在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程，會(huì)使用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

【設(shè)計(jì)思路】

統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一,，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用,。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法,。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。

本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,。通過(guò)實(shí)踐、合作,、交流讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理,，并對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計(jì)的思想和方法有一些初步的認(rèn)識(shí),。

2,、注意學(xué)生情感的個(gè)性化,、價(jià)值觀的多元化得到充分的展示。

由于低年級(jí)兒童以自我為中心的心理化傾向,，當(dāng)討論如果只買一種水果,，該買哪種水果時(shí)，這就形成真實(shí)的兩難問(wèn)題.學(xué)生既要考慮到個(gè)體對(duì)水果的喜好,，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好,，真是左右為難.

3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？

引出課題,。

二,、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)新知,。

1,、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果,，記錄在統(tǒng)計(jì)表里。同桌討論：如果六種水果都買,，哪些水果要多買,，哪些水果要少買？

2,、繪制統(tǒng)計(jì)圖,。

（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖，相互評(píng)價(jià).

（2）看統(tǒng)計(jì)圖表提問(wèn)題,。

三,、應(yīng)用知識(shí)。??? 完成書(shū)95頁(yè)的第一題,。

四,、課堂總結(jié)。

在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計(jì),？

五,、課后延伸,。

調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái),。（游泳,、跳繩、拍皮球,、踢足球,、跑步）

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）第93頁(yè)。

1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,，知道統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

知道統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

每組一個(gè)籃子，4雙筷子,，4個(gè)小碗,，玻璃球若干；小印章30個(gè),；統(tǒng)計(jì)圖2種,；多媒體課件；紙花若干朵,。

1.給小組的每個(gè)同學(xué)編號(hào),。

2.公布獎(jiǎng)勵(lì)辦法，給表現(xiàn)好的小組貼小紅花,。

3.了解學(xué)生的生日,，教師對(duì)每月過(guò)生日的人數(shù)做好記錄。

一,、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)

（一）導(dǎo)入??

師：老師知道大家喜歡看比賽,，有一場(chǎng)精彩的比賽馬上就要開(kāi)始了，想不想去看看,？

（教師邊播放小貓釣魚(yú)的課件進(jìn)解說(shuō)：先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下參加比賽的隊(duì)員,，他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績(jī)嗎,？請(qǐng)看一下比賽的記錄單）

（二）指導(dǎo)看圖

師：圖上有一條橫線,，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字,，上面的小格表示他們釣魚(yú)的條數(shù)，一小格代表一條魚(yú),，涂了幾格就表示它釣了幾條魚(yú),。

（三）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)

師：看這個(gè)圖，你能告訴大家什么,？

先小組四個(gè)人說(shuō)說(shuō),，再指名答。

生1：小黃釣了6條魚(yú),，小白釣了5條魚(yú),，小花釣了4條魚(yú)。

生2：小黃釣得最多,，小花釣得最少,。

生3：小黃是釣魚(yú)比賽的冠軍。

生4：小黃比小白多1條,，小白比小花多回條,。

生5：小白比小黃少1條，小花比小黃少2條,。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，及時(shí)貼小紅花鼓勵(lì)。）

師：如果再有一條小黑貓參加比賽,，你猜他能釣幾條,？為什么？

生1：可能是7條,，因?yàn)閳D是按6條,、5條、4條的順序排的,，再來(lái)一只可能釣7條,。

生2：可能是3條，因?yàn)閳D是按6條,、5條,、4條的順序排的，再來(lái),，只可能釣3條,。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也很有道理,?？催@個(gè)圖，我們不僅知道了每只小貓釣魚(yú)比賽的成績(jī)，而且知道了誰(shuí)是冠軍,，知道了小黃比小白,、小花多幾條等類似的一些問(wèn)題。

二,、感受統(tǒng)計(jì)

師：用這樣的方法來(lái)記錄咱們同學(xué)之間的一場(chǎng)比賽好不好,？

生：（異口同聲）好。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：今天我們要舉行的比賽,，請(qǐng)全體同學(xué)參加,，高興嗎？先聽(tīng)清比賽的規(guī)則,。

（1）每個(gè)同學(xué)必須聽(tīng)到老師“開(kāi)始”的口令再動(dòng)手,，聽(tīng)到“停”的口令必須住手,。

（2）必須用筷子將玻璃球夾到每個(gè)人的小碗中,，手碰到玻璃球就是犯規(guī)。

（3）時(shí)間1分鐘,，由電腦計(jì)時(shí),。

師：請(qǐng)組長(zhǎng)給小組的每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)小碗，再發(fā)一雙筷子,。

（學(xué)生活動(dòng),。比賽結(jié)束時(shí),，要求學(xué)生將筷子放回籃子,，給動(dòng)作快的3個(gè)組貼小紅花,。）

師：誰(shuí)想把你的成績(jī)告訴老師和同學(xué)？（指名3～5人,，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)）

師：大家都忍不住想說(shuō),，老師也很想知道每個(gè)同學(xué)的成績(jī),，在每個(gè)小組的桌子上都有這樣的一張紙，請(qǐng)組長(zhǎng)記錄,，紙上有一條橫線,，下面是你們小組四個(gè)同學(xué)的號(hào)，誰(shuí)夾了幾個(gè)玻璃球,，現(xiàn)在就請(qǐng)組長(zhǎng)在誰(shuí)的上面從下往上蓋上幾個(gè)小印章,。（組長(zhǎng)注意：蓋章的時(shí)候要用力，一定要給大家記清楚,。）

（每組一張統(tǒng)計(jì)圖,。）

（記完后將玻璃球倒入籃內(nèi)，組長(zhǎng)收起小碗,。）

（二）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)

（展示一個(gè)組的統(tǒng)計(jì)圖,。）

師：這是第6小組的記錄，從這張圖上,，你知道了這個(gè)小組比賽的哪些情況,？小組的四個(gè)同學(xué)可以先商量一下，商量好了再舉手告訴老師和同學(xué),。

