心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師心得體會(huì)表 幼兒園教師心得體會(huì)中班篇一

幼兒園德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí),、自信、好問,、友愛,、勇敢、愛護(hù)公物,、克服困難,、講禮貌、守紀(jì)律的良好品德行為和習(xí)慣,，以及活潑,、開朗的性格。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素,，身教重于言教,。模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段，只有品質(zhì)優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)優(yōu)良品德的人才,。

孔子曰：“少成若成天性,，習(xí)慣如自然?！币粋€(gè)人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的,，終生都會(huì)起到作用。幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著德育因素,，“時(shí)時(shí)有德育,，處處有德育?！苯處焸?cè)谡莆毡緦W(xué)科教育要求的同時(shí),，還應(yīng)理解德育大綱的精神實(shí)質(zhì)，使德育要求滲透到具體計(jì)劃中去,，并根據(jù)這些要求來設(shè)計(jì)活動(dòng),，布置環(huán)境，使之有明確的目的性,、計(jì)劃性,。

(一)優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育教育的隱性滲透

我們重視通過合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容,。教師們改變過去單純的為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn),，從不同年齡的特點(diǎn)出發(fā)，考慮全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔,、溫馨,、舒適而富有教育意義的環(huán)境。

1,、活動(dòng)室的布置應(yīng)體現(xiàn)德育內(nèi)容

教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容,，往往是一種無聲的教育，而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的,。如：“東方雄雞圖”——中國(guó)地圖,“可愛的家鄉(xiāng),、可愛的祖國(guó)”展覽等，幼兒在師生共同收集,、布置展覽的過程中,，在教師們真實(shí)的、健康的情緒感染下,，熟悉了可愛的家鄉(xiāng),，熟悉了偉大的祖國(guó)，了解了家鄉(xiāng),、祖國(guó)各地的特產(chǎn)，從而自然的激發(fā)起幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的真情實(shí)感,，在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng)、振興祖國(guó)的種子,，從而潛移默化的受到了愛國(guó)主義的啟蒙教育,。大班教師與幼兒用靈巧的手，剪出各種圖案,、窗花,，制作了宮燈,體驗(yàn)了民間藝術(shù)的美；教師們還利用活動(dòng)室的區(qū)角,，建立了“我是小小建筑師”,、“娃娃家”、“閱覽室”,、“美發(fā)店”等活動(dòng)角,，孩子通過閱讀圖書、聽音樂,、玩積木等活動(dòng),，通過書中、故事中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的,，哪些是錯(cuò)誤的,，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了,，很多小朋友幫貝貝找手帕,，反映了樂于助人的典型,。孩子通過讀、聽,、看建立一種正確的道德行為,，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

我們除了為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境外,，還注重為幼兒提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,。特別是我們的幼教工作人員，時(shí)時(shí)處處為幼兒樹立良好的榜樣,，包括幼兒園全體工作人員集體的團(tuán)結(jié),、協(xié)作，教師的言語行動(dòng)以及幼兒中間的好人好事,，都成為幼兒的良好榜樣,。

(二)將德育教育滲透到幼兒各種活動(dòng)中去

3—6歲對(duì)于人的一生來說，是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期,，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代?，F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家備受寵愛,，從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣,。教師應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、生活自理能力、自我保護(hù)的意識(shí)和能力,，使幼兒獲得好的發(fā)展,。我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),，注重綜合運(yùn)用各種教育手段,，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂,，讓幼兒在玩樂中,，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理,，受到熏陶,，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。

1,、戶外活動(dòng)和體育游戲時(shí)的德育教育

戶外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),，幼兒園體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩,，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件,。如在各類競(jìng)賽性游戲中,，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致,、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理,；在玩高蹺、跳繩,、玩皮球等為主的小型游戲中,，教育幼兒互謙互讓，不爭(zhēng)搶活動(dòng)器具,；在自由活動(dòng)時(shí),，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛心”去幫助他,；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋,，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，老師都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試教育,。

2,、開展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境,。

幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的,，幼兒的發(fā)展是通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此,，我們非常注重通過開展各種各樣的活動(dòng)來豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng),。如：在小班,，組織了能干寶寶的勞動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理,；中班組開展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”,，在大班，組織了奪冠的體育活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力,；另外，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志,，每個(gè)區(qū)域活動(dòng)角,，均有值日生負(fù)責(zé)整理，且輪流擔(dān)任,。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感,。

