每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒園說(shuō)課稿的流程 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇一

一,、 教學(xué)對(duì)象分析

大班多數(shù)幼兒性格活潑開(kāi)朗,，且自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，與同伴間的互動(dòng)也多了,，但由于大部分孩子是獨(dú)生子女,，又有家庭、社會(huì),、環(huán)境因素的影響,，孩子們的自我意識(shí)較強(qiáng)，往往在與人的交往中不懂得正確的交往方法,。我們應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)別人的想法,，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析

語(yǔ)言是人類重要的交際工具,，人與人之間的交往、溝通往往需要語(yǔ)言作為中介,，語(yǔ)言在人類的生活中起著不可缺少的作用,。故事《其實(shí)我很喜歡你》講述了小熊為了和狐貍做好朋友，用了很多方法來(lái)企圖引起小狐貍的注意,，最后,，小熊想到了用寫(xiě)信的方式告訴小狐貍自己的真實(shí)想法，最終他們成為了好朋友,。這個(gè)故事既符合大班孩子的年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

三,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿足幼兒認(rèn)知,，能力,，情感的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方,。

2.能力目標(biāo)：幼兒能夠借助已知的信息與同伴討論,、探究小熊和狐貍交朋友的方法,。

3.情感目標(biāo)：幼兒能夠通過(guò)繪畫(huà)和手工的方式來(lái)表達(dá)對(duì)朋友的喜歡之情，樂(lè)意與人交往,。

四,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方。

難點(diǎn)：幼兒能夠借助已知信息與同伴討論,、探究小熊和狐貍交朋友的方法,。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)順利開(kāi)展,，我做了以下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片,、輕柔的背景音樂(lè)、繪畫(huà)紙,、卡紙,、色紙、剪刀,、膠水,、蠟筆

2.知識(shí)準(zhǔn)備：（1）幼兒已有的交友經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

六,、說(shuō)教法

1、提問(wèn)法：?jiǎn)栴}是思維活動(dòng)的起點(diǎn),，有了問(wèn)題才能引起思維,，才能進(jìn)行探索，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題,，在回答問(wèn)題的過(guò)程中,，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

2,、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn),。

3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),，()共同探討問(wèn)題答案的方法。

多種教學(xué)方法的整合,，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

七,、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、講述法：幼兒能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法，在活動(dòng)中,，為幼兒提供講述的空間,。

2、討論法：幼兒在討論中能夠無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì),。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

各環(huán)節(jié)的具體教法,、學(xué)法分配如下：

（一）開(kāi)始部分

師："孩子們,，有好朋友真是一件很開(kāi)心、很幸福的事情呢,。故事中的小熊想要和小狐貍交朋友,，我們一起來(lái)回憶一下他們是怎樣成為好朋友的".

（二）基本部分

1.出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事,，加深鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

（1）看圖片，和幼兒一起回憶故事內(nèi)容,，加深理解,。

師："小熊做了哪些事情引起小狐貍的注意？它為什么要引起小狐貍注意呢"?

（2）引導(dǎo)幼兒大膽講述交友方式,，拓展幼兒交友經(jīng)驗(yàn),。

師："快幫幫小熊想想辦法，怎樣才能交到好朋友,？"

（3）小熊最終是用什么方式和小狐貍成為了好朋友的,？

（4）小狐貍看到信后是怎么樣做的？小狐貍把海螺貼近小熊的耳朵,，小熊都聽(tīng)到了哪些聲音,？

此環(huán)節(jié)通過(guò)采用提問(wèn)法、圖片聯(lián)系法和講述法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn),。

2.幼兒分組討論,。

（1）自己有否好朋友,，你是用什么方法做好朋友的,？6個(gè)人一組討論,，每組請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講述。

（2）鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己喜歡的好朋友說(shuō)句心里話,。

（3）除了對(duì)好朋友說(shuō),，還可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么,？（其實(shí)我很喜歡你）

（4）教師小結(jié)：我們可以通過(guò)送禮物,、和好朋友唱歌、跳舞,、畫(huà)畫(huà)或者說(shuō)句心里話"其實(shí)我很喜歡你"等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的喜歡,。

此環(huán)節(jié)通過(guò)采用討論法、提問(wèn)法,、講述法來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)

3.播放背景音樂(lè),，開(kāi)展延伸活動(dòng)"其實(shí)我很喜歡你".

