做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇一

以生本教育理念作為指導思想,，實施課堂生本化,，突出語文課程的基礎性，普及性及適用性,，讓語文面向每一個學生,，人人都能獲得必需的語文知識，不同的學生在語文上得到不同的發(fā)展,。教師的教學方式盡量多樣化,，學生的學習方式、評價方式盡量多元化,。在習作訓練全力推進隨筆化寫作的表達與實踐,。使學生說能滔滔不絕，寫如潺潺溪水,，娓娓道來,，讓每一個學生的語文綜合能力都能得到充分的發(fā)展。

班級現(xiàn)有學生36人,，從語文知識和能力方面看,，大部分學生基礎一般，沒有較濃厚的讀書興趣和良好的學習習慣,。從學習態(tài)度和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學習積極主動,，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè),，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種原因對學習缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良,。從心理素質方面看：有些學生的心理素質較好,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,，也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難問題不敢問，碰到困難缺乏毅力,，另外有些學生貪玩好動,，自制力差。

本學期將針對學生存在的問題,，在教學工作中加大教學常規(guī)管理的力度,，切實落實課程標準，積極推進生本教育,，促進學生全面健康發(fā)展,。

全書共8個單元。單元主題分為：質樸純真,、大海之歌,、藝術家、祖國建設,、互相聯(lián)系,、城鄉(xiāng)美景、感謝科學,、介紹北京等,。共有32 課。其中主體課文16 課,，快樂讀書屋16 課,。本冊書古詩7 首，口語交際8 課,，習作8 課,，語文七色光8 課。

(一)知識目標

1.有較強的獨立識字能力,，硬筆書寫楷書有一定的速度,。

2.正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度,。

3.聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義,。

4.在理解課文過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號,、破折號與省略號的不同用法,。

5.學寫讀書筆記和日常應用文。{五年級語文下冊工作計劃}.{五年級語文下冊工作計劃}.

(二)能力目標

1.能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感,。

2.學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息,。

3.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調節(jié)奏，體味作品的內容和情感,。

4.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

(三)情感態(tài)度,、價值觀

1.培養(yǎng)愛國主義情感,，讓學生認識到今天的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績,。

2.教育學生銘記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪,。

1.識字,、寫字教學

有較強的獨立識字能力。認識常用漢字160個,。會寫147個,。多識少寫，硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

2.閱讀教學

能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義,，辨別詞語的感情色彩,。體會含義深刻的語句。

3.習作(寫話)

鼓勵學生進行個性化和創(chuàng)造性的習作活動,。引導學生通過習作表達出自己的真情實感和價值觀,。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。課內習作半學年8次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

4.口語交際教學

與人交流能尊重、理解對方,。表達要有條理,，證據(jù)、語調適當,。在交際中注意語文美,，抵制不文明的語言。

5.語文七色光

語文七色光是綜合性語文活動園地,，設計上圍繞單元主題,，通過多種學習活動，體現(xiàn)語文學習的綜合性和實踐性,。突出聽說讀寫的整體發(fā)展,，課內和課外溝通，語文學科和其他學科的整合,，訓練和培養(yǎng)學生語言文字的綜合運用能力,、自主學習能力等，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1,、創(chuàng)設輕松活潑的生本教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅,，學習的快樂。組織學生進行綜合性學習活動,，培養(yǎng)學生熱愛語文的興趣,。

2、閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,，提升品味語言情感的能力;注重討論交流,，提高合作探究學習的能力。

3,、重視朗讀指導,。引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。采用多種形式,，如給畫面配音，分角色朗讀,，組織舉行朗讀比賽,，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎,。

4,、口語交際的教學，重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置前置作業(yè),。重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

5,、繼續(xù)大力開展課外閱讀，充分利用班級讀書角,，強化學生的語文知識積累,。設置隨筆本，注意積累課外讀物中好地詞語和句子,，豐富自身語言,，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。

6,、利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件,，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前,，使學生愿學，樂學,。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性,，實行“一幫一”原則。

7,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng),。,、多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

