制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

語文是一門實踐內(nèi)容鮮明的學(xué)科，發(fā)展學(xué)生們的思維素養(yǎng)是最主要的,，我們教師要全面地分析語文教材的特點,，為他們創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣,，以此來點亮課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們更加高效地去學(xué)習(xí),，達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容的作用,，促其發(fā)展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義,，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展,，從而能發(fā)展學(xué)生的語言能力素養(yǎng)。

例如,，在教學(xué)《我愛這土地》這一課時,，我們老師會以故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，介紹背景,，由1938年11月17日引發(fā),，老師深情解說，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后以優(yōu)美的嗓音去朗誦詩歌,，整體地進(jìn)行把握，其中表達(dá)深情的句子要豐富地進(jìn)行表現(xiàn)出來,，同時可以引導(dǎo)者學(xué)生們一起來朗讀學(xué)習(xí),，由男生先讀，再由女生讀,，最后整體朗誦,，促其發(fā)展，讓學(xué)生們充滿激情地去學(xué)習(xí)本課的知識,，戴亮學(xué)生們領(lǐng)略詩歌的意境,，并結(jié)合當(dāng)時的時代背景去細(xì)細(xì)地考量，促進(jìn)語文思維的發(fā)展,，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展,，使其具備對祖國的熱愛之情。

新課改的模式下特別注重學(xué)生們的主體地位,，教師們要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向,，來優(yōu)化語文課堂的教學(xué)模式，使得學(xué)生們更加積極主動地去學(xué)習(xí)發(fā)展,，在注重學(xué)生們主體地位的模式下進(jìn)行,，讓學(xué)生在互動交流中學(xué)習(xí),，促其發(fā)展，促使語文核心素養(yǎng)的完善,，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展,，能促進(jìn)學(xué)生語文思維能力的發(fā)展。

例如,，在教學(xué)《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時,，我們相應(yīng)的任課教師會以小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，為他們各組布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們更好地學(xué)習(xí),，如第一組，認(rèn)真分析文章的第一段,，使其研究出文章的中心論點,，敬業(yè)與樂業(yè);第二組分析研究2-5段，學(xué)習(xí)研究中心論點前的鋪墊,，強調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的基礎(chǔ)等等,，讓他們每一個都各司其職，發(fā)揮自己在語文學(xué)習(xí)中的重要性,，以生為主體,，同時他們還要一一在全班面前進(jìn)行詳細(xì)闡述，促其發(fā)展,，能使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)力得到發(fā)展,，而老師會定時為學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)與提問，使得他們更好地去學(xué)習(xí)發(fā)展,，促使自身語文思維的發(fā)展,，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神實質(zhì)，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)精神與生活態(tài)度,，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展,。

探究能力初中語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的，因此對于語文課堂上教學(xué)方式的創(chuàng)新必不可少,，我們相應(yīng)的老師要根據(jù)學(xué)生們的特點進(jìn)行多層次地思考,，引發(fā)學(xué)生們語文探究能力的發(fā)展，讓他們的思維學(xué)習(xí)能力得到鍛煉,，促其發(fā)展,，發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng)，促使他們積極地參與其中,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，有利于初中語文教學(xué)課堂的發(fā)展，促其學(xué)生們的積極主觀性能。

例如,，在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時,，我們老師要深入地解讀本課的知識信息，讓本班學(xué)生們的思維能力得到發(fā)展,，改變以往“放羊式”的教學(xué)模式,，借助多媒體設(shè)備將文章的語文文字，變成生動形象的畫面進(jìn)行教學(xué),，并結(jié)合作者的所見所聞所憶所感,，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學(xué)生們積極地進(jìn)行思考探究,，為何閏土?xí)兂扇绱四?，促其發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們豐富地解讀課文,，從當(dāng)時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味,，在結(jié)合如今的新思想仔細(xì)地分析,，能有效地提升學(xué)生們的探究能力，有利于初中語文課堂的教學(xué)策略,。

我們教師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念,，科學(xué)合理地化為學(xué)生們拓展語文課的知識內(nèi)容，為學(xué)生們提供更廣闊的`平臺去學(xué)習(xí),，能鍛煉出學(xué)生們的語文思維能力,，使其更充分地理解語文知識的內(nèi)容，促其發(fā)展,，豐富語文文化的積淀,，促進(jìn)中學(xué)生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展,。

例如,，在教學(xué)《三顧茅廬》這一課時，我們教師可以在相應(yīng)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)完后,，為本班的學(xué)生們進(jìn)行豐富地拓展,，使其走進(jìn)《三國演義》古典名著的語文實踐活動，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，況且《三國演義》受很多人的追捧,，讓本班的學(xué)生們以小組合作的模式進(jìn)行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演,，如七擒孟獲,、過五關(guān)斬六將等，讓學(xué)生們豐富地進(jìn)行還原，能使得學(xué)生們更好地體會我國古典四大名著的魅力,，促其發(fā)展,，同時讓學(xué)生們賞析演義中的各種人物，對他們進(jìn)行豐富的評價,，如關(guān)公義薄云天,，趙子龍忠心護(hù)主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等,，讓學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)中不斷地豐富文化積淀,，實現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的能力，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展策略,。

在初中語文的教學(xué)中,，我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起來品味經(jīng)典,，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生們語文思維的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化深入學(xué)生們的內(nèi)心,，吸引學(xué)生們能參與到語文的教學(xué)活動之中,，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學(xué)生對這門學(xué)科發(fā)生質(zhì)的變化，促其發(fā)展,，有利于初中語文課堂的教學(xué)策略,。