（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)分組繪畫(huà)，或做手工的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的喜歡之情,，并能夠?qū)门笥颜f(shuō)"其實(shí)我喜歡你".

a組：繪畫(huà),。幼兒畫(huà)一幅畫(huà)送給好朋友，并對(duì)好朋友說(shuō)句："其實(shí)我很喜歡你".

b組：制作小卡片,。幼兒在卡片上畫(huà)或貼上圖案送給好朋友,；也可以寫(xiě)一句話或?qū)门笥颜f(shuō)句心里話。

c組：窗花貼畫(huà),。幼兒用色紙剪出不同形狀的窗花,，貼在畫(huà)紙上送給好朋友，并對(duì)好朋友說(shuō)句心里話,。

（2）在語(yǔ)言區(qū)投放小熊和小狐貍的頭飾,，給幼兒進(jìn)行故事表演。

本環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng),，教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力,，幼兒通過(guò)繪畫(huà)和手工，能夠大膽地向好朋友表達(dá)自己的想法,。多種教學(xué)方法的整合,，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：在生活中，小朋友要大膽的把自己的想法告訴好朋友,，讓好朋友知道你的想法和做法,，這樣才會(huì)成為真正的朋友哦,。

九、說(shuō)教學(xué)反思：

《綱要》中要求幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，鼓勵(lì)幼兒積極的表達(dá)。

1.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，幼兒也能夠大膽勇敢舉手發(fā)言,，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

2.在生生活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，大部分孩子都能夠大膽,、主動(dòng)與同伴交流討論。

3.整個(gè)活動(dòng),，各環(huán)節(jié)緊密相連,、銜接自然、互相滲透,。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)深入拓展,。整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒思維活躍,。在整個(gè)活動(dòng)中我尊重幼兒表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)方式,，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助,。孩子對(duì)故事理解還可以,，語(yǔ)言積累也不錯(cuò)，能表達(dá)出自己的想法,。

我的說(shuō)課完畢,，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正，謝謝大家,！

幼兒園說(shuō)課稿的流程 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇二

《綱要》明確指出,，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，"即貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記,，吹泡泡，沉浮實(shí)驗(yàn),，奇妙的水車等活動(dòng)中,，已經(jīng)完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠(chéng)然知道要節(jié)約用水，他們一邊說(shuō)節(jié)約用水,，一邊在洗手,、喝水、上廁所等過(guò)程中浪費(fèi)水,，加之今年我國(guó)西南五省遭遇了特大旱災(zāi),，水資源十分缺乏,。所以，我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng),，契合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求,。

一、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水,，從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),。通過(guò)幼兒觀察交流分享,，觀察討論,，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,，從我做起,，從當(dāng)初做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確定了認(rèn)知,、能力、情感三方面的目標(biāo),。

1,、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,。

2,、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。

3,、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法,，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備,。

1,、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng)，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫(huà),。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1）多媒體課件,。

2）節(jié)水的標(biāo)志,、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌,。

（四）說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節(jié)約用水，從我做起的意識(shí),。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法,，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn),？通過(guò)幼兒觀察,、討論、總結(jié)節(jié)水方法來(lái)實(shí)現(xiàn),。

二,、說(shuō)教法

《綱要》明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用,。

我采用的主要教法有：

1,、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化,、明確化,。

2、討論法,。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受,。

3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,，讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考,，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法,，記錄法,，角色表演等方法。

三,、說(shuō)學(xué)法

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手,、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性,。

重要學(xué)法有：

（1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法,；

（2）觀察法；通過(guò)對(duì)課件圖片的觀察,，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),，樹(shù)立節(jié)水的意識(shí)；

（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫(huà)與節(jié)水標(biāo)志,。

四,、說(shuō)活動(dòng)程序

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)教育活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn),。教師要把知、情,、意,、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中。

（一）觀察交流分享,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1、出示一些臟物和干涸的花,，讓幼兒看一看,，想一想，說(shuō)一說(shuō),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，梳理了解水的重要性,。

（二）觀察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件,，看看說(shuō)說(shuō),，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望,。

（三）關(guān)注生活,、積累方式。

1,、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法,。老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí),。

