做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，本學(xué)期在語文教學(xué)中繼續(xù)：

1,、培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ)

2、強(qiáng)調(diào)積累,，注重滲透

3,、力求簡約，循序漸進(jìn)

本班本學(xué)期有40人,，其中男生18人,，女生22人。其中插班生*人,。從總體情況來看,，學(xué)生整體水平比較薄弱，無論是行為習(xí)慣,，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較好,，這學(xué)期主要擴(kuò)大他們的閱讀量，而在書寫,、理解,、閱讀能力方面還要加強(qiáng)的有：等同學(xué)要加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng);等人要加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng);對于新生幫助他們能盡快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，能與其他學(xué)生統(tǒng)一行動,，同時取得進(jìn)步,。

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀,、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個,，共7個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字,，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子;學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。

習(xí)作教材每課均包括例文,、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,，十分貼近生活實際,。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點,。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個,。綜合練習(xí)包括拼音識字,、詞句訓(xùn)練,、熟記成語、朗讀背誦,、口語交際及寫字等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

1、掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書做記號的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說,、會說,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),，能說清自己所表達(dá)的意思。

4,、使學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意,。

5,、能有順序地、細(xì)致地觀察事物,、圖畫,，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點符號。

教學(xué)方法：

在教學(xué)中,，多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法，比如創(chuàng)設(shè)情境,、自主探究式,、小組合作等學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫特點，把字寫端正,、勻稱,、整潔。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞,、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要

方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心,，為提供廣闊的寫作空間,，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化,，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受,，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

新的學(xué)期即將開始,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體,、美全面發(fā)展的新型社會主義人才,，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

本班共有15人,，男生8人,，女生7人。相當(dāng)部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng),。如：張舒儀,、程銘靜、張子木等,；但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……如：陳培高,、李寧、陳澤儒等,?？磥恚虒W(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

（一）教材分析

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。每組教材包括導(dǎo)語、課例,、詞語盤點和語文園地四大部分,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇,，略讀課文1～2篇,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,。第五個欄目是機(jī)動欄目，為寬帶網(wǎng),、趣味語文,、展示臺或成語故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。

（二）教材的主要特點

1,、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫,。專題內(nèi)容新穎,、豐富，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

①導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

③單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式，充分展示交流,。

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識,。同時,，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的,；引導(dǎo)課外閱讀的等等,。

4、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會”,。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度,。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的'事實和英雄人物的事跡,，拓展知識面,。“展示臺”安排在第三、六單元,，作為綜合活動的組成部分,，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的名言警句,、古詩名句、諺語,、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中,，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事,。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。

（三）,、教學(xué)重,、難點

教學(xué)重點：通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中,，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

教學(xué)難點：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）教學(xué)目標(biāo)

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

（一）識字與寫字

本冊教材共要求認(rèn)識200個字,，會寫200個字,。累計認(rèn)識2600個字，會寫20xx個字,。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式,，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生,?？梢圆扇∫恍w類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,。

由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),。在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過各種渠道主動識字,，擴(kuò)大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,。

在寫字教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo),，要注意提示容易寫錯的筆畫,、筆順，特別是那些不容易寫好的字,。寫字貴在精,，而不在多。要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。

（二）閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。

a精讀課文,。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。注重以下五個方面的引導(dǎo)：

1,、加強(qiáng)詞句的理解和積累,。引導(dǎo)學(xué)生自覺運用聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言,，積累語言,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。

2,、重視練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中,，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性,，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中,，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情，自悟,、自得,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，讀出感情,。要重視范讀的作用,，充分發(fā)揮教師的示范作用。默讀要在原來基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練,。要求一邊默讀，一邊思考,，讀完要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,。

3,、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是理解內(nèi)容,，體會感情,。根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面,；理清文章的條理，再用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容等,。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法,。二是領(lǐng)悟表達(dá)方法。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo),，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確,；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達(dá)方法,；體會選材的別具一格,。此外，本冊還要重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

4,、重視引導(dǎo)合作與交流。在進(jìn)行課文教學(xué)時,，鼓勵學(xué)生獨立思考,，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機(jī)會,?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑,，展開合作學(xué)習(xí),。

5、擴(kuò)展延伸,。為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書,，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo),。從具體課文的實際出發(fā),，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料,。引向課外進(jìn)行觀察,。安排了讀寫結(jié)合的小練筆。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進(jìn)行思考,。

略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示,，自己認(rèn)真讀課文,。然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚。

(三)口語交際

口語交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn),，逐步提高口語交際的要求?？谡Z交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對能力，特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；面向全體,，訓(xùn)練到位,；交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)；引導(dǎo)評價,，提高語言能力,；把口語訓(xùn)練延伸到日常活動中去,。

