我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇一

他們講授的課以習(xí)題課為主,，充分展現(xiàn)了高中英語課堂教學(xué)方法，目睹了老師們先進的教學(xué)設(shè)計,，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學(xué),，問題式探究和合作學(xué)習(xí)等,。6月13日所聽的第一節(jié)英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課，內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課,，談老師是一位做事麻利的,，充滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神,，一種鼓勵學(xué)生笑對考試,，戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度。同時,，他更是睿智的引領(lǐng)者,，他深知“授人以魚不如授之以漁”。知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆,。課前的單詞默寫很扎實,，面對英語中的長難句,，他首先從解讀考綱做起，將考綱細(xì)化到每一個考察角度,，每一種考察應(yīng)對方式,。鼓勵學(xué)生注意情境,，在講到完型填空題時,，談老師注重技巧的點撥，對于錯誤率高的習(xí)題重點講解,。

江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節(jié)語法課,，內(nèi)容是倒裝句，通過學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn),，總結(jié)，通過讀句子,，從中發(fā)現(xiàn)不同情況倒裝的用法及特例,，教師提示相關(guān)問題，學(xué)生回答,，教師補充,，拓展用法，鏈接高考,。講練結(jié)合,，學(xué)生通過讀句子體驗語法現(xiàn)象，深入淺出,，吳老師用簡潔的語言解釋語法,，課堂上學(xué)生參與課堂活動的面廣，運用多媒體輔助教學(xué),，教師的課堂語言抑揚頓挫,，生動形象富有激情，總之,，吳老師的教學(xué)智慧,，教學(xué)研究能力值得我學(xué)習(xí)。

莊曉波老師的一節(jié)語法課值得稱贊,，她教授的內(nèi)容是強調(diào)句,，用今年20xx年幾個省份英語高考的強調(diào)句型的單選題導(dǎo)入新課，導(dǎo)入很具有時代氣息,，與高考接軌,，課堂氣氛輕松，在學(xué)生回答問題的過程中,，莊老師始終鼓勵學(xué)生,，錯了，重來,，學(xué)生參與面廣,，這節(jié)課學(xué)生明白了怎樣去表達(dá)強調(diào)，并不只是強調(diào)句型，還有多種表達(dá)方式,。

吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語教學(xué)的熱點話題研究的講座中,， 提到關(guān)于外語教學(xué)的質(zhì)量問題，他提供了來自于聯(lián)合國教科文組織在一個文件中對外語教學(xué)質(zhì)量提出的 “1個公式”,，教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師,，這個公式中括號內(nèi)4者相加是10分，相對來說是固定的,，而“教師的素質(zhì)”分值越大,，乘積越大，則教學(xué)質(zhì)量就越高,。由此可見,，提高外語教學(xué)質(zhì)量，外語教師的素質(zhì)至關(guān)重要,。他談到教師的四種類型,，一般的教師照本宣科;優(yōu)秀的教師釋疑解惑;杰出的教師引路示范;偉大的教師激勵動機。在教育轉(zhuǎn)型的形勢下,，英語教學(xué)面臨著許多新的情況和新問題,，只憑老經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使英語教學(xué)上一個新臺階,，達(dá)到一個新水平,，就必須：從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性,，從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性,，從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性。英語教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問題,，“敢問英語教師的專業(yè)發(fā)展路在何方”，“路在自己腳下” “已”有所欲---專業(yè)發(fā)展的動力,，“讀”有選擇---專業(yè)發(fā)展的前提,，“想”有創(chuàng)意---課堂教學(xué)的基石，“做”有實效---課堂教學(xué)的宗旨,，“說”得圓滿---教學(xué)研究的前奏,，“寫”得精彩---教學(xué)研究的成果。 特別是在談到高中英語閱讀教學(xué)時,，提倡的模式r-o-a-d,的英語閱讀教學(xué)模式,， read-- 指教師要研讀教材。organize--表示教師要有效組織教學(xué)內(nèi)容,。activate--指教師要激活學(xué)習(xí)背景,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。develop--表示教師要設(shè)計教學(xué)活動發(fā)展，學(xué)生的知識與能力,。并且他強調(diào),，如何把自己的教學(xué)趕上去? 首先自己要有知識， 要想學(xué)生有一碗水,，自己先要有一桶水,， 而且作為老師，在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力,，堅持每天讀書學(xué)習(xí),，思考并且不斷地總結(jié)反思教學(xué)。 聽完吳老師的講座后,，我對號入座,，想到了自己目前的狀況，自己與本校本學(xué)科其他英語老師的差距還很大,，作為一名青年教師,，我明確了自己在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,，以取得更大的進步。

徐忠憲教授在6月17日在關(guān)于教師如何開展課題研究的講座中,，關(guān)于課題研究規(guī)范性選題的內(nèi)容,，他強調(diào)課題必須注重本專業(yè)研究，符合當(dāng)前教育發(fā)展所需,，要有創(chuàng)新價值,，在播放<<高陽毀家興學(xué)校〉〉的宣傳片時,，高陽實踐父志,，毀家以興學(xué)，家產(chǎn)變賣殆盡,，學(xué)校終于建成,，知者無不感動。

經(jīng)驗交流類似于親切長者的諄諄長談,，讓人感動不已,。大家都是教育工作者，對待教育有一種特殊的熱情,。正是這種熱情與真誠,，深切的打動著我們在座的每個人。教育以人為本,，百年樹人,，談何容易。無錫三高中對教育教學(xué)細(xì)節(jié)的管理非常到位：各位領(lǐng)導(dǎo)分別管理三個年級，責(zé)任到人,，各個年級備課組每周展開一次集體備課活動,，英語教研會必須要求用英語交流?？梢曰ハ嗦犝n,，互相學(xué)習(xí)，經(jīng)驗豐富的老師對青年教師不遺余力地傳幫帶……這些教育教學(xué)中看似簡單的環(huán)節(jié),，都得到了持之以恒的落實,，經(jīng)歷了時間的打磨，變得恒固而有效,。整個學(xué)校的管理,，宛如鐘表般有條理，有節(jié)奏,，嚴(yán)密,，清晰，準(zhǔn)確,。這不由得讓人敬佩,，也不由得讓人猜測在這嚴(yán)整的表象后面，校領(lǐng)導(dǎo)和在校老師們付出了多少心血和努力啊,。在學(xué)習(xí)中,，我還感動于校園的美觀整潔，感動于整個學(xué)校所呈現(xiàn)的勤奮質(zhì)樸的學(xué)風(fēng),，還有學(xué)校在嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)之中所滲透的人文關(guān)懷：學(xué)校豐富多彩的課外活動,，如由三中德育處組織的利用課余時間讓學(xué)生去敬老院，充分發(fā)揮少先隊員在傳播文明,、弘揚新風(fēng)中的先鋒模范作用,，弘揚尊老敬老的新風(fēng)，同時引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與到敬老助老志愿活動中去,，切實為老年人排憂解難,，做到愛老、敬老,、為老,，在社會上營造溫馨和諧,、健康文明的氛圍,，讓學(xué)生在社會服務(wù)中得到體驗和感悟，進而培養(yǎng)尊老助老的良好品德和文明習(xí)慣,，學(xué)會感恩,，報答社會。繼承和發(fā)揚雷鋒志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢群體,，關(guān)注他人,，服務(wù)社會的意識，繼而為社會傳遞正能量,。靈活機動的時間安排,，不拘一格的人性化教學(xué)。學(xué)生的有序管理,，早自習(xí),，組織有序，書聲朗朗;大課間活動,，學(xué)生自覺鍛煉,，絕不偷懶，全然沒有強迫的痕跡;該吃飯了,，同學(xué)們迅速出教室,，馬上站在樓道兩側(cè)，整齊劃一,，悄然下樓,，走在校園里也是安靜無聲，長長的隊伍也僅有幾個值周老師在管理,，打飯吃飯講求速度,、效率;午自習(xí)，高一高二整棟樓都聽不到吵鬧聲,。

這是一次讓我終身難忘的特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，給了我這個難得的與名師共同交流、共同學(xué)習(xí),、共同進步的機會,。無錫第三中學(xué)所稟承的“誠、弘,、勤,、毅”的校訓(xùn)，確立了“培養(yǎng)有社會責(zé)任感的現(xiàn)代公民”的辦學(xué)理念,，勵精圖治,，與時俱進，先后成為江蘇省重點中學(xué),、江蘇省四星級高中,、江蘇省德育先進學(xué)校、無錫市文明單位,、無錫市心理健康教育示范學(xué)校,。悠久的辦學(xué)歷史和深厚的人文底蘊成為三高中彌足珍貴的精神財富,，這給我心中留下了深刻的印象。在兩周的學(xué)習(xí)中我們感觸頗多,、收獲頗多,。

