人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

綜合實踐活動個人工作計劃篇一

在課題近兩年的研究中,我們發(fā)現(xiàn)課題組成員由于學(xué)校教學(xué)工作需要變換著教學(xué)年級,，從而變換著研究對象,，這給予他們的研究帶來了很大的困難。為此在本學(xué)期中,，課題組在原有研究的基礎(chǔ)之上,對課

題組成員與學(xué)生進行調(diào)研,以問卷方式進一步分析課題研究中存在問題的解決方法,，以利用結(jié)題工作的開展，彌補課題研究中不足之處,，以爭取對前階段課題研究工作進一步拓寬研究的深度及廣度,。

本課題的專題網(wǎng)頁在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，有了一定的發(fā)展，但與課題研究的需要尚存在很大的差距,，尤其是在發(fā)揮網(wǎng)頁課題研究與組內(nèi)成員協(xié)作方面,，網(wǎng)頁尚需進一步更新與改造。為此在本學(xué)期中,，本課題組在將充分吸取兄弟學(xué)校課題研究網(wǎng)頁的長處,，提升我校課題網(wǎng)頁的質(zhì)量。同時利用網(wǎng)頁加強課題活動的規(guī)范性與實效性,。

在研究基礎(chǔ)之上的學(xué)校綜合實踐活動開展有了改進,，但由于平時研究中對于模式總結(jié)中缺乏一定的理論總結(jié)，大部分停留在操作層面,，這制約了研究成果的推廣與提高,。為此本學(xué)期總結(jié)工作重點放在對于課題研究典型個案的收集與示范課的開設(shè)與研討上，以能在理論與操作兩方面總結(jié)課題研究的成果,，進一步拓寬綜合實踐活動的課程資源,，為課題研究進一步積累資料。

課題結(jié)題工作不是研究的結(jié)束,，實際上在很大程度上也是一個新的研究課題的開始,。因此利用課題結(jié)題加強課題組成員之間的協(xié)作，分工負責(zé),，落實到人,，統(tǒng)一工作的進度與要求，針對工作要求加強相互間的配合,，并在工作中及時發(fā)現(xiàn)問題,，研究解決問題的方法，提出階段研究的重點與難點,，就顯得尤為重要,。本學(xué)期中，課題組根據(jù)課題組成員的內(nèi)部分工,，加強工作的指導(dǎo)與督促的力度,，成立課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組組統(tǒng)一工作計劃的制定與落實，分階段地推進結(jié)題準備工作,。

本課題組在本學(xué)期中,，將嚴格按照課題結(jié)題工作要求做好課題文檔材料的整理工作，加強文檔資料整理的規(guī)范性,，對前階段資料進行有針對性的梳理,，以課題研究的主題為主要標準，對材料加以整合,，形成較為完整而祥實的課題研究資料,。

3月前,，組織課題組成員進行課題總結(jié)，并進行實驗課的開設(shè),，集中進行對課題研究成果進行分析論證,，同時對存在的一些研究問題進行討論，較全面地反映課題研究的成果與存在的問題,。

時間

工作內(nèi)容

負責(zé)人

11月

完成課題調(diào)研,，制訂結(jié)題計劃，初步完成相關(guān)材料收集,。

召開課題組會議學(xué)習(xí)計劃

周壽銀

12月

進一步完善專題網(wǎng)站的更新維護

安排一次培訓(xùn)

周壽銀

資料收集,、整理

1月

結(jié)題論證、討論結(jié)題事宜

全體課題組成員

2月

資料收集,、整理

周壽銀

3月

完善資料

全體課題組成員

4月

迎接課題結(jié)題預(yù)審

全體課題組成員

綜合實踐活動個人工作計劃篇二

貫徹落實《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》,，認真規(guī)劃和深入實施綜合實踐活動課程,，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用,。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成學(xué)校,、區(qū)域課程特色,，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化,。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題,，開展深入細致的研究，在實踐中尋找新辦法,、獲得新經(jīng)驗,。

