每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

思想品德說課稿篇一

今天我說課的題目是《為正義高歌》,，下面我從：教材分析、學(xué)情分析,、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)教方法,、教學(xué)預(yù)設(shè),、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計。

本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容,。

本單元是以道德教育為主題的：主要對學(xué)生進(jìn)行公平,、正義和責(zé)任方面的道德教育,。本課的第一部分主要談公平,，第二部分主要談?wù)x，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎(chǔ),，正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障,。同時,，兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平,、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任,，從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一,，因此對學(xué)生進(jìn)行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義,。

八年級的學(xué)生,，對正義,、非正義的行為有了一定的辨別能力，但在實際生活中還缺少自覺維護(hù)正義的意識和責(zé)任感,，對非正義事情的發(fā)生缺乏應(yīng)對的能力,。另外,，他們雖有了一定的生活經(jīng)驗，但人生觀,、道德觀,、價值觀還沒有完全形成，尤其對“做什么樣的人”“怎樣做人”這些至關(guān)重要的問題沒有明確的目標(biāo),。所以這節(jié)課要通過學(xué)生自主,、合作,、探究等活動，讓學(xué)生學(xué)會分清生活中的正義和非正義行為,，做一個有正義感的人

根據(jù)對教材,、課標(biāo)和學(xué)情的分析,，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點：

1,、情感態(tài)度價值觀：樹立規(guī)則意識,，尊重規(guī)則,，尊重權(quán)利,，尊重法律,，追求公正,，具有強烈的社會正義感,。

2,、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性,，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力,。

3,、知識目標(biāo)：知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序,，分清什么是正義行為，什么是非正義行為;學(xué)做一個有正義感的人,。

學(xué)習(xí)重點：辨別正義行為和非正義行為;培養(yǎng)正義感。(學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會能自覺遵守社會制度,、規(guī)則和程序,，能有強烈的正義感，為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻(xiàn),。)本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此,。

學(xué)習(xí)難點：怎樣做一個有正義感的人,。(了解正義行為的目的就是學(xué)做一個有正義感的人。對八年級的學(xué)生來說,，在行動中體現(xiàn)正義，既需要意志,，也需要勇氣,。)

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法,。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作交流探究、指導(dǎo)自主閱讀,、師生互動、體驗感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,、體驗,、踐行正義;聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生解決生活中的疑惑;提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究,、獲取有效信息,、分析問題的能力等。

課件出示——水滸英雄人物像,，播放歌曲《好漢歌》,。

說一說看后和聽后的感受?引出“正義”.。板書課題:為正義高歌

(設(shè)計意圖：水滸人物,，學(xué)生心中的英雄，一身正氣,。從而為下一步正義知識的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(多媒體課件投出,，找生快速閱讀)

課件出示——電影：任長霞的葬禮的圖片

思考：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”?

過度：請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主,、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課,。

(設(shè)計意圖：一身正義的任長霞的案例,，足以概括本課的知識點，使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對性,。)

(1)：自主學(xué)習(xí)：(看課本73 ---78頁,，完成學(xué)案上的五個填空題，時間7—8分)

學(xué)生對答案,，教師糾錯,。完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。

(設(shè)計意圖：符合新課程精神：學(xué)生會的不講,，通過自學(xué)能學(xué)會的不講,，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力。)

(2)：合作探究：(四人一組探究學(xué)案上的五個問題：時間：12---15分鐘)

教師巡回指導(dǎo),，對于小組內(nèi)解決不了的問題，教師及時解疑釋疑,，點撥學(xué)生不會的、有疑問的,、探究不全面的。落實好教材上的教學(xué)活動,。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉,，老師可啟示學(xué)生分類;探究3分析完后，通過75頁的案例,，可讓學(xué)生感受正義行為、非正義行為的后果,，激發(fā)學(xué)生樹立正義感;體現(xiàn)思想道德教育。

