總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一

創(chuàng)新的前題是理解,。我們知道,，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì),，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來,。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證,，形成這些論證的理路需要思維過程,。為此,，我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解,。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結(jié)構(gòu),。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,，然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,，就需要勤于思考,。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì)?這個性質(zhì)、定理,、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思,、回顧,，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規(guī),，勇于創(chuàng)新,。

2.善于提問：

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后,，要學(xué)會分析,，要有自己的見解，不要人云亦云,，要善于挖掘自己尚不清楚的問題,，多角度，全方位地探究,，并提出質(zhì)疑,。作為一個中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己解決,。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題,，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志,。

3.解決問題：

學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題,，解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎(chǔ)上進行運用。解題可以訓(xùn)練技巧,，磨煉意志,。在解題過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向,，大致有什么思路,，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想,，要學(xué)會用不同的立意,、不同的知識、不同的方法去思考,，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調(diào)整,，排除障礙。這樣長期形成習(xí)慣后,，往往可以別出心裁,，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志,。為了讓學(xué)生達到這個境界,，必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧,，積累經(jīng)驗,，增強解題意識，提高能力,。 如何從一名資質(zhì)普通的人民教書轉(zhuǎn)變成為合格的數(shù)學(xué)教師這一問題,，可能是所有年輕教師都經(jīng)歷過的思索。我想對于老教師的經(jīng)驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要,。在此我要感謝半年來一直幫助我,、關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗中我體會到數(shù)學(xué)的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么,、有什么,、還有什么、是什么;教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)—勤于思考,、善于提問,、解決問題。

高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期,，學(xué)校不斷調(diào)整和完善了班主任管理細則,，提高了對班主任的要求，班主任工作落實的更到位了,。為了更好地促進以后的工作,，特把本學(xué)期的班級工作加以回顧和分析。

一,、成績及主要措施

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任七(2)班班主任工作，經(jīng)過一番努力,，取得了一些成績：

1,、學(xué)生們的紀律觀念進一步增強。經(jīng)過第一學(xué)期的管理和培養(yǎng),，學(xué)生們的紀律觀念雖有所增強,，但仍舊存在罵人的、愛打架的,、自由散漫的,、愛曠課遲到的，但現(xiàn)在,，此類現(xiàn)象已大大減少了,，有些基本上杜絕了。

2,、班級的凝聚力進一步增強。目前，有誰損害了班級榮譽,，總有許多同學(xué)站出來指責(zé)他,，開展什么活動，大家都會出謀劃策,，盡力干好,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較前有所提高,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成,。有些東西老師并沒有要求或沒有想到，有一部分學(xué)生就能主動積極地去鉆,，去完成,。

4、有一個能力較強的班委會,。出現(xiàn)了一些組織和管理能力極強的學(xué)生,，目前，班上的衛(wèi)生,、黑板報,、小糾紛、小違紀等事的處理,，基本上不要我過問,，他們就能安排和處理的特別妥當。

這一切事情告訴我,，要想干好班級工作,，還得動一些腦筋。本學(xué)期,，我也采取了一些措施：

1,、以規(guī)章制度促紀律觀念。開學(xué)初,，全班認真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生課堂紀律》、《班級制度》,，讓這些制度深入每一個學(xué)生的心靈,，然后對違紀者一律嚴處，并加上一些說服,，盡量讓學(xué)生明曉違紀對己無益,。

2、以班級溫暖促凝聚力,。做好學(xué)生的思想工作,，讓他們把班作為自己在校的家，每個人都是這個家的主人，這個“家”的事就是每位同學(xué)的事,，里面的任何人都是兄弟,、姐妹，誰有困難誰幫助,，誰有快樂大家都分享,，誰有錯誤，大家批的批,、幫的幫,。

3、放給學(xué)生許多自主權(quán),，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,。對學(xué)習(xí)或許多其他事情，開始不作過細安排,，看學(xué)生自己如何去做,，結(jié)束后再對些評說，這樣多試探,，多訓(xùn)練,，學(xué)生的能力自然就上來了。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,。開始，挑選一批能力強的學(xué)生當任班干部,，傳授一些組織和管理方法,，然后大量放權(quán)于班干部，讓他們對班上一些活動,、日常事務(wù)學(xué)生違紀等進行處理,。最后，把班干部人選范圍不斷擴大,，采用競爭上任和學(xué)生推舉的辦法,，讓每一位學(xué)生都有機會當班干部。

以上,，只是一些小小的收獲,，細想本學(xué)期以來，在班級工作中也存在許多不足,。

二,、存在的不足

1、自己的惰性越來越重,。本學(xué)期,，不用說自己經(jīng)常到學(xué)生中去,，就是學(xué)校明確規(guī)定的班主任必到的，有時就不能到,。

