在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇一

通過垃圾分類倡議書和溫馨提示把環(huán)保理念滲透到社會面，營造節(jié)能降耗,、低碳生活的社會風尚,。加強垃圾分類宣傳，營造濃厚宣傳氛圍,。在電子屏里宣傳塑料污染,，讓環(huán)保理念、環(huán)保知識融入幼兒園的每個角落,，也深深根植在幼兒園家長和教職員工的思想里,。

在幼兒園，老師向小朋友們普及了垃圾分類的相關知識,，利用生動有趣的課件,，讓孩子們認識垃圾分類的.重要性。小朋友們在家中通過圖片,、繪本,、動畫、游戲等多種方式認識了垃圾分類標識,，了解了垃圾分類的好處,、垃圾分類知識和回收處理的做法。

“垃圾分類,，人人有責”,，家長和小朋友共同參與垃圾分類活動，努力踐行垃圾科學分類,，綠色環(huán)保生活,。

通過開展垃圾分類主題活動，增強了幼兒的垃圾分類意識,，也使垃圾分類的行為在幼兒的日常生活中得以體現(xiàn),。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,，使更多的人參與到“垃圾分類”行動中,。讓我們一起行動起來，為創(chuàng)建文明城市,、美麗家園作出更多的努力。

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇二

地球,，是我們唯一能賴以生存的家園,，那么保護地球的環(huán)境，也自然是我們所最應該注重的事情了,?？墒牵S著科技的發(fā)展,、生活水平的提高,，現(xiàn)在的環(huán)境，也變得不似從前那般美麗,。而破壞了這美麗的環(huán)境的,，不是其他，就是我們每日隨手丟棄的垃圾,！

白色的垃圾隨風飄揚,，廢棄的垃圾堆積腐爛……這樣的情況下，我們的生活又怎么會好,！但是,，現(xiàn)在的人們也在改變，在試圖拯救我們的生活環(huán)境,！為了響應最近的垃圾分類政策,，我們學校也推出了相似的活動，雖然我們在生活中還沒有開始這么嚴謹?shù)睦诸?，但是作為教書育人的學校,，怎么能不緊隨時代的潮流？這次的垃圾分類活動總結如下：

垃圾分類不是簡簡單單的分為幾框,，作為新時代的學生,，理應懂得如何分類生活中的各種垃圾。為此,，我們對各班的班主任及各科目老師先進行培訓,，讓老師們先弄懂如何分類垃圾，再讓老師來教導各班的學生如何分類,。

這個活動前的學習中,，暴露了不少問題。學生就不用說,，但哪怕是在教師中,，也少有人完全懂得垃圾的分類,。這雖然是因為生活的習慣所致，但也正是需要好好的改善的地方,！

學校為每個樓層都準備了新的垃圾桶,，各班購買了垃圾袋，在活動期間內,，每班的垃圾都要嚴格的分好類后,，才能丟入相應的垃圾桶內，但可回收垃圾可以選擇各自留下,。

活動剛開始,，各班的反應都各不相同，有些感嘆分類麻煩,，有些卻積極的進行著學習和勞動,。在一開始的幾天不少班級產(chǎn)生錯誤的分類，對此學校實行了嚴打,，嚴查,，并標注出錯誤的原因，讓同學們學習,，改正,。在后面幾天的活動里，垃圾分類的情況明顯好轉,。

由于垃圾袋上都標注著班級的標號,，而且各班的`垃圾袋顏色不同，非常容易辨識,，所以在判斷的時候也不會有太多麻煩,。在經(jīng)過了這段時間的`活動之后，學校里產(chǎn)生的垃圾明顯的減少了,，而且還能看到各班囤積下不少的塑料瓶,，在空閑的時候賣掉作為班費,，為環(huán)保貢獻了一份力量,。

垃圾分類是個很好的習慣，不僅大大的減少了學校每日產(chǎn)生垃圾的數(shù)量,，也在無時無刻的提醒同學們,，要愛護校園的環(huán)境,。所以就算在活動結束之后,，我們也打算一直保留這這樣的習慣,，不僅讓學校的環(huán)境變得更好，也為環(huán)境的保護做出了一份貢獻,！