總之，我會帶著我在這兩周學(xué)習(xí)中所收獲的東西,，精神抖擻地走入工作崗位中,，繼續(xù)為我校的英語教學(xué)貢獻(xiàn)一份微薄之力。兩周的考察學(xué)習(xí)交流中,，讓我想到了學(xué)校辦學(xué)的過程,，歸根結(jié)底是一個個教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，在嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理過程中,，需要剛?cè)岵?，需要充實和留白?/p>

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇二

今年三月，我有幸參加了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場觀摩交流會,，聆聽了各位專家扎實細(xì)膩的示范課以及他們所作的報告,，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課以及深厚的文化底蘊,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的體會和感受,。

一,、老師的的引導(dǎo)好到位

在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比較善于啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,。馮文斌老師上的課《和你有約》讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生去觀察,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識的形成過程,。他上課前先讓跟學(xué)生進行一個“約定”，“約定”是什么意識,，讓同學(xué)們在以下過程中從而得到知識,。他在講述故事的過程中，每次有小動物上車都要求動物們遵守“約定”,，都特別注重的提到“約定”這個詞從而加深學(xué)生對“約定”的含義,。

董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學(xué)們積極參與活動的興趣,。體育課的常規(guī)很重要,，這一點潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上,，他利用了我們平時經(jīng)常用到的墊,、竹子、彈彈球等運動器械,，但是他運用這些運動器械進行了一場不一樣的體育課,，同學(xué)們在玩的過程中充分的鍛煉大小肌肉和團結(jié)合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨未來自己應(yīng)如何安排設(shè)計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能鍛煉到身體,。

葉婷老師上的音樂課《印第安人》尤其讓我深刻,，在整個音樂活動中，同學(xué)們和老師們都沉醉在快樂,、輕松的氛圍中,，同學(xué)們學(xué)的多么的投入。她上課時用打節(jié)奏的方式跟同學(xué)們打招呼,。他們個個有序的跟著老師打節(jié)奏和老師問好,。在這堂課里，老師都用音樂自然的貫穿進去,，讓我們在座的聽課老師都沉醉在快樂的印第安人中

二,、精心設(shè)計的課

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)常規(guī),，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,，都有自己的特點，但都是那么的令人耳目一新,，過目難忘,。每位老師的課都精心設(shè)計，能最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛能,。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)成果,。

三,、淳樸的課堂

這些老師他們沒有刻意的去追求華麗的語言，課件的精美,，更沒有好看的花架子,，他們完全的站在孩子的角度去思考,，了解學(xué)生。呈現(xiàn)在聽課老師面前的是真實的,、不加粉飾的,、常態(tài)下的課，讓人感覺親切,、自然,、可看、可學(xué),，是一個師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

通過學(xué)習(xí),，我學(xué)了很多，感受很多,，收獲很多,，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，廣博的知識,，調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈的教學(xué)機智,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深刻的印象,。我將以這些名師觀摩課為契機,，努力向高水平看齊，對自己嚴(yán)格要求,，從各方面找不足、找差距,，一點一點的進步,，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，通過努力邁向一個新的臺階,。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇三

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。使我真正體會到上課時一種藝術(shù)。

靜下心來回想一下這次外出學(xué)習(xí)收獲的是?我感覺我收獲的是差距,，是我個人與名師之間的差距,，自身有一種知恥而后冕的什么感覺,，兩天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟,，讓我真正體會到重視技巧的重要性,，人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟,，名師開悟不如自己頓悟?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用,。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主體,。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個教師都想把這點做好,，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況,。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣,，營造了寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,，有效調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中,。我們深刻認(rèn)識到：在課堂上,，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手,，太容易又不用沒意義,，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),，活動要為內(nèi)容服務(wù),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌,、游戲,、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽,、說,、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,，而不是講究形式,。

三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生,，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展,。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同,，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四,、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實性

通過這次聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上語文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,，不斷進步!

在各位名家的點評講解中,，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述,，而是用最平實的語言,，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,，更易于把握住知識的要點。聽課學(xué)習(xí)中,，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收,，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂,，反思自己的專業(yè)成長,。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石,，能成為我堅定航向的指路標(biāo),。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成,。

回首聽課的內(nèi)容,，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力,。如果沒有苦和累的磨礪,，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實是殘酷的,，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書,、一根粉筆,、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一,、古板,、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”,，掌握先進的教學(xué)手段及方法,。

心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高。知道了不足才能對癥下藥,。因此,，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，它讓我有了心靈上的思考,，讓我有了前行的目標(biāo)和方向,，相信自己在今后的工作中一定會更好。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇四

本次學(xué)習(xí),，名稱是“xx市教育局‘現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實踐’高中英語名教師高級研修班”,，市教科所的x老師領(lǐng)隊?？偣?0人參加了本次學(xué)習(xí)班,。在簡短的開學(xué)典禮上，首先講話的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任,，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊老師——虹老師,。

本次學(xué)習(xí)總共聽了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課,，11:30下課,。下午從兩點開始，到5:30結(jié)束,。專家們的講座,，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容,，也有跟心理健康,、有效教學(xué)、教學(xué)策略,、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容,。英語教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達(dá)。下面我主要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會,。

體會之一：教師要轉(zhuǎn)變角色,，讓自己成為新課程下的反思型教師

華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下,，教師的角色已經(jīng)變化,。她認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：1,、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者,。2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進者,。3,、教師成為研究者。

她認(rèn)為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：1,、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色,。2、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向,，努力形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

同樣,，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進者,。具體表現(xiàn)在：1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑,。2,、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展元認(rèn)知能力,。3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也許,，我們會問，什么是“元認(rèn)知能力”?

還有,，教師還要成為研究者,。也就是說，每一位老師都有能力,、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進行反思,、研究和改進，提出改進意見,。

體會之二：教材要“二次開發(fā)”,，要基于教材，超越教材,。

俞紅珍教授認(rèn)為,，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,，另一種叫“材料式”的教材觀,。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué),，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的,。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識,，不是唯一的教學(xué)資源,，更注重過程導(dǎo)向，更靈活,，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展,。

俞教授認(rèn)為，通過教材“二次開發(fā)”,，能達(dá)到這樣幾個目的：1,、適應(yīng)情景，促進教材個性化;2,、彌補教材的內(nèi)在缺失;3,、縮短理論與實踐的距離。

俞教授認(rèn)為，教師的基本立場有兩點：

1,、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵,，珍視教材的價值;從教材出發(fā)，了解教材,，研究教材,，“吃透教材”。

2,、“超越教材”：拓寬教材的外延,，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源,。教學(xué)情景具有獨特性和動態(tài)性,。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利,，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間,，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,，而是積極的開發(fā)者,。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極,、自主,、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性,。教師不僅要具備課程意識,，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,，而且也應(yīng)該存在于教師的實踐生活,。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識,，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗,，成為自己專業(yè)生活的主人。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇五

20__年3月21日,，我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽課,。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深,，收益匪淺,，也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功,，教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：

首先上課前，學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮,，鼓舞人心,，學(xué)生也很快從上節(jié)課中進入本節(jié)課。學(xué)生在歌唱時候,，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題,，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系，以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y>0,y<0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程,，不等式之間數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系問題,，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，再加上劉老師親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，在劉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷感悟知識的形成過程,。

其次課堂過程中,，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識基礎(chǔ)上進行實踐體驗，將數(shù)學(xué)知識進行遷移拓展,，劉老師自始至終都讓關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，復(fù)習(xí)課中給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，在劉老師幫助下,，學(xué)生更愿意主動積極的參與學(xué)習(xí),。在課堂的學(xué)習(xí)過程中,，總結(jié)結(jié)論,，做出小結(jié)，在體驗中豐富經(jīng)驗,，獲得方法,，形成態(tài)度，享受快樂學(xué)習(xí),，學(xué)生得到發(fā)展,。這是一節(jié)樸實大氣的課堂，劉老師沒有刻意追求語言的華麗,，課件的精美,，更沒有擺哪些好看而不實用的花絮,，沒有很多浮躁的形式上的東西，給學(xué)生足夠的時間思考問題,，劉老師完全站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實,，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素扎實,。

再次課堂結(jié)束后，雙方學(xué)校就中考復(fù)習(xí)方法,、課堂教學(xué)兩方面進行了一節(jié)課的交流,。函數(shù)作為中學(xué)數(shù)學(xué)的一根主線，這堂課劉老師巧

妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來,，老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展,，不僅僅是面對中考，更為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個基礎(chǔ),，做好了銜接,。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時,，做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化,，基礎(chǔ)知識全面化。欲速則不達(dá),，在時間比較緊促下,，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練,。

最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過去聽課學(xué)習(xí)的老師,。返回的時候天氣晴朗，在這陽光明媚的春天里,，我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語交流這次學(xué)習(xí)上的收獲,。雖然這次聽課我們學(xué)到了不少東西，但是也感受自身教學(xué)中存在的不足之處,，有許多問題有待今后一步一步的完善,，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨,，戒驕戒躁,，行動上多一些扎實努力埋頭苦干，也希望今后學(xué)校組織更多給我們年輕教師學(xué)習(xí)成長機會,。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學(xué)習(xí),，鉆研教材教法，研究中考試題,，向高水準(zhǔn)看齊,，爭取早日成為名師為油中崛起而努力!