(四)習(xí)作

本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí),。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1,、重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá),。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出內(nèi)容、范圍,，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。

2,、以寫實為主,，兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,，聽到的,，想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編，不要說假話,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時兼顧想象作文,。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時,，可以表揚想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,。

3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會,，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作,。多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流，使學(xué)生樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,。

4,、勤動筆，能修改,。逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆,，把平時的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來，同時養(yǎng)成整理習(xí)作,、保存習(xí)作的好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),，它是個性化的,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容,，還體現(xiàn)了一個根本的指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上,，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上,。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容,，選擇學(xué)習(xí)伙伴,，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動,；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式,，充分展示交流,。要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如,，辦小報,，辦展覽，交流課外閱讀的書籍,。通過這些活動,，讓學(xué)生感覺到，語文很有用,，體驗成功的快樂,。

(六)課外閱讀

推薦閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》,、中外古今寓言及科普讀物,，增補(bǔ)一些經(jīng)典詩文背誦任務(wù)。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

（ 一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“ 我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在語文課學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：陳培高,、黃倩倩,、陳澤儒，他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差,，寫作能力差,。面對以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難,，我采取的措施是：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找學(xué)習(xí)樂趣,，使之在愉快地氛圍中學(xué)習(xí),。

（二）注意因材施教，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,，對他們提出的問題,，要不厭其煩地去解答。

（三）課下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語文基礎(chǔ)知識掌握牢固,、扎實,。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下,，給他們布置一些有難度,，有深度的作業(yè)，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力,。

（2）每周進(jìn)行一次口語交際比賽,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,。

（3）注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習(xí)階段,，在將近兩個周的復(fù)習(xí)時間內(nèi),，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，縮短我們這個組班與班級之間的差距,，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍,，這是我們的目標(biāo)，我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況,，通過全組語文教師共同商量,，特制定了以下復(fù)習(xí)計劃。

總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點,，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清,，課課清”；另一方面要以教材為本,，以學(xué)生為本,，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,，有的放矢地作好知識的歸類,、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)效率,。

1、通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步突破教材重難點,，加強(qiáng)語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3,、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4,、講練結(jié)合,、精講精練,，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文,。

5,、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進(jìn)步。

1,、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字,，并能用這些字組詞，寫句子,。

2,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。

3,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的,。

4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,。

1,、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗,。

2,、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生,，做到曉之以理,、動之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，樹立自信心,，切忌簡單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友,，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率。

3,、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋,，要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的做法,，在點點滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握合理的解題策略,。

4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法,，既合作又競爭,，在競爭中提高，在合作中取勝,，促使學(xué)生積極動腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5,、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流，對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補(bǔ)短,、對知識點的把握,、習(xí)題的設(shè)計要做到資源共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益,、共同提高,。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作,，在復(fù)習(xí)期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,，加強(qiáng)與其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力,，期盼事半功倍的效率,。

7、在分類復(fù)習(xí)中,，要認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

本組教師熱愛學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真,，是一個團(tuán)結(jié)和諧,、積極上進(jìn)的團(tuán)隊。

以《xx小學(xué)20167年秋教育教學(xué)工作計劃》為指導(dǎo)思想,，堅持全面貫徹教育方針,，深化課程改革，建設(shè)高效課堂,，大力實施素質(zhì)教育,，務(wù)實開展校本研修，促進(jìn)師生全面發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)研修小組建設(shè),，健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,，立足校情開展教研活動，打造學(xué)習(xí)型研修組,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，再創(chuàng)“優(yōu)秀校本研修組”。

2,、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,，進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為,，扎實做好教育教學(xué)的過程管理,。

3、加強(qiáng)新版教材的學(xué)習(xí)和高效課堂研究,，促進(jìn)“以學(xué)定教,、自主合作”理念的落實，深入推進(jìn)高效課堂建設(shè),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

4、開展豐富的語文學(xué)科活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)

1,、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高思想道德素質(zhì),。組織本組全體教師深入學(xué)習(xí)時事政治,、黨的方針政策,、法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂稿）》，弘揚和踐行社會主義核心價值觀,，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,，爭做黨和人民滿意的“四有”（有理想信念、有道德情操,、有扎實學(xué)識,、有仁愛之心）好教師，嚴(yán)格執(zhí)行“宜昌市義務(wù)教育規(guī)范辦學(xué)行為九不準(zhǔn)”,，以良好的師德樹立實小教師形象,。

2、繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動,，每位教師要借閱教育專著,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并撰寫讀書體會。組織并落實好“朝讀經(jīng)典”活動,。

3,、刻苦訓(xùn)練教學(xué)基本功，提高朗讀,、書寫,、寫作等方面的能力，人人能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù),。