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇三

保護地球,，保護環(huán)境,，從小事做起從減少垃圾污染開始。您千萬別小看垃圾污染,，垃圾通常是先被送到堆放場,，然后再送去填埋,。但它的填埋的費用是高昂的,，而且垃圾填埋場不復為耕地，也無法建成生活小區(qū)。因此,，垃圾分類勢在必行,。

1、編創(chuàng)垃圾分類繪本,，實現(xiàn)垃圾分類教育游戲化。以學前教育“一園一品”目標,，縣中心城區(qū)幼兒園普及幼兒垃圾分類繪本編創(chuàng)。通過專題親子活動,，征集垃圾分類童話小故事，首次匯編“垃圾分類小飛車”繪本。以繪本為載體,，舉行垃圾分類小課堂,、兒歌、繪本表演,、家長助教等活動,，引導幼兒在家中、幼兒園養(yǎng)成垃圾分類的好習慣,。

2,、編制校本教材，實現(xiàn)垃圾分類教育課程化,。為了提高垃圾分類知曉率,，縣教育局引導學校自行組織科學、美術,、語文學科教師編寫首批垃圾分類校本教材,。根據(jù)學生認知規(guī)律不同，首次編制了適用于小學低段和高段的《垃圾分類,，小事從我做起》校本教材,。該教材低段教材6課時，高段教材9課時,，以滿足不同層次學生需要,，并在春暉小學舉行了教材首發(fā)儀式?？h教育局統(tǒng)一將垃圾分類課程納入教學不少于6課時,，確保師生對于垃圾分類的知曉率和參與率達到100%。

3,、建立首個校園展示館,，實現(xiàn)垃圾分類教育智能化?？h教育局在綜合執(zhí)法局,、環(huán)保局、文明辦等部門的支持幫助下,，在春暉小學成立全縣首個垃圾分類校園展示館,，預計8月底完工。通過模型,、圖片,、文字等形式，展示垃圾分類的意義,、方式,、作用等,。在展館內，學生還可通過觸屏式多媒體設備進行垃圾分類知識的學習,，系統(tǒng)可根據(jù)學生的選擇和判斷即時進行互動式教學,。

1、控制廚余垃圾數(shù)量,，實現(xiàn)無害化處理,。根據(jù)省食品安全縣創(chuàng)建要求，縣內所有學校的廚余垃圾全部由已獲得特許經(jīng)營權的德清旺能生態(tài)科技有限公司進行統(tǒng)一收集,、運輸,、處置。以經(jīng)濟杠桿控制餐廚垃圾數(shù)量,，對廚余垃圾按照重量以105元/噸的'標準收取相應費用,，從而促動學校合理配置食品，從源頭上杜絕浪費,。嚴格執(zhí)行《浙江省餐廚垃圾管理辦法》,，對不按規(guī)定處理餐廚垃圾的，予以500元以上20000元以下的罰款,。

2,、建設智慧生態(tài)校園，節(jié)約財產(chǎn)資源,。利用互聯(lián)網(wǎng)及信息化手段,，大力推廣無紙化辦公和教學活動，逐步減少廢紙,、廢渣等廢棄物產(chǎn)生。建立了縣教育系統(tǒng)辦公平臺,，實現(xiàn)了文件,、通知等信息的無紙化傳達。利用智慧教育平臺,，開展在線調查和測試,，節(jié)約了物質成本和時間成本，年均節(jié)約資金8萬余元,。引導各校開展“整潔教材傳遞行動”,，教育學生愛護書本，將音樂,、美術等部分教材傳遞給低年級繼續(xù)使用,，實現(xiàn)部分教材的循環(huán)利用，年均節(jié)約教材20000余冊,，節(jié)約資金16萬余元,。

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇四

為了幫助幼兒養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣,，增強幼兒的環(huán)保意識，近日,，杭州市綠洲花園幼兒園文暉園區(qū)大班組組織開展了一場別開生面的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動,。通過游戲挑戰(zhàn)賽的形式，孩子們對垃圾分類有了進一步的了解與認識,。

活動在各班激情澎湃的入場式中開始了,，每個班級分成兩組，孩子們高高舉著自己親手設計,、繪制精美的班牌,，踏著整齊的步伐進入了會場，孩子們一起喊出了熱情洋溢的參賽宣言,。在孩子們響亮的.口號下,，精彩紛呈的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動正式開始。