1.強化管理，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化,。

⑴整體設(shè)計學(xué)校綜合實踐活動課程,，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色,、培養(yǎng)目標,、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學(xué)生發(fā)展狀況,、學(xué)校特色,、可利用的社區(qū)資源（如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學(xué)旅行基地等）對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮,，形成綜合實踐活動課程總體實施方案,；基于學(xué)生的年段特征、階段性發(fā)展要求,，制定具體的“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）活動計劃與實施方案”,，對學(xué)年,、學(xué)期活動做出規(guī)劃。要使總體實施方案和學(xué)年（或?qū)W期）活動計劃相互配套,、銜接,，形成促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課程實施方案。

⑵進一步優(yōu)化師資配置方式,，加強教研組建設(shè),。建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動指導(dǎo)教師隊伍,。有條件的學(xué)校要按《綱要》要求設(shè)置綜合實踐活動專職教師,，以強化課程實施中的組織、研究與引領(lǐng),。各學(xué)科教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，主動承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，積極爭取家長,、校外活動場所指導(dǎo)教師,、社區(qū)人才資源等有關(guān)社會力量成為綜合實踐活動課程的兼職指導(dǎo)教師，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動的開展,。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組,，組長由教導(dǎo)處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，以強化管理,、實施和研究的協(xié)調(diào)工作,。

⑶積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障,。充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性,，積極推進學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，及時總結(jié),、梳理來自實踐的典型案例和活動成果,，形成分年級、分專題的綜合實踐活動課程資源包并動態(tài)優(yōu)化,；充分發(fā)揮實驗室,、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用，提高使用效益,，避免資源閑置與浪費,；充分利用校外圖書館、博物館,、展覽館,、科技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源開展實踐活動，強化公共資源的相互聯(lián)系和硬件資源的共享,；積極關(guān)注和使用省教研室開發(fā)的《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生成長手冊》及相應(yīng)的教師指導(dǎo)用書,。

⑷加強對課程實施過程的管理與指導(dǎo)。要按照中小學(xué)課程（教學(xué)）計劃的要求安排好綜合實踐活動課時,。在開足規(guī)定課時總數(shù)的前提下,，根據(jù)具體活動需要，把課時的集中使用與分散使用有機結(jié)合起來,。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系,，合理安排時間并拓展學(xué)生的活動空間與學(xué)習(xí)場域，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動,；處理好與學(xué)科課程的關(guān)系,，防止用學(xué)科實踐活動取代綜合實踐活動；處理好考察探究活動,、社會服務(wù)活動和信息技術(shù),、勞動與技術(shù)教育的關(guān)系，用整合融通的方式解決課時緊張的問題,；處理好與各類主題教育活動的關(guān)系,，防止將專題教育簡單等同于綜合實踐活動課程。定期檢查教師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的研究情況,，確保開足課時,、有效落實,。要指導(dǎo)教師做好必要的寫實記錄,，積累活動報告等結(jié)果性文本，對學(xué)生綜合實踐活動情況恰當(dāng)進行評價,。

2.落實過程,，努力提高學(xué)生實踐能力。

⑴堅持整體設(shè)計,、綜合實施,，防止將綜合實踐活動分解成幾門學(xué)科教?？梢詫⒖疾焯骄炕顒幼鳛榛顒拥幕A(chǔ)和核心,，將幾種主要活動方式融合在一個主題活動當(dāng)中實施，按照“通過參觀考察確定活動主題——研究分析問題產(chǎn)生的原因——運用技術(shù)嘗試解決問題——應(yīng)用研究成果開展社會服務(wù)”的一般過程組織活動,，使不同活動方式彼此滲透,、融會貫通。

⑵重視學(xué)生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展,。在活動設(shè)計與活動指導(dǎo)中,，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團隊合作,、組織與規(guī)劃,、信息搜集與處理,、動手操作、溝通表達,、觀察,、反思與自我管理等方面的能力。要重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果的整理,、提煉和交流,，定期組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評比活動。