(三)善于抓住鍥機(jī)，在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育

《幼兒園指導(dǎo)新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手,，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。如：自己用小匙吃飯,、洗臉,、穿衣、疊被子……,教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法要求孩子,，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了,，每天的勞動(dòng)習(xí)慣也養(yǎng)成了,。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面,，為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。比如：有的幼兒有不收拾玩具的壞習(xí)慣，如果教師一味批評(píng),，效果不會(huì)很好,。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育,。發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊,、漂亮，教師用稱贊的語氣表?yè)P(yáng)小朋友們：“咦,，你今天特別漂亮,，對(duì)不對(duì)”？幼兒肯定會(huì)高興地回答說：“對(duì)”,，教師可趁熱打鐵說：“你自己漂亮還不是最美,，你的房子也要跟你一樣漂亮才行，你看,，你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟,，你說怎么辦好呢？”這時(shí)幼兒肯定會(huì)自覺收拾,，教師要加以及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，并在同伴面前表?yè)P(yáng)幼兒，變批評(píng)為指導(dǎo),，起到事半功倍的作用,，幼兒不良行為習(xí)慣也會(huì)逐漸改正。又如,，游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人,，孩子偶爾說出有禮貌的話語時(shí),，教師要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣,，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因?yàn)槭堑湫偷娜粘Ｐ∈?，孩子親眼目睹、親耳所聽,，容易理解和掌握,。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本,、最直接的教育,，它的重要性和效果都是顯而易見的。

(四)在良好的家庭環(huán)境中促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展

幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期,，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，眾星捧月般的地位,，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心,、任性、驕蠻,、無禮”等不良道德意識(shí)和行為,。家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說：“從私塾到小學(xué)到中學(xué),，我經(jīng)過起碼有百位老師吧,，但是對(duì)我影響最深是我的母親，母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！笨梢娂彝キh(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育，也是最關(guān)鍵的教育。如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，形成教育的共識(shí)呢,？首先，利用《家園園地》向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于家庭對(duì)幼兒品德形成的重要性,，保持教育的一致性,。針對(duì)具體問題具體宣傳，如：關(guān)于培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)方面,，有的家長(zhǎng)認(rèn)為,，孩子小，只要吃飽穿暖就行了,，勞動(dòng)是大人的事兒,。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“一切都替代孩子,，為孩子做好一切，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物,?！倍鳛橛變航逃ぷ髡撸覀兌贾琅囵B(yǎng)幼兒的愛勞動(dòng)習(xí)慣是幼兒本身發(fā)展的需要,，只要方法和內(nèi)容合適,，是可行的，同時(shí)也是必要的,。因此,，我們向家長(zhǎng)宣傳愛勞動(dòng)教育的必要性，對(duì)幼兒的可行性,，使家長(zhǎng)從內(nèi)心贊同我們的觀點(diǎn)并進(jìn)而支持我們的工作,。

我們還組織了“家長(zhǎng)老師”活動(dòng)。請(qǐng)各種職業(yè)的家長(zhǎng)到我們的班級(jí)來做一次“爸爸老師”,、“媽媽老師”,，讓他們向孩子介紹自己的工作，它與人們的關(guān)系,，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)從自己的興趣或職業(yè)特點(diǎn)出發(fā),，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到了自己的家長(zhǎng)是多么的能干,，培養(yǎng)了幼兒愛家長(zhǎng)的情感,，同時(shí)還較好地促進(jìn)他們形成自信、開朗的性格,。

我們針對(duì)幼兒品德發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，通過家園聯(lián)系本及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛勞動(dòng),，可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意,。教師知道以后，不露聲色的一個(gè)故事或兒歌,，就能讓孩子明白自己做的不對(duì),。

幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑,，滲透是幼兒園德育實(shí)施過程的主要特點(diǎn),，即滲透在幼兒游戲、學(xué)習(xí),、勞動(dòng),、娛樂和日常活動(dòng)的整個(gè)過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中,?？傊掠逃龔挠變鹤テ?，并持之以恒,，堅(jiān)持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑,、好奇探究,、勇敢自信、有初步責(zé)任感的面向二十一世紀(jì)的兒童,。

幼兒園教師心得體會(huì)表 幼兒園教師心得體會(huì)中班篇二

今天,，是我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開展今天早上的活動(dòng)?？赡芤?yàn)樘鞖鈵灍岬木壒拾?！大早上的剛到教室里。小寶貝們就嚷嚷著說：“老師我要喝水,，老師我要喝水,。”剛到教室,，我就組織孩子們把小書包放到柜子里,。就安排他們排隊(duì)，然后喝水,。

