在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇一

各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異,，每種生命的存在都有其不可替代的作用,，人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性,；微生物有其獨(dú)特……正因如此,，我們的世界才會(huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活,。

教師：人類與其它生命體相比,，具有哪些獨(dú)特之處,？人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？

學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處,。

教師：展開(kāi)你智慧的翅膀,，編寫(xiě)我們?nèi)祟愔腔鄣脑?shī)句。（分組展開(kāi)競(jìng)賽）

學(xué)生：“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼

學(xué)生：雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭,，人也可以遨游海洋,；

學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái),；

學(xué)生：雖然沒(méi)有螢火蟲(chóng)的熒光,，人也能將黑夜變成白晝；

學(xué)生：雖然沒(méi)有獵豹矯健的步伐,，人也能日行千里,；

學(xué)生：雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人,；

學(xué)生：雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力,，但人也能移山填海；

………

（這與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,，因此,，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)，上至天文下至地理,，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,，人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境,、改造環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己,、改造自己,、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧,。同時(shí)也使學(xué)生樹(shù)立不怕艱難,，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用,，一方面充分展示了人類的智慧,，另一方面從學(xué)生的詩(shī)句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。）

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的第三框題《唱響自信之歌》。

本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用,。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。同時(shí),，本單元的學(xué)習(xí),，也為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己,，才能做生活的主人,，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

《唱響自信之歌》一框是七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》中的第三框,，本框是本課的總結(jié) ,，是本課的落腳點(diǎn)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法,，這無(wú)論是在全冊(cè)書(shū)還是在整個(gè)第二課都起著非常重要的作用,。這是因?yàn)楫?dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,，再加上正直青春期的學(xué)生自身認(rèn)識(shí)水平的限制,，導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負(fù)和自卑的心態(tài),，因此幫助學(xué)生樹(shù)立真正的自信顯得尤為的迫切和急需,。

結(jié)合七年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的了解自我評(píng)價(jià)的重要性,，客觀地認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強(qiáng)里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,，確立教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法,。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià),；能運(yùn)用正確的方法,，增強(qiáng)自信心。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹(shù)立自信,、增強(qiáng)自信的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

重點(diǎn)：樹(shù)立自信的方法,。

難點(diǎn)：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系,，將個(gè)人自信上升為民族自信。

這節(jié)課我的綜合設(shè)計(jì)思路是通過(guò)”改變我心”,、”優(yōu)點(diǎn)記錄”,、”大話成功”、”自信中國(guó)”這四個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，并產(chǎn)生踐行的愿望,，來(lái)達(dá)到感受自信、建立自信,、增強(qiáng)自信,、提升自信的目的。

教學(xué)流程圖

導(dǎo)課

發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處

樹(shù)立自信的方法 看到自己的進(jìn)步 教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)信心與實(shí)力

做自信的中國(guó)人 教學(xué)難點(diǎn)

小結(jié)

本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信

優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

大話成功——增強(qiáng)自信

自信中國(guó)——提升自信

具體我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）改變我心——感受自信

以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻,，導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹楊光的身世背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，看到他正是因?yàn)榘l(fā)揮了歌唱的天分才樹(shù)立自信,，走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,，從而感受到其實(shí)有很多事，不是我們無(wú)法做到,，而是在于我們要不要去做,，當(dāng)我們下定決心一定要做的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切皆有可能,，自信會(huì)帶給我們無(wú)窮的力量,。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌,。

如何唱響自信之歌呢,？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢？我是通過(guò)第二個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)記錄”和第三個(gè)活動(dòng)“大話成功”來(lái)解決本課的這一重點(diǎn)問(wèn)題的,。

（二）優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)兩個(gè)角度來(lái)完成的,。

其一：發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處

為了完成這一個(gè)教學(xué)目的，我采用以下兩個(gè)步驟

1,、介紹一些因找到自己的長(zhǎng)處而獲得成功的事例

（1）國(guó)際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時(shí)去攻讀物理實(shí)驗(yàn),，但是他自己

都說(shuō)：我動(dòng)手能力差，好多事情不會(huì)弄,。別人都說(shuō),，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”,。后來(lái)在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下,，他改學(xué)理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長(zhǎng),，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎(jiǎng),。

（2）著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，語(yǔ)言表達(dá)能力差,，教書(shū)吃力,，不合格,。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研，于是增添了自信心,，致力于數(shù)學(xué)的研究,，后來(lái)終于成為著名的數(shù)學(xué)家。

設(shè)計(jì)意圖：名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以鼓勵(lì)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自我,、接納自我,，給予他們積極的心理暗示，在對(duì)自我正確把握的基礎(chǔ)上樹(shù)立自信,。

而發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，正是自信的基礎(chǔ)。

2,、活動(dòng)：潛能引爆

第一步：我來(lái)引爆他（她）

要求：全班分為兩大陣營(yíng),，雙方各推選一人上臺(tái)接受引爆。雙方都需集中火力,，轟炸他們的優(yōu)點(diǎn),、特長(zhǎng)。每隊(duì)準(zhǔn)備30秒,。符合實(shí)際并且火力強(qiáng)的陣營(yíng)獲勝,。

第二步：你被引爆了嗎

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)此刻你心中的感受。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合,，優(yōu)點(diǎn)大引爆的活動(dòng)就是對(duì)課堂的延伸,。同時(shí),，比賽的活動(dòng)形式，增加學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生的注意力 ,，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個(gè)小高潮,。第二步的設(shè)置之所以要求談感受,，是為了進(jìn)一步印證他們的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們永葆自信,。

其二：看到自己的進(jìn)步

這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動(dòng)的方式完成的：每個(gè)人找出自己學(xué)習(xí),、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，在小組或在全班進(jìn)行交流,。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ),，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無(wú)論大小,，只要體現(xiàn)一種進(jìn)步,，一種成長(zhǎng)，就是學(xué)生自信的理由，通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)孩子的自信心,，教給他們樹(shù)立自信的好方法,。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，主要是為了通過(guò)學(xué)生對(duì)進(jìn)步的回憶,，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心,，使他們相信，有這次進(jìn)步,，就會(huì)有下次進(jìn)步,，還會(huì)有人生中的許多次進(jìn)步。

（三）大話成功,，增強(qiáng)自信

活動(dòng)：由廣告詞猜猜品牌名稱

包括：我們領(lǐng)先,，他人仿效。（理光復(fù)印機(jī)）

使不可能變?yōu)榭赡?。（佳能打印機(jī)）

沒(méi)有不做的小生意,，沒(méi)有解決不了的大問(wèn)題。（ibm公司）

就是這樣自信?。h柔洗發(fā)水）,；

最后出示李寧品牌的標(biāo)識(shí) ，請(qǐng)學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能

然后,，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價(jià)的歷程

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例告訴學(xué)生：相信自己行，才能大膽地嘗試,，接受挑戰(zhàn),。體壇巨將過(guò)去的成功經(jīng)歷就是他對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心的支點(diǎn)，信心,，是人生道路上最寶貴的財(cái)富,。活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ),，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴,。

以上兩個(gè)流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處和增強(qiáng)信心與實(shí)力,。我認(rèn)為培養(yǎng)自信的方法不只這三個(gè),，因此我引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)教材進(jìn)行大膽的補(bǔ)充，讓他們暢所欲言,，說(shuō)出培養(yǎng)自信還有哪些方法,。然后，在此基礎(chǔ)上,，我再進(jìn)行歸納總結(jié),，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們,，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，不斷利用和充實(shí)自己的信心背囊,，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮,。

（四）自信中國(guó)——提升自信

自信之歌，回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中,，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中,，只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基,，才更有意義和價(jià)值,。那么，如何將個(gè)人自信上升為民族自信呢,？我是通過(guò)“自信中國(guó)”這一活動(dòng)突破這一教學(xué)難點(diǎn)的,，這個(gè)活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

設(shè)計(jì)意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢(shì)談到李寧人的目標(biāo)，承上啟下,，結(jié)合李寧品牌的目標(biāo),，將個(gè)人的成功上升到民族自尊心。自然過(guò)渡到對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求,，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地將個(gè)人的自信上升為民族的自信,，把 個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起。

2．活動(dòng)：中華風(fēng)采知多少接力賽

設(shè)計(jì)意圖：采用競(jìng)賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性,，而且在同學(xué)們積極競(jìng)賽,，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)采的事例的時(shí)候，整堂課達(dá)到高潮,。同時(shí),，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化,，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就,，找到作為中國(guó)日呢的自信,。

最后,，對(duì)全篇的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),，列出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，讓學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有個(gè)清晰的概念。

設(shè)計(jì)意圖：在信息容量大的課堂上,，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),。

結(jié)束本課我利用的是零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》flash短片。在短片中,，我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采,，激發(fā)中國(guó)人自信的圖片,，目的是通過(guò)觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫(huà)面,，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的自信,，從而達(dá)到個(gè)人自信和民族自信的融合。

以上是我對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路,，還有很多不足之處,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝??！

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇三

知識(shí)目標(biāo)：

1、懂得什么是禮儀,，在人際交往中禮儀的作用,。

2、了解生活中基本的社交禮儀,，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng),。

3、知道與不同名字的人交往應(yīng)注意的事項(xiàng),。

能力目標(biāo)：

1,、辨別基本禮儀要求的能力。

2,、在不同情境中踐行交往禮儀的能力,。

3、在實(shí)際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1,、樂(lè)于以禮待人，形成講文明,、講禮貌的交往態(tài)度,。