⑶進一步優(yōu)化活動中的教師指導(dǎo),，提高活動的實效性,。要根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點，結(jié)合具體活動進程,，適時上好選題指導(dǎo)課,、方法指導(dǎo)課、過程反饋課,、信息整理課,、成果匯報課、總結(jié)評價課,。教師要關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn),，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動的意義，鼓勵和幫助學(xué)生克服活動中遇到的困難,，不斷將學(xué)生的活動引向深入,，提高研究和實踐的水平。要增強安全意識,，加強對學(xué)生的安全教育,，提升學(xué)生安全防范能力，制定安全守則,，落實安全措施,。

3.深化研究，努力提高課程實施的整體水平,。

⑴加強理論學(xué)習(xí),，努力提高課程理解和實施能力。深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策文件,，繼續(xù)認真學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論,，不斷學(xué)習(xí)各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗，及時掌握課程發(fā)展的最新動態(tài),。

⑵增強研究意識,，關(guān)注“綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題”，鼓勵教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題，積極申報課題開展研究,，以科研方式推進日常工作,。各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”“學(xué)生評價活動的設(shè)計與實施”等專題開展積極的行動研究，加強革命傳統(tǒng)教育,、生命教育,、少先隊活動等項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合。積極開展評價研究,，探索基于寫實記錄的表現(xiàn)性評價策略,。

⑶積極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動,，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調(diào)研,。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。要確立具體的研究專題進行有效的研究,，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題,。積極探索線上教研，充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動,。鼓勵有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”“名師課堂”“一師一課”等視頻課例,，豐富課程研究資源。

⑷加強綜合實踐活動課程骨干教師培養(yǎng),。深入了解綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展需求,，搭建多樣化的交流平臺，強化培訓(xùn)和教研,，推動教師的持續(xù)發(fā)展,。開展對綜合實踐活動課程專兼職教師的全員培訓(xùn)，引導(dǎo)更多有熱情,、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注和走進綜合實踐活動,，利用區(qū),、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動,，并切實加強在課堂教學(xué)、課題研究,、撰寫論文等方面的針對性指導(dǎo),，推動其專業(yè)能力提升。

九月

1.認真組織校本培訓(xùn),，及時制訂本學(xué)期綜合實踐活動實施計劃,；中小學(xué)分別組織中心研究組活動，部署和商討本學(xué)期工作

2.“名師空中課堂”教學(xué)資源研討,、錄制

3.組織參加xx市中小學(xué)綜合實踐活動區(qū)域展示活動

4.組織參加xx市小學(xué)勞動與技術(shù)教師基本功比賽

十月

1.組織參加xx市小學(xué)綜合實踐活動評優(yōu)課比賽

2.組織初中綜合實踐活動基本功比賽

3.組織參加xx市高中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例研究

十一月

1.中小學(xué)分別組織觀摩研討活動

2.組織參加xx市初中綜合實踐活動基本功比賽

3.組織參加xx市中小學(xué)綜合實踐活動區(qū)域展示

十二月

1.組織綜合實踐課題研討活動

2.組織小學(xué)綜合實踐活動特色展示活動（學(xué)校自主申報）

3.組織參加xx市綜合實踐活動學(xué)會論文評選

一月

1.學(xué)校綜合實踐活動課程實施情況總結(jié)

2.組織綜合實踐活動問題與對策的沙龍研討

綜合實踐活動個人工作計劃篇三

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實際，以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育,，形成學(xué)校綜合實踐課程特色,，特擬寫此計劃。

八年級共有學(xué)生400多人,，已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不太了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

八年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們

具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。”綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，形式也和多,。

1、通過活動,，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識2,、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括,、整理提練的能力

3、在綜合實踐活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究,，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力的培養(yǎng)。

4,、學(xué)生的安全問題,。

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心社會可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識,；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情,、熱愛生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力及動手操作能力等。

3,、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活,、探究活動的一些常識,。

1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學(xué),，把模仿、體驗,、探究,、反思以及自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、社會實踐等方式融合好,，使綜合實踐活動的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動活潑,，豐富多彩,，充滿樂趣的過程。

