在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇一

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式,。”大班幼兒臨近畢業(yè),，孩子們都依依不舍,，互相交換禮物，每天都會(huì)和同伴開(kāi)心的在一起,，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè)趣,，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂(lè),。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)入手,，激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解主題,，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié),。比如：一起做游戲、一起看書,、游戲等,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔?。因此,，我從以下三方面提出了本次活?dòng)的目標(biāo)：

1,、在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

2,、能準(zhǔn)確的畫出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)

3,、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,，并能合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)解決；根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和能力的不同,。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開(kāi)心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒無(wú)限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

1,、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開(kāi)心愉快的事情

2,、繪畫紙若干、水彩筆,、油畫棒

3,、繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩,、游戲等）

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。”

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法,、觀察法、示范法,、講述法等,。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法,、討論法,、講述法。

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題,，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了,，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦軌蛘f(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè)的事嗎,？和好朋友一起做游戲、游泳,、看書幫助他們整理衣物等,。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗(yàn)，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有很多愉快的事情,，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫，你們看看他們?cè)诤秃门笥炎鍪裁?？跳舞的,、做游戲的、跳繩的等,。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心的在一起,？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

我們也有好朋友，大家每天開(kāi)心的在一起,，有許多開(kāi)心的事,，請(qǐng)小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒介紹作品,。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì)分開(kāi),，但我們還依然都是好朋友,，我們可以和好朋友打電話，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩,。

在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀察,，了解每個(gè)孩子的繪畫特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以肯定,、鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的作品,，多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇二

首先我說(shuō)說(shuō)教材,，a是漢語(yǔ)拼音中的第一課,，也是學(xué)前班學(xué)生第一次從真正意義上接觸拼音。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,，學(xué)習(xí)a是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的啟蒙課,，可見(jiàn)其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容,。

第一部分是單韻母a配有一幅圖畫,，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊,，”“啊”提示a的音,，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a的四聲,。

第三部分是a在四線格中的書寫格式及筆順,。

雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在幼兒園對(duì)拼音有了一定的了解,，只是難免存在一些差異而已,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)會(huì)a這個(gè)單韻母，認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，能直接讀出帶調(diào)的a的音。

在本課中,，a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn),。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),，直接影響后面的拼音教學(xué),，所以，讓孩子們第一課就讀正確帶調(diào)的字母,，顯得尤為重要,。

a的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。其實(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)第二聲或第三聲是難點(diǎn),，應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)聲調(diào)在發(fā)音時(shí),，學(xué)生容易混淆，在書寫上也容易搞錯(cuò)書寫的方向,。

在這堂課中,，我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等,，讓學(xué)生積極參與,，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛,。

1,、一些五角星或小紅花，帖于額頭上,，用于表?yè)P(yáng)已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子,。

2、做一頂方方的博士帽,，帽身四面帖上四個(gè)聲調(diào),。

3、教學(xué)掛圖,、拼音卡片等,。如果需要，還可以準(zhǔn)備一面小鏡子,。

第一版塊：談話激趣,。

我準(zhǔn)備一本童話書，給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話,，然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽(tīng)的故事,，只要你學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,，自己就能閱讀了。

第二版塊：教學(xué)新知

第一步,，先問(wèn)：小朋友們學(xué)到過(guò)拼音嗎,？會(huì)讀這個(gè)音嗎？出示“a”,，讓學(xué)生自己試著發(fā)音,。多請(qǐng)一些學(xué)生讀讀。如果大部分對(duì),，表?yè)P(yáng)之后就說(shuō)明白對(duì)在哪里,。如果有錯(cuò)的，就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)把嘴張大,，唇不動(dòng),，直到發(fā)完音后也保持一會(huì)兒口形才行。

第二步,，學(xué)習(xí)a的形,。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖，提問(wèn)：圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像,？通過(guò)小女孩的臉型和小辮子,，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么辦法記住a,。

第三步,，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。

韻母特別喜歡帶帽子,，a也不例外,。它一共有四頂帽子。（出示四種聲調(diào),，分別標(biāo)在四個(gè)字母a的頭上,。）看清老師寫這四個(gè)聲調(diào)了嗎？我們拿起右手和老師一起寫寫,。我們讀聲調(diào)的時(shí)候,，你的聲音和手的寫法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀,。（教師要注意學(xué)生手寫的方向,，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）然后指名讀,，小組讀,，男女生讀，開(kāi)小火車讀,，一律要求邊讀邊比劃,。