然后,，把平時(shí)的日常工作都做完后。我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,，那就是外面太熱了,，戶外活動(dòng)根本就無法開展。這可怎么辦呢,？

于是,，我突然想到，去不了外面,。我們可以在室內(nèi)進(jìn)行?。〈蚨ㄖ饕夂?，我就開始把教室的空間騰出來,。給孩子們作為“戶外活動(dòng)”的場(chǎng)地,，就這樣,，我們的“戶外活動(dòng)”順利開展了?；顒?dòng)中,，孩子們更加玩的歡了,。因?yàn)槭覂?nèi)沒有了外面的炎熱，更加適合孩子們活動(dòng),。

通過這次活動(dòng),，讓我更加理解了“因地制宜”的好處。在今后得教育活動(dòng)中,，我會(huì)更加努力的思索,，靈活的組織各種活動(dòng)！

從小就喜歡做教師的我,，如愿以償?shù)淖隽擞變航處?，在很多人觀念里，幼兒教師就是看孩子,，輕輕松松,，沒有，再有就是一天到的‘啰嗦’,，像個(gè)老媽子一樣,，時(shí)間很繁瑣的事，我想說的是,，是他們不理解,。我覺得做做幼兒教師時(shí)間很幸福的事，每天看著一張張可愛的笑臉,，心情情不自禁的舒服,。

每天聽著那甜美稚嫩的聲音在耳邊響起，“老師,，我喜歡你”,、“老師，我今天穿新衣服了”,，看著笑臉上露著甜甜的笑容和幸福感,，這是多么幸福的時(shí)刻。

幾得剛上中班那會(huì)兒,，我們班的蕾蕾有一天她不想上幼兒園,，一來就哭，待她媽媽走后,，哭了好一會(huì)兒不停,。我跟她說：“蕾蕾，你哭累了沒,?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，我又說：“一會(huì)兒我們要去外面玩游戲，你還想哭的話,，你坐在這里哭,，你什么時(shí)候不想哭累再和我們一起玩游戲，好嗎,？”她馬上邊擦眼淚邊說“蕾蕾要玩游戲,，蕾蕾不哭”。馬上看著她那破涕為笑,，心里滿滿的高興,。

作為幼兒教師的我們，我們的幸福只有我們自己能體會(huì),。

幼兒園教師心得體會(huì)表 幼兒園教師心得體會(huì)中班篇三

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,，調(diào)皮、好動(dòng),、想象力豐富,，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,，能夠梳辮子,、漂亮的、年輕的,、知識(shí)多,、懂科學(xué)的、有本事的,。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂,、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂,、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子十分需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也個(gè)性喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，務(wù)必勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫忙才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自我的業(yè)余時(shí)間十分少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自我的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實(shí)際好處,，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解潛力,、對(duì)音樂的感覺潛力，包括穿著,，怎樣樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語言表達(dá)潛力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,，對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練,，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處,，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉。

作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程,，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化―――讓孩子不知不覺地會(huì)了,，讓環(huán)境問題化―――讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)老師的觀察,、分析、提煉,、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了,，作為幼教務(wù)必要有事業(yè)心、愛心,、職責(zé)心,。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的,，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。

同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥硎澜绶?wù)的,，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光,、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏,、競(jìng)爭(zhēng)激烈,、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),，透過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源,、如何將資源再利用。我們的教育要多元化,、開放化,，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流。

幼兒園教師心得體會(huì)表 幼兒園教師心得體會(huì)中班篇四

我懷孕期間,，孩子們對(duì)我格外的關(guān)注,，小腦袋里還藏著許多的疑問。

有的孩子對(duì)我的肚子很感興趣,，會(huì)歪著腦袋問我：“黃老師,，你的寶寶就住在你的肚子里?”

我說：“是呀，他在里面睡覺呢,?！?/p>

有的孩子對(duì)我走路的姿勢(shì)很感興趣，會(huì)奇怪的問：“黃老師,，你怎么像只小企鵝?”

我說：“可能我像他的肚子一樣的大,，走路就一搖一擺的吧?！?/p>

有的孩子對(duì)小寶寶的性別很感興趣：“老師你的寶寶是男孩還是女孩?”

