?qū)W生展現(xiàn)各種事物現(xiàn)象和發(fā)展過程,,在學生對展現(xiàn)的內(nèi)容深感興趣的情況下,,教師因勢利導(dǎo),提出問題,,鋪設(shè)懸念,,激發(fā)學生的好奇心和求知欲,進而引導(dǎo)學生進行深入的學習,,起到事半功倍的效果了.
7.合作探究:在學科教學中,,充分利用計算機網(wǎng)絡(luò),讓學生在課內(nèi)和課外進行合作學習、研究性學習,,提高學生的綜合素質(zhì)和知識的應(yīng)用能力,。
8.自主探究學習:信息技術(shù)與課堂教學整合,為學生的自主學習提供了一個良好的學習環(huán)境,,教師可根據(jù)教學目標對教材進行分析和處理,,決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學內(nèi)容,并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學生,。學生接受了學習任務(wù)以后,,在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料或利用網(wǎng)絡(luò)自己查閱資料,,開展個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,。
9.寓教于樂:在學科教學中,利用計算機教學游戲軟件,,把科學性,、趣味性、教育性集為一體,,能夠激發(fā)學生的學習興趣,,寓教于樂,由此鍛煉學生的反應(yīng)速度,、決策能力和操縱能力,。此外,利用信息技術(shù)媒體,,開展各種藝術(shù)活動,,也能激發(fā)學生的學習熱情,有助于學生掌握知識,、發(fā)展能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力,。
1.對信息技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)
誤區(qū)一:部分人認為目前以中國教育的現(xiàn)行體制及經(jīng)濟現(xiàn)狀,,信息技術(shù)與課堂教學整合根本無法實現(xiàn),從保護學生,、保證教學進度角度看是不宜采用的,。
誤區(qū)二:很多人認為,如果一堂課沒有用到多媒體課件,、網(wǎng)絡(luò)等就不是一堂好課,。也有人認為,使用的技術(shù)越先進越好,。
誤區(qū)三:目前很多學?;ù罅康娜肆?、物力、財力,、時間去準備一個精品課件參加評選活動,,而活動一結(jié)束就不再使用,對課堂上使用的實用型課件則開發(fā)不夠,。
誤區(qū)四:很多教師認為必須把課件做得非常完美,,色彩比較亮麗,但這往往會分散學生注意力,,對學生的觀察產(chǎn)生干擾,,不利于看清問題的本質(zhì)。
2.教學方法及思想上的誤區(qū)
誤區(qū)一:在教學方法上重視演示現(xiàn)象,、傳授知識,,忽視揭示過程、培養(yǎng)能力,。
誤區(qū)二:錯誤地理解學生的主體地位,。
(1)過度強調(diào)學生的主體地位,導(dǎo)致信息技術(shù)環(huán)境下學習的優(yōu)勢沒有發(fā)揮,,教學任務(wù)完不成;
(2)分組學習停留在形式上,存在小組任務(wù)目標不明晰,,小組成員分工不明確等問題,,從而導(dǎo)致學生主體地位沒有充分發(fā)揮;
(3)忽視學習能力比較弱的學生,產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象,。
誤區(qū)三:忽視教師的主導(dǎo)作用,。
3.對教學資源應(yīng)用的誤區(qū)
誤區(qū)一:對網(wǎng)絡(luò)資源過分信賴,忽視其他教學資源,。
誤區(qū)二:為使用網(wǎng)絡(luò)而使用網(wǎng)絡(luò),,忽視教學目標和效果。
誤區(qū)三:過分重視助“教”的資源建設(shè),,忽視助“學”的資源建設(shè),。
誤區(qū)四:重視物質(zhì)資源,忽視人力資源,。
4.對教育信息化理解的誤區(qū)
誤區(qū)一:校園網(wǎng)建設(shè)重形式,,輕效果。
誤區(qū)二:建設(shè)資源的比例嚴重失調(diào),,忽視教師培訓,。
誤區(qū)三:以信息技術(shù)課程為核心。
總之,,在信息技術(shù)教學中是要學生真正認識到學好信息技術(shù)的必要性,。明確學習目的,,端正學習態(tài)度,要具有認真踏實刻苦的精神,,激發(fā)學生的學習興趣,,提高學習的主動性和積極性,真正使學生成為新時代的新型人才,。當今時代,,信息技術(shù)知識在不斷更新,,并且更新速度非??欤裉鞂W的東西說不定明天就不適合了,,所以,,教師應(yīng)為學生創(chuàng)造學習條件,,讓學生學得主動、活潑,,激發(fā)學生的學習興趣,,持之以恒,學生一定會大有收獲的,。同時,教師自己也要不斷學習新的知識,,教學方法和教學內(nèi)容,。今天的時代是一個大力推進現(xiàn)代化進程的時代,也是一個信息爆炸的時代,,更是一個需要文化經(jīng)典和精神財富的時代,。做為教師,尤其是計算機教師更應(yīng)主動學習一些教育理論及專業(yè)書籍,,從中汲取精神營養(yǎng),,得到思想上的啟迪和行動上的指導(dǎo),并不斷更新自己的專業(yè)知識,,能通過自己的教學,,既解決教學問題,激勵學生在探索與思考中發(fā)現(xiàn)并提出問題,,在更高層次的思考,、探究中給學生指導(dǎo)和幫助,,強化學生問題意識和發(fā)現(xiàn)意識,在對未知世界的探索中發(fā)掘?qū)W生的潛能,,成為一名優(yōu)秀的計算機教師,。無論是從時代背景還是發(fā)展趨勢來看,信息技術(shù)與課堂教學的整合勢必成為信息技術(shù)應(yīng)用于教學過程的主要模式,。
作為面向21世紀基礎(chǔ)教育教學改革的角度來看,,信息技術(shù)與課堂教學教學整合對發(fā)展學生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力意義深遠,。在實踐探索中,,我們要在借鑒外來精華的同時努力探索適合本國的整合方法,真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的深層次整合!但在實施過程中,,必將帶來課程內(nèi)容,、教學資源以及學習方式的變革,我相信,,通過我們所有優(yōu)秀園丁的實踐探索,、不懈努力,必將取得豐碩成果,。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇三
在學校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下,,作為學校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學,合理評價教師,、學生和學校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力,,引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力,簡言之就是使學校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力,。學校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,,是在信息化環(huán)境中,,學校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì),。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約,。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力,推動教育信息化的整體發(fā)展,,學校應(yīng)當系統(tǒng)規(guī)劃,、有序行動,,對以下方面要有所關(guān)注和思考:
第一,,要關(guān)注課程
教育改革和新課程的挑戰(zhàn),。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,并進而認識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學改革是密切相關(guān),、互為促進的,。信息技術(shù)與課程整合,正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn),。
第二,,要關(guān)注課堂
創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式,,認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學方式的改革為基礎(chǔ),,認識到高價值的信息技術(shù)課堂教學應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
第三,,要關(guān)注學生
信息化與學生的全面發(fā)展,。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中,,創(chuàng)設(shè)以“學”為中心的信息化學習環(huán)境,,促進學生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學校,、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師,、學生,、家長多方參與的評價與家庭學校互動:了解實現(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求,,轉(zhuǎn)化為教師,、學生的行為和基本素養(yǎng)。
第四,,要關(guān)注教師
面向信息化的教師專業(yè)成長,。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中,,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力,,需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力,,需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領(lǐng)導(dǎo)要認識到,,面向信息化的教師專業(yè)成長,,是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分,需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃,,以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力,。
第五,要關(guān)注環(huán)境
信息化教育環(huán)境與學校文化建設(shè),。學校領(lǐng)導(dǎo)們該認識到,,教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一,,是教育文化的變革,。如何在學校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展,以取得信息化投入的最佳效益,。
第六,,要關(guān)注效益