（教師巡視,，了解小組商量的情況。）

生1：我知道了1號(hào)夾3個(gè),、2號(hào)夾6個(gè),、3號(hào)夾4個(gè)、4號(hào)夾7個(gè),。

生2：我知道了4號(hào)夾的最多,，1號(hào)央的最少。

生3：我知道了2號(hào)比1號(hào)多3個(gè),，1號(hào)比2號(hào)少3個(gè),。

生4：我知道了2號(hào)比3號(hào)多2個(gè),，4號(hào)比3號(hào)多3個(gè)。

生5：我知道了1號(hào),、2號(hào),、3號(hào)、4號(hào)共夾20個(gè),。

（學(xué)生邊回答,，邊讓被展示的組評(píng)價(jià)，貼小紅花）

師：同學(xué)們剛才說(shuō)得真好,，這個(gè)組夾的最多的是4號(hào)同學(xué),，其他組還有沒(méi)有比他更多的？是誰(shuí),？咱們一塊來(lái)看一看,。

師：我們這次比賽的冠軍是××同學(xué)，我們向他表示祝賀,，并發(fā)給他一個(gè)小獎(jiǎng)品,。

（三）小結(jié)升華

師：我們剛才記錄了每個(gè)同學(xué)夾玻璃球的成績(jī)，并且評(píng)出了冠軍,，咱們數(shù)玻璃球的個(gè)數(shù)并且記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)（板書(shū)）,。

師：我們用統(tǒng)計(jì)的方法評(píng)出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚(yú)的一些情況,，統(tǒng)計(jì)的作用真不小,。

三、應(yīng)用拓展

（一）統(tǒng)計(jì)生日

師：課前,，老師了解了同學(xué)的生日,，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)老師剛才的記錄，把大家的生日也用這樣的圖統(tǒng)計(jì)出來(lái),，好嗎,？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)怎樣涂？

生：橫線上面一個(gè)小格代表一個(gè)同學(xué),，每個(gè)月有幾個(gè)同學(xué)過(guò)生日就涂幾格。

師：說(shuō)得真好,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)同學(xué)所在的小組一朵小紅花,。

（學(xué)生涂統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo),。）

師：我們挑幾個(gè)同學(xué)的作品,，一起來(lái)欣賞一下。

教師挑兩個(gè)同學(xué)的作品展示,。（第一個(gè)同學(xué)的作品）

師：先自己評(píng)評(píng)好嗎,？

生：有點(diǎn)臟,，不算太好。

師：挺謙虛的,，誰(shuí)還想給他評(píng)評(píng),。

生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出頭了,。

生2：他涂得很準(zhǔn),，和老師記錄的一樣。

師：第一次就涂得這樣準(zhǔn),，這樣清楚,，就不簡(jiǎn)單了。

（第二個(gè)同學(xué)的作品,。）

生：他涂得很好,，不但涂得很準(zhǔn)，而且干凈整齊,。

師,；同意他的觀點(diǎn)嗎？

生：同意,。

（二）統(tǒng)計(jì)紅花

師：看黑板,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：6組的小紅花最多,，得了5朵,。

生2：1組、3組,、5組的小紅花一樣多,，都是兩朵。

生3：2組得了1朵小紅花,，4組得了4朵小紅花,。

師：6組的小紅花最多，說(shuō)明6組的表現(xiàn)最棒,，你覺(jué)得他們哪些地方做得好,？

生1：他們發(fā)言最積極。

生2：他們反應(yīng)最快,，四個(gè)人的動(dòng)作最快,。

生3：他們最守紀(jì)律，聽(tīng)指揮,。

師：大家說(shuō)得真好,，我們以后就要向6組學(xué)習(xí)。

四,、小結(jié)全課

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇三

共案部分

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第99～100頁(yè)例1,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3.通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

教師：同學(xué)們,，你們知道全球有多少人,？中國(guó)有多少人嗎？那你知道我們自己所在的縣（區(qū)）有多少人嗎,？下面是某地區(qū)1985～xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量,，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，下面就讓我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析,。

二,、自主探究，合作交流

1.制作縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

讓學(xué)生根據(jù)教師提供的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.自主探究,。

教師：根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息,？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的,？

另外,，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想：我們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)就經(jīng)常把兩種人物或事物成對(duì)進(jìn)行對(duì)比，例如,，男生和女生,、（1）班和（2）班等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中同時(shí)表達(dá)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況,。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,。

3.合作交流,。

（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢,？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

（3）全班匯報(bào),、交流,。

通過(guò)小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識(shí)上得到提升,。

（4）獨(dú)立完成例題后的第（1）～（3）題,，第（4）題全班交流。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題,，前3題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,，最后一個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想像力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來(lái)城鎮(zhèn)人口逐年增加,，農(nóng)村人口逐年下降,，人口總數(shù)逐年上升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口教育,。還可以進(jìn)一步啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生知道：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少,，城鎮(zhèn)人口不斷增加,；讓學(xué)生在感受到我國(guó)人民的生活水平不斷提高的同時(shí)，情感,、態(tài)度和價(jià)值觀得到培養(yǎng),。最后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)知識(shí)和觀念上加以提升：通過(guò)對(duì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖的描述和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了很多信息,，了解了很多情況,，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用與意義。

三,、鞏固應(yīng)用

1.完成第101頁(yè)的“做一做”,。

學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的（1）,、（2）,、（3）題，第（4）題可以組織學(xué)生在課后通過(guò)調(diào)查收集數(shù)據(jù),，然后通過(guò)整理,，再完成統(tǒng)計(jì)圖，交流信息,。

2.完成練習(xí)十九第1題,。

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問(wèn)題,。

3.補(bǔ)充練習(xí)。

（1）某商店七,、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺(tái)數(shù)如下表,。

請(qǐng)你把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息,？如果你是商店經(jīng)理,，明年進(jìn)貨時(shí)有何打算？

（2）實(shí)踐活動(dòng),。

①請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間,，制成統(tǒng)計(jì)表。

②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

③你發(fā)現(xiàn)了什么信息,？

④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學(xué)日記,。

四,、小結(jié)

個(gè)案部分

一、合作探究

1.制作縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

讓學(xué)生根據(jù)教師提供的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.自主探究,。

教師：根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息,？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的,？

二,、精要點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生想：我們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)就經(jīng)常把兩種人物或事物成對(duì)進(jìn)行對(duì)比，例如,，男生和女生,、（1）班和（2）班等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中同時(shí)表達(dá)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況,。這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

