時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

培優(yōu)補差工作計劃總結(jié)篇一

我所教的五年級學生一共有15人,。

1、學困生有3人,。他們分別是李百川,，馮一卓，武甜瑞,。其中李百川,，馮一卓最大的特點就是速度慢,、基礎差。

2,、優(yōu)等生有：付晨博，衛(wèi)一鳴,，閆志偉,。

1、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵表揚的方法,，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調(diào)動他們學習的積極性和成就感,，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5,、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學習目標,。

8,、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

1,、通過近一個學期的落實班里的學風有了很大的改觀,，作業(yè)基本上都能完成。

2,、學困生在上課時回答問題也有了積極性,。

3、馮一卓從期末考試的6分提升到現(xiàn)在65分,，進步很大,。李百川也有了很大的進步，考了63分,，我相信通過努力我們班的成績會越來越好,。

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大,，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”,。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當，目標不明確,，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子,，使他們學有所長,，勞有所得,，取得更大的進步！

培優(yōu)補差工作計劃總結(jié)篇二

本學期在學校領導和老師們的關心和支持下,我注重培優(yōu)補差工作,，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，使學生得到較好的發(fā)展。針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施計劃。小學培優(yōu)補差工作總結(jié)﹑

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思考問題和自主學習和解決問題的能力,，擴大知識面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，以期靈活運用所學知識,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高能力,。

輔差的內(nèi)容是安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，重點在于聽說讀寫的能力，教會學生敢于做題,，會做題,，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

l.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓后進生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。

3.課外輔導,，利用課間,放學后的時間,組織學生加以輔導訓練。

4.優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能,。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

5.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

6.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

7.對每個學生的個性,、習慣等進行了解,，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括:

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣、學習基礎等,。

(2)多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個孩子的情況,。

本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進,。我相信通過今后的堅持和努力,我的培優(yōu)補差工作一定會再上一個臺階,。

培優(yōu)補差工作計劃總結(jié)篇三

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應當重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的本事,，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃,，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎。

而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢這就要求我們教師要更新教育觀念,。

在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒,。此外,，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學習善于抽象思維,，有的卻長于形象思維,，有的孩子學習科學文化知識本事較弱，但動手操作本事卻很強,。所以,，僅有我們做教師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。

下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

一、真情化冰法

愛,，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對教師時時戒備,、處處設防,。在這種逆反心理的作用下，教師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。僅有到達心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開,，才能到達教育的良好效果。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至,，金石為開”的奇特效應,。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是教師了解學生學習情景，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學中,，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂,、心在窗外,。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎和本事都比較差,，所以教師設計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著教師的提問而進取思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,，循序漸進,，逐步到達大面積提高教學質(zhì)量的目的。

三,、暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā),、批評,，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應當采取一些怎樣的方式方法呢我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,，才能到達教育的目的,。

四、及時表揚法

差生雖然缺點多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應當在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r，及時肯定,，忠心祝賀,。差生和其他學生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高，教師應優(yōu)先表揚差生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心，強化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面,。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)教師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

總之，差生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠,，可是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷,。

培優(yōu)補差工作計劃總結(jié)篇四

所謂培優(yōu)輔差，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較高的學生,，使之揚長避短,，成為有用之才，而對思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較差的學生則盡心盡力,，使其取長補短,，健康成長。簡而言之,，也就是常說的讓后進生不差,，優(yōu)生更優(yōu)。

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,。有的學生學習時能心領神會,，。有的學生則不知所云,，反應遲鈍,，接受能力差，其成績實在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的學生,、差參不齊的成績,， 既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸,，防患于未然。而及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán),。從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，達到比較理想的教學效果。那么,，我們應該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢,？

首先，我們教師要做到心中有數(shù),。所謂心中有數(shù),，有兩方面含義：既要掌握學生的思想動態(tài)，又要掌握學生的成績情況,。教師通過一次考試或一次測驗,，應弄清楚哪些學生成績好些，哪些學生成績差些,；好在哪里,，又差在哪里；誰強誰弱,，孰優(yōu)孰差,。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差,，那只會是盲人摸象,，有勞無益。心中有數(shù),，我們才能對癥下藥,，有的放矢，事半功倍,。這就要求教師工作仔細些,、認真些、踏實些,，也要辛苦些,。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的`空話,。

其次,，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施,。既然優(yōu)生后進生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實,，就要因材施教,，因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和積極性外,，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠，還要針對他們敏而好學,、求知欲強的特點,，適當?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去,，同時,，還應該讓他們多練，做到讀寫結(jié)合,。