我說：“我也不清楚,，你覺得呢?”

孩子笑著說：“我覺得是個(gè)可愛漂亮的女孩?！?/p>

有的孩子對(duì)我怎么生寶寶感興趣,，會(huì)關(guān)切的問：“黃老師，過幾天你是不是要去醫(yī)院生寶寶了?”

我說：“是呀”

“你害怕嗎?我媽媽說醫(yī)生要把肚子切開,，把小寶寶拿出來?”

我說：“黃老師會(huì)像小朋友一樣勇敢,，不害怕!”

對(duì)于這些千奇百怪的問題，我都很樂意和孩子們?nèi)ヌ接?，還專門組織了一節(jié)《小寶寶從哪來的》主題活動(dòng),，孩子們都很感興趣，通過活動(dòng)孩子們明白了寶寶從何而來的科學(xué)道理,，知道了媽媽生寶寶很辛苦,，現(xiàn)在要好好的聽媽媽的話，幫媽媽做力所能及的事情,，長(zhǎng)大了要孝順?gòu)寢尅?/p>

謝謝你們的愛,，我親愛的孩子們，我是多么的幸福,，給予了你們一個(gè)人的愛,，卻獲得了你們這么多的愛，是你們的愛讓我急躁不安的心沉靜下來,，是你們的愛讓膽小的我無所畏懼,，是你們的愛讓我懂得要加倍的愛你們。你們是一群可愛的小天使,，一直讓我生活在童話故事里,，我愿意一直陪伴著你們,，永遠(yuǎn)的愛你們!

幼兒園教師心得體會(huì)表 幼兒園教師心得體會(huì)中班篇五

新的學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，通過深刻的學(xué)習(xí),，首先我了解到新規(guī)范中明確提出“愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”六大要點(diǎn),，并首次將“教師要保護(hù)學(xué)生安全”、“教師要自覺抵制有償家教”,、“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等內(nèi)容寫入新師德規(guī)范,，還新增了“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友”等內(nèi)容,。此次修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》充分體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師要求的變化,。其次結(jié)合新課程背景我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的新型教師我們應(yīng)該努力將自己打造成充滿正氣,、富有才氣,、彰顯魅力、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師,，現(xiàn)將自己的一些感觸與大家交流如下：

教師在人們的心目中的定位是真,、善、美的傳播者,，人類靈魂的塑造者,，莘莘學(xué)子人生的導(dǎo)師和引路人。人們常用“學(xué)高為師,，身正為范”要求教師,，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，一身正氣,，這是為師的首要素質(zhì),。面對(duì)各種利益的誘惑、多元思想的碰撞,，教師尤其具有浩然之氣,，這樣教師才能在知行統(tǒng)一中讓學(xué)生“親其師，信其道”,。陶行知先生說：“千教萬教,，教人求真；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,?！币獙?shí)現(xiàn)教育的“真”披著偽對(duì)、庸俗,、狹隘的外衣去教育學(xué)生,，這種教育就顯得蒼白、虛偽,，無疑會(huì)成為無源之水,、無本之木。從育人的角度講,，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳,。孔子說：“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！蔽覀冏鼋處煹模欢ㄒ刈∽约旱幕?，扎牢自己的根,，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣,，壓邪氣,，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德,，依法執(zhí)教,，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任,。

新規(guī)范中明確規(guī)定：“拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！瘪R卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板，甚至吹毛求疵,，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù),。”可見，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對(duì)老師站穩(wěn)講臺(tái)是多么重要,！過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水,，自己就要有一桶水?！比缃?，時(shí)代又發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了,，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣,。一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生,；一個(gè)庸師,，足以讓學(xué)生批判一生。每一個(gè)學(xué)生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師,，他對(duì)老師的要求是非常嚴(yán)格甚至挑剔的,。你的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度,。況且,，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生擇師而學(xué)的狀況將無情地?cái)[在每個(gè)教師的面前,，教師優(yōu)勝劣汰,、競(jìng)爭(zhēng)上崗將成為社會(huì)發(fā)展的必然。

不錯(cuò)的教師的“才”最重要的展現(xiàn)在課堂上,。教無定法,，同樣的課題,、同樣的課堂,，不同的教師，其精彩度,、影響力絕對(duì)不一樣,。如果你業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，善于駕馭課堂,，你可以像央視《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目那樣,，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，溝通心靈,。如果你專業(yè)知識(shí)淵博,，幽默風(fēng)趣、嬉笑斥罵皆成妙語,，你也可以像《百家講壇》欄目里的大師一樣,，瀟灑自如，妙趣橫生，讓學(xué)生被你的才智,、才氣折服,。

