總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇一

一,、備課,。

在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法,，,、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來(lái)”,，并制作了有趣的教具.,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

二、上課.

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

2、增強(qiáng)上課技能,，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化。做到線(xiàn)條清晰,、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。加強(qiáng)師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,、注意精講精練，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3,、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿(mǎn)分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

6,、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)..

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好,，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇二

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決緊密相關(guān),，解決問(wèn)題的過(guò)程是思維的綜合過(guò)程。而問(wèn)題解決又與思維能力有關(guān),，不同的思維能力對(duì)問(wèn)題解決的程度不同,。所以提高數(shù)學(xué)思維能力有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

思維動(dòng)機(jī)是良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。當(dāng)數(shù)學(xué)思維能力提高了,，學(xué)生能運(yùn)用多種思想方法解決各種問(wèn)題，有助于提高其學(xué)習(xí)的自信心,，并開(kāi)拓了他們的思維空間,，激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與興趣。（三）提高學(xué)習(xí)品質(zhì),，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)思維能力包括基本的學(xué)習(xí)品質(zhì),，如勤于思考，有解決問(wèn)題的堅(jiān)強(qiáng)意志等,。在我們的教學(xué)中更重要的是改善學(xué)生的思維能力,，掌握問(wèn)題的思考方式，使其形成良好的思維習(xí)慣,，從而提高思維品質(zhì),。

“授之于魚(yú)，不如授之于漁,?！痹谡n堂教學(xué)中，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。那么在課堂教學(xué)中如何拓寬學(xué)生的思維能力呢,？

思維的深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平。數(shù)學(xué)是高度抽象性的學(xué)科,，學(xué)生理解起數(shù)學(xué)符號(hào),、數(shù)學(xué)概念必然有一定的困難，所以有必要借助具體的事物,，讓學(xué)生的思維從具體形象思維過(guò)渡到抽象概括的思維,。如教學(xué)“9加幾”，讓學(xué)生掌握用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的算式,。如果脫離了實(shí)物單純的教學(xué)“湊十法”學(xué)生很難理解,，我們可以借助直觀的物體,。如數(shù)飲料：箱子里裝有9瓶，箱子外面放有4瓶,。讓學(xué)生想想共有幾瓶,？怎么數(shù)就能很快又能很清楚的知道？接著再借助小棒擺一擺,。最后讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)說(shuō)9+4可以怎么算,，從中抽象、概括出一般的結(jié)論,，使其經(jīng)歷方法的形成過(guò)程,，真正理解“湊十法”，并能靈活的應(yīng)用,。

語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)形式,，同時(shí)它也能促進(jìn)思維的發(fā)展。在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),，我們可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)解題的思路及解題步驟,，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他人的解題思路，要求表達(dá)清楚,、合理,。

練習(xí)是提高學(xué)生解題能力，促進(jìn)思維發(fā)展的有效方式,。為打破思維定勢(shì),，練習(xí)的形式也必須豐富多樣，具有層次性,。引導(dǎo)學(xué)生從多種角度下思考問(wèn)題,，培養(yǎng)思維的靈活性。

思維的獨(dú)創(chuàng)性要求在符合常規(guī)邏輯思維的條件下,，又要打破常規(guī),；要求在問(wèn)題解決中選擇求變、求異的思維,，進(jìn)而有創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,。如在一節(jié)《平行四邊形面積》的教學(xué)中，教師就設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)探究性練習(xí)：出示一個(gè)不規(guī)則的圖形,，讓學(xué)生計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。求不規(guī)則圖形的面積與學(xué)生已有的知識(shí)發(fā)生碰撞，他們通過(guò)剪一剪,、拼一拼等各種方式的探究，轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的知識(shí),，創(chuàng)造性的探索出計(jì)算面積的方法,，提升思維的獨(dú)創(chuàng)性,。

總之，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的,，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們?cè)谕貙拰W(xué)生思維能力的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)循序漸進(jìn)的完成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇三