小選手們信心十足,，隨著口令的響起,，賽場上呈現(xiàn)出歡騰的場面，“加油,！加油,！”孩子們十分興奮，不時地為同伴吶喊助威,。

整個比賽現(xiàn)場十分精彩,，孩子們通過跳圈、走平衡木等一系列接力賽,，最終將手里的“垃圾”投入相應的垃圾桶,。活動中,，大家通過游戲的形式認識了不同的垃圾和垃圾桶的特點,，進一步明確了垃圾分類的意義、了解了垃圾分類的基本知識,、掌握了垃圾分類的方法,。

垃圾分類挑戰(zhàn)賽的氛圍非常熱烈，經(jīng)過本次比賽,，參賽隊員在趣味活動的同時,，也比拼了垃圾分類知識。最終大二班以最高的正確率獲得了勝利,，榮獲了“垃圾分類優(yōu)秀班級”榮譽稱號,。大一班、大三班的小選手們也毫不氣餒,，爭取之后有更大的進步,?；顒拥淖詈蠛⒆觽冮_心的合影，臉上都洋溢著燦爛的笑容,，也更加懂得了垃圾分類的重要性,。

此次垃圾分類知識挑戰(zhàn)賽，再次鞏固了孩子們對垃圾分類的認識,，在環(huán)保知識的澆灌下,，杭州市綠洲花園幼兒園的孩子們將一起保護環(huán)境、愛護環(huán)境,，為未來的綠色生活,、健康生活打下堅實的基礎。

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇五

為積極響應環(huán)保號召,，促使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性,，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)博學幼兒園黨支部教師聯(lián)合江大園社區(qū)工作者積極開展了以“垃圾分類”為主題的愛國衛(wèi)生運動,。

活動現(xiàn)場,，社區(qū)工作者化身老師，通過圖文并茂的ppt,，從“什么是垃圾分類,、為什么要垃圾分類、垃圾分類的`種類方法”等方面,，向老師和小朋友們生動講述了垃圾分類的重要性,。

什么是垃圾分類？垃圾分類是指按一定規(guī)定或標準將垃圾分類儲存,、分類投放和分類搬運,，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟價值,，力爭物盡其用,。生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾,、餐廚垃圾、其他垃圾進行“四分類”,?？苫厥瘴锸占萜鳛樗{色，有害垃圾收集容器為紅色,，餐廚垃圾收集容器為綠色,，其他垃圾收集容器為灰色。

“老師,，我們平常喝的牛奶盒也屬于可回收垃圾呢,！”“老師老師,，我們平常吃剩的食物好浪費，可不可以回收呢,？”小朋友們關于垃圾分類展開了熱烈的討論,。

垃圾分類雖然重要，源頭減量才是根本,。在社區(qū)工作者的帶動下,，小朋友們一起利用吃剩的果皮制作酵素，減少垃圾產(chǎn)量的同時還能得到二次利用,。孩子們把果皮剪碎,，再裝進塑料瓶里，加上一定比例的紅糖和水,，蓋上蓋子,，期待酵素發(fā)酵成為可用的肥料......孩子們紛紛感慨，原來垃圾還有大用處呢,。

志愿小分隊聯(lián)合江大園社區(qū)工作者帶上清潔工具走進社區(qū),，對社區(qū)的垃圾分類工作做進一步完善，并向周邊居民宣傳垃圾分類知識,，促使周邊居民深入了解垃圾分類的意義,，從點滴做起，自覺,、科學地開展生活垃圾分類,。

美麗的環(huán)境需要大家共同營造，垃圾分類的好習慣需要靠大家平時一點一滴地養(yǎng)成,。愛國衛(wèi)生人人參與,，健康生活人人享有，讓家園共同攜手,，創(chuàng)建美好生活,。

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇六

垃圾分類，舉手之勞,，變廢為寶,，家園更好。為了引導幼兒進一步關注生活環(huán)境,，了解垃圾對環(huán)境的危害,，知道垃圾分類的重要性，同時學會如何對垃圾進行分類,，樹立環(huán)保意識,，xxx幼兒園開展了“分類有道，綠意“童”行”主題活動,。

通過多種形式,，開展豐富的垃圾分類主題活動,。寓教于樂踐行垃圾分類，讓孩子們在動手動腦的同時深入理解垃圾分類的重要性,，從小養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣,，提高環(huán)保意識，將環(huán)保理念內化于心,。

