為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇一

讀書快樂，快樂讀書

全體學生

各班班主任

1．讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,。

2,、通過本次活動，讓學生喜歡讀書,，使書成為他們的朋友,。

3、要引導學生多讀課外書,，從課外書中獲取知識,，增長見聞。

4,、爭取借這次活動,，在班級中營造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（一）營造書香濃郁的讀書氛圍,。

（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽,。

（2）以身作則,，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書,。

（3）記住班級讀書口號,，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書,。

（二）積極開展讀書活動

1．學生選擇自己喜歡的書閱讀,，并做好好詞、好句的摘記。

2．指導學生每天堅持課外閱讀,，每周一篇童話,、一首兒歌、一個成語故事,，每天用十分鐘交流讀書所得,，利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章,，形成良好的班級讀書氛圍。

1,、老師講讀書故事,。

2、名人讀書小故事,。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）

3,、考察讀書知識（1、四大名著與作者的連線題,。2,、名著人物猜測。）

4,、我的讀書故事（學生講自已的讀書故事,。）

5、詩朗誦：《書之歌》,。

6,、學生演唱：《讀書郎》。

7,、讀書格言（同學一一上來介紹讀書格言,。）

8、好書推薦,。

通過此活動的開展,，開拓了學生視野，使學生了解到更多有關讀書的小故事,，知道讀書的重要性,，以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍,，而且提出了更多的讀書計劃,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇二

使學生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣,；通過閱讀提高學生的綜合素養(yǎng),。

（一）向學生和家長宣傳課外閱讀的重要意義，引起學生的興趣，提高家長的意識,。

（二）積極營造氛圍,，布置好教室，給學生一個樂于讀書的環(huán)境,。

（三）解決書源問題,，讓學生不愁沒書讀。

1.鼓勵學生到學校圖書室借閱書籍,；

2.指導學生之間交換讀物,；

3.爭取家長支持，鼓勵和指導家長為學生科學購書,。

4.教師推薦,、提供部分書籍。

（四）解決時間問題,，不增加學生學習負擔,。

鼓勵學生到校后，閱讀課外書,，中午在校就餐的學生看課外書,；積極開展有效課堂研究，提高課堂教學效率,，每周節(jié)省一堂語文課,，作為課外閱讀指導課。

（五）開展讀書活動,，提高學生讀書的積極性,。

1.開展讀書活動，鼓勵學生寫好讀書筆記,，根據(jù)實際情況表彰有進步的同學,；

2.開展讀書筆記展覽活動，以提高學生讀書的積極性,；

3.開展讀書手抄報比賽活動,。

4.語文課前開展三分鐘讀書活動，讓學生輪流演講,。

5.評選“讀書明星”,，提高讀書興趣。

（六）加強研究,，推動課外閱讀科學發(fā)展,。

教師和學生同步閱讀，在讀書的同時,，在提升自身素養(yǎng)的同時,，提高課外閱讀指導能力,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇三

語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。”分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字,。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇（段）。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首,。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀,、背誦量達到這一要求的底線。

另外通過這一活動的開展,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書,，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操,、獲取真知、樹立理想,。

1,、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣,。

2,、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

3,、通過讀書活動，使學生學會讀書,、學會學習,。促進學生的知識更新，活躍學生的思維,。

4,、通過開展一系列的讀書活動,，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色,，逐步形成獨特的校園文化,。

5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩,。

1,、制定切實可行的讀書計劃。

各班級要根據(jù)學生的年齡特點,、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃,，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字,，分解到各個學期每學期應達到1250字,；中年級不少于40萬字，分解到每個學期應達到10萬字,，也就是相當于兩本語文書的字數(shù),。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字,，相當于高年級的語文課本5本書左右,。各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查,，確保計劃得到落實,。

2、營造良好的讀書氛圍,。

（1）各班級要充分利用好班級的黑板報（不能一兩個月都不變一次）,、墻壁等，營造書香氛圍,。

（2）征集讀書名言,，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換,。

（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,，向學生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹,。）

（4）在班級里開展好書推薦的活動,，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流,，還可以發(fā)揮板報,、墻報的作用。

（5）各班級要建立班級圖書角,，每個學生至少有兩本圖書,，定期與其他同學進行交換,。

（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,，創(chuàng)設良好的讀書氛圍,。

3、認真上好“閱讀課”,。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用,，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學生進行讀書交流,，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會,。一節(jié)課如果說不完,，下次的閱讀接著進行。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物,，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀）,，以激發(fā)學生的閱讀興趣。

（3）這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況,?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。

4,、各班級每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位,，發(fā)揮小組長的作用,，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成,。每隔一定的時間要進行考核,，了解學生是否真正完成任務。

5,、設立課外書閱讀的“段位”評比,，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段,，如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級,，并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄,。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法,，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等,。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,，以隨時記錄學生的讀書情況,。

6、“每周一詩”活動要切實落實到位,，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩,，對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首,。