三,、拓展延伸

實(shí)踐活動(dòng),。

①請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間，制成統(tǒng)計(jì)表,。

②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學(xué)日記,。

四,、課后反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“再創(chuàng)造”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不是讓學(xué)生被動(dòng)的吸收教材和教師給出的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個(gè)由學(xué)生親自參與的、生動(dòng)活潑的,、富有個(gè)性的自我生長(zhǎng)的過(guò)程,。在此過(guò)程中，知識(shí)僅是一個(gè)載體,，學(xué)生收獲的,，除了知識(shí)，更重要的是探究過(guò)程中所生成的方法,、技能,、情感等等。既然學(xué)習(xí)是學(xué)生自我生長(zhǎng)的過(guò)程,，那么,，教學(xué)必然是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教學(xué)的生成性,，對(duì)教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求,。本節(jié)課中，比較成功的預(yù)設(shè)有兩處：1,、在對(duì)原始數(shù)據(jù)的整理中,，先讓學(xué)生觀察“從原始表中你能看出什么？”,，再問(wèn)學(xué)生“能一眼看出每一個(gè)項(xiàng)目有多少人想?yún)⒓訂?？”“有什么辦法能讓我們一眼看出呢？”從而讓學(xué)生自主產(chǎn)生了整理數(shù)據(jù)的需要,。2,、對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集整理，預(yù)設(shè)了一個(gè)“陷阱”：讓學(xué)生在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,，收集整理動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù),。學(xué)生在失敗中，產(chǎn)生了尋求合作,、尋求新方法的欲望,。這兩處預(yù)設(shè)，為學(xué)生自主探尋,、生成合適的整理數(shù)據(jù)的方法提供了有力的保障,。但是，動(dòng)態(tài)生成的課堂，也意味著教學(xué)并非處處皆能預(yù)設(shè)到,。那么,，對(duì)于課前未曾預(yù)設(shè)到的問(wèn)題，教師在課堂中要隨時(shí)調(diào)整,、修改教學(xué)過(guò)程,，提供必要的情境，通過(guò)遞進(jìn)生成的過(guò)程性目標(biāo),，最終實(shí)現(xiàn)整節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo),。在本節(jié)課的教學(xué)之前，我并沒(méi)有想到以本班學(xué)生為樣本去收集數(shù)據(jù),，會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題,，使得收集的數(shù)據(jù)無(wú)法準(zhǔn)確。其實(shí),，這些問(wèn)題的產(chǎn)生并不奇怪,，都是基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn)的。因此,，教學(xué)中,，我沒(méi)有催趕，沒(méi)有采用明示,、暗示的手段,，而是讓學(xué)生在一次次的失敗中去思考，通過(guò)三次統(tǒng)計(jì),，最終讓學(xué)生自己尋找到比較合適的方法,，統(tǒng)計(jì)出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)?？梢?jiàn),，自我生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課堂，既需要教師在課前作高明的預(yù)設(shè),，也需要教師在課堂作智慧的調(diào)整,，這兩者，都是以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)的,。?

確山縣靖宇小學(xué)數(shù)學(xué)教案

備課組：四年級(jí)組??? 第七冊(cè)???? 授課人張蕾? 授課時(shí)間：xx年12月

共案部分

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

[教學(xué)目標(biāo)]

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義和作用,。能夠準(zhǔn)確填寫完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，并分析表中所說(shuō)明的問(wèn)題,。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

[教學(xué)過(guò)程]

1.講授新課,。

前面我們學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表,，為了便于分析和比較，有時(shí)需要把幾個(gè)有聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,。

例3 下面是興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程四個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表,。

數(shù)學(xué)小組

生物小組

航模小組

美術(shù)小組

（1）觀察與思考。

①?gòu)囊陨纤膫€(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中你能了解到哪些內(nèi)容,？

②如果想了解或者比較各個(gè)小組的人數(shù)情況,，能不能把這4個(gè)小組的人數(shù)情況整理成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表？

為了便于比較各小組中男生和女生參加人數(shù)的情況,，我們可以把它們合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,。

（2）分組討論。

想一想：統(tǒng)計(jì)表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男,、女生的人數(shù)？

出示表頭：

表中左上角的一個(gè)格（表頭）用斜線隔成三格,?！?”說(shuō)明橫向類別，“2”說(shuō)明豎向類別,，“3”說(shuō)明表頭右下方的空格是填寫橫欄和豎欄交叉數(shù)據(jù)的（有時(shí)還要注明數(shù)據(jù)的單位名稱）,。

（3）指導(dǎo)填表。

①由學(xué)生獨(dú)立填表,，教師進(jìn)行巡視,、指導(dǎo)。

興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

年 月

②引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn),。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

（4）根據(jù)合編后的統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

①這四個(gè)小組共有學(xué)生__人,，其中男生有__人,，女生__人；

②人數(shù)最多的是__小組,；

③男生人數(shù)最多的是__小組,；

④女生人數(shù)最少的是__小組。

2.鞏固練習(xí),。

1）我國(guó)1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量如下：

1994年：糧食44450萬(wàn)噸,，棉花425萬(wàn)噸

1995年：糧食46500萬(wàn)噸，棉花450萬(wàn)噸

1996年：糧食49000萬(wàn)噸,，棉花420萬(wàn)噸

根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表,。

我國(guó)1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表

年 月 日

提問(wèn)：表中數(shù)據(jù)是否需要寫單位名稱？為什么,？

說(shuō)明：表頭中橫向類別與豎向類別的位置是可以交換的,。

（2）一個(gè)書(shū)店第一季度的售書(shū)情況如下，制成統(tǒng)計(jì)表。

一月份售出：文藝書(shū)1620冊(cè),，科技書(shū)2087冊(cè),，工具書(shū)153冊(cè)；

二月份售出：文藝書(shū)4763冊(cè),，科技書(shū)4262冊(cè),，工具書(shū)425冊(cè)；

三月份售出：文藝書(shū)2835冊(cè),，科技書(shū)2247冊(cè),，工具書(shū)363冊(cè)。

19xx年第一季度售出圖書(shū)統(tǒng)計(jì)表

年 月 日

①引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表并提問(wèn)：豎欄標(biāo)明的是什么,？橫欄標(biāo)明的是什么,？

②由學(xué)生獨(dú)立填好統(tǒng)計(jì)表。

③引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn),，提問(wèn)：怎樣才能保證填寫的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤,？

3.供學(xué)有余力的同學(xué)思考解答。

公交汽車公司有三個(gè)車隊(duì),，各隊(duì)男,、女職工人數(shù)如下：

一隊(duì)有男職工38人，女職工42人,；

二隊(duì)有男職工41人,，女職工45人；

三隊(duì)有男職工39人,，女職工43人,。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)算出各隊(duì)人數(shù)和全公司人數(shù)，并制成統(tǒng)計(jì)表,。