區(qū)域教育信息化投入的效益評估,。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力,、物力投入都極大的工作,。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當清醒并深刻地認識到,教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注,,需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估,。
只有對這些方面真正思考,,從硬件設(shè)施、軟件資源,、應(yīng)用隊伍,、課程改革、教學應(yīng)用,、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計,,才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設(shè),真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力,。
當前,,教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分,在推進教育信息化的進程中,,學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài),、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領(lǐng)導(dǎo)者,,是學校工作的掌舵者,,學校信息化的有效應(yīng)用和使用水平,取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素,、教師因素和環(huán)境因素,。其中學校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動的先導(dǎo),。學校領(lǐng)導(dǎo)的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向,,學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律,要貼近教學實際,,符合教師的工作需求,,才能夠被教師認可,才能有效地得到執(zhí)行,,因此學校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障,。
學用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學校信息化工作順利進行的關(guān)鍵,,校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學科教師的學習情況,,做好信息化推進中的對全體教師培訓指導(dǎo)工作,能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質(zhì)量進行分析,,化解難點和教師的困惑,,讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證,。學校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作,,協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作,推動學校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建,、打造必要的環(huán)境,。學校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利,,解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難,。學校專業(yè)信息技術(shù)人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求,確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學所用,,能為學生平等地共享。
利用信息化,,推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,,拓展學科教師信息技術(shù)與學科整合實踐研究,,促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究,,激發(fā)教師的成就感,,為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校的教育信息化工作是一項長期的,,逐步完善的工程,,只有從思想上高度重視,充分認識,,在行動上積極地踐行,,才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟,,雖然還有許多知識沒有完全消化,,有待于以后繼續(xù)加強學習、領(lǐng)會體悟,,但通過這次學習,、培訓和交流,信息化這股撲面而來的教育清風,,使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者,,靈活運用信息技術(shù),改進教育教學方法,,不斷提高課堂教學效率,。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇四
20xx年x月至x月,,我參加了教育部中移動中小學教師信息技術(shù)能力國家級培訓,。這次培訓,,我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習,,在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習,、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用,。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學方案的特點和作用,,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,,搜集信息,、處理信息,從而提高教學質(zhì)量,。
本次培訓,,資源豐富,信息量大,。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成,,另外還有走進研修和培訓總結(jié)過程。在學習中,,讓我感受到:
1,、壓力大,高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè),全新的培訓平臺感受至深,,以前從沒有過的這種培訓模式,,以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動,,強調(diào)參與”為原則,,要求每個學員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),,并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格,。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益非淺,。
2,、 在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變,。雖然在平時的工作中,,我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng),,只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,,他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈的競爭。
3、學習內(nèi)容非常實用,,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。
4,、本次的學習給我感受最深的是,,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,,而是學一種思想,,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力,。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。
5、培訓過程中,,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識,。
6,、通過本次培訓使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解。如:“單元教學設(shè)計”和“主題式教學設(shè)計”,,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設(shè)計,。一節(jié)課的教學設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學習內(nèi)容進行教學設(shè)計,而“單元教學設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設(shè)計,,綜合利用各種教學形式和教學策略,,通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習?!爸黝}式教學設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識,、情感和能力目標,拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容,,經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容,,學習過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學習活動為主,,教學組織形式不局限于課堂集體教學,,而是更加靈活多樣,,大部分的教學周期較長,是以一個主題單元為單位,。
對我來說通過學習探討,、交流,收獲頗大,。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,,實踐是關(guān)鍵,。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少,。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。
最后我要感謝培訓老師,,他們的講解令人信服,,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,,在今后的教學工作中,,我所學到的知識一定會有用武之地,并肩負起主講教師的責任,,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中,。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇五
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓總結(jié) 7月x日,我們在成都師范學校開始了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,。在這里,,我們要積極參與,更新觀念,,拓展知識,,提高水平,轉(zhuǎn)變角色,。做到信息技術(shù)應(yīng)用能力在思想理念,、技術(shù)應(yīng)用上真正的提升。
