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最新八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-27 09:09:28
最新八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表(十四篇)
時(shí)間:2023-03-27 09:09:28     小編:zdfb

時(shí)間過得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫新的詩篇,,展開新的旅程,,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對大家能夠有所幫助,。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

在新課標(biāo)的要求下,以提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)為目標(biāo),,八年級語文教學(xué)計(jì)劃,。將洋思經(jīng)驗(yàn)中的“落實(shí)”理念融入到平時(shí)的教學(xué)中去,。通過各文體的學(xué)習(xí),讓學(xué)生受到不同的熏陶,。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。

第二單元主要由記敘類作品組成,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來說,,都是寫普通人的.,。安排一個(gè)寫普通人的單元,讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識,。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,,文體類別上側(cè)重于說明文,。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。教學(xué)本單元,,既要注重語文基本能力的培養(yǎng),,也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),,努力追求二者的交融整合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

第五六單元為文言文單元,。側(cè)重整體閱讀感知和文言文詞匯、朗讀的訓(xùn)練,。

班級在上學(xué)期的成績不大理想,,經(jīng)過一段時(shí)間的了解,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣和興趣均有所欠缺,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。通過美文欣賞,、推薦學(xué)生的作文文學(xué)生的成果展示搭建平臺,,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。積極參加各項(xiàng)語文活動,,讓學(xué)生在活動的參加和收獲中體驗(yàn)成功,,喜歡語文。

2,、加強(qiáng)閱讀,,不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。以讀促摘抄,,以摘抄促閱讀,。定期對摘抄進(jìn)行檢查和評比。

3,、注重課堂的高效,。讓學(xué)生在課堂中獲得最大的發(fā)展。

4,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。各種題型的方式方法,讓學(xué)生有科學(xué)的解題方法,,從而不再害怕語文中的各種習(xí)題,。

5、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。多指導(dǎo)學(xué)生的作文,,讓學(xué)生的作文得到充足發(fā)展。

6,、定期階段總結(jié),,不斷糾正。

7,、鎖定優(yōu)生和學(xué)困生,,多輔導(dǎo),各有發(fā)展,。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

全面落實(shí)黨的教育方針,,深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,,努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

農(nóng)村大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),上課注意力很難集中,,對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確,,因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好,。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》七~九年級教材中,,八年級上,、下冊屬于一個(gè)階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,,但同時(shí)也兼顧文體,。八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,,后兩個(gè)單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明。另外,,從八年級上冊開始,,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的`難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

1,、熟練地使用工具書,認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字,,做到會讀,、會寫,、會用;學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,,具有較快的書寫速度,。

2、練習(xí)快速默讀課文,,抓住課文主要信息,、概括內(nèi)容要點(diǎn);反復(fù)朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,,培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,,能有自己的情感體驗(yàn),對文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,,理解鑒賞能力,以及語言的拓展運(yùn)用能力,。

3,、能根據(jù)對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體,、大膽地進(jìn)行交流,。以提高口語表達(dá)能力。

4,、多角度地觀察生活,、品味生活,捕捉事物的特征,,力求有創(chuàng)意的表達(dá),,能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,寫出感情真摯的文章,。

5,、能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí),掌握查找資料,、搜集信息的基本方法,,能與同學(xué)合作探究,體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

1)語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。

5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

9)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

10)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢,為了更好完成八年級下期語文教學(xué)工作,,特制訂本計(jì)劃,。

全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感,。重視字詞,、古詩文、文化常識等基本知識的積累,;重視病句修改,、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高,。通過開展一系列的有意義的教學(xué)活動不斷發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力,,尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫作能力的提高。

1,、重視字詞默寫,,在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上,。

2,、強(qiáng)化古詩文背誦默寫,創(chuàng)新落實(shí)手段,,正確率達(dá)到90%以上,。

3、對于新聞概括,、病句修改,、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過開展課前五分鐘訓(xùn)練活動,,化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展,正確率力爭到到80%,。

4,、閱讀能力的提高是教學(xué)的.重點(diǎn),也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn),。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱,,從文意把握、要點(diǎn)概括,、人物分析,,重點(diǎn)語段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生能夠讀得懂會分析,。閱讀試題的正確率力爭達(dá)到75%,。

5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎(chǔ),。古詩文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋,、重點(diǎn)語句的翻譯,又要重視主題思想的理解和名句賞析,,每節(jié)課要有所側(cè)重,,夯實(shí)基礎(chǔ),正確率力爭達(dá)到80%,。

6,、關(guān)于寫作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级?、結(jié)好收束段,,能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑,虛實(shí)結(jié)合等寫作手法構(gòu)思作文,。

所教八年級一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽衰的局面,,班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺、自律性強(qiáng),,但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,自律性差,缺少學(xué)習(xí)主動性,。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,,回家很少復(fù)習(xí)功課,,需要老師的督促才會有所作為;五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,。古詩文默寫,、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫,成績與其他班級存在著一定差距,。

八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元,、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

第一單元,是以人生為主題組織單元,,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界,;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?/p>