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇六

11月30日,，我們學(xué)校組織老師到江山外國語學(xué)校聽課。這次學(xué)習(xí)使我們更進一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以后工作中的不足,。使我的教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺,，感慨良多,，感觸頗深，主要有以下幾點：

一,、老師要提高自己

上課的老師基本功都非常厲害,，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服,。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的,。他們的教學(xué)設(shè)計都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處,。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服,。上課老師的課前準(zhǔn)備充足，材料也很豐富,。

二,、老師要善于啟發(fā)學(xué)生

每一個學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂,。每一個學(xué)生都有他蘊藏的能量,。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn),。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的,。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間,。老師在課堂中的提問,，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的,，而且經(jīng)常將提問的機會讓給其他學(xué)生,，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù),。

三,、老師要學(xué)會營造學(xué)習(xí)氛圍

英語課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程,。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會,。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。他們以點連線,，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大,。真正做到讓學(xué)生有話可說,。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學(xué)中一個好的老師是要讓學(xué)生有話可說,，敢于開口表達(dá)自己的觀點,，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口,，并不害怕犯錯誤,。一個班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此,，我們要努力成為這樣的老師,。

相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有不足,，在今后的工作中應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí),，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù),，也是一門藝術(shù),，尤其是英語教學(xué)，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求,。它要求任課教師不僅是語言教師,，同時又是藝術(shù)教師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué),，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難,，學(xué)生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求,。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),。講課教師們通過巧妙的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境,，成功調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使他們在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力,。

總之,，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中,，我們要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收,，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分,，形成具有自己獨特的教學(xué)方法,，不斷提升自我,。

教師外出聽課心得體會6

每一堂課對我來說都是一個學(xué)習(xí)的機會，我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下：

第一,、浮華退去,，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,，真正彰顯了課堂本色,。

第二、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。老師沒有教給學(xué)生確定的知識，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)造形成知識,。在學(xué)生解決了一個問題后，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證,。

第三、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會,，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗。課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，給學(xué)生提供"做"數(shù)學(xué)的機會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法,、形成態(tài)度、享受快樂,、得到發(fā)展,。

第四、精心獨到的課堂設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"備"教材,，還"備"學(xué)生。設(shè)計精巧,，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強,，貼近學(xué)生實際,。分層合理得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果,。

第五,、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著"高效",，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

第六、放手讓學(xué)生練習(xí)

整節(jié)課老師講的和學(xué)生練習(xí)的時間比大概為1：2左右,，能做到以學(xué)生為主體,。

第七、恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言,、練習(xí),，善于鼓勵學(xué)生。

這次外出聽課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,，堅持寫好教學(xué)反思;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,。爭取成為一名有思想、有特色,，讓學(xué)生,、家長和自己都滿意的研究型教師。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇七

雖有佳肴弗食不知其旨也,，雖有至道弗學(xué)不知其善也,，(解釋一下大意)20xx年3月x日，也就是上周五，劉校長 金輝,、 冬輝,、我們一行四人到長春聽課學(xué)習(xí)，兩天的時間,，共聽了了四節(jié)課,，四節(jié)語文教學(xué)觀摩課，這四節(jié)課都是名家精品課,，第一節(jié)是李衛(wèi)東的《自己的花是讓別人看的》,，第二節(jié)是王文麗老師的《桂林山水》，第三節(jié)是吳琳老師的《生命 生命》,，第四節(jié)課是張學(xué)偉老師的《景陽岡》,，接著又聽了這四位教師的精彩講座，可以說是受益匪淺,，讓我們切實感受到了這幾節(jié)課是佳肴,，是至道，今天,，利用半天的時間,，冬輝老師和我就把所得到的佳肴，和至道,，轉(zhuǎn)呈給大家,，希望大家能夠從中受到啟發(fā)。冬輝老師根據(jù)自己的聽課心得,，精心設(shè)計的一節(jié)課,，大家也都聽了，可以說是非常成功,，既內(nèi)化了長春聽課所得,，又把自己在教學(xué)上的心得融入其中。接下來,，我也根據(jù)自己的聽課心得,，加上自己多年來對小學(xué)語文教學(xué)的一點感悟，談一談小學(xué)語文教學(xué);大家可以認(rèn)真聽,，也可以看熱鬧,，我感覺專家的講座肯定是能給人以柳暗花明的感覺，也能吸引我們的注意力,，一是因為他們頭上有光環(huán),，二是他們確實是專家，我們在一線的教師雖然不是專家,，但也都有自己最拿手的東西,，所以我們聽課也好,，聽講座也好，不要看他是不是專家,，只要他講的能夠適合自己,，有自己能夠借鑒的東西，能夠使自己耳目一新就是好的,。再有,，聽課時，不一定把人家講的內(nèi)容都記住,，也不需要都記住,，只要有自己的心得就可以,。記得我在1999年到白城參

加骨干教師培訓(xùn),，聽了省教育學(xué)院潘景峰副院長的講座,，很精彩,，筆記記了很多,，但最后只記住一句話,，就是當(dāng)時還沒有公諸于世的三個維度,，教學(xué)三個緯度,，但記得很深刻,，到現(xiàn)在都沒忘記，這對于我來說就是收獲,，我們大家也看趙本山的小品,，也可能只記住，“此處略去一萬字”等有限幾句話,，這也是收獲,，所以說，無論哪級講座,，只要記住你最感興趣的一句話,，那就是收獲，也可能就這一句話就可能影響我們教學(xué)思考的方向,，今天我說的僅供大家參考,，如果認(rèn)為對咱們有用，大家就借鑒一下,，如果感覺沒有用,，那大家就當(dāng)是看熱鬧。由于時間有限,，屋子也不暖和,，話入正題!

一、我感受最深的第一個方面,，就是語文教學(xué)一定要抓住年段特點,，去設(shè)計教學(xué),，教學(xué)設(shè)計要讓年段特點更加鮮明化?？梢哉f低中高每個年段的教學(xué)目標(biāo)都不是一樣的,，都有各自的年段特點，所以,，我們在教學(xué)設(shè)計時一定要認(rèn)真解讀課標(biāo),，做本年段應(yīng)該做的事情。例如王文麗老師就曾說過,，一年級的孩子你讓他在課后回家到電腦上去查找資料,，他能 查嗎 ，這無非是給他的父母留的作業(yè),，只能給他的父母增加負(fù)擔(dān),，也只能讓家長更加反感你，再有,，低年段語文教學(xué)應(yīng)該以文本為載體,，就是識字，寫字,，朗讀,，培養(yǎng)語感，再背點經(jīng)典詞句就可以了,?？墒怯行┙處熅筒贿@么想，也不這么做,，比如一年級有這樣一節(jié)識字課,，一方魚塘，一畦菜地,，兩對“紅領(lǐng)巾”等,，教者把這些都打在了投影上，然后問學(xué)生,，紅領(lǐng)巾為啥加上引號啊,，你猜學(xué)生說什么，老師!我知道,，“書上就這么寫的”老師暈了,，這就是老師沒有根據(jù)教材的年段特點和學(xué)生的年齡特點去設(shè)計教學(xué)，把知識教

深了,，實際上兩對紅領(lǐng)巾,，就是讓學(xué)生認(rèn)識 “對” 和“領(lǐng) ”就行了，再有,，有位教師在教學(xué)《小企鵝和媽媽》一課,，文中有這樣一句話：

這天 這天多么藍(lán)哪!

這地 這地多么白啊!

