光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)能力提升2.0研修主題 信息技術(shù)提升工程2.0教研組研修計(jì)劃篇一

通過(guò)這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),，我深深地體會(huì)到了研修的重要性,。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)。我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會(huì)的需求,。

本學(xué)期，我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐,，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互交流,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，從各個(gè)方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，勤于學(xué)習(xí)思考,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，新技能,。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并與學(xué)友溝通交流,，開(kāi)拓自己的視野，對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考,，多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究,，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法,。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),，并進(jìn)行有效性的探索好研究,。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法，以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集,、制作的好的素材,，都運(yùn)用于日常教學(xué)中，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果,。

3,、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),，采用靈活運(yùn)用多種活動(dòng)方式,，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,。遇到解決不了的困難,，和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時(shí),、上課時(shí)有哪些不足，總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索,、創(chuàng)新,、總結(jié)中，豐富和完善了課堂教學(xué),，自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高,，課堂效果也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實(shí)的教育教學(xué)能力,，更廣闊的知識(shí)背景,，更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。

“老驥伏櫪,，壯志不已”,。在今后的教書育人的道路上，我將繼續(xù)緊跟時(shí)代的發(fā)展,，努力學(xué)習(xí),，再接再厲，把教育教學(xué)工作做得更好,！

信息技術(shù)能力提升2.0研修主題 信息技術(shù)提升工程2.0教研組研修計(jì)劃篇二

作為特崗教師的我,，雖然僅僅工作了2年，卻很有幸的參加了這次河北省20xx中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),。培訓(xùn)的感覺(jué)是每天充實(shí)而又忙碌著,，因?yàn)槊刻於紩?huì)聽(tīng)到不同風(fēng)格的專家講座，每天都能感受著新的教學(xué)理念的沖擊,，我真正體會(huì)到了專家名師的前沿講座以及靈活智慧的課堂教學(xué),。

通過(guò)這一階段的培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有了更全面的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在總結(jié)如下：

如何設(shè)計(jì)才能使自己的課堂更有趣味性,，就像一位教育家說(shuō)的，學(xué)生更快更易于接受的方法才是好的教學(xué)方法,。學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法，任課教師所采用的教學(xué)方法也不會(huì)只有一種,，只有恰當(dāng)?shù)倪x擇適合本課堂的教學(xué)方法就是好的教學(xué)方法,。在我的課堂中我認(rèn)為比較成功的一堂課《鍵盤的認(rèn)識(shí)》這一課，在這堂課中我運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主探究學(xué)習(xí)以及小組合作等方式使學(xué)生很快的接受本課內(nèi)容,。下課后,，學(xué)生們都反映這節(jié)課太容易了,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要講究原則。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的情感很重要,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)亦是如此,。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,，才能打動(dòng)心的深處,。” 教師要用學(xué)生的眼光看待學(xué)生,，教師充滿真情的贊賞,，能讓學(xué)生沐浴愛(ài)的芬芳。在我的課堂中,，我發(fā)現(xiàn)由于每個(gè)人和每個(gè)人的接收方式或者習(xí)慣的不同,，導(dǎo)致學(xué)生的接受結(jié)果參差不齊，有的學(xué)生能很快的理解并掌握內(nèi)容,，而有的學(xué)生則會(huì)很遲鈍,，在這個(gè)時(shí)候，教師要對(duì)那些接受快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),，同時(shí)還要鼓勵(lì)她們學(xué)會(huì)幫助本小組的其他成員,，給她們提出更高的期望。對(duì)于那些接受能力比較慢的學(xué)生,，教師更要去鼓勵(lì)這些學(xué)生,，并對(duì)她們進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。

這次培訓(xùn)只是一個(gè)督促我們學(xué)習(xí)的手段,，一個(gè)良好的開(kāi)端,。培訓(xùn)中有各級(jí)教育家的專題專題講座，還有學(xué)員之間進(jìn)行的各種相互交流,，這是我今后學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力,，教學(xué)的資本，使我的教學(xué)更完善,，教學(xué)成績(jī)更上一層樓,。對(duì)于這次培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我必須承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。 通過(guò)反思,，不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量,。從而體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義,。