探究4“哥們義氣”：重點全面分析：“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn),，而是愚昧魯莽的行為;“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為，嚴(yán)重了是違法行為,，缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn);正義不能憑個人情感，而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn),，這個問題中學(xué)生常憑個人情感，易產(chǎn)生誤區(qū);“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益,，傷害別人的身體,，是最嚴(yán)重的非正義行為;“報仇”是用非正義行為制止非正義行為，方法大錯特錯,，可采用告訴老師，或講清道理,。學(xué)會解決生活中的疑惑。

思想品德說課稿篇二

各位評委,、老師：

大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強》,。以下我將從教材分析、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過程,、評價和反思等幾個方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計思路。

《讓我們選擇堅強》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容,。主要介紹了堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強意識,。這節(jié)課對于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。

現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛,，加之社會,、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅強意志的教育,，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo),，忽視日常小事上的管理,，沒有吃苦耐勞的精神,。因此,，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì),，幫助學(xué)生解決成長中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要,。

結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的思想特點，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立選擇堅強,，磨煉意志的信念。

（二）知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,。

（三）過程與方法目標(biāo)：通過自主,、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué),。

教學(xué)重點：意志品質(zhì)的四點表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱,，存在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯誤認(rèn)識,，因此,，把明確堅強意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，同時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢，我采用以下教學(xué)方法,。

（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源,，通過情境教學(xué)法,、討論法等多種教學(xué)方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主,，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗法,、合作探究法等學(xué)法實現(xiàn)三維目標(biāo),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中,，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難，選擇堅強”,，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景，選擇最有代表性的圖片,，加上文字的簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂,，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅強面對，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強”

（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生閱讀,，明確本節(jié)課要求,。

（三）新課教學(xué)

1,、堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)

為了更好的過度到本環(huán)節(jié),，我先通過大屏幕出示與堅強有關(guān)及相反的詞語,，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個堅強的人,。然后出示一組圖片，其中包括各個領(lǐng)域的,、具有堅強品質(zhì)的人，結(jié)合文字的介紹,，讓學(xué)生簡要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì),。（插入視頻）

在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹,，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡,，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過自學(xué)教材,，進(jìn)而得出堅強意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié),，幫助學(xué)生理解記憶,。

2,、堅強意志品質(zhì)的作用

在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說說在日常生活中,，如果沒有了堅強意志會怎么樣,？以此說明堅強意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容,，在小組中探究堅強意志的作用有哪些，小組活動后再出示幻燈片明確,。

為了加深對堅強意志作用的理解，我出示情境探究,、漫畫,、教師贈言，采用圖文結(jié)合的方式,，強化堅強意志的作用。

3,、當(dāng)堂驗收

課件出示兩道小問題，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限,，對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好,，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學(xué)生理解、記憶,，然后找學(xué)生回答，再由大屏幕出示正確答案,。

4、布置作業(yè)

收集與堅強意志有關(guān)的圖片,、故事、名言等,，并利用收集到的材料出一期以堅強為主題的板報,。這樣既鞏固課堂知識，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又豐富了學(xué)生的知識積累。

5,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生暢所欲言,，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補充和歸納總結(jié),。

最后,，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅強”,，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題,，再現(xiàn)堅強的力量,。

（一）教學(xué)評價

教師和各組組長采用語言的方式對學(xué)生的活動態(tài)度,、合作意識和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評價,。這種評價相對及時，主要以激勵性評價為主,，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定,，對學(xué)生的不足加以指點和修正，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，揚長避短,。

（二）教學(xué)反思

優(yōu)點：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材，以視頻,、圖片、文字的方式,，直觀形象的展現(xiàn)了堅強的力量，又能聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志,，激發(fā)學(xué)生的愛心。

不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中,，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實話實說,，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實想法，以至言行不一,。

改進(jìn)措施：多鼓勵學(xué)生說實話，課前教師多收集相關(guān)的資料,，并利用課件展示出來，增強學(xué)生體驗,。

思想品德說課稿篇三

本課的教學(xué)內(nèi)容屬德育中“社會道德教育”的范疇，這是對“孝道美德”的傳承和發(fā)揚,，通過本堂課的學(xué)習(xí),，促進(jìn)同學(xué)與家長的相互理解，涵養(yǎng)同學(xué)的道德,。引導(dǎo)同學(xué)在情感上能“感受愛”、思想上能“理解愛”,、行動上能“回饋愛”。摒棄“以自我為中心”的索取意識,，樹立“心系他人”的奉獻(xiàn)意識。