2、體驗(yàn)舉止優(yōu)雅,、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié),。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí),，從而展示自己的風(fēng)采。

本課是初二上冊(cè)第四單元的第一課,，通過(guò)本冊(cè)前三單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生已初步理解如何與父母交往、如何與同學(xué),、教師交往,、如何與不同文化北京的人交往,，如何在網(wǎng)絡(luò)中與他人交往。在學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程中,，學(xué)會(huì)與人交往,、為人處世是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，其中形成良好的品德是根本,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生將進(jìn)一步理解和把握如何懂禮貌、講禮儀,。講禮貌,、重禮儀是現(xiàn)代文明人的一項(xiàng)重要標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng),。無(wú)論在家庭,、學(xué)校還是在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng),。事實(shí)上,，一個(gè)人是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事,，而直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣,、民族尊嚴(yán)。因此,，注重自身的言談舉止,，展示自己的優(yōu)雅禮儀，了解現(xiàn)代社會(huì)的交往方式,，是融入現(xiàn)代社會(huì),，做一個(gè)文明人的基本要求。做有道德的人,，必然要求做有禮貌,、懂禮儀的文明人,。

初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)禮儀有一定的認(rèn)識(shí),，但這個(gè)認(rèn)識(shí)還很不全面,，而禮儀又無(wú)處不在，處處體現(xiàn)出一個(gè)人的素養(yǎng)和風(fēng)采,，因此這課的學(xué)習(xí)對(duì)于和社會(huì)接觸越來(lái)越多的初二學(xué)生來(lái)說(shuō),，是非常必要的。同時(shí)他們也具備了一定的分析能力,、自學(xué)能力，而且具備了有目的的去internet網(wǎng)上查資料的能力,，可以完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

導(dǎo)入：和風(fēng)細(xì)雨展淑女氣質(zhì),，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度。展示南京四中學(xué)生的禮儀風(fēng)采,。(通過(guò)同學(xué)拍攝的圖片和錄像來(lái)展示)

(設(shè)計(jì)意圖：這些圖片和錄像來(lái)自于學(xué)生的日常校園生活,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能引起學(xué)生的共鳴,，反思自己的行為,，順利引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

設(shè)疑：

a,、閱讀書(shū)p83關(guān)于小茅的案例,，思考書(shū)中兩個(gè)問(wèn)題：

1、小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎?請(qǐng)指出其不合禮儀的地方,。

2,、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，有哪些基本的禮儀要求?

b,、試想一下,，我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有禮貌，講禮儀的人?

歸納：

1,、如果不講禮貌,，會(huì)顯得自己是一個(gè)沒(méi)有素養(yǎng)，不道德的人,，影響自己在別人心目中的形象,。

2、不講禮貌還會(huì)使自己的人際關(guān)系變得很差,。

3,、一個(gè)人不講禮儀，不僅影響自己的形象,，還影響到周圍的人,，他所在的集體，甚至他所在的民族和國(guó)家的形象,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的引導(dǎo),，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)禮儀的重要性。)

講解：禮儀源于最初的人類交往,，并隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化?，F(xiàn)代禮儀既與現(xiàn)代社會(huì)的要求相一致，又與一個(gè)民族的傳統(tǒng)相承接,。禮儀不僅僅是一種形式,，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征,。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng),，使自己的言行舉止符合禮儀的要求,。

(一)、社交禮儀涉及交往的方方面面,，每個(gè)方面都有具體的要求,。例如，握手,、待客,、接聽(tīng)電話等，都有相應(yīng)的禮儀要求,。掌握文明,、健康的社交禮儀使適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件。

1,、稱呼禮儀

2,、見(jiàn)面禮儀：

3、書(shū)信布局上的禮儀：

4,、贈(zèng)花禮儀：

5,、餐桌上的禮儀：

6、……

(二),、禮儀習(xí)俗

a,、中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)涵著民族的根,，我們應(yīng)加倍珍視,。下面我們就來(lái)進(jìn)一步了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。了解中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗,。

1,、春節(jié)：

2、元宵節(jié)

3,、端午節(jié)：

4,、中秋節(jié)：

5、……

b,、中國(guó)是一個(gè)少數(shù)民族眾多的國(guó)家,，共有56個(gè)民族，各個(gè)民族又有自己的傳統(tǒng)習(xí)俗,，你知道嗎?請(qǐng)你通過(guò)瀏覽相應(yīng)網(wǎng)頁(yè),，了解它們各自的相關(guān)習(xí)俗。

1,、潑水節(jié)：

2,、火把節(jié)：

3、四月八節(jié)：

4、……

歸納強(qiáng)調(diào)：在與少數(shù)民族交往時(shí),，要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗,，要“入鄉(xiāng)隨俗”,。尤其不能違反民族禁忌,，因?yàn)檫@會(huì)傷害民族感情，妨礙交往,，影響團(tuán)結(jié),。

c、我們的視野越來(lái)越開(kāi)闊,，接觸到的人也越來(lái)越多,，當(dāng)然也包括很多外國(guó)人，為了更好的和世界接軌,，我們也需要了解一些外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)下列節(jié)日的一些風(fēng)俗：

1、圣誕節(jié)：

2,、感恩節(jié)：

3,、萬(wàn)圣節(jié)：

4、……

(設(shè)計(jì)意圖：禮儀存在于社會(huì)生活的方方面面,，種類繁多,，信息量大，課上也沒(méi)有充裕的時(shí)間逐條分析講解,，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找,、瀏覽相應(yīng)的禮儀，既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和自己的興趣學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容,，有的放矢。)

討論版：還有一個(gè)多星期,，就要過(guò)圣誕節(jié)了,，在過(guò)一個(gè)多月，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日就要到了,，但是,，現(xiàn)在街面上，圣誕禮品是琳瑯滿目,，越來(lái)越多的年輕人喜歡,、崇尚過(guò)“洋節(jié)”。對(duì)于此種現(xiàn)象,，請(qǐng)思考以下三個(gè)問(wèn)題：

1,、你喜歡過(guò)“洋節(jié)”還是“傳統(tǒng)節(jié)日”?為什么?

2、你了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?你對(duì)它的評(píng)價(jià)是什么?你了解感恩節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?對(duì)于這個(gè)外國(guó)的節(jié)日，你又做何評(píng)價(jià)?仔細(xì)瀏覽春節(jié)和感恩節(jié)的相關(guān)介紹,，思考這個(gè)問(wèn)題,。

(上網(wǎng)查找相應(yīng)資料，分組討論,，提交答案)

歸納：每個(gè)節(jié)日都有著自己的來(lái)源,、特殊的儀式和特別的意義，對(duì)此,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗,。節(jié)日也是一種文化，首先,，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,，其次，對(duì)于外國(guó)的文化,，我們不能一概回避,，也不能盲目接受，而是要批判地繼承,，取其精華,，去其糟粕。

(設(shè)計(jì)意圖：如何對(duì)待中外文化是一個(gè)寬泛而抽象的問(wèn)題,，從日益臨近的圣誕節(jié)入手,，通過(guò)學(xué)生對(duì)待中外節(jié)日的態(tài)度，來(lái)引出討論版的問(wèn)題比較自然,，比較貼近學(xué)生,，讓學(xué)生都有話可說(shuō)。)

設(shè)疑：作為一名中學(xué)生,，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中,，應(yīng)該遵循哪些禮儀規(guī)范呢?請(qǐng)你瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并與此相對(duì)照,，看看自己身上有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方,。

情境：

上課：鈴……上課了，小梅迅速回到座位,，端端正正的做好,，等待老師的到來(lái)，小明卻依舊談笑風(fēng)生,，還跟同座位說(shuō)道：“看那個(gè)呆子,，老師又沒(méi)來(lái)，裝給誰(shuí)看啊!”