信息技術(shù)能力提升2.0研修主題 信息技術(shù)提升工程2.0教研組研修計(jì)劃篇三

充分利用每周一次的'集體備課,，初三復(fù)習(xí)到什么地方，由誰(shuí)來(lái)做主備課人,，其他人參與,，共同制定一套教案和學(xué)案,，這樣做到一案多用,，集大家的力量。先整合,，然后再進(jìn)行授課,，這樣比用教材的效果要好，老師更可以兩相學(xué)習(xí),，借鑒,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

分成了七個(gè)模塊和四個(gè)專題（選擇題,、判斷題,、文字錄入、操作題）強(qiáng)化訓(xùn)練,，把握住重點(diǎn)內(nèi)容,，時(shí)時(shí)練，節(jié)節(jié)練,，操作題每個(gè)小問(wèn)就是5分,，三道題45分，加上文字錄入10分,，操作就占了55分,，所以我們做題要先做文字錄入題，再做操作題,，然后多項(xiàng)選擇,，判斷題，最后做單選題,。

每個(gè)班分成五個(gè)小組,，每個(gè)小組由兩名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以每節(jié)課先輔導(dǎo)一部分組長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生,，讓他們?cè)傧氯プソM員和不會(huì)的學(xué)生,，保證讓所有的學(xué)生每堂課都能做出來(lái),，組長(zhǎng)檢查上報(bào)給老師,，確實(shí)有困難的學(xué)生下去后讓組長(zhǎng)督促。有針對(duì)性的講練結(jié)合,，演示操作,，學(xué)生練習(xí),，學(xué)生演示，問(wèn)題輔導(dǎo)共同解決,。

九年級(jí)上學(xué)期,，1－15周，梳理的資料在課堂上不能在機(jī)房上,，因?yàn)閷W(xué)生的上機(jī)熱情有限,，留在最后幾周再上機(jī)，約每周1個(gè)模塊,，在復(fù)習(xí)理論知識(shí)上來(lái)回提問(wèn),？16－20周，練習(xí)上機(jī)知識(shí)點(diǎn),，word,、excel、文字錄入,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一周時(shí)間,，最后一周測(cè)試，成績(jī)反饋到班級(jí)及總分成績(jī)中,，讓學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師都知道真實(shí)的水平,。下學(xué)期,，主要是上機(jī)操作，分單元上機(jī)操作,，理論題選出一部分,，最后是中考綜合模擬，分?jǐn)?shù)反饋給班級(jí),，讓班主任有時(shí)間多關(guān)注一下自己班里的成績(jī),，越是最后，課時(shí)增多,，午休和晚自習(xí)都有,，學(xué)生興趣不大，這時(shí)要強(qiáng)調(diào)操作題的細(xì)節(jié),，適當(dāng)演示和講解,。找出學(xué)生易出錯(cuò)的地方加以改正。

信息技術(shù)能力提升2.0研修主題 信息技術(shù)提升工程2.0教研組研修計(jì)劃篇四

這次參加“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，收獲頗大,。 信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育,，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生具有收集,、傳輸、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,，而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步樹(shù)立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,，能提高教學(xué)效率和效果,，有利于教師專業(yè)發(fā)展,，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效,。

這次培訓(xùn)前,，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問(wèn)卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,，真正做到因材施教,，根據(jù)所需來(lái)學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。對(duì)我而言,，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法,；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力,。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,，向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中,，改變灌輸知識(shí)的思想,，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。利用信息技術(shù)手段,，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡,、更容易接受,、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn),，必須時(shí)時(shí)檢視自己,，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù),，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

信息技術(shù)能力提升2.0研修主題 信息技術(shù)提升工程2.0教研組研修計(jì)劃篇五

本次參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺,，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié)體會(huì),。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起,，是近年來(lái)一直在探索的課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,，而這種變革重要的不在于形式和手段,，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候,，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí),；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì),。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、得到發(fā)展,。