老師就問學(xué)生,，這天 這天。,。,。。,。,。這地 這地。,。,。。,。,。為什么說兩遍啊!有個學(xué)生舉手就說，老師 老師,，我知道,，因為小企鵝是結(jié)巴，老師又暈了!老師特別無奈,，也無語，唉!坐下吧,這也是把知識教深了,。

所以總體來說,，低年段語文教學(xué)要重視字詞教學(xué)，做到隨文識字,，教給學(xué)生識字,，記字的方法，把握分散識字,，集中復(fù)現(xiàn)的原則,，(牛廣田教授，長春實驗二小對分散識字和集中復(fù)現(xiàn)就做的非常好,，展開一點……)初步學(xué)習(xí)默讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。做到這些就完全可以了,，不要再去過深挖掘教材的內(nèi)涵,。

而中年段，相對來說,，處于高段和低段之間,，所以，相對于低段來說,，把識字教學(xué)相對放緩,，過渡到重視段落的教學(xué),，重視歸納段意，找出重點段,，劃出重點詞,，注重指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感,，重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。滲透寫法，與作文課教學(xué)相結(jié)合,。這里我重點說說詞匯的記憶方法,，有些教師總是抱怨學(xué)生對詞語意思記不住，考試成績差,，這就是說明咱們在教學(xué)過程中存在著一定的問題,，就是沒能把課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來，或者說,，是做的不到位,。以李衛(wèi)東老師在教學(xué)叮囑一詞為例，同學(xué)們,，說說你天天上學(xué)前媽媽都跟你說些什

么,，學(xué)生說，過馬路要小心,，過馬路要小心,，天天說，這就是叮囑,。過了一段時間,，學(xué)生和父母說，你不用在叮囑了,，我都知道了,，這樣，學(xué)生就記住了叮囑這個詞語,，這就是說,，只要詞語與學(xué)生的生活建立了聯(lián)系，他就會永遠(yuǎn)記住這個詞,，而且還會應(yīng)用,。這樣教師的目的就達(dá)到了。

高年段的教學(xué)要重視篇的教學(xué),，在篇的背景下進行段,，句，詞,，字的教學(xué),，段與段的堆積不是篇,，而是要知道是怎樣構(gòu)成的，為什么這樣,，教給學(xué)生布局謀篇的方法。

最后,，李衛(wèi)東老師又簡單談了談,，梁啟超的三步讀書法：

鳥瞰--------整體感知，把握全篇,。

解剖--------抓住重點,，細(xì)細(xì)品味。

會通--------跳至文外,，觸類旁通,。

這也許對咱們的語文教學(xué)有所啟示。(可以展開說…..)

(這里談一談?wù)n標(biāo)內(nèi)容的 落實 ,，重在落實,，舉例說明.......)

二、我想說的第二個方面就是關(guān)于語文教學(xué)中的感悟,，在《新課標(biāo)》中明確地提出，語文教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生“在主動積極的思維和情感活動中,，獲得獨特的感受和體驗，說簡單點就是感悟,，感悟很重要，感悟是一種心智活動,，感悟也是一種情感經(jīng)歷，感悟更是一種審美體驗,，只有通過感悟才能讓學(xué)生感受到課本中那些只可意會,，不可言傳的東西。這也正體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性,。例如描寫景色優(yōu)美的文章，古詩詞等,，完全可以讀中悟情,，讀中感悟,，也就是大家經(jīng)常聽到的，借助文本,，披文入情,，情動辭發(fā)。劉勰說:“綴文成功者情動

而辭發(fā),觀文者披文以入情,?！币黄玫奈恼率亲髡咭愿星橹鴮懙模恼碌淖肿志渚涠加縿又星榈南?掀動著感情的波瀾,。學(xué)生只有感受到了這些,，真正動了感情，才能夠把自己想說的流暢的表達(dá)出來,。也就達(dá)到了學(xué)習(xí)語文的最高境界,，所以，如果語文教學(xué)中缺少了感悟,，也就像是文章中沒有了靈魂,。

三、語文教學(xué)中要樹立大語文教學(xué)觀,。

我們在語文教學(xué)中一定要站在一定的高度,，高屋建瓴，樹立大語文教學(xué)觀,，讓學(xué)生走出課堂,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實踐活動，把語文學(xué)習(xí)延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，使其知識、能力,、興趣,、特長、態(tài)度等得到全面發(fā)展,。這就是要求我們督促學(xué)生,，引領(lǐng)學(xué)生，在課堂中學(xué)語文,，在生活中學(xué)語文,，在社會實踐中也要學(xué)習(xí)語文，即讓學(xué)生時時刻刻都能感受到語文的魅力,。這也可以滲透到各學(xué)科整合領(lǐng)域,。(可以展開說......)

四、學(xué)習(xí)語文要重視的幾個規(guī)律，

1,、了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平,，指獨立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū),。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮其潛能,，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。了解了學(xué)生的發(fā)展區(qū),，也就會很容易的設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計,，這樣的教學(xué)設(shè)計也就會更加有針對性。也會讓聽課者感受到

教師授課的實在,，藝術(shù),。你像剛才我們提到的小企鵝結(jié)巴和書上加引號的問題就是沒有考慮到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)問題。而《生命 生命》題目為什么留空,，長春作課的吳林老師就直接交代給學(xué)生,，說這是詩歌的一種寫法，由此可見了,，該直接交代給學(xué)生的就不要去做作的去問,，這也是教師熟悉學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)一個體現(xiàn)，為教學(xué)節(jié)省了時間,，提高了效率,。(教學(xué) 波瀾壯闊 瀾什么意思，學(xué)生不知道,，你就告訴他吧,，還查什么字典啊! ......)

2、熟悉學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，懂得艾賓浩斯遺忘曲線。

艾賓浩斯遺忘曲線也叫艾賓浩斯記憶曲線,，是教育學(xué)心理學(xué)范疇的老生常談的問題,。今天我提到他的目的就有一個，希望大家熟悉他,。這對我們的教學(xué)很有幫助,，可能大家都知道，有些教師的課講的非常出色,，讓人羨慕,，而遺憾的是,，一到考試的時候，學(xué)生的成績卻是 一塌糊涂,，讓人不解,，究其原因，就是該教師對學(xué)生學(xué)到的東西夯的不實,，用術(shù)語說就是不熟悉,，不知道學(xué)生的記憶規(guī)律。認(rèn)為學(xué)生該會的知識已經(jīng)檢查過了,，就以為學(xué)生記住了,，可過幾天 學(xué)生就忘記了，而有經(jīng)驗的教師則是過一段時間還要提問,，鞏固,。最終學(xué)生完全記住。關(guān)于這方面的知識 網(wǎng)上有,，大家可以找時間看看,。尤其是網(wǎng)上有一份艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)計劃表，對我們教學(xué)很有幫助,，大家不妨看看,。

3、教讀莫忘寫,。 在教學(xué)生讀書的時候,，更要關(guān)注學(xué)生的寫。這里的寫就是語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合,。一個好的語文教師每節(jié)課教學(xué)都不離開寫,。讓學(xué)生在讀中學(xué)文，,。寫中求樂,。這在東輝老師的這節(jié)

課中也有體現(xiàn)。這個問題大家都熟悉,，也都知道,，就是做起來難點，但貴在堅持,，希望大家能夠?qū)ψx寫結(jié)合樂此不疲,。

五、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

有些老師就怕聽到這句話,，這都什么年齡了 還學(xué)，呵呵，但一細(xì)想,，確實要學(xué),，有人說過這樣一句話，讓人深思,，說是“深挖洞,，廣積糧，備戰(zhàn)備荒為課堂”也是說教師學(xué)習(xí)的重要,，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過一節(jié)非常精彩的課,，有聽課者就問他，說你準(zhǔn)備這節(jié)課用了多長時間,，他笑著說,，只用了15分鐘，而他確實就用了15分鐘,，但他卻接著說,，我雖然備這節(jié)課用了15分鐘，但我為這節(jié)課卻付出了我的一生的時間,。相信,，這兩個例子對我們樹立終身學(xué)習(xí)的理念會有所啟示和幫助。

只有一個愛學(xué)習(xí)的老師才能成為好的老師,，擅歌者使人繼其聲,，擅教者使人繼其志!希望我們都能成為善歌者和善教者，在或愛或恨均為情,，,，亦喜亦悲皆是歌，想說愛你卻不是很容易!的語文教學(xué)領(lǐng)域有所突破,，有所發(fā)展,。也讓我們的語文課盡量做到樸素之至 絢麗之極!謝謝大家!

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇八

最近，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選,，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課,，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課以深厚的文化底蘊,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受,。

一,、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的認(rèn)識》這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程,。課堂上,，吳老師先讓學(xué)生動手切土豆，幫助學(xué)生認(rèn)識“面”,、“棱”和“頂點”,，學(xué)生特別高興，而且操作起來井然有序,，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課,。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量,，并以一句“這節(jié)課將從面,、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學(xué)生提供研究角度,，逐漸展開探究長方體的特征,。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架,，從中尋找長方體更多的奧秘,。

整節(jié)課上，吳老師沒有直接告訴學(xué)生任何特征,，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認(rèn)識》一課中,，學(xué)生解決了一個問題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證,。

二,、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會,，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗,。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法、形成態(tài)度,、享受快樂,、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計表”教學(xué)中,，南京的王長青老師就是充分讓學(xué)生體驗,，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論,，讓學(xué)生畫一畫,，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計表的畫法,，接著利用驗證,，使學(xué)生深刻體驗復(fù)式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu),，使知識內(nèi)化,。

三、精心獨到的課堂設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點,，但都是那樣令人耳目一新,，過目難忘。每位老師的課,，都設(shè)計精巧,，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強,，貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當(dāng),。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)效果,。

幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平,、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想,，這也可能是名師的獨到之處吧。

四,、樸實大氣的課堂

縱觀名師的課,，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,，更沒有擺那些好看而不實用的花架子,。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點,，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實,。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的,、常態(tài)下的課,。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的,、形式上的東西,。讓人感覺自然，親切,，可看,，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間,，課堂是一個師生共同“享受”知識能量,、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