對于后進生則要先肯定他們的長處,，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。這還不夠，針對他們基礎薄弱的情況,，不妨從基礎入手,。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差,，就在于他們的基礎沒打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）。針對這種情況,，教師就應該抽出一定時間給他們補缺補漏,，給學生架座橋、指條路,。

另外，教師要做到持之以恒,。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作,。我們的教師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動,。要使學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高,，必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱,、堅持不懈地去做,。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣、半途而廢,，而要迎難而上,、奮勇向前，要把對學生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去,?！熬\所至，金石為開”,。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力，還做到了持之以恒,，那教學的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實處,，不再是一句漂亮的空話。我們的教學工作就會躍上新的臺階,，,，就能全面提高學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的接班人和建設者,。

培優(yōu)補差工作計劃總結(jié)篇五

通過一學年的教育,學生的學習動機,、學習積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，歸其原因,，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下:

一、思想方面的培優(yōu)補差

1,、隨時與班主任,、學生家長了解學生的生活、思想,、等各方面的情況,，做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2,、知識的粗淺,，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識,，端正學習態(tài)度;激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,，讓學生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,，讓學生珍惜來之不易的學習機會,，堅定學習信念。

二,、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效

1,、“有了目標就有了動力”，期初,，師生一起為每一位同學制定學習目標,，根據(jù)情況適當加以調(diào)整，在以后的學習過程中時刻加以驗證,，并不斷努力,。

2、充分利用課余時間,對各種情況的同學進行“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學生都能得到提高,，樹立起學好數(shù)學但信心。

4,、堅持“手拉手,、同進步”，也取得比較好的效果,。

5,、練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,，效果顯著。

6,、培養(yǎng)“教學小助手”,，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度,。

7,、培優(yōu)補差過程中,，我做到優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。

8,、存在困難討論,，效果比直接講解要好。

9,、通過單元檢測,，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié),，加以改進,。

10、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上。比如徐志鑫數(shù)學成績始終處于中游,，通過查找原因,，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會,。

總之,，在進行培優(yōu)輔差工作中，根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,。但從中還存在著一些問題，還有待改進,。今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會加強學習，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,。

培優(yōu)補差工作計劃總結(jié)篇六

一學期以來，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”。現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學生,。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎,。應綜合運用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進生,，

2、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導,。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,，即定對象,、定時間、定任務,、定計劃,、定內(nèi)容、定措施、定目標,。

4,、培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5,、輔導差生要做到“三要三不要”,，即要了解后進生，要尊重后進生,，要對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采取：低起點,，小步子,，一點點引導，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣,。要落實好“三清”工作。三清工作基本原則是：先學后教,、人人過關,。“堂堂清”要求教學目標清晰,，教學容量適度,，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新,，強調(diào)學生學習主體性,，參與性，課堂教學氛圍的平等性,，交際性,，不把學生的“為什么”留到課后。“日日清”要落實當天學習內(nèi)容的及時復習鞏固,，及時獨立完成作業(yè),，做到“今日事今日畢”?！敖袢盏腻e誤不過夜”,，“周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹,，歸納知識重點和難點,，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性,，注重學生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,，落實教學的過程管理,，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升,。

6,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實

際、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。

7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關的學生要進行重點輔導,，不斷提高他們的學習成績,。

在前一段時間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策€存在著一些問題,，如教育,、教學方法、手段還有些粗糙,，還有待改進,。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的,。“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生,。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到比較理想的教學效果,。

培優(yōu)補差工作計劃總結(jié)篇七

作為一名年輕教師,本學期我所擔任的是五年級和四年級的英語,，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重,，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中,，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。在學校領導的關心與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中,，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本實現(xiàn)。現(xiàn)對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

首先在思想方面,我努力做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

在學習方面,在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、聽的綜合英語能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力,。對于優(yōu)良學生在時間上把關,，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此課外我精心挑選一些拔高題,，題型多種多樣，介紹了適和學生的課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高英語能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高了優(yōu)良學生的學習成績,。而且讓學生在學習知識的過程中,，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié),，讓他們明白學習就是一個積累的過程,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，我每次都是先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生,，尤其是這兩個班的學生,，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本學期工作中,，我都一視同仁的關注他們每一個人,，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的,，我也及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力,我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

在一學期的時間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也還存在著一些問題，如教育,、教學方法還有待改進,。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,。