7,、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》，內容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介）,，讀后感（學生優(yōu)秀的讀書筆記）,，讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法）,，還可以有古詩配畫（給古詩配上優(yōu)美的畫面,，但只能是增加小報的美感，不宜太多）,。學生校將在櫥窗內展示這些小報,，每周更換一次，并定期進行小報的評比,，對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇四

為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系,，為營造“書香校園”,，引導學生博覽群書，增長見識,，發(fā)揮潛能,，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長,，我班也定了閱讀計劃,。

教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,，帶領學生潛心閱讀經典美文,，領略中外名著，吟詠古今詩文,，強化國學教育,，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。

1.控制作業(yè)量,，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間,。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型,，如：指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法,。指導學生邊讀邊思考,，提高理解能力、評價能力,、想象能力等,；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式,。

推薦課：小學生年齡小,，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性,。因此,，我上好推薦課，通過講解主要內容,、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物,，也可以同學之間互相推薦。

欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料,，可以通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,，受到美的熏陶和感染,，積累語言材料，提高審美能力,。

匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有：讀后敘述、交流評論,、表演展示等,。

2、努力實現(xiàn)資源共享教師要利用好學校圖書室閱讀資源,，制定圖書閱覽的計劃，包括每周的閱讀篇目,。

3,、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言書籍記載著人類成長的歷程,，是人類歷史的見證,，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”,、“與書為友”的良好讀書風尚,，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚,，讀書使人文明”目標。

4,、培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會,、佳作欣賞會、人物評論會,、讀書看報心得交流會,、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽,、讀書筆記展評等課外閱讀活動,，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”,，邀請家長和師生共同參加,。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講,、文學社采風,、征文比賽、朗誦比賽,、文藝演出等閱讀交流活動,。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”,、“班級閱讀之星”,、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比,，激發(fā)學生讀書熱情,，提升學生讀書質量。

5,、注重考核評比給學生適當壓力,。盡可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中,。以檢查促開展,，以活動促提高，嘗試采用活動評價,、作品展示,、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，建立學生的課外閱讀檔案,。

1,、創(chuàng)設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內空間，建好班級文化等,。

2,、發(fā)動學生，充實班級書櫥,。

3,、以讀書計劃為標準，向學生推薦書目,，引導學生學會選擇讀物,。

4、倡議家長與學生共讀一本書,。

5,、利用好學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽群書,，積累知識,。

6、利用電子閱覽室,，向學生推薦中華讀書網,、中國青少年新世紀讀書網等閱讀網站，引導學生學會網上閱讀,。

7,、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

8,、每學期舉辦兩次讀書筆記展,、讀書卡片展、閱讀手抄報,。

9,、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會,、文學人物評論會,。

10、每學期最后評選出“班級閱讀之星”,、“詩詞誦讀大王”,、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”,、“親子共讀書香家庭”等評比活動,，激勵學生自主讀書,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇五

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“一種熱愛書,、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在,?！币粋€人的閱讀水平，在很大程度上決定了他的精神境界的高低,；一個學校師生的閱讀水平,、閱讀習慣，很大程度上決定了學校文化底蘊的豐厚程度,；同樣,，一個民族的閱讀量、閱讀習慣,，很大程度上決定了國民素質的高低,。為此，雪野中學語文組受學校之托,，在全校開展“暢游書海,，享受濃郁書香”為主題的讀書節(jié)活動。

1,、通過開展讀書活動,，進一步強化學校的讀書氛圍，促進我?！皶阈@”的文化建設,。

2、激發(fā)學生讀書求知的熱情,，培養(yǎng)學生以書為友的良好讀書習慣,，開闊學生知識面，提高審美情趣,，為學生的成長奠定精神基礎,。

本屆讀書節(jié)的主題為：“暢游書海，享受濃郁書香”

20xx年9月----12月

為加強本屆讀書節(jié)的組織領導和統(tǒng)籌協(xié)調,，確保各項工作任務落到實處,，特成立雪野中學第屆讀書節(jié)組委會如下：

主任：xx

成員：xx

(一)成立組委會

1、確定成員

2,、討論并審議本屆讀書節(jié)活動主題及系列主題活動,。

3、部署各項工作,，明確各責任部門工作任務并按要求組織實施,。

(二)宣傳發(fā)動實施階段

1、利用各種宣傳形式,、宣傳渠道營造讀書節(jié)的氛圍,。在學校各處的宣傳櫥窗、各類展板、校門,、教學樓,、圖書館等處布置標語、口號及橫幅,。

2,、擴大學校閱覽室，使其得到更充分的開發(fā)利用

3,、各班都要營造一個與“雪野中學讀書節(jié)”相宜的班容氛圍(板報,、宣傳畫、名人名言,、讀書計劃等),。

4、圖書館向全校公布并發(fā)放,，可供師生閱讀的書目,。

本屆讀書節(jié)的組織原則是：全校關注、全校參與,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇六

以學生發(fā)展為基礎,，通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主,，課外校外為兩翼的新的教育模式,，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量,，加強學校特色建設,，努力營造“書香校園”，走內涵發(fā)展之路,，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園,，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺,，把我校建成一所特色鮮明,、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校,。