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

本單元共選了九篇古代詩文,,包括四篇古代散文,,五首詩詞曲,,編為五課。這些作品,有寫景,,有傳記,,有議淪,有書序,,都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章,,非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品,,往往包含著豐富濃厚的感情,博大精深的思想,,深邃幽杳的意境,,精致優(yōu)美的語言,能使學(xué)生自然而然地受到熏陶,,有利于開闊視野,,增長知識,發(fā)展智力,,陶冶情操,,還有助于學(xué)生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華,,感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大,,培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情,。

知識與能力:提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的`能力,,掌握一些文言實(shí)詞,、虛詞和句式,,了解一些古代文化常識,。

1,、加強(qiáng)朗讀和背誦,,注意整體把握,,主動探究以及延伸拓展。

2,、加強(qiáng)文化素養(yǎng),,培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

《與朱元思書》2課時(shí)《五柳先生傳》2課時(shí)《馬說》2課時(shí)

《送東陽馬生序》2課時(shí)《詩詞曲五首》3課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

檢測及講評2課時(shí)合計(jì):15課時(shí)

1,、誦讀法:宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法,,在循序而漸進(jìn);先須熟讀,,使其言皆若出于吾之口,,繼以精思,使其意皆若出于吾之心,?!苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式,,撥動學(xué)生的情感之弦,引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境,,繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦,。

2、合作探究法:以學(xué)生為主體,,在互相討論中交流看法,,生生互動,,師生互動,營造“綠色課堂”,。

3,、拓展聯(lián)讀法:讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料,獲得更多信息,,縮短與作者的距離,,加深對課文的理解。

4,、趣味改寫法:激勵學(xué)生加強(qiáng)對優(yōu)美語言的積累與運(yùn)用,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義,;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?!熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,,含有哲理,,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀,。此外,,“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,,也是一個(gè)非常詩化,具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,,課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,,從不同角度,,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?!熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”是“科海泛舟”,,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),,在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。第四單元以民間文化為主題編寫。課文中,,《云南的歌會》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景,;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意,;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,,“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,,每單元,,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一,、狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背

對全部高中資料試卷電氣設(shè)備,在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn),;通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過術(shù),,管,根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),,范是對高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問繼空題電載保與,,護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),試題需驗(yàn)到要;位在對,。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來整過確使程保其機(jī)在中組正,高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過安度全工護(hù),,作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,;卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對試,定卷或值彎者,,扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,,保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),,免試要錯方求誤案技高,,術(shù)中編交資寫底料重。,、試要管電卷設(shè)線氣保備敷,、設(shè)護(hù)高設(shè)電備、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動料件高敷作試包中中設(shè),,卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方,、卷絕案管技動以架術(shù)作及等,系多來統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動式不方,,必案為要,;解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機(jī)中中。資管因料壁此試薄,,卷,、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問試調(diào)題卷試,保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過敷術(shù)關(guān)設(shè),,運(yùn)技要行術(shù)求高,。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù):到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確。線靈對盒活于處,。調(diào),,對試當(dāng)于過不差程同動中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,料術(shù)應(yīng)試問采卷題用調(diào),,金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,,開機(jī)需處一要理變在;壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,,內(nèi)資強(qiáng)部料電故,、回障設(shè)路時(shí)備須,制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,,高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,,除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,測料并處試且理卷了。主解設(shè)要現(xiàn)保場護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。,,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。對全部高中資料試卷電氣設(shè)備,,在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,,何況是初中學(xué)生!再說,,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,,不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,佶屈聱牙,,再加上注釋全用通俗的`現(xiàn)代語,,簡潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,,這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,,問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。此外,,“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。二,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價(jià),;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,掌握常用的說明方法,,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

默讀有一定的速度,;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,,并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色,。三,、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn);通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過術(shù),,管,,根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),范是對高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問繼空題電載保與,護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),,試題需驗(yàn)到要,;位在對。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來整過確使程保其機(jī)在中組正,,高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過安度全工護(hù),,作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故;卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對試,,定卷或值彎者,,扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,,資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),,免試要錯方求誤案技高,術(shù)中編交資寫底料重,。,、試要管電卷設(shè)線氣保備敷、設(shè)護(hù)高設(shè)電備,、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動料件高敷作試包中中設(shè),,卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方、卷絕案管技動以架術(shù)作及等,,系多來統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動式不方,,必案為要;解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機(jī)中中,。資管因料壁此試薄,,卷、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問試調(diào)題卷試,,保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過敷術(shù)關(guān)設(shè),,運(yùn)技要行術(shù)求高。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù):到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確,。線靈對盒活于處,。調(diào),對試當(dāng)于過不差程同動中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,,料術(shù)應(yīng)試問采卷題用調(diào),,金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,開機(jī)需處一要理變在,;壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,,內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,,制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,,高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,,除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,測料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,,制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。對全部高中資料試卷電氣設(shè)備,在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,,而且"尾巴"較大,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音,、加上本期教學(xué)時(shí)間緊,,教學(xué)任務(wù)重,所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要,。

(1),、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。

(2)、語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識之間,,能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

