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高中語文老師個人工作計劃十篇一

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念,，改進教學方法,，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段,，索求實踐語文教學的新方法,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

1.基礎(chǔ)知識層面,，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好,，但也有部分學生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草,，錯字較多,。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學習習慣有待改善,。

2.語文積累層面,，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少,，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣,。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外,，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面,，除少數(shù)同學外,，基本上只是為學語文而學語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

1.鞏固學生所學,，進一步夯實學生的語文基礎(chǔ),。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法,，激發(fā)學好語文的愿望,。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識,，提高學習語文的興趣,，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛,。

4.引導學生對名著的閱讀,，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面,。

5.大面積提高學生的語文學習成績,。

1.以教材的學習為主線，適當擴大學習面,，引導學生注意知識的'積累,，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

2.精心設(shè)計教學,，落實課前預習,，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略,，思路清晰,，要點齊全，重難點突出,。

3.適當開展課堂活動,，在學生的說、讀,、寫等能力上下足功夫,，突出點，帶出面,，從而在能力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學生的性情,，培養(yǎng)學生積極的情感,，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

高中語文老師個人工作計劃十篇二

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神,，根據(jù)《xx教學大綱》對高一階段的教學要求,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，適應教學要求，樹立新的教學理念,，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能,，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力、一定的語文審美能力和探究能力,，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認識教師是學習的組織者,、引導者,、合作者，學生是學習的主體,，是學習的主人,。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下基礎(chǔ),。

今年我任教高一兩個班級,，xx班xx人，xx班xx人,，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重,。

本著大綱“xx”的精神，全面提高學生素質(zhì),，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

1,、重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。

2,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀,，提高學生閱讀淺易文言文的能力。

3,、夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導，提高學生語言表達能力,，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力,，做到思想健康，內(nèi)容充實,，中心突出,，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢,，并有一的抒情與描寫,。

4、適當開展課外活動,，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。在使用過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學,。我對高一年級教材是這樣處理的：

（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù) “表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫xx篇，每xx周xx次大作文,，每xx周要求學生寫xx篇周記,。

（2）“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行,。

為了增強系統(tǒng)性,，同進營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理,，我都放在了期末一段集中進行,。而“名著導讀”重點在導，所以選擇時機很重要,，這在教學上不專門花時間,，可以放在早自習或晚自習上完成。

（3）,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理,。

1,、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習,。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3,、每堂課貫徹民主,、微笑、主體,、練習四個原則,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導。

8,、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

時間閱讀教學,、寫作教學

1—2周：必修一一單元 寫觸動心靈的人和事

3—4周：必修一二單元 記敘要選好角度

5—6周：必修一三單元 寫人要凸顯個性

7—8周：必修一四單元 寫事要有點波瀾

9—10周：朗讀比賽、期中復習,、知識梳理,、期中考試

11—12周：必修二一單元 寫景要抓住特征

13—14周：必修二二單元 學習描寫

15—16周：必修二三單元 學習抒情

7—18周：必修二四單元 學習虛構(gòu)

19周—期末： 演講及梳理探究部分教學、期末復習,、考試

高中語文老師個人工作計劃十篇三

努力提高教師的教學教研水平,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式,，促進單縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校高中語文的教學質(zhì)量,，提高我校的科研教育水平,，為創(chuàng)辦特色貢獻力量。

4,、努力探究出一條將“21世紀課堂評價”融入到常態(tài)課堂教學中研究之路,，設(shè)計出符合我校特色的具體可行的評價體系，為培養(yǎng)具有21世紀技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗,。

(一)以備課組為依托,，深入開展每個教師繼續(xù)研讀1-3本教育專著活動，繼續(xù)研究遠程培訓的內(nèi)容,，提高教師專業(yè)水平,。

要求每位教師至少精讀一本教育教學專著，書籍自選,，學科組提供參考書目,。繼續(xù)研究遠程培訓內(nèi)容，深入體會,。學期末提交一篇個人研究總結(jié),，并在學科組qq群中發(fā)表。