1,、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園,；通過閱讀,，使教師、學生與人類崇高精神對話,，使他們從書籍中得到心靈的慰藉,，從書籍中尋找到生活的榜樣,，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣,，從書籍中找尋理想的棲息地。

2,、構建理想課堂：通過讀書活動,，提高教師素質，提高課堂效率,，充分地利用好課堂,，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生,，尊重學生的主體地位,，著眼于學生的全面發(fā)展。

3,、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆,，包括教后感，讀書筆記等等,，并逐步增加寫作量,。在寫隨筆的過程中，體驗生活,，反思自己,，超越自己。讓隨筆成為師生生活的一部分,，讓隨筆成為師生精神家園,。

4、積極倡導“與書為伴”的思想,，拓寬教師的文化素養(yǎng),，樹立高尚師德，提高教學水平,，豐富教育生活,，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂,。

5,、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,，多讀書,，讀好書，提高讀寫能力,，充實文化底蘊,，陶冶情操,；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識,，感悟人生,，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

7,、推進學校內涵式,、人文化發(fā)展，提高辦學品位,，努力創(chuàng)建“學習型學?！保瑸閯?chuàng)辦特色學校奠定基礎,。

(一)宣傳發(fā)動：

1,、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式

2、印發(fā)《書香校園行動告家長書》,，進行宣傳發(fā)動,。

3.校園掛條幅、出讀書專題板報,，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫,、警示語、名人名言等,。等,，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處,。

4,、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中,。

(二)陣地保障：

1,、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比,，營造濃郁的設計“書香班級”閱讀氛圍,。

2,、校園廣播開辟“讀書時分”陣地,，每周三早7：35—8：00,，周五中午14：45—15：10開辟校園廣播,，內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外,，還可談讀書心得,，誦讀一篇好的文章,，進行一段演講等,，介紹有關名人讀書的故事,，讀一些短小的名家名篇,，為學生創(chuàng)設寬松、愉悅的讀書環(huán)境,，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶,。該項工作由教導處葛小會主任負責。

3,、各班在南北墻圖書角上方設計班級“書香園地”“班級書香”欄,，學校制定出學生每期必讀書目。開辟一個有關“讀書”的活動,，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu),。將和店小學學生閱讀書目張貼在上面,，并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章,，由同學們自己介紹自己看過的新書,、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,，在班級中形成良好的讀書氛圍,。該項工作由班主任負責。

4,、櫥窗內開辟一個“建設書香校園”的專欄,，均以讀書為主題，或倡導讀書,，或科技知識介紹,，或讀書方法指引等等，內容不拘,，形式多樣,，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”,，記錄學生書法與繪畫的成就,，為校園增添書香氣息。

5,、學校開放圖書室及閱覽室,，所有圖書教師學生隨時借閱。學?？梢园岩恍┻m合小學生閱讀的書籍放置在閱覽室,，由隊室組織人員進行管理，學生可以借閱,。

6,、家庭圖書架或圖書箱建設,。

通過活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設,，把良好讀書習慣的培養(yǎng)與家庭教育密切聯(lián)系,。

7、開發(fā)適合學生閱讀的校本課程,。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應的閱讀活動,。

8、積極爭取上級的支持,，和縣新華書店建立讀者俱樂部,。為學生有書讀提供保障。

9,、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印制讀書卡),，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句,、名人名言,、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品,，獲獎情況等記錄下來,。

(三)時間保證

1、每周一上午第一節(jié)升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課,，主要進行好書推薦,、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄,、讀書感悟等內容充分調動學生閱讀的積極性,。

2、每周二下午一節(jié)讀書指導課,，在這一課上,，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記,。

3,、每周一節(jié)專題讀書課，在這節(jié)課上杜絕老師講解任何問題,，教師可單個指導學生閱讀,。學生可自由閱讀(在指定的書目范圍內、并要求摘抄讀書筆記及心得)

4,、以“晨誦”“午讀”,、班級讀書會為基礎推進書香校園建設。每天上午及下午課前二十分中周三,、五上午,、周二,、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業(yè)量,。低年級由語文老師指導閱讀,，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表,，在學生閱讀時間,，教師進教室陪同讀書，巡視指導,，做到專時專用,。

5、五一假期,、暑假,、國慶節(jié)、星期六,、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書,，寫讀書體會,，每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動,。

(四)活動促進

1、設立“校園讀書月”,。每學期設一個“校園讀書月”,，本學期設6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書,、我快樂,、我成長”

2、開好“班級讀書會”,。班級讀書會,。每周一上午第一節(jié)為班級讀書課，以班級為單位開展各種形式的班級讀書會,。各教師可依照本班的實際讀書情況自行安排活動內容,。班級讀書會的形式可以是新書推薦、組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲,。閱讀交流,、美文欣賞、閱讀心得,，也可以是閱讀推薦課,、閱讀欣賞課、閱讀分享課,、閱讀競賽課,，以及圍繞閱讀展開的一系列小活動,。其中一至三年級聽老師或錄音朗讀，四至六年級由學生朗讀,。