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，跟隨視導(dǎo)調(diào)研組先后對(duì)實(shí)小,、洪小,、洪二小、洪三小,、六中等8處區(qū)直學(xué)校,，王舍人、郭店,、港溝,、西營(yíng)等10處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10幾處學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，視導(dǎo)中采取了先聽(tīng)課后座談,，查看資料,，最后觀看教研組特色展示的形式。其中,，共有4處學(xué)校安排了數(shù)學(xué)組的教研展示,，分別是：王舍人中心小學(xué)、唐王中心小學(xué),、洪二小,、實(shí)小,；共聽(tīng)課38節(jié),，含優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，占總節(jié)數(shù)的10.53%,，分別是王舍人大辛小學(xué)的王慧晶,、殷陳小學(xué)的李明虎，遙墻中心小學(xué)的陳青,、南郭而小學(xué)的張敬華,；規(guī)范課33節(jié)，占總節(jié)數(shù)的86.84%,；基本規(guī)范課1節(jié),，占總節(jié)數(shù)的2.63%。另外通過(guò)查看材料以及和老師們座談,，其中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也看到了一些不足之處,。

1．對(duì)于本學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)?；灸軌虬凑沼嘘P(guān)規(guī)定開(kāi)足課時(shí)數(shù),。

按照省規(guī)定，小學(xué)數(shù)學(xué)的課時(shí)數(shù)是：一——四年級(jí)4課時(shí)/周,，五,、六年級(jí)5課時(shí)/周。從調(diào)研來(lái)看,，各個(gè)學(xué)?；径寄軌虬凑者@一規(guī)定開(kāi)足課時(shí)。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時(shí)數(shù)開(kāi)展教學(xué),，盡可能的提高教學(xué)效率,，向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質(zhì)量。作為數(shù)學(xué)課的特殊性來(lái)說(shuō),，僅靠課上的學(xué)習(xí)很難鞏固新知,，形成一定的技巧，但是限于現(xiàn)實(shí)條件的限制,，教師沒(méi)有更加充足的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò),、調(diào)整。因此,，教師們逐漸從原來(lái)的“泡時(shí)間”式教學(xué)緩慢進(jìn)入到教學(xué)研究中來(lái),。

2．學(xué)校教研氣氛漸濃。

學(xué)校教研組工作開(kāi)展正常,，教研活動(dòng)形式多樣,，能針對(duì)教師的需要開(kāi)展有效的教研活動(dòng)?；顒?dòng)中,，教師大多能發(fā)表自己的真實(shí)看法，能有效及時(shí)地指出活動(dòng)的成功與不足,，學(xué)校能及時(shí)根據(jù)教師的提議調(diào)整工作策略,，使教研活動(dòng)真正成為教師成長(zhǎng)、學(xué)校提升的忠實(shí)媒介,。如洪二小自主課堂的研究,，既研究教師的有效教學(xué)，同時(shí)更研究學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，大大提高了師生共同學(xué)習(xí)的意識(shí),。

3．教師的教學(xué)熱情極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。數(shù)學(xué)課堂自來(lái)容易被人冠以枯燥,、干澀的帽子,，很多數(shù)學(xué)老師也經(jīng)常這樣工作著,，枯燥無(wú)味、干巴巴的純理性的知識(shí)傳授,，以至于讓學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。但從本次調(diào)研來(lái)看,，這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變,。如王舍人的李明虎老師既有著帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生一起游戲，采取的活動(dòng)式教學(xué)很受學(xué)生喜愛(ài),；再如濟(jì)鋼鮑山學(xué)校的張加坤老師,、楊鳳霞老師能夠結(jié)合學(xué)校資源，引領(lǐng)學(xué)生徜徉在“探究海洋”中,，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美,、邏輯美，深得學(xué)生認(rèn)可,。這只是其中很少一部分實(shí)例,，但這也恰恰說(shuō)明一點(diǎn)，師生共同的情感投入,，能夠使兒童更大膽地,、真誠(chéng)地接近老師，這樣一來(lái),，我們所倡導(dǎo)的用有效的活動(dòng)建構(gòu)去激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,、交流合作,、獨(dú)立思考的追求才能得以不斷地真實(shí)地實(shí)踐著。

4．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，有效實(shí)踐“問(wèn)題探究教學(xué)模式”,。