2,、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。

小結(jié)：勤儉用水,，能夠從身邊的小事著手,，從 節(jié)約一滴水開(kāi)端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣,。

五,、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴,。

六,、師幼的獨(dú)特覺(jué)得和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示――請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳,。

幼兒園說(shuō)課稿的流程 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇三

一,、說(shuō)內(nèi)容：人教版教材七年級(jí)《雪絨花》,，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《do-re-mi》,、《孤獨(dú)的牧羊人》

二,、說(shuō)教材：歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球,，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一,。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度,，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福,。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,，還有兩首情緒歡快活潑,、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲,，感受歌曲形象和情緒,，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

三,、說(shuō)教法,、學(xué)法：1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境,、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽(tīng)《do-re-mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

2,、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，以欣賞電影片斷為手段,，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,，拓展學(xué)生思維,。

2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，通過(guò)操作,、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲,，再?gòu)母柙~中感受旋律,，以表達(dá)歌曲的情緒。

3,、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題,，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,，,。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事,，70多年前的奧地利薩爾斯堡,。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女,，她性格活潑,、美麗善良，喜歡唱歌,，會(huì)彈吉它,。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮,、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖,。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手,，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》,。

2、猜謎導(dǎo)入歌曲：一說(shuō)到猜謎,，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片,，讓學(xué)生猜植物,，我再介紹雪絨花的得名,。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài),。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎,？學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。

3,、學(xué)唱歌曲： （1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲,，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),，幾拍子的,？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律,，很快能解決剛才的問(wèn)題,，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏,，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn),。

（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí),，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢,？歌聲很動(dòng)人,！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”,。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn),。

4、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞,，我用英語(yǔ)演唱歌曲,，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望,，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ),、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀,。教讀edelweiss,，evry，greet,，blossom,，bloom,，grow，bless等英文單詞后,。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》,。

5、欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上,，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,，我們一起看一看這個(gè)電影片斷,。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式,、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人,。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè),、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力,，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育,。

幼兒園說(shuō)課稿的流程 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇四

此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物,，隨處可見(jiàn),，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说姆N類繁多,，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái),。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多,，可以清炒,、可以煮湯、可以涼拌,、還可以腌著吃,，總之，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜,。然而,，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解,。因此通過(guò)觀察,、討論,、猜謎、制作等一系列活動(dòng),，讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí)，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如《綱要》中所說(shuō)"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。"因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知、能力,、情感方面的目標(biāo)：

（1）通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,，了解蔬菜的不同食用部分。

（2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類,、莖葉類,、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力,。

（3）知道蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng),，養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：能按不同的食用部分給蔬菜分類,。

活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類能力,，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒不要挑食,。

在活動(dòng)中我主要是通過(guò)觀看多媒體演示,，在看一看、說(shuō)一說(shuō),、猜一猜,、分一分等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。為此,，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。"依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備,。

（1）學(xué)具準(zhǔn)備：胡蘿卜,、番茄、白菜,、土豆等實(shí)物若干,、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn),。

（3）教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者",，因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采用的教法有：

1,、情景創(chuàng)設(shè)法：利用"大頭兒子"這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象,，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，極大地調(diào)動(dòng)起幼兒探索的欲望,。

2、課件演示法：通過(guò)多媒體課件播放,，讓幼兒對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程和組成部分有了一定的了解,，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況,，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

4,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性,。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手中的蔬菜圖片找朋友,，同時(shí)加入《找朋友》的音樂(lè),，讓幼兒邊唱邊找，共同體驗(yàn)分類的快樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果",。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō),、猜一猜、分一分,、做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣,。

2,、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒對(duì)蔬菜進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類,。

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。為了讓幼兒對(duì)蔬菜的食用部分有更深的印象,，我就采用了游戲體驗(yàn)法,，利用了輕松,、活潑的音樂(lè)《找朋友》，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,，在唱唱找找中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的快樂(lè),。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——猜謎游戲——操作分類——游戲體驗(yàn)——品嘗交流——制作延伸

（一）設(shè)置情景,，激發(fā)幼兒探究興趣,。（情境創(chuàng)設(shè)）（課件演示法）

"興趣是的教師"?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒最喜歡的大頭兒子和蔬菜寶寶來(lái)做客,，引起幼兒興趣。