第三版塊：進(jìn)行趣味練習(xí),，鞏固新知。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí),，然后指名讀,。接著請(qǐng)一生上臺(tái)，讓他手上拿一張拼音卡片,，請(qǐng)大家先讀一次。我拿出博士帽戴在他頭上,，然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住,，請(qǐng)生讀出朝前的聲調(diào)。

最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè),。

根據(jù)“拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求,，我在教學(xué)字母時(shí)，根據(jù)小朋友易于接受直觀,、生動(dòng)事物的特點(diǎn),，我努力假設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用,，又運(yùn)用兒歌,、游戲，讓學(xué)生學(xué)得更言主動(dòng),，更快樂(lè),。

這是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝,！

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇三

（尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們，大家好,，我是###學(xué)校的###,。請(qǐng)?jiān)试S我套用一句廣告詞來(lái)開(kāi)始我今天的說(shuō)課，那就是——健康美麗,，從“齒”開(kāi)始?。?/p>

我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課（出示課件）

我所面對(duì)的一年級(jí)學(xué)生他們正處于乳牙“退休”，恒牙即將“上崗”的交替時(shí)期,，作為他們的啟蒙老師,，我們有責(zé)任抓住兒童換牙這一時(shí)間段，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注自己的牙齒,，養(yǎng)成正確的護(hù)牙習(xí)慣的教育,。為此目的，我就依托鄂教版一年級(jí)《品德與生活》中的第六課《我會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒》中的第一主題,，與孩子們一道分享了換牙的特殊感受,，設(shè)定了如下三維目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)（課件出示三維目標(biāo)）,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效地借助多媒體課件,、牙齒模具以及小鏡子,，讓學(xué)生更加直觀地了解了自己的牙齒。

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，十分注重課程的活動(dòng)性,，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程與兒童積極活動(dòng)，給予他們支持,、合作等實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo),。活動(dòng)中采用啟發(fā)式,、探究式,、交流式、辯論式的教學(xué)方式,，通過(guò)一系列生動(dòng)而又生活化的活動(dòng)把整節(jié)課串聯(lián)起來(lái),，力圖讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)無(wú)痕的教育,。

【活動(dòng)一】猜謎激趣,，感知牙齒

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”,，在導(dǎo)入新課時(shí),，教師營(yíng)造教學(xué)氛圍就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，課前激趣尤為重要,。上課伊始，我從學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)入手,，首先出示謎面,，讓他們猜一猜，謎底是什么呀,？學(xué)生異口同聲地回答是牙齒,。接著出示牙齒模具，讓學(xué)生看一看,，摸一摸,，并說(shuō)一說(shuō)牙齒的功能與作用，進(jìn)一步營(yíng)造出活躍的課堂氣氛,，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊,。

【活動(dòng)二】合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)換牙

課前,，我做了一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì),，發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都開(kāi)始換牙了,。為了讓學(xué)生更直觀的感知換牙階段牙齒的特點(diǎn)，我把學(xué)生分成八個(gè)小組,，讓他們相互笑一笑,，露出牙齒，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么,。觀察牙齒的活動(dòng),，從學(xué)生身邊的材料入手，豐富了學(xué)生對(duì)牙齒的感性認(rèn)識(shí),。

接著我讓這些小朋友照照鏡子,，同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。最后,，我問(wèn)同學(xué)們：你們?cè)诘粞肋^(guò)程中一定發(fā)生了一些有趣的、難忘的,、甚至是出丑的事情,，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友正處于換牙的年紀(jì),，對(duì)于換牙的感受是真真切切的,，整個(gè)活動(dòng)人人有事做、有話說(shuō),。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候我也參與其中并收集了一些信息（出示課件視頻）這時(shí)候,，課堂掀起了一個(gè)高潮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，學(xué)生體會(huì)到換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象,，消除他們掉牙的恐懼心理。