(3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4),、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

(5)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平。

(6),、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。

(7)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。(8)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(9)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)1、《藤野先生》(2)

第二周2,、《我的母親》(2)3,、《我的第一本書》(2) 4、《列夫·托爾斯泰》(2)

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn),;通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過術(shù),,管,根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),,范是對高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問繼空題電載保與,,護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),試題需驗(yàn)到要,;位在對,。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來整過確使程保其機(jī)在中組正,高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過安度全工護(hù),,作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,;卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對試,,定卷或值彎者,扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,,保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,,資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),,免試要錯方求誤案技高,術(shù)中編交資寫底料重,。,、試要管電卷設(shè)線氣保備敷、設(shè)護(hù)高設(shè)電備,、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動料件高敷作試包中中設(shè),,卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方,、卷絕案管技動以架術(shù)作及等,系多來統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動式不方,,必案為要,;解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機(jī)中中。資管因料壁此試薄,,卷,、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問試調(diào)題卷試,,保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過敷術(shù)關(guān)設(shè),運(yùn)技要行術(shù)求高,。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù):到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確。線靈對盒活于處,。調(diào),對試當(dāng)于過不差程同動中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,,料術(shù)應(yīng)試問采卷題用調(diào),金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,,開機(jī)需處一要理變在;壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,,內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,,制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,,高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,,除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,,測料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,,制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。對全部高中資料試卷電氣設(shè)備,,在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行第三周5,、《再塑生命》(1)

綜合性活動·寫作·口語交際、:獻(xiàn)給母親的歌(4)

第四周6,、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8,、《短文兩篇》(2)

第五周9、《海燕》(2)10,、《組歌》(2)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)

第六周21,、《與朱元思書》(2)22、《五柳先生傳》(2)23,、《馬說》(2)

第七周24、《送東陽馬生序》(3)25,、《詩詞曲五首》(2)

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際:古詩苑漫步(1)

第八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際:古詩苑漫步(2) 11,、《敬畏自然》(2)期中復(fù)習(xí)(2)第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12,、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)13,、《旅鼠之謎》(1)

14,、《大雁歸來》(1)15、《喂——出來》(2)

第十一周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際:科海泛舟(4) 16,、《云南的歌會》(2)

第十二周17,、《端午的鴨蛋》(2)18、《吆喝》(2) 19,、《春酒》(1)20,、《俗世奇人》(1)

第十三周寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去(6)第十四周26、《小石潭記》(2)27,、《岳陽樓記》(4)

第十五周28,、《醉翁亭記》(3)29、《滿井游記》(2)30,、詩五首(1)

第十六周30,、詩五首(3)期末復(fù)習(xí)(3)第十七至二十周期末復(fù)習(xí)期末考試(6)

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn);通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過術(shù),,管,,根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),范是對高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問繼空題電載保與,,護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),,試題需驗(yàn)到要;位在對,。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來整過確使程保其機(jī)在中組正,,高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過安度全工護(hù),作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,;卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對試,,定卷或值彎者,,扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,,保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),,免試要錯方求誤案技高,,術(shù)中編交資寫底料重,。、試要管電卷設(shè)線氣保備敷,、設(shè)護(hù)高設(shè)電備、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動料件高敷作試包中中設(shè),,卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方,、卷絕案管技動以架術(shù)作及等,,系多來統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動式不方,必案為要,;解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機(jī)中中,。資管因料壁此試薄,卷,、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問試調(diào)題卷試,保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過敷術(shù)關(guān)設(shè),,運(yùn)技要行術(shù)求高,。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù):到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確,。線靈對盒活于處,。調(diào),對試當(dāng)于過不差程同動中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,,料術(shù)應(yīng)試問采卷題用調(diào),,金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,開機(jī)需處一要理變在,;壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,,內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,,制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,,高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,,測料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,,制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,,評價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校“四助五步六字”高效課堂教學(xué)方式以及著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,,特此制定本次教學(xué)計(jì)劃,。

1、知識目標(biāo):通過本期學(xué)習(xí),,讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,,并能很好的運(yùn)用,使文本和學(xué)生的思想融為一體,,從而達(dá)到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展,。

2、能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、思考生活,,并從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情,、良好的道德品質(zhì),,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣,。

1,、希望通過本期努力,在期末全縣統(tǒng)考中及格率,、優(yōu)秀率,、人均分都進(jìn)入一類校前三名。

2,、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高,,力爭讓學(xué)生滿意,、學(xué)校滿意、自己滿意,。

本期教材的編排仍然是分為六個(gè)單元共30課,與以往不同的是本期文言文的學(xué)習(xí)明顯增多,,單獨(dú)設(shè)兩個(gè)單元,,因此教學(xué)的重難點(diǎn)就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很強(qiáng)的.針對性,,層層深入,,細(xì)細(xì)滲透,旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣,。下面我結(jié)合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析:

第一單元:主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要突出兩點(diǎn):一是審美,二是愛國,,要整體把握課文內(nèi)容,,深入體味文中的情感,注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧,。

