在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

圖形的拼組評課稿篇一

教學目標?：

1,、 感知立體圖形之間的關系。

2,、能根據要求自己操作學具,。

3、培養(yǎng)學生團結協作的精神,。

教學重點：立體圖形之間,、平面圖形和立體圖形的關系。

學具準備：長方體,、正方體積木塊,。

教學過程?：

一、導入

小朋友們,，上節(jié)課我們一起學習了拼面圖形的拼組,。今天我們一起來學習，看看立體圖形之間有什么關系,？

二,、學生活動

1、?教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊,，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現了什么,？拼完后在小組內互相交流一下。

2,、?學生進行拼組活動,。

3、?小組內交流自己的體會,。

4,、?全班共同交流?？偨Y出立體圖形之間的轉換關系,。

三、練習

1,、?28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉換的活動,。

用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學生獨立操作即可,。做完后談談自己的體會,。使學生看到平面圖形與立體圖形的關系。

2,、?第3題：這是一道數小正方體個數的題,。

數正方體的個數。

3,、?第4題：這是一道連線題,，考查學生的空間感。

給出了一個長方體,，另外給出了它的三個面,，讓學生判斷這三個面哪個是它下面的面，哪個是左邊的面,，哪個是后邊的面,。

4、?第6題：這是一個拼圖的活動,。

在???????????? 里填入適當的序號,，拼出熊貓頭。

5,、?第7題：

6

用??? 1?? 4?? 2?? 3????? 做成一個????????? ,，數字“4”的對面是數字“（ ）”。?????????????????? 5

四,、小結：

1,、?小朋友們，今天我們一起學習了什么內容,？

2,、?談一談你的收獲。

圖形的拼組評課稿篇二

1小組同學合作,，用三角形拼四邊形

讓學生明確：

(1)不是任意兩個三角形就能拼成四邊形

(2)兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形

(3)兩個相同的直角三角形能拼成長方形

(4)兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形

(5)用三個相同的三角形拼成了梯形

2用三角形拼出美麗的圖案

圖形的拼組評課稿篇三

各位專家,、各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數學四年級下冊《圖形的拼組》

《圖形的拼組》是義務教育課程標準實驗教科書小學數學四年級下冊,，第五單元三角形的第四小節(jié)的內容,。這個內容在以前的教材中是沒有的，該內容是在學習了三角形的分類,、內角和的基礎上出現的,，我認為教材出現這樣一個內容有兩個原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的,，第二是為了溝通知識之間的聯系,。體會平面圖形之間的關系，學習用聯系變化的觀點看待事物,，并未圖形的面積打基礎,。

知識技能目標：(1)通過讓學生用三角形拼不同的四邊形,，用三角形拼組圖案。使學生進一步體會三角形的特征,，體會平面圖形之間的關系,。

(2)通過拼擺、設計等活動,，不僅培養(yǎng)學生觀察,、操作和想像能力，而且還培養(yǎng)學生用數學進行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識,。

過程與方法：通過動手實踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識。

情感態(tài)度與價值觀：在玩樂學習中使學生感覺到數學活動的有趣,，激發(fā)學生的探究欲望,。

教學重難點：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案,。

教具,、學具準備：實物投影儀，師生都準備用色卡紙剪出的各種三角形,、圖畫紙,。

《圖形的拼組》是一節(jié)可視性、操作性很強的課,。主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征,、平面圖形之間的轉換。針對教材,，我在設計時力求體現“自主探索,，合作交流”的精神，把新理念融入課堂當中,。整堂課都以活動為主,，讓學生親身體驗，實際操作,，合作交流,，讓學生在充分參與中真正認識圖形的特征，體會各種圖形之間的關系,，獲得對數學的體驗,。數學教學是數學活動的教學，要緊密聯系學生的生活實際,，創(chuàng)設生動有趣的情境,，引導學生開展觀察、操作,、猜想,、驗證等活動,，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能,。

課件出示一幅拼組圖形(配上輕音樂),，教師敘述圖意。

請同學們仔細觀察這幅圖,，看一看這幅圖有什么特別？(全由三角形拼組成的)

你們想設計出一幅更好看的圖形嗎,？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組,，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形,。