8、加強個別輔導,，提高學困生的成績,。如對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求,。

9,、積極參加集體備課和專題教研活動，認真選擇研究專題作為自己本學期的小課題,，并針對自己的小課題作好專題研討,。

以生本教育為目標， 充分發(fā)揮學生小組合作學習的課堂教學模式,，促進學生的合作探究能力的形成,。注重學生的團隊精神培養(yǎng)，日常評價注重面向小組全體成員進行,，使日常評價有利于學生之間的資源共享,，從而提高學生語文學習能力。

(1)運用單元整體的合力,，從閱讀,、口語交際、語文綜合性學習等多角度提高學生的寫作水平,。注重閱讀,，從讀學寫。

(2)與生活緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，學會從生活中選取素材，做生活的有心人,。注重積累詞語,，很好地運用書面詞匯。抓住每次習作的重點,，指導習作要耐心細致,。

(3)堅持督導學生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞,、好句子,、好段落、好文章,。對讀書筆記進行專門的收集和整理,。

指導學生讀閱好讀書筆記,，把好的字、詞,、句,、段落及方法運用在學生寫作中，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評選,。

(4)堅持“多寫”,。除每月兩次大作文，堅持隨筆化寫作練習,，并進行認真評改,，使其真正達到“唯手熟爾”的目的。

(5)制定輔優(yōu)補差的具體工作措施,，班級要建立學困幫扶小組,，對象到人，要根據(jù)學生實際制定具體的教學目標,。

(6)注重學生閱讀能力的培養(yǎng),，抓住課堂教學的時間，注重學生感情朗讀的指導,，通過感情,、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學生讀書的興趣，并從中領悟所表達的思想感情,。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇二

為使教學工作有序進行,，根據(jù)教學內容和時間安排，特制定如下計劃：

本學期重點借助對必修3和必修4的學習,，提高學生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說,、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作,。

1、堅持集體備課,，提高備課質量,。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，,，提高課堂效率。

2,、課堂實踐與課外活動相結合,，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng),。

3、嚴格要求與悉心關懷相結合,，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng),。

4、講練考結合,，加強常規(guī)工作的落實,，并有階段性檢查小結。

5,、課內外閱讀相結合,，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng),。

1,、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學,。

2,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教,，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內容,，增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關文言知識。

4,、讀寫結合,，學以致用。用好教材這個例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強閱讀指導,，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結合,，本學期安排八次寫作訓練,，著力于寫作和表達能力的提高。

設想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：

1、分解能力,，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”,、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

2,、重視作文教材，細化作文能力,。如觀察生活如何觀察,？怎樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想,？怎樣才能寫出個性,、形成創(chuàng)新？這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細化,，因此，決不能棄教材于不顧,。

3,、序列優(yōu)化，講究實效,。每次訓練后,，重視評獎的及時性，為學生提供范文,，或分工下水,，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一次收獲。

4,、寫作與口語交際雙管齊下,。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維,；二文明應答,，得體應和。

5,、課內練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習,。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇三

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、

寫作、口語交際兩個部分,。

第一單元中選取了五

篇與個人成長有關的文章,，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的蝥,，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正,、質樸的先生,，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》為我們描繪了一只受排擠受嘲弄受打擊的丑小鴨如何蛻變?yōu)橐恢幻利惏滋禊Z的童話故事;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“

九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián);《艱難的國運與雄健的國民》引學生感受作者的高尚情懷和偉大

精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情并感悟雄健

精神的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學生的民族責任感;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,，將

中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,?！犊涓缸啡铡泛汀豆补づ|不周山》兩

篇短文展示了古人對自然的不懈的探索

精神。

精神的靈魂,，《馬》(布封)是一

篇科學小品文,，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了,，卻也扣人心弦。

七年級班,，經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2,、學習比較盲目,，目標性不強

3、學習的主動性,、合作探究意識不強

4,、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義

精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的

思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解

思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本

篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學

評價的多元性。要改變以往一刀切的

評價機制,，實行全面的

評價學生的語文素養(yǎng),。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高

思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

7.,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作

精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

作文教學,，有效提高

作文水平,。

13,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

14,、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣。

15,、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。

16、課前一分鐘演講,包括

自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

20,、開展

網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教

育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀

作文和

作文技巧等,。

把握小學語文工具性和思想性的辯證關系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力,。

本班共有學生人,，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè),，有初步的自學能力，喜歡提問,，喜歡提出自己不同的見解,。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能理解文章的主要內容，能正確,、流利有感情地讀課文,。能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高,。