針對(duì)本學(xué)科的教學(xué)模式，教師基本能夠主動(dòng)有效地加以運(yùn)用,。大多數(shù)教師能夠?qū)Ρ灸Ｊ竭M(jìn)行主動(dòng)研究,，創(chuàng)造性的利用模式建構(gòu)課堂。如,，實(shí)小的趙衛(wèi)老師,，在實(shí)踐中，通過(guò)有趣的情境創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作交流,、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)新知之后,，不僅能夠注重課堂的情感調(diào)控，引入小組之間的合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，及時(shí)評(píng)價(jià),，更為可貴的是,，趙老師能夠把現(xiàn)場(chǎng)生成的評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，趙老師的精心獨(dú)到之處可窺一斑,。

5.教學(xué)方式靈活多樣,，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，教師們成功地運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方式,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),，有效的提高了教學(xué)時(shí)效與質(zhì)量,。當(dāng)學(xué)生力所能及時(shí)，采用獨(dú)立思考,；當(dāng)學(xué)生勢(shì)單力薄時(shí),，采用合作互助；當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí),，教師適當(dāng)指導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生操作探索后，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解……這一些,，既符合新課改的理念,，更符合小學(xué)生的特點(diǎn)，教師們?cè)趯?shí)踐中切實(shí)把握了這一些,，并且還在不斷地改進(jìn)與提高,。

6.良好的過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

我們不僅要注重終結(jié)性評(píng)價(jià),，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià),，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)方式有語(yǔ)言評(píng)價(jià),，文字評(píng)價(jià),，粘貼、印章等評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià),，等級(jí)評(píng)價(jià)等等,，評(píng)價(jià)主體有同學(xué)評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià),，老師評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等，……老師們做的都非常好,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，將使學(xué)生終生受益,。

7.各單位對(duì)視讀情況較為重視,。

本學(xué)期的學(xué)科調(diào)研選取的角度是“視讀”。視讀是解決學(xué)生在計(jì)算中容易抄錯(cuò)或看錯(cuò)數(shù)據(jù)情況的有效方法之一,。方法雖然簡(jiǎn)單,，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種良好數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。在調(diào)研中,，大多數(shù)學(xué)校能夠重視本項(xiàng)工作,，學(xué)期初能夠做好傳達(dá)部署，能夠把此工作納入到日常的教學(xué)工作中來(lái),。如實(shí)小的趙衛(wèi)老師、港溝的胡世紅老師,、仲宮的張懷麗老師等,，在教學(xué)中能夠有效地加以落實(shí)，效果較好,。

1．教師駕馭課堂的能力有待提高,。年輕教師，尤其是教學(xué)低年級(jí)的教師,，對(duì)于整個(gè)課堂的調(diào)控不到位,，學(xué)生在課堂中不是積極思考和學(xué)習(xí)，更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞,。如,，進(jìn)行學(xué)具操作的合作活動(dòng)時(shí)，時(shí)常聽(tīng)到的聲音是：老師,，xx不讓我動(dòng),，xx搶我的東西了……等等，不僅該生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻,，更為嚴(yán)重的是,，由于小學(xué)生的從眾心理重一些，導(dǎo)致更多學(xué)生的精力被牽扯,。

2．教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式還需進(jìn)一步加大轉(zhuǎn)變力度,。經(jīng)歷了多年的新課程改革，大多數(shù)教師的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，但是也是有一少部分教師還沒(méi)有走出學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的圈子,，這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上。誠(chéng)然,，讓他們改變沿用了多年的老習(xí)慣是很困難的',，需要時(shí)時(shí)、事事、處處加以提醒與引導(dǎo),。

3．教師處理非預(yù)設(shè)生成資源的能力有待提高,。

在課堂教學(xué)中，存在著許多突發(fā)事件,，這就需要教師有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力,，目前這一方面教師比較缺乏。如,，有位老師在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)利用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較時(shí),，當(dāng)學(xué)生提出有些題目的分母通分比較繁瑣，比如,，5/13和12/29,，除了常用的通分母之外，能不能通分子時(shí),，教師的反應(yīng)很模糊,。這些都有待提高。

4．教學(xué)中對(duì)教材的挖掘利用不夠,。

部分教師過(guò)于追求創(chuàng)新,，而拋棄了教材中的精華內(nèi)容，這是不可取的,。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的或利用或整合,，充分挖掘教材內(nèi)部的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓我們的課堂教學(xué)日漸厚重起來(lái),。