在了解了什么是可回收垃圾,、不可回收垃圾、廚余垃圾以及其他垃圾后,，我園小班幼兒開展了垃圾分類知識的游戲,，孩子們通過實踐游戲進行直接的體驗，在活動區(qū)中將各種“材料”按照種類的不同進行分類,，進一步了解了垃圾分類的'正確方法,。

美麗的家園，需要大家共同守護,，為了孩子們能將幼兒園所了解到的垃圾分類知識延伸到家庭中,，幼兒園也積極倡導孩子們和家長都積極參與到垃圾分類的行動中，讓垃圾分類的理念傳播到我們身邊的每一個角落,，落實在每個人的行動上,。

通過本次垃圾分類活動的實踐，不僅能夠讓幼兒逐漸養(yǎng)成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習慣,，還能提高他們的環(huán)境素養(yǎng),，將環(huán)保教育延伸到家庭，帶動家庭和幼兒園共同參與到垃圾分類的活動中來,，達到“以教育一個幼兒帶動一個家庭,，以一個家庭帶動一個群體”的目的。家園共同行動,，讓我們一起努力,，從自身小事做起，一起為建設美麗家園貢獻一份力量吧,！

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇七

垃圾該如何分類,？生活中產(chǎn)生的垃圾最后去了哪兒？隨著《南京市生活垃圾管理條例》的實施,，孩子們對于垃圾分類也越來越關心,。小班的老師從孩子的經(jīng)驗出發(fā)，展開了垃圾分類主題活動開展的大討論,。各班老師基于幼兒的經(jīng)驗籌劃并實施了垃圾分類主題相關的活動,。

老師組織家長和孩子共同觀看垃圾分類動畫視頻,，利用一起學習垃圾分類兒歌等寓教于樂的方法,，給孩子們的心靈播下愛護環(huán)境的種子,。

通過觀看視頻，孩子們了解到生活中有各種各樣的垃圾,，知道了要根據(jù)垃圾的種類投放到相應的垃圾桶,，豐富了孩子對生活中各類垃圾的認識。

在對垃圾分類有了初步了解后,，老師提出了家里的垃圾都去了哪里,？垃圾桶也有區(qū)別嗎？帶著這些疑問,，孩子們對小區(qū)里放置的四色垃圾桶進行了仔細的觀察,，了解各色垃圾桶的`不同用途。

在這過程中,，孩子們認識到垃圾桶有不同的顏色,，垃圾桶上也會有不同的標志，懂得投放垃圾時要仔細觀察垃圾桶的顏色和標志,，再將垃圾投進垃圾箱里,。

為了鞏固垃圾分類知識，老師們組織家長帶領孩子開展了對生活中產(chǎn)生的垃圾進行分類的實踐活動,，鼓勵孩子從身邊做起,，積極參加垃圾分類。

這三場活動都是基于幼兒興趣和年齡特點而設計和開展,，豐富了孩子們關于垃圾分類知識,，讓他們明白了垃圾分類的重要性，提高了幼兒的環(huán)保意識,。在活動開展的過程中,，教師和家長也收獲良多。我們更深入地了解了垃圾處理的嚴峻形勢,，產(chǎn)生了垃圾分類從我做起的責任感,。讓我們攜手做好垃圾分類工作，讓垃圾減量化,、資源化,、無害化，共同保護好我們的美麗家園,！

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇八

為加強全體師生,、家長的垃圾分類意識，近日,，幼兒園開展了“大手牽小手,，垃圾分類齊動手”主題活動。

首先，該園召開全體教職工會議,，發(fā)放生活垃圾分類宣傳手冊并進行動員宣傳,，使教職工充分認識減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義，并向家長發(fā)放生活垃圾分類倡議書,，宣傳,、指導家長如何進行垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著,，購置分類垃圾桶,，按照要求做好垃圾桶“四分類”，在班級,、辦公室設置2分類桶,，在公共區(qū)域設置3分類桶，幼兒園食堂產(chǎn)生的'餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶,，并做好日常記錄工作,，創(chuàng)設支持性環(huán)境，營造分類氛圍,，積極調動師生參與垃圾分類的主動性,。