五,、激情飽滿的課堂

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，那么學(xué)生的情感也會被感染,。學(xué)生由此會興趣濃厚,、思維活躍，例如,，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀察物體》時,，王玉龍老師在執(zhí)教《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了,，于是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說,、猜一猜,、畫一畫的方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索,、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，課堂效率很高,。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿,、個性張揚,。

兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多,，感受很多,，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識，駕馭,、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機,，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,，邁上一個新的臺階,。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇九

很有幸的參加了二〇一二年三月二十日鄒平縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀,，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元whereismyruler?和四年級英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學(xué),，通過不同的方式導(dǎo)入、展示和鞏固檢查,。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會,，盡管學(xué)生水平不一，教師教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求,。

八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強了他們的自信心和參與意識,。聽課時，我特別注意了八位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,，而且,，互動模式多樣，采用看圖,、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，營造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。

其次,，八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來,。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,，讓學(xué)生的思維活躍起來,，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中;年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識,，教學(xué)目的明確,，重難點突出,，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大,。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間,，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者,，八位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生,，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計課堂教學(xué),，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生,。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進他們的參與意識,，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,，開發(fā)其創(chuàng)造性思維,，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,，鞏固所學(xué)知識,，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練,，幫助中,、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距,，做到循序漸進,，行之有效。

最后,，八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：1.口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點,，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言;2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動;3.教態(tài)親切，表情豐富,，充滿激情,。在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進行授課,，富有藝術(shù)性;4.有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。同時，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到,。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,。另外,，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進步。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇十

很有幸的參加了二〇xx年三月二十日鄒平縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課,。課堂是那么的優(yōu)秀,，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元where is my ruler?和四年級英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學(xué)，通過不同的方式導(dǎo)入,、展示和鞏固檢查,。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，盡管學(xué)生水平不一，教師教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求,。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識,。聽課時,，我特別注意了八位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且,，互動模式多樣,，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,，八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來,。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來,，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中;年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確,，重難點突出,，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大,。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間,，讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，八位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生,，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生,。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,，促進他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感,。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維,，通過pair work合作學(xué)習(xí),、共同討論，鞏固所學(xué)知識,，靈活運用知識,，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),，適當(dāng)降低了教學(xué)難度,，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中,、差生消除了自卑感,，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進,，行之有效,。

最后，八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：1.口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點,，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言;2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動;3.教態(tài)親切,，表情豐富,，充滿激情。在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;4.有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。同時,，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,，我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進步,。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇十一

3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中,，參加南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽課學(xué)習(xí),。在整個上午的時間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺,，其中來自石門實驗中學(xué)的郭美霞老師,，以其巧妙的課堂構(gòu)思,流暢的結(jié)構(gòu)設(shè)計,優(yōu)秀的個人素質(zhì)和良好的教學(xué)效果贏得了在場觀眾的一致好，也為我們的政治課教學(xué)奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的觀摩課,?；貋硪院笪覀兺ㄟ^認(rèn)真總結(jié)和反思，認(rèn)識到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個方面：

一,、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求,，備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂的生命,。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂,，另外,，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法,、策略的選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、思考問題,、解決問題的過程,。3節(jié)課中，石門實驗中學(xué)的郭美霞老師的《特殊保護》給我們留下了深刻的印象,，這節(jié)課雖然是初一年級的孩子,，在教師引導(dǎo)下，郭老師通過生動有趣的案例素材,，巧妙設(shè)疑讓學(xué)生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個基本特征,，從而突出了本課的重點，突破了本課的難點,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。教學(xué)當(dāng)中教師的語言是那么的親切，照顧到全班同學(xué),，給每位學(xué)生表達(dá)的機會,，老師隨機出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實際，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,。雖然是以教師引導(dǎo)為主,，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、解決問題,、自主探索的方法,，卻處處得以體現(xiàn)。

二,、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容,。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對話,，使課堂成為教師、學(xué)生互動交往的場所,，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程,，使問題不斷產(chǎn)生與整合,，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新,，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機,，關(guān)注學(xué)生的一舉一動,，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍。

三,、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂,，同時學(xué)生的情感也會被感染,。由此，學(xué)生興趣濃厚,、思維活躍,，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,，郭美霞老師的《特殊保護》一課中,，雖然是法律內(nèi)容學(xué)生第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情,、幽默的語言就把學(xué)生思維的火花點燃了,，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過自主思考探究,、說一說,、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過自己動手動腦動口總結(jié)出了法律的特征,，整節(jié)課教師的教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂,，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個性張揚,。

總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程,。教師走上了講臺,，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動,。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材,，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造,，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué),、走進數(shù)學(xué),，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),，并且能自主地進行嘗試,，為學(xué)生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解,、善于理性思考,、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人,。我想,，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會不斷進取，不斷超越,，讓政治課煥發(fā)出新的活力!

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇十二

前幾天有幸參加了某某市某某中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，瘦弱頗多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會,，知道學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會,，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，形成能力,，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科,。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,，重點突出,，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然,、流暢,，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,，自己扮演著主導(dǎo)角色,，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比,，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到一定的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言,，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到預(yù)想的效果,。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)能力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇十三

本月14～15日,，江蘇省初中思品,、高中思想政治優(yōu)課評比分別在在泰州市二附中,、泰州中學(xué)舉行，筆者聽了14節(jié)高中課,，感想頗多?，F(xiàn)正在頭腦中梳理，先有選擇地談幾點自己的感想,。

一,、省教研室每兩年開展一次初高中優(yōu)課評比的初衷或指導(dǎo)思想，是為了探索高效思品,、思想政治課的教學(xué)模式和實現(xiàn)途徑,，提高新課程的實施水平;發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，選拔參加全國比賽的選手;為一線老師的專業(yè)成長提供一個教學(xué)技能,、水平,、藝術(shù)展示、亮相的平臺,。事實上,，我們已經(jīng)有一批教師通過此類賽課走上了名師之路或領(lǐng)導(dǎo)崗位。這次,，參賽選手總的來說是很珍惜這種機會的,。因為課題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市，選手們的備課時間應(yīng)該說是很充分的,。但從我這個聽課者的感受來講,，有的選手似乎準(zhǔn)備不足，所準(zhǔn)備的素材或事例,、怎樣提問等好像沒有認(rèn)真推敲,，教學(xué)效果一般乃至較差，這就讓人很費解,。

二,、怎樣上好一節(jié)思想政治課?

筆者邊聽課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不容易。一堂合格課應(yīng)該有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?相信和我一起在臺下聽課的同行老師們也在想這些問題,。

怎樣上好一節(jié)思想政治課?筆者認(rèn)為,，要注意以下三點：

第一，教學(xué)設(shè)計要堅持“兩個結(jié)合”,。即學(xué)科知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合,，理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合。這實際上是新課程明確提出的教學(xué)理念,?！霸诮虒W(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力,。”“要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象,、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,、融入社會的事件活動中,，感受經(jīng)濟、政治,、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和行為表現(xiàn)。倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中,，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力,。”(見《課程標(biāo)準(zhǔn)》)

這就要求教師在備課時,，思考,、搜索、排查,、選取最貼切的實例和鮮活的生活素材,，以使學(xué)生理解感悟教材觀點。這次參賽的14節(jié)課,，老師們在這方面動了許多腦筋,，想了許多辦法。例如,，如何讓學(xué)生理解和掌握“用發(fā)展的觀點看問題”?(共6位老師選取了這框內(nèi)容)老師們想到了30年前的深圳,、鹽城、泰州和30年后的深圳,、鹽城,、泰州，并下載了視頻圖片,，請學(xué)生思考這些城市飛速發(fā)展的原因,、途徑、狀態(tài)。還想到了汽車的發(fā)展歷程,，最初笨拙的汽車,、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動力的汽車、將來可能大量使用的新能源汽車,，等等,。這些素材、實例就比較恰當(dāng),，也容易激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們的情感和思維參與熱情，實現(xiàn)學(xué)生對教材觀點的理解和感悟,。例如,，什么是發(fā)展，什么是新事物?為什么說它是新事物?新事物的發(fā)展途徑為什么前途光明,、道路曲折?用好這些事例就能很清楚地說明教材觀點,。