（訂正：公交汽車公司職工人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

×年×月×日

個(gè)案部分

一,、合作探究

分組討論。

想一想：統(tǒng)計(jì)表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男,、女生的人數(shù),？

出示表頭：

表中左上角的一個(gè)格（表頭）用斜線隔成三格?！?”說(shuō)明橫向類別,，“2”說(shuō)明豎向類別，“3”說(shuō)明表頭右下方的空格是填寫橫欄和豎欄交叉數(shù)據(jù)的（有時(shí)還要注明數(shù)據(jù)的單位名稱）

二,、精要點(diǎn)撥

想一想：統(tǒng)計(jì)表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男,、女生的人數(shù)？

三,、拓展延伸

鞏固練習(xí),。

1）我國(guó)1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量如下：

1994年：糧食44450萬(wàn)噸,，棉花425萬(wàn)噸

1995年：糧食46500萬(wàn)噸，棉花450萬(wàn)噸

1996年：糧食49000萬(wàn)噸,，棉花420萬(wàn)噸

根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表,。

我國(guó)1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表

年 月 日

提問(wèn)：表中數(shù)據(jù)是否需要寫單位名稱？為什么,？

四,、課后反思

第一，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強(qiáng),。一年級(jí)的學(xué)生,，探究的意識(shí)和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒(méi)有真正掌握，因此,，在今后的教學(xué)中還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法。

第二,，還應(yīng)加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,。在“組織比賽”“飲料購(gòu)買”“水果生產(chǎn)”這三個(gè)活動(dòng)中，可以通過(guò)“老師介紹,、師生共同探討和學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出統(tǒng)計(jì)意義”這三個(gè)過(guò)程加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。

本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念,，將＂知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀＂三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境,，圍繞＂哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多,？＂這一問(wèn)題展開(kāi)討論，同學(xué)們情緒高漲,，參與活動(dòng)的積極性很高,，感受到統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者,、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者,，而參與,、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己,，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想,。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位,，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中,，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo),，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇四

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下冊(cè))第93-94頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)?

1.使學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義,。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3.通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解統(tǒng)計(jì)的含義,。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。教學(xué)難點(diǎn)?

進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)用具

統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表,、課件。

教學(xué)過(guò)程?

一,、初步感知,，導(dǎo)入??新課

(一)從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)

師：同學(xué)們,，這就是我們熱鬧路二小的校園,，它有寬敞、美麗的教學(xué)樓,，同學(xué)們?cè)谡麧嵉沫h(huán)境中開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，你們看，他們都在干什么?

教師出示課件,。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組,、電腦組、籃球隊(duì)等在活動(dòng),。

師：(出示課件：一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香,。)我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花,，我想知道每種顏色的花各有多少朵,，你能不能用我們學(xué)過(guò)的涂小格的方式表示出來(lái)?

學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵,，再涂色)。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字,。

(二)對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖,，引出新知

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)說(shuō)一說(shuō)各種顏色的花各有幾朵?

生：(齊答)紅花有8朵，黃花有7朵,，藍(lán)花有5朵,，粉花有6朵。

師：(對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖)比較題卡與剛才的畫面,，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

生1：第一幅圖混在一起,，看不清楚；第二幅圖分開(kāi)了就很清楚,。

師：(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來(lái)并用涂小格的方式表示出來(lái)的這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí) (板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì))。

二,、實(shí)踐操作,，掌握新知

(一)讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師?

學(xué)生完成題卡后,，教師收上題卡,。

(二)讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

1.初次進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡,，你最想了解什么呢?

生1：喜歡哪種顏色的人最多?

生2：喜歡黃色的有多少人?

生3：喜歡紅色的人多還是少?

生4：喜歡粉色的人有多少?

生5：喜歡藍(lán)色的人多還是少?

生6：喜歡紅色的有多少人?

師：讓我們一起解決這些問(wèn)題吧!

教師較快地讀數(shù)據(jù),，學(xué)生記錄不下來(lái)。

2.小組討論記錄的方法(方式開(kāi)放,，教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法),。

師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來(lái)?

學(xué)生討論記錄的方法,。

師：研究出來(lái)了嗎?你打算怎么記?

生：：老師說(shuō)紅色的,，我在下面打“√”；老師說(shuō)黃色的,，我在下面畫“□”,；老師說(shuō)藍(lán)色的，我在下面畫“△”,；老師說(shuō)粉色的,，我在下面畫“○”。

生：：老師說(shuō)紅色,，我在下面打“√”,。

生1：老師說(shuō)紅色，我在下面寫“1”,。

生2：老師說(shuō)紅色的,，我在下面畫“○○”,；老師說(shuō)黃色的，我在下面畫“□□”,；老師說(shuō)藍(lán)色的,，我在下面畫“□□”；老師說(shuō)粉色的,，我在下面畫“△△”(教師指導(dǎo)：如果用一個(gè)符號(hào)記會(huì)更快),。

教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法，演示“正”字的結(jié)構(gòu),，說(shuō)明為什么,。

3.再次進(jìn)行記錄。

教師讀數(shù)據(jù),，學(xué)生記錄(大部分學(xué)生不用“正”,，有的寫成“┃”，有的寫成“┣”),。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么樣的方法記錄的?

生1：喜歡紅色的有11人,，喜歡黃色的有10人，喜歡藍(lán)色的有9人,，喜歡粉色的有8人,。老師說(shuō)紅色的，我在下面打“√”,；老師說(shuō)黃色的,，我在下面畫“△”；老師說(shuō)藍(lán)色的,，我在下面畫“□”,；老師說(shuō)粉色的，我在下面畫“○”,。

師：有沒(méi)有結(jié)果一樣,，方法不一樣的呢?

生2：我用“√”。

生3：我用“○”,。

生4：我寫“正”,。

師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎?

生5：喜歡紅色的有10人，喜歡黃色的有12人,，喜歡藍(lán)色的有9人,，喜歡粉色的有8人(教師指導(dǎo)：記錄要認(rèn)真，并請(qǐng)?jiān)撋貜?fù)正確的答案),。

(三)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖

師：(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里,。

紅色11人黃色10人藍(lán)色9人粉色8人

學(xué)生們說(shuō)數(shù)據(jù),，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里,。

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢?

