總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇一

通過垃圾分類倡議書和溫馨提示把環(huán)保理念滲透到社會面,，營造節(jié)能降耗、低碳生活的社會風(fēng)尚,。加強(qiáng)垃圾分類宣傳,，營造濃厚宣傳氛圍。在電子屏里宣傳塑料污染,，讓環(huán)保理念,、環(huán)保知識融入幼兒園的每個角落，也深深根植在幼兒園家長和教職員工的思想里,。

在幼兒園，老師向小朋友們普及了垃圾分類的相關(guān)知識,，利用生動有趣的課件,，讓孩子們認(rèn)識垃圾分類的.重要性,。小朋友們在家中通過圖片、繪本,、動畫,、游戲等多種方式認(rèn)識了垃圾分類標(biāo)識，了解了垃圾分類的好處,、垃圾分類知識和回收處理的做法,。

“垃圾分類，人人有責(zé)”,，家長和小朋友共同參與垃圾分類活動,，努力踐行垃圾科學(xué)分類，綠色環(huán)保生活,。

通過開展垃圾分類主題活動,，增強(qiáng)了幼兒的垃圾分類意識，也使垃圾分類的行為在幼兒的日常生活中得以體現(xiàn),。真正達(dá)到“教育一個孩子,，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果,，使更多的人參與到“垃圾分類”行動中,。讓我們一起行動起來，為創(chuàng)建文明城市,、美麗家園作出更多的努力,。

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇二

地球，是我們唯一能賴以生存的家園,，那么保護(hù)地球的環(huán)境,，也自然是我們所最應(yīng)該注重的事情了?？墒?，隨著科技的發(fā)展、生活水平的提高,，現(xiàn)在的環(huán)境,，也變得不似從前那般美麗。而破壞了這美麗的環(huán)境的,，不是其他,，就是我們每日隨手丟棄的垃圾！

白色的垃圾隨風(fēng)飄揚(yáng),，廢棄的垃圾堆積腐爛……這樣的情況下,，我們的生活又怎么會好！但是,，現(xiàn)在的人們也在改變,，在試圖拯救我們的生活環(huán)境,！為了響應(yīng)最近的垃圾分類政策，我們學(xué)校也推出了相似的活動,，雖然我們在生活中還沒有開始這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦诸?，但是作為教書育人的學(xué)校，怎么能不緊隨時代的潮流,？這次的垃圾分類活動總結(jié)如下：

垃圾分類不是簡簡單單的分為幾框,，作為新時代的學(xué)生，理應(yīng)懂得如何分類生活中的各種垃圾,。為此,，我們對各班的班主任及各科目老師先進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師們先弄懂如何分類垃圾,，再讓老師來教導(dǎo)各班的學(xué)生如何分類,。

這個活動前的學(xué)習(xí)中，暴露了不少問題,。學(xué)生就不用說,，但哪怕是在教師中，也少有人完全懂得垃圾的分類,。這雖然是因?yàn)樯畹牧?xí)慣所致,，但也正是需要好好的改善的地方！

學(xué)校為每個樓層都準(zhǔn)備了新的垃圾桶,，各班購買了垃圾袋,，在活動期間內(nèi)，每班的垃圾都要嚴(yán)格的分好類后,，才能丟入相應(yīng)的垃圾桶內(nèi),，但可回收垃圾可以選擇各自留下。

活動剛開始,，各班的反應(yīng)都各不相同,，有些感嘆分類麻煩，有些卻積極的進(jìn)行著學(xué)習(xí)和勞動,。在一開始的幾天不少班級產(chǎn)生錯誤的分類,，對此學(xué)校實(shí)行了嚴(yán)打，嚴(yán)查,，并標(biāo)注出錯誤的原因,，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，改正,。在后面幾天的活動里,，垃圾分類的情況明顯好轉(zhuǎn)。