做一名良師，做一名讓學(xué)生終身難忘的教師,，應(yīng)成為每個(gè)教師的自覺追求,。要給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”,。正如新規(guī)范中指出的：要活到老,，學(xué)到老，更新知識(shí),，創(chuàng)新理念,，超越自我，厚實(shí)為師的底氣,。只有這樣,，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力,；才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們自覺自愿地接受你的教育，才能成為“學(xué)生的良師益友”,。

朱永新先生指出：“一個(gè)理想的教師,，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師,，他必須從基礎(chǔ)抓起,，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書?！毙乱?guī)范中也明確規(guī)定：“崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念?！币簿褪钦f教師身上應(yīng)該多些書卷氣,、文氣，少些老氣,、俗氣,，這正是教師這一特殊職業(yè)的需要。古人云：“腹有詩(shī)書氣自華,?！边@里的“氣”就是“書卷氣”。這是一種文化底蘊(yùn),、智慧力量的自然流露,。新課程的開放性、研究性、選擇性,、多元性,、尊重學(xué)生個(gè)性差異等諸多特性使教師面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為教師要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，縮短知識(shí)更新的周期。一次性學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)過去,，教師必須持久地學(xué)習(xí),，并且在讀書學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷進(jìn)行理論研究、實(shí)踐反思和感悟積淀,，才能學(xué)得真知,，悟得真理，進(jìn)而厚積薄發(fā),，才能成為博學(xué)多才,、富有書卷氣的教師。

最后我用一位教育家的話結(jié)束今天的交流：“教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身,；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！蔽蚁刖褪亲屛覀兘處煫I(xiàn)身于正氣,，求真于才氣、書卷氣,，有了才氣,，多了書卷氣你就有了創(chuàng)新的銳氣。

幼兒園教師心得體會(huì)表 幼兒園教師心得體會(huì)中班篇六

教學(xué)的主體是學(xué)生,，我們每位教師心里都非常清楚,，在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂,，是否真得把課堂還給了學(xué)生,。

這個(gè)去杭州學(xué)習(xí)，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊教師的《4.1二元一次方程》(浙芥七年級(jí)下)和山東杜郎口中學(xué)徐力教師的《5.1多邊形》(浙芥八年級(jí)下)這兩節(jié)課,，給我觸動(dòng)很,，感觸很深。下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計(jì)和教學(xué)及對(duì)教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習(xí)的體會(huì)：

在我們平常的教學(xué)中,，我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè),，學(xué)生往往不重視，根據(jù)xx教研室專家的調(diào)查，目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多,，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時(shí)間投人約占學(xué)習(xí)時(shí)間的10%左右,。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個(gè)載體,，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動(dòng)預(yù)習(xí),，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個(gè)很好的載體。

中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計(jì),，讓我耳目一新,，他設(shè)計(jì)的講學(xué)稿，不管是新課的探究,，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,。

(1)針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的問題。

(2)問題的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的,，答案書上直接抄的,，避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，只讓學(xué)生當(dāng)“搬運(yùn)工”,。而是讓學(xué)生必須通過閱讀,、思考、歸納,，弄懂書上的知識(shí)點(diǎn)后,，才能完成的講學(xué)稿上的問題。

(3)并容入數(shù)學(xué)思想方法,，并要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得,。

比如：(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課

目標(biāo)一：完成二元一次方程的概念。

目標(biāo)二：完成二元一次方程的解的概念,。

目標(biāo)三：將二元一次方程表示成用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式示另一個(gè)未知數(shù),。

陳俊教師的新知探究部分，方法來自課本,，情境來自課外,，這樣的講學(xué)稿設(shè)計(jì)，無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，讓學(xué)生不得不去預(yù)習(xí),，你不去預(yù)習(xí)，不把書上的知識(shí)點(diǎn)弄懂就很難完成預(yù)習(xí)任務(wù),，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動(dòng)預(yù)習(xí)。對(duì)于不能完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),，這樣,，在課堂學(xué)習(xí)中，更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生知道這節(jié)課我需要學(xué)什么,，我還有哪些疑問。我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式,。這節(jié)課剛好是我設(shè)計(jì)的,。 (展示我們?cè)瓉碛玫闹v學(xué)稿)主要照搬書上的題目。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)當(dāng)“搬運(yùn)工”,，思維活動(dòng)參與較少,，預(yù)習(xí)的效果不是很理想。我們改進(jìn)后聽講學(xué)稿,，