1,、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來(lái)做客了,。（ppt）

2、幼兒觀看各種蔬菜圖片。（ppt）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶嗎,？你喜歡吃哪一種蔬菜,？你知道你是吃它的哪一部分？

3,、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的,？出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由（根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子）六部分組成。（ppt）

以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境,，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣,，同時(shí)也為幼兒提供了語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

（二）猜謎游戲：逐一出示各種蔬菜寶寶,，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣,。（ppt）

1、紅漆桶,，地下埋,，綠的葉子頂上栽，切開(kāi)紅漆桶,，清涼可口好小菜,。（胡蘿卜）說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子？（形狀,、顏色,、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶,，能助消化,，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素,。

提問(wèn)：我們吃的是它的哪一部分,？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

2,、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果,，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃,，又能當(dāng)水果,。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的,？（顏色、形狀,、皮是怎樣的,、還有小坑、味道,、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分,？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子,、辣椒,、南瓜、冬瓜）

3,、看圖中是什么蔬菜,？（白菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉,。（菠菜、青菜,、卷心菜）

4、提問(wèn)：這是什么,？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）,。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃,，如果芽很小,，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃,。我們吃它的莖,。

5、考考小朋友：小朋友們,，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）

（三）了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，教育幼兒不要挑食

蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素,，多吃蔬菜有助于身體健康,，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此,，平時(shí)不能挑食,。

（四）游戲體驗(yàn)：分類游戲"找朋友"（ppt圖片，背景音樂(lè)）

每個(gè)幼兒手拿一張蔬菜圖片,，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友,。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽(tīng)音樂(lè)唱著歌去找朋友,。

利用輕快的音樂(lè),，讓孩子們?cè)谡遗笥训倪^(guò)程中能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，更加深了對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),。

（五）品嘗交流：蔬菜沙拉

教師出示用番茄,、黃瓜、胡蘿卜做的蔬菜沙拉,，請(qǐng)幼兒品嘗,，交流"蔬菜沙拉"的制作方法。讓幼兒吃吃講講,，在興奮的狀態(tài)之中,，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食,，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng),，使身體長(zhǎng)得更捧。

（六）延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸,、媽媽一起做做蔬菜沙拉,，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

幼兒園說(shuō)課稿的流程 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇五

通過(guò)活動(dòng),，使寶寶在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)與朋友交換的好辦法,，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

＊多媒體制作 ＊各式玩具若干 ＊錄音機(jī),、磁帶

（通過(guò)故事,，讓寶寶積累交換的方法。） 師：寶寶們,，今天侯老師給你們講個(gè)故事,。（邊操作多媒體，講述故事,。） 提問(wèn)：小兔籃子里原來(lái)只有蘿卜,，后來(lái)怎么又有青菜和蘑菇了。

小兔是用了什么好辦法換到青菜,、蘑菇的,？

（嘗試經(jīng)驗(yàn)遷移，在實(shí)踐操作中獲取交換法,。）

１,、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興,。 今天帶來(lái)了許多禮物送給我們的小朋友,，想不想要,？每個(gè)寶寶上來(lái)選一份，好嗎,？（自由選擇）

２,、我們看看，得到了什么禮物,？喜歡嗎,？讓我們玩一會(huì)兒。

３,、 我們每個(gè)寶寶手上都有好玩的玩具,，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒(méi)有辦法既能玩到自己的玩具,，又能玩到別人喜歡的玩具,？ （分享交換好辦法，提升經(jīng)驗(yàn)）

你剛才玩了什么,？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的,？

剛才誰(shuí)沒(méi)有換到玩具？你是怎么跟他換的,？ 小結(jié)：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具,，本領(lǐng)真大，真聰明,！我們都是好朋友,，，我們帶著玩具寶寶一起來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲,，好嗎？