由于垃圾袋上都標(biāo)注著班級的標(biāo)號，而且各班的`垃圾袋顏色不同,，非常容易辨識,，所以在判斷的時候也不會有太多麻煩。在經(jīng)過了這段時間的`活動之后,，學(xué)校里產(chǎn)生的垃圾明顯的減少了，而且還能看到各班囤積下不少的塑料瓶,，在空閑的時候賣掉作為班費(fèi),，為環(huán)保貢獻(xiàn)了一份力量。

垃圾分類是個很好的習(xí)慣,，不僅大大的減少了學(xué)校每日產(chǎn)生垃圾的數(shù)量,，也在無時無刻的提醒同學(xué)們，要愛護(hù)校園的環(huán)境,。所以就算在活動結(jié)束之后,，我們也打算一直保留這這樣的習(xí)慣，不僅讓學(xué)校的環(huán)境變得更好,，也為環(huán)境的保護(hù)做出了一份貢獻(xiàn),！

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇三

保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境,，從小事做起從減少垃圾污染開始,。您千萬別小看垃圾污染，垃圾通常是先被送到堆放場,，然后再送去填埋,。但它的填埋的費(fèi)用是高昂的，而且垃圾填埋場不復(fù)為耕地,，也無法建成生活小區(qū),。因此，垃圾分類勢在必行,。

1,、編創(chuàng)垃圾分類繪本，實(shí)現(xiàn)垃圾分類教育游戲化,。以學(xué)前教育“一園一品”目標(biāo),，縣中心城區(qū)幼兒園普及幼兒垃圾分類繪本編創(chuàng)。通過專題親子活動,，征集垃圾分類童話小故事,，首次匯編“垃圾分類小飛車”繪本。以繪本為載體,，舉行垃圾分類小課堂,、兒歌、繪本表演、家長助教等活動,，引導(dǎo)幼兒在家中,、幼兒園養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

2,、編制校本教材,，實(shí)現(xiàn)垃圾分類教育課程化。為了提高垃圾分類知曉率,，縣教育局引導(dǎo)學(xué)校自行組織科學(xué),、美術(shù)、語文學(xué)科教師編寫首批垃圾分類校本教材,。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律不同,，首次編制了適用于小學(xué)低段和高段的《垃圾分類，小事從我做起》校本教材,。該教材低段教材6課時,，高段教材9課時，以滿足不同層次學(xué)生需要,，并在春暉小學(xué)舉行了教材首發(fā)儀式,。縣教育局統(tǒng)一將垃圾分類課程納入教學(xué)不少于6課時,，確保師生對于垃圾分類的知曉率和參與率達(dá)到100%,。

3、建立首個校園展示館,，實(shí)現(xiàn)垃圾分類教育智能化,。縣教育局在綜合執(zhí)法局,、環(huán)保局,、文明辦等部門的支持幫助下，在春暉小學(xué)成立全縣首個垃圾分類校園展示館,，預(yù)計8月底完工,。通過模型、圖片,、文字等形式,，展示垃圾分類的意義、方式,、作用等,。在展館內(nèi)，學(xué)生還可通過觸屏式多媒體設(shè)備進(jìn)行垃圾分類知識的學(xué)習(xí),，系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生的選擇和判斷即時進(jìn)行互動式教學(xué),。

1,、控制廚余垃圾數(shù)量，實(shí)現(xiàn)無害化處理,。根據(jù)省食品安全縣創(chuàng)建要求,，縣內(nèi)所有學(xué)校的廚余垃圾全部由已獲得特許經(jīng)營權(quán)的德清旺能生態(tài)科技有限公司進(jìn)行統(tǒng)一收集、運(yùn)輸,、處置,。以經(jīng)濟(jì)杠桿控制餐廚垃圾數(shù)量，對廚余垃圾按照重量以105元/噸的'標(biāo)準(zhǔn)收取相應(yīng)費(fèi)用,，從而促動學(xué)校合理配置食品,，從源頭上杜絕浪費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行《浙江省餐廚垃圾管理辦法》,，對不按規(guī)定處理餐廚垃圾的，予以500元以上20000元以下的罰款,。