1,、通過活動,，使同學(xué)知道家長對自身的關(guān)愛，理解家長的辛苦和期望,，激發(fā)同學(xué)愛家長和尊敬家長，進(jìn)一步加深對家長的感情,。

2、通過“談”,、“辯”、“觀”等系列活動,，體會家長愛的偉大，教育同學(xué)要孝敬家長,。

3,、激發(fā)同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力向上,，不辜負(fù)家長的期望。

現(xiàn)在的小朋友大多是獨生子女,，既受到家長的呵護(hù),，享受家庭的親情,，又容易養(yǎng)成“以自我為中心”的習(xí)慣，心胸狹隘,，只懂索取,。它直接影響著青少年的身心健康,，通過分析教材和學(xué)情,，我認(rèn)為引導(dǎo)同學(xué)理解“家長的愛”,，進(jìn)而認(rèn)識“關(guān)愛家長”也是子女的家庭責(zé)任,，并在學(xué)習(xí)中發(fā)生“踐行”的欲望,，既是本課的重點又是本課的學(xué)習(xí)難點。

活 動 流 程 圖

活動流程圖

引入主題

出示“家庭生活場景”的圖片,，讓同學(xué)走入一個溫馨的世界，調(diào)動同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

領(lǐng)悟深情

感受愛

活動一：“品評平凡而偉大的母親”

a名人的母親 b平凡人的母親

活動二：“暢談我與家長的故事”

理解家長

活動三：角色互換-我來當(dāng)家長

a“十月懷胎” b情景續(xù)演

活動四：視頻觀賞-《垂直極限》選段

活動五：講文品情，辯析明理

活動六：楷模示范,，促進(jìn)“感恩行動”

活動七：真情告白

教 學(xué) 過 程 分 析

引入主題

1、出示“和美的家”-家庭生活場景的圖片,，讓同學(xué)走進(jìn)一個溫馨的世界,。

2、設(shè)問：同學(xué)們,，看完這些圖片,，你們心中有怎樣的感受,？為什么會有這樣的感受,？

3、出示課題《感恩家長》

“愛的教育”需要愛的氛圍,，展示充溢親情與關(guān)愛的圖片，不只營造了溫馨的課堂氣氛,，而且激發(fā)了同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，定下了課堂基調(diào),。

領(lǐng)悟深情

一、感受愛：

活動一：“品評平凡而偉大的母親”

a講“名人的母親”的故事,，如：孟母三遷,、岳母刺字、朱德的母親,、胡適的母親等。

b看“平常人的母親”的行為,，課件展示。（設(shè)問：從她們的身上,，你看到了什么？）（同學(xué)自由作答,，教師稍作點評）（引言：我想很多同學(xué)都會記著我們的家長對我們的淳淳教誨,，也記著自身的家長為我們做的很多的事情，下面請同學(xué)們暢談自身與父親或母親之間的故事,。

活動二：暢談我與家長的故事

活動一的設(shè)置,，是為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做情感蓄勢的準(zhǔn)備,。由人和己,，激發(fā)同學(xué)的講述欲望。同時,，也增加了課堂的知識性。

活動二的設(shè)置：目的在于喚醒同學(xué)的感恩情愫,，同時也拉近同學(xué)與家長的心靈距離。

領(lǐng)悟深情

二,、理解家長

活動三：角色互換——“我來當(dāng)家長”

a體驗互動——“十月懷胎”

（1、事先準(zhǔn)備20斤裝的布沙袋兩只,，水盆兩個；2,、男女生各三名，分三組體驗,，每組一男一女；3,、系上布沙袋,，經(jīng)歷“行走—系鞋帶—上樓梯—端水”四個體驗步驟；4,、讓同學(xué)談感受,，體會母親“十月懷胎”的艱辛）

b情景續(xù)演

“星期五下午，同學(xué)學(xué)小華興高采烈回家,，自言自語地說：“這個雙休日作業(yè)少,，今天可以痛痛快快上網(wǎng)，玩?zhèn)€通霄”,。于是丟下書包，打開電腦,。豈料父親站在門口……