2,、了解和研究學(xué)生,，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,，使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習(xí),，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得成功,，并分享成功的快樂。

3,、把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個教學(xué)過程中,。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。

4,、綜合實踐活動還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來,，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,，剪下來的廢紙屑不能亂扔,，使用工具要注意安全。

周次第1周教學(xué)內(nèi)容走進綜合實踐遠離網(wǎng)絡(luò)游戲第2周第3周第4周第5周第6周早餐的學(xué)問本次活動的收獲和評價生活中的數(shù)學(xué)問題本次活動的收獲和評價關(guān)注一次性筷子課時數(shù)2起止日期2222第7周本次活動的收獲,，得到了什么啟示2第8周第9周生活中的垃圾本次活動對生活中垃圾有什么感觸22第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周

綜合實踐活動個人工作計劃篇四

五年級是學(xué)生思想的過度時期,，這時的學(xué)生比較敏感、自我,，為此,，本學(xué)期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,，使班級形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人,，幫助他人,。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感,，為創(chuàng)建良好的班集體而努力,。

綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。它不是其它課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性,。

實踐活動以活動為主要開展形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

鑒于以上認識,，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動,，即學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我,。使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實踐活動，獲得積極的,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展,。

綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展,，更關(guān)注他們情感的體驗,、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

1,、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。

2,、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力,。

3,、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四個方面,。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此,，我們依據(jù)校特色活動，地方特色,，以及時令,，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動,。

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo),，將是雜亂無章的,，無序的，低效的,。因此,，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實事求是地分析現(xiàn)狀,，開齊開足綜合實踐活動課程,，管好課程，研究課程,，不斷提高課程的實效和質(zhì)量,。

首先，統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出學(xué)校,、年級,、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令,、季節(jié)特點,，讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā)，讓學(xué)生去設(shè)計一系列研究自己,、研究同伴的問題,，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,，會不斷生成新的目標和新的主題,，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。

其次,，加強向社會,、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體,，家長學(xué)校,，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,，必要性和特殊性,，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí),，反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識,，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),。從而重視這門課程,，配合學(xué)校開好這門課程。

第三,、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式,。強調(diào)評價的指標的多元化，評價方法的多樣化,，評價主體的多元化,。主要是學(xué)生評價。

綜合實踐活動個人工作計劃篇五

六年級四班共有39名同學(xué),，因為學(xué)生來源復(fù)雜,，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級學(xué)生,，他們已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù),、社會實踐四部分內(nèi)容,?？偟闹笇?dǎo)思想：

一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路,，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才,，促進辦學(xué)特色的形成。

二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強學(xué)生對自然,、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí),、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動參與社會、生活,。為學(xué)知識,、生活、技能的整合建立了操作平臺,，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

1.增進學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

(1)走進自然,，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

(2)關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;

(3)參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力,。

2.主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會,，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關(guān)系;

(2)關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力;

(3)遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活、工作;

(4)關(guān)心他人,，關(guān)心社會,，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。

3.掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我,，增進自我認識,，確立自信，樹立人生理想,，積極進取,。

(2)掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度;

(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣,。

4.進行課題實驗和課題研究等,。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告,、論文等,。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)學(xué)會自主提出問題,、制定獲得方案,，并組織實施;

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;

(3)開展問題探究，體驗探究過程,，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進行深度探究;

(4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2.知識目標：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野,，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3.能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等的良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

我們將在研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù),、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神,。本學(xué)期開展的研究性學(xué)習(xí)課題是：甲型調(diào)查。

活動側(cè)重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學(xué)生自己動手采集信息,，處理信息，參加社會實踐,，解決問題

社區(qū)服務(wù)：參加社區(qū)服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作,，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識;

活動側(cè)重：綠色環(huán)保,、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳,、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動

社會實踐：近社會,、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界;為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神,，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神,。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》,。

活動側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然,、接觸生活,，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況,，了解我們的國情情況,。

1.課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,，要對提出的課題進行反復(fù)的論證,，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā),。