但有的選手，所舉例子明顯地違背理論邏輯和生活邏輯相結(jié)合的理念,。下面我們就以“用發(fā)展的觀點看問題”這一課為例,。有位選手舉了一個體育特長生考上北京大學(xué)的例子，試圖說明新舊事物的區(qū)別,、說明前進性與曲折性的道理及關(guān)系,，費了很大的勁，結(jié)果還是很難解釋清楚,。還有的老師盡管舉了深圳,、泰州等地30年的巨變，學(xué)生的直觀感受是事物總是變化發(fā)展的,，但老師沒有在這里點明什么是新事物,、什么是舊事物，學(xué)生怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物呢?它的成長發(fā)展而又不是一帆風(fēng)順的呢?把改革開放說成是新事物我認(rèn)為是不準(zhǔn)確的,，把特區(qū)說成是新事物也是很容易牽強的,。應(yīng)該說特區(qū)的經(jīng)濟體制創(chuàng)新了，率先實行了社會主義市場經(jīng)濟體制,，所以才有了騰飛,，進入了全球城市前100強。而社會主義市場經(jīng)濟體制相對于我國過去的計劃經(jīng)濟體制而言就是新事物,，這就很好解釋新舊事物的區(qū)別,、新事物的發(fā)展途徑。這啟示我們,，在備課時,，我們一定要想清楚事例,、素材與教材觀點的適切性，防止舉例說不清道理,。

附帶還想說明的是,，除了在備課時要準(zhǔn)備恰當(dāng)事例以外，還要思考問題的恰當(dāng)性或適切性,。有位老師在講這個課題的時候,，其他的創(chuàng)意很好，學(xué)生情感和思維的參與度也很高,，互動真實有效,。但一開始提出的問題讓人很有點摸不著頭腦的感覺，例如：為什么要一村一大學(xué)生?你認(rèn)為大學(xué)生村官一上任會遇到哪些困難?討論：國家大力推動與社會紛紛質(zhì)疑等,，讓人覺得問題很隨意,，學(xué)生也茫然，其實稍微想想很簡單,，你認(rèn)為“大學(xué)生村官”是否是一個新事物?為什么?他當(dāng)好了村官對我們有哪些啟示?這需要老師常想想理論邏輯和生活邏輯是否能統(tǒng)一?當(dāng)然這位老師的教學(xué)機智還可以，在隨后的課堂教學(xué)中請大學(xué)生村官談感想體會,，請學(xué)生面對面提問題,，談個人的職業(yè)理想等，都較好地引導(dǎo)學(xué)生動真情說真話,。落實了“三維”教學(xué)目標(biāo),。又如，新版本的qq取代舊版本的qq的原因是什么?試圖說明新事物的概念,，似乎也不很貼切,。

再來看四位老師上的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”這一課。從教學(xué)設(shè)計這個環(huán)節(jié)來看,，有的選手也是動了一番腦筋的,，很有創(chuàng)意的。例如,，有位選手在“白板”上展示了遼沈戰(zhàn)役示意圖,，請學(xué)生分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些矛盾?哪個矛盾是整個戰(zhàn)役的主要矛盾，為什么?再說說主次矛盾的關(guān)系,，這樣學(xué)生就很容易理解感悟主次矛盾的辯證關(guān)系原理,。這位老師還請學(xué)生選帶進課堂的飲料，并討論你選飲料抓的主要矛盾是什么,，其他還有哪些次要矛盾?作為生產(chǎn)飲料的企業(yè),，其主要矛盾是什么，次要矛盾又有哪些,，成功企業(yè)又是如何處理的?請學(xué)生寫和說,，這就較好地促進了學(xué)生的理解感悟,。

但這4節(jié)課給人留下的遺憾比較多。一是舉例,、提問不適切,。例如，獵人如何把狼,、羊,、菜都安全地帶到河對岸?說“羊”或“狼”是主要矛盾，聽者就不大明白,，羊和什么構(gòu)成的矛盾是主要矛盾呢?教者沒說,，估計學(xué)生也不明白。又如,，你對孔子,、老子了解多少?孔子為什么還被后人尊為孔圣人?給聽課者的感覺比較別扭。還有,，請用矛盾的主次方面原理分析說明一下上海世博會的成就與不足,，發(fā)展低碳經(jīng)濟的主要矛盾該抓什么?“有腳沒鞋”的故事說明了什么?你是如何理解_的“仰望星空、腳踏實地”的題詞的等,，與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系是什么?你讓學(xué)生怎么回答?讓聽課者很費解,。有些問題根本沒有很好地思考和推敲，連一般干部都回答不了,，我們老師的知識儲備,、社會閱歷、政治見解都無法適應(yīng),，例如,，請你對如何搞好沿海大開發(fā)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，恕筆者愚昧和淺薄,，這類問題我也答不出,，或者稍微狂妄一點的話，答不好,，因此,，千萬不要拿這類問題難為我們的學(xué)生。二是如何突破矛盾的主次方面這個概念,，以及與主次矛盾的關(guān)系,，筆者沒有聽到恰當(dāng)?shù)氖吕W(xué)生對這兩組概念,，頭腦中多半仍然是一團漿糊,。三是用對立統(tǒng)一的觀點看問題到底有哪些要求?難道就三點要求嗎，抓主要矛盾,，也重視次要矛盾,，分清矛盾的主次方面,，具體問題具體分析?筆者以為，首先要堅持用一分為二的觀點看問題,，要承認(rèn)矛盾,、正確地對待和分析處理矛盾，可惜,，教學(xué)中沒有一個老師有這樣的綜合思考,，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問題。

有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點看問題”,。從教學(xué)設(shè)計的角度來看,，有一位老師的設(shè)計是很高明的：(1)展示“七彩板拼圖”;(2)展示某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程;(3)探究如何看待參加學(xué)校文藝演出排練與可能影響學(xué)習(xí)的矛盾。應(yīng)該說,，用好了,，把學(xué)生的思維積極性充分調(diào)動了起來，一定很精彩,。遺憾的是這節(jié)課教師思維和學(xué)生思維成了兩張皮,。有一位老師請學(xué)生思考歌曲《國家》蘊含的哲學(xué)道理，一位老師列舉了沿海大開發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的,，一位老師播放了爬墻游戲的視頻,。后面3位老師的設(shè)計對學(xué)生如何理解整體與部分的關(guān)系尚可，但本框教材的難點第一是,，整體與部分的兩層含義,，學(xué)生往往只知其一,，也不懂整體是一,，部分是多;第二是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求。聽課的結(jié)果是我覺得參賽者在突破兩個難點上沒有成功,。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個故事試圖說明系統(tǒng)優(yōu)化的道理,，我認(rèn)為既不貼切，也難以說清楚,。有位老師請學(xué)生說說泰州醫(yī)藥城的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的,，超越學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際，學(xué)生能答出來嗎?教師又能說清楚嗎?筆者邊聽邊想,，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢?通過圖片,、視頻，加上老師的點撥,，學(xué)生是很容易理解整體與部分的概念,、關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化方法的,。

第二,，教學(xué)過程要凸顯學(xué)生的主體地位,。說具體了，就是要把學(xué)生置于觀察,、思考,、議論、表達(dá)的境地,，這需要靠老師設(shè)置的懸念,、提出的問題來驅(qū)動、來實現(xiàn),。就是要讓學(xué)生始終處于“我想說”,、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂,。這需要嚴(yán)密的預(yù)設(shè),，更離不開機智巧妙的生成。

思考教學(xué)過程的時候,，我們的老師要考慮的問題是很多的,，例如，視頻,、音頻的清晰度,，教學(xué)語言的適應(yīng)性，特別是借班上課,、異地上課,，你的語言是否具有適應(yīng)性和親和力?學(xué)生對所提問題的反應(yīng)，等等,?？傊M量地優(yōu)化教學(xué)手段,、教學(xué)語言,，確保問題的清晰明白，富于思考性,，要確保整個教學(xué)過程的順暢和靈動,。

為了說明這個道理，我們以一位“七彩板老師”的課為例,。第一步,，是否可以請學(xué)生看一看、拼一拼,、想一想,、說一說。問題分別是：你看這幅拼圖是(像)什么?請你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖,，并說出這個概念有幾層意思,。試著移動或去掉某快板,，(老師表演或請學(xué)生邊表演邊說)說明整體與部分是什么關(guān)系?生活中許多事物都包含了整體與部分的關(guān)系，請你從空間和時間角度分別舉一些例子,。第二步,，請學(xué)生看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程。請學(xué)生想一想,，在這個視頻 什么是系統(tǒng)?哪些是要素?系統(tǒng)有什么特點,。這個工程對我們今后搞好學(xué)習(xí)、做好工作有哪些啟示?第三步,，用聯(lián)系的觀點看問題還對我們提出了哪些要求?第四步,，請學(xué)生運用所學(xué)知識探究、解決某同學(xué)怕參加文藝演出排演影響學(xué)習(xí)的思想問題,。那么這節(jié)課就相當(dāng)?shù)赝昝馈?/p>

再以“大學(xué)生村官”這一課為例,，教師應(yīng)堅定地引導(dǎo)學(xué)生思考為什么說大學(xué)生村官是個新事物，其發(fā)展的趨勢為什么是前進性與曲折性的統(tǒng)一,，要當(dāng)好一個合格的稱職的村官你認(rèn)為該做好哪些量的積累?再加上請村官現(xiàn)場談感想,，請學(xué)生面對面對話，談怎樣立志成才該課就更為生動活潑,，直擊學(xué)生的心靈,。