在這里,,我們了解了信息時代的挑戰(zhàn)與變革,、中國的教育頂層化設(shè)計、教師信息技術(shù)應(yīng)力標準解讀?,F(xiàn)代信息技術(shù)深刻的改變著時代,,是誰也無法抗拒的。要轉(zhuǎn)變觀念,,現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學科深度融合,,而不再是以前的只是與學科整合,我們要在信息技術(shù)與學科深度融合中去創(chuàng)新,。那種認為“狼來了”的思想必須得以摒棄,,我們要用教育信息化推動教育的現(xiàn)代化,,用教育信息化破解中國教育難題,促進教育均衡發(fā)展和教育公平,。我們要認真研讀《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》及《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》,,明白它的核心理念是深度融合與革命性影響,以前我們使用信息技術(shù)只是效率的影響,,現(xiàn)在我們使用信息技術(shù)要使教學發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化,,改變教與學的地位。對信息技術(shù)的應(yīng)用要做到經(jīng)常用,、普遍用,、教學用。對于偏遠農(nóng)村地區(qū)的學校,、學生來說,,學校、家庭承載教育信息化的設(shè)備還不足,,有了理念的先行,,先掌握了相應(yīng)的技能,在需要應(yīng)用時就會很快適應(yīng),、很快融入時代潮流,。
作為一個地方的骨干老師,我們有可能還要成為培訓者,。經(jīng)過培訓,,我們懂得了作為一個好的培訓者,要有一個精彩的開場(龍頭),,華麗的承接(金身),,滿結(jié)束培訓(鳳尾)。一個實在,、實用的講座,,
讓我懂得了培訓者的一些基本技能和方法,希望對以后的培訓有很大的幫助,。
作為教師,,我們最重要的還是在于教學。在教育信息化的浪潮中,,我們要改變教學模式,、改變學生的學習模式。在這里,,我們學習了微課,、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識,。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育,,慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱,,是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程,。微課,,主要是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程,。慕課與微課區(qū)別一個是教學模式,、學習模式方面,一個是資源,、內(nèi)容方面,,微課為慕課做準備,把教學內(nèi)容碎片化,。翻轉(zhuǎn)課堂,,就是教師創(chuàng)建視頻,,學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習,,“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動,,“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學生、家長的交流更深入,。我深刻認識到,,不久的將來,我們的教育將會發(fā)生深刻的變化,。
在這里,,我們通過學習,學過小組合作,,我們懂得了教學素材收集與加工的方法,,學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作,我們學會了制作微課,。對于微課的應(yīng)用來說,,技術(shù)只是形式,內(nèi)容才是核心,。微課的路在于與學科結(jié)合,,內(nèi)容結(jié)合,作為微課的使用者,,應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù),,又要有專業(yè)的學科知識。雖然我們是農(nóng)村學校,,存在不小的城鄉(xiāng)差距,,微課,、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時還很難,但信息時代
的變革是相當快的,,所以我們要在理論上認識它,,技能上掌握它的制作,適當?shù)募右試L試,,當條件具備的時候,,我們可以迅速的應(yīng)用它,改進我們的教學方法,、方式,,提升我們的教學質(zhì)量。
我們將結(jié)合本次的培訓,,在以后的工作中,,轉(zhuǎn)變思想,進一步熟悉各種新技術(shù),、新觀念,,投身新技術(shù)在教育中的實踐,為教育信息化促進教育現(xiàn)代化做貢獻,。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇六
本次培訓很實用,,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心,、以講授,、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力,。與以往的培訓相比,,本次培訓具備很多的優(yōu)點,,同時給我們的感受也非常深刻,。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,,實用性很強,。
比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案,,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,,促使我們整合各方面的資源,,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗
2、培訓形式新穎有趣,,著力培養(yǎng)學員們的合作意識,。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理。
特別是以小組為單位,,設(shè)立小組代表,,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,,增強團隊的凝聚力,,為后續(xù)培訓打下基矗
3、課堂屬于開放式,,氣氛輕松,。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律,。對于我們來說,,雖然只有短短3天的培訓,但受益匪淺,。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,,可以將這些知識運用到教學實踐中,,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計,梳理教學思路,,加深對教材的理解,。
4、是學習收獲巨大,。
在學習內(nèi)容方面,,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計的一般過程,,掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的設(shè)計方法及評價方法,,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,,提升了教學設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括,。在學習方式上,,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,,使老師們能相互取長補短,,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中,,必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學習雖然完成了,但學習的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合,,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇七
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風,,走進了校園,為教師營造了一個學習型的文化氛圍,,構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。在新課程理念的引領(lǐng)下,作為一名農(nóng)村中學的信息技術(shù)教師,,我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作,,不斷提升教育教學技能。我個人的校本研修計劃如下:
一,、校本研修的基本內(nèi)容
1,、信息技術(shù)教學研究的最新動態(tài)與成果;
2、信息技術(shù)新課程標準
3,、教育政策法規(guī);
4,、教師職業(yè)道德;
5,、校本課程的研究與開發(fā);
6,、學生成長與身心發(fā)展;
7,、教師心理調(diào)試與情緒控制;
8,、教學藝術(shù)與教學風格,。
二,、具體措施
1,、加強理論學習,,豐富理論基礎(chǔ),。認真學習教師職業(yè)道德,、教育政策法規(guī)等,每期有一本學習筆記,。
2,、加強業(yè)務(wù)進修,主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,,每周至少抽出幾個小時,,并通過多種途徑,如中學信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座,,上網(wǎng)等,,汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能,。
3,、積極參加學校的常規(guī)教研活動,主動承擔學校組織的研究課,、示范課等,,在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗。每周至少聽課一節(jié),,通過聽課,、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能,。
4,、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,,把研修和教育科研緊密結(jié)合,,每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動,。
5,、以新的教育理念為指導(dǎo),以課堂為主陣地,,積極踐行“高效課堂模式”,,精心設(shè)計教學流程,,課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用,對每一次的教學活動認真反思,,做好記錄,,以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、不斷進步,。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓,,遠程教育培訓,,認真完成作業(yè)。
7,、樹立現(xiàn)代學生觀,,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教,。
8,、利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,,積極參與在線研討,。
總之,我決心不斷學習,,不斷更新,,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,,增強自己的理論底蘊,,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,,把個人的校本研修工作做好!