請(qǐng)根據(jù)以上情境,，分小組討論,，情境中的主人公做得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),，他們做錯(cuò)在哪兒?(學(xué)生分組討論，提交答案)

(設(shè)計(jì)意圖：這些情境都是發(fā)生在學(xué)生周圍的,，學(xué)生對(duì)它們非常熟悉,，通過(guò)對(duì)這些情境的辨別、分析,，可以讓學(xué)生對(duì)照自身,，反思自己的行為，注意自己的言行舉止,，展現(xiàn)中學(xué)生的優(yōu)雅風(fēng)采,。)

小結(jié)：遵守健康,、文明的社交禮儀,，是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提,。當(dāng)然,，我們也不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀，而應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗,，繼承其精華,，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀于現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái),，做到與時(shí)俱進(jìn),。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇四

認(rèn)知：

1.知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受,，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生,。

情感：

1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感,。

2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生,，以做到保持環(huán)境為榮。

行為：

保持環(huán)境衛(wèi)生做到：

（1）不隨地吐痰,；

（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物,；

（3）不在墻上涂抹亂畫(huà)。

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的,。保持環(huán)境衛(wèi)生教育,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很是必要。環(huán)境指周圍的地方,，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境,。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境,，這是人們生活所必須的基本條件,。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生,，要靠大家共同努力來(lái)保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的,。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育,，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一，這種公德,，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō),，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌,，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn),。因此，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育,，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德,，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育,，還應(yīng)從人類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來(lái)看,。保護(hù)環(huán)境是世界性的問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小學(xué)生抓起,。小學(xué)思想品德課在六年級(jí)要專門(mén)講環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡(jiǎn)單,，但是,，教育者要站在保護(hù)地球、保護(hù)人類家園的高度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育,。

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場(chǎng)所,，對(duì)這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過(guò),。目前，我國(guó)有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好,，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差,，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨便亂吐痰,，隨手亂仍廢棄物,，影響很壞。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況,，教育小學(xué)生分清是非,，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。

1.本課屬于遵守公德教育,，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益,，約束自己的行為”這一中心,，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家,，大家都做了,，每個(gè)人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)為大家,，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2.本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感,。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過(guò)程中,，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。

3.本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際,，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育,。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等,。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙,，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等,。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生,。

4.教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法，如錄像,、電腦制作的小動(dòng)畫(huà),、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí),。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇五

本課是在國(guó)情國(guó)策教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)的教育,，是第五課的教學(xué)重點(diǎn),。首先，作為學(xué)生要真正認(rèn)識(shí)國(guó)情,，理解國(guó)策,，就必須了解我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的國(guó)際環(huán)境。其次,，本課也是全書(shū)一處介紹國(guó)際形勢(shì)的框題,，在全書(shū)中有不可替代的地位。所以,，本課是第五課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)的教育,，使學(xué)生了解和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題，強(qiáng)權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源,，從而達(dá)到幫助學(xué)生深入理解后一框題我國(guó)所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地理解和平與發(fā)展的關(guān)系,，全面認(rèn)識(shí)世界形勢(shì),，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

由于初中學(xué)生對(duì)國(guó)際形勢(shì)的了解是零碎的,、不全面的，尚處于幼稚,、不成熟階段,，看問(wèn)題往往容易抓住表象的東西，忽略或認(rèn)識(shí)不到實(shí)質(zhì)的東西,，所以,，理解和平與發(fā)展的關(guān)系、認(rèn)清強(qiáng)權(quán)主義的實(shí)質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

初三學(xué)生思維的獨(dú)立性已有顯著發(fā)展,，但學(xué)生的思維能力仍有局限性。學(xué)生進(jìn)行抽象思維仍需有具體形象的東西為支柱,，獨(dú)立思考問(wèn)題時(shí)仍有片面性。因此，在教學(xué)中，既要堅(jiān)持以學(xué)生為本,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，有要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),、啟發(fā)、補(bǔ)充,、歸納,，要把教與學(xué)結(jié)合起來(lái),。

本課教學(xué),，采用多媒體手段,，同時(shí)綜合運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)方法,、交流歸納的'方法、圖表展示的方法,，以及傳統(tǒng)的講授法等多種教學(xué)方法,，不拘泥于某一種方法，要根據(jù)課堂學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整,，隨機(jī)應(yīng)變,。

1、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考新問(wèn)題,。承上啟下,，使學(xué)生能把國(guó)內(nèi)問(wèn)題和國(guó)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

（1）、社會(huì)主義發(fā)展的必由之路是什么,？

（2）,、我國(guó)為什么要對(duì)外開(kāi)放,？

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思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇六

本課圍繞教學(xué)目的，貫徹知行結(jié)合的原則，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn),、良好的勞動(dòng)習(xí)慣及關(guān)心體貼父母，主動(dòng)做好父母“小幫手”的思想感情,。

通情達(dá)理是本課所追求的目的之一,。通過(guò)總結(jié)上節(jié)課《從小愛(ài)勞動(dòng)》，導(dǎo)出：“一個(gè)勤勞的好孩子,，不僅在學(xué)校里要積極參加各種勞動(dòng),，在家里也要積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課,，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)“熱愛(ài)勞動(dòng)”含義的認(rèn)識(shí),。進(jìn)而通過(guò)觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理,。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關(guān)心自己健康成長(zhǎng),，實(shí)在很辛苦的事例,，激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事，減輕父母負(fù)擔(dān)的情感,。

聯(lián)系實(shí)際是本課追求的目的之二,。在課前教師進(jìn)行了班級(jí)調(diào)查，了解到孩子們?cè)趯W(xué)做家務(wù)事的過(guò)程中遇到的最大困難有二：一是家長(zhǎng)的阻撓,，二是沒(méi)有堅(jiān)持性,。針對(duì)這兩種情況，教師組織了課堂討論,，共同尋找解決的辦法,。

學(xué)生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論,，明白道理,；通過(guò)學(xué)生之間交流父母辛苦的事例，自發(fā)地激起內(nèi)心的情感,；通過(guò)學(xué)生示范,，自行學(xué)會(huì)家務(wù)本領(lǐng)；通過(guò)觀看師生共同參與的小品表演,，自行討論,，找出解決問(wèn)題的方法，達(dá)到自己教育自己的目的,。

以上是我們本課嘗試達(dá)到的目的,，望批評(píng)指正。

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思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇七

各位評(píng)委老師：

大家好,！

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”,。自強(qiáng)不息是小到個(gè)人,，大到社會(huì)發(fā)展的生生不息的動(dòng)力源泉。對(duì)于殘疾人這個(gè)特殊的群體來(lái)說(shuō),，生理的殘疾帶來(lái)了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷,，自強(qiáng)不息又有著特殊而重要的涵義,。

《自強(qiáng)不息》是全日制聾校八年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材思想政治第一冊(cè)第二十課的內(nèi)容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾,，累受生活磨難的情況下,，頑強(qiáng)不屈，自立自強(qiáng),，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績(jī)的事跡,。

本課的'主要編寫(xiě)意圖是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息的教育，使學(xué)生懂得,，殘疾人雖然遭遇生命的挫折,，但只要不甘沉淪，勇于拼搏,，一樣可以成為生活的強(qiáng)者,，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,，搏取生命的精彩,。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實(shí)驗(yàn)教材，不僅教材編寫(xiě)理念落后,，編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)生硬,，而且內(nèi)容貧乏，缺乏立體感,。因此,，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽地挖掘、取舍,，進(jìn)行師本開(kāi)發(fā),，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒,。

教師的師本開(kāi)發(fā)主要有以下幾種方式：

1,、舍棄。即去掉教材中不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容,；

2,、添加。即添加新的時(shí)代環(huán)境下有益教學(xué)的內(nèi)容,；

3,、改造。即對(duì)原來(lái)課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合和變化,。

七年級(jí)的聾生在年齡上達(dá)到了初中學(xué)生的階段,，已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知能力，但認(rèn)知的表面性,、片面性也比較突出,，情感,、思維發(fā)展已較為豐富，但受認(rèn)知局限影響,，情感缺乏深度,，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且,，由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同,，殘疾學(xué)生之間的個(gè)別差異較之健全學(xué)生要更大、更復(fù)雜,。

根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求,，并結(jié)合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1,、知道“自強(qiáng)不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。

2,、懂得殘疾人只要自強(qiáng)不息,，一樣可以成為生活的強(qiáng)者。

（二）情感目標(biāo)：

1,、欣賞,、敬佩有自強(qiáng)不息精神的人。

2,、立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡,，做自強(qiáng)不息的人。

（三）行為目標(biāo)：

做到從身邊小事做起,，身殘志堅(jiān),，奮發(fā)向上。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇八

（一）教材分析

《思想品德》八年級(jí)教科書(shū)著重培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí),、感恩意識(shí),、責(zé)任意識(shí)，并以此引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，做社會(huì)所需要的合格的公民,。

《理解我們的老師 》是蘇教版思想品德課八年級(jí)第二單元第六課第二框題。本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感恩意識(shí),。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個(gè)職業(yè)的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)探討師生交住中的角色沖突，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析師生交住中存在的問(wèn)題,，并使其能采取積極的行動(dòng)去解決問(wèn)題,，主動(dòng)建立良好的師生人際關(guān)系，促進(jìn)自身的健康發(fā)展,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情,，理解老師，體諒老師,；激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情,，共筑師生情感的橋梁，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系,。

能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為,，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進(jìn)行有效地溝通,；能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

掌握尊敬老師,、建立良好師生關(guān)系的方法,；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何理解老師

（之所以確認(rèn)此為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)椋阂环矫?，?dāng)前，傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代,，學(xué)生的自主意識(shí)也不斷增強(qiáng),。另一方面，就學(xué)生心理來(lái)講,，都渴望得到老師的注意,、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì),，但是在日常學(xué)校生活中,，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，加之有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通,，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情,，建立良好的師生關(guān)系，和老師成為朋友等方面的因素,，導(dǎo)致學(xué)生的這一心理需要得不到滿足,，從而在師生交往上產(chǎn)生障礙，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng),。因此掌握必要的交流溝通技巧,，懂得如何理解老師對(duì)于減少師生交流障礙，增進(jìn)師生情感具有非常重要的意義。）

教學(xué)難點(diǎn)：為什么要理解我們的老師,。

（之所以確認(rèn)此為教學(xué)難點(diǎn)是基于部分學(xué)生對(duì)老師充滿神秘感悟,，愿接近又怕接近，少部分學(xué)生對(duì)老師工作認(rèn)識(shí)膚淺,，不能理解老師的工作,，不時(shí)有師生情感對(duì)立和行為對(duì)立的情況發(fā)生，所以教學(xué)上有一定的難度,。）