第二單元:主要篇目有《阿長與山海經(jīng)》《背影》《老王》,。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品,將這種博大的感情熔鑄在每一個(gè)普普通通的人身上,。因此,,在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生通過聽、讀,、說去細(xì)細(xì)地感悟和理解,。

第三單元:主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,。選文文體類別上側(cè)重于說明文,。所以,要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、思考生活,、并從中獲取知識的能力,為寫作說明文奠定基礎(chǔ),。

第四單元:主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》,。本單元選編的都是介紹科學(xué)知識的文章,學(xué)習(xí)這一組文章,,可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時(shí),,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育,。學(xué)習(xí)本單元,,要在理解課文的基礎(chǔ)上,,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),體會課文的思想內(nèi)容,,品味并積累優(yōu)美的語句,。

第五單元:主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文,,有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往,,有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白,有的表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情,,有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰明才智,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),,合作的學(xué)習(xí),,用探究的方式學(xué)習(xí)。

第六單元:主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》,。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細(xì)膩情思,,是心靈和自然的交融,是人與自然的交流與對話,。因此,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元,不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力,,品味這些詩文的優(yōu)美意境,,還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,對山水景物的感悟能力和欣賞能力,。

1,、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀、略讀,、瀏覽等閱讀能力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容,,在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上,,精讀品味語言,深入體會文章情景的美,、人物形象的美,,在美中積累語言。

3,、在學(xué)習(xí)中不斷積累運(yùn)用,,使學(xué)生的語言表達(dá)能力和作文水平能得到明顯提高。

本期我仍擔(dān)任八年級7,、8班的語文教學(xué)工作,,兩班共有學(xué)生81人,。從上學(xué)期期末成績來看,情況不容樂觀,,八班合格率較高但優(yōu)秀率低,,七班合格率較低,但優(yōu)秀較高,,兩班相比較而言,,七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔悖税嗯R界學(xué)生較多,,有較大的潛力。從學(xué)生表現(xiàn)來看,,兩班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性比較強(qiáng),,書面作業(yè)和識記知識都能很好落實(shí),但在課堂上積極動腦的人很少,,還沒養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識和習(xí)慣,。因此,在本期的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生在課堂上積極主動的思考是課堂教學(xué)的重點(diǎn),。

1,、認(rèn)真研讀教材,把握重點(diǎn)難點(diǎn),,堅(jiān)持提前備課,,備教材,備教法,,搜集各類資料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,,做到書面?zhèn)湔n,思維備課,,以保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行,。

2、在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用“四助五步六字”教學(xué)模式,。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)教者也要主動探索高效課堂的有效途徑,,按照學(xué)校的部署切實(shí)做好課堂教學(xué)改革,。

3、在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節(jié),,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

4、加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,,克服漢字,、書寫,、釋義的困難。在平時(shí)教學(xué)工作中到指導(dǎo),,多檢查,,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、在作業(yè)批閱中落實(shí)精細(xì)化,,幫助學(xué)生查找問題,進(jìn)行疑難點(diǎn)撥,,作業(yè)評語多用激勵性話語,,借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立信心,。

6,、落實(shí)單元練習(xí)達(dá)到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點(diǎn)并對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,,通過練習(xí)讓學(xué)生消化,,吸收鞏固并能正確運(yùn)用。

7,、作為教者應(yīng)時(shí)時(shí)處處向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),,用心體會。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,并虛心學(xué)習(xí),,主動接受新事物和新的教學(xué)方法,以適應(yīng)發(fā)展的需要,。

8,、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,對學(xué)生時(shí)時(shí)指導(dǎo),,從方法和習(xí)慣方面進(jìn)行引導(dǎo),,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

9,、在班級開展學(xué)科“一幫一”活動,,在小組內(nèi)實(shí)行兵教兵,讓學(xué)困生能感受到大家對他的幫助,,進(jìn)而能自覺學(xué)習(xí),。同時(shí)作為教者在教學(xué)中應(yīng)該正確對待學(xué)困生,不能忽視他們要求上進(jìn)的心愿,,要積極主動地幫助他們樹立信心,,讓他們在力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)中肯定自己,發(fā)展自己。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

八年級語文上冊,,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計(jì)劃,。

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,,能有序地全面提高學(xué)生的'語文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,并努力開拓學(xué)生的視野,,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),,提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,,能把內(nèi)心的情感、思想,,通過語言文字表達(dá)出來,,學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá),。

八年級上冊有六個(gè)單元,,共30課,其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品,,使學(xué)生了解歷史,,看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題,,訴說對普通人,,尢其是對弱者的關(guān)愛。第三,、四單元是說明文,,要求掌握說明的方法和順序等。第五,、六單元主要是文言文,,要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,并積累一些文言詞匯,。

總之,,說明文是本冊的重點(diǎn),,應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的說明文。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,并積累一定的語文能力和寫作能力,。

認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系,良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣,。

xxxxx

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

認(rèn)真學(xué)習(xí),,貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,進(jìn)一步深化教育改革,,全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施,,根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計(jì)劃完成本期教學(xué)工作。本學(xué)期語文教學(xué)力爭平均分xx,,優(yōu)良率xx,,及格率xx,各項(xiàng)排名在市前xx名,。