隨著學(xué)生們的回答,，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出11個(gè)單位格的紅條,，10個(gè)單位格的黃條，9個(gè)單位格的藍(lán)條,，8個(gè)單位格的粉條,。

師：如果沒(méi)有小格你能知道有多少人嗎?

生：(齊答)不能。

師：(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒(méi)有小格,，這回能看出來(lái)有多少人嗎?

生：(齊答)能,，因?yàn)樯厦嬗袛?shù)字。

師：像我們剛才這樣把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形,，這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖,。那么你們能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢?

生：(齊答)統(tǒng)計(jì)表。

(四)通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題-

師：看著統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問(wèn)題?

生1：一個(gè)比一個(gè)少1。

師：你觀察得很仔細(xì),。

生2：一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng),。

生3：最前面的最高，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多,，喜歡粉色的人最少),。

生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍(lán)色的人比喜歡黃色的人少1,。

生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1),。

師：喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的怎么樣?

生1：少2(教師糾正：多2)。

(五)小結(jié)

師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系,，這就是統(tǒng)計(jì)圖(表)的意義,。

三、聯(lián)系實(shí)際,，鞏固練習(xí)

(一)野生動(dòng)物園

師：(出示課件：野生動(dòng)物園中各種動(dòng)物數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表)沈陽(yáng)的野生動(dòng)物園里有許多動(dòng)物,，老師整理出一張統(tǒng)計(jì)表,。你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題嗎?

老虎駱駝長(zhǎng)頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

老虎____只,，斑馬____匹，____最少,。

生1：老虎有12只,。

生2：斑馬有26匹。

生3：長(zhǎng)頸鹿最少,，有4只,。

(二)生日統(tǒng)計(jì)圖

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖：各月份出生的人數(shù)為2,、5、7,、4,、3、4,、1,、1、6,、2,、3、2)說(shuō)一說(shuō)你看出了什么?

生1：先上再下再上再下再上再下再上再下,。

師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎?

生1：7,、8月份出生的都是1個(gè)人。

生2：3月份人最多,，2月份比3月份少2個(gè)人,，1月份比2月份少3個(gè)人，4月份比3月份少3個(gè)人,，5月份比4月份少1個(gè)人,，9月份比8月份多4人(教師訂正：多5人),。

師：還能知道什么?

生1：班里有多少人?

師：怎么算的?

生2：1月有2人，2月有5人……(學(xué)生心算，沒(méi)算出來(lái))

師：大家?guī)退阋凰恪?/p>

生：(齊答)連加,。

生1：25。

生2：40,。

師：對(duì)了,。

(三)統(tǒng)計(jì)課外活動(dòng)小組人數(shù)

師：(出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活，鋼琴小組1人,、舞蹈小組6人,、計(jì)算機(jī)小組3人、田徑隊(duì)5人,、籃球隊(duì)8人在活動(dòng),。)你們參加課外活動(dòng)小組嗎?請(qǐng)幫老師算一下參加課外活動(dòng)小組的有多少人。

學(xué)生一邊看課件,，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表(只需完成一項(xiàng)就可以了),。

師：你填的是統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表?

生1：統(tǒng)計(jì)表。

師：為什么?

生1：因?yàn)槔蠋熤蛔屚瓿善渲幸粋€(gè),。

師：在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,，我們要靈活選用統(tǒng)計(jì)的方法。

(四)游戲

師：老師被難住了。春節(jié)到了,，要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),，可

是班費(fèi)有限，只能給同學(xué)買兩樣水果,，買哪兩樣呢?怎么辦?

生1：買喜歡吃的人最多的兩種,。

師：我怎么知道呢?

生1：?jiǎn)栆粏?wèn)他們。

師：(出示：西瓜,、橙子,、草莓、蘋果,、葡萄的圖片)你們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果,。

學(xué)生在下面一起說(shuō)。

師：這樣非打起來(lái)不可,，怎么解決呢?用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師決,。

生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了。

師：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,，把小星星貼在你喜歡的水果上,。

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜,、橙子,、草莓、蘋果,、葡萄的圖片上分別有6,、6、21,、1,、4顆小星星。

師：我們應(yīng)該買哪兩種水果呢?

生1：應(yīng)買草莓和橙子,。

生2：應(yīng)買西瓜和橙子,，西瓜和橙子一樣多。

師：讓我們來(lái)數(shù)一數(shù),。

生齊數(shù),。

師：這兩種水果我們都少買一些好嗎?

生：(齊答)好。

四,、總結(jié)

師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計(jì)來(lái)解決,。……,。

選自《中小學(xué)教材教學(xué)》

人民教育出版社.課程教材研究所

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇五

[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè) p68-69

[教材簡(jiǎn)析]

教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),，并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過(guò)學(xué)生感興趣的動(dòng)物生日聚會(huì)的情境提出問(wèn)題,，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì),，激發(fā)學(xué)生的求知欲；接著通過(guò)分類理一理,，出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果,；然后學(xué)生自己動(dòng)手,，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果,。"想想做做"讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛(ài)吃哪一種水果，統(tǒng)計(jì)愛(ài)吃每種水果的人數(shù),，填入統(tǒng)計(jì)表,。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與,，并通過(guò)親自實(shí)踐,，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2,、通過(guò)實(shí)例,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）。

3,、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)收集,、整理、描述,、分析的過(guò)程,。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的題,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

1,、學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?(如計(jì)數(shù),、測(cè)量,、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。

2,、組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作,。

設(shè)計(jì)思路：

1,、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),?！笔切抡n程的要求。因此,，每一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事，讓學(xué)生在熟悉,、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)人數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì),，處處有數(shù)學(xué)。

2,、“學(xué)活動(dòng)化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)?！币彩切抡n程的要求,。讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,，讓學(xué)生在擺一擺,、分一分、排一排等活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述、分析的全過(guò)程,。

3,、“數(shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué),?！币彩切抡n程的要求。因此,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)據(jù),，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題,，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程?：

一、借助故事,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

師：同學(xué)們,，你們喜歡過(guò)生日嗎?今天,，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?huì),，你們?cè)敢鈫?