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇八
近兩個月的中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓現(xiàn)以接近尾聲,。通過培訓和學習,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著,,并且改變著我的學習方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,。同時對我各方面的能力有了很大提高,,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運用的培訓,,使我在觀念上有了更全新的更新,。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓中我收獲頗多,。
一,、觀念新穎
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓,雖然時間短暫,,但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,,然而通過此培訓,,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習,,只有這樣隨時的自我更新,、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì),。
隨著信息化快速發(fā)展,,作為一名美術(shù)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要,。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集,、加工,、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,。
二、有力提升專業(yè)知識
通過遠程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力的標準解讀”,,“信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習,。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者,首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng),、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力,。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,,沒有更進一步去學習,聽了教授老師的解析與演示操作,,深刻的認識到什么專業(yè)知識,,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
三,、交流視野的開闊
遠程研修教育不再局限在課堂,,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺,,與教育專家進行了一次“零距離”的接觸,,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,,讓我開闊了視野,。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談美術(shù),、探迷惑,,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,,使我們的距離變得更近、更方便交流,。
通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會,。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,提高了我們的教學水平,,讓我們獲取知識的同時,,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,,我得到了很大啟發(fā),,學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,,對今后的教育教學來說受益匪淺!與老師交流,,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,,并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、教學方法更新
此次遠程教育培訓,,教育觀念有所更新,,教學方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果,。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,,更新教學理念,,也明確了今后教學努力的方向。
本次培訓讓我在技術(shù)答疑篇模塊中收獲頗多:一是教學ppt設(shè)計入門;二是flash教學動畫應(yīng)用基礎(chǔ);三是小學美術(shù)課堂提問與反思的教學策略;四是對小學美術(shù)教材資源提高教學效益和策略,。這將對我的知識更新,能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在美術(shù)教學中,,教師要關(guān)注教學目標,、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量,。因此,,教師應(yīng)努力為學生的美術(shù)活動創(chuàng)造條件,。
這次研修,使我耳目一新,。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,,充實自己,具有豐富的知識含量,,扎實的教學基本功,,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,,轉(zhuǎn)變教學方法,才能上出好課。上好一節(jié)課,,不僅是知識信息的傳播過程,,更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡,,沒有激情, 那么學生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感,,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,。
培訓是短暫的,效益是明顯的,,收獲是充實的,。總之,,這是收獲豐厚的一次培訓,,充實和完善了自己,我很榮幸,,但更多感到的是責任,、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,,使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念,,咀嚼,、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,,指導(dǎo)自己的教學實踐,。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇九
感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓”。 這次我有幸參加了河南省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,,通過培訓學習,,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學習方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓中我收獲頗多,。
1,、以往教育教學,僅僅是對照教案,,給予傳統(tǒng)性的灌輸教學,。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓,使我在觀念上有一個更新,。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò)教學在小學數(shù)學教育中的重要性,,反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點,補充知識,,更新觀念,,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。