例如，在教學(xué)《登岳陽樓》這一課時,，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生,，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)什么莫測的唐朝文化，和作者一起登上岳陽樓,，使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情,，讓學(xué)生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其發(fā)展,，能全面提升語文課堂教學(xué)有效性,，實現(xiàn)語文教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，使得初中語文學(xué)習(xí)課堂更豐富多彩,，讓他們從中體會到語文學(xué)科教育的真正意義,，有利于初中生素養(yǎng)能力地嶄新發(fā)展。

總而言之,，初中語文的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)開設(shè)的,，因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實際情況去出發(fā)考量，科學(xué)合理地規(guī)劃好教學(xué)策略,，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們更好地參與其中，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力,，促其發(fā)展,，有利于初中生心理與生理的健康成長，同時培養(yǎng)語文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng),，為步入更高階段學(xué)習(xí)做好鋪墊,，促使初中語文高效地課堂學(xué)習(xí)效率。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的.要求做好，成績有一定的提高,，特別是應(yīng)對語文考試的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時進(jìn)行檢測人,；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等

李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等

l,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。

5,、對后進(jìn)生實施多讀多寫措施,；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,；在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

在新課程改革越來越深化的大背景下,，“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運用,，作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學(xué)模式,，越來越被更多的教師付諸于實踐中,，并積極在教學(xué)過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進(jìn)行基本教育和學(xué)生取得知識的最主要平臺,。如果課堂教學(xué)效率不高,，教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢,，不斷在學(xué)習(xí)與交流中積累有關(guān)的知識,，提高教學(xué)方法、方式的多樣性,。同時,，不斷加強自身素質(zhì)教育涵養(yǎng)，對于教材內(nèi)容要深化研究,，劃分出教學(xué)各個層次之間的關(guān)系，積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目標(biāo),。

九年級語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化,、現(xiàn)代化教育模式和理念，比如心理學(xué),、建構(gòu)主義,、傳播學(xué)等有關(guān)的.理念與方法來分析九年級語文中的問題，創(chuàng)設(shè)找到問題,、剖析解析問題,、定估實踐問題結(jié)果,，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)設(shè)的一個新的理念過程,。我們都知道,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，九年級語文課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè),，僅僅停留在了書本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點,，教師通常以此為教學(xué)的中心，這就導(dǎo)致了學(xué)生為中心的自主的“學(xué)”被忽視了,。所以,，在課堂教學(xué)過程中就會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入,。根本的問題,，是因為我們沒有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。根據(jù)我多年教學(xué)實踐和理論研究,，我認(rèn)為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點把學(xué)生放為中心,，鼓勵自主的“學(xué)”，主要有以下幾方面,。

1,、明確和制訂有效的教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育越來越深化的背景下，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異化的特點,，制訂出因人而異的教學(xué)方案,，激發(fā)每一位學(xué)生都能獲得語文知識，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性

教師要在新課程改革中，加強自身素質(zhì)同時也要對九年級語文課程內(nèi)容進(jìn)行有效的分析,，分析教程內(nèi)容,、解析教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問題，來明確語文學(xué)習(xí)的重點,、難點,、疑點，真正地理解語文的中心思想所在,，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實踐和學(xué)習(xí)交流,，使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性、科學(xué)性,。

3,、課堂教學(xué)方法、方式要多樣化

在課堂上教學(xué)的方法,、方式要隨時而變,，課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)時,，教師要注重學(xué)生個體差異化的特點，制訂出差異化各種方案和目標(biāo),，積極采用個性化的教學(xué)方法和方式,，來激發(fā)和培養(yǎng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂意并主動參與到課堂教學(xué)過程中來,。

諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣,。”所以,，學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師是興趣,，也是學(xué)習(xí)的主要動力源泉。而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,。所謂的興趣,，就是學(xué)習(xí)語文時無“痛苦”可言。諸多心理實驗證明,，興趣并不會無緣無故的產(chǎn)生,，而成就感能誘發(fā)興趣。所以,，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時沒有成就感而言,，這樣就會打擊他們學(xué)語文的積極性，長此以往就對語文學(xué)習(xí)厭惡了,。反過來,，如果能使其有所成就則能使其興趣增加，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,，那么,，效率自然相應(yīng)提高。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學(xué)生的進(jìn)步思想,，想要取得進(jìn)步就要注重學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí),，教師要多組織和實踐自主學(xué)習(xí)的活動。比如,，開展語文知識演講競賽等等,，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，同時也要根據(jù)每一個學(xué)生身上差異性的特點,，制定最佳教學(xué)方式。

初中語文實施新課程改革要求,，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā),，還要去積極探索、研究和開發(fā)一些課程實施必要的課程資源,，以此來充分地保障課堂教學(xué)能順利的實施,。教師在課程資源中處于中心的位置,，這是由于課程資源的開發(fā)、利用,、完善和積累都由教師判斷的,。因此，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是主力軍,，要積極地去創(chuàng)新觀念，積極推進(jìn)探究教學(xué),，努力開發(fā)語文教學(xué)資源,。

總而言之，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來,，教師是主力軍,，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式，對于實施有效教學(xué)是關(guān)鍵,，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo),。而在九年級語文教學(xué)的過程中，既要利用傳統(tǒng)有益的方法,，又要積極創(chuàng)新教學(xué)方式,，教師要運用各種有效方法，煥發(fā)學(xué)生的求知欲,，并創(chuàng)造有利條件,，組織和培養(yǎng)學(xué)生參與地理課外學(xué)習(xí)活動。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

第一輪的課改實踐,，讓我放寬了眼界,，上課更有自主性和靈活性。經(jīng)過上一輪的實踐,，我們感觸頗多：現(xiàn)實的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離,，讓你想愛卻不能。只能針對現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境,，巧妙地把新課改理念融于實際的教學(xué)中,。在上學(xué)期教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，特對今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下計劃,。

寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。舉行二次書寫比賽,。

力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,，一是嚴(yán)肅批評，二是耐心與他一起找原因,，對其取得的成績要及時表揚,。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想,、習(xí)慣等方面促,，多啟迪，多給學(xué)生思考的時間,，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼,、耳,、口、手,、腦動起來的習(xí)慣,。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣,，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式,，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志,，或詠物抒情,，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習(xí)作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言,。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”,。

教學(xué)設(shè)計：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文,，然后師生一起討論,，認(rèn)識本單元課文的共同特點。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文,，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論,，交流學(xué)習(xí)體會，教師組織驗收和講評,。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排,，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目在學(xué)習(xí)課文時完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點或話題,，開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨立完成,。課時共12課時。

第二單元：傳記單元,。

目標(biāo)是：按時間線索,，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景,，做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。

教學(xué)設(shè)計：在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文,，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分,。課時共12課時,。

第三單元：童話單元。

目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運用,、形象刻畫,、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學(xué)生認(rèn)識社會,、理解人生,，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理、明辨是非的人,。

教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則,，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實際情況來安排。課堂教學(xué)可采用默讀,、朗讀,、講授、討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地,、主動地獲取知識,、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑,。課時的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排,，可根據(jù)實際情況來靈活掌握。課時共12課時,。

第四單元：現(xiàn)代詩單元,。

目標(biāo)是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品,，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

教學(xué)設(shè)計：四篇課文的作者都是的詩人,，在教學(xué)課文前,，宜先作簡單介紹，以引起學(xué)生對課文的重視,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生把握課文的大意并不會很難，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自讀整體感知課文,。課文的難點,，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決,。對課文藝術(shù)上的特點應(yīng)鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦,。課時共12課時,。

第五單元：事物說明文單元。

目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,，增強他們的環(huán)保意識,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,，并注意體會文章的準(zhǔn)確,、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性,。

教學(xué)設(shè)計：四篇課文說明的事物不同,，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言;《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會作者生動的語言,，恰當(dāng)?shù)谋扔?，并展開想象;《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時,。

第六單元：古詩文單元,。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說,、銘,、寓言、筆記小說等古代散文的特點,，增強對古代生活的感性認(rèn)識。朗讀,、背誦古詩文,，度體味古詩文語言的音韻美。

教學(xué)設(shè)計：四篇古代散文,，文字淺顯,，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)會作者的寫作意圖及文章的主旨,。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一，體味詩歌語言的音韻美,。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,，尤其是文言實詞。課時共14課時,。

第七單元：古詩文傳記單元,。

目標(biāo)是：加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛國熱情

教學(xué)設(shè)計：要善于利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西,，教師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié),?？傉n時為14課時。

所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新,，大膽探索,。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué),，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高,。

部編版語文七年級下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),。同時以“落實xx市語文新常規(guī)精神和我校的“1+6”模式課堂變革活動”為落腳點,，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，開展各項活動,，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生核心素養(yǎng)提升,。重點學(xué)習(xí)《xx市初中教學(xué)常規(guī)》（20xx版），切實踐行“學(xué)為中心,，以學(xué)定教,，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，力求完善“1+6”課堂教學(xué)模式,，提高學(xué)習(xí)的高效性,。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。二,、教材分析本冊教材分為六大單元,。第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家,，有決勝千里的軍事家,，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家,。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會精讀的學(xué)習(xí)方法,。第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感,。第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善、務(wù)實,、求美,。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩,，抵達(dá)某種境界。

部編版語文七年級下冊教學(xué)計劃2第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚,。本單元重點學(xué)習(xí)略讀,。第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩,。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀,，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野,，加深理解,。第六單元的文章是關(guān)于探險與科幻方面的文章。本單元重點學(xué)習(xí)瀏覽,，學(xué)會迅速提取字里行間的主要信息,。三、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的了解,，七年級的學(xué)生整體學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差，學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強,。主動性、合作探究意識不強,?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重,。累較少,，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學(xué)生的可塑性比較強,，相信通過努力會有所改變,。四、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。

（一）掌握和運用知識能力的目標(biāo)

掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。2.學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

（二）德育教育目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

本學(xué)期我任六一班的語文教學(xué)工作,，本學(xué)期班內(nèi)有55名學(xué)生,，其中女生23人，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)有了明顯的提高,；上課發(fā)言積極，能獨立識字,，能背誦指定的課文等,。然而離教學(xué)要求仍有很大的差距。由于地處農(nóng)村,學(xué)生大都來自附近的鄉(xiāng)村,他們的父母外出打工,疏于對子女的管教,這種情況造成了一些學(xué)生放任自流,學(xué)習(xí)主動性較差,作業(yè)不能完成,經(jīng)常遲到,、曠課等,，針對這種情況特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新精神,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)習(xí)100個生字,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際理解詞語的意思，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利,、有盛情地朗讀課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

6,、能借助工具、書或有關(guān)資料,，閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容，本學(xué)期課外閱讀程度不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清自己的意思,，表達(dá)有條理。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

本著大綱加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,，積累和運用注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精。

本冊教材精選課文,，將分為精讀,、略讀,、選讀三類。本冊共有32篇,，其中精讀14篇,、略讀12篇、選讀6篇?，F(xiàn)對課文分析如下：

第一組,、課文內(nèi)容豐富，形式多樣,，有回憶革命先烈的文章,、有詩、有詞,，還有毛澤東主席的著名講演,，通過本組的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,，懂得為人民服務(wù)的道理,。