小兔有三只蘿卜,，它看到小山羊有綠綠的青菜,，它就笑瞇瞇地對(duì)小山羊說(shuō)：“小山羊，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的青菜,，好嗎,？”小山羊說(shuō)：“好吧?！毙“淄镁陀锰}卜換了青菜,，對(duì)小山羊說(shuō)：“謝謝，謝謝,?！毙∩窖蛘f(shuō)：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇,，它就對(duì)小花豬說(shuō)：“小花豬,，我的蘿卜又紅又大,，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥,，是純綠色食品哦,，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的蘑菇好嗎？”小花豬說(shuō)：“好吧,，我換給你,。”小白兔用蘿卜換了蘑菇,，對(duì)小花豬說(shuō)：“謝謝,，謝謝?！毙』ㄘi說(shuō)：“不用謝,。”小白兔看到自己的籃子里有蘿卜,、 有青菜,、有蘑菇，高興地笑了,。

幼兒園說(shuō)課稿的流程 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇六

1,、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂(lè)做小跑步和找“車廂”的動(dòng)作，

2,、理解舞蹈跳法,，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作

3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè),。

火車圖片

1、全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下,，小跑步進(jìn)教室

2,、合著音樂(lè)一拍一下的拍手。

3,、幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作,，合著音樂(lè)可以做做拍腿，拍肩等,。

認(rèn)識(shí)火車頭和車廂,，用動(dòng)作表示火車行進(jìn)小朋友，火車是怎樣開(kāi)的,？請(qǐng)一些幼兒模仿,。

1、學(xué)習(xí)火車行進(jìn)的動(dòng)作：小朋友,，老師也想到了一個(gè)火車行進(jìn)的動(dòng)作,，你們看老師是怎么做的,？

2、幼兒隨音樂(lè)做行進(jìn)動(dòng)作

3,、今天火車頭想邀請(qǐng)車廂跳舞,，想想看火車頭會(huì)怎樣邀請(qǐng)車廂呢？（幼兒討論）

4,、練習(xí)幼兒想出的邀請(qǐng)動(dòng)作,，老師哼邀請(qǐng)的音樂(lè)旋律。

5,、車廂怎樣表示對(duì)火車頭的感謝呢,？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂(lè)曲旋律,。

6,、完整的隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請(qǐng)和感謝的動(dòng)作

1,、全體幼兒坐成圓圈,，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂,，示范做動(dòng)作,。

2、幼兒學(xué)做火車頭,，去找車廂,，火車越來(lái)越長(zhǎng)，讓幼兒體驗(yàn)朋友越來(lái)越多的快樂(lè),，活動(dòng)中表?yè)P(yáng)能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確做動(dòng)作的幼兒,，使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面,。

火車到站了,，大家快樂(lè)的唱起了歌，幼兒傾聽(tīng)歌曲前奏,，齊唱一遍。

幼兒園說(shuō)課稿的流程 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇七

水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,，它富有營(yíng)養(yǎng),，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅,。這個(gè)活動(dòng)我選了蘋(píng)果,、梨和香蕉作為主體，因?yàn)檫@三種水果都是秋天常見(jiàn)的,，孩子們也比較熟悉,，我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲,，引導(dǎo)他們對(duì)常見(jiàn)水果從整體到局部地進(jìn)行認(rèn)知梳理，從而提高幼兒的觀察能力,，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。整個(gè)活動(dòng)巧妙地運(yùn)用閱讀大書(shū)的形式引導(dǎo)幼兒從蘋(píng)果、梨,、香蕉的外形,、顏色和從局部觀察整體來(lái)區(qū)分三種水果的不同。讓幼兒對(duì)三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華,。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松的游戲中渡過(guò),，并且語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望,。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差,，動(dòng)手能力也較差,，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀的,、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的'始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。

在生活中,，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣,。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展，根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我們確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo),，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的,。

（1）嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力,。

（2）樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以觀察想象、判斷及語(yǔ)言領(lǐng)域的表達(dá)為主,，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象結(jié)果。難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部,，去觀察,、判斷，從而得出水果的整體,。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí),；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐,，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：1）自制大圖書(shū)；2）用紙盒做成“蘋(píng)果的家”,，里面裝入紅,、黃、綠蘋(píng)果,；3）用多張大圖書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋(píng)果,、梨、香蕉的圖片,，在遮擋的頁(yè)面上挖洞,，越往后洞越大，露出的水果面積越大,。4）幼兒操作材料：①用黑色手工紙做成蘋(píng)果、梨,、香蕉的影子,，放于幼兒身邊的桌子上,；②用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨,、香蕉,，藏于大圖書(shū)內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙,。③活動(dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園”