2,、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名數(shù)學教師,,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,,熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習,,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),,就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的數(shù)學教師,。
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學習,,使我充認識到作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,,掌握常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用 ,。
這次學習中的很多現(xiàn)場課程,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,,可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng),在這方面,,確實是自己的不組,,以往只是注重數(shù)學領(lǐng)域的鞏固,,但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng),在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致,。
在今后的教育教學過程中,,我一定扎實工作,努力學習,,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中,,扎實做好基本功,學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,,持之以恒,,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求,。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇十
20xx年6月至9月,,我參加了教育部中移動中小學教師信息技術(shù)能力國家級培訓,。這次培訓,,我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習,在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習,、交流,,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學方案的特點和作用,,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,,利用網(wǎng)絡(luò)資源,,搜集信息、處理信息,,從而提高教學質(zhì)量,。
本次培訓,資源豐富,,信息量大,。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成,另外還有走進研修和培訓總結(jié)過程,。在學習中,,讓我感受到:
1、壓力大,高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè),,全新的培訓平臺感受至深,,以前從沒有過的這種培訓模式,以“任務(wù)驅(qū)動,、強調(diào)活動,,強調(diào)參與”為原則,要求每個學員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),,并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格,。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益非淺,。
2,、 在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變,。雖然在平時的工作中,,我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng),,只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,,他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈的競爭。
3,、學習內(nèi)容非常實用,,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,,又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。
4,、本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,,學模式,,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,,一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力,。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5,、培訓過程中,,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6,、通過本次培訓使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解,。如:“單元教學設(shè)計”和“主題式教學設(shè)計”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設(shè)計。一節(jié)課的教學設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學習內(nèi)容進行教學設(shè)計,,而“單元教學設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設(shè)計,,綜合利用各種教學形式和教學策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習,?!爸黝}式教學設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標,,拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容,,經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容,學習過程中以問題探究,、任務(wù)驅(qū)動式的學習活動為主,,教學組織形式不局限于課堂集體教學,而是更加靈活多樣,,大部分的教學周期較長,,是以一個主題單元為單位。
對我來說通過學習探討,、交流,,收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,,實踐是關(guān)鍵,。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識的視野,充實自己的教學,。
最后我要感謝培訓老師,,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,。我相信,,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地,,并肩負起主講教師的責任,,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇十一
本學期我校牢固樹立"為教學服務(wù),,為教師服務(wù),,為學生服務(wù)"的思想,圍繞立項建設(shè)這一中心工作,,勤奮學習,,努力工作,不斷創(chuàng)新,,力求在信息技術(shù)教育上有新的突破,。以"校園信息化促進教育教學現(xiàn)代化"為指導(dǎo)思想,以提高教育教學質(zhì)量為中心,不斷提高教師信息技術(shù)教育的整體水平,,進而提高我校教育教學質(zhì)量和管理水平,,提高師生的信息素養(yǎng),全面推進我校教育信息化工作,。
一,、結(jié)合計算機的硬件實際,開展好常規(guī)教學
1,、開學初,,我校根據(jù)本校計算機硬件實際,制定出確實可行的教學計劃,,并嚴格按教學計劃進行上課,。在教學過程中,信息技術(shù)老師也經(jīng)常相互進行教學研討,,對具體的教學內(nèi)容進行分析,,并依據(jù)各班學生的學生掌握情況討論如何實施教學,然后根據(jù)討論的結(jié)果寫成教案,。
