時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

培優(yōu)補差計劃表 培優(yōu)補差計劃工作目標篇一

為了實施素質教育,、面向全體學生,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：

差生：盧亞龍,，孫暢

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習,。

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導不及時,。

3、非智力因素(個人原因)

盧亞龍同學本身比較聰明,。他之所以走進差生行列,，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經受挫折,，經受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認為老師、同學看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學,，也不想叫別人學,，最后走進"雙差生"行列。

孫暢同學英語很差,，只能認識26個母字,，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會,，只能靠死記硬背,，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急,。家長又不配合,，找家長根本不來,。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題),。所以一直也不能與家長溝通,。

后進生轉化:

1、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點。

2,、要用科學的方法教育后進生,。

3、對后進生多寬容,，少責備,。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心、有毅力,，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6,、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效,。

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長,，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心,，科學教育,，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

培優(yōu)補差計劃表 培優(yōu)補差計劃工作目標篇二

根據(jù)英語學科的自身特點,，在本階段的培優(yōu)工作立足于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生在熟練英語基礎知識的基礎上,，提升聽,、說、讀,、寫技能,，形成綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野,，形成健康的人生觀,，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

(一)面向高二年級全體優(yōu)生,，讓優(yōu)生保持前進的勢頭,，有發(fā)展的空間和愿望。

(二)采用多種活動途徑,，倡導體驗參與,。利用小組合作，合理分組，優(yōu)中培優(yōu);互幫互助,，優(yōu)中帶差,。采用多種評價方式，爭取人人進步,。

(三)要多注意關注學生學習的心理,。他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學生學習的效率,，從而出現(xiàn)學習效果不理想的現(xiàn)象,。因此，平時多觀察,，及時發(fā)現(xiàn),，及時引導，這對學生的學習是很有幫助的,。

(一)堅持培養(yǎng)良好的學習習慣：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)英語晨讀習慣。在晨讀課上,，要求這些優(yōu)生不僅僅是完成教師布置的晨讀任務,，主要要關注自己的語音，語調,，以及在識記后的運用能力,，這方面教師要在每節(jié)晨讀課上都要多檢查，多關注,。

2,、繼續(xù)堅持鼓勵優(yōu)等生幫助優(yōu)生差科生。通過異質小組的合作學習,，讓優(yōu)等生帶動優(yōu)生差科生,，小組間相互競爭、相互合作,、相互監(jiān)督,。形成良好的英語學習氛圍。

(二)抓緊課堂40分鐘,。

1,、對書本基礎知識點進行過關，加強基礎知識與交際運用能力的訓練,。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣,。課堂上注意拓展學生知識面。

2,、課堂教學中注意及時復習,、將新舊知識進行對比教學,，由舊引新，由舊推新,，形成一定的基礎知識和基本技能與方法的積淀,。

(三)對英語學習表現(xiàn)突出的學生進行單獨輔導。

首先要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度,，要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育,，讓他們把英語學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分,。其次,，要幫助他們確立學習的目標，引導他們把學習分成幾個階段,，每個階段定一個目標。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了,。然后帶著這些成就感,，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。最后,，注意從作業(yè)上進行一定的區(qū)別：基礎的抄寫作業(yè)量大大降低或只要保證書寫質量就可以免除,。主要注重對能力和技巧的訓練。作業(yè)體現(xiàn)學科特色,，做到有的放矢,。基礎知識與基本技能的相互結合,。

優(yōu)生差科的輔導更要時時留心,。首先，上課要多提問,，抓住他們的注意力,，并抓緊機會對每一位學生的進步進行表揚。注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣,。其次要求他們課后及時復習,，并跟進檢查。對于基礎知識要反復抓,，抓反復,。最后，要注意做好思想疏導工作,，多溝通,、多鼓勵、多關心,、多愛心,、多耐心、多諒解、多輔導,。讓學生能切身感受到老師對他的關愛,。

培優(yōu)工作歷來是學校教育工作成效的一個關鍵因素，也是學科教學不可缺少的部分,。培優(yōu)能夠讓優(yōu)秀的學生脫穎而出,，甚至提高學校教育的知名度。則可以提高學科教學的教學效率,。

培優(yōu)補差計劃表 培優(yōu)補差計劃工作目標篇三

一學期以來,在學校領導,、年級組老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展,。

通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。

1,、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,用發(fā)展的眼光看自己,分析別人,，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進行鼓勵性評價,。同時，家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,。在日常教學中,，經常與家長保持聯(lián)系，詢問家長學生在家里的表現(xiàn)情況,，并把學生在校表現(xiàn)反饋給家長,，和家長合作找出一個合適的方法來幫助學困生。家長在家督促孩子完成當天布置的作業(yè),。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成,，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成,。經過一學期的嚴格要求,，文智雄、陳子琪,、王奕,、陳藝楠、孫晨陽等五名學生也能按時完成老師布置的作業(yè),，學習成績有所提高,，尤其是王奕同學的學習成績有很明顯的提高。而陳子琪則由開學初期怕進學校到喜歡學校,，怕學習到愛學習,、會學習了,，學習成績現(xiàn)在已能保持優(yōu)良。

2,、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師只起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進,。

3,、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關儲備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網絡,。在實際教學中,根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練，快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好,。

3、課外輔導,利用每天下午空堂課的時間,組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導一學困生,并介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。

5,、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要付出一些努力。

6,、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題,。

在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進,。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的,。