(二)認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動,，要求每位教師堅持寫教學反思,，不斷結(jié)合21世紀技能和評價改進課堂教學，提高備課和授課水平,。

(三)制定教研計劃,，加強集體教研，學科組內(nèi)部實行分工,，成立課題研究小組,，重點研究如何把21世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學習小組教學模式，努力提高學生的學習能力,。

(四)繼續(xù)執(zhí)行學?！扒嗨{工程”，學校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課,、聽課指導中,，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究,，獲得自身更快發(fā)展,。

(五)繼續(xù)實行學科組每周聽評課制度和推門跨學科聽課制度，開展全校性公開課和學校開放周活動,，通過聽評課集思廣益,，在評課和討論環(huán)節(jié)，為廣大教師提供交流學習的契機,，資源共享,，運用理論分析實踐，全面提升教師的教學教研水平,，提高備課組研究水平,。

(六)實行“走出去”與“請進來”學習交流制度，開展校外交流,，傾聽講座,，學習專家經(jīng)驗，開闊視野,，改進理念,，更好地開展課堂教學研究和學生學習研究。

(七)實施海量閱讀,，開展豐富多彩的語文活動,，舉辦語文節(jié)，通過活動落實教研,，促進學生能力素養(yǎng)的提高,。

(八)深入研究班級學習小組建設(shè)，培訓學生,，改進學生學習方式,，轉(zhuǎn)變學生學習習慣，提高學生學習能力,。

高中語文老師個人工作計劃十篇四

我擔任高一xx語文老師,，同學們剛剛踏入高中門檻，多數(shù)學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高,。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,，我們就不應強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個學生的實際,，實施教學,，不強求整齊劃一。

(一)夯實基礎(chǔ),。

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越,，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

高一剛開學,，我們就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的.材料，讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在復不斷的復習中加強記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度,，為后來的量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)立足教材,，以本為本,。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力。

讀本上的文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

(三)廣泛拓展,。

1、擴展閱讀課外文言語段,。這是我們非常重視的一個方面,，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段,，為了調(diào)動學生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題,，檢測學生掌握情況。

2,、印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導學生課外自讀,。

3、堅持以剪報的形式擴學生閱讀量,，把握時代脈搏,。

4、堅持寫隨筆,，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

(四)分步前進,，學寫作文,。

在作文教學上，我們沒有一蹴而就,，而是從話題作文開始,，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文,、材料作文,、話題作文,。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提初起來,。

(五)針對個性，因材施教,。

對于基礎(chǔ)較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點,，有針對性的輔導,。另外，對于基礎(chǔ)較好的學生,，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導,。部分學生基礎(chǔ)較扎實,，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生,，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,，我們更要在這一輪復習中加強訓練,，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣,。

高中語文老師個人工作計劃十篇五

為了適應時代的需求,，不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個人研修計劃,，具體內(nèi)容如下:

認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡,，比照自身不足之處，多反思,，多思考,，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛,、家長信任,、學生愛戴的優(yōu)秀教師,。并勇于探索,為人師表,嚴于律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務,以特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為了名出色的骨干教師.不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自己學科的前沿資料,，注意收集,，注意積累，積極申請課題,，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵,。

不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用,。認真履行自己的職責,，加強和結(jié)對教師的交流與切磋，上好示范課,，積極地為學校的建設(shè)出謀劃策.今年研修的預目標及現(xiàn)狀：

1,、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經(jīng)有一定的教育教學,科研能力與經(jīng)驗，但是還需要進一步的充電,。我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作,，一邊堅持學習，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高,。但是時代在飛速的發(fā)展,，在年來，我基本上在安于現(xiàn)狀,，參加的培訓和學習較少,，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此,非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.