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,。

２,、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

３,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。

4,、重視培養(yǎng)學生習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力,。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路,，教學設計。多聽老教師的課,，彌補不足之處,。

2、課堂上面向全體學生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與,，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件,，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

４、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

（二）學困生意見：

1,、找準學困生的學困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。

2、給學困生多創(chuàng)設機會,，讓他們品嘗成功,，樹立信心。

3,、多與后進生談心,，多做情感交流。了解他們的內心世界,。

４,、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導,。

５,、調整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調整,。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心。

周次日期內容備注

12.28--2.29開學工作

23.3—3.71,、燕子（2）2,、古詩兩首（2）3、荷花（2）機動（1）

33.10--3.144,、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）

43.17--3.215,、翠鳥（2）6,、燕子專列（2）7、一個小村莊的故事（2）機動（1）

53.24--3.288,、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）

63.31--4.49,、寓言兩則（2）10、驚弓之鳥（2）11,、畫楊桃（2）機動（1）

74.7—4.118,、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）

84.14—4.1813、和時間賽跑（2）14,、檢閱（2）15,、爭吵（2）機動（1）

94.21—4.2516、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）

104.28-5.217,、可貴的沉默（2）機動（1）

115.5—5.918,、她是我的朋友（2）19、七顆鉆石（2）

125.12—5.1620,、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）

135.19—5.2321,、太陽（2）22、月球之謎（2）23,、我家跨上了“信息高速路”（2）

145.26—5.3024,、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）

156.2—6.625、太陽是大家的（2）26,、一面五星紅旗（2）27,、賣木雕的少年（2）機動（1）

166.9-6.1328、中國國際救援隊,，真棒?。?）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）

176.16—6.20xx、古詩兩首（2）30,、西門豹（2）31,、女媧補天（2）機動（1）

186.23—6.2732、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）

196.30—7.4期末復習

207.7—7.11期末復習期末考試

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇五

九(3)班大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx年中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

一、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,。吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

二,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局。教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,。自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,。強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收,。

六,、高度重視作文教學。針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文,。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇六

又是一場考驗的到來，面對在初中階段最為激烈的一場沖刺階段,，作為老師,，更是作為班主任，我不能慌亂,，更不能迷茫,。但是，卻不能沒有壓力,！我要時刻的人事到,，自己是班級的領導者，是領頭人,！我的決定和態(tài)度會影響到學生們的情況,，所以我必須先做好自己，再做好學生的工作,。

為了在接下來的工作中做好,，我對班級以及自己的情況作了分析，規(guī)劃,，以此對初三新學期的工作做好計劃,。初三新學期工作計劃如下：

作為語文老師同時作為班主任，我知道沒有比我更適合去動員我們班的這些大孩子們了,。雖然他們有時候很調皮,，但是我們老師們都知道，在他們頑皮下掩藏的,，都是對學習的熱情,！只要我們好好的引導，同學們的的潛力都不可限量,。

作為班主任,，我最需要做的就是先將這股熱情激發(fā)出來！在這初中的最后一個學年,，如果不能從始至尾的好好學習,，那么就算是再好的潛力也無法發(fā)揮出來。

在這初三的第一個學期,，最重要的就是管理好班風,。無論是班上的大小事，還是學習上的問題,，無時無刻不在反映著班級的問題,。要是不能在施加了壓力之后好好的對班風進行引導，意志力不堅定的同學很容易會在壓力下被其他的事情吸引注意力。

這樣的話,，不僅是自己,，連其他同學的學習也會被影響到。要是不及時止住,，甚至會進一步發(fā)酵,。所以，做好引導工作是下學期的首要目標,。

語文的主要學習方式在于累積,，古詩、古詞的背誦自然是少不了的,，但是對于語文考試來說,，閱讀理解是最常出現(xiàn)的丟分點，作文也是常常難以達標,。這兩個都是在初三這一學年都要不斷加強的地方,。

尤其是作文,，作為語文分數(shù)的最高的一題,，這是非常重要的一題，也是最容易那分的地方,。為了強化作文能力,，不僅要增加寫作的作業(yè)布置，對字跡的要求也要趁著還有時間做些提升,。