（假如你是父親，你會怎樣做,？你希望你的小朋友怎樣說，怎樣做,？假如小朋友不聽你的，你作為父親會有怎樣的感受,？）

活動四：視頻欣賞-《垂直極限》選段

設(shè)問：影視中的父親為何這樣做你從中感受到了什么,？

德育課源于生活，這里設(shè)置生活化的情境,，讓同學(xué)親身體驗,，使課堂教學(xué)更接近實際生活。同學(xué)身臨其境,，進(jìn)一步強化了感知,。讓同學(xué)在家長的角色中去體會家長的辛苦與難處，進(jìn)而反思自我,。以達(dá)到弱化小朋友與家長間的隔閡，促進(jìn)相互間的溝通與理解的目的,，讓小朋友對“家長的愛由“表象的感知”過渡到“深層的理解”層面,。

活動四：目的在于進(jìn)一步強化同學(xué)對家長的愛的理解，引起同學(xué)心靈的震動。

指引行動

活動五：讀文品情，辯極明理

a讓兩位朗讀水平高的的同學(xué),，聲情并茂的朗讀，以《感謝母親（或父親）》為題的習(xí)作,，并請兩位作者談?wù)剬懽鞲邢搿?/p>

b辯析：

1、同學(xué)甲說：“我們現(xiàn)在還小,，家長關(guān)心保護(hù)我們是他們的責(zé)任和義務(wù)，我們現(xiàn)在還沒有能力去回報他們,，等我們長大后，有了經(jīng)濟實力,，才干回報他們“。

2,、同學(xué)乙說：“孝敬家長就是讓家長住上寬敞舒適的大房子，給他們買高貴的營養(yǎng)品,、金銀首飾,，讓他們衣食無憂?！保ㄔO(shè)問：你認(rèn)為甲,、乙兩位同學(xué)的說法對嗎？為什么,？你認(rèn)為該怎樣做？同學(xué)分組討論,，并全班交流。）

此環(huán)節(jié),，關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗,，為同學(xué)提供寬松的交流時間和空間，意在為同學(xué)提供獨立考慮,、互動交流的平臺,，讓他們在反思中領(lǐng)悟，在辯析中獲得踐行的方法和經(jīng)驗,。

活動六：楷模示范，促進(jìn)感恩行動

視頻欣賞：《黃來女帶父求學(xué)》

將生活中與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活資料引入課堂,，從他人的經(jīng)歷中去感悟,，進(jìn)而意識到自身對家長、對家庭的責(zé)任,。這既是道德學(xué)習(xí)的過程,，也是同學(xué)情感體驗的過程。

形成內(nèi)化

活動七：真情告白

同學(xué)在音樂《感恩的心》中,，用一句話表達(dá)對家長的感恩之情。

讓同學(xué)在音樂中進(jìn)一步感受家庭的溫馨,，珍惜家長的愛，發(fā)生踐行的愿望,。

1,、情景教學(xué)法：德育課的教學(xué)尤為注重同學(xué)自身的情感體驗。教學(xué)中我用圖片營造情景,、談話聯(lián)想情景、角色互換身臨其境,，通過自主體驗，提高同學(xué)的認(rèn)知,。

2、典范暗示法：同學(xué)的認(rèn)知行為除自身領(lǐng)悟的途徑外,，典范的力量是不可忽視的,。教學(xué)中,，通過視頻人物,、身邊同學(xué)的引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)“踐行”欲望,。

一節(jié)好的德育課取決于兩個要素：一是合理設(shè)計,，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，充沛地發(fā)掘生活資源,；二是自然生成,，巧妙地利用同學(xué)的生活經(jīng)歷和情感體驗。因此需要教師有靈活的駕馭課堂的能力,，時刻引導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知,，使教學(xué)過程緊湊、活潑,，富有滲透力和感染力。