【活動(dòng)三】辯中求真,，研究換牙

為了進(jìn)一步讓學(xué)生消除掉牙的恐懼與不適 ,，弄清乳牙掉了可以再長(zhǎng)的.特性，我從孩子們喜歡的動(dòng)畫片入手,，出示了正在熱播的《喜羊羊與灰太狼之換牙記》,，學(xué)生欣賞完畢后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題讓他們展開(kāi)討論爭(zhēng)辯：其一,，大伙兒都嘲笑換牙的美羊羊,，不和她玩，這樣對(duì)嗎,？其二,，慢羊羊村長(zhǎng)掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事兒?jiǎn)幔窟@樣為他們提供探究,、發(fā)現(xiàn),、獲取知識(shí)的時(shí)間和空間,，讓他們通過(guò)觀察、思考,、辯論等得出結(jié)論,，獲取知識(shí)。最后教師出示牙博士的一段話進(jìn)行歸納總結(jié)：別怕,，你們掉的是乳牙,，過(guò)一段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)出恒牙。如果恒牙掉了,，那可就長(zhǎng)不出新牙了,。學(xué)生在探究過(guò)程中不僅掌握了牙齒更換的規(guī)律，也增強(qiáng)了保護(hù)牙齒的意識(shí),，更重要的是提高了學(xué)生探究知識(shí)的能力,，課堂教學(xué)也隨之有了情趣與活力。因?yàn)槲抑?，學(xué)生通過(guò)自己探究獲得的知識(shí)比老師硬塞的結(jié)論,，記憶要深刻的多。

【活動(dòng)四】明理導(dǎo)行,，保護(hù)牙齒

導(dǎo)行是《品德與生活》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)師生合作，生生合作,，達(dá)到正確導(dǎo)行的目的,，從而把悟出的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，形成良好的行為習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)到的知識(shí),、獲得的信息，只有在他們的生活實(shí)踐,、行動(dòng)做法中轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為能力,，教育才有了生成，教育才是最有效的,。

我出示了教科書p23頁(yè)四幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，再進(jìn)行辨析：換牙時(shí)的這些做法對(duì)不對(duì),？進(jìn)而討論,，換牙時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么做？從而進(jìn)行護(hù)齒的教育,。最后活動(dòng)拓展,，尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的做法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、語(yǔ)言提示,、設(shè)問(wèn)等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)換牙這一平時(shí)并不在意的生理現(xiàn)象,，并自覺(jué)形成保護(hù)牙齒的意識(shí)和正確保護(hù)牙齒的習(xí)慣。

為了突出重點(diǎn),，我還設(shè)計(jì)了如下簡(jiǎn)潔的板書（課件出示）

這節(jié)課,，我遵循了“激趣引題—探究明理—思辨導(dǎo)行—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)程序,，靈活的采用情境激趣法,、圖文結(jié)合明理法、聯(lián)系實(shí)際辨析法等多種教學(xué)方法,，注重了趣味性,，生活性，實(shí)踐性,，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育,、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。

我在教學(xué)活動(dòng)中,，運(yùn)用謎語(yǔ)、牙齒模具等資源,，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“同桌互相笑一笑”,、“談掉牙的感受”、“說(shuō)掉牙時(shí)的有趣的,、難忘的,、甚至是出丑的事”等滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與,，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我給學(xué)生提供充分的觀察,、探究,、討論、交流的時(shí)間,，在看完動(dòng)畫后,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析喜洋洋他們行為的對(duì)錯(cuò)并說(shuō)說(shuō)慢羊羊村長(zhǎng)與美羊羊掉牙的區(qū)別,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒,，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，指導(dǎo)者,，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性,，讓學(xué)生充分參與活動(dòng),，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化,。

美國(guó)一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等,，我們的品德課應(yīng)以課堂學(xué)習(xí)為核心，還應(yīng)能動(dòng)的向?qū)W生的家庭生活的各個(gè)領(lǐng)域延伸,，使課堂學(xué)習(xí)與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效地結(jié)合,，取得《品德與生活》教學(xué)的整體收益。

所以,，這堂課并不能因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,，而應(yīng)繼續(xù)關(guān)注孩子們?cè)趽Q牙中的故事、感受,，并長(zhǎng)期關(guān)注他們的護(hù)牙習(xí)慣,，讓孩子們的健康成長(zhǎng)也從“齒”開(kāi)始！