作為老師,，這也是一場對教學能力的考驗戰(zhàn)，作為班主任,，這會是對我管理能力的大考驗,，雖然考驗雙雙落下，但是我相信我能做好,！希望同學們,，也能不要辜負我們老師和家長們的期待，將這三年變成無悔的回憶,！

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇七

根據(jù)語文的學科特點,，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知,，全備課組老師認真討論后,，形成了本學期的工作計劃。

1,、以《普通高中語文課程標準》為指導,，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主,、合作,、探究”式的學習，提高他們的語文能力,，增強他的語文素養(yǎng),。

2、貫徹學校的教育目標,，著眼學生整體發(fā)展,，促進學生個體成才，充分發(fā)揮學生的主體作用,。落實學校的教學要求,，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益,。

3,、落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展,。倡導教師進行教學研究,，多出研究成果，促進教師發(fā)展,。

1,、教學目標；提高學生的語文學習興趣,，提升學生的文化品位,、審美能力、探究能力,、知識視野和精神境界,，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化,，培養(yǎng)學生的語文學習習慣,，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力,，為考試奠定堅實的基礎,。

2、主要的工作任務,；提高學生的語文學習興趣,，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文,，根據(jù)學生情況,，有針對性地開展教學工作,，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力,，增強他們的語文素養(yǎng),，加強基礎練習，改進練習方式,，提高學生考試成績,。

1、閱讀教學：本學期使用的是人教社的高中語文必修2,，閱讀部分共四個單元,，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力,、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力,，進度安排，前半期完成二,、一單元,，后半期完成三、四單元,。

2,、教學要求：每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論,，最終達成共識，按照單元教學要求,，在教學中要突出各種文體的特點,，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作,。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學完成之后,，組織并指導學生完成單元小結。

3,、批改及評講要求：作文要及時批改,，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效，重視作文講評,，通過講評明得失,，知方法。要引導學生自批自改,，鼓勵學生寫作文后記,，做自我總結。

（4）練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習,、生活熱點進行,，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導,。

（5）本期擬做大作文4—5次,，練筆10次。

（6）收集整理學生的優(yōu)秀作文,，在各班交流,。培養(yǎng)學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿,。

1,、與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前,，要求學生借助該教輔展開預習,，課后，將練習分解到每一課時,，做到每課有練習,，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性,。教師要隨時檢查督促,，及時評講。

2,、結合學生實際,，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料,。利用這些練習來夯實學生的語文基礎,，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績,。

3,、處理原則：與教本配合，重在積累,，大而化之,，不求甚解,，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養(yǎng),。

4,、教學方式：教師講解和學生自學相結合。

要求：按學校選修課的要求備課,、上課,，教材自選，教學形式以講授,、討論為主,，也可根據(jù)教學內容選用其他合適的教學形式。建議給學生指定一些參考書目,，也可給學生留一定的思考探究題,。

1、備課組成員要堅持團結協(xié)作的一貫作風,，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),，分工合作，資源共享,。

2,、年輕教師要認真坐班，虛心請教,。老教師應多關心年輕教師,，給他們一定的幫助和指導。

3,、明確各自分工,，各司其職，有條不紊地開展各項工作,。

4,、認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇八

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共二十四篇,，其中韻文5篇,，大體上按內容分6個單元,，并且安排綜合練習8個。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識386個漢字,會默寫281個生字。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習習慣方面: 培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

１、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質,、授課能力,。

２,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調種感官進行學習,。

３、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

４、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

５,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活

本學期主要措施:

1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。2,、重視識字教學，教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質量,。 上學期經(jīng)過大家的努力,，我班的班級工作取得了一定成績，但是這只代表著過去,，在新的學期里,，我和孩子們將繼續(xù)努力，爭取取得更優(yōu)異的成績,。

班級管理計劃

學生現(xiàn)狀分析：

本班共有學生75人,，由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟,。在學習方面,，不能做到自覺、自學,，對學習的重要性缺乏認識,，從而整個班級的學習成績及學習氛圍仍有待提高。

班級管理的具體措施：：

1.重視養(yǎng)成教育養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的,，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺,。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的,。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合,，本學期,，將結合學校的養(yǎng)成教育訓練項目從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》,，使學生逐步形成良好的道德品質,，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度,，不使一個學生掉隊,。