5.青年教師的教學(xué)基本功有待加強(qiáng),。

除了我們經(jīng)常提到的諸如畫(huà)圖、語(yǔ)言表達(dá),、文字功力之外,，尤以對(duì)教材的理解程度亟待加強(qiáng)。他們最常見(jiàn)的問(wèn)題就是不能夠理清知識(shí)的來(lái)龍去脈,，只是在拿著某一節(jié)的知識(shí)來(lái)教學(xué),，教材中出現(xiàn)什么就教什么，沒(méi)有對(duì)整個(gè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。他們除了需要經(jīng)歷時(shí)間的磨練之外,，還需要自身有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1．繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,。合理適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是教師成長(zhǎng)的重要途徑之一,。可以利用專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和綜合活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,，幫助教師,，尤其是年輕教師的快速成長(zhǎng)。

2．讓教研活動(dòng)主題化，以活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展,。爭(zhēng)取教研活動(dòng)的主題化和實(shí)質(zhì)化,，不流于形式。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研,、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實(shí)情況,，盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來(lái)。

3．注重發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢(shì)作用,。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求,，建議各單位發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢(shì)作用，加強(qiáng)教學(xué)研究,，加強(qiáng)教師之間交流與學(xué)習(xí),，充分利用身邊的資源進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高自身的基本技能,。

4．繼續(xù)加強(qiáng)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)電子備課的落實(shí)工作,。總結(jié)電子備課的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)電子備課的完成與應(yīng)用,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)備課的共享優(yōu)勢(shì)。

5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研工作和視導(dǎo)項(xiàng)目的工作落實(shí),。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)以及本學(xué)科的研究安排,，繼續(xù)以專(zhuān)題調(diào)研和視導(dǎo)項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)教師的努力方向。

6．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科課題的研究工作,。鼓勵(lì)教師能夠有自己的研究課題,，能夠有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題，以科研促教研,，既提高自己的理論水平,，同時(shí)又加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，從而有效地促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇四

“光陰似箭,，日月如梭”，隨著時(shí)間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了,。這時(shí)又該靜下心來(lái)把這學(xué)期的工作

總結(jié)一下了，這樣既對(duì)這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代,，也將為下學(xué)期的開(kāi)學(xué)做個(gè)準(zhǔn)備,。本學(xué)期的教學(xué)工作，在緊張而充實(shí)的氛圍中度過(guò)。

領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，我能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握了新知識(shí),，新理念,，新方法，新思維,，使我受益匪淺,。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣氛,，針對(duì)本班實(shí)際情景,，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作詳細(xì)

總結(jié)如下。

精心備課,，及時(shí)

總結(jié)得失，更新學(xué)問(wèn),，不斷提高教學(xué)藝術(shù),。

思想工作,，既教書(shū)又育人，對(duì)待學(xué)生一視同仁,。本學(xué)期我每一天堅(jiān)持按時(shí)簽到,，不曠課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),，能認(rèn)真地完成學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)布置的工作,。

精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，使練習(xí)方式多樣化,，增強(qiáng)了練習(xí)效果,。從不一樣角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使每一位學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn),、學(xué)藝都得到了不一樣程度的提高,。

4、完成了如下學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)小數(shù);認(rèn)識(shí)三角形的角,、內(nèi)角和、三角形的邊,、三角形按角分類(lèi)、按邊分類(lèi),、三角形任意兩邊之和太于第三邊;小數(shù)的加減法;四則運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算;統(tǒng)計(jì),。課中，我認(rèn)真研究教材,、教學(xué)用書(shū),、力圖吃透教材，找準(zhǔn)重,、難點(diǎn),，上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn),。從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身,，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和發(fā)明性

思想。

2,、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠注重，不能進(jìn)取與教師配合,，構(gòu)成了學(xué)習(xí)差,。

3、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量,、不講質(zhì)量,，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低,。

1,、本人還要經(jīng)常充電，不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì),，充分應(yīng)用直觀,，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí),，加強(qiáng)自學(xué)本事，爭(zhēng)取教出更好的成果,。

2,、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生在和諧的學(xué)校氣氛中不僅僅學(xué)到了課本的知識(shí),，更重要的是使每一位學(xué)生的身

心得到健康成長(zhǎng),，讓每一位小朋友都擁有一個(gè)歡樂(lè)而難忘的童年。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇五