2時時情緒化管理班級,。有時高興,，對學(xué)生又關(guān)心,，管理班級又細心;有時不高興，對學(xué)生又粗暴,，管理班級非常粗心,。

3、處理有些學(xué)生問題,，有時優(yōu)柔寡斷,，對有些違紀學(xué)生剛開始，想按班級制度從嚴處罰,，結(jié)果處理時按自己心情從輕處理了,。

4、沒能培養(yǎng)出一種競爭激烈的學(xué)習(xí)氛圍,。

成績和不足已屬過去,，擺在我面前的又是明天新的工作，我將用以前的成績和不足指導(dǎo)以后的工作,，我相信自己一定能把七(2)班帶的更好,。

高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三

時光如流水，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期即將過去,。這個學(xué)期我擔(dān)任高二年級八個班的美術(shù)教學(xué)工作,，各方面工作能認真負責(zé)地圓滿完成。現(xiàn)就我本學(xué)期的教育,、教學(xué)工作情況作一個簡單的總結(jié),。

一、在思想上,，我能愛國愛黨,，遵紀守法，熱愛教育事業(yè),，堅持正確的教育思想,。時刻以一個教書育人的身份嚴格要求自己，我嚴格遵守職業(yè)道德,，服從學(xué)校安排,，及時出色的完成各項任務(wù)。在學(xué)生當中樹立優(yōu)秀形象,，深受學(xué)生歡迎,，這是我本學(xué)期最大的收獲,。

二、在教學(xué)能力上,，我認真鉆研教材,，探索新教法，喜歡探討有新意的課,，經(jīng)常去兄弟學(xué)校聽課,，把一些精彩的課引用到自已的課堂中來，既有自已的特色,，也有創(chuàng)意,，這叫做借花獻佛吧，學(xué)生是老師的上帝,，一切為了學(xué)生,，這是我的看法,，也是新課程的理念,，我充分運用多媒體上好高二年級八個班的美術(shù)課,。班數(shù)之多,，反復(fù)的授課,，并沒有影響上課的激情，反而更加熟練生動,。風(fēng)趣,、幽默的語言氛圍中帶給學(xué)生一份快樂,。成為各學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)的一個更好調(diào)節(jié),。美術(shù)課也成為學(xué)生的最愛，這是我最大的快樂,。

除了上好高二的美術(shù)課外,，還抓好高二美術(shù)特長生。為他們打下堅實的基礎(chǔ),。調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，滲透良好的思想教育,。利用好節(jié)假日及課余活動時間,，做到堅持輔導(dǎo),。并常常帶領(lǐng)學(xué)生到附近的村莊現(xiàn)場寫生,，讓心靈隨畫筆任意流淌,，親近自然,，用美術(shù)來陶冶情操,，這是我興趣小組成員的心得,。我參與了寫生輔導(dǎo)工作,，做到安全有保證，方法指導(dǎo)到位，學(xué)生收到良好的效果,。對于美術(shù)特長生必須做到堅持不懈的輔導(dǎo)與授課,，才能讓他們打下良好扎實的美術(shù)基本功,。也許有的老師認為我很傻,，曾經(jīng)這樣跟我說過：“都沒有獎勵與補貼,，你還這么辛苦!值得嗎?”我只覺得把這份小小的事業(yè)當作人生的樂事、趣事去做豈不更充實，管它有沒有被肯定?如果一味為了金錢和名氣而活,，太累太累,，這也不是一個老師該要的生活，至少現(xiàn)在做了覺得充實的事,，其樂融融,，這一輩子也沒有白活!

在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，不求最好,，但求更好,。在教學(xué)中，把握原則,，積極地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍,，除了在課堂教學(xué)以外，最重要的是采取各種渠道,，與學(xué)生進行溝通與交流,。例如：鼓勵并倡導(dǎo)學(xué)生開通微信，利用qq空間互傳信息,，互踩空間,，美化并塑造自己的個性空間，提高生活品味,，暢通交流渠道,，享受科技帶來的信息成果，積極建立師生互信交流平臺,，成為城市達人,，獲取更多的美術(shù)知識，填充課本知識的不足,。積極利用校外資源,，豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,。藝無止境，學(xué)無止境,。不積跬步,，無以至千里;不積小流，無以成江海,。在藝術(shù)的道路上,，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機遇并存,。

三,、工作中我嚴格遵守各項制度，工作認真負責(zé),。做好備課,、聽課、學(xué)生輔導(dǎo)工作,。此外,，還加強自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)及提高，探索教學(xué)教法,，堅持理論與創(chuàng)作相結(jié)合,。美術(shù)教師在學(xué)校工作中均是多面手，寫啊畫啊,、文藝宣傳都離不開,。任務(wù)的煩瑣，部門的工作之多,，各項均認真完成,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，各方面取得優(yōu)異成績,。希望今后繼續(xù)努力,，在教學(xué)教研方面加大研究的力度，有更大的突破,，勇創(chuàng)佳績,，成為一名更出色的教師。是不尋常的一年,，相信，通過自己的不懈努力,，校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo),，我們瓊中中學(xué)定會迎來藝術(shù)的春天。