2,、建設(shè)智慧生態(tài)校園，節(jié)約財產(chǎn)資源,。利用互聯(lián)網(wǎng)及信息化手段,，大力推廣無紙化辦公和教學(xué)活動，逐步減少廢紙,、廢渣等廢棄物產(chǎn)生,。建立了縣教育系統(tǒng)辦公平臺，實(shí)現(xiàn)了文件,、通知等信息的無紙化傳達(dá),。利用智慧教育平臺，開展在線調(diào)查和測試,，節(jié)約了物質(zhì)成本和時間成本,，年均節(jié)約資金8萬余元。引導(dǎo)各校開展“整潔教材傳遞行動”,，教育學(xué)生愛護(hù)書本,，將音樂、美術(shù)等部分教材傳遞給低年級繼續(xù)使用,，實(shí)現(xiàn)部分教材的循環(huán)利用,，年均節(jié)約教材20000余冊，節(jié)約資金16萬余元,。

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇四

為了幫助幼兒養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，近日,，杭州市綠洲花園幼兒園文暉園區(qū)大班組組織開展了一場別開生面的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動,。通過游戲挑戰(zhàn)賽的形式，孩子們對垃圾分類有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。

活動在各班激情澎湃的入場式中開始了,，每個班級分成兩組,，孩子們高高舉著自己親手設(shè)計、繪制精美的班牌,，踏著整齊的步伐進(jìn)入了會場,，孩子們一起喊出了熱情洋溢的參賽宣言。在孩子們響亮的.口號下,，精彩紛呈的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動正式開始,。

小選手們信心十足，隨著口令的響起,，賽場上呈現(xiàn)出歡騰的場面,，“加油！加油,！”孩子們十分興奮,，不時地為同伴吶喊助威。

整個比賽現(xiàn)場十分精彩,，孩子們通過跳圈,、走平衡木等一系列接力賽，最終將手里的“垃圾”投入相應(yīng)的垃圾桶,。活動中,，大家通過游戲的形式認(rèn)識了不同的垃圾和垃圾桶的特點(diǎn),，進(jìn)一步明確了垃圾分類的意義、了解了垃圾分類的基本知識,、掌握了垃圾分類的方法,。

垃圾分類挑戰(zhàn)賽的氛圍非常熱烈，經(jīng)過本次比賽,，參賽隊(duì)員在趣味活動的同時,，也比拼了垃圾分類知識。最終大二班以最高的正確率獲得了勝利,，榮獲了“垃圾分類優(yōu)秀班級”榮譽(yù)稱號,。大一班、大三班的小選手們也毫不氣餒,，爭取之后有更大的進(jìn)步,。活動的最后孩子們開心的合影,，臉上都洋溢著燦爛的笑容,，也更加懂得了垃圾分類的重要性,。

此次垃圾分類知識挑戰(zhàn)賽，再次鞏固了孩子們對垃圾分類的認(rèn)識,，在環(huán)保知識的澆灌下,，杭州市綠洲花園幼兒園的孩子們將一起保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境,，為未來的綠色生活,、健康生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇五

為積極響應(yīng)環(huán)保號召,，促使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到垃圾分類的重要性,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)博學(xué)幼兒園黨支部教師聯(lián)合江大園社區(qū)工作者積極開展了以“垃圾分類”為主題的愛國衛(wèi)生運(yùn)動,。

活動現(xiàn)場,，社區(qū)工作者化身老師，通過圖文并茂的ppt,，從“什么是垃圾分類,、為什么要垃圾分類、垃圾分類的`種類方法”等方面,，向老師和小朋友們生動講述了垃圾分類的重要性。

什么是垃圾分類,？垃圾分類是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲存,、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動的總稱,。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟(jì)價值,，力爭物盡其用。生活垃圾一般按照可回收物,、有害垃圾,、餐廚垃圾、其他垃圾進(jìn)行“四分類”,?？苫厥瘴锸占萜鳛樗{(lán)色，有害垃圾收集容器為紅色,，餐廚垃圾收集容器為綠色,，其他垃圾收集容器為灰色。