2.通過實踐活動,，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,，初步形成具有本地,、本校特色的校本課程體系。

4.注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合,，提高綜合實踐活動實效,。

5.積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色,、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容,，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手,，開展豐富多彩的綜合實踐活動,。

6.努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價,。

7.努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性,、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動,，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺,、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此,，我們要認真搞好每次活動,，不搞走過場，不做表面文章,，以學(xué)生的真實體驗,、具體收獲為目標，多角度,，多層面的合理,、客觀地評價學(xué)生。

2.注重多元化評價,。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價,。采用教師點評,、學(xué)生互評、班級互評,、請家長評等多種方式進行,。在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力,、知識,、品德、技能,、情感等多方面對學(xué)生進行評價,。

綜合實踐活動個人工作計劃篇六

（一）實施的背景：

綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,，注重對知識技能的綜合運用,，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學(xué)3—6年級的一門必修課程,。新課程實施以來,，課程的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的全面發(fā)展上，提出了課程內(nèi)容選擇與自然,、生活,、社會實踐相聯(lián)系，使自然,、生活,、社會成為課程資源，這意味著課程已不再是一份教材,，自然即課程,，生活即課程，社會即課程,。我們在對部分學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在偌大的校園里,，雖然進行了全面的多種類植被綠化和一些校園景點的布置，但缺少能讓學(xué)生自主探究,、觀察體驗,、動手實踐的資源中心和活動基地,。在新課程實施的大背景下,，建立校園實踐基地,，開展實踐體驗活動,，既是促進國家課程計劃的全面落實,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的綜合實踐活動課程體系,，也是開展生命教育的有效途徑,?；诖?，學(xué)校根據(jù)周邊經(jīng)濟,、文化等社區(qū)資源,，充分考慮學(xué)生個性化、全面化,、可持續(xù)發(fā)展的需要,，決定建設(shè)一個有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動發(fā)展的校園種植實踐活動基地,，研發(fā)《綜合實踐基地活動手冊》,，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

（二）實施的理論依據(jù)：

1,、教育家米爾曾經(jīng)說：“所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實,。”華中師大教授楊再隋說：“要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活,，把教學(xué)過程還原為生活過程,，把教學(xué)情境還原為生活情境，把教學(xué)活動還原為兒童的生命活動,?！本C合實踐活動課程屬于國家課程，是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程,。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定,、地方管理、學(xué)校開發(fā)的三級管理課程,。綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程的目標和內(nèi)容具有開放性,；隨著每一個活動的不斷展開,，新的目標也隨著過程取向變化而不斷生成，新的主題不斷生成,，學(xué)生會在這個進程中,，認識和體驗不斷加深、創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),。

2、當(dāng)今教育改革的新趨勢——積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。綜合實踐活動反映了學(xué)生個性發(fā)展的.內(nèi)在需要，體現(xiàn)了科技發(fā)展與社會進步的客觀要求,。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性,、具體性，每一個學(xué)生都有自己的需要,、興趣和特長,，都有自己的認知方式和學(xué)習(xí)方式,，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間,。綜合實踐活動的設(shè)計與實施,，有利于克服書本知識和課堂教學(xué)的時空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí),，在實踐中發(fā)展,。當(dāng)今社會迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的問題,，如環(huán)境問題,、道德問題、國際理解問題,、信息科技問題等等,，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實踐活動為學(xué)生參與,、探究,、理解這些新的社會問題提供了機會。結(jié)合學(xué)校實際和周邊環(huán)境的優(yōu)勢,，開發(fā)校園實踐基地,，可以為新課程提供豐富的課程資源，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供工作抓手,，通過此抓手達到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)乃至提高學(xué)生全面素質(zhì)的目標,。