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。

在整個(gè)活動(dòng)中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認(rèn)真仔細(xì)地觀察，在幼兒觀察的同時(shí)教師不斷地用語(yǔ)言幫助幼兒去完成任務(wù),，并把觀察與判斷更好地結(jié)合起來(lái),。

在活動(dòng)中有兩處用到了直觀法。在第一環(huán)節(jié)中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構(gòu)有關(guān)水果形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),；第二環(huán)節(jié)中出示“蘋(píng)果的家”請(qǐng)出三種不同顏色的實(shí)物蘋(píng)果,，拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知，教師出示實(shí)物進(jìn)行小結(jié),，既讓幼兒有了一個(gè)直觀的印象,，也起到了小結(jié)的作用。

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果,。

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了三次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對(duì)應(yīng)的水果聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，主要是讓幼兒從直觀形象轉(zhuǎn)變成影子形象,，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色,，為水果寶寶找衣服的顏色,，從而提升了對(duì)顏色的鞏固；通過(guò)展示“蘋(píng)果的家”拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知,，并激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究水果與顏色之間關(guān)系的愿望,。第三次通過(guò)尋找躲在門(mén)后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來(lái)提高幼兒的觀察、判斷能力,。

此外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè),。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）,、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）,、腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō),、動(dòng)一動(dòng)多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察判斷,，發(fā)揮想象,、大膽表述及表現(xiàn),。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。

2,、體驗(yàn)法

心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高，我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法,，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

尋找蘋(píng)果,、梨,、香蕉的影子。幼兒對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),，使幼兒在找一找的過(guò)程中將影子形狀與水果形狀一一對(duì)應(yīng)，以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋(píng)果,、梨,、香蕉。

尋找蘋(píng)果,、梨,、香蕉的顏色。小班幼兒在思考問(wèn)題時(shí)缺乏全面性,，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋(píng)果,、梨、香蕉尋找顏色的過(guò)程中喚醒已有經(jīng)驗(yàn),，搭建有效的交流平臺(tái)使他們?cè)诔浞只?dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突,。

尋找躲在門(mén)后的水果。這個(gè)游戲是在幼兒對(duì)水果的形狀,、顏色有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的,，具有挑戰(zhàn)性。三扇門(mén)中分別出示三種水果的局部,，讓幼兒通過(guò)推理猜測(cè)是什么水果,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

幼兒園說(shuō)課稿的流程 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇八

我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位,，以我班幼兒的繪畫(huà),、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),，設(shè)計(jì)出這節(jié)課,。

“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,，參與主動(dòng)，投入積極,，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后,，幼兒提出：“馬路太空了,。”于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西,，幼兒發(fā)揮想象講出了許多,，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進(jìn)行活動(dòng),。在之前,，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫(huà)法，在日常生活中看見(jiàn)的汽車還有很多,。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)馬路上的汽車,，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車的基礎(chǔ)上,，通過(guò)比較,，畫(huà)出其它類型的汽車，并想象畫(huà)出新型的汽車,，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力,。

在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，畫(huà)出馬路上其他特征明顯的汽車,，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)想象,、繪畫(huà)、涂色,、剪,、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車,，促進(jìn)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。

2,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然,、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象,、創(chuàng)作,、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車,。因?yàn)槲野嗪⒆油橹g的合作意識(shí)還比較弱,，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車，還要讓幼兒合理布局避免“汽車”相撞,。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度,，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則,。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車的畫(huà)法，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路上的車輛,，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作,，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：

第一、采用情境激勵(lì)法,，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型,、汽車圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車,，觀察汽車,，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二,、采用講解提示法,，在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論,，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察,、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮,、任意想象,，

第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆,、紙,、剪刀、膠水,、來(lái)進(jìn)行操作,、創(chuàng)造，

第四,、首尾響應(yīng),，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞,，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車,。

第一部分我以出示圖片,，請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么,？從而自然而然的引出了“汽車”這一主題,。

第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車形狀并展開(kāi)想象的翅膀,，自由發(fā)揮,，任意想象，提出“如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來(lái)”的問(wèn)題,，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分,，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作,。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車。在這過(guò)程中,，第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀,、特別、與眾不同,。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全,，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局,，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察,，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則,。最后一部分再次以汽車展的形式,，組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴,、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車,。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà),。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過(guò)程生動(dòng)、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,，效果理想。