初一學(xué)生本身比較好動,,學(xué)習(xí)上不夠?qū)P模瑢φn文的`理解能力較差,,分班后思想上的波動也較大,,學(xué)習(xí)成績參差不齊,教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn),。學(xué)生作文的基本功差,,內(nèi)容空洞,閱讀能力和理解能力較差,,語言習(xí)慣以方言為主,,普通話有待提高。

第二冊的閱讀課文為六個(gè)單元,,每個(gè)單元五課時(shí),,教讀課文16課,每課一般用兩至三個(gè)課時(shí),。自讀課文14課,,每課一般用一課時(shí),少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀,。寫作方面安排七次整篇作文實(shí)踐,,其中兩次為自由寫作,五次命題作文,。漢語知識短文安排在課本的最后,,可根據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。

1、做好學(xué)生的思想工作,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、組織好學(xué)生參加“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽(第四周),。

3,、組織學(xué)生參加現(xiàn)場作文比賽(第六周)。

4,、第十周進(jìn)行期中檢測,。

5、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),。

6,、十九周進(jìn)行期末考試。

7,、鼓勵學(xué)生多閱讀書報(bào),,通過訂閱《明日之星》報(bào)和《語文報(bào)》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。

8,、堂上以普通話為教學(xué)語言,,同時(shí)要求學(xué)生講普通話,借此改變學(xué)生的方言習(xí)慣,。

9,、在教學(xué)過程中注意對中下生進(jìn)行輔導(dǎo),利用課堂多提問,、課后多關(guān)心,、電話家訪等形式來提高中下生的成績,。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七~九年級教材中,,八年級上、下冊屬于一個(gè)階段,,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,,但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),,其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,,后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文,;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明,。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個(gè)單元里,,每單元一篇,;本冊則是單獨(dú)組元,每單元五篇,,共有兩個(gè)單元,,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,,而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際,應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一,、狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字),、《愛蓮說》(119字),、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字),;此外,,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),總計(jì)為1082字,。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,,何況是初中學(xué)生!再說,,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,,不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,佶屈聱牙,,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,,簡潔明了,,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,,問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),,使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,,了解常用的說明方法,,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法,;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,,并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色,。

通過初一一學(xué)年的教學(xué),,從整體來看,,所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。

存在的問題:班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,,對學(xué)生掌握知識的'深度和廣度,,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,,但對我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,,并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,,因此,,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1),、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。

2)、語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識之間,,能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4),、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6),、作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,,靈活命題,,形式多樣,多寫隨筆,,讀書筆記,,嘗試互批共批,以改促寫,,有效提高作文水平,。

7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8),、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9),、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11),、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

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八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十

歲月匆匆,,時(shí)光飛逝,新年剛過,,我們又迎來20xx學(xué)年下學(xué)期,。為了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好八年級下冊語文,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破,,圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù),,特制訂本期教學(xué)計(jì)劃如下:

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,認(rèn)真研究學(xué)習(xí)余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語文特級教師的教學(xué)思想,。我的語文教學(xué)改革的基本思路是:以一定程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),,以鞏固學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),以開展“書香班級”活動為突破口,,以課堂教學(xué)為重點(diǎn)(以備課為前提,,以預(yù)習(xí)為先導(dǎo),以課堂為中心,,以訓(xùn)練為主線,,以活動為載體,以小組為保證),,以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),、思考、實(shí)踐,、反思,、寫作和落實(shí)語文學(xué)科學(xué)習(xí)自主管理為主要措施,實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生同學(xué)習(xí),,老師與學(xué)生同進(jìn)步,,老師與學(xué)生同成長。

上學(xué)期我19,、20班學(xué)生期末考試從總體上看,,成績有所進(jìn)步,但有些平時(shí)學(xué)習(xí)一直不錯的學(xué)生卻出人意料的沒進(jìn)入優(yōu)秀行列,。我查閱了試卷,,發(fā)現(xiàn)他們在基礎(chǔ)知識方面失誤較多,如默寫詩句出現(xiàn)錯別字,,給漢字注音聲調(diào)標(biāo)錯,,指出病句判斷錯誤。閱讀分析,、作文完成較好,,這說明他們的底子較好,但就是不夠細(xì)心,,今后我在這方面要加強(qiáng)教育,。另外,不及格的少數(shù)學(xué)生究其原因是平時(shí)用功不夠,,總是在知識面前弄虛作假以至于很多基礎(chǔ)知識都沒有掌握,。以后,我要更嚴(yán)格的要求和多鼓勵,,繼續(xù)給與他們信心,,盡最大努力提高他們的成績,爭取讓他們及格。在這次考試中,,學(xué)生的作文質(zhì)量,,如結(jié)構(gòu)謀篇、主題選材等方面有較大提高,,不足之處是卷面不夠整潔,,字體不夠工整,。本期,,我要采取多種措施,花費(fèi)足夠精力糾正這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外接近優(yōu)秀的學(xué)生我要把他們作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象,,努力使其進(jìn)入優(yōu)秀行列。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,。語文》七~九年級教材中,,八年級上、下冊屬于一個(gè)階段,,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,,但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷,;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,,表明了讀書對人生的意義,;《列夫。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界,;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?!熬C合性學(xué)習(xí),。寫作。口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲,,而且語言優(yōu)美,含有哲理,,內(nèi)涵豐富,,很適合誦讀。此外,,“寫作,。口語交際,。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,,也是一個(gè)非常詩化,具有抒情性的活動,。