其次,，德育課必需由課內(nèi)延伸到課外，課內(nèi)是明理,，而課外是踐行，只有“知行統(tǒng)一”,，方能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果,。否則，只能是“紙上談兵,！”

思想品德說課稿篇四

尊敬的各位專家、評委,、老師們大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是《面對生活中的是非善惡》,。下面我從五個方面進(jìn)行說課：一教學(xué)內(nèi)容要求分析、二教法學(xué)法,、三教學(xué)活動,、四板書設(shè)計、五教學(xué)效果預(yù)測,。

一,、 教學(xué)內(nèi)容要求分析

《面對生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級第八個生活主題單元中第二個項目的內(nèi)容。

本項目內(nèi)容體現(xiàn)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“一2.6能夠分辨是非善惡,，為人正直，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇,?！边@一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。

根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求,，本項目要幫助學(xué)生解決的核心問題是面對生活中的是非善惡如何做出正確選擇。

本項目內(nèi)容由“要明辨是非善惡”和“面對生活中的是非善惡,，我們該如何做出正確的選擇”兩個層次構(gòu)成，分別介紹中學(xué)生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問題,。兩個層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇，從這樣做的原因到怎樣去做,，符合認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和本項目的內(nèi)容安排,，我確定了本節(jié)課教學(xué)的重點難點,。

教學(xué)重點：面對生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇

教學(xué)難點：為什么要明辨是非善惡

初中學(xué)生正處于青春期,，由于自身的生理和心理不夠成熟,，存在著是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不夠明確,，辨別是非能力差的問題,，從現(xiàn)實生活來看很多中學(xué)生在盲目從眾心理的影響下，容易受到不良誘惑,，在是非善惡面前作出一些錯誤的選擇。通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡,，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在是非善惡面前做出正確的選擇,，這對他們走好人生道路具有重要意義,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)情分析,，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】

樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善,，做一個正直的人。

【能力】

提高辨別是非善惡的能力,，能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇,。

【知識】

懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

二,、 教法和學(xué)法

說教法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念,，在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放性情境,，采取靈活多樣的活動方式，使學(xué)生在活動中獲得知識,，提高能力，獲取情感體驗,，構(gòu)建自己的價值觀體系。本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有情景體驗法,、活動探究法、合作討論法,、情感激勵法,。

說學(xué)法：教學(xué)不是簡單的知識傳遞，而是學(xué)生主動建構(gòu)的過程,。本節(jié)課我計劃引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組合作,、討論分析、角色模擬等動態(tài)活動較多的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。

具體教學(xué)方法的運用和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我將結(jié)合教學(xué)活動加以具體說明,。

三、 教學(xué)活動

本節(jié)課我通過兩條線索引領(lǐng)課堂教學(xué),。以故事發(fā)展線作為課堂明線，通過設(shè)計發(fā)生在學(xué)生身邊的生活情景,，引導(dǎo)學(xué)生在情景參與中，學(xué)會選擇，形成正確的價值觀,；以情感生成線作為課堂的暗線，通過運用各種活動以及合情合理的教學(xué)評價調(diào)動學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)本節(jié)課的三維目標(biāo),。我將通過四個環(huán)節(jié)來來組織教學(xué)活動。