3,、開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題,，結合學校和學生實際,，開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽,，讀書報告會,，古詩擂臺賽、讀書筆記展評,，讀書手抄報展覽等各類讀書活動,。

4、把學生的讀書習作利用手抄報或畫字結合的形式進行展示,，提高學生的積極性,。

5、每位學生根據(jù)每月的讀書篇目寫兩篇讀后感,，老師認真批改,，從中評選出若干篇佳作，讀給全班同學,，邊讀邊作出評析,。

6、充分利用零散的時間或課外活動的時間,，讓學生隨時匯報自己的讀書心得,，吸引更多的同學投入到讀書活動當中去。當一節(jié)課教學任務少的時候,，完成教學任務后的同學在余下的時間里自由閱讀,。

7、及時展示讀書成果,，注意材料的積累,，把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。

(五)落實評價：

1,、建立學生的“讀書成長冊”,。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案,，讀書計劃書,、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等,。每學期一本,。班主任做到三個一：即，“每周一檢查,，每月一整理,，每學期一裝訂。每個學生每期所看了那些書,，看書筆記,、心得體會，精美句子摘抄等要裝入檔案袋,。

2,、學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”,、“書香班級”的評比活動,，并給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。

3,、學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目,。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動,。期末進行學生讀書筆記展覽活動,。

4、舉行一次考級活動,。用考評機制激勵學生閱讀,。上學期舉行必背古詩格言,、必讀書目內容考級,，以書面、口頭,、表演等形式進行綜合檢測,。第二學期舉行寫作考級活動，通過現(xiàn)場書面作文,、口頭作文等形式評定出學生作文水平的級別,，激勵學生努力提高寫作水平。成績納入書香班級的評比,。

5,、評比“閱讀之星”。

每學期組織一次“閱讀之星”評比,，并張榜公布,，發(fā)給證書、獎品，而且成績單獨列入學生素質報告冊,。(開始時可以每月評選一次)制定出以下三項的評選標準,。

6、評比書香班級,。

每學期進行一次書香班級的評選,，這是一項綜合性的評比。將結合班級學生平時課外閱讀情況,、質量調控成績,、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比。

7,、評比優(yōu)秀導師,。

在推進書香校園建設中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹立典型,，另一方面可調動教師的參與熱情,，從而大力推進書香校園建設。

8,、評比書香家庭

依據(jù)學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動,，倡導書香家庭的建設，以此為契機推動書香社會建設,，倡導全民讀書活動,。

9、結合期末測驗進行課外閱讀質量調控,。

結合每學期的期末測驗進行課外閱讀質量調控,，測試的內容為《和店小學學生必讀書目》中的相應內容，測試比重占試題總分的15%——20%,，(學校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閱讀內容,，此內容在學校規(guī)定的必讀課目內，以此來推動學生讀書的內容,。)測試成績納入學生的學業(yè)成績,。并要求教師每學期對學生的課外閱讀情況作科學合理的評價，總結成功經驗,，指出改進措施與策略,。

10、組織每月誦讀競賽,，促進誦讀質量的提高,。

每月的最后一周的周三，學校將組織考核小組對每班的誦讀情況開展評價,。評價的內容為每月必讀內容,、課文內容,。評價形式為集體評價和抽樣調查相結合的方式，每次評價在集體誦讀的.基礎上再隨機抽取2――3名學生代表進行個體誦讀,，最后按一定的比例評價每班的誦讀情況

11,、明確閱讀要求。要求學生：作到低年級—學生讀后把頁碼或標題記錄下來,，有家長簽字證明,；中年紀—摘抄精美詞句、名人名言等,；高年級—做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇,、名人名言、警句,、歇后語等,。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會,。)

11,、學生一定要制出每周必讀的內容。每周的語文早讀,，分年級背誦課本中的經典古詩文篇目,。每學期實行“古詩文誦讀考級”制度。有目的,、有計劃的去讀,。

12、倡導親子共讀,。

倡導學生家長買書,、讀書，建立家庭圖書角,。推動學生家庭藏書,，倡導親子共讀，使書香校園建設從學校邁向家庭,、社會,，以此為契機推動書香社會建設,，倡導全民讀書活動,。

13、倡導教師隨班閱讀,。

由于我們的學生沒有閱讀的習慣,，而且閱讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閱讀興趣與方法都沒有成形,，所以孩子的閱讀只能是原生態(tài)的,，可能孩子根本無法靜下心來閱讀,，所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閱讀,。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法,。各班課任教師之間可統(tǒng)籌安排，調整好時間,。

(六)改革課堂,，創(chuàng)建閱讀教學新模式

課堂教學是實施素質教育的主陣地，當然也是我們進行閱讀教學的主陣地,，更是構建教育教學新體系的主渠道,。為此學校將以教研為先導創(chuàng)建閱讀教學新模式，實現(xiàn)課堂教學的快節(jié)奏,、大容量,、高效率，將學生引向更廣闊的閱讀天地,。