“綜合性學(xué)習(xí),。寫作??谡Z交際”是“科海泛舟”,,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),,在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。

五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景,;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,,“綜合性學(xué)習(xí),。寫作??谡Z交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):

一、狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,棄絕“填鴨”,,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,,極淺近的文言文,,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,,何況是初中學(xué)生,!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,,不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,,簡潔明了,,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,,這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,,問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),使這種探究式的`學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

此外,“口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識之間,,能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6,、作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一

八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古蹟、科學(xué),,其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,,后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文,;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明,。另外,從八年級上冊開始,,文言文和白話文分編,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,了解常用的說明方法,,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法,;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會作品的語言特色。

目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)

隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加

加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的.調(diào)整

本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解

運(yùn)用能力

對學(xué)生掌握知識的深度和廣度

思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求

這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水

但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說

并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆

因此

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)

還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)

使學(xué)生在潛移默化的過程中

提高思想認(rèn)識

陶冶道德情操

培養(yǎng)審美情趣

做到既教書又育人,。

2)語文教學(xué)中

要加強(qiáng)綜合

簡化頭緒

突出重點(diǎn)

注重知識之間

能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系

重視積累,、感悟、薰陶和培養(yǎng)語感

致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動

指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識

科學(xué)地訓(xùn)練技能

全面提高語文能力。

5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境

溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系

拓寬學(xué)習(xí)渠道

增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6)作文教學(xué)

貼近生活實(shí)際

富有生活氣息

靈活命題

形式多樣

多寫隨筆

讀書筆記

嘗試互批共批

以改促寫

有效提高作文水平,。

7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差

力爭整體提高,。

(一)識字寫字方面

1、課后讀一讀,、寫寫和課文注解為重點(diǎn),,學(xué)生識記并理解重點(diǎn)字詞的意思,自覺養(yǎng)成語言積累的情況,,改正寫錯字別字的缺點(diǎn),。

2、在教學(xué)過程中,,適當(dāng)講解文字知識,,讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識記和擴(kuò)展。

3,、課后聽寫,,反饋普遍存在的問題,學(xué)生訂正,。

(二)閱讀方面

1,、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。

2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。

3,、課堂教學(xué)方面:抓住關(guān)鍵,簡化頭緒,,關(guān)注細(xì)節(jié),。

(三)寫作方面

1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣,。

2,、幫助學(xué)生積累寫作素材,每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀,,并寫讀后感,。既可以積累素材,,同時(shí)也可以練筆,表達(dá)自己對文本的看法和理解,。

(四)朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外,,進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十二

八年級語文采用的是人教版部編教材,,本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇,,自讀課文12篇),分為閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、名著導(dǎo)讀,、課外古詩詞誦讀6個(gè)板塊。其中,,閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體,。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學(xué)作品的能力,寫作相對獨(dú)立同時(shí)又與閱讀教學(xué)相互配合,。各單元相機(jī)安排口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀,、古詩詞誦讀等內(nèi)容,,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

經(jīng)過七年級的語文學(xué)習(xí),,13班和14班的語文素養(yǎng)有了一定提升,。就考試成績而言,目前兩個(gè)班的語文成績都是良好,。其中13班學(xué)生朗讀能力較為突出,,但寫作能力欠佳。14班學(xué)生寫作能力較強(qiáng),,但閱讀,、朗讀能力較薄弱。兩個(gè)班課外文學(xué)作品閱讀量比較貧乏,,需要加強(qiáng)課外閱讀量,。另外,兩個(gè)班自主合作探究的學(xué)習(xí)能力還有待提高,。

(一)思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,,提高學(xué)生的文化品位,。

(二)掌握和運(yùn)用知識能力目標(biāo):

1.在語文課堂教學(xué)過程中,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,,使他們具有基本的聽,、說、讀,、寫的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。尤其要加強(qiáng)朗讀和寫作的能力,。

2.在語文素養(yǎng)方面,,要求邊默讀邊勾畫標(biāo)注,并學(xué)會通過劃分段落層次,,抓關(guān)鍵語句等方法理清作者思路,。培養(yǎng)學(xué)生一般的語文能力,包括朗讀,、默讀,、精讀、略讀,、速度等閱讀方法和理解作者情感,,概括文章中心思想,把握文章思路,,掌握文章體裁,、結(jié)構(gòu)等諸多策略。

3.改變過去一年一言堂的填鴨式教學(xué),,通過建立語文學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究能力,。