（一）說(shuō)教法

考慮到我校我年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，本著新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學(xué)方法,。

1,、直觀演示法

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，渲染情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2,、案例探究法

理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)選取學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題及自主探究的能力,。

3、集體討論法

將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個(gè)小組,，每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)組織本組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),，面向全體同學(xué),，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機(jī)會(huì),。促使學(xué)生在討論中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

（二）說(shuō)學(xué)法

讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，從中發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力,、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力,，并使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，加深對(duì)老師的理解，使理解老師成為學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)情感,，總的來(lái)說(shuō),，這樣安排教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標(biāo)理念。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動(dòng)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

播放《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》歌曲，在音樂(lè)聲中展示我校老師工作生活的圖片,。

從畫(huà)面中你們看到了哪些熟悉的老師,？有沒(méi)有你們喜歡的老師？

（展現(xiàn)學(xué)生熟悉的老師工作生活的圖片,，情境導(dǎo)入,，使學(xué)生更想全面深入地了解我們的教師，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知期望,，從而使學(xué)生在高度熱情的狀態(tài)下進(jìn)入新課,。）

（二）共同探究，突破重難點(diǎn),。

1,、突破難點(diǎn)：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的師生關(guān)系,，就必須要全面深入了解老師,，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我構(gòu)建了幾個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說(shuō)：

（1）你喜歡什么樣的老師,？

（2）說(shuō)說(shuō)與老師在交往中的煩惱事

思考：當(dāng)老師不符合你心目中好老師標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，你心理是什么感覺(jué)？

那么老師為什么要跟學(xué)生過(guò)不去,，不做我們心目中的好老師呢

（通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親自參與,，在體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，有助于提高學(xué)生的興趣,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

a金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，老師也會(huì)有偏差和失誤,，老師也是普通的人,，老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天,。老師也有被學(xué)生尊重,、理解的需要。

b,、當(dāng)面和老師爭(zhēng)執(zhí),、頂撞，或者是自己生悶氣,，甚至走極端都不能解決問(wèn)題,。

c理解老師，才能建交起良好的師生關(guān)系,，有利于我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng),。

d,、處理好師生關(guān)系既是一個(gè)教師真正的成熟和睿智的標(biāo)志，也是一個(gè)學(xué)生真正接納和理解老師的表現(xiàn),。）

2,、突破重點(diǎn)：如何理解我們的老師

活動(dòng)二：情境探究

情境再現(xiàn)一：課本p68探究————“我”失去寫(xiě)周記的熱情。

（1）是什么讓我失去寫(xiě)周記的熱情,？

情境再現(xiàn)二 ：物理老師的表?yè)P(yáng)

（1）老師的表?yè)P(yáng)對(duì)小朋起到了積極作用嗎,？有什么不利影響？

（2）從小朋身上我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)（我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng),？）

（3）聯(lián)系上述三個(gè)情境中的“我,、小林，小朋”,，再結(jié)合書(shū)上內(nèi)容談?wù)勗鯓永斫饫蠋煟?/p>

活動(dòng)三：各抒己見(jiàn)

作為學(xué)生我們應(yīng)該理解老師些什么？

理解老師的某些態(tài)度與做法,；

理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過(guò)錯(cuò),；

理解老師對(duì)學(xué)生的教育與期望；

理解老師的苦衷與辛苦,；

理解老師的煩惱與困惑,；

理解老師的嚴(yán)與愛(ài)……

（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。

（四）同唱歌曲,，情感升華。

齊唱歌曲《長(zhǎng)大后,，我就成了你》,。

（齊唱歌曲是真實(shí)情感的流溢，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“注重情感體驗(yàn)”的理念。隨著音樂(lè)的意境,，使學(xué)生知師,，愛(ài)師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結(jié)束本課,。）

總之,，本課的設(shè)計(jì)以堅(jiān)持“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一新課程教學(xué)理念為指導(dǎo),，堅(jiān)持生活德育原則，做到三個(gè)重視：一是重情境,，以情境貫穿教學(xué),；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考,、去探索,；三是重交流，讓學(xué)生通過(guò)合作交流獲得成功,。教學(xué)過(guò)程用兩條線索貫穿,，一條是以情境貫穿教學(xué)；一條是通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。感知先行,，通過(guò)情感渲染，從感性到理性,，把握教學(xué)重點(diǎn),；凸現(xiàn)探究，從思考到合作,，突破教學(xué)難點(diǎn),。活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，作為教師,，應(yīng)扮演好參與者、引導(dǎo)者的角色,，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)控的作用,。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇九

《我的大地好媽媽》是讓人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)《品行與社會(huì)》課本第二單元的第一個(gè)話題,。新課標(biāo)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品行的形成與社會(huì)性生長(zhǎng)是在種種運(yùn)動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，因此本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生本身去視察,、體驗(yàn)、感悟,，讓孩子們?cè)谏钪刑骄?，在探究中發(fā)明人的生活離不開(kāi)情況，從而開(kāi)端樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)目的：

1,、知識(shí)與本事目的：通過(guò)觀察等運(yùn)動(dòng)相識(shí)本身生活故里的情況狀態(tài)及其變革。

2,、品行與舉動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成開(kāi)端的生態(tài)情況意識(shí),，明確掩護(hù)情況是每小我的責(zé)任，能為掩護(hù)情況作力所能及的事變,。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互尊重,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),，共同協(xié)商解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：知道我們生活得周圍除了人類以外,，還有很多動(dòng)植物,，他們同樣有生命！是我們?nèi)祟惖呐笥?，?duì)人類起到很好的作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境對(duì)人的重要性。

課前準(zhǔn)備：

教師：

1,、搜集人與動(dòng)植物的圖片,、焦作風(fēng)光圖片。

2,、搜集人與動(dòng)植物,，陽(yáng)光、空氣,、水的有關(guān)的資料。

學(xué)生：

1,、觀察我們周圍有哪些動(dòng)植物記下來(lái),。

2、搜集動(dòng)植物的圖片,。

3,、搜集陽(yáng)光,、空氣、水與人的關(guān)系的資料,。

“教學(xué)有法,，教無(wú)定法?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求以及兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，我們采用學(xué)生自主自主合作、探究,、討論,，主動(dòng)參與以及師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，共同解決型方法相結(jié)合,，同時(shí)注重學(xué)科間的整合，限度調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性,、創(chuàng)造性,，使他們更健康、更愉快,、更有創(chuàng)意的生活,。

課時(shí)安排：

1、全課計(jì)劃三課時(shí)完成,。

2,、本次說(shuō)課內(nèi)容為第一課時(shí)。

1,、談話導(dǎo)入

小朋友,，我們都有自己的媽媽，我們?cè)趮寢尩膽驯Ю锝】档爻砷L(zhǎng),，那么誰(shuí)能談?wù)勛约旱膵寢?？其?shí)，在我們的身邊還有一個(gè)地球媽媽,，由此,，引入課題《我們的大地媽媽》。

興趣是的老師,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極思維探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，為此我從學(xué)生最熟悉的好媽媽引入,，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲,。

2、匯報(bào)交流課前調(diào)查結(jié)果

慈祥的大地媽媽為了人們能更好的生活,，為人類找了很多朋友,，這就是周圍的動(dòng)植物,，你知道有哪些動(dòng)植物？把你搜集到得結(jié)果趕快告訴大家吧,。然后學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,，教師板書(shū)代表性的幾種動(dòng)植物，為后面探究人與動(dòng)物的關(guān)系埋下伏筆,。

圍繞學(xué)生搜集的資料具體匯報(bào)人與動(dòng)植物的關(guān)系,，學(xué)生暢所欲言交流課前搜集的信息。

既然動(dòng)植物人類有這么大的關(guān)系,，我們?nèi)绾闻c他們相處呢,？（出示圖片）使學(xué)生知道動(dòng)植物是人類的好朋友。然后組織學(xué)生交流討論如果在我們生活里,，沒(méi)有了這些花草樹(shù)木等植物,、沒(méi)有小鳥(niǎo)小魚(yú)等動(dòng)物，我們的生活會(huì)是什么樣子呢,？誘發(fā)學(xué)生思考營(yíng)造一種民主和諧寬松的口語(yǔ)交際氛圍,，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)指出的讓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教材中的場(chǎng)景對(duì)話，學(xué)生與課本中的形成對(duì)話,。

師：是啊,，如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)給我們和諧相處,，如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，猜一猜在我們生活的環(huán)境中,，還有三位小朋友我們是根本離不開(kāi)的？我們是誰(shuí)呢,？讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)區(qū)猜想,，從而更加認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、水,、空氣的重要性,。

3、聯(lián)系焦作風(fēng)光,，激發(fā)情感

剛才我們欣賞了大自然的風(fēng)光,，知道大地媽媽很美麗，課前帶著大家欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景,，現(xiàn)在請(qǐng)大家愛(ài)談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

4,、畫(huà)畫(huà)，抒發(fā)感想

《品德與生活》提倡回歸生活,，實(shí)現(xiàn)課表里的接洽,，學(xué)科間融和，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng),，我實(shí)時(shí)讓孩子們畫(huà)一畫(huà)我眼中的優(yōu)美故里,。