游戲參與,，誘趣入境,；感悟選擇，激情明理,；情景體驗,，辨析導(dǎo)行,；情感升華,，明理踐行

㈠游戲參與,，誘趣入境

上課后我讓學(xué)生回答出自己的人生目標(biāo),，之后我是這樣引入的：“同學(xué)們我們在實現(xiàn)人生目標(biāo)的道路上，經(jīng)常要面對很多復(fù)雜的事情,，而且要做出選擇,。下面我們就來做一個有關(guān)選擇的小游戲,?！庇捎谄聊恢兄皇秋@示了兩個按鈕,，所以學(xué)生會對這兩個按鈕充滿了好奇,。在學(xué)生按鍵參與之前，我分別問他們：“你選哪一個按鈕,，你知道這個按鈕按下去會出現(xiàn)什么結(jié)果嗎,？學(xué)生會回答不知道。我在此故意渲染：他們不知道自己選擇的是什么,，那么我們看看會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？兩個學(xué)生把按鈕按下去出現(xiàn)的是不同的人生道路,。學(xué)生參與完成后教師總結(jié)：“同學(xué)們,，小游戲包含大道理，在實現(xiàn)自己人生目標(biāo)的道路上,，我們要面對各種是非善惡，而且必須要做出選擇,，如果我們不能正確的認(rèn)識他們，就很難做出正確的選擇,，就會影響我們?nèi)松繕?biāo)的實現(xiàn),，這節(jié)課就讓我們來共同探討—如何面對生活中的是非善惡,。”

一個好的開頭,，往往是成功的一半,。這種游戲?qū)дn的方式，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的氛圍,，又能夠把游戲與將要探究的內(nèi)容結(jié)合在一起，自然的導(dǎo)入新課,。

㈡感悟選擇，激情明理

本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是為什么要明辨是非善惡,，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。

承接上面游戲中出現(xiàn)的兩種不同人物,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究他們不同的人生選擇,。第一種通過一名中學(xué)生由于不能明辨是非善惡,，難以抵制不良誘惑,，最終走上違法犯罪的道路讓學(xué)生感悟到不能明辨是非善惡的危害。第二種道路,，展示出在全社會有相當(dāng)感染力的任長霞的照片，讓學(xué)生談?wù)勊私獾娜伍L霞從而感悟到任長霞善惡分明,、剛正不阿，在是非面前堅持原則,，勇于抵制各種不良誘惑,，從而成為一個人民群眾愛戴的好警察,，一個正直的人，高尚的人,。兩種不同的人生道路,，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這種直觀的對比下,，引導(dǎo)學(xué)生通過共同探究的方式認(rèn)識到明辨是非善惡的重要意義。

本環(huán)節(jié)內(nèi)容比較抽象,，因此通過直觀事例的展示，使學(xué)生通過對材料的比較,、分析、抽象,、概括等思維方式，合理的運用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法形成正確認(rèn)識。

㈢情景體驗,，辨析導(dǎo)行

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生如何在是非善惡面前做出正確的選擇,，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點。此環(huán)節(jié)我采用了情景體驗的教學(xué)方法,，設(shè)計了發(fā)生在學(xué)生身邊的三個情景故事,，以一名中學(xué)生“小林”的故事作為情景發(fā)展的線索，引導(dǎo)學(xué)生在情景體驗中學(xué)會選擇,，故事貫通有利于提高課的整體效果。

第一個生活情景是小林和同學(xué)去公園游玩,，面對留下的垃圾是否帶走小林和同學(xué)產(chǎn)生了不同意見，提出的問題是：如果你在場你會作出什么選擇,，為什么,？學(xué)生通過討論探究的方式，形成正確的價值觀：面對生活中的是非善惡，我們必須有正確的判斷標(biāo)準(zhǔn),，即道德和法律標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用八榮八恥的標(biāo)準(zhǔn)來評判一下自己在家庭,、學(xué)校、社會中的各種行為,。既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點,，又對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀引導(dǎo),，同時滲透了法律教育，貫徹了思品課的教育目的,。

第二個生活情景是小林在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識了網(wǎng)友，以“小林該不該去見網(wǎng)友”引導(dǎo)學(xué)生去討論,。學(xué)生在討論中可能會形成認(rèn)知上的沖突：認(rèn)為去或者不去。對此我將做進(jìn)一步引導(dǎo)：去或者不去我們很難統(tǒng)一意見是因為我們對這個網(wǎng)友的身份不能做正確的辨別,。在這種引導(dǎo)下學(xué)生能夠形成認(rèn)識：在是非善惡面前做出正確的選擇就必須提高辨別能力。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提出問題讓學(xué)生聯(lián)系自身實際,，探討如何提高自己的辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行拓展探究,，得出結(jié)論。

