無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
小班數(shù)學喂喂小動物篇一
在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師,，我們吃的餅干是不是圓的,？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的,？”我發(fā)現(xiàn)幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小小班幼兒的年齡特點,，我設計了這一節(jié)以認識圖形和圖形分類為主,，課件和游戲貫穿全課的科學課。
1,、認識圓形,、方形和三角形,，感知各形狀的不同,。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進行分類,，樂意并大膽地喂小動物吃餅干,。3,、在游戲中體驗學習的樂趣。
1,、課件,，《找朋友》的音樂,。方形,、圓形、三角形卡片一張,。
2,、三種形狀的實物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個形狀的托盤各一,。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同,，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物,。教學過程：
一,、認識圓形,、方形、三角形,，基本了解各圖形的不同,。
1、師：小朋友,，形狀王國里來了幾位朋友,，大家想認識他們嗎,？（課件：圓形,、方形,、三角形分別做自我介紹,。）
（1）、大家好,，我是圓形,，我的身體呀胖乎乎的,，一個棱角也沒有。你們瞧,，我的眼睛,、嘴巴也都是圓形的呢,。
（2）、嗨,，我是方形,，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友,。
（3）,、小朋友好，我是三角形,，我呀有三條邊,，三個角，大家愿意和我做朋友嗎,？
2,、師：（課件）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在,，你們認識它們了嗎,？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征,。如講述有困難,，鏈接到前該形狀再自我介紹）
幼a：圓形它是圓圓的，沒有角,。
幼b：方形它是方方的,，有四個角，有四條邊,。
幼c：三角形有三條邊,、三個角。
師：我們再一起來認識一下這三個朋友,，好嗎,？（師生共同小結）
二、按物體的形狀進行分類
1,、音樂游戲：找朋友
（1）師：小朋友看看胸前,，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的,？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友,。
（2）將圖形送回家請小朋友將圖形寶寶送到與他相應的托盤里,。
2、《喂小動物吃餅干》
師：小朋友,，你們和圖形寶寶做游戲,，開不開心呀？有三個小動物也想和我們一起做游戲,，猜一猜,？他們是誰？（小豬,、小兔和小青蛙）它們來我們班做客,，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個小朋友發(fā)一塊餅干,。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干，方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干,，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干,，請小朋友喂小動物餅干吧！
結束：
小動物吃的小朋友送的餅干高興極了,。謝謝小朋友,！
小班數(shù)學喂喂小動物篇二
計算區(qū)：給小動物喂餅干
材料：三個小動物的腦袋如：小兔，小貓,；小熊把它們貼在小鞋盒上在他們的嘴上分別割為三角形,，正方形，圓形,。剪許多三角形,，正方形，圓形的“餅干”
玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“餅干”,。,。。,。,。。
《看誰抓得多》數(shù)學教學反思
生活中處處有數(shù)學,， 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活,，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，初步了解它們的不同用途,，并且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣,。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣,，也培養(yǎng)了孩子積極關注身邊事物的情感態(tài)度,。
本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中,，我分了三個步驟,。1、怎樣玩,。2,、抓玩具。3,、猜猜看,。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念,，激發(fā)幼兒的想象力,，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體,，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作,。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學活動中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉,。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數(shù)的概念和認知,，通過不同的數(shù)量進行觀察,、數(shù)數(shù)、記錄,，比比誰的眼力快誰的動作速度快,，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對數(shù)字的理解,、運用進一步加以擴展和延伸,。因為數(shù)學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程,，孩子可以進一步體驗到數(shù)字的妙用,，感受到運用數(shù)字的快樂，從中也增強了孩子學習數(shù)學的信心,。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考,。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
小班數(shù)學教案：10以內的.相鄰數(shù)
1,、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性,。
活動準備：相鄰數(shù)填空卡片,，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
1,、導入活動
“一些小朋友他們今天很開心,，小朋友們想不想知道他們是誰啊,？”“他們是數(shù)字小朋友,，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看??？”
2、出示圖片
（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊,，小朋友們想不想住這樣的房子,？”
（2） “現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的,?！?/p>
（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。
教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興,，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居,?！?/p>
（4）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念
（5）介紹完后提問幼兒,，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3,、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關系,。
（1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙,，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上,，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>
（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示,。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關系,。
4,、出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居,，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>
小班數(shù)學喂喂小動物篇三
1,、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。
2,、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物,。
3、愿意講述自己對應匹配的結果,。
4,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力,。
5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點：
能按順序排列動物并一一對應的匹配食物
活動難點：
體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系
底板,、底紙4《喂動物》,、分類盒
磁貼：大小動物卡、食物卡,、動物圖片,、食物圖片
一、開始部分,。
情景導入,。介紹動物。以老師今天請客為情景,，通過演示和討論,，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物,，邊喂邊說”的規(guī)則,。
1、介紹角色：教師：“今天,，高老師要請客啦,，來了許多的小動物，看看都有誰,？”將小動物一一出示,，帶領幼兒一起向小動物問好。
2,、教師：“吃飯的時間到了,，我們請小動物們坐座位吧。”
出示一個動物,，告訴幼兒要從第一個座位開始坐,，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上,，要幼兒一起說小牛請坐,。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那里呢,？誰來排排座位,。”請一位幼兒演示排列座位,，講解：要一個接著一個坐,。
3、學習對應排列：教師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的,，看看都有什么,？”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么,？我們要按順序一個一個的喂,，第一個要喂誰？教師示范喂動物,，邊喂邊說：“小牛,，我請你吃草?！闭堄變阂黄鸶嬖V小牛：“小牛,，請你吃草?！?/p>
4、重申規(guī)則：請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始,，先給小動物一個一個按順序排座位,，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送,，一邊說“xx,，請你吃xx”。
二,、基本部分,。
1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作,，并觀察指導,。注重關注操作的順序。
2、教師提醒：要把每個小動物最愛吃的食物送給它,，要一邊送一邊說,。
3、常規(guī)提示：要先收食物,，再收動物,，收好后可以換組。
三,、結束部分,。
1、請幼兒將材料收回原樣,，并檢查是否收好,。搬椅子回到半圓。
2,、請個別幼兒上來將剩下的操作完,，請幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什么動物吃什么,。
3,、評價表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒,，表揚邊操作邊說的幼兒,。活動結束,。
幼兒很喜歡小動物,，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組,，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配,，效果較好。在教師示范的時候,，應先將小動物擺放完,，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束,。在分享交流和整理環(huán)節(jié),，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒,，要給幼兒表達的機會,。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。