2.及時了解學生情況準確把握學生對知識的掌握，因材施教,，在重點難點上下工夫,，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升,。要從關心,、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生,。及時了解學生的心理變化,，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

3.家教結合經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系,，通過打電話,、家訪等形式與家長取得溝通，使學校教育和家庭教育有機地結合起來,。

4.培養(yǎng)班級干部及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責,，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力，擰成一股繩,，盡力在同學之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

5.重視文體工作,，教育學生上好所有學校開設的課程,，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動,，重視各項比賽的積極參與,，培養(yǎng)學生的參與意識。

加強后進生管理：

面向全體學生,，分類施教,，加強對后進生的輔導，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,，對待后進生態(tài)度一定要和藹,，經(jīng)常和后進生談心。后進生有了進步要多表揚,，以鼓勵為主,。

各月工作安排：

按學校計劃來

這個學期，我將在學校領導的正確引導下,，努力扎實地完成各項工作任務,。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇九

樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書,，增強理論底蘊,，做個學習型教師。用心思考,，做個反思型教師,。將好習慣的培養(yǎng)滲入到班級中，努力培養(yǎng)學生自己管理班級,。

本人從教13年,，其中從事1—3年級語文教學兼班主任十年，從事心理健康學科教學3年,。本人喜歡學生,，熱愛讀書，有堅持每月讀書,、摘抄的好習慣,。但是由于進幾年沒有從事語文教學，有些生疏,。

1,、本學期爭取上校級公開課一節(jié)，社團展示課一節(jié),。

2,、本學期完成鄭州市立項課題的結題工作,，組織本課題組成員完成一篇有質量的論文，爭取申報鄭州市教研成果,。自己參與研究的課題,，聽從課題負責人的統(tǒng)籌安排，做好分內研究資料的整理提煉,。

3,、爭當學校書香型教師。

4,、做好本班家長與學校的溝通橋梁,。

5、做好班級“樂于傾聽”“勇于表達”這個好習慣的培養(yǎng),，培養(yǎng)好班干部。

6,、爭取在本學期積極提醒全校師生完成本年度新聞報道任務的百分之六十,，為下半年減輕壓力。

（1）教學方面

認真?zhèn)浜妹恳徽n,，備好每一個學生,，上好每一節(jié)課，善于請教,，及時總結,。積極聽課，爭取本學期聽課20節(jié),，并積極參與課后評課,，多與同伴交流學習。

（2）教育科研方面

開展教學研究,，積極撰寫有質量的教學隨筆,，每月撰寫一篇不少于1500字的隨筆。善于反思,，堅持每課后寫不少于150字的反思,。繼續(xù)進行已立項的兩個市級課題的實施階段研究，爭取早日完成有質量的論文,。自己主持的立項課題,，做好分工，統(tǒng)籌安排研究進度,，集中研究形成論文,。自己參與的立項課題，聽從主持人的安排,，認真完成自己所需做的研究工作,。

（3）學習方面

在定期閱讀有小學語文教師基礎上,，堅持每月閱讀二本書，做好讀書筆記,，摘抄好句,。每周摘抄不少于300字。

（4）師德方面

注重自身的修養(yǎng),，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用,。對待一年級學生，要多用心愛護學生,，用民主和智慧贏得學生的愛戴,。對上學期組建的家長委員會進行培訓、及時溝通,，以班級家委會為推手,，做好家校互通工作,。

（5）班級管理方面

針對上學期的觀察,，開學初進行班級小干部的調整，對班級勞動事務進行更合理的分工,，讓每個孩子都有機會為大家做貢獻,。

對班級圖書角的圖書進行整理，剔除一部分不適合本學期讀的書目和學生們不喜歡看的書目,。將學校獎勵給書香班級的《神奇校車》全集全部補充在圖書角,，保證學生們在有書看的基礎上，時時有新書看,，有好書看,。

結合學校倡導的培養(yǎng)好習慣的目標下，依據(jù)本學期語文學科的好習慣要求,，將“樂于傾聽”“勇于表達”這個好習慣的培養(yǎng)落實在班級每個學生的習慣養(yǎng)成上,。做到時時提醒、有人督促,、及時反饋,。