１,、興趣貫穿始終,。“興趣是最好的老師”,，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,。從導(dǎo)入中讓學(xué)生觀察鑲了金邊的相框、引導(dǎo)學(xué)生指出如何給月亮,、樹(shù)葉等圖片鑲金邊,，到探究新知中指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí),、匯報(bào)研究方法,，以學(xué)生名字命名研究方法等環(huán)節(jié),，教師始終給人一種親切的感覺(jué)，學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。２,、教學(xué)方式上，教師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景,，學(xué)生重在自主探究,、動(dòng)手實(shí)踐，將自行歸納與合作交流相結(jié)合,，通過(guò)找一找,、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)訓(xùn)練,，使學(xué)生在實(shí)踐中感知周長(zhǎng)的意義,，探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。在概念形成中,，學(xué)生思維經(jīng)歷了動(dòng)手操作,、觀察思考、歸納概括的過(guò)程,，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，加之教師適時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài),，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

３、教師重學(xué)法指導(dǎo),。探究知識(shí)過(guò)程中,，無(wú)論是小組合作還是獨(dú)立操作，都經(jīng)歷了測(cè)量,、填寫(xiě)報(bào)告單,、歸納匯報(bào)等環(huán)節(jié)，教師加強(qiáng)對(duì)各環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，使學(xué)生明確活動(dòng)的目的和方法，將數(shù)學(xué)探究活動(dòng)落到實(shí)處,。另外引導(dǎo)學(xué)生將圖形按適合的方法進(jìn)行分類(lèi),，把學(xué)生獲得的零散的數(shù)學(xué)知識(shí)歸納到完整的知識(shí)系統(tǒng)中，有助于提高學(xué)生邏輯思維能力,。

建議在學(xué)生活動(dòng)時(shí)間上需要老師進(jìn)一步調(diào)控,。

1、復(fù)習(xí)直接導(dǎo)入,，引出新課,。讓學(xué)生說(shuō)學(xué)過(guò)的銳角,、直角、鈍角特點(diǎn),，為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ),，促進(jìn)知識(shí)的遷移。

2,、探究新知教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有效。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,，采用量一量,、折一折、拼一拼,、練一練等活動(dòng),，得出平角、周角的度數(shù),，在具體操作中歸納出平角,、周角、直角之間的關(guān)系,。在培養(yǎng)學(xué)生操作,、思考能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力,，發(fā)展學(xué)生多種思維能力,。

3、學(xué)具簡(jiǎn)單,、實(shí)用,、可操作性強(qiáng)。

4,、教學(xué)緊扣教材,，精講多練，練習(xí)題設(shè)置由淺入深,，學(xué)生訓(xùn)練有素,，教學(xué)目標(biāo)完成好。

1,、以猜拼圖組成的游戲?qū)胄抡n,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,，使學(xué)生初步形成了對(duì)“組合圖形”意義的理解,。

2、采用自主探究,、合作交流,、比較反思等方法,，讓學(xué)生經(jīng)歷組合圖形面積計(jì)算的探究過(guò)程，通過(guò)教師點(diǎn)撥,，培養(yǎng)了學(xué)生分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程積極主動(dòng),。

3,、課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。在解決問(wèn)題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生先估算,、再獨(dú)立思考計(jì)算、最后交流解題方法,。學(xué)生對(duì)于一道題想出了多種解題方法,，教師沒(méi)有直接告訴學(xué)生用哪種方法好，而是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察,、比較,，尋找最簡(jiǎn)潔的求組合圖形面積的方法。培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力,。

4,、教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教師放手,，給學(xué)生充分探究的機(jī)會(huì)，精講多練,，學(xué)以致用,，學(xué)生解決問(wèn)題能力培養(yǎng)很到位。

1,、故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生設(shè)疑：為什么動(dòng)作緩慢的小烏龜先算出2＋2＋2＋2＋2=（）的答案？激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)為新知學(xué)習(xí)起到鋪墊作用,。