(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好,。今天是我的生日,，我特別高興，媽媽告訴我,，待會(huì)兒會(huì)有很多客人來(lái)為我慶祝生日,。看,，它們來(lái)了!多媒體顯示：小動(dòng)物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn),。)

師：你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì)答：我想知道它們是誰(shuí)?我想知道每一種動(dòng)物有幾只,？)

二,、實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

師：是呀,，大象家來(lái)了那么多客人,，它們都是誰(shuí)呢？分別有幾只呢?下面,，請(qǐng)同學(xué)們幫助大象對(duì)來(lái)的客人做好登記,。一個(gè)客人就拿張相應(yīng)的動(dòng)物頭像貼在吹塑紙上。

（多媒體顯示:動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像,。

學(xué)生擺完后,，師:大象家來(lái)了哪些客人呢?

生：大象家來(lái)了小狗、小猴,、小豬,。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只,、小狗有4只,，小豬有3只。

師：你是怎么知道的?

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人,，分別有幾只?

學(xué)生分組討論后匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計(jì)的方法,。

師：? 分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來(lái)試試看,，小組合作,，先討論怎么分，怎樣排,，然后動(dòng)手理一理,。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示,。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊,、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星,。）

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。引出課本第62頁(yè)例圖,，請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里,。（學(xué)生在書(shū)上完成。）

師：看了這幅圖,，你知道了什么,？

同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計(jì),。

三,、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1,、分小組整理各種鮮花的朵數(shù),。

師講述：客人們給大象送來(lái)了什么？（花）有沒(méi)有關(guān)于花的問(wèn)題想問(wèn)別的小朋友呢,？（花有哪些顏色,？各有幾朵？）

師：?? 課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上,，請(qǐng)大家把附頁(yè)里的花剪下來(lái),，分類貼在課本（課前剪好。）

分組討論:從圖中知道了什么,？把每種花的朵數(shù)填在表格里,。

組織全班交流,，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如哪種花最多,？哪種最少,？你還知道些什么等）給予評(píng)價(jià)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想做做",。

a、以小組為單位,，說(shuō)明題目的要求,，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪--剪、擺一擺,。

b,、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

c、想一想,，說(shuō)一說(shuō),。

師：今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來(lái)的客人，送的鮮花,，大象非常高興,。同學(xué)們，你們?cè)賻痛笙笙胍幌?，怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢?

讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法,，給予評(píng)價(jià)。

師：回家后把今天大象過(guò)生日的故事,，講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),。

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下冊(cè))第93-94頁(yè)。

1.使學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義,。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

了解統(tǒng)計(jì)的含義,。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。

統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表、課件,。

一,、初步感知，導(dǎo)入新課

(一)從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)

師：同學(xué)們,，這就是我們熱鬧路二小的校園，它有寬敞,、美麗的教學(xué)樓,，同學(xué)們?cè)谡麧嵉沫h(huán)境中開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，你們看,，他們都在干什么?

教師出示課件,。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組,、籃球隊(duì)等在活動(dòng),。

師：(出示課件：一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。)我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇,，看到這些美麗的花,，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過(guò)的涂小格的方式表示出來(lái)?

學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵,，再涂色),。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。

(二)對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖,，引出新知

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)說(shuō)一說(shuō)各種顏色的花各有幾朵?

生：(齊答)紅花有8朵,，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵,，粉花有6朵,。

師：(對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖)比較題卡與剛才的畫面，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

生1：第一幅圖混在一起,，看不清楚,；第二幅圖分開(kāi)了就很清楚。

師：(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來(lái)并用涂小格的方式表示出來(lái)的這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí) (板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)),。

二、實(shí)踐操作，掌握新知

(一)讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花,，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師?

學(xué)生完成題卡后,，教師收上題卡。

(二)讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

1.初次進(jìn)行記錄,。

師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡,，你最想了解什么呢?

生1：喜歡哪種顏色的人最多?

生2：喜歡黃色的有多少人?

生3：喜歡紅色的人多還是少?

生4：喜歡粉色的人有多少?

生5：喜歡藍(lán)色的人多還是少?

生6：喜歡紅色的有多少人?

師：讓我們一起解決這些問(wèn)題吧!

教師較快地讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄不下來(lái),。

2.小組討論記錄的方法(方式開(kāi)放,，教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法)。

師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來(lái)?

學(xué)生討論記錄的方法,。

師：研究出來(lái)了嗎?你打算怎么記?

生：：老師說(shuō)紅色的,，我在下面打“√”；老師說(shuō)黃色的,，我在下面畫“□”,；老師說(shuō)藍(lán)色的，我在下面畫“△”,；老師說(shuō)粉色的,，我在下面畫“○”。

生：：老師說(shuō)紅色,，我在下面打“√”,。

生1：老師說(shuō)紅色,，我在下面寫“1”,。

生2：老師說(shuō)紅色的，我在下面畫“○○”,；老師說(shuō)黃色的,，我在下面畫“□□”；老師說(shuō)藍(lán)色的,，我在下面畫“□□”,；老師說(shuō)粉色的，我在下面畫“△△”(教師指導(dǎo)：如果用一個(gè)符號(hào)記會(huì)更快),。

教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法,，演示“正”字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明為什么,。

3.再次進(jìn)行記錄,。

教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄(大部分學(xué)生不用“正”,，有的寫成“┃”,，有的寫成“┣”)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么樣的方法記錄的?

生1：喜歡紅色的有11人,，喜歡黃色的有10人,，喜歡藍(lán)色的有9人,，喜歡粉色的有8人。老師說(shuō)紅色的,，我在下面打“√”,；老師說(shuō)黃色的，我在下面畫“△”,；老師說(shuō)藍(lán)色的,，我在下面畫“□”；老師說(shuō)粉色的,，我在下面畫“○”,。

師：有沒(méi)有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢?

生2：我用“√”,。

生3：我用“○”,。

生4：我寫“正”。

師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎?

生5：喜歡紅色的有10人,，喜歡黃色的有12人,，喜歡藍(lán)色的有9人，喜歡粉色的有8人(教師指導(dǎo)：記錄要認(rèn)真,，并請(qǐng)?jiān)撋貜?fù)正確的答案),。

(三)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

師：(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)數(shù)據(jù),，老師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里,。

紅色11人黃色10人藍(lán)色9人粉色8人

學(xué)生們說(shuō)數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里,。

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話,，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢?

隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出11個(gè)單位格的紅條,，10個(gè)單位格的黃條,，9個(gè)單位格的藍(lán)條，8個(gè)單位格的粉條,。

師：如果沒(méi)有小格你能知道有多少人嗎?

生：(齊答)不能,。

師：(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒(méi)有小格，這回能看出來(lái)有多少人嗎?