第二組、本組有四篇課文,，將引導(dǎo)學(xué)生暢想北京奧運會,，了解杰出的愛國工程師詹天佑和敬愛的宋慶齡奶奶。引導(dǎo)學(xué)生走向生活,，有所發(fā)現(xiàn),。

第三組、本組有五篇課文,，一篇是古詩,，四篇是我國民間的.精彩故事，學(xué)習(xí)本組課文,，不僅能從故事里具體的人和事得到有益的啟示,，還能體會到我們祖國的悠久歷史、燦爛文化,。

第四組,、通過對本組課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生體會到文中人物美好的心靈，感悟到作者告訴的道理,。

第五組,、課文講的都是外國的人和事。除《魯濱遜漂流記》反映的是人類戰(zhàn)勝自然,，戰(zhàn)勝困難的精神外,，其余三篇都是寫窮人和被壓迫階層的，雖然內(nèi)容不同,，但都表達(dá)了作者真摯強烈的感情,。

第六組課文內(nèi)容側(cè)重于反映我國古代文化和藝術(shù),。前兩篇介紹的是藝術(shù)珍品，顯示了中華民族悠久歷史和燦爛文化,，后兩篇文言文,，以生動有趣的故事，告訴人們?yōu)槿俗鍪碌纳羁痰览怼?/p>

1．引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

2,、在教學(xué)過程中，安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，通過朗讀加深理解,，使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練。

3,、利用口語交際,，盡可能使每個學(xué)生都積極參與，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)的能力。

4,、根據(jù)學(xué)生實際,，靈活運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,，提高學(xué)生的寫作能力

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

1,、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù),，全面落實學(xué)校各項教學(xué)工作計劃,。

2,、立足于學(xué)科教學(xué)的實際，著眼于中考,，強化團體備課,，全面落實教學(xué)的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力,。

1,、加強團體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì),。

2,、搞好針對語文中考資料的三輪復(fù)習(xí),，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位,，夯實基礎(chǔ),，扎扎實實，重點突出,。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強,、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合,，本事的提高,。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路,，重點是提高學(xué)生的應(yīng)試本事和綜合本事,。

3、注重與生活實際的聯(lián)系,，增大閱讀面和知識面,，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，從而到達(dá)以語文素質(zhì)的提高帶動學(xué)生的整體素質(zhì)的提高,。

4、綜合以上幾項,，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,，進(jìn)而實現(xiàn)中考語文成績的.優(yōu)異。

1,、繼續(xù)加強團體備課,。在團體備課隨時進(jìn)行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間,。實行全員參加,，主講人提議，大家集中討論,、商議的辦法,，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計劃,、思路,、重點資料、措施和上課的方法,、作業(yè)的布置,、處理等項目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)資料中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),。

2,、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂,。充分利用好課堂的45分鐘,，注意提高課堂效率。

3,、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕教師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進(jìn)行,。更要注重評課、討論和實效,，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4,、課堂上關(guān)注學(xué)生,，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的聽課效率,，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識。課下多和學(xué)生談心,、交流,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5,、定期請有經(jīng)驗的教師和學(xué)習(xí)成績等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等資料的講座。

在這最關(guān)鍵的一年,，不僅僅是雪深更要進(jìn)取努力的復(fù)習(xí),，我們教師也要努力的工作教學(xué)，幫忙同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,，讓他們安心的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)。

這批學(xué)生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,，我們必須更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的,，我相信，憑借我們教師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠到達(dá)這一目標(biāo)的,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

識字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,。

1、做游戲識字

(1)開火車,。按照小組或座位快速念出老師出示的生字,。這個游戲很適合課堂上操作，能使全體學(xué)生興奮起來,。

(2)摘果子,。所認(rèn)讀的字詞在果子的反面。老師點名,，學(xué)生上臺任意摘,，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了,，帶著大家讀兩遍,，并把摘下的果子作為獎品送給他。

(3)大轉(zhuǎn)盤,。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈,，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字，就讀出哪個字,。

(4)大風(fēng)車,。教師先制作一個大風(fēng)車，在紙板上寫上生字,。教師先轉(zhuǎn)動風(fēng)車,，請學(xué)生讀字音并請該小組的`同學(xué)進(jìn)行“一字開花”(擴詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝,。

游戲的種類繁多,，方法各異，還有“換衣服”,、“送信”,、“找朋友”、“火眼金睛”等,。游戲使用的時機以及時間的長短可以隨便控制,，在游戲中，枯燥乏味的漢字很容易記住,。

2,、猜字謎識字

小學(xué)生字形分辨能力差，遺忘率高,，認(rèn)清字形,、記憶字形是兒童識字的難點和關(guān)鍵,。猜字謎識字法把識字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識字寓知識性,、趣味性,、哲理性于一體，不但能激起學(xué)生識記漢字的濃厚興趣,，感受到成功的喜悅,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可謂是兩全其美!

3,、兒歌識字

在瑯瑯的兒歌聲中,，學(xué)生的識字能力得到加強，語言表達(dá)得到鍛煉,，主動識字愿望得到了提升,，課堂識字效率得到了提高。

新大綱強調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)過程中,，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，發(fā)揮其主體性,，引導(dǎo)他們自己想辦法,，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨立掌握生字,，并在實踐中不斷運用,，形成識字能力?！?/p>

1,、讀記筆畫法

2、部件分解法

3,、字形分析法

4,、比較法

5、熟字帶生字法

6,、偏旁識字法,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人。從五年級反饋的情況看,，有幾名成績不錯的學(xué)生,，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少，另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，成績很不理想的后進(jìn)生,。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上，依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助,，使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確,。

第一單元：我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,，要把握主要內(nèi)容,，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，體會讀書的樂趣,，并學(xué)習(xí)一些讀書的。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明,。閱讀課文的時候,，要用心體會作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的,。