(三)人文素養(yǎng)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,。在語文學(xué)習(xí)中提高為人處世,,接人待物,應(yīng)用寫作等方面的能力,。

根據(jù)學(xué)生的情況和本校實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

(一)提高學(xué)生朗讀能力,,口語交際能力,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,將側(cè)重對閱讀技巧的'訓(xùn)練;在課堂教學(xué)中,,增加學(xué)生開口說話,、回答問題的機(jī)會,,訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣;課外舉行語文拓展活動,話劇,、故事會,、演講,著力鍛煉學(xué)生的膽量和發(fā)言的能力。

(二)從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,,簡化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識之間,、能力之間以及知識能力表情達(dá)意之間的聯(lián)系。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

(三)以課文語文為序列,,依托和發(fā)端,把生活的語文,,文學(xué)的語文,,文化的語文在語文課堂教學(xué)中有機(jī)整合,互相策應(yīng),,讓語文教學(xué)既實(shí)又活,,在應(yīng)對考試的功利性與享受語文的藝術(shù)性之間實(shí)現(xiàn)對接。

(四)成立語文學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生有更多的自主權(quán),,逐步引導(dǎo)訓(xùn)練小組合作探究能力,培養(yǎng)小組自主解決學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

(五)增加寫作的作業(yè)量,在課堂中留下更多的時(shí)間,,讓學(xué)生練習(xí)寫片段,,寫小作文。寫作技法進(jìn)行深入講授,,分享給學(xué)生課外優(yōu)秀的寫作教學(xué)資源,,不斷提高學(xué)生的寫作能力。

第一周9.3-9.7第一單元4篇課文

第二周9.10-9.14第二單元5.藤野先生,、6.回憶我的母親

第三周9.17-9.21第二單元7.列夫·托爾斯泰,、8.美麗的顏色,寫作:學(xué)寫傳記,綜合性學(xué)習(xí)

第四周9.24-9.28第三單元9.三峽,、10.短文二篇

第五周10.1-10.5國慶

第六周10.8-10.12第三單元11.與朱元思書,、12.唐詩五首

第七周10.15-10.19學(xué)習(xí)描寫景物、名著導(dǎo)讀,、課外古詩詞誦讀

第八周10.22-10.26第四單元13.背影,、14.白楊禮贊

第九周10.29-11.215.散文二篇、16.昆明的雨,,語言要連貫,,綜合性學(xué)習(xí)

第十周11.5-11.9期中考試

十一周11.12-11.16第五單元17.中國石拱橋、18.蘇州園林,、19.蟬

十二周11.19-11.2320.夢回繁華,,寫作:說明事物要抓住特征,口語交際,,名著導(dǎo)讀

十三周11.26-11.3021.《孟子》二章,、22.愚公移山

十四周12.3-12.723.周亞夫軍細(xì)柳、24.詩詞五首

十五周12.10-12.14寫作:表達(dá)要得體,,綜合性學(xué)習(xí),,課外古詩詞誦讀

十六周12.17-12.21語法、病句專題訓(xùn)練

十七周12.24-12.28寫作專題訓(xùn)練

十八周12.31-1.4課文知識梳理整合

十九周1.7-1.11期末復(fù)習(xí)

二十周1.14-1.18期末考試

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十三

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,,我們又迎來了新的學(xué)期,。總結(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn),;計(jì)劃將來是為了更好地工作?,F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級班的語文課教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)如下:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,,且都出自大家,、名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷,;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,,表明了讀書對人生的意義;《列夫,?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?!熬C合性學(xué)習(xí)?寫作,?口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H

為主題設(shè)計(jì),。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,,而且語言優(yōu)美,含有哲理,,內(nèi)涵豐富,,很適合誦讀。此外,,“寫作,?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,,也是一個(gè)非常詩化,,具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,,課文都是科學(xué)文藝作品,,以不同的題材,從不同角度,,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學(xué)習(xí),?寫作,?口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),,在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。課文中,,《云南的歌會》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景,;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意,;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,,“綜合性學(xué)習(xí)?寫作,?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元,,共有兩個(gè)單元,,文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、

詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,,何況是初中學(xué)生,!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,,不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,,此外,,“寫作,?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。

08級1班是一個(gè)全新的班級,,經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整,,尖子生都“飛”走了,剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的.敗將”,、“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”,、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,所以教學(xué)工作難度增大,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,,這對于08級1班的學(xué)生來講上課難,聽課難,,學(xué)習(xí)難上難,,

針對這些情況,我作為語文教師,,要找到教學(xué)的突破口,,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,,并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,,養(yǎng)成良好的意志品格,。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,,學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。6、在教師的指導(dǎo)下,,能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,讀后能提出問題,,發(fā)表自己的感受,,并就共同感興趣的問題和別人討論。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱xx

讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。

八年級語文教學(xué)計(jì)劃下冊 八年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十四

以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀,、聽話、說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,,逐步形成健全人格,。

(一)、概況

八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元,,但同時(shí)也兼顧文體,。一共有六個(gè)單元,其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、對普通人的愛,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué)。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,,后兩個(gè)單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明。另外,,從八年級上冊開始,,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