引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng),、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,，不再是負(fù)擔(dān),，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ),。

在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量,。

信息技術(shù)能力提升2.0研修主題 信息技術(shù)提升工程2.0教研組研修計(jì)劃篇六

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深有感觸,，的確,，在信息技術(shù)課堂上除了教師還有比教師更吸引學(xué)生的電腦及其背后的游戲、網(wǎng)絡(luò)世界,。特別是八,、九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生的注意力不是教學(xué)目標(biāo)或內(nèi)容任務(wù),，而是上網(wǎng),，聊天，玩游戲,，或某個(gè)同學(xué)的某句話,、打開(kāi)的某個(gè)網(wǎng)頁(yè)，或某個(gè)同學(xué)鬧出的巨大聲響等,，認(rèn)真聽(tīng)課的寥寥無(wú)幾,。通過(guò)本次的培訓(xùn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，我認(rèn)為,，在今后的教學(xué)中要注意做到：

興趣是最好的老師。興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，因此要上好一堂信息技術(shù)課,，必須巧設(shè)導(dǎo)入情境,，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生的注意力才會(huì)轉(zhuǎn)移到教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容上來(lái)。例如我在講第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全時(shí),，就根據(jù)教材內(nèi)容出示“北京一少年為偷錢上網(wǎng),，將奶奶砍死爺爺砍成重傷”這一材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害,，自然的過(guò)渡到我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題,，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的利與弊，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)更主動(dòng),、興趣會(huì)更濃,，從而很自然地導(dǎo)入新課，順暢地進(jìn)行教學(xué),。又如我在講解word時(shí),，就向?qū)W生展示一些優(yōu)美的卡片和一些制作比較好的板報(bào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)完本知識(shí)點(diǎn),，就能具備怎樣的技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)就具有目的性和主動(dòng)性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入到主動(dòng)式學(xué)習(xí)中來(lái),。

在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以巧設(shè)一些半成品作品給學(xué)生練習(xí),，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)完成一幅幅作品,，體驗(yàn)成就感。例如在學(xué)習(xí)word內(nèi)容時(shí),，我設(shè)計(jì)一些未完成的卡片或板報(bào),，讓學(xué)生通過(guò)插入文本框、或插入藝術(shù)字,、或插入教師提供的圖片,，完成半成品作品。學(xué)生通過(guò)自己的審美觀,，插入合適的圖片,、或藝術(shù)字、或文本框,，體驗(yàn)作品的美感及成就感,。又如在頁(yè)制作時(shí),，我也設(shè)計(jì)了一些未完成的網(wǎng)頁(yè)作品，讓學(xué)生設(shè)置合適的網(wǎng)頁(yè)背景,、或調(diào)整邊框粗細(xì),、或設(shè)置超鏈接、或插入合適的圖片,、或輸入合適的文字等,，讓學(xué)生在完成作品的同時(shí)體驗(yàn)成就感。

學(xué)生電腦制作活動(dòng)是承載著素質(zhì)教育任務(wù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力和創(chuàng)新能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),，使學(xué)生得到多方面的鍛煉,。它讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)技術(shù)和自己的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，將科學(xué)與人文,、審美結(jié)合起來(lái),，通過(guò)自主創(chuàng)新，大膽展示出自己的實(shí)踐能力和探索精神,。在作品制作過(guò)程中,，教師一定要注意自己的角色定位，要給學(xué)生“指導(dǎo)”而切忌越俎代庖,。

比如我在指導(dǎo)學(xué)生制作作品電子報(bào)刊,，當(dāng)我看到各個(gè)小組把收集到的素材一一羅列出來(lái)時(shí)，我提了個(gè)問(wèn)題,，假如你是讀者,，你看了作品之后能很快知道它講了一些什么嗎?學(xué)生馬上意識(shí)到自己整理的素材有些雜亂無(wú)章，之后進(jìn)行了歸類,、劃分單元。學(xué)生的知識(shí)畢竟有限,，有些方案難免無(wú)法實(shí)現(xiàn),，這時(shí)就需要指導(dǎo)教師手把手地教。