“老師,，我們平常喝的牛奶盒也屬于可回收垃圾呢,！”“老師老師，我們平常吃剩的食物好浪費(fèi),，可不可以回收呢,？”小朋友們關(guān)于垃圾分類展開了熱烈的討論,。

垃圾分類雖然重要，源頭減量才是根本,。在社區(qū)工作者的帶動下,，小朋友們一起利用吃剩的果皮制作酵素，減少垃圾產(chǎn)量的同時還能得到二次利用,。孩子們把果皮剪碎,，再裝進(jìn)塑料瓶里，加上一定比例的紅糖和水,，蓋上蓋子,，期待酵素發(fā)酵成為可用的肥料......孩子們紛紛感慨，原來垃圾還有大用處呢,。

志愿小分隊(duì)聯(lián)合江大園社區(qū)工作者帶上清潔工具走進(jìn)社區(qū),，對社區(qū)的垃圾分類工作做進(jìn)一步完善，并向周邊居民宣傳垃圾分類知識,，促使周邊居民深入了解垃圾分類的意義,，從點(diǎn)滴做起，自覺,、科學(xué)地開展生活垃圾分類,。

美麗的環(huán)境需要大家共同營造，垃圾分類的好習(xí)慣需要靠大家平時一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成,。愛國衛(wèi)生人人參與,，健康生活人人享有，讓家園共同攜手,，創(chuàng)建美好生活,。

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇六

垃圾分類，舉手之勞,，變廢為寶,，家園更好。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注生活環(huán)境,，了解垃圾對環(huán)境的危害,，知道垃圾分類的重要性，同時學(xué)會如何對垃圾進(jìn)行分類,，樹立環(huán)保意識,，xxx幼兒園開展了“分類有道，綠意“童”行”主題活動,。

通過多種形式,，開展豐富的垃圾分類主題活動。寓教于樂踐行垃圾分類,，讓孩子們在動手動腦的同時深入理解垃圾分類的重要性,，從小養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣，提高環(huán)保意識,，將環(huán)保理念內(nèi)化于心,。

在了解了什么是可回收垃圾、不可回收垃圾,、廚余垃圾以及其他垃圾后,，我園小班幼兒開展了垃圾分類知識的游戲，孩子們通過實(shí)踐游戲進(jìn)行直接的體驗(yàn),，在活動區(qū)中將各種“材料”按照種類的不同進(jìn)行分類,，進(jìn)一步了解了垃圾分類的'正確方法。

美麗的家園,，需要大家共同守護(hù)，為了孩子們能將幼兒園所了解到的垃圾分類知識延伸到家庭中,，幼兒園也積極倡導(dǎo)孩子們和家長都積極參與到垃圾分類的行動中,，讓垃圾分類的理念傳播到我們身邊的每一個角落,，落實(shí)在每個人的行動上。

通過本次垃圾分類活動的實(shí)踐,，不僅能夠讓幼兒逐漸養(yǎng)成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習(xí)慣，還能提高他們的環(huán)境素養(yǎng)，將環(huán)保教育延伸到家庭,，帶動家庭和幼兒園共同參與到垃圾分類的活動中來,，達(dá)到“以教育一個幼兒帶動一個家庭，以一個家庭帶動一個群體”的目的,。家園共同行動,，讓我們一起努力，從自身小事做起,，一起為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)一份力量吧！

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇七

垃圾該如何分類,？生活中產(chǎn)生的垃圾最后去了哪兒,？隨著《南京市生活垃圾管理?xiàng)l例》的實(shí)施，孩子們對于垃圾分類也越來越關(guān)心,。小班的老師從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，展開了垃圾分類主題活動開展的大討論,。各班老師基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)籌劃并實(shí)施了垃圾分類主題相關(guān)的活動。

老師組織家長和孩子共同觀看垃圾分類動畫視頻,，利用一起學(xué)習(xí)垃圾分類兒歌等寓教于樂的方法,，給孩子們的心靈播下愛護(hù)環(huán)境的種子。