（6）通訊報道方面

積極和宣外科聯(lián)系，及時匯總上報本校新聞,，做到不漏報,、不誤報。明確本年度新聞報道工作量,，爭取在全校老師的配合下xxxx年上半年多完成些任務量,，為下半年減輕壓力，下半年好有精力超額完成,，多加分,。

以上本學期成長計劃不盡完善,，有需要時及時補充。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇十

本學期我擔任七年級兩個班的語文教學工作,。為了更好開展本學期工作,，使班里的語文成績有更大的進步，以下是我本學期我的工作計劃如下：鉆研中學語文教材,，爭取精通各冊內容,，在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力,，扎扎實實參加課題研究,，通過科研提高自身的教育教學水平，勤于動筆,，善于思考,，多寫案例隨筆及教育故事。

我要不斷學習先進的教學理論,，與時俱進,，提高自己的語文教學能力，在先進理念的引領下,，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學，使人文素質教育真正落到實處,。并能熟練運用現(xiàn)代教育技術,。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用,。

在語文教學過程中放飛學生的心靈,，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平臺,，引導學生開展全面對話,。教學中求“熟、透,、新”,，能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術，并重視理論與實踐相結合,，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色,。

我要能夠對自己的階段性的教育教學進行總結，而且能夠有所成就,。

1,、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心,，真真正正公平對待每個學生,，給每個人一個寬裕的成長空間,，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發(fā)展,。

2,、同伴互助。善于學習的優(yōu)秀教師,，我也要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學科教師學習,，不恥下問,，并積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思,，把握組內開展的研究課,，交流課，邀請課的機會向他們學習,，提高自己的教學質量,。

3、飽讀書本,。針對自身的文化底蘊還有所不足,，特別是教育教學理論知識方面，我要強化終身學習的理念,，用教育理論武裝自己,。

4、反思促進,。反思是自我提高的階梯,，會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學,，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識,，使自己業(yè)務水平再上新臺階。 “我不能肯定努力了一定成功,，但有一點我能肯定,，那就是不努力一定不能成功！”今后我會時刻對照目標,，揚長避短,，使自己不斷成長，不斷進步,。

5,、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學,，我要不斷更新教育教學觀念,，切實投身于新課程改革的浪潮中,，不斷學習與反思，勤動筆,，勤動腦,，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量。并積極參加學校的各類教科研活動,，及時總結思考，寫出有質量的教學設計,、教案和教學論文。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇十一

擔任六年級班主任和語文老師的我,，深感任務的艱巨,，但為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容,，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率,。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng),。

我所擔任的六年級的學生,，原有的語文基礎較好，但缺少優(yōu)生,。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),，著重培養(yǎng)優(yōu)生,。

針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀,，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣,。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容,，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容,。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文,，每周一篇小作文,，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練,，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作,。

國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按“兩根柱子”，“一條龍”的體系編排,，分為“習慣”,、“課文”、“習作”,、“練習”,、“學和做”五大塊。

“習慣”部分仍被安排在開篇,，安排了兩個學習內容,，一是不懂就問；二是勤于收集資料,。在編排上仍舊把“培養(yǎng)良好的學習習慣”教材之首,，但其訓練則應滲透在日常的學習活動之中，“反復抓,，抓反復”,，務求形成“習慣”。

“課文”部分,，國標本某某版小學語文六上閱讀教學內容,，編排了7個單元，由25篇課文組成,。整冊教材的選文,，從體裁上看，有記敘文、說明文,、議論文以及詩歌,；從主題上分，有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義教育方面的,，有人生哲理方面的,，有熱愛自然方面的，有學習方法指導方面的,?？傮w上看，本冊閱讀教材無論是課文的選擇和編排,，還是思考練習題的設置,，體現(xiàn)了課標規(guī)定的第三學段教學目標的要求，體現(xiàn)了“三維整合,、統(tǒng)籌安排,、因課設練、多次重復,、螺旋上升”的教材編寫特色,，實現(xiàn)了民族性和世界性、人文性和工具性,、典范性和時代性,、系統(tǒng)性和開放性的和諧統(tǒng)一。