2,、具有一定的科研能力,，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我通過參加了學校352高校課堂的課題研究,，進一步認識到自己在課題研究方面的缺陷,，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠,，這和自己平時閱讀教育雜志,，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。認識到研究能力,。積極參與學校的課題研究,，爭取能獨立開展課題研究。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握高中語文教材中的特點及難點。

3,、課堂教學

立足常規(guī)教學,，以設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課為前提,，結(jié)合教研活動設(shè)計好每一個導學案,，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

4,、案例分析

對課堂教學進行研究、分析,、總結(jié)和再設(shè)計,，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。

5,、撰寫經(jīng)驗

注重經(jīng)驗積累,積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,，力求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表論文,。

6、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

7,、參與論壇

必須具有參與意識,，無條件參與學校組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體同仁主動交流,。

高中語文老師個人工作計劃十篇六

本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務,，從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來提高學生的語文素養(yǎng),，發(fā)展學生立閱讀的能力,，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達,。

高二年級,，是學生經(jīng)過高一一年的學習，適應了初中向高中的過渡后,鞏固,、發(fā)展,、提高的關(guān)鍵時期，本學期的教學至關(guān)重要,。教學中應該始終貫徹因材施教的方針,，扶落后，表彰優(yōu)秀,，對落后學生,，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺，補漏;對優(yōu)秀學生,，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式,，拓寬他們的思路,，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生,。教學除了抓文本研習閱讀教學外,，還要結(jié)合活動體驗，問題探討,，綜合性學習,，寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有間,，更有效安排好學生的學習任務,，是備課組首先要解決的問題。

1.重基礎(chǔ)

高考題全部考課內(nèi),，也可以說全部考課外,。知識點全部是課內(nèi)，考題,、語言材料全部在課外,。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例,，絕對考課外文言文,。但實詞、虛詞,、通假字,、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已,。所以重基礎(chǔ),，重課本最為關(guān)鍵。

定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復習時間,。

定項：每天,、每周堅持字音、成語積累,、古詩文背誦積累,、文言閱讀。

定量：規(guī)定好每天,、每周做題的數(shù)量,、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量,。

定向：以課本為依據(jù),，制訂每天每周的語文復習目標方向。

2.重系統(tǒng)

語文知識不事立的.,，而是系統(tǒng)的,。教學也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連,，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹,。在專項訓練的同時，注重試卷的系統(tǒng)性,。課前盡可能安排小測,，兩周一測試，一月一小考,，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目,。

整個高中語文的教學是系統(tǒng)，本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng),，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起,，堅持落實,，實現(xiàn)小系統(tǒng)的統(tǒng)一,。

系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓練和表達能力訓練上，達到考試能力要求。

3.“三線推進”

第一線索：語音,、文字,、名言名篇、作文素材等由學生自主學習,，通過早讀晚練的形式,，督查夯實，檢測過關(guān),。

第二線索：課內(nèi)的課文講授,，抓好閱讀，夯實基礎(chǔ),，提高閱讀能力,。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學習仍要抓好基礎(chǔ),，加強積累,，加強誦讀，同時多進行課外文言文的訓練,。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識,，進一步加強鑒賞訓練，提高詩詞文化素養(yǎng),。

第三線索：作文訓練——時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合,。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間,、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組,。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學生自改作文,。

4.多讀多練,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學生閱讀的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。

課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書介紹,、美文選讀等。

繼續(xù)加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源,。

1.備課。每個知識點各有分工,，全備組老師分為四小組,，由小組主備，主備人提供礁,，課件及相關(guān)資料(或資源),，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課,，努力發(fā)揮個性化的教學特長。

2.聽評課,。在備課組內(nèi)進行聽課,，通過相互聽課，評課,，相互促進,，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目標,。

3.組題,。教師下海，學生上岸,。對每個學案,、測試題、月考題,，備課組老師力求精選試題,，抓住重點，把精髓傳授給學生,，將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來,，實現(xiàn)有效突破。

高中語文老師個人工作計劃十篇七

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,，及時了解課改信息和課改動向,，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課標教學思想,，樹立現(xiàn)代化,、科學化的教育思想,。