通過觀看視頻,，孩子們了解到生活中有各種各樣的垃圾,，知道了要根據(jù)垃圾的種類投放到相應(yīng)的垃圾桶，豐富了孩子對生活中各類垃圾的認(rèn)識,。

在對垃圾分類有了初步了解后,，老師提出了家里的垃圾都去了哪里？垃圾桶也有區(qū)別嗎,？帶著這些疑問,，孩子們對小區(qū)里放置的四色垃圾桶進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，了解各色垃圾桶的`不同用途,。

在這過程中,，孩子們認(rèn)識到垃圾桶有不同的顏色，垃圾桶上也會有不同的標(biāo)志,，懂得投放垃圾時要仔細(xì)觀察垃圾桶的顏色和標(biāo)志,，再將垃圾投進(jìn)垃圾箱里。

為了鞏固垃圾分類知識,，老師們組織家長帶領(lǐng)孩子開展了對生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類的實(shí)踐活動,，鼓勵孩子從身邊做起，積極參加垃圾分類,。

這三場活動都是基于幼兒興趣和年齡特點(diǎn)而設(shè)計和開展,，豐富了孩子們關(guān)于垃圾分類知識，讓他們明白了垃圾分類的重要性,，提高了幼兒的環(huán)保意識,。在活動開展的過程中，教師和家長也收獲良多,。我們更深入地了解了垃圾處理的嚴(yán)峻形勢,，產(chǎn)生了垃圾分類從我做起的責(zé)任感。讓我們攜手做好垃圾分類工作,，讓垃圾減量化,、資源化、無害化,，共同保護(hù)好我們的美麗家園,！

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇八

為加強(qiáng)全體師生、家長的垃圾分類意識,，近日,，幼兒園開展了“大手牽小手,，垃圾分類齊動手”主題活動。

首先,，該園召開全體教職工會議,，發(fā)放生活垃圾分類宣傳手冊并進(jìn)行動員宣傳，使教職工充分認(rèn)識減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義,，并向家長發(fā)放生活垃圾分類倡議書,，宣傳、指導(dǎo)家長如何進(jìn)行垃圾分類和垃圾分類的重要性,。接著,，購置分類垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類”,，在班級,、辦公室設(shè)置2分類桶，在公共區(qū)域設(shè)置3分類桶,，幼兒園食堂產(chǎn)生的'餐廚垃圾設(shè)置餐廚垃圾桶,，并做好日常記錄工作，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境,，營造分類氛圍,，積極調(diào)動師生參與垃圾分類的主動性。

為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法,，xx幼兒園將垃圾分類納入教學(xué)活動,，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認(rèn)識常見的垃圾分類標(biāo)志和基本分類常識,，引導(dǎo)幼兒使用班級分類垃圾桶進(jìn)行日常生活垃圾的分類,。20xx年x月x日，xx幼兒園結(jié)合秋游活動開展垃圾分類社會實(shí)踐活動,，各段共千余人分布在明鏡公園,、萬松公園、瑞安廣場,、玉海樓，教師組織幼兒認(rèn)識各秋游地點(diǎn)的分類垃圾桶,，幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對應(yīng)的垃圾桶,，幼兒參與度高，有效強(qiáng)化幼兒垃圾分類意識,。

據(jù)悉,，幼兒園正加快推進(jìn)生活垃圾分類管理工作，后續(xù)還會分年齡段開展一系列垃圾分類實(shí)踐活動,，由幼兒園帶動幼兒,，幼兒帶動家長,，提升師生及家長對垃圾分類的參與率，實(shí)現(xiàn)垃圾分類全園化,、社會化,。

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇九

20xx年xx區(qū)教導(dǎo)系統(tǒng)在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導(dǎo)下，依照區(qū)的統(tǒng)一安排,，在全區(qū)幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量倡議教導(dǎo)和實(shí)施工作,，取得了必然成效。現(xiàn)將有關(guān)如下：