5、課外拓展,，做好鋪墊

我們的生活正由于有了這些朋友,，才多姿多彩，滿盈高興,，但是生活中許多人不把他們當(dāng)做朋友,，隨意亂捕亂殺動(dòng)物，亂砍亂伐植物,，可寫(xiě)請(qǐng)大家搜集有關(guān)情況污染的圖片資料,。

小結(jié)：優(yōu)美的情況大家愛(ài)，優(yōu)美的故里離不開(kāi)清潔的水,、清新的氛圍,，另有富厚多彩的動(dòng)植物，他們都是人類的好朋友,，我們應(yīng)該與他們調(diào)和相處,，讓我們攜起手，配合掩護(hù)我們的生態(tài)情況,，敬服我們的大地媽媽吧,！

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇十

本單元圍繞一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，從作息時(shí)間上還在不斷調(diào)整變化,，為更好的讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，不斷讓兒童感知自己在這一年里一年級(jí)生活的點(diǎn)滴變化。

剛?cè)雽W(xué)的孩子們和幼兒園時(shí)期相比,，的確是長(zhǎng)大了,，但對(duì)成人的依賴還是存在的。孩子們都愿意向大家展示自己的進(jìn)步與變化,。課堂上充分給孩子活動(dòng)的時(shí)間和空間,，讓他們多角度感知總結(jié)自己的變化與進(jìn)步很重要。由于孩子年紀(jì)小,，抽象思維能力差,，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認(rèn)知規(guī)律，合作能力也是要慢慢培養(yǎng),。

基于以上的情況分析,，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課具體的教學(xué)目標(biāo)：

1,，了解按時(shí)起居,、按時(shí)上學(xué)的意義,。

2，懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn),。

3,、養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣,。

知道為什么要按時(shí)起居,、按時(shí)上學(xué)，養(yǎng)成按時(shí)作息,、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣,。

要達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以兒童活動(dòng)為中心,，通過(guò)課前的調(diào)查,、資料收集，課上的交流,、游戲,，讓兒童自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，在兒童的體驗(yàn)、感悟,、內(nèi)化中,，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。而老師則作為引導(dǎo)者,、合作者,，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，我把教學(xué)過(guò)程分成“發(fā)現(xiàn)明明的變化”“了解西西的生活”“結(jié)合自己的生活”“收獲成長(zhǎng)的果實(shí)”“分享成長(zhǎng)的快樂(lè)”五個(gè)活動(dòng),。

導(dǎo)入部分：

良好的開(kāi)端是成功的`一半。導(dǎo)入部分是一節(jié)課開(kāi)頭成功的關(guān)鍵,。

老師跟孩子們說(shuō)：“上節(jié)課,，鐘姐姐和明明交了朋友，幫助明明改正了很多壞習(xí)慣,，明明現(xiàn)在可大變樣了,，成了人見(jiàn)人夸的好孩子，今天鐘姐姐又被請(qǐng)到了西西的家里,，我們看看西西又哪些地方需要鐘姐姐幫她改正,，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p32頁(yè)。

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

1。老師描述畫(huà)面一,，接著讓大家說(shuō)說(shuō),，西西這么晚睡覺(jué)，上學(xué)會(huì)怎樣,？上課會(huì)怎樣,？經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣？老師逐個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn),，請(qǐng)同學(xué)回答，生回答不一,。老師及時(shí)總結(jié),。（出示幻燈片）

2、老師又繼續(xù)描述畫(huà)面二,，請(qǐng)大家說(shuō)西西該起床時(shí)不起床,，你們說(shuō)這么晚還不起，上學(xué)會(huì)怎樣,？上課會(huì)怎樣？經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣,？也是教師逐個(gè)來(lái)問(wèn),，請(qǐng)同學(xué)回答，待學(xué)生回答后,，老師總結(jié),。（同一張幻燈片）

3、這時(shí)老師結(jié)合學(xué)生自己情況來(lái)問(wèn)：你在家有沒(méi)有晚睡晚起的時(shí)候呢,？你的家長(zhǎng)會(huì)怎么樣做呢,？之后,，老師又設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生判定哪種情況：（出示幻燈片）

說(shuō)明一下：讓學(xué)生結(jié)合自己來(lái)說(shuō),，學(xué)生們一時(shí)不會(huì)列舉太多,，這時(shí)在孩子們說(shuō)完后，老師再把生活中常見(jiàn)的幾種情況列舉出來(lái),，讓這個(gè)問(wèn)題更充實(shí),。

4、老師小結(jié)：好，下面咱們來(lái)幫一幫西西吧,，你想給她哪些建議,。同桌同學(xué)先說(shuō)說(shuō)，然后老師再請(qǐng)同學(xué)說(shuō),。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,。

5,、老師接著說(shuō)老師也和大家一起想辦法，要么咱們給西西打個(gè)電話,，把大家的建議告訴她好嗎,？老師示范給同學(xué)們，隨后請(qǐng)同桌一人扮演西西,，一人扮演自己,，來(lái)練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，拉近老師與學(xué)生之間的距離，能很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛,，學(xué)生對(duì)打電話不陌生,，練習(xí)起來(lái)興致高。

6,、老師就請(qǐng)同學(xué)給大家表演一下,。對(duì)表演好的同學(xué)送上掌聲。

設(shè)計(jì)意圖：教育就是這樣,，寓教育于活動(dòng)之中,，創(chuàng)設(shè)孩子們樂(lè)于參與其中的活動(dòng)形式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中有所得,，有所悟,。而在整個(gè)活動(dòng)中，也充分體現(xiàn)了品德教育的生活性,。

下面進(jìn)行活動(dòng)二：和鐘姐姐交朋友

老師導(dǎo)入：大家?guī)臀魑鞲恼隋e(cuò)誤,，為了感謝大家，鐘姐姐送給大家一份禮物,。想知道是什么嗎,？是一首拍手歌，請(qǐng)老師帶著同學(xué)們一起念一念,，學(xué)一學(xué)好嗎,？這時(shí)出示多媒體,。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。讀兩遍,。

你拍一，我拍一,，鬧鐘叫我要早起,。

你拍二我拍二，上學(xué)準(zhǔn)時(shí)不遲到,。

你拍三,，我拍三，每天按時(shí)來(lái)用餐,。

你拍四,，我拍四，早睡早起是好事,。

你拍五，我拍五,，養(yǎng)成習(xí)慣我最酷,。

7、下面是和鐘姐姐交朋友的環(huán)節(jié)

（1）老師導(dǎo)言：下面請(qǐng)大家繼續(xù)看書(shū),，看p33頁(yè),，這是一張西西制定的作息時(shí)間表。下面請(qǐng)大家拿出你們手中的“我的作息時(shí)間表”,，按照上面的幾項(xiàng)內(nèi)容,，自己合理的來(lái)制定一下時(shí)間，寫(xiě)完之后,，小組內(nèi)先互相交流,，然后老師再找同學(xué)來(lái)說(shuō)。布置完后,，老師把“我的作息時(shí)間表”上的幾項(xiàng),，抄寫(xiě)在黑板上，對(duì)學(xué)生先講清楚,，再讓他們?nèi)?xiě),。

說(shuō)明：這項(xiàng)內(nèi)容有點(diǎn)難度，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),，還不是很明白,，所以我就把上面的內(nèi)容抄在黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解,，讓學(xué)生行中有數(shù),，結(jié)合自身這樣會(huì)寫(xiě)的真實(shí)，仔細(xì)。

（2）教師及時(shí)總結(jié)剛才的活動(dòng),。

1,、接著問(wèn)同學(xué)們，現(xiàn)在是幾點(diǎn),，我們還能夠回這個(gè)時(shí)間嗎,？學(xué)生回答不一。

2,、老師又問(wèn)：時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人都是公平的,，時(shí)間不能倒流。因此我們要珍惜時(shí)間,！請(qǐng)大家結(jié)合班里學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)咱們班也有很多珍惜時(shí)間的好孩子,，比如說(shuō)能按時(shí)起床、按時(shí)用餐,、按時(shí)休息,。這都是珍惜時(shí)間的表現(xiàn)。請(qǐng)小組內(nèi)評(píng)議出守時(shí)守紀(jì)的標(biāo)兵來(lái),。并說(shuō)明理由,。（及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀同學(xué)）

設(shè)計(jì)意圖：我先組織他們?cè)谛〗M里交流，讓同學(xué)們都能感受自己的長(zhǎng)大與進(jìn)步,，知道自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣,。而老師則作為參與者，細(xì)心聆聽(tīng)著孩子們進(jìn)步與變化,。兒童品德形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,、道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知,。良好的品德形成必須在兒童的生活過(guò)程中。引導(dǎo)兒童在相互交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)展示,。用“找優(yōu)點(diǎn)”的方式啟發(fā)兒童客觀,、全面地評(píng)價(jià)別人，尤其是對(duì)那些平時(shí)容易得到消極評(píng)價(jià)或被忽視的兒童,，老師注意引導(dǎo)兒童正確,、全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3,、老師總結(jié),，接著老師出示幻燈片領(lǐng)讀有關(guān)要珍惜時(shí)間的句子。領(lǐng)讀兩遍,。（出示幻燈片）

四,、最后是課堂知識(shí)延伸：

設(shè)計(jì)意圖：課的最后,，我以分享成長(zhǎng)的快樂(lè)作為課后的延伸活動(dòng)。讓兒童把課堂上的展示拓展到生活中去,。讓大家都能知道我的變化,，為我祝福。