“專心聽講”是傳統(tǒng)課堂的“優(yōu)秀表現(xiàn)”,，是現(xiàn)代課堂的‘悄極片面表現(xiàn)”，專心聽一位教師講40分鐘,，都難以堅(jiān)持,，更何況是活蹦亂跳的學(xué)生。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,，不同的學(xué)習(xí)方法,，兩周以后學(xué)習(xí)保持率是不同的?？陀^規(guī)律告訴我們：教師不能一味要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間用最低效率的學(xué)習(xí)方式“聽講”來參與課堂,，而要完善優(yōu)化學(xué)生參與課堂交流的方式，參與課堂交流方式的單一,，也是對(duì)學(xué)生個(gè)體差異這一客觀現(xiàn)實(shí)的漠視,，，只有當(dāng)我們豐富了學(xué)生參與課堂交流的方式,，才能真正地體現(xiàn)“因材施教”,。要做到這一點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)是最佳途徑,，讓接受慢的學(xué)生聽聽同伴的講解,，可以在一個(gè)小組中對(duì)接受慢的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，讓接受快的學(xué)生可以獲得更多講授機(jī)會(huì),，在講授過程中,，以便接受能力好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)鞏固，這種“教別人”的學(xué)習(xí)方法,，正是金字塔理論中保持率最高的學(xué)習(xí)方式,，何樂而不為呢?

這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，才體現(xiàn)了生本課堂,，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),。陳俊教師和徐力教師的課,，采用小組合作式教學(xué)方式，學(xué)生都處在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,，課堂上,，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多,。預(yù)習(xí),、展示直至解題饋，學(xué)生始終是主角,。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉,、歸納、總結(jié),，展示時(shí)有個(gè)性的表述,，以及解題饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟,、說答案,、論原理、做補(bǔ)充等等,，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的,，而是主動(dòng)的、積極,、方的,。

學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性,，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),，深挖教材，拓寬教材,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái),。

在實(shí)踐中,，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，每個(gè)小組上來講解得同學(xué)就是那幾個(gè),，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少,，接受能力好的同學(xué)有時(shí)不太愿意教接受能力差的同學(xué),，說是太難教了，后來我就想了一個(gè)辦法,，代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮,，6人一小組，分別編為1到6號(hào),，抓到哪1號(hào),，就由一號(hào)同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué),。

提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急,。徐俊教師和徐力教師的課堂上，學(xué)生說,、講,、討論等活動(dòng)，是課堂的主角,，教師真正的作用是組織,、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,、拓寬,、提升。有時(shí)需要糾偏歸正,，有時(shí)需要拓展,、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī),，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo),。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度,、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求,。同時(shí)必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊,。我們?cè)S多人并不是

不想放手,，而是不敢把課堂開放、活躍起來,，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。聽了徐俊教師和徐力教師，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn),，而會(huì)讓學(xué)生理解得更深,，掌握得更全,，提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了鞏固,，接受能力差得到了小組成員的助,，所以,，我們要相信學(xué)生,。相信學(xué)生行，放權(quán)放手,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，我加深了對(duì)講學(xué)稿教學(xué)模式的了解,，也解決了平時(shí)教學(xué)中存在的困惑，解開了心中的一個(gè)心結(jié),，找到了以后教學(xué)實(shí)踐中還需要加強(qiáng)和改進(jìn)的方向,。而如何設(shè)計(jì)有用科學(xué)合理高效的講學(xué)稿，