第三，教學(xué)行為必須合理有效,。

教學(xué)行為包括教學(xué)語言,、老師的提問、走動,、板書,、布置的探究、作業(yè),、小論文等,。俗話說,，旁觀者清當(dāng)局者迷,。作為上課者，可能并沒有注意到這節(jié)課自己有多少“這個”,、“那么”的話搭頭,，自己提出了多少個問題?有哪幾個問題學(xué)生是很投入思考的，哪幾個問題學(xué)生是茫然的,，哪幾個問題是沒有價值的,，學(xué)生照書回答的，自己走動了多少次,，走動的目的效果怎樣,，自己的板書學(xué)生關(guān)注了嗎?有用嗎?自己有幾次吆喝學(xué)生們鼓掌,，什么意思，有必要嗎?但作為聽課者是明明白白的,，有許多都是無效的行為,。在這里筆者談一點個人看法，對老師要求學(xué)生給發(fā)言學(xué)生鼓掌的做法很不以為然,，你要相信,，學(xué)生課堂上的精彩發(fā)言，同學(xué)們是會自發(fā)鼓掌叫好的,，犯不著教師吆喝,，制造虛假的課堂熱烈氣氛。又如,，用多媒體上課,，教材的主干知識都列舉全了，還在黑板上再搬一次,，明顯多余無效,。再如，你讓學(xué)生思考大學(xué)生村官下派可能會遇到哪些困難?一個小孩悄悄地說,，對象難找,，你的走動沒有任何發(fā)現(xiàn)，也沒讓學(xué)生大膽表達(dá),，就悄然地消失了,。有多位老師請學(xué)生談未來的職業(yè)理想，筆者也不大理解其必要性,，學(xué)生也只能說些言不由衷的話,。

在這次賽課過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)有個別老師仍然停留在簡單提問,，學(xué)生照書回答,，齊讀概念、一分鐘讀背等死教教材的做法上,，和新課程理念南轅北轍,。這是必須堅決克服的落后的教學(xué)思想和方法。因為說到底,，這樣的問,、讀、背,，學(xué)生并沒有實現(xiàn)理解感悟,，更不會運用分析實際問題。這樣的設(shè)問和教法最多只是在學(xué)生的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕，或者說學(xué)生在思維的水區(qū)淌徉,，壓根兒就沒有實現(xiàn)學(xué)生的心動和情動,。死教教材死記硬背的教法可以休矣。

最后,，筆者想特別說明的是,，上述感想或看法僅代表個人，手頭也沒有各位參賽選手的具體教案,，評價很可能掛一漏萬或抓住一點不及其余,，對好課的評價界定也不全面。還有,，說起來容易做起來難,，哪位老師可能會說，你上一節(jié)課給大家看看,，筆者也真沒有把握,。但是，我們大家總該努力,，克服一些硬傷,，如舉例的適切性，提問的恰當(dāng)性,，引導(dǎo)的合理性,，還是可以做好的。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇十四

我有幸參加了去博奧幼兒園聽課學(xué)習(xí)活動,，聽了七節(jié)課,，對于我來說，這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機會,，因此,，我以十分認(rèn)真的態(tài)度對待這次聽課學(xué)習(xí)，同時,，也涌出了許多的感想和感慨,。

這七位老師的講課各具特色，上課時教態(tài)自然,、親切,，語言簡練、生動,，富有感染力;同時能夠兼顧群體需要和個體差異,，使每個幼兒都能夠得到發(fā)展;有的老師能充分利用教具,、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學(xué)的地方,。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋,，從中讓我感悟很多：

一是新的教育思想,、教育理念。先進的教育思想,、理念是我們一線教師必須思考的問題,。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動中能讓每個孩子都動起來,，通過課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽,，發(fā)展孩子注意傾聽的學(xué)習(xí)能力,。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

二是活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性,，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言,，直言自己的見解,。這樣，就及時洞察幼兒的所知所想,，及早解決幼兒思想,、能力及知識上存在的問題，同時也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心,。

三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段,，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,，富有個性的過程。因為教育是科學(xué),，要求真實,。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題,，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題之所在,。在活動中老師還能注重傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動，激發(fā)并參與活動的積極性,。

所以從這次的聽課活動中,，我深切地體會到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在教育實踐中不斷摸索,，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動的能力,，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者,、合作者,、引導(dǎo)者以及設(shè)問者等多方位的角色。經(jīng)驗是慢慢積累的,，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富,。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇十五

三尺講臺，三寸舌,，三寸筆,，三千桃李，十年樹木,，十載風(fēng),，十載雨，十萬棟梁,。時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對我苦心培養(yǎng),，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去,，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機會。

這使我認(rèn)識到:作為一個沒有經(jīng)驗的青年老師,，想要把課上好,，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去,，就必須付出更多的勞動,，花更多的時間。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。每次聽完課之后,，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考,，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

今年10月17日,，我有機會到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評選,，真是萬分榮幸,。聽課開放日,，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課,，聽后我受益匪淺、獲益良多,，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。從某種意義上說,，教育就是通過語言造就人才?？梢娬Z言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素,。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語言的高超技能,，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來,，使學(xué)生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

當(dāng)我聽著這十五位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華,，就仿佛是同古代那些偉大的人物進行心靈的直接對話,，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟,，和豐沛的人文情懷,，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時,，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片,，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨,，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過,，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn),、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致,。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

1.精心設(shè)計課堂教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗,、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點,、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點,，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過程精彩。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書,，板書中的“唐雎”,、“秦王”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進行逐漸變換,，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),，不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與,，體驗成功,。

李燕老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時給孩子熱情的鼓勵,。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件,。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件,。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解,，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺。同時教研活動合作,、對話,、專業(yè)探究的過程，加強了教師之間的教學(xué)交流,，有利于拓展教師的教學(xué)思路,，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量,，讓青年教師在關(guān)注中共同成長,，課程講解中體現(xiàn)的優(yōu)點主要有以下幾個：

一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個合作者,、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離。

2,、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解,，才能調(diào)動學(xué)生的積極性,。

3、善于利用多媒體,，演唱,，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動。

4,、教態(tài)親切,，表情豐富,，非常有感染力，課堂的組織,、調(diào)控能力很強,，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的進行授課,，富有藝術(shù)性。

5,、有扎實的專業(yè)知識作后盾,，素材豐富，課堂充實,。

二,、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1,、發(fā)揮想象,，說出自己的特色,。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。幾位講課的老師都在課中,，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3,、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中,，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的問題,，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究,，不知不覺中掌握知識,，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼,，怪不得連下課也不知道,。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

三,、課堂中,，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果,。

1、努力營造寬松,、民主的評價氛圍,。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中,，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚,，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,，這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃,，勁頭更高,。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,，寬松,、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2,、適時捕捉學(xué)生的閃光點,。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價,，把握時機進行對話交流評價，促進師生,、生生心靈的溝通,，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四,、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求,，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位,，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題,，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容,。例如這15節(jié)課,，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課,，體現(xiàn)出各位教師備教材,、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,，學(xué)習(xí)理解就容易了一些,。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會,，由不懂到懂，另外,，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式,、教學(xué)方法、策略的選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題,。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、思考問題、解決問題的過程,。只有充分的備教材,、備學(xué)生、備教法,，才能有足夠的底氣,，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點,，去生成和豐富課程內(nèi)容。

五,、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)課堂實施是一個動態(tài)生成的過程,。

教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)生的對話,，使課堂成為教師,、學(xué)生互動交往的場所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程,，使問題不斷產(chǎn)生與整合,，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新,，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關(guān)注學(xué)生的一舉一動,。三天學(xué)習(xí),，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運用教材,，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中,，雖然百花齊放,，然而任何事物都不是完美的，我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也表現(xiàn)出了一些不足之處,，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處,。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文，對語言的品味不夠,，對文本的解讀不夠,，對文本的個性化理解不夠。老師的分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí),，老師牽著學(xué)生的鼻子來讀,，預(yù)設(shè)的東西多，生成的東西少,，教師的硬件能力不夠,，對學(xué)生的肯定多,，對學(xué)生的不足少，課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠,。

語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,，積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格,，在各個不同層次上都得到發(fā)展,。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動,，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施。

一,、新課標(biāo)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),，落實精神和理念,。

1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感要靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟，去自我感染，教師在教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向,，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程，同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的,，多元的反應(yīng)。

2,、注重語文教育中學(xué)生的語文實踐能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的傳授作為語文實踐的支點,，合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進行語文實踐形成語文的基本能力,。

3,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究，勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生扶和處理信息的能力,，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,?？傊＝Y(jié)合教學(xué)進行科學(xué)實驗,，以科研成果促進教學(xué)的發(fā)展,，在穿梭索中實踐新課標(biāo)，以體現(xiàn)語文新課標(biāo)的最終目的,。

二,、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起重視,。初中古詩詞教學(xué)最主要的問題，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文應(yīng)用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。

三,、注重對文本的解讀,，特別是文章為何要這樣讀。文本解讀的過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程,，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng),。注重文本解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效,，走向了個性,。由此看來，文本解讀確實為當(dāng)前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西。

聽課是教師成長的一條捷徑，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性同時也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,，我真誠的希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，對我們這些青年教師而言，教書育人這條路還很長,，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心,。

在以后的教學(xué)中,，我會本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一些學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱,。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇十六

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機會,。20xx年5月25日至26日,，我有幸去貴陽參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動，在這2天的時間里,，聆聽了全國著名特級教師吳正憲,、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺,。吳正憲老師的沉穩(wěn),、劉德武老師的幽默、華應(yīng)龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象,。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計、清晰的思路,、靈活的教法,、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象,。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗,。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接,、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出,，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念,，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時間里,，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報告，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，在我看來,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大,，挑戰(zhàn)性越來越強,，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，提倡解決問題的多樣化,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,，課堂上,，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中,，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點,，相互接納和欣賞，相互合作交流,，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息,，充滿了師生的靈性和個性,。聽完這些課,，我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘,，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”!