“習作”7篇,，每個單元安排1篇,。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體,，感情真實,；能根據(jù)表達需要，分“練習”7個,，每個單元安排1個,。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”（“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”）,、“寫好鋼筆字”、“口語交際”,、“學寫毛筆字”等幾個板塊,。“學和做”仍作為全冊教材的壓軸內容,，本冊“學和做”安排的內容為“讀報和剪報”,，并與單元七“讀書有方”融為一體，環(huán)環(huán)相扣,。

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習159個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。

9、工作目標：一定在期末考試中考入前五名,。

1,。始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,。在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3,。上課前,，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4,。授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5。課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6,。認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

7,。平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

新學期中，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇十二

在過去的一個學期里,，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快,。不過新的學期開始了,，該收起心好好學習了。

嚴寒冬日已經(jīng)過去,，轉眼已是春風滿面的季節(jié),。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作,。新的學期，新的開始,，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌,。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作,，把教師工作和班主任工作做好,，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長,。為了搞好本期工作,，茲制定教學工作計劃：

四年級六班共有學生61人。通過上學期的語文學習,，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣,，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習慣等,。班級班風正，學風濃,，學生整體情況還算比較理想,。但是，不容忽視的是班內有四,、五名基礎較差的學生,，學習成一直不理想，這幾名學生除了學習基礎較差外,，家庭教育也相對薄弱,，其中幾位家長的文化素質不高，教育孩子的方法欠妥當,。因此,，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度,，使之成為思想進步,，成績合格的學生。

另外,，本班學生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距,，包括學習態(tài)度、學習習慣等,，特別是書寫,，差距很大，有一些同學的執(zhí)筆姿勢也需糾正,。從整體看,，大部分同學要求上進,，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢,。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。另外，本班學生比較好動,，靜不下心,。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。

本冊教材在立足于便教利學,，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上,，保持了以下特點：

突出學科特點 “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點,。”本冊教材與上冊教材一樣,，還是習慣,、課文、習作,、單元練習4大塊,。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,，既有閱讀方面的習慣,，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發(fā)展,，立足打好素質基礎,，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息,，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”,。“習作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,，還“習作”以應有的地位,，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制,。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作,、樂于表達”的理念,，“兩個結合”(長短結合——一方面致力于長期積累，不急于求成,，另一方面也因“課”制宜,，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終,，“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習,。)體現(xiàn)了對讀寫結合規(guī)律的尊重,。“練習”中一般設置“處處留心”,、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容,，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎,，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備,，讓諸如正義、愛心,、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學成為有根的教育。

立足夯實基礎 語文是一個文字符號與情感,、文化融為一體的多彩世界,。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西,，作為教學的主干內容,，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時,，人文教育因素蘊含其中：識字,，運用多種方式，展示漢字魅力,，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字,，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,，對于學生學習語言,、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習作,，鼓勵學生說真話,、抒真情,，既是歷練語言，更是學習做人;習慣,，著眼于學生一生的發(fā)展,，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷。因此,，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵,，立足基礎，放眼長遠,，突出了朗讀課文,，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅,，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動,，不求花樣翻新,，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎,。

強調根本手段 語文是最重要的交際工具,，是用于人類自身思維、表達思想,、交流感情的特殊工具,。人自身就具備學習、發(fā)展語言的得天獨厚,、無可替代的基本條件,。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說,、讀,、寫的基本條件，強調用好朗讀,、默讀,、復述、背誦等基本手段,。當然,，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是,，必須抓好根本手段,，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

語言是民族的根,，所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來,。文章的精華在詞句之中,，詞句中有情感、有氣韻,、有抱負,，而這一切不會自動顯露，需要教師在教學中引導學生用心靈去擁抱語言,、感受語言,、體味語言。

蘇教版小語教材非常重視讀書感悟,、背誦積累,、遷移運用，繼續(xù)把正確,、流利,、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求，其目的就是想方設法讓孩子與語言“親密接觸”,，讓語言首先在孩子嘴上活起來,，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來,，最終嵌入他們生命歷程,。

本冊課文內容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美細致，饒有童趣,，有助于學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容,，朗讀,、背誦、默讀、復述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等,。

習作教材以“貼近學生生活,，注重實踐，體驗”為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇,，在評價上強調要求適度,。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵,，增加學生的語言積累,，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容,。各練習既相對獨立，又自成系列,。