4,、認(rèn)真研讀專業(yè)雜志、教育網(wǎng)臺及教育博客上的文章,，用心體驗教育生活,，積極撰寫教育隨筆、敘事,、教育教學(xué)案例,、論文，努力物化成果,。

5,、積極參加教師繼續(xù)教育，認(rèn)真完成校本研修各項任務(wù),，確保校本研修學(xué)時學(xué)分達(dá)標(biāo),。

6、珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，確保學(xué)有所獲,，不斷更新教育觀念。

7、本組骨干教師要通過一師一課,、觀課議課,、專題研討等校本研修活動，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用,，帶領(lǐng)老師們共同成長,。縣級以上骨干教師要保質(zhì)保量地向長陽教育信息網(wǎng)“骨干教師論壇”,、學(xué)校網(wǎng)站“校本研修”欄目和個人教育博客上傳原創(chuàng)專業(yè)類文章,，力爭每學(xué)年在縣級以上教育刊物公開發(fā)表一篇文章。

8,、認(rèn)真組織新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對新舊課標(biāo)進(jìn)行對比，弄清其中實質(zhì)性的變化,，提高實施新課標(biāo)的能力和水平,。認(rèn)真研讀新教材和教學(xué)用書，了解特點,、重點和難點,。切實做好部編新教材的學(xué)習(xí)和研讀，領(lǐng)悟教材精神內(nèi)涵,，落實教學(xué)目標(biāo),。

（二）狠抓常規(guī)，落實過程管理

1,、規(guī)范師生交往行為,。師生交往必須說普通話，耐心教育并尊重學(xué)生,。

2,、認(rèn)真落實備、教,、批,、輔、改各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求,。作業(yè)要全批全改,，及時反饋。當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批完,，作文一周內(nèi)批完,。批改要求從標(biāo)點符號到字、詞,、句,、篇都要關(guān)注,，旁邊有眉批，結(jié)尾有評語,，既要肯定優(yōu)點,，又要指出不足,。作業(yè)有錯,，必須及時發(fā)回訂正。不做機(jī)械重復(fù)的改錯,，改錯不得超過三遍,。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本,，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室

3,、開展集體備課，著力提高集體備課質(zhì)量,。各班要針對本班實際進(jìn)行復(fù)備,，并在教學(xué)過程中加以修改、調(diào)整,，寫好教學(xué)后記,。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導(dǎo)思想,，關(guān)注課堂教學(xué),，對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷、改進(jìn),。

4,、實行作業(yè)登記制度。教師要研究校本作業(yè),，作業(yè)設(shè)計要“精”,，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，作業(yè)布置適量適度,，充分體現(xiàn)校本化。批改要“細(xì)”,，要規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于每周三的無作業(yè)日,。

5、按照《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》開展書法教育課,，教師之間及時進(jìn)行經(jīng)驗交流,，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行書法教育成果展示,。教師也要加強(qiáng)練字，做到書寫規(guī)范,。

6,、規(guī)范觀課議課活動。觀課一看教師的“四個方面”：設(shè)計能力,、組織能力,、教學(xué)機(jī)智、練習(xí)設(shè)計,；二看學(xué)生的“四種狀態(tài)”：參與狀態(tài),、交往狀態(tài)、思維狀態(tài),、情感狀態(tài),。議課采用“點評+總評”的方式，點評針對課堂中的枝節(jié),、細(xì)節(jié)進(jìn)行評述,；總評采用“2+2”評課法，即至少指出兩條優(yōu)點,，也必須給出兩條建議,。

7、狠抓課堂常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

8、內(nèi)化教育教學(xué)管理規(guī)范,。組織老師們重點學(xué)習(xí)《長陽土家族自治縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》和《長陽實驗小學(xué)關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定》,，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。

9,、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查,，確保教學(xué)行為的規(guī)范。認(rèn)真落實月查制度,，查集體備課是否落實,，課前復(fù)備是否到位，作業(yè)批改是否認(rèn)真,，是否做到了有布置有檢查有批改,，是否做到了全收全改，是否做到了真正關(guān)愛每一位學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生,，是否耐心地輔導(dǎo)了潛能學(xué)生。

（三）加強(qiáng)研修,，追求高質(zhì)高效

1,、切實做好部編新教材的學(xué)習(xí)和研讀,，領(lǐng)悟教材精神內(nèi)涵，落實教學(xué)目標(biāo),。認(rèn)真組織新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。認(rèn)真組織20xx版新課標(biāo)和20xx版新教材的專題學(xué)習(xí)，對新舊課程標(biāo)準(zhǔn)及教材進(jìn)行對比,，弄清其中實質(zhì)性的變化,，并在教學(xué)中予以落實。