3、現(xiàn)在世界各地都在重視勞動技術(shù)教育,，尤其是聯(lián)邦德國,。他們有句名言，“我們的學(xué)生考試考不過你們,，我們的學(xué)生做的產(chǎn)品專門賣給你們,。”可見德國人十分重視學(xué)生的勞動技術(shù)并非常有成就,。他們的學(xué)生的勞動技術(shù)在學(xué)校就得到了應(yīng)有的重視,，學(xué)生的勞動素養(yǎng)非常高。我們的學(xué)校在傳授知識,、培養(yǎng)能力適應(yīng)高考方面做的很多,，恰恰忘記了“不勞動者不得食”的千年古訓(xùn)。導(dǎo)致小學(xué)生不會做家務(wù),，不會自我服務(wù),，在考上大學(xué)就是成功的背景下，“勞動最光榮”已經(jīng)是口號,、擺設(shè),。今天的教育已不能僅滿足于課堂,，應(yīng)該要讓學(xué)生走出課堂，走進生活,，把廣闊的生活空間作為師生共同生長的天地,。伴隨著新課程的實施，一項全新的課程已開始顯露其勃勃生機,，那就是新課程改革中所設(shè)立的綜合實踐活動課程,。

4、心理學(xué),、教育學(xué)理論,。有研究表明：人的生活習(xí)慣和技能，3歲前形成50%,；6歲時形成30%,；其余20%是20歲前形成的。兒童和少年精力旺盛,，接受新鮮事物快,，可塑性強。如果他們從小就受到良好的實踐教育,，則對于他們以后的學(xué)習(xí)與生活能力將有深遠的影響,。

（一）課程實施的總目標

整體規(guī)劃綜合實踐活動課程的內(nèi)容序列，形成學(xué)校,、家庭與社會優(yōu)勢互補,，資源共享的教育實施體系。通過學(xué)校綜合實踐活動基地的開發(fā)和研究,，進一步優(yōu)化綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu),，豐富新課程資源?！熬C合實踐活動基地”的開辟,、各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的滲透延伸、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)利用,、社區(qū)服務(wù)的開展,，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué),、愛科學(xué)和積極探索,、勇于創(chuàng)新的精神，進一步提升他們的創(chuàng)造性思維和實踐技能,，培養(yǎng)學(xué)生親近土地、熱愛大自然,、關(guān)愛社會的思想感情,，切實加強和推進學(xué)校的素質(zhì)教育工作,。

（二）課程實施的具體目標和內(nèi)容

1、綜合實踐活動（校內(nèi)基地）課程研究的實施目標和內(nèi)容

（1）通過綜合實踐活動基地的開發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于種植方面的知識,，認識并學(xué)會使用各種勞動工具進行簡單的勞動實踐，體驗勞動的快樂,。

（2）通過綜合實踐活動基地的開發(fā),，豐富植物類課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究,、實踐體驗中加深對自然的認識,。同時通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園,，發(fā)揮環(huán)境育人的功能,。

綜合實踐活動個人工作計劃篇七

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求,，結(jié)合本班的實際,，認真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),，以“實踐,、開放、自主”為主線,，使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望,，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風(fēng)采,，因此以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

具體目標：

1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識,。

3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗求綜合證的方法。

5,、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源,。

(1)開發(fā)學(xué)校資源,。比如：學(xué)校的圖書室、學(xué)校傳統(tǒng)活動,。

(2)開發(fā)社區(qū)資源,。帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察,了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況,，組織學(xué)生進行采訪,、調(diào)查;積極參加社區(qū)社會活動;繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色,。

2、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透，形成整合,。

綜合實踐活動個人工作計劃篇八

貫徹落實《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)綜合實踐活動課程的實施意見》的精神,，以“實踐、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線,，以“走向社會，走進生活,，走進自然”為主題,，以“人與自然、人與社會,、人與自我”為主要內(nèi)容,，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗和實踐,。注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí),，構(gòu)建自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，改變教師的教學(xué)方式,，全面提高學(xué)生主動地適應(yīng)社會變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。

社會綜合實踐活動的組織形式主要分為三類：個人獨立研究；小組合作研究,；以班級,、年級或更大范圍的合作研究。

小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式,。學(xué)生一般由3-6人組成課題組,，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中,，課題組成員各有獨立的任務(wù),，既有分工，又有合作,，各展所長,，協(xié)作互補。