垃圾分類工作是綠色可持續(xù)發(fā)展的根基環(huán)保工作,，遍及水平體現(xiàn)了社會的文明水平,。教導(dǎo)局為抓好孩子的垃圾分類常識教導(dǎo)，要求各校將生活垃圾分類減量常識納入專題教導(dǎo)內(nèi)容,，在幼兒園實(shí)施生活垃圾分類減量發(fā)蒙教導(dǎo),，在中小學(xué)實(shí)施垃圾分類常識教導(dǎo)。應(yīng)用教工大會和學(xué)生班會課光陰,，普遍進(jìn)行垃圾分類意義的鼓吹和垃圾分類觀點(diǎn)界定的介紹,。結(jié)合地球日、情況鼓吹日等環(huán)保特定日,，外請專家舉行教導(dǎo)講座,，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識。

教導(dǎo)局要求各學(xué)校落實(shí)垃圾分類實(shí)施的主體責(zé)任,，明確分管領(lǐng)導(dǎo),、治理部門及內(nèi)部治理崗位職責(zé)，做好垃圾源頭分類減量的培訓(xùn),、督匆匆,、反省、矯正工作,。與具備相關(guān)資質(zhì)的垃圾收運(yùn)單位簽訂協(xié)議或合同,，按時分類收運(yùn)。在做好分類收運(yùn)的根基上,，實(shí)時總結(jié)推廣生活垃圾分類工作的`經(jīng)驗(yàn)做法,，按期闡發(fā)垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量,、全程分類有效落實(shí),。

講堂是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的主渠道，同時也是環(huán)保教導(dǎo)的,。好場所,，教師在各科教授教學(xué)，尤其是思品、語文,、自然,、探究等學(xué)科的教授教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教導(dǎo);中高年級班級進(jìn)行情況教導(dǎo)主題會，開展各類形式進(jìn)行教導(dǎo),，形成了環(huán)保優(yōu)越的氣氛;班級成立環(huán)保小組,，認(rèn)真收集信息，整理材料,，進(jìn)行環(huán)保知識的研究和探索,。

例如：長征中心小學(xué)將垃圾分類知識與自然學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過朗朗上口的對話問答形式,，講述了生活垃圾分類的緊張性及分類要求,。同時，贊助學(xué)生建立：垃圾分類的最終目的是削減垃圾的理念,。指導(dǎo)他們把隨處丟棄的樹葉,、果皮、剩菜剩飯釀成人見人愛的環(huán)保酵素,。有的可以噴,，用于施肥;有的可以喝，可以贊助消化,、降血脂,。

幼兒園廚房垃圾分類活動總結(jié) 幼兒播報廚房垃圾分類篇十

本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動，完成了本階段對“垃圾分類”知識的積累,，幼兒基本掌握了“垃圾分類”的方法,，并懂得了“垃圾分類”的意義。

主題活動之一,，談話活動“垃圾去哪了,？”通過談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”,、“不可回收”,、“有害垃圾”。認(rèn)識了三個類別的標(biāo)識,。并會進(jìn)行初步的分類,。

主題活動之二，游戲活動“垃圾分類”,，立意旨在要求孩子從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣。

幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答,；并能積極的發(fā)表自己的看法,。

絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察,、歸納概括的能力,；活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對垃圾分類的興趣和意愿,。

主題活動之三，春游活動：爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”,。讓幼兒有了一定的榮譽(yù)感,。之前關(guān)于垃圾分類的一系列活動局限于教室、園內(nèi)或家里,，為了拓展孩子的視野,，帶幼兒到大自然中去看看，在觀賞大自然美的同時,，有意引導(dǎo)幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的,，同時，碰到垃圾進(jìn)行拾撿,，并根據(jù)幼兒已有的.知識,，把撿到的垃圾投入相應(yīng)的垃圾桶。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類和愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,。

每次活動的延伸活動都是要求幼兒在日常生活中運(yùn)用,。

因此，按原來的預(yù)期,，基本完成了本階段的探索研究工作,。