(二),、具體內(nèi)容

第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文,,有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》,、《中原我軍解放南陽》),有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,,有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,,有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》,有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界:何時(shí)鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。 從單元課文的內(nèi)容來說,,都是寫普通人的。課文有:《阿長與<.山海經(jīng)>》,、《背景》,、《臺階》、《老王》,、《信客》,、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際—讓世界充滿愛”,這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛,,吁喚“讓世界充滿愛”,。通過這個(gè)單元,可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面,,受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,,文體類別上側(cè)重于說明文。目標(biāo)是 “在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式”,,而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文,,做到清楚明白”。在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元,,以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文,共六篇,。它們是《大自然的語言》,、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》,、《生物入侵者》,、《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元,,既要注重語文基本能力的培養(yǎng),,也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),,努力追求二者的交融整合,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊則是“入門”的正式啟動,。

(三),、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中寫作,、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,。

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來的,。

3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。

(四)、課外古詩詞背誦

積累古典文化知識,,初步學(xué)會怎樣鑒賞一首詩詞,,給學(xué)生文化和審美方面的.感受。

(五),、語法修辭知識要點(diǎn)

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,,教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點(diǎn)對偶知識,,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可,。

(六),、名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,要求學(xué)生寫讀書筆記,?!朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。

八(1)班共35名學(xué)生,,是我從七年級帶上來的,對學(xué)生的了解是比較清楚的,,大部分學(xué)生對語文有一定的興趣,,但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒。在識字寫字方面,,學(xué)生主要存在以下問題:許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒有查閱字典的習(xí)慣,,任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草,特別是男生,,只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮,。在閱讀方面:學(xué)生早讀的積極性不高,常常拖音朗讀,,情緒不高昂;不積極主動去閱讀,,課外閱讀更少,知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”,,沒有進(jìn)行積極的思考,,通常不會主動表達(dá)自己對文章的看法和疑問。在寫作方面:大部分學(xué)生寫作的積極性不高,,沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法,,通常想一句寫一句,以致文章的中心不明確,,無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感,。部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫,這部分學(xué)生對生活,、生命和自我的認(rèn)識比較薄弱,,閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般,缺乏表達(dá)的技巧,。有些學(xué)生則無法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度,,從而無法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高,,文言文的學(xué)習(xí)比較單一,,深度不夠,缺乏思考,。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2,、熟讀這些課文,,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,,了解常用的說明方法,,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

3,、要注意說明的順序和方法,能按照要求篩選信息,。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,整體感知內(nèi)容大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語,,了解借景抒情的寫法,,體會作品的語言特色。

針對課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生實(shí)際情況,,本學(xué)期擬采取以下主要措施:

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識之間,,能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,,重視積累,感悟,,熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,,分析,,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,,記憶,,思考,聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué),,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6,、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,,作業(yè)的布置和批改要有所跨度,,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。

9、利用競賽,,學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式,,開展讀書報(bào)告會、故事會,、朗誦會,、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào),,鍛煉能力,提高興趣,。

10,、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,新聞消息,,小故事,,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力,。

11,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

(見后附表)

記敘文和說明文知識(2),,新聞兩則(2),,蘆花蕩(2)

蠟燭(2),作文(1),,就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信(2),,親愛的爸爸媽媽(1)

親愛的爸爸媽媽(1),綜合性學(xué)習(xí)(1),,作文(1),,第一單元練習(xí)(1),第一單元測試(1),,試卷,、隨筆講評(2)

阿長與《山海經(jīng)》(2),背影(3),,作文(1)

臺階(2),,作文(1),國慶放假

老王(2),,國慶放假

信客(2),,讓世界充滿愛(1),作文(1),,第二單元練習(xí)(1),,試卷、隨筆講評(2)

中國石拱橋(3),,橋之美(2),,蘇州園林(1)

蘇州園林(2),作文(1),,故宮博物館(3),,作文(1)

說“屏”(2),第三單元練習(xí)(1),,試卷,、隨筆講評(2)

中期考試復(fù)習(xí)(4),中期考試及試卷講評(3)

大自然的語言(3),,奇妙的克?。?),,作文(1)

阿西莫夫短文兩篇(3),生物入侵者(2),,作文(2)

落日的幻覺(2),,走上辯論臺(2),第四單元練習(xí)(1),,試卷,、隨筆講評(2),作文(1)

桃花源記(2),,陋室銘(2),、愛蓮說(2)、作文(1)

核舟記(2),,大道之行(1),,杜甫詩三首(2),作文(1)

杜甫詩三首(1),,第五單元練習(xí)(1),,試卷、隨筆講評(2),,作文(1),,三峽(2),

答謝中書書(2),、記承天寺夜游(2),,觀潮(2)

湖心亭看雪(2),作文(1),,詩四首(4)

第五單元練習(xí)(1),,試卷、隨筆講評(2),,字詞復(fù)習(xí)(1),,背誦知識(1),閱讀復(fù)習(xí)(1)

期末復(fù)習(xí),、考試

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