2,、學習信息技術(shù),是一件非常持久的事;使用信息技術(shù),,是一件非常愉悅的事,。"在愉悅中不斷進行持久訓練,"是我們信息技術(shù)老師提出的口號,。我們從網(wǎng)絡(luò)上或者光盤上下載的一系列有利于學生智力發(fā)展的小游戲擺放在電腦桌面上,,靚麗的圖標、簡潔的文字強烈地吸引住了學生的目光,。windows視窗的操作,、畫圖軟件的使用、指法的練習,、中英文的輸入,、word20xx的常規(guī)編輯排版及打印都在有條不紊的進行著。一學期的信息技術(shù)就在這一晃眼之間過去了,,從學生們的表情不但可以看出他們掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識,,達到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學到了許多其它的知識,,信息技術(shù)課已經(jīng)成為他們十分喜歡的課程之一,。
3、拓展學生視野,,進一步學習信息技術(shù),。本學期,我們負責信息技術(shù)教育工作的老師在教學過程中,,根據(jù)學生的學習水平,,有組織、有計劃,、有選擇地進行了電腦興趣班的培訓,。整批學員經(jīng)過這次的培訓,在電腦的使用上有了進一步的提高,,初步掌握了powerpoint幻燈片的制作,,并能較熟練地利用校園網(wǎng)、inter寬帶網(wǎng)查找相關(guān)資料,。
二,、信息技術(shù)的合理使用
根據(jù)要求我校成立了信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管校長任組長,,主抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè),。努力做到信息通、管理通,、教學通,。并隨時隨地瀏覽全國的教育信息網(wǎng),下載有關(guān)的學習內(nèi)容,,并有上網(wǎng)記錄,。同時我們也在不斷的更新網(wǎng)頁內(nèi)容。
1,、信息技術(shù)課開課情況
本學期,,我校按照課程計劃開齊開足信息技術(shù)教育課,3-6年級全部開設(shè)了計算機課,。并按照計劃完成了本學期的所有課程,。我以如何以學生的學習活動為中心,充分利用網(wǎng)上豐富的教學資源進行教學,。
2,、網(wǎng)絡(luò)校本培訓
本學期,我校把"利用網(wǎng)絡(luò)進行校本培訓"作為重點工作,,學期初制訂校本培訓計劃,,我們本著利用信息網(wǎng)絡(luò)提高全校教師綜合素質(zhì)的有效途徑之一。積極開展了網(wǎng)上教研,、網(wǎng)上科研,、網(wǎng)絡(luò)校本培訓活動。
3,、信息技術(shù)教育與學科教學整合,。
本學期,,在教導(dǎo)處組織、信息技術(shù)教師的努力下,,全校教師更新觀念,,把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來。我們讓學校的骨干教師先上一節(jié)"示范課",,將他們的"示范課"提供給教師來學習,,學習后再進行評估,評估后再反饋回來,,這樣不僅充分的利用了網(wǎng)絡(luò),,也更方便、更有效的使全校教師在教學上有所提高,。
4,、教師和學生的獎勵情況
我們鼓勵全校教師和學生積極參加市教育局組織的各項信息技術(shù)教育活動。取得的成績記入教師月考中,。
三,、信息技術(shù)的培訓與提高
教學的成敗取決于教師。正確使用信息技術(shù)能對課堂教學起到事半功倍的效果,。
1,、對全校教師進行了word20xx的編輯排版和打印、powerpoint幻燈片的制作和inter寬帶網(wǎng)培訓(個人郵箱的申請與設(shè)置,、outlook電子郵件的發(fā)送與接收和上網(wǎng)沖浪),。一學期以來,全校教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,適時,、及時地了解最新時事政要,與教育同行在網(wǎng)絡(luò)上進行教學方法,、教學經(jīng)驗的探討,。網(wǎng)絡(luò)上的共享教學資源也更好地為教師們進行電子備課、總結(jié)論文,、編寫試卷和制作教學課件提供了完美的服務(wù),。outlook電子郵件的建立,增進了教師與家長的聯(lián)系,,促進了教師,、學生和家長三者的友誼。
2,、繼續(xù)做好"信息技術(shù)"地培訓與考核工作,。經(jīng)過校本培訓,我校教師積極參加了市組織的各類信息技術(shù)的考核,,并取得了良好的成績,。
3,、利用多媒體教室現(xiàn)代設(shè)備,充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,,靈活應(yīng)用信息技術(shù),,熟練使用電教設(shè)備。本學期,,我校青年教師按照期初學校工作安排,自制教學課件來展示自我教學風采,。在她們的帶領(lǐng)下,,我校其他老師在課堂教學上也積極使用電化設(shè)備,或利用配套教學軟件到多媒體教室進行教學,。據(jù)統(tǒng)計,,全學期我校電教設(shè)備的使用率達到了80%,多媒體教室的使用率達到60%,,使用電教設(shè)備,,進多媒體教室上課在我校已形成了風氣。
4,、校園廣播系統(tǒng)是我校進行思想品德教育的主陣地,。每周一早晨的"國旗下講話";每周四下午的"班隊活動課"是同學們體驗大、中隊生活的時刻,,通過電視直播或觀摩,,或參與;我們又根據(jù)時事新聞進行廣播,。
四、信息技術(shù)的優(yōu)化發(fā)展
1,、加強軟,、硬件管理,。軟件方面,,將所有電教資料都編制統(tǒng)一目錄和內(nèi)容說明,,提供給每一個教師,方便查找和索檢,提高使用效率,。在硬件方面,,設(shè)立科室管理員,,進行培訓,,學校每周檢查一次,內(nèi)容是設(shè)備完好和使用登記,,保證了使用質(zhì)量,。
2,、完善與維護學校網(wǎng)站,。網(wǎng)絡(luò)化教育是國際化教育的主要趨勢。因此,,我校在江陰市現(xiàn)代辦的大力支持下,,接入了第一范文網(wǎng)域網(wǎng),并建立了"江陰市新橋中心小學信息網(wǎng)"。大力維護好學校的網(wǎng)站和校園網(wǎng)就成為了我們信息技術(shù)辦的主要工作,。學校教育教學上的最新時事動態(tài)新聞我們要發(fā)布于學校網(wǎng)頁上;最新整理的教改信息,、教學經(jīng)驗我們也要及時發(fā)布;關(guān)于學生健康成長的事我們也關(guān)心,在我們的主頁上,,開設(shè)了我校的特色網(wǎng)站--"航模特色建設(shè)"和"陶研園地",。我們還通過論壇和留言來與家長進行及時溝通,解決工作中存在的問題,,真正做到了家?;印?/p>
3,、對教師自制課件,、撰寫論文進行收錄、整理,,并刻錄光盤存檔,。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學科,它需要我們不斷地進取,,以更高,、更快、更強的理念進一步來推進信息技術(shù)地教學,。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇十二
本學期我繼續(xù)擔任七年級三個班的教學工作,。回顧這個學期的工作情況,,我一直認真努力備課,、上課,認真學習,,做好計算機管理的工作,,并盡己所能協(xié)作其他教師的工作,總體來說是收獲頗多,,也在不斷積累自身的經(jīng)驗和提升自我修養(yǎng)?,F(xiàn)將一個學期的工作情況總結(jié)如下:
一、教學
下學期學習的內(nèi)容包括兩個:word軟件和excel軟件的學習,,同時它們也是中考必考的重點和難點,,操作練習的要求較多,重在培養(yǎng)學生動手能力,、運用已有知識解決問題的能力,,即學生對信息采集、編輯,、加工與處理,、運用的能力,。所以,我從備課到授課下足了功夫,。
1,、備課
因為有了上個學期的學習經(jīng)驗,為學生的認知水平,、操作技能的提高奠定了基礎(chǔ),。開學初,認真寫好教學計劃,,寫好教案,,平時認真?zhèn)湔n及課后再備課。首先,,吃透教材,,找準重、難點,,找到解決難點的方法,。其次,準備教學素材,。新課引入環(huán)節(jié)中,,多次使用對比法,激發(fā)學生的學習興趣,。教學素材主要包括:文字,、圖片。當學習excel時,,我會把表格做美化,,再下發(fā)下去給學生練習,旨在提高學生的學習興趣和逐步培養(yǎng)學生對色彩的搭配能力,。同時,,根據(jù)課前課后學生的表現(xiàn)情況,,及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題,,及時糾正。
2,、上課
課前準備是上好課的前提,。由于基本所有課程都要上機完成,所有每節(jié)課都要認真做好上機準備,,檢查學生機的運轉(zhuǎn)情況,,有問題的及時解決。授課基本都采用任務(wù)驅(qū)動法進行,,充分體現(xiàn)以學生為主體,,教師為輔的教學理念。學生自己或小組無法解決的困難,可以問老師;老師在學生操作完成后進行點撥和精講,,達到了事半功倍的效果,。在課上,鼓勵學生互幫互助,,讓已經(jīng)會了學生幫助后進生,,促進學生的共同成長!