第三單元：學(xué)習(xí)說明性,。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際,，深入了解事物弄清科學(xué)道理,。要了解基本的說明方法，并試著加以運用,。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,，實施環(huán)保活動,，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用,，了解環(huán)境污染、來源及種類,，增強保護(hù)環(huán)境的意識,，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示,。學(xué)習(xí)本組課文,，要把握課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句,，體會這些詞句意義以及表達(dá)效果,。

第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,，要開展綜合性學(xué)習(xí),，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字,，并為純潔祖國文字做些力所能及的事,。

第六單元：父母之愛。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,，感受父母的愛。他們的`愛是慈祥的笑容,，詩親切的華語,；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求,。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣,。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元：不忘國恥,、振興中華,。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,，學(xué)習(xí)整理資料的方法,，并在中加以運用。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

本學(xué)期本班現(xiàn)有學(xué)生22人,，其中男生9人,，女生13人。由于他們各自的家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認(rèn)字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字,，有450個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

1,、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學(xué)技術(shù)。

2,、語文知識方面

（一）漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字、閱讀,。

（二）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字450個,，會寫350個,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5．會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

2．借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

3．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

（四）口語交際

1．學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4．能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀,，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

1.會寫350個認(rèn)識的字,，認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。

2.認(rèn)識450個常用字,，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1.提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記,。

(一)教學(xué)內(nèi)容方面,。

1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,。如第一組，《秋天的圖畫》之后,，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書簽,?！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里,，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句,，用落葉做書簽,、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。

總之,，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。鞏固識字是教學(xué)的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí),、鞏固識字,，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,，做組字,、組詞游戲，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上,，不要“一刀切”,，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識,。因為,，識了字就能閱讀，所以,，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了,。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底,，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如,，分組讀、集體讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

6．關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如,，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲,；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,，應(yīng)變讀為一聲）,，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意,，即教生字時按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,，紀(jì)律意識不強，對學(xué)習(xí)不在意,，經(jīng)常忘寫作業(yè),，上課做小動作等。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求,。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字,，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好,、問好和感嘆號,。

1、認(rèn)識450個字,，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫要規(guī)范、端正,、整潔,、美觀。

2,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的.能力,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

實施情況

1

識字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課

2

3植物媽媽有辦法4古詩兩首閱讀課

3

語文園地一測試,、分析識字25一株紫丁香

4

6我選我7一分鐘

中秋節(jié)放假

5

8難忘的一天語文園地二

測試、分析閱讀課

6

國慶節(jié)放假

7

識字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課

8

12,、看雪語文園地三測試、分析閱讀課

9

識字414我要的是葫蘆15、小柳樹和小棗樹16,、風(fēng)娃娃閱讀課

10

17,、酸的和甜的語文園地四測試,、分析閱讀

11

識字518,、稱贊19藍(lán)色的樹葉20紙船和風(fēng)箏閱讀課

12

語文園地五測試、分析識字622窗前的氣球

13

23假如24日記兩則25古詩兩首閱讀課

14

語文園地六測試,、分析識字726“紅領(lǐng)巾”真好

15

27、清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地七閱讀課

16

測試,、分析識字830我是什么31回聲

17

32太空生活趣事多33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大

18

語文園地八閱讀課

測試,、分析總復(fù)習(xí)

19

總復(fù)習(xí)

20

總復(fù)習(xí)

21

總復(fù)習(xí)

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)其自覺學(xué)習(xí)的原動力,，興趣是最好的老師。如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。我們經(jīng)?？吹?，孩子對電腦很有興趣,，他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。我們經(jīng)?？吹胶⒆訉﹄娔X很有興趣,，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍,。因此,，應(yīng)時不時尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng),，促進(jìn)其進(jìn)步,。

（二）善于捕捉閃光點

魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的?！苯處熡辛藧?，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,。主動采取適當(dāng)形式去靠近他們栽培他們,。這就需要教育者用一雙慧眼,，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方,。如對成績不好但勞動積極的學(xué)生,，在勞動結(jié)束時可突出給予表揚,。對畫畫好的可請其出黑板報,，并對其努力和成就予以肯定和贊美?？傊?，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光之處,，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信信,，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去,。

（三）活躍課堂氣氛,，令其參與其中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上優(yōu)先對待后進(jìn)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生,，用眼神鼓勵他們回答問題。教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,。一個寬容的微笑,，一句體貼的話語，一個會意的眼神,，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力,。在課程上回答不出問題時,，給予他們的信任和鼓勵的眼光?；卮鹫_時,，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚,，讓他們體驗成功,、體驗取得進(jìn)步的喜悅，大大加強其參與課堂教學(xué)的意識,，提高學(xué)習(xí)興趣,。另外，上課速度適當(dāng)放慢,，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度,，后進(jìn)生是班集體組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果,，顧及其反應(yīng),。如講重點內(nèi)容時，切實做到放慢速度,，并盡可能重復(fù)一二次,，給其充分思考時間，誘導(dǎo)他們積極思維,，讓其真正掌握知識,。

（四）建立互助小組，體驗成功滋味

同齡人之間的影響也是極為重要的,，大部分的孩子效仿性極強,，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動力,，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來,。這種榜樣的力量有時甚至比說教、打罵更有功效,。在課堂上有意將好差生搭配起來,，建立互助學(xué)習(xí)小組，有難互幫,，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)主學(xué)習(xí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣,，使學(xué)生學(xué)會交流,，讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí),。作業(yè),、考試成績設(shè)立進(jìn)步獎,，由于分配到每個小組，因此可讓全班同學(xué)看到他們的進(jìn)步,，讓他們也覺得很光榮感到學(xué)習(xí)的快樂等,。這樣切實有效的幫助，使得他們通過努力也可實現(xiàn)目標(biāo),，嘗到成功的滋味,。成功的體驗又會激勵他們繼續(xù)努力,，不斷進(jìn)步,。