高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四

一,、根據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)

在教學(xué)中,，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué),，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂,，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪,。

但是,，在開始的上課過程中，我常?？吹綄W(xué)生茫然的眼神,，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師,，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想,，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況,。這時候,，我認識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值,、可用作反思的素材,。這時候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點出發(fā),，參考并制定適合他們的教學(xué)方法 ,，每個學(xué)生的情況都未必相同 ，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，然后可以適當?shù)倪M行針對性的備課與教學(xué),。

二、備課小組組內(nèi)交流探討

這一年來通過與同事和學(xué)生代表交流,，一致認為不應(yīng)該急于求成趕進度,，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實，并將初中的部分相關(guān)知識點融入到課堂教學(xué)中,。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線,，加強學(xué)生對解題過程的理解,，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識點的應(yīng)用。

通過對教學(xué)過程的探討與交流,，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學(xué)要求的共識,，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練,，更好地提高課堂教學(xué)的有效性,。

三,、認真聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)課的意見和建議

由于在課堂教學(xué)過程中，第一周的學(xué)生情況不是很好,，上課睡覺的學(xué)生大有人在,，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚,，概念混淆等情況時有發(fā)生,。因此，我經(jīng)常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式),，我在閱讀他們的意見和建議的過程中,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：

1、講多練少,。這一點在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善,。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主,，出題要有針對性,，還要從易到難逐步遞進。

3,、題目講解,、分析要清晰明了，步驟要分明,。這方面在聽取多位老教師講課后,，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上,，解題格式明顯清晰許多,。

4、上課互動性的增強：在課堂中,，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進行分析,，分析學(xué)生的解題情況，通過提問其他學(xué)生,，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因,，做到講、練,、評的有效結(jié)合,。

在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,，所以要耐心加細心,，不能太急于求成。每次備課,、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進行備課,、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點進行復(fù)習(xí)記憶,，幫助學(xué)生鞏固初中知識,。

四、對學(xué)生的要求及反饋

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況,，在第二周的時候我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：

1,、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件,，沒有預(yù)習(xí),，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么,，更不清楚新課中的重點和難點在哪了,。

2、上課時必須準備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本,，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用,。上課要做到動腦、動手,、動筆,，只有多動手做題，理解解題過程,，才能更加有效的將知識點吸收,、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識點,。

3,、課后及時完成復(fù)習(xí)，認真的對教材中知識要點進行梳理,，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習(xí)和作業(yè),，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題,，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法,。

高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五

一、授人以魚,，不如授人以漁

古人云：“授人以魚,，不如授人以漁?！币簿褪钦f,，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會，而且更重要的是要學(xué)生會學(xué),，這就需要教師要更新觀念,，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們自覺閱讀,，提出問題,，釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，思考問題,、解決問題的能力，使他們能終身受益,。

1.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,，促使他們?nèi)タ磿幽X,，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力,。(1)本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?(2)本小節(jié)還有哪些定理,、性質(zhì)及公式,，它們是如何得到的?(3)對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)?(4)通過預(yù)習(xí),，你有哪些疑問,，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。這些要求剛開始實施時,，還有一定困難,，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的實踐,，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂是教學(xué)活動的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道,。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo),，設(shè)置問題和問題情境,，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

3.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié),、一課、一單元后,，讓學(xué)生動手“列菜單”,，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果,，通過一系列的實踐活動，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,，成為教學(xué)活動的參與者和組織者,。

二、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新

創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面：

1.勤于思考：

創(chuàng)新的前題是理解,。我們知道,，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì),，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理,、公式少不了要進行邏輯推

理論證,，形成這些論證的理路需要思維過程。為此,，我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解,。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結(jié)構(gòu),。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,，然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,，就需要勤于思考,。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì)?這個性質(zhì)、定理,、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思,、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗,。避免墨守成規(guī),，勇于創(chuàng)新,。

2.善于提問：

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后,，要學(xué)會分析,，要有自己的見解，不要人云亦云,，要善于挖掘自己尚不清楚的問題,，多角度，全方位地探究,，并提出質(zhì)疑,。作為一個中學(xué)生，不見得什么問題都能自己解決,。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題,，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志,。

3.解決問題：

學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題,，解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎(chǔ)上進行運用。解題可以訓(xùn)練技巧,，磨煉意志,。在解題過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向,，大致有什么思路,，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想,，要學(xué)會用不同的立意,、不同的知識、不同的方法去思考,，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調(diào)整,，排除障礙。這樣長期形成習(xí)慣后,，往往可以別出心裁,，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志,。為了讓學(xué)生達到這個境界,，必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思,、回顧,，積累經(jīng)驗，增強解題意識，提高能力,。