為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法，xx幼兒園將垃圾分類納入教學活動,，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動,。組織幼兒認識常見的垃圾分類標志和基本分類常識，引導幼兒使用班級分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類,。20xx年x月x日,，xx幼兒園結合秋游活動開展垃圾分類社會實踐活動，各段共千余人分布在明鏡公園,、萬松公園,、瑞安廣場,、玉海樓，教師組織幼兒認識各秋游地點的分類垃圾桶,，幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶，幼兒參與度高,，有效強化幼兒垃圾分類意識。

據(jù)悉,，幼兒園正加快推進生活垃圾分類管理工作，后續(xù)還會分年齡段開展一系列垃圾分類實踐活動,，由幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長，提升師生及家長對垃圾分類的參與率,，實現(xiàn)垃圾分類全園化,、社會化,。

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇九

本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動，完成了本階段對“垃圾分類”知識的積累，幼兒基本掌握了“垃圾分類”的方法,，并懂得了“垃圾分類”的意義,。

主題活動之一，談話活動“垃圾去哪了,？”通過談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”,、“不可回收”,、“有害垃圾”,。認識了三個類別的標識,。并會進行初步的分類,。

主題活動之二，游戲活動“垃圾分類”,，立意旨在要求孩子從自身做起,，從日常生活點滴小事做起,，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性,，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣,。

幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中,，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答,；并能積極的發(fā)表自己的看法,。

絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力,；活動延伸將教育從課內拓展到課外,，也要求一定的家園配合，進一步激發(fā)幼兒對垃圾分類的興趣和意愿,。

主題活動之三,，春游活動：爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓幼兒有了一定的榮譽感,。之前關于垃圾分類的一系列活動局限于教室,、園內或家里，為了拓展孩子的視野,，帶幼兒到大自然中去看看,，在觀賞大自然美的同時，有意引導幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的,，同時,，碰到垃圾進行拾撿，并根據(jù)幼兒已有的.知識,，把撿到的垃圾投入相應的垃圾桶,。進一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類和愛護環(huán)境的習慣。

每次活動的延伸活動都是要求幼兒在日常生活中運用,。

因此,，按原來的預期,，基本完成了本階段的探索研究工作。

幼兒園廚房垃圾分類培訓篇十

20xx年xx區(qū)教導系統(tǒng)在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導下,，依照區(qū)的統(tǒng)一安排,，在全區(qū)幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量倡議教導和實施工作，取得了必然成效?，F(xiàn)將有關如下：

垃圾分類工作是綠色可持續(xù)發(fā)展的根基環(huán)保工作,，遍及水平體現(xiàn)了社會的文明水平。教導局為抓好孩子的垃圾分類常識教導,，要求各校將生活垃圾分類減量常識納入專題教導內容,，在幼兒園實施生活垃圾分類減量發(fā)蒙教導，在中小學實施垃圾分類常識教導,。應用教工大會和學生班會課光陰,，普遍進行垃圾分類意義的鼓吹和垃圾分類觀點界定的介紹。結合地球日,、情況鼓吹日等環(huán)保特定日,，外請專家舉行教導講座，讓學生了解更多的環(huán)保知識,。

教導局要求各學校落實垃圾分類實施的主體責任,，明確分管領導、治理部門及內部治理崗位職責,，做好垃圾源頭分類減量的培訓,、督匆匆、反省,、矯正工作,。與具備相關資質的垃圾收運單位簽訂協(xié)議或合同，按時分類收運,。在做好分類收運的根基上,，實時總結推廣生活垃圾分類工作的`經(jīng)驗做法，按期闡發(fā)垃圾分類工作中存在的問題,，確保垃圾源頭減量,、全程分類有效落實。

講堂是實施素質教導的主渠道,，同時也是環(huán)保教導的,。好場所，教師在各科教授教學,，尤其是思品,、語文、自然、探究等學科的教授教學中有機地滲透環(huán)保教導;中高年級班級進行情況教導主題會,，開展各類形式進行教導,，形成了環(huán)保優(yōu)越的氣氛;班級成立環(huán)保小組，認真收集信息,，整理材料,，進行環(huán)保知識的研究和探索。

例如：長征中心小學將垃圾分類知識與自然學科相結合,，讓學生通過朗朗上口的對話問答形式,，講述了生活垃圾分類的緊張性及分類要求。同時,，贊助學生建立：垃圾分類的最終目的是削減垃圾的理念,。指導他們把隨處丟棄的樹葉、果皮,、剩菜剩飯釀成人見人愛的環(huán)保酵素,。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝,，可以贊助消化,、降血脂。