謝謝大家,！

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇四

語(yǔ)言

識(shí)字 執(zhí)教老師：陳澤紅

1,、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,。

2,、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

3,、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè),。

識(shí)字卡片

1、與幼兒聊天,，讓幼兒知道活動(dòng)的要求,。

“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友,，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了,，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的,，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí),，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡,，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧,。”

2,、出示字卡,，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫,，講出圖畫的內(nèi)容,，說(shuō)出圖畫與詞語(yǔ)的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí),，一定要邊看圖片,，邊看字卡。

3,、詞語(yǔ)全部認(rèn)識(shí)完后,，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶,。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ),，教師加以解釋，讓幼兒加深對(duì)詞語(yǔ)的印象）

4,、反面練習(xí),，加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡,，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

5,、游戲：

1〉每次三張字卡,，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡,。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面,，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)www.,，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

3）,，分組進(jìn)行,，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快,，反應(yīng)快,。

活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ),，增強(qiáng)幼兒的自信心,，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇五

1,、初步了解黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn),，學(xué)習(xí)踩泥巴、捏泥球,、拋泥球等舞蹈基本動(dòng)作,。

2、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂(lè),。

3,、感受樂(lè)曲的歡快情緒，體驗(yàn)共同表演舞蹈的樂(lè)趣,。

1,、黎族舞蹈dvd光碟、舞蹈《泥球樂(lè)》音樂(lè),、影碟機(jī),。

2、泥球,、黎族飾品若干,。

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快情緒,，初步了解黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣,。

1、暖身活動(dòng),。

老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做暖身活動(dòng),。

2、欣賞黎族舞蹈,，初步了解《拋泥球》的起源,。

（1）、觀看舞蹈光碟,，交流體會(huì),。

（2）,、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。

3,、熟悉樂(lè)曲旋律,，創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂(lè)。

4,、學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作,。

（1）、踩泥巴,。

教師示范踩泥巴動(dòng)作,，幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

(2),、捏泥球,。

突出黎族舞蹈動(dòng)作“三道彎”的特點(diǎn)，提升幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),。

(3),、比泥球。

幼兒擺出各種造型互相欣賞,。

（4）,、拋泥球。

幼兒進(jìn)行突出手部動(dòng)作的伸展練習(xí),。

（5）,、跟著音樂(lè)進(jìn)行完整地動(dòng)作練習(xí)。

第一遍音樂(lè)：幼兒跟著老師進(jìn)行徒手練習(xí),。

第二遍音樂(lè)：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂(lè)進(jìn)行完整地動(dòng)作練習(xí),。

5、表演舞蹈《泥球樂(lè)》,。

（1）幼兒戴各種黎族首飾進(jìn)行表演,。

（2）邀請(qǐng)觀摩現(xiàn)場(chǎng)的老師一起跳舞。（活動(dòng)自然結(jié)束）

1,、能否感受樂(lè)曲的歡快情緒,，并能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、匹配音樂(lè),。

2、能否獨(dú)立,、連貫地隨著音樂(lè)跳舞,，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

1,、節(jié)假日或雙休日請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外活動(dòng),，豐富幼兒有關(guān)踩沙,、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗(yàn),。

2,、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息,，對(duì)黎族的民俗,、文化有初步的了解。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇六

1,、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：

探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,。

無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶,。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn),。

語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思,。已能清晰地談話,，詞匯開(kāi)始豐富。

2,、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：

幼兒想象的有意性水平的提高,，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式,。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性,，需要寬松、安全的探索環(huán)境,。

《布娃娃》,，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣,，他們喜歡與他們?yōu)槲?。他們聆?tīng)故事，觸目所見(jiàn),。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿著興趣和好奇,，布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,，而且有著鮮明的外形特征,，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒生活,，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境,，成為他們觀察的對(duì)象,，游戲、表達(dá),、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃,，而且有目的,、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界,。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,。

1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌,。

2,、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容,，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

音樂(lè)五,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、談話,、游戲引出主題2,、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力六,、效果預(yù)測(cè)：

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間,。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定,、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松,、開(kāi)放,、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,，因此,，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高,。