幼兒園教師心得體會(huì)表 幼兒園教師心得體會(huì)中班篇七

每年幼兒園新生入園,，孩子的哭聲你還是那么熟悉嗎,？過了一個(gè)假期，再次離開爸媽回到幼兒園,，孩子還會(huì)不適應(yīng)的哭鼻子嗎,？針對(duì)愛哭小朋友的防哭絕招來咯，往下看吧,！不?？扌腿雸@前的親子活動(dòng)，小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下玩得都很開心,，但是第一天開始上幼兒園,，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕,、不安全,，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭,，這樣的情景短則一個(gè)星期,，長(zhǎng)則一個(gè)月有余。老師做法對(duì)這種小朋友,，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力,，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友,，有很多好玩的東西,，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時(shí)間,。其次，多抱抱他,，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心,，增強(qiáng)他的安全感。如果說理,、轉(zhuǎn)移注意力,。都對(duì)此類孩子不起作用，我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法,，給他一些玩具,，讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí),，會(huì)吸引他參加,，并給予一定的關(guān)注。給家長(zhǎng)的建議2～3歲是人生的第一個(gè)反抗期,，家長(zhǎng)要理解孩子這種反應(yīng),，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力,，還要讓孩子早睡早起,，睡足9～10個(gè)小時(shí)。又哭又鬧型這種小朋友又哭又鬧,，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟,，吃飯的時(shí)候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人,、咬人,、在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開門就要往外跑,。老師做法這類小朋友性格比較外向,，個(gè)別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面,，對(duì)這類小朋友,，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并注意多給他愛的關(guān)懷,。還會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)他的進(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，像語言上的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等,。給家長(zhǎng)的建議希望家長(zhǎng)平時(shí)在家里,，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則。

另外音樂是撫平小朋友心靈的方法,，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽,，比如《我愛我的家》、《小小人愛上學(xué)》等,，對(duì)治療孩子暴躁情緒有積極作用,。幾天后才哭型小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒有的東西,，立刻產(chǎn)生了興趣,，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧,，也不嚷著叫爸爸媽媽來接,，但是過了幾天,，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境,，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會(huì)厭煩,，開始用大哭表示自己的不滿,。老師做法這類小朋友懷有對(duì)新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗,，喜歡刺激的事物,。利用他們的好奇心，我們會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物,。比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看,，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法,，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情,。給家長(zhǎng)的建議如果寶寶對(duì)幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí),，家長(zhǎng)可以在最初一段時(shí)間,，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔,、水壺)到幼兒園,，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉,、溫暖的情感安慰作用,。心里默默流淚型和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，有些家長(zhǎng)說自己的孩子在家很開朗的,，什么都說,，什么都樂意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簣@里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做,。老師做法這類小朋友表面看上去沒有哭,，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情,，讓他消除恐懼感,，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師,。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛,，比如：當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí)，我們可以找一個(gè)最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說：“我和你一起玩好不好,？”讓孩子感覺老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友,。

給家長(zhǎng)的建議在老師試圖打開孩子心扉的同時(shí)，家長(zhǎng)可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流,，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面,，幫助老師和孩子盡快建立起感情。受人影響型有的小朋友本來在玩玩具,，但看到身邊有小朋友在哭,，不一會(huì)兒，他也會(huì)眼淚汪汪,，終于忍不住,，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”,。老師做法這類小朋友容易受人影響,，碰到這樣的情景，我們會(huì)帶他們出去走走,，去操場(chǎng)上玩耍,，把他和愛哭的小朋友分開一會(huì)兒，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后,，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方,，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友,，只是一時(shí)的不適應(yīng),。給家長(zhǎng)的建議幼兒對(duì)故事特別感興趣，尤其是小白兔,、大灰狼,、小花貓等幾個(gè)形象。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子容易被為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，在入園初期,，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、送入園趕快撤入學(xué)第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時(shí)，待孩子情緒相對(duì)穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開,；第二天則減少到20分鐘,，直到孩子能完全適應(yīng)為止。當(dāng)老師接過寶寶以后,，父母最好馬上離開,，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)寶寶在里面哭,、父母在外面“哭”的情況,。

2、盡早接回寶寶為了減少寶寶剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理,，在頭兩個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接寶寶,，讓他感受到父母并沒有忘記他?；丶衣飞?，最好用關(guān)愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng),，分享他的快樂,，使他從內(nèi)心感受到被愛。

3,、幫老師多了解寶寶不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同,。父母要及時(shí)和老師溝通,，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶,。例如,，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格,，非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育,。

4、精神準(zhǔn)備至關(guān)重要家長(zhǎng)接送孩子路上以及在家里交談時(shí),，不要使用類似“寶寶哭得好可憐,，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類的語言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良情緒,。應(yīng)該輔以夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)、正面積極引導(dǎo)為主的語言暗示：比如老師夸寶寶了,，表?yè)P(yáng)寶寶只哭了一小會(huì)兒,，寶寶真棒、不簡(jiǎn)單、真勇敢幼兒園老師真漂亮,、幼兒園玩具真多啊,、幼兒園有這么多小伙伴啊……