1,、20xx年5月14——20日制定方案上報中心校，征求各方建議并及時修改完善,，21日方案最終定稿,。

2、20xx年5月21日——30日召開學生,、教師讀書活動動員大會,。并對全體教師分批培訓，對閱讀教學領導人員分工培訓和責任目標下分,。并制定出各責任人,、各年級組具體實施計劃和目標。

3,、20xx年6月1日——30日師生全面啟動閱讀教學新課堂,，進入閱讀教學的實施和探索階段。

4,、20xx年7月15日前對本階段的探索教學過程召開有關人員會議,，要求所有相關人員對階段工作寫出總結。針對出現(xiàn)的問題及時調整讀書活動計劃,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇七

以貫徹落實“構建全民學習,、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為宗旨,，以擴大教師閱讀視野,、豐富閱讀內容、形成閱讀習慣,、提升精神境界,、提高綜合素養(yǎng)為目標,，以建設書香校園為載體，以教師發(fā)展為中心,，通過開展教師讀書活動,，以促進教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng),，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高,。

本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新。通過讀書活動,，認真反思課程改革的理念和實踐,，發(fā)揚傳承、發(fā)展的精神,，富有創(chuàng)意地進行教育教學工作,。

1、成立督查考核小組,。學校成立讀書工程督查考核小組,，全面負責教師讀書情況的督查與考核。

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

2,、保障措施,。

1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查,，教師必讀的圖書要在短時間內補齊,，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便,。同時,，鼓勵教師自購指定書目。

2)保障教師讀書時間和讀書場所,。全天開放教師閱覽室,，通過統(tǒng)一調配，使教師的讀書時間,、讀書活動得到保證,，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時間。

3)堅持多種方式相結合,，提高教師閱讀興趣,。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統(tǒng)一書目,，劃定閱讀時限,；二是堅持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限,，在這一時限范圍內教師自主選擇閱讀書目,；三是適時聘請專家領讀。學校將積極與教研中心或高校聯(lián)系,，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導,，提高教師的閱讀能力。

4)開展中心主講人的讀書活動,。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎上每本書確定一名精讀教師,，定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄,，然后由學校統(tǒng)一編輯供其他教師學習使用,。

5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結束時檢查相結合的方式,，既重過程又重結果,。

6)開展豐富多彩地活動，調動教師讀書的熱情,。在每一階段結束后,，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”,、“心得體會征文”等形式考核讀書教師,，考核成績折合成分數(shù)記入教師業(yè)務百分考核檔案，與教師評先選優(yōu)掛鉤,。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記,、心得體會、案例分析不得少于15篇,。

7)學期末,，開展“讀書標兵“、“書香教研組”,、“書香年級”的評比活動,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇八

“腹有詩書氣自華”，被譽為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產生的美好變化,；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法不是補課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,、閱讀再閱讀,。”所以學生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的,，必須讀好書,，多讀書，廣泛涉獵,，日積月累,，才能厚積薄發(fā),。

我鎮(zhèn)在此思想引領下，根據(jù)學校的實際,，以“博覽群書,，體驗閱讀魅力,，快樂健康成長”這一主題,，讓學生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂,，體驗文質兼美的文章魅力,，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠基,。

1、培養(yǎng)學生對閱讀課外書的喜愛之情,，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

2、提高孩子們的閱讀能力和表達能力,，積累優(yōu)美詞句,，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶,。

3,、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性,。

書面閱讀,、音像閱讀、網絡閱讀,。

（一）中心學校方面：

1,、宣傳發(fā)動工作。組織各校主管教學工作的領導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議,，轉變觀念,，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動方案。

2,、成立課外閱讀活動管理小組,，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師q群,，中心學校業(yè)務及各校語文科組長負責定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊,，進行資源共享和交流。

3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動,，以四年級為試點在鎮(zhèn)上進行嘗試式的課堂閱讀課推廣,。

（二）學校方面：

1、加強組織領導,。各校成立大閱讀活動領導小組,，組織指導好本校的讀書活動,。校長擔負起第一責任人的責任,，帶頭轉變觀念，提高認識,，帶頭讀書,、買書、藏書,、談書,，為活動的順利推進提供人力、物力和輿論的支持,。

2,、學校制定切合學校實際，有可操作性的課外閱讀活動方案,，有措施,、有步驟地實施。

3,、學校整理清點圖書室的書籍,，羅列適合小學生閱讀的書目。

4,、創(chuàng)設良好條件,，方便學生閱讀。學校從相關公用經費中撥付部分,，并多方籌集資金,，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書,；利用學校的電子閱覽室,，指導學生網上閱讀；改革圖書借閱辦法,，進行“批書進班”,，讓學生自主借閱、開架借閱,。

5,、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時間,，合理從活動課或語文課中調劑,。設立早讀、午讀制度,，保證學生課外閱讀時間每天不少于半小時,。各校將閱讀課列入課程設置方案，確保不被擠占課時,。