為了搞好教學工作，以課程的思想為指導,，根據(jù)學校工作計劃的安排以及小六數(shù)學教學任務和內(nèi)容，做好學期教學工作的總體計劃和安排,。

認真鉆研綱和教材,，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù),，備好學生的學習和對知識的掌握情況,，寫好每節(jié)課的礁為上好課提供保證，做好課后思,，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力,。

創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是的老師,。”激發(fā)學生的學習興趣,，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決,，教學組織合理,，教學內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學質(zhì)量。

精批細改每一位學生的每份作業(yè),，學生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時饋,，再次批改,，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

全面關(guān)心學生,，這是老師的神圣職責,，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難,。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,，擴他們的知識視野，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力,。

總之盡的努力做好教學工作的每一環(huán)節(jié),，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量,。

高中語文老師個人工作計劃十篇八

本學期主要工作以學習新“課標”,、實踐新理念為中心，加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程的認識和理解;以研究本學科教學,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位,。以教育的科學發(fā)展觀為主線,，以新的課程為契機，以語文課程標準為指導,，以學習新理念,，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準,。

結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實際情況,，積極探索語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法,，促進教師不斷提高,，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學的質(zhì)量和水平,，提高學生的語文素養(yǎng),，促進語文教師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系,，進一步提高我校語文教學質(zhì)量,。

1、把握新課程標準下語文教學的新動向,，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進一步加強語文學科教學科研工作,，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展,，形成學校自己的特色,，從而不斷提高教師的教科研水平。

2,、落實學校各項規(guī)章制度,，努力學習，不斷提升自己工作水平和能力,，努力提高語文教育教學質(zhì)量,。

3、充分運用語文教學規(guī)律,，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、加強理論學習,，深入研究新教材,。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和領(lǐng)會語文教育的新理論新思想新方法,，不斷革新個人觀念和課堂架構(gòu),，仔細研究教材,，努力做到深入淺出,。

2、充分利用課堂主陣地,，提高語文成績,。在課堂上，根據(jù)高一學生實際情況,，要多提問,，多鼓勵，讓學生自主回答和解決各種遇到的問題,，促進課堂的高效化,，從而充分調(diào)動學生自主思維，努力提高學生的語文成績,。

3,、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課,、學習,、自我總結(jié)和思，提升個人教學水平,，取長補短,，精益求精。

4,、繼續(xù)學習,、經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記,，及時了解教學信息,，加強教科研研究。深入鉆研教材,，精心設(shè)計教學過程,，因材施教,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

5,、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀,、古詩詞吟誦,、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角,，擴學生的閱讀面,，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力,，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育,。加強平時小練筆的指導。

6,、精心設(shè)計作業(yè),，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性,、層次性,、實踐性、趣味性的作業(yè),，也可以放手讓學生自主選擇,，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生。教師的批改,、評講應做到細而勤,。

7、鼓勵學生積極參加校內(nèi)外語文實踐活動,，使語文素養(yǎng)得到全面提高,。強調(diào)學生深入生活，深入實際,，把語文思維深深植根于生活的土壤中,，學會用生活的邏輯去思考語文問題。

8,、充分利用和整合各種媒體及有效資源,，為學生營造學習語文的良好氛圍，不斷提升學生的語文興趣,，促進語文思維能力,，鼓勵學生膽發(fā)表看法，表達個人意見，尊重和采納學生意見,，不斷提高語文的課堂凝聚力和有效性,。

高中語文老師個人工作計劃十篇九

首先要容人

老師受學生尊敬慣了，容易養(yǎng)成高高在上,、唯我獨尊的潛意識心態(tài),，。社會進入了張揚個性的時代,，五花八門的歌星大受青少年歡迎,，就是因為他們的音樂迎合了孩子們的叛逆心理。教師如果沒有一點容納異己的量,，老是感嘆世風日下,，人心不古，“我們那時候??現(xiàn)在,，唉!??”成了口頭禪,，那你一定活得劍拔弩張。

