當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班教師心得體會(huì)表篇1

為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮,，利用最短的時(shí)間和教師小朋友建立起感情,，每一天入園時(shí)我總會(huì)開展“抱抱新朋友”活動(dòng)，我總是微笑著蹲下身子,，說：“__,，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友”,，沒想到,，這個(gè)活動(dòng)的效果十分的顯著，幾天之后,，孩子就都能快樂的入園了,，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的教師新朋友”，歡樂之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落,。

接下來我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動(dòng),，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情,，功夫不負(fù)有心人,，我們都成了最好的朋友。

都說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的,，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的歡樂是幸福的,，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在,。

一天早上,，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲,，時(shí)時(shí)從我耳邊飄過,。而我只是機(jī)械的應(yīng)付式的回答。突然,，__小朋友,，攔在我面前說；“教師,，你是不是不喜歡我了”“沒有”,。我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你,，你只是嗯了一聲呢,？”我連忙道歉，教師錯(cuò)了,，因?yàn)閯偛沤處熣谙雴栴},，沒來得及和你說話，真對(duì)不起,。__相信了,，到一邊玩去了。這事對(duì)我的感觸很大,，對(duì)孩子不能應(yīng)付,。不管多小的事,，都要認(rèn)真對(duì)待。就是一個(gè)平常的撫摸,，可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的心境,。

幼兒園小班教師心得體會(huì)表篇2

隨著區(qū)角活動(dòng)的開展，我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎,，同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來玩,，會(huì)在玩的過程互相學(xué)習(xí)，看誰(shuí)的方法更好,，就拿拼圖來說吧,。

拼圖是益智玩具的一種，具有開發(fā)智力,，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的能力,，在培養(yǎng)孩子們的專注力和堅(jiān)持力方面有明顯的效果。孩子們剛開始接觸拼圖時(shí)不知怎么玩,，也沒什么興趣,，擺弄一會(huì)兒就放一邊了。于是,，我就參與孩子們的活動(dòng)之中,，和班上的幾個(gè)孩子一起拼，教他們玩拼圖的方法,，通過與孩子們一起玩,，孩子們會(huì)玩了，對(duì)拼圖也有了一定的興趣,。

有意思的是,，孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法，鵬宇玩時(shí),，先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上,，然后先找出四個(gè)角的拼圖位置，再依次把每一塊拼圖準(zhǔn)確無誤的嵚入,，姿藝呢,，對(duì)拼圖不是很熟悉，便對(duì)著拼圖的圖從一個(gè)角開始,，慢慢拼好,。有的孩子的確是拼不起來了,，便找其他小伙伴來幫忙,。總之,，孩子們有孩子們的辦法,，看到孩子們這么喜歡玩，每個(gè)人又有自己的方法，這使我認(rèn)識(shí)到拼圖活動(dòng)很適合幼兒操作探究,，但需要我們老師要用心觀察多多引導(dǎo),。

同時(shí)，也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了區(qū)角活動(dòng)的好處,，區(qū)角活動(dòng)很有利于我們老師去細(xì)心觀察每個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子之間的差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。也進(jìn)一步讓我堅(jiān)信,，觀察是教育的先導(dǎo)，只有充分觀察了解孩子,，教育指導(dǎo)才能更有針對(duì)性,，也才有可能真正適應(yīng)和滿足孩子的發(fā)展需要。

幼兒園小班教師心得體會(huì)表篇3

玩是孩子們的天性,，如果孩子們處在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中,，又有一個(gè)像姐姐一樣的大朋友，這個(gè)大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”,，一下子孩子就感覺自己長(zhǎng)大了,。他們的表情告訴我，他們對(duì)此感到又自豪又快樂又滿足,。

比如我們班有一個(gè)孩子非常喜歡看《西游記》,，也對(duì)里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時(shí)候,，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空,，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對(duì)老師的懷疑,，因?yàn)樗穆曇羟忧拥?。這是他對(duì)老師的試探，看老師能不能理解他,。如果我們只是很平常地反應(yīng),，讓他自己玩，可能他也就體會(huì)不出和老師一起分享這個(gè)角色的快樂了,。但我們對(duì)他的反應(yīng)是積極的,，老師故意做出很驚奇的樣子說：“真的嗎？你是孫悟空,，那太好了,！”他的興趣就來了，一下子精神了,，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,，講起來就像自己身臨其境一樣,。戶外活動(dòng)的時(shí)候，老師做出很害怕的樣子,，對(duì)他說：“你在前面給我們帶路吧,，我們怕前面有妖怪，你可以保護(hù)我們嗎,？”他一下子就覺得自己很了不起,，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時(shí)不時(shí)地回來招呼我們,。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子,，我覺得這是每個(gè)老師要具備的最基本素質(zhì)。

剛?cè)雸@的孩子是脆弱的,，這是他正式走上社會(huì)參與到一個(gè)集體當(dāng)中的第一步,。作為老師，我們應(yīng)該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來,。在新的環(huán)境中,，孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們?cè)谟變簣@感到愉快,，是我們老師的責(zé)任,，也是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。如果老師通過了孩子的考驗(yàn),，取得了他的信任,，孩子就會(huì)由此變成了一個(gè)十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂,，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè)快樂的信息,，這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn)，也是他們保護(hù)自己的一種方式,。他們通過自己的試探,，發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的,，又是值得信任的,；周圍的環(huán)境是安全的，和諧的,。這樣的環(huán)境中,，孩子能不快樂嗎？