五,、到這里本課結(jié)束

課后反思：綜觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),，處處體現(xiàn)著生活性。教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉,，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察,，用自己的心靈感受,，用自己的方式研究。力求做到從學(xué)生的生活中來(lái),，回歸學(xué)生的生活,，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,?；顒?dòng)是教和學(xué)的共同中介。課堂上老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子樂(lè)于參與的活動(dòng),，讓孩子們?cè)谕嬷杏兴?，有所悟,，受到品德教育的熏陶,。讓兒童在真?shí)的生活世界中感受、體驗(yàn),、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展,。構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì),。我想一節(jié)課下來(lái)能夠完成教學(xué)目標(biāo),。

謝謝大家，不足之處還請(qǐng)您多多指教,！

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇十一

《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元第第三課第

二,。個(gè)框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型,，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本節(jié)內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位,。本框題前面承接本教材的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為這部分內(nèi)容,，后面是本教材的這重點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義,，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”。

（二）能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念,，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,。

（三）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi),，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗,。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則,；培養(yǎng)合作精神,。樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念,。

1．教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾,、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理,。

重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象,，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解,。

2．教學(xué)難點(diǎn)：如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

（過(guò)渡）：為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，講清疑點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程?？紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，在深入教材的基礎(chǔ)上,，我對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，教學(xué)重點(diǎn)是消費(fèi)心理的面面觀教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響以及正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)意義,。因?yàn)殡y,，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)條件優(yōu)越,，再加上家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”,，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞,。在這種現(xiàn)實(shí)條件下,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育,，容易流于形式,，成為空洞說(shuō)教，落不到實(shí)處,。因此是教學(xué)中的難點(diǎn),。根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、探究能力發(fā)展,，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。

3,、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入新課：（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問(wèn)上節(jié)課知識(shí)（影響消費(fèi)的主要因素,、消費(fèi)的類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)）

2．講授新課：（30分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)生活中的兩段生活場(chǎng)景，通過(guò)設(shè)問(wèn)的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理,，知道樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體,，使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化,。

3,、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（2—3分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4,、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書(shū)：

（一）消費(fèi)心理面面觀(二)做理智的消費(fèi)者

1,、從眾心理1,、量入為出,，適度消費(fèi)

2、求異心理2,、避免盲從,，理性消費(fèi)

3、攀比心理3,、保護(hù)環(huán)境,，綠色消費(fèi)

4、求實(shí)心理4,、勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

5、布置作業(yè),。

做一份調(diào)查,，回家以后，調(diào)查一下同學(xué)們家里的日常收支消費(fèi)支出,，然后總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),。

其次，我為什么要這樣上課：

一,、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,。

二、教學(xué)略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此再進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái),，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)問(wèn)題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考,。體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手,、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了,，而且“信”了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，并融入實(shí)踐活動(dòng)中,，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束語(yǔ)：各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”,；立足于學(xué)生夫人“學(xué)”；以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,；力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家,。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇十二

1、本課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定：

本課題要求學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,，新中國(guó)成立后形成了平等,、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族 ?關(guān)系,，處理民族 ?關(guān)系堅(jiān)持民族平等,、民族團(tuán)結(jié)、和各民族共同繁榮的原則,。學(xué)習(xí)這一框是我們學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度和宗教政策的前提,，同時(shí)處理民族 ?關(guān)系的原則也是我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,，以及學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解我國(guó)的民族概況,、懂得我們偉大的祖國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的,，理解我國(guó)新型民族 ?關(guān)系，處理民族 ?關(guān)系的原則及其相互關(guān)系以及如何鞏固新型的民族 ?關(guān)系,。

（2）能力目標(biāo)：

我國(guó)解決民族 問(wèn)題的原則，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國(guó)國(guó)情,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

（3）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣,，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的觀念,，逐步自覺(jué)地承擔(dān)起鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民族 ?關(guān)系的使命。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)及其依據(jù)：處理民族 ?關(guān)系的基本原則,。

把它當(dāng)作重點(diǎn)是因?yàn)橹挥辛私饬颂幚砻褡?問(wèn)題的基本原則才能更好的理解國(guó)家在民族地區(qū)實(shí)行的大政方針,，才知道在生活中運(yùn)用處理民族 ?關(guān)系的原則來(lái)處理民族 問(wèn)題,。

把它當(dāng)作難點(diǎn)是因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生幾乎沒(méi)接觸過(guò)少數(shù)民族，學(xué)生即沒(méi)有理論基礎(chǔ)，又沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)上講解,，學(xué)生較難理解,。

我認(rèn)為,，要做到教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和要求,，就必須準(zhǔn)確地分析學(xué)情,。

本課內(nèi)容所教授的對(duì)象是高一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,，他們的思想活動(dòng)具有多變性、可塑性等特點(diǎn)，并初步掌握了一定的歷史,、地理和政治基礎(chǔ)等方面的知識(shí),，認(rèn)知能力和水平處在不斷上升的階段,，并且在長(zhǎng)期的培養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng),，善于獨(dú)立思考和有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，這些學(xué)情為學(xué)法的指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法。為促進(jìn)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展,。本節(jié)課以講授法為主,，因?yàn)橹v授法能最廣泛地面對(duì)全體學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；并輔之以情景導(dǎo)入法,、合作探究法,、討論法等,。

情景導(dǎo)入法有助于學(xué)生較快的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

學(xué)法指導(dǎo)上我主要是突出“實(shí)踐”和“實(shí)用”兩個(gè)原則,。因?yàn)樽钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，而方法的價(jià)值在于運(yùn)用,。

因而在學(xué)法的指導(dǎo)上,，主要是著眼于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心,，指導(dǎo)學(xué)生遵循認(rèn)知的規(guī)律,，通過(guò)自主探究法，討論學(xué)習(xí)法和分析歸納法來(lái)掌握知識(shí),。

自主探究法：

在做課前準(zhǔn)備工作時(shí),，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行探究,。

分析歸納法：

通過(guò)對(duì)日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析,、歸納,，從而得出結(jié)論。

總結(jié)反思法：

將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合,，再次歸納總結(jié)并加以反思,，使認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的理論層次。

【情景引入】（5分鐘左右）

在上課前讓同學(xué)們看《走進(jìn)西藏》的視頻,。視頻展現(xiàn)了建國(guó)前貧困落后的西藏和建國(guó)后現(xiàn)代的西藏的對(duì)比,，讓同學(xué)們思考“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說(shuō)明了什么？”

導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生更快的進(jìn)入課堂,，思考題設(shè)下懸念,，以激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲望。

【講授新課】（34分鐘左右）

一,、我國(guó)社會(huì)主義民族 ?關(guān)系的建立（6分鐘左右）

（一）我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家

通過(guò)在多媒體屏幕上展示各少數(shù)民族的圖片,，接著提出一個(gè)討論題：“漢族人口占了我國(guó)人口的絕大多數(shù)，所以我們的祖國(guó)是漢族人的祖國(guó),?！焙笞屚瑢W(xué)們結(jié)合自己的歷史、地理和政治等相關(guān)知識(shí)分組討論來(lái)反駁這個(gè)觀點(diǎn),。最后由老師進(jìn)行總結(jié),，概括出我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族的國(guó)家。

提示：各族人民共同開(kāi)發(fā)了祖國(guó)遼闊的疆域

各族人民共同發(fā)展了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化

各族人民共同捍衛(wèi)了祖國(guó)的獨(dú)立和尊嚴(yán)

各族人民共同參加了推翻“三座大山”的革命,，創(chuàng)立了新中國(guó),。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

通過(guò)圖片展示，學(xué)生直觀的了解我國(guó)的民族概括,，加深印象,。通過(guò)問(wèn)題的討論有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和所學(xué)內(nèi)容的掌握。

（二）我國(guó)新型的民族 ?關(guān)系

通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“我國(guó)在長(zhǎng)期的民族融和中形成了什么樣的民族 ?關(guān)系呢,？”引出這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，再通過(guò)展示圖片（舊社會(huì)、新社會(huì)民族 ?關(guān)系對(duì)比）,，讓同學(xué)們了解我國(guó)的新型民族 ?關(guān)系：平等,、團(tuán)結(jié)、互助,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

問(wèn)題引出知識(shí)點(diǎn),，設(shè)下懸念，過(guò)度自然,。通過(guò)新舊社會(huì)民族 ?關(guān)系的對(duì)比了解我國(guó)新型的民族 ?關(guān)系,，有利于加深理解，易于掌握,。

二,、處理民族 ?關(guān)系的原則 （24分鐘左右）

這是本節(jié)課的重難點(diǎn)，在講授新課的過(guò)程中要突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，

（一）民族平等 （8分鐘）

這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，先對(duì)其含義,、原因和地位等進(jìn)行講解,，然后通過(guò)展示參加全國(guó)人大的少數(shù)民族代表和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)少數(shù)民族代表的圖片及少數(shù)民族和少數(shù)民族人大代表在全國(guó)所占的比例來(lái)體現(xiàn)我國(guó)的民族平等原則。最后,，通過(guò)對(duì)“在我國(guó),，堅(jiān)持民族平等原則與對(duì)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展采取特殊支持和幫助是否矛盾,？”問(wèn)題的回答加深學(xué)生對(duì)這一原則的理解,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí),，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí),，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解,，最后對(duì)一個(gè)具有爭(zhēng)議性問(wèn)題的回答,，鞏固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國(guó)的大政方針,。將所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際,。