2,、開展教學(xué)專題研究,。組織教師積極參加學(xué)校骨干教師展示課（課堂教學(xué)比賽）及“一師一課”的觀課學(xué)習(xí),，把高效課堂的創(chuàng)建落腳到“生本課堂”的構(gòu)建上,。圍繞“打造高效課堂”工作，繼續(xù)加強(qiáng)以問題為中心,、能力為導(dǎo)向的課堂教學(xué)研究,，使學(xué)生在課堂中通過教師引導(dǎo)能主動進(jìn)行問題探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力得到提高,。在校本研修時，組織生本課堂理論的學(xué)習(xí),，并在一師一課,、組內(nèi)研修課和常態(tài)課中積極踐行生本理念。通過同課多輪的磨課,，引發(fā)深度思考,、反復(fù)琢磨，集思廣益,、不斷改進(jìn),，提升研修團(tuán)隊整體把握教材、把握學(xué)生,、把握課堂的能力,。

3、切實凸顯集體備課的研究功能,。集體備課主備人要把握課標(biāo),、深研教材，寫好單元說課稿,，教師要在集體備課的基礎(chǔ)上開展好課前復(fù)備和課后反思,，真正提高課堂教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，尊重并關(guān)注學(xué)生的個性差異,，保證學(xué)生的課間休息及鍛煉時間,，通過創(chuàng)建高效課堂來提升教學(xué)質(zhì)量。

4,、讓教學(xué)反思成為教師專業(yè)成長的糾偏儀,。教學(xué)反思要關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”，研討“學(xué)生的學(xué)”,，為了“學(xué)生的學(xué)”,，認(rèn)真寫好5個教學(xué)反思，通過教學(xué)反思,，不斷超越經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地解決教學(xué)實際問題，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高,。

5,、認(rèn)真完成好校本研修相關(guān)任務(wù)。每位教師觀課不得少于15節(jié),，新進(jìn)教師,、研修組長及學(xué)校教學(xué)管理人員不得少于20節(jié)。每位教師要上一節(jié)以上校級公開課,。組織好8次以上的有效研修活動,，其中專題教學(xué)研修不少于4次，讓老師們通過專業(yè)切磋,，互相學(xué)習(xí),，彼此促進(jìn)，共同分享成功的經(jīng)驗,。

6,、豐富物化成果，組員要積極向“長陽教育信息網(wǎng)”和學(xué)校網(wǎng)站上傳稿件,，力爭在縣級及以上刊物上發(fā)表文章,。發(fā)揮《教師專業(yè)成長報告冊》的管理和導(dǎo)向作用，鼓勵教師開展問題研究,、案例研究,、行動研究，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)教管經(jīng)驗,，思考工作中的成敗得失,，《報告冊》完成的合格率達(dá)到100%。

7,、加強(qiáng)課題研究,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。組織組內(nèi)教師積極進(jìn)行“誦讀經(jīng)典點亮人生”的微課題研究,，要做到研究在平時,，處處實踐自己的研究,，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善教法,，提高質(zhì)量,。

8、認(rèn)真組織開展以“勞動最美”主題讀書教育活動,，打造書香校園,，以經(jīng)典照亮學(xué)生人生。

9,、組內(nèi)成員之間要加強(qiáng)交流,，資料共享，相互切磋,，共同提高,，尤其是使新教師能盡快提高，使青年教師發(fā)揮他們的主動力,，使骨干教師發(fā)揮他們的影響力,。

九月份：

1,、傳達(dá)學(xué)校教育教學(xué)會議精神,，制定低段語文研修組研修計劃。

2,、學(xué)習(xí)《長陽土家族自治縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》和《長陽實驗小學(xué)關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定》

3,、組織部編本新教材的學(xué)習(xí)與解讀?！罢w關(guān)注,，全程識字”主題研修。

4,、分年級進(jìn)行集體備課,、說課。

5,、組織教師參加學(xué)習(xí)和完成“一師一課”活動,。

6、教學(xué)常規(guī)檢查,。

十月份：

1,、“新教材網(wǎng)絡(luò)答疑之拼音教學(xué)”主題研修。

2,、分年級進(jìn)行集體備課,、說課。

3,、開展骨干教師展示課暨“一師一課”活動,。

4,、組織參加“三教征文”征文活動。

6,、教學(xué)常規(guī)檢查,。

十一月份：

1、“新教材網(wǎng)絡(luò)答疑之閱讀教學(xué)”主題研修,。

2,、分年級進(jìn)行集體備課、說課,。

3,、繼續(xù)開展開展骨干教師展示課暨“一師一課”活動。

4,、組織《清江石》投稿,。

5、教學(xué)常規(guī)檢查,。

十二月份：

1,、“新教材網(wǎng)絡(luò)答疑之課外閱讀”主題研修。

2,、分年級進(jìn)行集體備課,、說課。

3,、教學(xué)常規(guī)檢查,。

4、教研成果統(tǒng)計,，完成研修組總結(jié),。