一位學生邊聽課邊喝水,，老師勃然大怒,，叫學生站起來,。學生站起來說了句“老師,，《中學生日常行為規(guī)范》沒有規(guī)定上課不準喝水，而且口渴是突然發(fā)生的事,，難道寧可渴死也要遵守紀律嗎?”,，然后坦然坐下。老師氣極了,，把學生叫到我這兒來,。我一聽，笑了,。學生一看我的臉色,，神情緩和下來。我說：“我今天要表揚你,?！睂W生一愣，以為我是說反話,?！拔冶頁P三點，”我見自己的話收到了效果,，再接再厲,，“你處處以《行為規(guī)范》來約束自己，說明你的心里有一根繩子,，明確知道什么該做什么不該做,，用理性來控制自己的行為,，這是一個人走向成熟的標志;另外，你能站起來回答老師,，說明你很懂禮貌,，這也印證了你對《規(guī)范》的遵守;其次，你很珍惜生命,?！睂W生露出了羞赧的神色，連連說：“老師,，我錯了,。”我反問：“你錯哪兒了?”“我不該在課堂上喝水,?！蔽艺f很好，下去想一想為什么課堂上不能喝水?并把這個觀點闡述清楚,，寫一篇議論文,。學生交上的論文，把這件事分析得很透徹：我們的行為除了法律規(guī)章必須遵守外,，還要符合道德規(guī)范,，不能以《中學生行為規(guī)范》沒有規(guī)定為理由鉆空子?！兑?guī)范》沒有規(guī)定上課不準喝酒,，你能喝嗎?也沒有規(guī)定不準把寵物帶到學校，你能帶嗎?這些都是約定俗成的道德規(guī)范,，毋須規(guī)定,。

其次要容言

初看血往上涌，再看平靜,，再看坦然,。即使學生說得不夠客觀，“我不一定同意你說的每一個字,，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”,，伏爾泰的話不是教訓別人用的，更何況學生說的有一定道理,。下課了,，學生跑到辦公室向我道歉，卻發(fā)現(xiàn)我正在抄寫她的話,，并且貼在辦公室顯眼的位置上,。以后，我經(jīng)常用這三點來檢視自己，自覺做人有所長進,。

再次要容事

窗外飛來一只罕見的小鳥,，教室群情嘩然，一位學生一邊喊“老師,，我給你逮回來”,，一邊撲出教室。好端端的一節(jié)課泡湯了,，逮鳥的學生付出了停課三天,、警告處分的代價，因為老師氣得發(fā)誓再也不進班上課了,。

無獨有偶,。沒過幾天，老天陰沉了半天,，終于飄起了鵝毛大雪,，紛紛揚揚，如天女散花,。這可是今冬的第一場雪!學生很驚喜,，但他們學了一次乖，只是伸長脖子向外望,，而不敢輕舉妄動,。我一看，《赤壁賦》也暫時失去了魅力,，便大手一揮：“到教室外去看,?！睂W生一陣歡呼,，恨不得想把我舉起來扔到空中。三五分鐘,，學生的新鮮感也就過去了,，便自覺地回到教室，準備上課,。我并不開講,，而引導學生圍繞雪展開聯(lián)想，幾分鐘后,，拿出練筆本——寫,。這次作文出奇的好，學生不僅寫出自己的歡樂,，更多的學生寫出了由雪而產(chǎn)生的聯(lián)想,。

愛生，是教師的天職?！胺彩墙處熑狈鄣牡胤?，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！鄙詈竦膼凵?，促使教師愉快地去接近和理解學生，積極尋找與學生對話的機會;促使教師從生活起居到功課學習,、思想成長,，時時處處以誠摯的目光，關(guān)注著學生的每一點進步,，給他們以及時的支持和鼓勵;促使教師與學生推心置腹的交談,，運用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和領(lǐng)路人,。這樣,，才能獲得學生的信任，而學生對教師信任正是教育成功的關(guān)鍵,。