個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式,，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù),，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍,，由每個學(xué)生自定具體題目,，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè),。

采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式,，全班同學(xué)需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料,、開展探究活動,、取得結(jié)果或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論,，分享初步的研究成果,，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進入第二輪研討,，或就此完成各自的論文,。

第一階段（準備階段）：

制定學(xué)校綜合實踐活動計劃，完成各學(xué)科綜合實踐活動的選題,，明確目標任務(wù)和工作步驟,。

第二階段（實施階段）：

各班確定綜合實踐活動的研究課題，成立合作研究小組,，制定方案,，通過調(diào)查、文獻資料搜集,、上網(wǎng)查詢等手段,，收集大量的研究資料，對課題展開研究,，解決問題,，形成研究成果，或利用假期,，配合德育處組織學(xué)生參加社會實踐活動,，豐富學(xué)生的生活積累和經(jīng)驗,，增強實踐能力。

第三階段（總結(jié)展示階段）

1,、指導(dǎo)學(xué)生展示活動成果,；

2、指導(dǎo)教師對活動進行反思,；

3,、對綜合實踐活動課程組各項資料的整理、歸檔,，參加區(qū)綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文,、案例、教學(xué)設(shè)計及課例的評選活動,。

目前我校初一、初二年級的物理,、生物,、地理、歷史,、美術(shù)等學(xué)科教師,，以及初三年級的物理、化學(xué)學(xué)科教師,，均已上報課題,。

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)負責(zé)人：李桂鳳

排進課程表

的課時數(shù)

授課方式

其他課時的

安排方式

研學(xué)的主要內(nèi)容安排（簡要概括）

專職研學(xué)教師

（姓名）

兼職研學(xué)教師

（姓名）

初一學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

對于我校初一年級學(xué)生午餐營養(yǎng)的調(diào)查和研究

無

孫偉

初一學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

盤長結(jié)的變化規(guī)律

無

臧螾洋

初一學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

關(guān)于我校初一學(xué)生零花錢消費情況的調(diào)查和研究

無

王連革

初一學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

民間剪紙藝術(shù)調(diào)查

無

潘磊

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的是利還是弊

無

葛楠

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

對于我校初一年級學(xué)生買零食的調(diào)查和研究

無

孫雙忠

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

氣味對蚊蟲叮咬的影響

無

邢思

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

櫻花園小區(qū)居民日常生活資源的利用狀況調(diào)查與分析

無

王春華

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

北京四合院

無

李怡晨

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

校外餐飲誘惑力調(diào)查

無

耿文婷

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究

無

魏偉

初三學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究

無

焦艷曉

初三學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

水的凈化

無

彭金華

具體活動安排：

時間

內(nèi)容

20xx年10月

學(xué)生根據(jù)興趣選擇課題，組成課題組

20xx年11月

學(xué)生根據(jù)選題,，自主設(shè)計實施方案與其他學(xué)生交流,，教師參與指導(dǎo)

20xx年12月—20xx年4月

學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計的方案開展實踐活動，在實踐活動中,，體驗,、感悟和探索方案的實施價值

20xx年5月

學(xué)生展示活動成果，完成結(jié)題報告,，對活動進行反思

20xx年6月

整理,、報送課題資料，參加區(qū)綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文,、案例,、教學(xué)設(shè)計及課例的評選活動

綜合實踐活動個人工作計劃篇九

五年級是學(xué)生思想的過度時期，這時的學(xué)生比較敏感,、自我,，為此，本學(xué)期,，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,，使班級形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人,，幫助他人,。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感,，為創(chuàng)建良好的班集體而努力,。

綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。它不是其它課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性,。

實踐活動以活動為主要開展形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

鑒于以上認識,，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動,，即學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我,。使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實踐活動，獲得積極的,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展,。

綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展,，更關(guān)注他們情感的體驗,、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

1,、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識,。

2、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力和動手操作能力。

3,、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。四,、教學(xué)重難點：

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中,，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中,。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此，我們依據(jù)校特色活動,，地方特色,，以及時令，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動。