1.聽課

從這學(xué)期開始，更加注重組內(nèi)聽評課,，從聽課的渠道上提高教學(xué)水平

2.備課

分為集體備課和個人備課,。集體備課我們組將側(cè)重點放在觀摩優(yōu)秀課視頻上,，站在巨人的肩膀上提高自身水平；個人備課強調(diào)超前性和全面性,，積極貫徹學(xué)校的不上無準(zhǔn)備的課和備課堂的一切可能的方針政策,。

3.課下學(xué)習(xí)

一個月一本教育論著，如果有多余的時間,，人文方面的書也要更多的關(guān)注關(guān)注,，提高自己的專業(yè)水平。

小學(xué)語文教研組每周兩次集體備課,，時間為每周三周四下午第四節(jié)課,。本學(xué)期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點，加強聽評課的力度,，多組織每組教師觀摩優(yōu)秀視頻,。組織研討教學(xué)、課改中存在的問題以及針對這學(xué)期的各項活動進(jìn)行研究討論,。做好各項教學(xué)常規(guī)工作,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

為了全面落實我校在新學(xué)期推行的“三主五步式”教學(xué)模式，更為了能在明年的中招考試中打一個漂亮的中考仗,，讓本年級的語文教學(xué)成績再上一個新臺階,，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真研究中考方向,，中考思路，把握中考命脈,，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，進(jìn)取實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究,，按照教務(wù)科要求開展團體備課并將團體備課真正的落到實處,，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂,、及時調(diào)研,、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階,。

九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大,，中考篇目基本沒有，僅有課后的附錄一首《無題》屬于必考資料,。所以,，在授課方面能夠有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元能夠以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩歌的學(xué)習(xí)方法,，第二單元能夠以《談生命》為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元,，雖然不作為必考篇目,，可是也要重視起來，因為對于文言文的學(xué)習(xí)重在一個積累,，要讓學(xué)生經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習(xí),，到達(dá)舉一反三的效果。

全冊資料仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇,，自讀課文11篇,，共分為五個單元，每個單元一個主題,。下頭,，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“自然情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌能夠使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對生命的珍視與熱愛,，并學(xué)習(xí)文本中蘊含的哲理。

第三單元：“人物畫廊”,。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩,。

第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史,、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的`了解,。

第五單元：“古代生活”,。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的本事;感受作者的政治信念,、生活夢想和人生追求,，進(jìn)一步增強自我的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李商隱,、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)行精心的閱讀與備考。

在“定方向,、定目標(biāo),、定課型、定資料”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),，把提高學(xué)生的語文本事，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會寫作,，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂,，認(rèn)真探索,、大膽實踐、簡化目標(biāo),、講求實效,，開啟新思路、堅持新理念,、落實新構(gòu)想,，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面,。

(一)更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期,，可是在各項教育教學(xué)工作中,，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué),、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下,，及時著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)資料,。(預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前,，能夠先復(fù)習(xí)六上六下,，七上的部分資料，如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，多種訓(xùn)練形式為主線，實現(xiàn)語文目標(biāo)問題化,，語文教學(xué)簡單化,，認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。

(二)采取各種途徑,，實現(xiàn)具體目標(biāo),。

1.掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實現(xiàn)會讀,、會寫,、會講、會用的目標(biāo),。根據(jù)我們年級的實際,，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成,，課堂上教師以檢查強調(diào)為主,。

2.錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不一樣的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉。采取多讀多講,、情境表達(dá)、描述意境,、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢,，表意性強,，具有邏輯性的目標(biāo)。結(jié)合我們年級的實際情景,，主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練,。

3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每一天一個語段的閱讀與訓(xùn)練,，堅持課前一首詩的賞析,，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學(xué)生練字的工作,，確保要有實效,。同時也可利用當(dāng)今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，教師能夠不時地結(jié)合自我的教學(xué)實際在課堂中穿插部分資料,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對寫作的熱愛),、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練,。同時要堅持讓學(xué)生每一天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考,，談出自我的收獲，以提高學(xué)生的閱讀本事與思維水平,。

4.學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運用觀察、積累,、思考,、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織,、技巧運用、作文修改等綜合本事的目標(biāo),。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。

5.教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段,，教師必須要先做,，先理解，先梳理知識點,，先總結(jié)答題方法技巧,，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。

6.教師可堅持寫教學(xué)反思,，及時捕捉課堂上的精彩瞬間,，異常是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作,。

(三)認(rèn)真搞好語文復(fù)習(xí),。本學(xué)期的重點是在學(xué)習(xí)完九上資料之后的一二年級課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南,，采取多種形式,，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)取性，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,。

1.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練

(1)對于每一冊課本,，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失,。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸,。讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù),，讓學(xué)生一對一的過關(guān),，教師檢查，做到人人過關(guān),，再加上平時的檢測,、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失,。

(2)對于現(xiàn)代文部分,，能夠采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點抓字詞的識記與運用,，其次注意重點篇目的文學(xué)常識,、名句精彩語段的積累,、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點,，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的,。

(4)名著閱讀積累。這是一個難點,，學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實,。能夠指導(dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來,，分門別類加以歸納，構(gòu)成一個知識圖表,，把書名,、作者、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,，強化記憶。因為此刻再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實的事,，這樣疏理之后能夠起到事半功倍的效果。