幼兒園小班教師心得體會(huì)表篇4

由于最近天氣冷了,，我們把走廊窗臺(tái)的花花草草都搬回了活動(dòng)室,，雖然外面已是冬天，但活動(dòng)室還是溫暖的,，沒過幾天很多的花花草草長(zhǎng)的葉子也越來越好了,，我們班級(jí)的種植角也開始變得不一樣了。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,，孩子們有秩序的在自己喜歡的區(qū)域操作,，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀,，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺(tái)邊,，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語(yǔ)的說的,，朵朵開始和彤彤討論哪個(gè)小苗苗長(zhǎng)得好,，兩人開心的有說有笑，突然兩人跑出了教室,，我又趕緊跟出去看看,，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了,，我問他們,，你們要干什么呀?朵朵說：“在小苗苗周圍的土已經(jīng)很硬了，肯定是缺水了,，我們要給他澆澆水”,，看到兩個(gè)孩子的舉動(dòng)。

,，我很感動(dòng),，我為她們的細(xì)心點(diǎn)贊，但是小苗苗太多了,，我看她們來回接水把地面都弄濕了,，我也決定加入她們的隊(duì)伍，我用大盆給她們端了一大盆水,，這樣她們就不用來回跑了,，他們兩個(gè)高興的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了,，我說：“對(duì),，我們一起來助力小苗苗的成長(zhǎng)，小苗苗會(huì)長(zhǎng)的更高”,，我們?nèi)齻€(gè)高興的哈哈大笑起來,。

孩子不經(jīng)意的舉動(dòng)，透露出孩子們內(nèi)心的真誠(chéng),，雖然活動(dòng)室外寒冷,，卻擋不住抵我們內(nèi)心的溫暖，時(shí)而調(diào)皮的小淘氣們,，卻有專屬的細(xì)心,。

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)進(jìn)入了大班,，孩子們無論身高體重,，知識(shí)技能，都有了很大進(jìn)步,，這也是我非常欣慰的地方,。

最近班級(jí)常規(guī)較弱，孩子們有些浮躁,，處于5—6歲孩子的個(gè)性發(fā)展敏感期,，開始有了叛逆性，做事有主張,，不喜歡被管理,、被約束，做事沒有耐心,，有時(shí)為了建立常規(guī),，要求嚴(yán)格了，孩子們就會(huì)發(fā)脾氣,，也讓我糾結(jié),，有時(shí)孩子們犯了錯(cuò)，一批評(píng)他們就會(huì)有情緒,，甚至告訴家長(zhǎng),，我們不是怕孩子們告訴家長(zhǎng)，我是怕告訴家長(zhǎng)后的不理解,，說實(shí)話,，責(zé)備孩子，我們也是需要勇氣的!哄孩子容易,，教孩子難,，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“如果上太行山，你會(huì)鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬,，因?yàn)轳R跑得快,，才值得鞭策，墨子說：“我也認(rèn)為你值得鞭策,，所以才批評(píng)你?。?/p>

孩子,，為什么老師要批評(píng)你,，是因?yàn)椋诶蠋煹难劾铮闶且慌档帽薏叩鸟R,，正是想讓你變得更好,，所以才會(huì)嚴(yán)厲的教導(dǎo)你們——愛你們，我的寶貝!

幼兒園小班教師心得體會(huì)表篇5

自由活動(dòng)時(shí),，小朋友們玩得不亦樂乎,。只有小熙一個(gè)人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時(shí),，小熙總是一個(gè)人坐著。操作活動(dòng)時(shí),，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作,，只有小熙依然在原來的位置上。我邀請(qǐng)小熙和大家一起去玩,，小熙卻對(duì)我說：“老師,，我不想玩！老師,，我不會(huì)玩,！老師，我就想坐著看著他們玩,！”后來,，我請(qǐng)小熙周圍的小朋友邀請(qǐng)小熙，他顯得緊張不安,，大哭著急忙擺手說：“我真的不要玩,，我真的不要玩?！蔽抑缓媚P(guān)注著他,。

今天，小詹在玩玩具的時(shí)候,，我看到小熙從椅子上站起來了,，顯然，他對(duì)小詹的玩具很感興趣,。我知道小詹樂于與大家分享,，我對(duì)小詹說小熙一直看著你的玩具，他好像很想和你一起玩,，你愿意和他一起玩么,？小詹點(diǎn)點(diǎn)頭，他高興地跑到小熙前,，把玩具給小熙,，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩,，小熙一直笑著看著,。

也許今天對(duì)小熙而言是一個(gè)新的起點(diǎn)，也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間,。也許,，多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)細(xì)心,，時(shí)間總會(huì)不期然地給予你微笑,。

觀察，是一個(gè)被老師熟知的詞匯,，在日常生活中,，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師,，我對(duì)觀察始終顯得很疑惑,，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義,。

妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子,，不論是游戲中，教學(xué)中還是在家中,，她都是沉默寡言,，喜歡一個(gè)人安安靜靜的呆著。那天,，我們正在開展角色游戲,，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”，我很驚訝,，便開始特別關(guān)注她,。妍妍從開始裝扮自己變成一個(gè)“小演員”，拿起“話筒”,，到結(jié)束游戲,，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信,，最開心的笑容,，是她在別的活動(dòng)中從來沒有出現(xiàn)過的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的,，讓我了解了孩子的興趣,。

觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn),、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑,。