充分利用學生愛美這一心理特點,，通過美麗的圖案、優(yōu)美的音樂使學生獲得美的感受,，激發(fā)學生學習的興趣,，把學生帶入到圖形拼組的學習情境，初步感受三角形的神奇,。

1,、自主拼擺

先出示例6，小組同學合作,，用三角形拼四邊形,。

(1)我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎？

①用手中的三角形可以拼出什么圖形,？嘗試拼一拼,。

②想一想：用同樣的兩個三角形可以拼出哪些四邊形？(同桌合作,，學生動手操作)

③學生匯報,。

學習過程是一個探索的過程，放手讓學生自己去探索三角形與四邊形的關系,，有助于培養(yǎng)學生的思維能力和實際操作能力,。

(2)請幾位同學到前面在黑板上用三角形來拼四邊形。

要求：不僅要會拼,，還要給大家講清楚,，你用了幾個什么三角形？拼成了哪種四邊形,？怎么拼的,？(指名幾位學生到前邊操作，并講解)

讓學生到前面操作并講解,，既給學生一個鍛煉的機會,，又使學生進一步體會三角形與四邊形的關系,。

(3)觀察發(fā)現并歸納總結

①請大家仔細觀察這些四邊形，回憶你們剛才拼四邊形的過程,，你有什么發(fā)現,？(學生說)

②請發(fā)現規(guī)律的同學到前邊來拼給大家看。

③請全班同學動手拼一拼,，驗證一下該同學說的是否正確,。

④通過拼擺，學生歸納總結：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形,。

讓學生通過自主拼擺,，獨立歸納總結出規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納概括能力,，提高語言表達能力,，更能調動學生的學習熱情。

(4)完成93頁第7題,，填書,，讀一遍。

2,、實踐創(chuàng)新(完成例7教學)

(1)我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形,、正方形、平行四邊形,，用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的四邊形,。用兩個以上的三角形，有相同的三角形,，不同的三角形,，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢？同學們想不想繼續(xù)探索呢,？(想)

(2)我們來搞一個活動名字叫做"我是圖案設計大師"(出示題目),。以小組為單位互相合作，充分發(fā)揮你們想象力,，用你們準備的各種三角形來拼出美麗的圖案,，請同學們欣賞。比一比,，看哪一組設計的圖案最美,，最好。最后我們要來一個評比,。

出示要求：1,、在拼圖前，需要用什么樣的三角形拼？商量好就可以開始了,。

2,、如果哪一組同學對教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設計你們的的圖案,。

充分放手讓學生設計，拼擺各種美麗的圖案,，既培養(yǎng)了學生的思維想像能力,，又培養(yǎng)了學生的合作能力和創(chuàng)新意識。

(3)相互交流,、相互欣賞

①猜一猜,，拼出的是一個什么圖形？

②說一說,，作品中都包含哪些圖形？

③各組派一個代表到前面展示本組的作品,。

(4)師生共同評價

你最喜歡哪個小組的作品,？說說理由。

通過展示學生作品,，讓每個學生都獲得許多圖案信息,，獲得美麗的感受，享受到成功的喜悅,。

同學們都喜歡到有山有水的地方去玩,，大自然是非常美麗的，所以我們要保護它,，愛護花草樹木，做熱愛大自然的好孩子,。

用你們手中的圖形貼在黑板上,，集體繪制一幅大自然的圖畫。

1,、集體欣賞,。

2、看圖說話：看著這幅圖，加上自己豐富的想象說一段話,。

讓學生按自己的意愿,，把設計好的作品進行重組，與課前導入形成首尾呼應,，同時對學生進行思想教育,，達到學科整合的目的。

不知不覺又快到下課時間了,，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀,，回想這節(jié)課，我們從用兩個三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案,，我相信在這個過程中同學們肯定有很多收獲,。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案。比如：騰飛的龍,、沙漠里的駱駝,、溫馨的家等等。同學們的作品就很好地說明了我們這節(jié)課的收獲,。如果大家有興趣的話,，下課以后，還可以繼續(xù)去研究探討它,，三角形究竟還可以拼出些什么圖形,。