6,、完善讀書評價激勵機制，開展多種形式的課外閱讀交流活動,，學校每學月設“課外閱讀積極分子”獎,，激發(fā)學生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文,、演講比賽,、讀書交流會、知識競賽,、讀書論壇,、現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選,、美文集錦展評,、讀書筆記（日記）展評、個人藏書展覽等活動,，為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的舞臺,，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，進一步激發(fā)學生的讀書熱情,。

7,、學校每學期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導教師評選。

8,、利用家長會,，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和社會的幫助,。學校給家長提供學生課外閱讀書目,，建議家長根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設讀書氛圍,，讓子女安心讀書,。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發(fā)讀書資源,。

（三）教師方面：

1,、各年級教師要調查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導學生購買書籍、訂閱報刊,。根據(jù)新課標的推薦書目,，結合本校、本班學生的實際情況補充,、刪減,。

2、主動創(chuàng)設條件,，提供時間給學生看書讀報,，以保證課外閱讀的質量。

3,、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性,，及指導讀書方法,，做筆記的要領讓學生耳濡目染在書海里暢游,，以保證學生能讀有所獲。

4,、教師引導學生閱讀與指導習作結合起來,，發(fā)揮閱讀對學生語文素養(yǎng)提高的促進作用。

5,、要經常了解,、檢查學生的讀書情況，及時表揚,、鼓勵,。

6、老師要加入到讀書活動中,，與學生一起看書,，定期交流讀書心得等。

7,、老師要經常和家長聯(lián)系,，交流孩子的家、校讀書信息,，保證課外閱讀的效果,。

（四）學生方面

1、每班選2名學生當班級圖書管理員,，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法,，規(guī)定學生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換,，管理員做好借書記錄,。

2、學生閱讀課外書籍后用日記、讀后感,、摘抄好詞好句,，記錄讀書點滴體會的形式對文章的內容發(fā)表自己的見解、想法,，并在課外閱讀活動課上進行交流,。

3、學生閱讀要求做到“五個一”,。每周背誦一首（篇）古詩（文）,；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆,；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書,；每生建立一本讀書筆記（日記）。

第一階段：策劃,、準備（1——4周）

1,、宣傳發(fā)動，改變思想認識,，中心學校組織讀書宣傳會議,，并與各學校制定課外閱讀活動方案。

2,、學校圖書館清點,、添置圖書，制定定時,、定班開放,，“批書進班”的流動書櫥方案并開始實施。

3,、各班建立班級圖書角,。

4、中心學校成立“課外閱讀”教師q群,。

5,、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動”指導課。

第二階段：行動,、交流（5——18周）

1,、各校按照自己的活動方案指導學生開展課外閱讀。

2,、中心學校組織語文骨干教師進行讀書指導課研討交流,。

3、由學校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況,。

4,、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動,。

5、中心學校組織鎮(zhèn)小學生課外閱讀競賽,。

第三階段：評價,、激勵（19、20周）

1,、制定課外閱讀評價方案,。

2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果,。

3,、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果,，繼續(xù)大力做好宣傳工作,。

第四階段：常規(guī)化學校的課外閱讀活動開始進入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學習活動,，并定期開展讀書交流活動,，每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動。各校利用師生的讀書成果,，開發(fā)出適合本校使用的校本教材,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇九

為拓寬學生的文化知識視野，培養(yǎng)學生好讀書,，讀好書的良好習慣，從而創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍,，激勵學生從書本中汲取營養(yǎng),，獲得快樂。

1,、測查時間：下周一下午第一節(jié)課

2,、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生

注：請一年級語文老師將本班學生分成3組,，二年級語文老師將本班學生分成4組,，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾,。

3,、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內讀一個小故事,，測前準備一分鐘,。

4、打分標準：（1）語速適中,，10分,；（2）讀正確,，不讀錯字，不添字,、漏字,，50分（讀錯、添字,、漏字每一字扣一分）,；（3）讀通順、流利,，不讀破句,，30分（回讀的、讀破句的一處扣1分）,。（4）總體印象：讀得流利,、較有感情，10分,。

5,、測查人員、地點：每兩班一組,，要求一位老師看時間,，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注,、說明,。

二（1）二（2）金 敏 盧東燕 陳向東 地點：一（1）教室后門

二（3）二（4）呂 燕 吳小君 童金松 地點：一（4）教室后門

一（1）一（2）商 鵬 呂群芳 吳曉東 地點：一（1）教室前門

一（3）一（4）錢石英 周 瓊 李玉英 地點：一（4）教室前門

要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數(shù)和總分。

待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊,，統(tǒng)一呆在一（1）,、一（4）教室里。

6,、獎項設置：

團體：每個年級評優(yōu)勝班級2個,。

個人：一、二,、三等獎若干,。

小學生課外閱讀活動方案 小學生課外閱讀活動設計篇十

居里夫人說：“書，就是社會,，一本好書,，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質,，使人高尚”,。“少成若天性,，習慣成自然”,，良好的讀書習慣,，日積月累必將奠定孩子一生融入社會，生活幸福的基礎,。家庭,、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合學校課外閱讀的要求,，家校攜手,，開展“百花書香，為愛讀書”閱讀活動,，營造濃厚的書香校園氛圍,，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣,，促進孩子全面健康地成長,。