總之,，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的資料,，又要復(fù)習(xí)一二年級的課程，所以,，在教學(xué)教學(xué)工作中必須要從學(xué)生實際出發(fā),，面向全體，注重實效,，要理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題,。要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性,、針對性。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性,、靈活性。要合理安排復(fù)習(xí)時間,，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。在專題知識的測試階段中,，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情景并做好點撥,。在綜合測試的階段中,，要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試本事。突出“測——評——練——講”的模式,。在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結(jié)合作,，奮力拼搏,，認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)計劃，讓初三年級語文組的成績再上一個新臺階,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

從上學(xué)期的測試情況來看,，由于測試題難度不大，復(fù)習(xí)時間長,，因此優(yōu)秀率,、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)情況來看,，學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況，優(yōu)生較少,，差生較多,。

思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,，仍然處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒打好,，但也有少數(shù)學(xué)生情況可以,。

學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科,，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

具體如下：

第一種情況：學(xué)習(xí)比較用心的,、上課能跟著老師思維走的,。其中有邢書慧、麻浩杰,、趙書可,、石梓欣、李翔宇,、薛雅云,、劉晉宇、韓雨默,、崔恩琪,、郝培玉等十位學(xué)生。

第二種情況：自覺性不太強的,，有李家琪,、韓承航、鄭晨曦等二十多個學(xué)生,。

除了這兩種情況外,，剩下的近十人左右上課聽講開小差,，老師逼著還干點。雖然學(xué)習(xí)不主動,，但老師也沒完全放棄他們,。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點。作業(yè)應(yīng)付,，不認(rèn)真,。上課不能夠?qū)Ｐ摹Ｗ畲蟮拿〔宦犝n,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，擬采用以下措施：

1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動手,，動腦的優(yōu)良習(xí)慣,，課堂上精講多動。

2,、根據(jù)學(xué)生個人的具體情況,，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。

3,、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點,、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西,、

4、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，,。

5、指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講,。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。

8,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10、盡力想點子找辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，多交流學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)優(yōu)等生，以點帶面,。勤檢查督促,；多輔導(dǎo),，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,；強化單項訓(xùn)練；讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步有升,。

11,、自己要克服的缺點：培養(yǎng)耐心、不急躁,。給每位學(xué)生最大的熱情,，更多的關(guān)愛。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

我班學(xué)生共有56人，中等水平的學(xué)生居多,。上學(xué)期達(dá)優(yōu)的19人,，不及格有約1人，不及格邊緣的約有3人左右,。大部分學(xué)生能上課聽講,，按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,，學(xué)習(xí)上有畏難心理,，上課不聽課不做筆記，作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象,。部分家長不太配合學(xué)校的教育,，無法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期將繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，加強雙基訓(xùn)練,，做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測試各種工作。

本冊教學(xué)內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”,、“閱讀”,、“練習(xí)”、“習(xí)作”和“學(xué)和做”,。

其中閱讀課文共24課,，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外,，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù),。

1,、識字寫字教學(xué)

（1）能借助拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究,。

（1）在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,，在讀中理解內(nèi)容,，體悟感情，增強語感,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思考,，默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問,，進(jìn)行相應(yīng)的討論交流活動,。

（3）能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。

（4）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子等。

（5）能較好地積累語言,，并能與運用結(jié)合起來,。

（6）能背誦指定的課文和自己喜歡的文段,；能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（7）繼續(xù)學(xué)習(xí)瀏覽，初步學(xué)會查找資料,、運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

3,、口語交際教學(xué)

能樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷，并不斷提高自己的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4、習(xí)作教學(xué)

能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,，并做到書寫規(guī)范,、整潔。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

6,、綜合復(fù)習(xí)

憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。

7,、情感態(tài)度和價值觀方面

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育,；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

8,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,；養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣；養(yǎng)成專心聽講,，認(rèn)真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,；養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,；養(yǎng)成如實表達(dá)的良好文風(fēng),。

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo),，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述,、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累運用。

積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重",。

編選的課文"語言規(guī)范,，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用,。

難點：

1,、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本,，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括,。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點,。

2、本年級大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠佳,，因此說話為難點之一,。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測,，所以作為畢業(yè)班的語文老師,，深感肩上的重?fù)?dān)。同時,，也相信會化壓力為動力,，采取一切可行的教學(xué)措施，努力做好畢業(yè)班的教學(xué)工作,，努力提高全體學(xué)生的聽說讀寫能力,，并使之與初中進(jìn)行很好的銜接。

1,、聚焦課堂,，切實提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實效。

⑴加強自身學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)與地位,，目標(biāo)和任務(wù),，進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)通讀新教材,，反思教學(xué)行為,，牢固樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念，努力使語文課上出“語文味”,。

⑵課前認(rèn)真鉆研教材,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的.教研成果，再根據(jù)各班學(xué)生的實際,，對教材進(jìn)行合理的簡化或補充,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

⑶在課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,，尊重學(xué)生的個性差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展,。

⑷在教學(xué)中,，還要好好利用、開發(fā)課程資源,，注重人文關(guān)懷,，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己,，大膽嘗試,，切實提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率。教后及時進(jìn)行教學(xué)反思,，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,，正確看待、理解,、信任學(xué)生,，從多方面、多角度了解學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。

⑸借助課堂有效的時間，巧妙高效地幫助學(xué)生對小學(xué)階段所應(yīng)掌握的知識點進(jìn)行系統(tǒng)性的整理,，并不斷改善復(fù)習(xí)方法,，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、關(guān)注能力,，促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校,、班級開展的各項活動,，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚,、鼓勵,、引導(dǎo),。結(jié)合六年級語文組課題《以詞句教學(xué)為抓手,，提升學(xué)生的讀寫能力》精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。還要認(rèn)真及時規(guī)范批改作業(yè),，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣,。在平時的教學(xué)工作中努力做到：