學用字詞句方面,，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯(lián)系,，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富,，形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言。

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

(1)準確認讀本冊生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作,。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

(3)能夠使用逗號、句號,，問號和感嘆號,。初步學習冒號，引號,。盡量把標點用正確,。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫,。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的宜在學習課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結,，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略,。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上。

1,、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“詞語接龍”等,，在活動中學習語文，學會合作,。

4,、在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題，做個社會學生,。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇十三

1,、在這一學期中，完成了《高中語文必修1》和《高中語文必修2》的教學任務,。以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路,。在使用教材過程中,，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的;“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化,、“一刀切”的辦法處理。

2,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，把學習重點放在積累文言知識，理解文章內容,，增強學生文化功底之上,。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《論語》的學習,，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調對古詩文名篇的記誦,，補充有關文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎,，并能在閱讀實踐中舉一反三,。

3、能夠引導學生養(yǎng)成對名著的閱讀,，幫助開闊視野,，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力,。薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質,。備課組統(tǒng)一安排在教材教學過程中,，安排一定的是課時講授《論語》并引導學生進行學習。在必修一階段閱讀完《家》,，在必修二階段,，請保留此標記閱讀完《巴黎圣母院》，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過常

4,、加強作文的寫作，提升作文水平,。

本學期擔任備課組長,，能在每周的備課組會上認真組織組員,，共同探討語文課題，并積極參與集體備教《導讀》,、《荷塘月色》,、《孔雀東南飛》、《游褒禪山記》等課文的活動,。同時積極聽課,，認真參與評課。

本學期還繼續(xù)參與語文組的 “傳統(tǒng)文化與語文教學” 課題的研究,，順利完成多篇論文結題,。

積極按時參加教研組、備課組和校際間的教學教研活動;多聽其他老師的課,，,。

關注有關教育教學改革的文章，不斷更新教育教學理念,。同時,，面對新課改，積極進取,，以新課改的思想指導自己的教學,，以期通過不斷地學習，提高自身的教育教學水平,。

在教學過程與教研小組學習過程中,，我認識到自身教學上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進,。1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生多想多說多練;2.進一步將課堂教學與課后練習結合起來，督促學生鞏固所學知識;3.指導學生開展課外閱讀,，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力;4.和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識,，語文能力的提高是循序漸進的,，經(jīng)過一定的訓練是有效果的。如果認為學和不學作用不大,，是一種非常危險的信號,。

學無止境，教無定法,，我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作,。

語文老師工作計劃高職 一年級語文老師工作計劃篇十四

三年級共有學生46人，其中男生21人,，女生25人,，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話,，能利用字典,，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章,，能正確,、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用,、口頭表達、與人交往合作,、自覺學習及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力，激活想象力,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個常用字,。

3.會使用字典，有條件的可以學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情,。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習復述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作,。樂于書面表達，有習作的信心,。

12.不拘形式地寫出自己的見聞,，感受和想象，愿意把自己的習作讀給別人聽,，和他人分享習作的快樂,。

13.留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料,。

14.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句,。

15.能用普通話講述故事，做到具體生動,，努力用語言打動別人講述見聞,，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

16.聽別人講話能抓住主要點,，并能簡要地轉述,。

17.樂于與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教,，能就不同的意見與人商討,。

(一)關于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的指導,。

(二)關于看圖學文

指導學生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容,。圖文結合,，提高看圖和學文的教學效果。

(三)關于精讀課文

1,、繼續(xù)重視詞句訓練,。

(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。

(2)重視詞語的積累和運用,。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓練,，要側重抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解。

2,、加強預習的指導,。

3、滲透閱讀學習重點,。

4,、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性,，強調自主學習,，引導學生合作、探究學習,。

5,、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解,。

(四)關于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點,，憑借閱讀提示中的'問題和教師自行設計的少量思考題,，指導學生閱讀、討論,。

(五)關于積累運用

1,、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力,。

2,、指導學生把文章寫的：有內容、有順序,、語句完整,、通順。

(六)關于讀寫例話 讀寫例話屬于獨立閱讀性質,，可以由學生自學完成,。

四、教學進度安排(略)