1、通過閱讀,，增強閱讀能力,，提高識字能力，加大閱讀量,，開拓閱讀面,。

2、通過活動,，營造良好的讀書氛圍,，讓孩子們在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,，陶冶情操。

3,、營造親子共同學習的氛圍，在閱讀中產生更多親子的共同話題,，在閱讀中創(chuàng)新和想象,，體驗讀書樂趣。

4,、建設“書香校園”,、“書香班級”、“書香小組”和“書香家庭”,。

百花書香,，為愛讀書。

一年級全體學生及家長

20xx-20xx學年第一學期

一年級學生剛開始學習拼音,，識字還很少,，注意力集中不長久,，自主閱讀能力較差，但愛聽有趣的故事,，這期間,，老師和家長可采用為學生讀故事，再讓學生復述的方式,，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

尤其要強調的是，教師在為學生講故事時,，應讓學生也盡可能地看文本,，這樣，可以讓學生多認識漢字,，刺激其閱讀的欲望,。并且，這一學段學生社會交往能力比學前兒童廣泛,，語言能力相對得到了迅速的發(fā)展,，能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽，是想象力發(fā)展的頂峰時期,。因此,，可以利用一些有趣的活動檢查學生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉，例如：“小小舞臺”,，提供機會讓學生朗誦他們喜歡的詩歌,、講述他們聽過的童話（可加上表情、動作表演）,，“寓檢于樂”,、“寓教于樂”；能講出書名或用一,、兩句連貫的話口述書的內容,，進行故事情節(jié)分享。

（一）營造書香氛圍

1,、成立班級圖書角,；精心布置，讓教室的每一面墻壁都會說話,，每一個角落都能聞到書香,。讓每一個孩子隨手能拿到書，有書讀,，讓他們每天生活在書香中,。

2、要求學生書包里必須要有一本圖書,，方便讀書課閱讀,。

3,、圖書漂流：建議學生將自己看完的書與其他同學互換。

4,、書籍來源：圖書館借閱,；同學們每人捐3-5本書（期末帶回家）；舉行捐書倡議活動,；歡迎各位家長為班級捐書,；

5、開放班級圖書角,，制定借還書制度,，每周選舉圖書管理員。（10月中旬開始借閱圖書）,；

（二）時間安排

晨讀：每日晨讀,；全體朗讀一首/遍經典詩文，做到朗朗上口,，經典成誦,；

午讀：每日中午半小時的午讀時間；

晚上讀：每日晚上親子閱讀,；

定期讀：

（1）每周一語文老師主持一節(jié)美文欣賞課,；

（2）每周二語文課，誦讀《三字經》等經典古詩文,。

（3）每周五晚舉行家庭閱讀日,，全家開展圖書分享及新書發(fā)布會；

（4）下半學期,，開展語文課前5分鐘誦讀古詩文活動,。

每日讀：雙休日、節(jié)假日,，更要做到讀書,、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣,，一種樂趣,。

（三）閱讀形式

教師推薦在美文欣賞課上，教師選擇書中的幾個精彩片段讀給孩子們聽,，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導他們去尋找并閱讀,。

親子閱讀在家庭中開展親子閱讀活動,，給出閱讀書單，親子共讀一本書,，共議一本書,，為愛朗讀,，親子成長。由于孩子識字慢,，認字少,，為了提高興趣，需要家長陪讀,，帶讀,，引導孩子根據(jù)拼音認讀，生字還可以根據(jù)圖畫進行猜讀,。親自閱讀還包括幫孩子記錄讀書情況,。內容包括：讀書時間、內容,、孩子讀書的感受,、家長的評價等。（請為孩子準備一個漂亮的登記薄,，和孩子一起記錄,。可以記錄讀過的書的書名,；孩子讀書的感受,；讀書的收獲；孩子喜歡書中的哪個人物,，為什么喜歡……記錄不用太長,，一兩句話就可以。盡可能孩子自己寫,，家長也可以幫著寫,。）

熟讀成誦一年級的閱讀書目應多有朗朗上口的經典詩歌童謠，引導孩子用各種形式的讀來加強記憶,，培養(yǎng)語言感受能力,，可以水到渠成，熟讀成誦,。

我型我秀《伊索寓言》中許多經典故事,，可謂家喻戶曉，如《狼來了》《狐貍和烏鴉》《狐貍和仙鶴》《猴子撈月》,。結合語文學科活動,，和孩子們一起排練童話劇，讀讀演演,，興致濃厚,。

（四）讀書活動

1、兒歌童謠背誦大比拼。比一比,、賽一賽,，看誰背的兒歌童謠最多。

2,、詩歌朗誦會,。讓孩子上臺有感情地朗誦自己喜歡的詩歌。

3,、介紹我最喜歡的課外書,。在自己讀過的書目中，選擇最喜歡的介紹給大家,，說清楚推薦的理由,。

4、童話故事人物形象大討論,。如圍繞“狐貍“這一形象,，聯(lián)系讀過的相關童話，談談它們之間有什么相同或不同之處,，說說自己的感受,，在交流中進一步深化閱讀理解。