⑴識字寫字教學(xué)：完全放手讓學(xué)生自主識字,，鼓勵學(xué)生運用查字典、據(jù)詞定義,、聯(lián)系上下文等多種方法,，理解字詞的意思；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字,，并合理利用練字進(jìn)行古詩詞的積累,。

⑵閱讀教學(xué)：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練，如有感情地朗讀,、默讀等,。課內(nèi)，要通過課后的思考題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)方法，在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點,，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點。

課外,，重視閱讀的激勵和指導(dǎo),，加強課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書方面,，可積極利用閱讀課等時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文,，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累,。開展“一學(xué)期精讀一本書”,、“一周瀏覽一本有益的雜志”等活動，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟,、積累,、運用，提高語文素養(yǎng),。教師可加大課外閱讀獎勵力度,。（注：本學(xué)期結(jié)合教材推薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。）

⑶口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，并點撥引導(dǎo),，不斷提高學(xué)生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。另外,，本學(xué)期還要繼續(xù)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮,。

⑷習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。平時要加強小練筆的練習(xí),，日記的指導(dǎo)及評價,，注意評價時重在激勵，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣,，以積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作水平。另外,，本學(xué)期還重點引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。

3、高效復(fù)習(xí),，認(rèn)真迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測,，努力做好與初中銜接的工作。

借助復(fù)習(xí)提綱,，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)對小學(xué)階段所學(xué)的知識點進(jìn)行有效的整理和復(fù)習(xí),，鼓勵學(xué)生多提問，鼓勵學(xué)生課外自主復(fù)習(xí),，認(rèn)真迎接市的質(zhì)量檢測,。同時,，注意復(fù)習(xí)期間的方法,，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，努力做好學(xué)生與初中銜接的工作,。

4、關(guān)注班級后20%學(xué)生,，認(rèn)真落實培優(yōu)輔差工作,。

不失時機的給予熱情和鼓勵，信任學(xué)生,，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,，增強班級后20%學(xué)生的上進(jìn)心。對這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要給予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo),，思想上多鼓勵,，學(xué)習(xí)上多關(guān)心，課堂上多提問,，課后多輔導(dǎo),，作業(yè)多檢查，努力給他們創(chuàng)設(shè)機會,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5,、加強家校聯(lián)系,，形成教育合力。

從上學(xué)期的情況來看,，感覺個別家長對孩子的教育力度不夠大,，對孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心，所以要加強家校的聯(lián)系,，及時與家長交流教育信息,，針對不同學(xué)生的特點，對癥下藥,，耐心而有計劃地做思想工作,。與家長合作，讓學(xué)生在生活這個大課堂中有所獲,，形成學(xué)校教育和家庭教育的合力,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

從整體上提高學(xué)生運用語文知識的本事并體現(xiàn)于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫本事,，發(fā)展學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過程中,，力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想,。

本學(xué)期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習(xí)第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：

第一周至第八周結(jié)束第六冊,，全書共六個單元,，從第十一周開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目,，精講多練,，抓住每篇文章的重點、難點,，既要重視基礎(chǔ)知識的運用,，又要注重閱讀理解分析本事，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,，提高學(xué)生們的理解分析本事,。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,，其他資料繼續(xù)采取以練帶講的方式進(jìn)行,，基礎(chǔ)知識和分析本事一齊抓。

其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試,。

對20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析,，得出語文中考的趨向和動態(tài),，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢；對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績做細(xì)致的分析,，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實,；學(xué)科本事比較弱，主要表此刻閱讀分析本事不高理解本事較差,；作文水平不高語言的表現(xiàn)本事偏低,；學(xué)生書寫規(guī)范，字跡潦草等,。針對以上情景的分析特制定以下實施步驟,。

1、精心備課,，優(yōu)化最佳教學(xué)方案,。備課是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提,，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件,。所以，在備每一個教案時,，熟悉教材資料,，力求精鉆細(xì)研，掌握重點難點,，設(shè)計不一樣的教學(xué)方法,，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,，取得事半功倍的教學(xué)效果,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，提高學(xué)生的閱讀分析本事。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時,，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析本事,，這就需要把閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)中的重要位置，在復(fù)習(xí)語文課本的同時,，還要增加課外閱讀的容量,，指導(dǎo)閱讀和分析，供給好的閱讀方法,，以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀資料,，提高分析本事，取得好成績,。

3,、重視理論聯(lián)系實際,，提高學(xué)生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大,，語文學(xué)習(xí)和運用也能夠直接體此刻語文的作文教學(xué)中,，所以學(xué)習(xí)語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學(xué)生運用語文的本事，這就要求學(xué)生借助語文這一學(xué)科工具去抒寫對生活的看法和感受,，也需要教師認(rèn)真地對待作文教學(xué),，平時一周兩練，認(rèn)真引導(dǎo)分析,，加以評改和講評,，在練習(xí)中提高寫作水平。

4,、融入創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。在當(dāng)前的素質(zhì)教育中,，我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，所以在語文教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，方法是在閱讀和作文教學(xué)中,，啟發(fā)思維，更新觀念,，引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想寫“自我的,、自然的”作文。

5,、加強同一學(xué)科教師的合作精神,。從這幾年的語文教學(xué)過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成績,，無論是教同一年級的教師還是同教同一學(xué)科的教師,，必須通力合作，有力同往一處使,，有好的方法也應(yīng)當(dāng)相互交流學(xué)習(xí),，以便取長補短，提高教學(xué)效率,。教學(xué)資源也要共同使用,，切忌有所保留。