1,、統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出綜合實踐活動整體實施計劃。

2,、加強向社會,、家長的宣傳。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí),，反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識,，學(xué)會科學(xué)研究方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。

3,、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式,。強調(diào)評價的指標的多元化，評價方法的多樣化,，評價主體的多元化,。

4、學(xué)生評價：對學(xué)生的評價注重過程評價,。一方面建設(shè)學(xué)生個人檔案袋,，使學(xué)生能隨時對自己的活動過程進行評價。另一方面,，重視學(xué)生的階段性評價,。

1、人物訪談活動4課時2,、社會調(diào)查活動4課時3,、科學(xué)探究活動4課時4、發(fā)明創(chuàng)造活動4課時5,、問題研究活動4課時

綜合實踐活動個人工作計劃篇十

以學(xué)生的生活為核心,，以觀察、訪問,、探索,、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識,，分析和解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3,、使學(xué)生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法,。

5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

任務(wù)：

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍,，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

2,、安排好綜合實踐活動的時間

3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域

5,、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式

6,、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性,、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評,、生評和師評相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比,，并在期末做好實驗班級活動成果的展示,、交流和評價工作

（一）、活動主題：甘甜的自來水

（二）,、活動主題：安全自護我能行

通過以上活動擬達到：

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師、同學(xué)共同生活,、熱愛集體,。

2、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣,，并努力的想出辦法去研究,。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）

3,、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動,，教育學(xué)生學(xué)會有責(zé)任感的生活,。（誠實待人,、對待自己的錯誤,、失敗、挫折的辦法,、策略，學(xué)會自己的事情自己做,，獨立、自理的生活,。

綜合實踐活動個人工作計劃篇十一

一、工作思路

繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心,，圍繞課程改革的推進和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作,，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導(dǎo),、管理,、服務(wù)”的工作職能，形成民主,、開放、高效的教研機制,，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平,。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài),，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究,，全面推動這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程當(dāng)中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的教育特色,。

按照省、市文件精神,，結(jié)合我校實際安排如下：

1,、高一年級勞動與技術(shù)課以《勞動與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計教學(xué)，也可開發(fā)自編教材或綜合實踐活動主題,，需將方案報學(xué)校教科室備案,。每周一課時。

2,、高二,、高三年級勞動與技術(shù)以《綜合實踐活動》為主、《勞動與技術(shù)》課本為輔設(shè)計教學(xué),。每周一課時,。

(一)積極落實課程常規(guī)，夯實課程實施基礎(chǔ)

1.理性分析我校的實際情況,，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究,，落實課程計劃。

2.開展形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動,，加強對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實踐活動教學(xué)實踐的發(fā)展,。

3.完善教研組建設(shè),，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè),，提高學(xué)校課程實施的能力和水平,。

4.廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗，并組織相關(guān)的評比活動(教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計,、計劃總結(jié)等),，逐漸豐富我校高中綜合實踐活動實施策略。

6.繼續(xù)開展教學(xué)實踐周活動,。

7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的`教學(xué)研究

(二)組織多項教研活動,，提升課程理解水平

1.繼續(xù)開展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動,。進一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》,、《普通高中綜合實踐活動實施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性,、重要性和艱巨性的認識,，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景,、課程性質(zhì),、課程內(nèi)容、課程基本理念,、課程管理,、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平,，始終保持與新課程同行,。

2.引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究,，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

3.堅持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討,，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍,，為參與綜合實踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。

4.引導(dǎo)教師進行綜合實踐活動案例分析,，增強對綜合實踐活動教學(xué)實踐的理解和領(lǐng)悟,，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

5.繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實踐活動課程實施情況,。

(三)積極開展研究工作,，提高課程實施能力

1.進一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗,，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進行行動研究,，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進課程發(fā)展提供參考依據(jù),。

2.加強信息技術(shù)與課程整合等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合,，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色,。

4.加強對綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系,。

5.關(guān)注高中課程改革的發(fā)展狀況,。