通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握操作技能,使他們有成就感,,學生上了每一節(jié)課都有收獲,。課后對授課情況進行反思,及時調(diào)整教學策略,。
3,、信息技術(shù)設(shè)施管理
每天都做好機房設(shè)施情況登記、各種材料的填寫,。對于設(shè)施出現(xiàn)的問題,,能夠及時處理得當,使設(shè)備能完好地運行,。因為本學期涉及信息技術(shù)考試,,所以對學生機進行更換系統(tǒng)、重新加載還原軟件,,但是部分機子的開機還原問題還還沒有得到切實地解決,。為此,下學期的工作就是尋求一個較好的還原軟件,,使學生機能為教師和學生更好地服務(wù),。
二、個人綜合素質(zhì)的提高方面
工作中我能按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,,為人師表,,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè),重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好地學習習慣的培養(yǎng),。
由于本學期涉及的動手操作要求比較多,,即使教師已經(jīng)細致、認真地講解過,,仍然有部分學生很難掌握,,面對這樣的問題,老師就需要多一些耐心和指導(dǎo),。工作中,,嚴格要求自己,,以身作則,在課堂上形成良好的課堂秩序,,使學生在良好地教學氛圍中獲得成功的體驗,。
課余,我積極參加教研活動,,向其他教師學習教學教法,,了解學情,認真做好活動筆記,。學習教育教學理論,,開闊自己的視野,加強自身職業(yè)道德水平和修養(yǎng),,經(jīng)常閱讀職業(yè)道德的書籍,、教學管理方面的書籍,用自身所學制作第一范文網(wǎng)站,,努力為學校教育服務(wù),。
三、不足之處與努力方面
1,、希望有機會可以開展課外信息技術(shù)興趣小組活動,,一是提高學生的學習興趣,豐富學生的學習生活;二是提高學生的信息處理,、問題解決的能力,,提高學生的綜合素質(zhì)。
2,、嘗試把平時所積累的經(jīng)驗寫出來給大家分享,,即形成教師日志,不斷提高自身的寫作能力,,逐步形成自己的教學風格,。
3、涉及到繪畫,、電子作品制作課程時,,希望能展開一些作品展覽活動,展現(xiàn)學生風采,,豐富校園文化,,促進校園良好氛圍的建設(shè)。
信息技術(shù)的教學應(yīng)與時俱進,,聯(lián)系當下社會,緊跟時代的步伐,,才能使得信息技術(shù)教育面向未來,。同時,,不斷提高自身的教師專業(yè)能力也是我奮斗的一個目標。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇十三
一,、營造良好的教學環(huán)境
良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提,。學校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館,、機房和教室的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式,、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點,設(shè)計與學生的學習、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境,。
其次,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,。
二、從教學方法方面入手
信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣,。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教,、學生的學起到事半功倍的作用。首先,可以學習,、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論,、參觀,、實踐等方法,做到兼容并蓄,、取長補短,。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式,。
要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標,、內(nèi)容、對象和條件等,靈活,、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,“任務(wù)驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完
成任務(wù)來學習知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此,要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義,使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性,、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當,、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便學生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識,。
三、處理好教師,、學生及教材的關(guān)系
首先,教師要關(guān)注學生的情感,以學生發(fā)展為本?,F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的,、平等的,、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導(dǎo)、灌輸,隨意擺布的教學行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗,、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程,。
其次,信息技術(shù)發(fā)展飛快,新技術(shù)新應(yīng)用更新非??臁=滩闹兴岬降能浖?市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便、實現(xiàn)更好效果,。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,因此應(yīng)教會學生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的,、藝術(shù)的處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結(jié)果——教學結(jié)論,而看不到思維活動的過程。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點,。
再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來幾周后,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了,。這里既是學生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來說還有信息技術(shù)學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫助等獲取,。因此,老師的引導(dǎo)還是必要的,教材的引導(dǎo)也是必要的,當學生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,我們才去引導(dǎo)學生通過看書,、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征。
四,、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異,鼓勵個性化發(fā)展“一切為了學生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學生,、關(guān)組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發(fā)展,。
學生在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便。教師應(yīng)該在教學中充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平,關(guān)注學生的學習特點,、個性發(fā)展需求等方面的差異,靈活設(shè)計與組織教學活動,。
教師可以通過設(shè)立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教師還應(yīng)給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學生的能力差異,、水平差異針對性地實施分層次教學;對于基礎(chǔ)較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學習任務(wù);對于少數(shù)冒尖的學生,給予專門輔導(dǎo),使其吃飽吃好,早日成才,。
五,、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力
信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?發(fā)展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術(shù)不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境,。因此,培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展,、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,既是當前教學的需要,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要,。
教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導(dǎo)學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化,。在教學過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法,、不同問題解決過程
的共通之處,引導(dǎo)學生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的,。
教師要引導(dǎo)學生學會自主合作學習,。在給出任務(wù)之后,通過組織學生共同研討、分析任務(wù),盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟,、策略與方法,。還要引導(dǎo)學生對結(jié)果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。