通過總結，鼓勵學生課后可以繼續(xù)去研究探討三角形究竟還可以拼些什么圖形,，將學生的知識從課堂延伸到課外,，從而體現了"課堂小天地、天地大課堂"的新的教學理念,。

完成91頁做一做：用七巧板設計一幅你喜歡的圖案,。

設計意圖：創(chuàng)造學生玩數學的機會，在學生創(chuàng)造圖形美的同時增強學習數學的興趣,。

通過這節(jié)課,，你有什么收獲，說說你學習這節(jié)課的感受,。

組織學生對自己學習過程的回顧和反思,，讓學生體驗收獲，認識自己,，建立信心,，培養(yǎng)學生的反思意思，方法策略意識,。

圖形的拼組評課稿篇四

教學目的

1.使學生知道三角形,、圓的形狀和名稱,；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區(qū)別出這兩種圖形,。

2.使學生初步建立起空間觀念,，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計思想,。

3.激發(fā)學生學習數學的興趣,，進行愛祖國、愛科學的思想教育和環(huán)保意識教育,。

4.培養(yǎng)學生的問題意識,。

教學過程

一、導入??新課,。

上節(jié)課我們在機器人圖圖的帶領下來到了圖形國,，那么同學們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國,。

二,、講授新課。

1,、初步認識三角形（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）.

（1）學生舉例,。還有哪些圖形是三角形的？

（2）教師出示紅領巾,。問：紅領巾的面是什么形狀的？再拿出三角板,、七巧板,，問：它們的面是什么形狀的？

小結：這些大大小小不同的形狀,，都可以用這樣一個圖形表示“△”（畫三角形）,，問：這叫什么形？（板書三角形）

（3）數一數三角形有幾條邊,？用三根小棒擺三角形,。（三生在前，學生分三組用三種不同長度的小棒）擺后問：這三個三角形的形狀,、大小一樣嗎,？為什么不一樣？

教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看,，三角形的三條邊不一定是同樣長的,。因此三角形的形狀也不一定是一樣的。

（4）反饋練習,，請說出幾號圖形是三角形,。

1 2 3 4

2、初步認識圓（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）.

（1）生活中還有哪些圖形是圓形的？

（2）學生舉例,。教師同時出示鐘面,、硬幣、圓扣子等,，問：這些物體的面是什么形狀的,？學生回答后，教師板書：圓,。同時在黑板上畫圓,。說明這樣的圖形是圓。

（3）拿出準備好的圓形紙和一個球,。問：圓和球一樣嗎,？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個面,，球是一個體,。

（4）你還能向教師和同學們提出什么問題？

（5）反饋練習：請說出幾號圖形是圓形,。

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（6）新課小結：今天我們學習了兩種圖形,，是哪兩種圖形？這就是課本第24頁的內容

（板書：三角形 圓）.引導學生看書,、質疑,。

三、課堂練習,。

數一數,，在（ ）內填上適當的圖形。 （練習冊練習七）

四,、布置作業(yè)?：練習七第4,、5題。

圖形的拼組評課稿篇五

圖形的拼組

教學目標：

1,、通過剪,、拼、說等活動,，進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系和區(qū)別,。

2、學生在設計活動中進一步發(fā)展空間觀念,，感受數學的美,。

教學重、難點：

重點：進一步體會三角形的特征,，體會平面圖形之間的聯系,。

難點：用兩個完全一樣的三角形拼四邊形,，體會三角形與四邊形的關系。

教學過程：

一,、??? 課前學習

課前我先學

剪一剪,、拼一拼、填一填 ,。

三角形特征

兩個完全一樣的銳角三角形

兩個完全一樣的直角三角形

兩個完全一樣的鈍角三角形

兩個完全一樣的等腰三角形

兩個完全一樣的等邊三角形

拼組成的圖形

二,、??? 堂上學習

1、小組內交流,、邊匯報邊擺出來,。

2、同學們用兩個完全一樣的三角形拼出了平行四邊形,、長方形,、正方形和梯形等四邊形。

3,、如果把各種類型的三角形放在一起來個快樂大比拼,，你們行嗎？ 好,，請拿出準備好的各種三角形拼一拼,，同桌合作，看誰拼出的圖案最漂亮,！

4,、展示學生作品