幼兒園說(shuō)課稿的流程 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇九

在繪畫(huà)中,，線描是最為普遍的一種畫(huà)法之一。線描在繪畫(huà)中具有舉足輕重地位,，線描是畫(huà)面最基本的造型,，主要體現(xiàn)了繪畫(huà)的靈魂所在和精神文化的韻律。

我班部分幼兒已經(jīng)過(guò)一年的線描繪畫(huà)學(xué)習(xí),，繪畫(huà)技能有了很大的進(jìn)步,，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展,，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫(huà),。為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì),，發(fā)展幼兒形象思維,、膽想象、勇于創(chuàng)新,，本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn),、主題活動(dòng),、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材，繪畫(huà)內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性,，可隨廣泛尋找,、有機(jī)調(diào)整,。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng),，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1,、學(xué)習(xí)用線描畫(huà)的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà),，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。

2,、大膽想象,，進(jìn)行夸張的刻意繪畫(huà)，體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣,，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“大膽想象，能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫(huà)”,；據(jù)孩子們的繪畫(huà)水平,，我將“能用線描畫(huà)的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)”設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,，我做了材料上的準(zhǔn)備如：彩紙,、線描筆、范畫(huà),；同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟悉,、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征。

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,，主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”,，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我通過(guò)講述故事來(lái)導(dǎo)入課題,，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,；這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行想象和觀察,，進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣,；后我又采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師

應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力,；“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,；同時(shí)采用“展示法”，通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中,，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心,。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

有了以上這些分析和準(zhǔn)備,，根據(jù)教學(xué)需要,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)以故事引出課題：

1,、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開(kāi)屏,。有一天他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自已和孔雀結(jié)婚了,，他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶,。這個(gè)寶寶很像皮皮,，又很像孔雀媽媽,。

2、提問(wèn)：“你們猜猜這個(gè)神奇的寶寶會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢,？”

“什么地方會(huì)像皮皮,，什么地方會(huì)像孔雀媽媽呢？”

3,、引導(dǎo)幼兒自由想象,，如：這個(gè)寶寶長(zhǎng)了一張人臉，有孔雀的尾巴,。

（二）欣賞范畫(huà),，進(jìn)行想象：

1、師：“老師把皮皮的寶寶畫(huà)了出來(lái),，你們來(lái)看一看寶寶是什么樣子的呢,？”

2,、出示范畫(huà)，幼兒欣賞,、觀察,、講解。

3,、教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)人和孔雀結(jié)婚生出來(lái)的寶寶既有人的樣子,，又有孔雀的樣子。

4,、師：“如果是你,，你想和什么動(dòng)物結(jié)婚呢？”

“這個(gè)動(dòng)物有什么特征,？”

“生出來(lái)的寶寶又會(huì)是什么樣子的呢,？”

5、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),，重點(diǎn)幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征,，同時(shí)還幫助幼兒了解動(dòng)物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,；老虎額頭有一個(gè)王字,；獅子的臉部有鬢毛；魚(yú)有魚(yú)鱗和魚(yú)鰭,；蛇沒(méi)有腳,；兔子有長(zhǎng)耳朵；大象有長(zhǎng)鼻子,；豬有大鼻孔和大耳朵,；刺猬全身長(zhǎng)滿了刺；蜜蜂有蜂針,；長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子等,。）

6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動(dòng)物進(jìn)行作畫(huà),。

（三）創(chuàng)意畫(huà)：

1,、教師說(shuō)要求，進(jìn)一步提醒幼兒生出來(lái)的寶寶既要有人的特征,，也要有動(dòng)物的特征。

2,、幼兒作畫(huà),，教師做巡回指導(dǎo),。

3,、請(qǐng)幼兒拿著自已的作品讓同伴來(lái)猜一猜自已畫(huà)的是人和什么動(dòng)物生出來(lái)的寶寶？

（四）作品展：

1,、作品進(jìn)行展覽、張貼,。

2、教師選幾幅作品請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜這個(gè)神奇的寶寶是人和什么動(dòng)物結(jié)婚后生出來(lái)的,？

3、再請(qǐng)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的作品,。（人和什么動(dòng)物所生的寶寶）