第三個生活情景是在網(wǎng)吧門前面對網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑,，小林和同學(xué)做出了不同的選擇。此情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色模擬,，兩個同學(xué)在表演中表現(xiàn)出由于自制力的差異，從而做出了進(jìn)入網(wǎng)吧和不進(jìn)入網(wǎng)吧的不同選擇,。通過這樣的情景模擬既滲透了心理教育，同時又使學(xué)生通過體驗形成認(rèn)識：在是非善惡面前做出正確的選擇還必須提高自控能力,。

青少年網(wǎng)癮問題是當(dāng)今社會的一大熱點問題，也是困擾家長和教師的一大難點問題,，選擇這種極其敏感問題創(chuàng)設(shè)情境,，便于觸動學(xué)生心靈,，促使學(xué)生在體驗和探究中解決生活中的實際問題,，既關(guān)注了中學(xué)生的健康發(fā)展,，體現(xiàn)了思想品德課的任務(wù)，又對中學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀引導(dǎo),，符合新課程的理念。

㈣情感升華,，明理踐行

本節(jié)課教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的是非善惡觀,，從而做一個正直的人,。

我選取了叢飛的視頻給學(xué)生以情感的激勵，視頻之后學(xué)生進(jìn)行情感體驗：此時此刻,，如果你是被叢飛資助的一名學(xué)生,，你最想說什么？學(xué)生會回答像叢飛學(xué)習(xí),，繼承叢飛精神，做一個正直高尚的人,，將來為社會多做貢獻(xiàn),。利用叢飛的事例對學(xué)生進(jìn)行情感的升華,，目的就是通過主流價值觀的引導(dǎo),，促使學(xué)生情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。伴隨著情感的激勵,，引導(dǎo)學(xué)生放飛理想,，展望將來在實現(xiàn)自己的理想的道路上會遇到哪些是非善惡,，又將如何面對？通過這種方式既能使學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課探究的知識,，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

為了體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)性,，我設(shè)計了一份探究性的作業(yè),，讓學(xué)生寫一份倡議書，這樣的作業(yè)設(shè)計貼近學(xué)生生活實際,，具有可操作性。把活動由課內(nèi)延伸到課外,，引導(dǎo)學(xué)生明理踐行。

最后我打算做這樣的總結(jié)：“有位哲人曾經(jīng)說過：人生的道路上有很多‘開關(guān)’,，輕輕一按,，便把人帶進(jìn)黑暗和光明兩種境界。如果像我們在剛上課時做的游戲那樣,，我們不知道自己要選擇的是什么,，就很有可能把自己帶進(jìn)黑暗的世界。今天通過我們這節(jié)課的探究學(xué)習(xí),，我相信同學(xué)們已經(jīng)有了一顆明辨是非的慧眼,，當(dāng)我們面對這樣的人生開關(guān)，已經(jīng)能夠分辨出哪個是真善美,，哪個是假惡丑,，我們只要堅定的把手放在真善美的開關(guān)上，輕輕按下去,，迎接我們的將是一個充滿鮮花和掌聲的光明前途,?！边@樣的結(jié)尾和課前導(dǎo)入的小游戲遙想對應(yīng)，既總結(jié)了本節(jié)課探究的內(nèi)容,，又體現(xiàn)出整節(jié)課渾然一體,，結(jié)構(gòu)完整的特點。

四,、 板書設(shè)計：

本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計,，每一個知識點，都是遵循問題解決式的思路,，學(xué)生在對問題進(jìn)行充分的合作,、探究的前提下，進(jìn)行自主建構(gòu),。板書的設(shè)計力求簡潔,、藝術(shù)，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識點之間的聯(lián)系一目了然,。

五,、 教學(xué)效果預(yù)測

各種活動的設(shè)置能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生的參與能力,、合作能力得到進(jìn)一步的提高,。 學(xué)生在情景的參與中進(jìn)行了知識的自主構(gòu)建，學(xué)會了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇,，樹立起正確的是非善惡觀,，初步實現(xiàn)了本節(jié)課的'三維目標(biāo)。

我的說課完畢,，謝謝各位專家和老師,！