2、在教學(xué)認(rèn)識(shí)乘法中,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察兒童樂(lè)園主題圖,，讓學(xué)生求班級(jí)男女生分別喜歡的游戲的總?cè)藬?shù)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的樂(lè)趣,。然后放手讓學(xué)生根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)將算式分類(lèi)，利用對(duì)比,、觀察,、探究,、交流等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究乘法的意義，學(xué)生思考層層遞進(jìn),，并且板書(shū)貫穿始終,，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)展演變的過(guò)程。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。善于指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，低年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察主題圖,，并能在圖中找出條件很重要,。許老師還善于培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如在做練習(xí)時(shí),，讓學(xué)生在圖下面先畫(huà)一條橫線(xiàn),，再在橫線(xiàn)上寫(xiě)出乘法算式，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí),、生活起到積極作用,。此外，從2＋2＋2＋2=8和4＋4=8兩個(gè)算式中滲透觀察角度不同會(huì)得到不同結(jié)果的思想,。

4,、強(qiáng)化數(shù)學(xué)來(lái)源于生活思想。課中無(wú)論是復(fù)習(xí)舊知,、新知引入,，還是探究新知、鞏固練習(xí),，（如,，班級(jí)男女生喜歡游戲項(xiàng)目的總數(shù)、圖中玩游戲項(xiàng)目人數(shù),、觀察藥品包裝等）始終體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。建議板書(shū)突出重點(diǎn)，字多,、小觀察起來(lái)不方便,。

１、教學(xué)兒歌手勢(shì)導(dǎo)入新穎,、生動(dòng),、直觀。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,。

２、在寫(xiě)算式、編口訣,、記口訣中,，從學(xué)生熟悉的手指入手,，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式,，先由教師給出口決，引導(dǎo)學(xué)生理解口訣中每個(gè)數(shù)字代表的意義,，再引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具編口訣,、填自學(xué)體驗(yàn)卡編口訣,，教師指導(dǎo)由扶到放，符合低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，同時(shí)極大限度地發(fā)揮了學(xué)生體驗(yàn),、探究、思考的作用,，能對(duì)乘法口訣知其然并知其所以然,。整個(gè)課堂活潑生動(dòng)、氣氛活躍,，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者和參與者。３,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)中教師利用激勵(lì)性語(yǔ)言、運(yùn)用智慧星獎(jiǎng)勵(lì)等形式,，始終使學(xué)生處于積極思考的氛圍中,。另外，從杜老師一句“停筆眼不離書(shū),，檢查計(jì)算結(jié)果”話(huà)中,，從細(xì)微處滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,，這也正是我們教師每節(jié)課應(yīng)追求的教育主題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇六

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織、有步驟地開(kāi)展,，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇七

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼之間,，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,。這一學(xué)期以來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項(xiàng)工作嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1,。在教學(xué)理念上,，師生關(guān)系上。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,，生活更離不開(kāi)數(shù)學(xué),。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)生進(jìn)行學(xué)數(shù)學(xué)價(jià)值的教育，以激發(fā)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。并教育好學(xué)生,，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì)做人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，老師要從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā),，為學(xué)生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢统浞纸涣鞯倪^(guò)程中,，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想方法,、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2,。教學(xué)設(shè)計(jì),，備課過(guò)程上。作為數(shù)學(xué)教師,，我能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng),，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

3。教學(xué)得失方面,。在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀的教法,，每天慢慢進(jìn)步，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠,，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他,，使極個(gè)別學(xué)生的成績(jī)總是不理想。教和學(xué)存在的問(wèn)題,，基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念仍缺乏深刻的理解，會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)題失分,。學(xué)生不善審題,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題缺乏耐心,，細(xì)致,。運(yùn)算能力不過(guò)硬、缺乏技巧,，也有輕視題目的嫌疑,。思維層次不高,，應(yīng)變機(jī)制不能充分使用，數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用還不夠靈活,，眼界有局限,。

1、在教育教學(xué)上樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的思想,，要善于創(chuàng)新,、敢于創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)造性地根據(jù)所學(xué)內(nèi)容改變教材,、使用教材,。

2、積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)如：媒體,、優(yōu)秀教學(xué)雜志,、優(yōu)秀課例以及身邊先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己,，促使自己不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，緊跟新課程步伐。事實(shí)證明用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程則為重中之重,。

3、積極參加課題研究及教學(xué)研討活動(dòng),，不斷更新和明確理論導(dǎo)向,。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，建立和加強(qiáng)學(xué)生的自查意識(shí),。對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法,。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)，幫他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵(lì)他們自己去改正,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，教師要為

5、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì),，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

總之，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！