生：(齊答)能,，因?yàn)樯厦嬗袛?shù)字,。

師：像我們剛才這樣把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖,。那么你們能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢?

生：(齊答)統(tǒng)計(jì)表,。

(四)通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題-

師：看著統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問(wèn)題?

生1：一個(gè)比一個(gè)少1,。

師：你觀察得很仔細(xì),。

生2：一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng)。

生3：最前面的最高,，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多,，喜歡粉色的人最少)。

生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1,，喜歡藍(lán)色的人比喜歡黃色的人少1,。

生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。

師：喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的怎么樣?

生1：少2(教師糾正：多2),。

(五)小結(jié)

師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系,，這就是統(tǒng)計(jì)圖(表)的意義。

三,、聯(lián)系實(shí)際,，鞏固練習(xí)

(一)野生動(dòng)物園

師：(出示課件：野生動(dòng)物園中各種動(dòng)物數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表)沈陽(yáng)的野生動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，老師整理出一張統(tǒng)計(jì)表,。你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題嗎?

老虎駱駝長(zhǎng)頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

老虎____只,，斑馬____匹，____最少,。

生1：老虎有12只,。

生2：斑馬有26匹。

生3：長(zhǎng)頸鹿最少,，有4只,。

(二)生日統(tǒng)計(jì)圖

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖：各月份出生的人數(shù)為2、5,、7,、4、3,、4、1,、1,、6、2,、3,、2)說(shuō)一說(shuō)你看出了什么?

生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。

師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎?

生1：7,、8月份出生的都是1個(gè)人,。

生2：3月份人最多，2月份比3月份少2個(gè)人，1月份比2月份少3個(gè)人,，4月份比3月份少3個(gè)人,，5月份比4月份少1個(gè)人，9月份比8月份多4人(教師訂正：多5人),。

師：還能知道什么?

生1：班里有多少人?

師：怎么算的?

生2：1月有2人,，2月有5人……(學(xué)生心算，沒(méi)算出來(lái))

師：大家?guī)退阋凰恪?

生：(齊答)連加,。

生1：25,。

生2：40。

師：對(duì)了,。

(三)統(tǒng)計(jì)課外活動(dòng)小組人數(shù)

師：(出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活,，鋼琴小組1人、舞蹈小組6人,、計(jì)算機(jī)小組3人,、田徑隊(duì)5人、籃球隊(duì)8人在活動(dòng),。)你們參加課外活動(dòng)小組嗎?請(qǐng)幫老師算一下參加課外活動(dòng)小組的有多少人,。

學(xué)生一邊看課件，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表(只需完成一項(xiàng)就可以了),。

師：你填的是統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表?

生1：統(tǒng)計(jì)表,。

師：為什么?

生1：因?yàn)槔蠋熤蛔屚瓿善渲幸粋€(gè)。

師：在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,，我們要靈活選用統(tǒng)計(jì)的方法,。

(四)游戲

師：老師被難住了。春節(jié)到了,，要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),，可

是班費(fèi)有限，只能給同學(xué)買兩樣水果,，買哪兩樣呢?怎么辦?

生1：買喜歡吃的人最多的兩種,。

師：我怎么知道呢?

生1：?jiǎn)栆粏?wèn)他們。

師：(出示：西瓜,、橙子,、草莓、蘋果,、葡萄的圖片)你們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果,。

學(xué)生在下面一起說(shuō)。

師：這樣非打起來(lái)不可,，怎么解決呢?用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師決,。

生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了,。

師：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，把小星星貼在你喜歡的水果上,。

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上,。西瓜、橙子,、草莓,、蘋果、葡萄的圖片上分別有6,、6,、21、1,、4顆小星星,。

師：我們應(yīng)該買哪兩種水果呢?

生1：應(yīng)買草莓和橙子。

生2：應(yīng)買西瓜和橙子,，西瓜和橙子一樣多,。

師：讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

生齊數(shù),。

師：這兩種水果我們都少買一些好嗎?

生：(齊答)好,。

四、總結(jié)

師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計(jì)來(lái)解決,?！?/p>

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇七

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)的內(nèi)容，

知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)信息的收集、整理,、描述,、分析的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有序觀察和思考,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

解決問(wèn)題：讓學(xué)生通過(guò)從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題,，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：借助有趣、真實(shí)的情境,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理,，能看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：各種顏色的旗幟圖片,，空白統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，水果箱,，水果圖片若干,，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備各種物品,。

在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：

1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，如買彩旗、游動(dòng)物園等,，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

本課設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),，充分讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

3,、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)有序觀察和思考,，并能對(duì)生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。

4、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,，并在過(guò)程中理解和感悟，動(dòng)手能力,、思維能力都能得到不同的提高,。

1、小組合作學(xué)習(xí)的方法

本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神。

2,、自主探究學(xué)習(xí)的方法

讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程,，讓學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力,。

一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)探究欲望。

教師情境引入：“同學(xué)們,，十月十八日是長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣成立二十周年紀(jì)念日,，是全縣人民大喜的日子，到時(shí)候可熱鬧了,！你們想去參加嗎,？我們班準(zhǔn)備組織一支彩旗隊(duì)前去祝賀，我們需要買很多面旗幟,，到底哪種顏色的旗幟需要多買些呢?每種顏色需要買多少面呢,？你能想想辦法嗎？”

學(xué)生討論后,，教師揭示課題：統(tǒng)計(jì)----漂亮的彩旗,。

二）親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取新知,。

（課前教師給每組準(zhǔn)備空白統(tǒng)計(jì)圖表,，紅、黃,、藍(lán),、綠各色旗幟圖片。）

1,、小組討論,，確定方案

讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)中使自己長(zhǎng)進(jìn),，在交流評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)新的方法,，從而確定最佳調(diào)查方案。

2,、分組活動(dòng),，調(diào)查整理

要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù),，用比較簡(jiǎn)單的方法整理調(diào)查結(jié)果,，完成各組的統(tǒng)計(jì)圖表，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果,。學(xué)生的解決問(wèn)題的辦法可能是多種多樣的,，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的想法,，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問(wèn)題，允許多種方法并存,。

3,、交流匯總,，初構(gòu)模型

組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計(jì)情況,，展示各組的統(tǒng)計(jì)圖表,。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上，共同完成全班的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表,。在全班同學(xué)的交流匯總中,，讓學(xué)生初步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性。教師對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆“合作星”,，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給“智慧星”。