教師還應(yīng)引導(dǎo)學生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的要引導(dǎo)學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點,、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得,養(yǎng)成主動地適應(yīng)發(fā)展變化的習慣,。
六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)
中學信息技術(shù)課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學內(nèi)容,、教學方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以,信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務(wù),。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展,。
信息技術(shù)能力提升2.0研修日志 信息技術(shù)能力提升教研組研修計劃篇十四
20xx年12月15日至20日,在省教育廳的高度重視下,,我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心,,參加湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓。雖然只有短短的6天,,但給我觀念帶來的沖擊,、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的,。
近年來,,我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓了,從最早的幻燈機,、錄音機,、電影機等當時名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓,到2019年的網(wǎng)絡(luò)初識培訓,,再到2019年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓,,再到2019年的因特爾培訓,及至2019年的微軟助學培訓,,可以說,,每次的培訓,都見證著課堂教學中信息化設(shè)備的變化,、課堂教學的變革,。這次,我又一次參加信息技術(shù)培訓,,所接觸的內(nèi)容,,又一次見證了課堂教學信息設(shè)備的革新、教學方法的革新,,也使我的信息化教學理念產(chǎn)生了再一次的變革,,更使我感覺到了身上擔子之重。
1、理解了為什么這個時候教育部,、省教育廳開展這次培訓,。在黨和國家的高度重視下,現(xiàn)在,,我所在農(nóng)村學校都普及了班班通,,教學點也完成了“教學點數(shù)字全覆蓋項目”建設(shè),所有學校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學校,,這為農(nóng)村偏遠學校實現(xiàn)信息化教學奠定了堅實的硬件基礎(chǔ),??纯赐膺叺氖澜?,現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進步,使社會已進入信息化技術(shù)變革高速時段,,網(wǎng)絡(luò)已進入人們?nèi)粘I罡鞣矫?,許多學生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,,特別是農(nóng)村教師,卻仍然停留在過去的教學方式上,許多教師根本就不能用,、不敢用,、不會用這些數(shù)字化設(shè)備,更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學了?,F(xiàn)在開展這次培訓,,無疑就是讓大家不與社會脫軌,不與時代脫軌,,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,,改變大家對數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認知,,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?,?“疏”變?yōu)椤坝H”,讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標,,由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板,。充分利用好“三通一平臺”,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,,讓每們學生享有平等的教育,。
2、更新了眾多的信息理念,。通過肖新國老師的《政策解讀》,,我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視,更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距,知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距,。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù),、新媒體、社會性軟件,、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等在教學中等應(yīng)用》等,,使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變,可以說,,這是我本次培訓最大的收獲,。
3、掌握了新技能,。通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學習,,使我對信息化環(huán)境的運行有了全新的認識,也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,。過去,,我從來沒有在這方面作過思考,但通過本次學習,,我才發(fā)現(xiàn),,信息化環(huán)境原來有這么重要的作用,它的運行與維護,,我想在今后的工作中,,我會作為一個新的興趣點去鉆研它,爭取有所收獲,。
4,、鞏固和提升了過去有的技能?;叵肫?019年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板,,自己還覺得很遙遠,與本文由 職場范文 網(wǎng)整理提供自己不相干的東西,,卻在短短的兩年后就來到了身邊,,進入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺,。時代發(fā)展太快,,自己被世界扔開得原來這么容易! 電子白板安裝后,由于沒有認真,、系統(tǒng)地學習,,在電子白板的使用上,只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索,,浪費了許多時間,,掌握的功能卻少之又少,,只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護》的講解,,使我對目前學校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個大臺階,。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好,、更大,。當上到孫俊峰老師的《ppt制作 與美化》課時,忽然就有了親切感,。從office97到office2019,,我都接觸使用,使用得最得心應(yīng)手的莫過于2019,,由于工作需要,,做了許多 ppt,現(xiàn)在再重新面對,,而且是自己不是太喜歡的2019,,倒也有了全新的感觸和認識??吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt,忽然才發(fā)現(xiàn),,ppt依然強大,,如果用心,它并不比flash差,,甚至更牛!
5,、找到了終身學習、自我提升的突破口,。一直以來,,總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽他們的教誨,。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習,,才發(fā)現(xiàn)自己原來學習走進了一個誤區(qū),其實,,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達,,設(shè)備這么齊全,只需身邊連一線,,何必千里求一信!只要一根線,,就可以很容易把各位專家教授請到身邊來,想怎么聽,,想聽多久,,都非常容易,。說起來,只在于自己想不想學,,而不是能不能學啊!
6,、感覺到了身上擔子之重。這次集中培訓時間很短,,只有5天,,但5天時間,對于一個中小學教師對于學習來說,,已經(jīng)是很奢華的,。全省幾十萬教師,能選多少人來參加培訓,。全省素質(zhì)提高工程,,每年2萬人,做了十年,,只做了20萬人,。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓,那么,,大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學習來解決這個問題,。也就是說,我們今天來參加這個培訓,,是萬分幸運的人,。幸運就意味著責任,做為種子老師,,在我們身上,,還有肩負有講授的重任,我們回去后要傳幫帶,,給其他教師講座,,培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!
另外,,非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對參培人員的關(guān)愛,,使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,,而且培訓地點就在住的地方,,這對人生地不熟的我們來說,真是太好了!
不管如何,,培訓后回去,,我將一是不是斷加強自我學習,努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學實際相結(jié)合,,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實開展培訓,,努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,,讓課堂教學更加精彩,教學效益更加顯著!
個人建議和意見:
1 省,、市各級都成立了以一把手負總責,、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識,,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,,由一把手親自抓。
2 制定教師長期培訓機制,,定期和不定期對教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓,。制定教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)上課的有效管理制度,讓課堂使用現(xiàn)代信息技術(shù)的比例大大提高,。