（二）民族團(tuán)結(jié)（8分鐘）

這是本節(jié)課的又一重點(diǎn)，先對(duì)民族團(tuán)結(jié)的含義,、原因和地位進(jìn)行簡(jiǎn)要講解,，然后通過(guò)時(shí)任江西省委書(shū)記孟建柱同志與南昌十七中的藏族同學(xué)一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對(duì)西藏對(duì)口支援的材料加深學(xué)生的深刻印象，最后一個(gè)思考題“我們?cè)鯓涌创_3 14暴動(dòng)和烏魯木齊7 5事件,？”結(jié)束本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí),，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí),，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解,。通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題分析以便于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，從而正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，理解國(guó)家對(duì)這一民族分裂活動(dòng)采取措施的正當(dāng)性和合理性,。將所學(xué)運(yùn)用于生活,。

（三）各民族共同繁榮（8分鐘）

這是本節(jié)課的最后一個(gè)重點(diǎn)，與前面類似,，先對(duì)其含義,、原因和地位進(jìn)行講解,，然后通過(guò)一組西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)和我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例讓我國(guó)加深對(duì)這一原則的了解，最后,，通過(guò)“探究我國(guó)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)的意義,？”這一問(wèn)題加深我們對(duì)西部大開(kāi)發(fā)這一政策的了解，同時(shí)加深了我們對(duì)各民族共同繁榮這一原則的理解,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用一組數(shù)據(jù)講解非常直觀,，同時(shí)具有很好的說(shuō)服力,，而我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例也是結(jié)合我省實(shí)際，較貼切我們的生活,，從而加深學(xué)生的理解,。通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題的回答鞏固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國(guó)的大政方針,。做到理論聯(lián)系實(shí)際,，聯(lián)系生活。

三個(gè)原則之間不是孤立的,，因此我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三原則間的關(guān)系,。以便更好的了解他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深同學(xué)們綜合運(yùn)用三原則處理民族 問(wèn)題的能力,。

三者互相聯(lián)系,、不可分割。民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ),，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件,，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證,。

三,、珍惜、鞏固,、發(fā)展社會(huì)主義民族 ?關(guān)系（4分鐘左右）

這主要是使學(xué)生能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用,，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)作為漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生各應(yīng)怎樣珍惜,、鞏固,、發(fā)展社會(huì)主義民族 ?關(guān)系？讓學(xué)生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例,，對(duì)其進(jìn)行探究,。將所學(xué)用到生活中，轉(zhuǎn)化為所用,。讓學(xué)生能夠正確處理民族 ?關(guān)系,。最后有老師總結(jié),，在思想上和行動(dòng)上應(yīng)該怎樣做。為學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

【課堂鞏固】（2分鐘左右）

用兩個(gè)練習(xí)題來(lái)鞏固今天的所學(xué)內(nèi)容,，借助習(xí)題，對(duì)習(xí)題加以適當(dāng)引申,， 有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

1．“五十六個(gè)民族五十六枝花,，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,。”這句歌詞表明我國(guó)（ ）

a．各民族的獨(dú)特文化都得到尊重

b．當(dāng)前已不存在民族 問(wèn)題

c．各民族發(fā)展的不平衡已經(jīng)清除

d．各民族完全平等

2． “國(guó)家統(tǒng)一,，民族團(tuán)結(jié),，則政通人和，百業(yè)興旺,；國(guó)家分裂,，民族紛爭(zhēng)，則喪權(quán)辱國(guó),，人民遭殃,。”這句話不能反映的是 （ ）

a．加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的最高利益

b．各民族的大團(tuán)結(jié)是我國(guó)統(tǒng)一繁榮昌盛的重要保證

c．民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)處理民族 ?關(guān)系的基本政策

d．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一是每個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)

【課后思考】（2分鐘左右）

針對(duì)西藏民族改革50年這一契機(jī),，我設(shè)計(jì)了一道思考題，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),，分析正確地處理民族 ?關(guān)系在西藏民主改革50年來(lái)取得了巨大的成就中的貢獻(xiàn),。

【課堂小結(jié)】（2分鐘左右）

課堂小結(jié)，可以把課堂所學(xué)歸納總結(jié),，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的,、整體的認(rèn)識(shí)。最后在一首《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中歡快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上,，我都使用了大量的素材，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗(yàn),、有所感悟,、有所收獲,。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中,，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化,，及時(shí)地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇十三

教師：取出事先準(zhǔn)備好的小紙片（標(biāo)上序號(hào)）,，請(qǐng)四名學(xué)生并叫他們?cè)谛〖埰瑢?xiě)上“知識(shí)就是力量”,，之后收上來(lái)，再叫兩名同學(xué)（班長(zhǎng),、課代表）上來(lái)辨認(rèn),。看其的字跡是否相同,。

教師：你認(rèn)出這個(gè)是哪位同學(xué)的筆跡嗎,？

學(xué)生１：好象是張三的。

教師：難道你就不能肯定嗎,？

學(xué)生２：不,！是李四的。

學(xué)生1：不可能的,，就是張三的,。

教師：這就是李四的。好,，兩位同學(xué)請(qǐng)下去,。

教師：不管這兩位同學(xué)是誰(shuí)判斷正確，是誰(shuí)判斷錯(cuò)誤,，至少都說(shuō)明了四位同學(xué)的筆跡是完全不相同的,，判斷正確就是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯(cuò)誤的也是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不是完全一樣的,，如果四位同學(xué)的筆跡完全一樣那么判斷錯(cuò)誤的那位同學(xué)就可以判斷正確了,，因?yàn)榭梢噪S便說(shuō)。

（一些重大發(fā)明先提出設(shè)想,，即猜測(cè),，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析,、推理,，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以,，在教學(xué)中我充分運(yùn)用這一特點(diǎn),，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，活躍課堂氣氛,。）

教師：在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的樹(shù)葉標(biāo)本。

學(xué)生：小組活動(dòng)（觀察學(xué)生采集的葉子,，從葉子的形狀,、顏色、大小,、葉脈等方面進(jìn)行比較,、歸納。）

學(xué)生：雖然世界上的生命是豐富多彩的,，但任何生命都有自己的獨(dú)特之處,。

（通過(guò)觀察、比較始終找不到完全相同的葉子,。先收集“相同”然后再找不同的方法，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法,。通過(guò)逆向思維法它更能有效地說(shuō)明世界上是找不到完全相同的生命的道理,。）

各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用,，人類有自己的獨(dú)特性,；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特……正因如此,，我們的世界才會(huì)變得異常精彩,。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師：人類與其它生命體相比,，具有哪些獨(dú)特之處,？人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？

學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處,。

教師：展開(kāi)你智慧的翅膀,，編寫(xiě)我們?nèi)祟愔腔鄣脑?shī)句。（分組展開(kāi)競(jìng)賽）

學(xué)生：“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼人也可以飛上藍(lán)天,；

學(xué)生：雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭,，人也可以遨游海洋；

學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在,，人可以放眼美好的未來(lái),；

學(xué)生：雖然沒(méi)有螢火蟲(chóng)的熒光，人也能將黑夜變成白晝,；

學(xué)生：雖然沒(méi)有獵豹矯健的步伐,，人也能日行千里；

學(xué)生：雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人,；

學(xué)生：雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力,，但人也能移山填海；

………

（這與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,，因此,，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)，上至天文下至地理,，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,，人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境,、改造環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己,、改造自己,、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧,。同時(shí)也使學(xué)生樹(shù)立不怕艱難,，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用,，一方面充分展示了人類的智慧,，另一方面從學(xué)生的。詩(shī)句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性,。）

不同的人,，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì),，就會(huì)有不同的人生之路,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑也不同。

教師：就像大家從出生到現(xiàn)在,，每個(gè)人走過(guò)的道路是不是一樣的,？

學(xué)生1：一樣，從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中,。

教師：那么,，你有沒(méi)有想過(guò)自己今后不同尋常的成長(zhǎng)道路呢？

學(xué)生1：沒(méi)有想過(guò),。

學(xué)生2：想過(guò),，因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展的道路不可能一樣的,，今后從事的職業(yè)也會(huì)有區(qū)別的,。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中,，還要考理想的大學(xué)等。

…………

教師：請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn),、個(gè)性,、興趣、愛(ài)好,、特長(zhǎng),、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)人生道路。

學(xué)生：（反思自己的特點(diǎn),、個(gè)性,、興趣、愛(ài)好,、特長(zhǎng),、成長(zhǎng)環(huán)境，設(shè)計(jì)自己的未來(lái),。也可以讓學(xué)生上臺(tái)表演自己的愛(ài)好,、特長(zhǎng)，但要視其具體情況而定,。）

教師：最后,，送上老師真誠(chéng)的祝福“祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí),、生活中更加熱愛(ài)生命、珍惜生命,，盡情地展示自己的個(gè)性,、特長(zhǎng)和能力，開(kāi)拓美好的未來(lái),，實(shí)現(xiàn)美好的理想,。成為社會(huì)的棟梁，成為國(guó)家的有力建設(shè)者,?！?/p>