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。學(xué)生：服務(wù)的對象：現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色,，沒有樹立服務(wù)的意識,，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間呀!有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河,，有時奔騰咆哮,、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn),、潤物無聲,。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道,。從這個意義上說,，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者,、組織者,、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師：即服務(wù)者：“既然每個學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能,，那么,，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學(xué)生,。學(xué)校不是工廠,，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品;學(xué)習(xí)不是搞填平補齊，而應(yīng)揚長補短,?！皳P長”的過程中,，學(xué)生的個性得以張揚，才華得以顯露,，優(yōu)勢得以保持,，而且學(xué)生看到自己的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,，他們是這樣想的,，也是這樣做的。服務(wù)是一個過程,，是一個不斷挑戰(zhàn)自我,、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神,，有一種精神叫服務(wù)!

老師們講座的給我的觸動很大,，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備,，首先是要從精神上,，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上,，行動上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無患.吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個教觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。

下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會,。

一、必須對教材充分理解和掌握,。

對教材進行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，什么是重點,、難點才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二,、教師要有良好的自身素質(zhì),。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

三,、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動形式多樣,，注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,，而是通過讓學(xué)生去觀察,、探索湊十法，并重視學(xué)生用語言表述,。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法。

在這次活動中,，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口、動手,、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人,。

通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。另外,，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強,。

總之，通過這次聽課活動,，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些,，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)課件,，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象,，使我學(xué)有所得,，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中,，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益,。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū),，成長需要沉淀,，成長需要活材，成長需要蛻變,，成長需要追求至善,。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué),，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,，讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇十七

20xx年10月,，我有幸參加了匯泉片區(qū)體育教研活動,，聽李菊老師講了一節(jié)公開課?？傮w來說,這是一堂比較成功的體育課,，李老師非常的投入。作為我們聽課的人,，在享受美感的同時,，也在體驗快樂。這樣的課,，我認(rèn)為就是新課程下我們體育教師所追求的課,。

李老師所講的這節(jié)課，1,、能抓住學(xué)生的心理特點,。課前準(zhǔn)備充分，有設(shè)計理念,。2,、教學(xué)目標(biāo)明確，包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo),、情感目標(biāo)符合學(xué)生實際。

3,、選擇了學(xué)生感興趣,，易接受的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的內(nèi)心需要,。4,、教學(xué)方法靈活，情境創(chuàng)設(shè)富有動感,，音樂伴奏練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的運動興趣和學(xué)習(xí)動機，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,。5,、組織形式井然有序，時間安排恰如其分,。6,、學(xué)生都能積極參與、勇于實踐,、互相交流,。7、能在愉悅,、平等,、和諧、開放的教學(xué)氣氛中讓學(xué)生鍛煉身體,、享受快樂,、釋放自我。能夠做到這些,，跟教師的教學(xué)理念和學(xué)生的素質(zhì)分不開,。8、特色明顯：場地布置有創(chuàng)意,，隊伍安排有特色,。9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課,，無論從主體性,、開放性、基礎(chǔ)性,、健身性,、教育性等等方面都有體現(xiàn)。

從李菊老師的課中大家可以看出，他是回繞“白雪公主和七個小矮人”的故事開展了早鍛煉——游戲：開火車逛森林,、摘帽子——勞動：種蘑菇,、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識)。通過生動的故事情節(jié),，也就解決了在課堂中學(xué)生常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象,，可以說情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱，是保證每節(jié)課具有鮮明“個性”的源動力,。比如投擲壘球,，對于一二年級的學(xué)生，很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠(yuǎn)度的關(guān)系,，教師更無法用45度這樣的數(shù)學(xué)概念來規(guī)范他們的出手角度,，在教學(xué)實踐中將學(xué)生生活中常見的彩虹弧線和投擲的拋物線聯(lián)系起來，將學(xué)生的生活知識遷移到體育知識的認(rèn)識上來;我認(rèn)為今天這樣的課比較適應(yīng)低段學(xué)生的需求,，做到從愉快的玩中得到鍛煉,，學(xué)到知識。

一堂體育與健康課,，總會有這樣那樣的“問題”暴露,，因此我們才可能有針對性地對其研究并改進。有“問題”的課并非都不是“好課”,。教研課只求在某一點或幾點上有所突破,，對學(xué)生有收獲，對教師有感悟,，或?qū)β犝n者有啟迪,。下面就本節(jié)課提幾點建議和看法：1、在激發(fā)熱身階段——教師安排的規(guī)定動作

不夠,，伸幾個懶腰加刷牙洗臉接著就是學(xué)生自編,，我認(rèn)為可以加一些模仿教師動作或模仿動物的動作等，教師的某些動作可以使學(xué)生更能體會,，也會給學(xué)生這樣一個感覺：“我們的體育老師做的動作真漂亮”;更因為示范是最能體現(xiàn)體育教師美的一面,，也是模仿能力強的低段學(xué)生最能接受的方法。2,、從幾個階段的銜接來看,，整個流程不夠流暢; 3、結(jié)束階段——在女生唱歌的時間可以讓男生來表演,，氣氛應(yīng)該會更好,。4、糾正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物,，那不能一會小矮人,，一會小矮子,，一會小朋友(特別是小矮子這個稱呼，不恰當(dāng)),。5,、我們體育課經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的口令“立正、稍息,、向前看齊”,，特別是低段，我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語言,，來句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會比“立正,、稍息,、向前看齊”好。

小學(xué)教師外出聽課心得體會篇十八

4月 22日,，我和我園邱艷華,、張文文、邱瑞敏,、劉俊英4名教師一起參加了濱州市公開課聽課活動,。今天是最后一天聽課,，我們一共聽了九節(jié)課，其中綜合課4節(jié),、體育1節(jié)、音樂2節(jié),、科學(xué)2節(jié),。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長,，給我們耳目一新的感覺,。上午五節(jié)課后，幼教科科長郝素文對本次活動進行了簡單的總結(jié),，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚,，然后講述了濱州市今后三年的幼教規(guī)劃，并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價,，認(rèn)為教師的上課經(jīng)驗和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了,。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：

一,、 以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動,。在本次聽課過程中,，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法,。博興的曹林老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動課中，自始至終以游戲為主,，結(jié)束活動更是別出心裁,，教師和小朋友們一起爬進蠶繭里(帳篷)，又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來,。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服,，道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致，將整節(jié)課推向了高潮,?？吹竭@里，聽課教師不由送出陣陣掌聲,。博興實驗幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》,，整節(jié)課以游戲為主，氣氛相當(dāng)活躍,，幼兒參與積極性高,，學(xué)習(xí)效果非常好。

二,、教學(xué)創(chuàng)意新穎獨特,，多媒體課件豐富多彩

九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣,，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了,，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如博興幼兒園趙春雷老師執(zhí)教的《啪啦啪啦---砰》一課,，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片,，以講故事的形式，教幼兒認(rèn)識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物,、動物和礦物資源,。整個活動利用多媒體輔助教學(xué)，其多維互動的形式,，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容,，并進而了解了地下的植物、動物和礦物資源,。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節(jié)音樂活動課,，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡---自由宮---信號谷” 等精美的影像貫穿于整個活動中,，并配以優(yōu)美的音樂,、極富感染力的語言，教師的每一個眼神,、每一個手勢,、每一個動作,，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契,，孩子們在快樂中學(xué)到了知識,，是那么自然那么開心!

總之，這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,，在今后的日常教學(xué)中,，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，要勤于動手動腦,，精心設(shè)計富有創(chuàng)意和童趣的活動,，并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識技能,。我會把這次學(xué)到的東西運用于自己以后的教學(xué)工作中,，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進步!