5,、本學期在10,、11、12月底和1月分別開展“故事大王”“兒歌誦讀”“我最喜歡的書”“《三字經》經典誦讀比賽”4次閱讀交流活動,；讓孩子在全班同學面前展示他們的閱讀收獲,，相信孩子會為此而在家里認真讀書。這需要家長的鼓勵和幫助,，請家長根據(jù)活動安排,，事先在家引導孩子做好準備。

6,、每月甚至每周邀請三葉草故事家族的深圳閱讀推廣人及繪本媽媽進入課堂進行繪本故事分享,，讓我們認識到結合手工、想象和創(chuàng)新的閱讀拓展,。

7,、可以報名參加三葉草故事家族在福田圖書館等固定場地所舉辦的大型繪本劇活動，增加閱讀的展示平臺和閱讀交流,。

（五）閱讀管理

（1）讀書登記簿：準備一本讀書登記簿,，作為“讀書成長冊”。

（2）分10人小組,，選圖書管理員進行讀書交流和監(jiān)督,。

（3）每周五舉行一次讀書交流,，展示同學們的讀書登記薄。

（六）閱讀評價

1,、每周五班會進行“閱讀明星”（或取名“閱讀小書蟲”）的評比活動。

2,、每月進行“書香小組”,、“書香家庭”的評選，,。

3,、期末舉行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲等評選活動,。邀請家長共同參與,。

4、家庭介紹我的小書架,。學習整理書籍,，并與其他孩子進行圖書交流。以促進書香家庭的建設,。

5,、讀記錄評比。期末比一比誰讀的書最多,，誰的收獲最大,。

（七）每周“閱讀明星”評選標準：

（1）熱愛讀書。

（2）每周閱讀登記簿中能記錄親子共讀5本,；

（3）曾舉手當眾分享2本以上圖書的同學,；

（4）能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設,、經常主動向老師,、同學推薦好書；

（5）閱讀過推薦的書單,。

獲本周“閱讀小明星”并授予“閱讀明星”書卡佩戴和紅花獎勵,，凡第二周未達到者收回書卡。實行多人可達到閱讀小明星,，輪流爭當閱讀小明星,；

（八）每月“書香家庭”評選標準：

（1）家有圖書小專柜，有一定的藏書量,。

（2）孩子本周每天有閱讀課外書（5本或以上）,，按老師要求做好讀書登記簿登記或簡單筆記,。

（3）家庭成員有共同學習,、相互交流的良好習慣，能定期進行全家共讀一本書的閱讀體驗,。

（4）家庭成員有突出讀書成果（包括在班級、學校的讀書體會,、讀書心得或作品獲獎,、發(fā)表等）。

（5）家庭能定期為孩子購買一些文學書籍（購書清單）,。

（6）經常帶孩子到有關圖書館,、圖書室、新華書店等開展讀書活動（圖書館等閱讀或借書記錄）,。

（7）閱讀過教師推薦的書籍,。

必讀書目：《三字經》《小學生必背古詩詞70首》

選讀書目：《小朵朵和胖沃克》《愛提問的小貓福萊》《不起眼的小象》《安徒生童話》《哪吒傳奇》《三毛流浪記》《烏丟丟奇遇》《成語故事》《沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚,、蘿卜回來了》(全彩插圖本,，帶注音)《歐美經典-你很特別》（漢語拼音注音本）《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學知識問答)《史努比兒童百科全書》《動物知識翻翻書：海底世界》（注音版)等；或自主選擇學校發(fā)放的推薦書單,；

許多家長說：“我們沒有時間和孩子一起讀書,，也缺乏經驗，不知該怎么讀,?！庇纱耍覀冎С帧懊刻旃沧x半小時,，書香拉近兩代心”的讀書倡議,，從以下幾方面給閱讀家庭進行具體方法指導：

1、每日共讀,。親子共讀其實并不會花太多時間,，每天只要20——30分鐘就可以，關鍵在于持之以恒,。

2,、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀,，邊思考,，使閱讀成為一種積極的活動。培養(yǎng)觀察,、分析,、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答,，加深對書中內容的理解,，促使孩子主動閱讀、主動思考,、主動探索,。

3,、讀后共聯(lián)。閱讀不是讀完丟了的事情,，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣,，如畫畫、表演,，進行觀察,、實驗，都是非常積極的反應,。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀,，起到將事半功倍的效果,。孩子的閱讀是在于成人陪伴學習的過程中，家長的成長（思想理念,，教育的方法等）是與孩子一起共同成長的,。

9月我上學了（一年級的小蜜瓜、一年級的小豌豆,、大衛(wèi)系列）

10月我的家庭（我爸爸,、我媽媽、猜猜我有多愛你,、爺爺一定有辦法）

11月我的伙伴（青蛙弗洛格系列）

12月我愛大自然（自主選擇例如（每天都在長大》《猜猜我是誰,？》）

1月寒假及過年