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇十四

愛(ài)國(guó)主義是做人之本，立國(guó)之本,。加里寧說(shuō)：“對(duì)兒童的愛(ài)國(guó)主義教育,，需從深入認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)開(kāi)始。在小學(xué)階段,，就要喚起兒童對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)”,。懷著神圣的責(zé)任感與使命感，我精心設(shè)計(jì)了一堂綜合實(shí)踐活動(dòng),。

這次活動(dòng),，絕大多數(shù)的孩子來(lái)自農(nóng)村，根據(jù)農(nóng)村孩子平時(shí)生活視野較窄，但渴求知識(shí),、學(xué)習(xí)熱情高,；有表現(xiàn)*，但表現(xiàn)能力不強(qiáng)的特點(diǎn),，我力求程度的體現(xiàn)生活的氣息,，把“祖國(guó)”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，讓兒童初步了解祖國(guó)的知識(shí),，感受到祖國(guó)的壯美偉大,，為自己是中國(guó)人感到自豪。發(fā)展兒童收集信息,、資料,，有意識(shí)的表現(xiàn)自己的能力。培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物的好奇心與審美情趣,。根據(jù)本課的實(shí)際情況,，我把這一活動(dòng)主題的重點(diǎn)、難點(diǎn)定點(diǎn)為：初步了解祖國(guó)的知識(shí),，感受祖國(guó)的壯美與偉大,，為自己是中國(guó)人感到自豪。

本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，通過(guò)各種課程資源的整合和利用,，通過(guò)錄像演示、游戲體驗(yàn),、實(shí)物展示,、資料比較、音樂(lè)渲染等,，以形象直觀,、生動(dòng)活潑的形式向孩子揭示祖國(guó)的魅力，讓學(xué)生懂得熱愛(ài)祖國(guó),。

根據(jù)“用兒童自己的眼睛觀察世界,、用兒童自己的心靈感受世界,、用兒童自己的方式研究世界”設(shè)計(jì)思想,。在活動(dòng)時(shí)采取分小組表演,、討論、合作交流的方式,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)，體會(huì)祖國(guó)的偉大與壯美,。

緊扣主題目標(biāo),，我整合出這節(jié)課的一條主線,，即五大板塊：聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入課堂——找中國(guó)版圖,，認(rèn)識(shí)祖國(guó)——小眼睛看大中國(guó),，感受祖國(guó)偉大——課內(nèi)活動(dòng):我們都愛(ài)大中國(guó)——課外延伸：可愛(ài)的長(zhǎng)沙。這五個(gè)板塊循序漸進(jìn),，層層展開(kāi),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)即將開(kāi)始，上課前,，我和孩子們一起從生活中收集信息,，做好上課前的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括以下方面：

老師準(zhǔn)備：課件,，地球儀,，中國(guó)地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的祖國(guó)風(fēng)景名勝的資料,、圖片,、照片、旅游紀(jì)念品,，名人的圖片,，故事。

板塊一：聽(tīng)歌曲,，導(dǎo)入課堂

當(dāng)孩子們滿載收集的欣喜步入課堂,，我播放了一首歌頌祖國(guó)的兒歌《中國(guó)中國(guó)，我愛(ài)你》,，接著富于激情的導(dǎo)入：小朋友們,，我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó),，我們出生在中國(guó)，祖祖輩輩都生活在中國(guó),，中國(guó)就是我們的祖國(guó),，就像我們的媽媽一樣。今天,，讓我們一起了解可愛(ài)的祖國(guó)媽媽,。

音樂(lè)是最富有感染力的，孩子們一下子被吸引了,，課伊始,，情也生，創(chuàng)造了良好的,。教學(xué)開(kāi)端,。接著,，我順勢(shì)引導(dǎo)下一活動(dòng):找中國(guó)。

板塊2：找中國(guó)

地球儀,，圓又圓,，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，小朋友們,，睜大眼睛仔細(xì)找，我們的祖國(guó)在哪里呢,？我用兒歌啟迪孩子們,，讓每組從地球儀上尋找中國(guó)的版圖，“誰(shuí)能告訴老師,，你是怎么找到祖國(guó)的,？”學(xué)生立即爭(zhēng)先恐后，充分利用了自己的經(jīng)驗(yàn),，“我看到了中華人民共和國(guó)幾個(gè)字”“因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)形狀就像一只大公雞,！”教師也把中國(guó)版圖貼在了黑板上，接著,，滲透祖國(guó)首都是北京,，祖國(guó)生日是十月一日，祖國(guó)面積約有960萬(wàn)平方公里,、居世界第三等知識(shí)點(diǎn),，孩子們的愛(ài)國(guó)情感正萌發(fā)出純真的小嫩芽。

板塊3：小眼睛看大中國(guó),，感受祖國(guó)偉大

我們的祖國(guó)真可愛(ài),，小眼睛看大中國(guó)，你們能把自己的了解介紹給大家嗎,？”進(jìn)入板塊三,，我先讓孩子們走進(jìn)《祖國(guó)風(fēng)光》，通過(guò)欣賞一組祖國(guó)各地有代表性的景觀圖,，感受祖國(guó)風(fēng)景壯美,，歷史悠久，一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生,，孩子們專心觀看,，認(rèn)真靜聽(tīng)，小臉露出了驕傲的笑容,，這笑容是對(duì)祖國(guó)的認(rèn)可,，這笑容是對(duì)祖國(guó)驕傲的表達(dá)，他們驚訝道:”祖國(guó)怎么會(huì)有這么美麗的地方,！”祖國(guó)真了不起,！”

學(xué)生講完之后,，我又引導(dǎo)孩子們采取貼、掛,、放的形式展示自己收集的東西,。展示板上琳瑯滿目：:國(guó)寶大熊貓，中國(guó)結(jié),，陶瓷,，蘇州刺繡，海南椰雕等,。豐富的物品,，驕傲的體驗(yàn)，孩子們?cè)倏匆豢?，說(shuō)一說(shuō),，一番暢談后，祖國(guó)的偉大,，祖國(guó)的壯美怎能不讓每個(gè)中華孩子感到自豪呢,？”在這塊神奇的土地上，英杰輩出,，有許多了不起的中國(guó)人,，你們都知道哪些中國(guó)名人呢？”于是,，我們又打開(kāi)名人像冊(cè),，各組比賽講名人故事，孔子,，,袁隆平,，楊利偉，雷鋒,，一個(gè)又一個(gè)響亮的名字,，一則又一則動(dòng)人的故事，連二年級(jí)的孩子也脫口而出,，他們驕傲極了:”中國(guó)人真了不起,！”“我是中國(guó)人，真好,！”我又因勢(shì)利導(dǎo)，擴(kuò)寬主題,，”你們還知道祖國(guó)的哪些地方值得我們驕傲呢,？”一石激起千層浪，學(xué)生興致盎然,，小組立即討論交流,，爭(zhēng)相上臺(tái),，遇到合適的材料，師生之間還可以相互補(bǔ)充交流,。人人參與,，個(gè)個(gè)有收獲，在這樣的欣賞,，講述和傾聽(tīng)中,，孩子們的心理，情感,，思維,，智慧與行為盡情張揚(yáng)，我也較好的突破了活動(dòng)的重點(diǎn),，難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)了主題目標(biāo)。

板塊4：課內(nèi)活動(dòng):我們都愛(ài)大中國(guó)

當(dāng)祖國(guó)的魅力深深地融入孩子們的心靈,。順著這股難捺的激情,，我們進(jìn)入板塊四:課內(nèi)活動(dòng):我們都愛(ài)大中國(guó)。小朋友們,，讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)吧,！各組迅速行動(dòng)起來(lái)，讓心中的愛(ài)化為翩翩的舞蹈,，深情的歌聲,，美麗的圖畫(huà)，優(yōu)美的小詩(shī),。豐富的演繹形式活躍了課堂氣氛,，再次形成了活動(dòng)的*。師生更在欣賞中得到了情感的熏陶,，品德的升華,。

板塊5:課外延伸：可愛(ài)的長(zhǎng)沙

課堂就要結(jié)束了，我再次鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ壹亦l(xiāng)的美,，體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)無(wú)限,，魅力無(wú)窮：

小朋友們，今天,，我們發(fā)現(xiàn)祖國(guó)媽媽真美,，真可愛(ài)，我們生活的城市長(zhǎng)沙,，更是我們大家的家,，長(zhǎng)沙近幾年發(fā)生巨大變化。今年,，全市人民也積極行動(dòng)起來(lái)爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)文明城市”,，城市煥發(fā)出新的光彩,，周末，請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)一起去長(zhǎng)沙的大街小巷轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，把你看到的長(zhǎng)沙的變化記錄下來(lái),，或用照相機(jī)拍下來(lái)。下節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)《可愛(ài)的長(zhǎng)沙》,！

我的說(shuō)課就要結(jié)束了，老師們,，新課程改革走過(guò)一春又一春,，我們深切的感受到理念不同，效果迥異,。沐浴著20xx年的春風(fēng),，讓我們繼續(xù)努力:讓可愛(ài)的祖國(guó)深深扎根在孩子們的心田，讓課改理念如鮮活的甜水滋潤(rùn)你我,，讓我們共同呵護(hù)成長(zhǎng)思想的土壤,！