4,、分析結(jié)果,，合理猜測(cè)。

教師出示全班的彩旗統(tǒng)計(jì)圖,，提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)圖上,，你能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？有什么好的建議嗎,？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“老師剛才沒(méi)有參加同學(xué)們的調(diào)查，你們猜一猜,，老師會(huì)喜歡什么顏色的旗幟,？為什么？”對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問(wèn)題的能力起到很大的作用,，教師要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，并適時(shí)加以引導(dǎo),。

三）加深拓展內(nèi)化,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，同時(shí)又服務(wù)于生活,。應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

1,、游動(dòng)物園

創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境（課件顯示）,，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。教師談話引入：“同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎,？今天,，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園玩一玩，看看動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物,？每種動(dòng)物有多少呢,？你能試著統(tǒng)計(jì)一下嗎？”

要求學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些動(dòng)物,，每種有多少,，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后在組內(nèi)統(tǒng)計(jì)表,，然后全班交流,，共同完成統(tǒng)計(jì)圖表，并說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么,。

2,、實(shí)物統(tǒng)計(jì)

課前，布置學(xué)生以小組為單位,，準(zhǔn)備了一些實(shí)物,。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計(jì)圖表。

在學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理后,，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計(jì)一下,，看看每種物品有多少，并將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi),，試著完成象形統(tǒng)計(jì)圖,。學(xué)生準(zhǔn)備的物品可能多種多樣，有水果,、文具,、玩具等等，都可以讓學(xué)生去進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。接下來(lái),，指定各小組說(shuō)出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并展示自制的象形統(tǒng)計(jì)圖,。最后,，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

四）落實(shí)課堂評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1,、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,，并結(jié)合各組所得“紅星”情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，并完成下表,，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式,，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

上課積極發(fā)言☆☆☆☆☆☆

積極與他人合作☆☆☆☆☆☆

認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)☆☆☆☆☆☆

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題☆☆☆☆☆☆

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇八

設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神,、競(jìng)爭(zhēng)和環(huán)保意識(shí),、合作和解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在玩中提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達(dá)到充分發(fā)揮自主能動(dòng)性的目的,。

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)（下冊(cè)）第93～95頁(yè)內(nèi)容,。

教材分析

《統(tǒng)計(jì)》是數(shù)學(xué)課程改革下的一個(gè)新內(nèi)容，它重視讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述的過(guò)程，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，又初步了解了統(tǒng)計(jì)的方法,，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用；還通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么活動(dòng),、統(tǒng)計(jì)喜歡喝什么牛奶,、拍球比賽等，使學(xué)生在玩中體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的用處確實(shí)很大,。

學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)參加活動(dòng),、喝牛奶、拍球等這些生活經(jīng)驗(yàn)都很熟悉和感興趣,，對(duì)涂色也很感興趣,，因此，選取了這些內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì),，并對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行涂色,，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。并對(duì)數(shù)據(jù)收集,、比較多少也比較熟悉,，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但對(duì)數(shù)據(jù)的整理、描述比較難掌握,，要讓學(xué)生在玩一玩,、比一比、畫一畫,、說(shuō)一說(shuō)中掌握這個(gè)知識(shí)難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，初步感知統(tǒng)計(jì)的意義和知道一些簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，合作和解決問(wèn)題的能力,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件,、球。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

示像：小朋友們自己主持班會(huì)，討論隊(duì)活動(dòng)課將進(jìn)行什么活動(dòng),。

電腦出示配音錄像：

大家好,，我是帥帥。今天老師有事,，讓我來(lái)主持這次的班會(huì),，周三下午隊(duì)活動(dòng)課舉行什么活動(dòng)好呢？問(wèn)問(wèn)同學(xué)們吧,。我先拿主意定下四種再讓同學(xué)們民主決定,。

跳繩、踢毽子,、拍球,、拔河這四種活動(dòng)你們喜歡哪種？（同學(xué)們意見(jiàn)紛紛）

二,、自主探究,，研究問(wèn)題

1.提問(wèn)。

你們能幫帥帥想個(gè)辦法算出哪種活動(dòng)是同學(xué)們最想?yún)⒓拥膯幔?/p>

生1：讓同學(xué)們舉手表決,。

生2：我用畫“∣”來(lái)算,。

生3：用電視上的畫“正”字來(lái)算。

……

2.再放錄像：

帥帥：為了算得更準(zhǔn)確性

些,，我用“√”一個(gè)一個(gè)同學(xué)來(lái)算,。（同學(xué)們依次報(bào)自己最喜歡的活動(dòng),。）

跳繩 踢毽子 拍球 拔河

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √

√ √

√

√

3.提問(wèn)。

師：通過(guò)剛才的民主表決,，你們認(rèn)為他們會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)呢,？

剛才我們說(shuō)的和帥帥做的就是統(tǒng)計(jì)。

板書(shū)：統(tǒng)計(jì)

1.出示統(tǒng)計(jì)圖表

項(xiàng)目

跳繩

踢毽子

拍球

拔河

人數(shù)

2.你能不能把這些數(shù)量填到表中,？學(xué)生填,，展示后集體訂正。

1.除了用符號(hào)記錄以外,，我們還可以在統(tǒng)計(jì)表上涂顏色來(lái)表示,，出示統(tǒng)計(jì)表。

2.教師示范：跳繩的有6人參加,，我們就在它對(duì)應(yīng)的位置上面數(shù)出6格并涂上顏色,。（邊說(shuō)邊演示）

3.提問(wèn)：除了用數(shù)的方法外，還可以怎樣給對(duì)應(yīng)6格涂上顏色,？（看左邊對(duì)應(yīng)的數(shù)字）其中每一格代表什么,？（一個(gè)人）

4.從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能知道些什么？（喜歡拍球的小朋最多,，喜歡踢毽子的小朋友最少）

5.你能從這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？

生1：踢毽子比拍球少多少人,？8-4=4（人）

生2：跳繩比拍球多多少人,？8-6=2（人）

……

1.為慶賀“六一”兒童節(jié)，牛奶公司將給我們每個(gè)小朋友送一盒牛奶作為節(jié)日禮物,，甜牛奶,、酸奶、純牛奶,、草莓奶,、巧克力奶，哪種是你最愛(ài)喝的,？請(qǐng)告訴小組長(zhǎng),。

2.小組長(zhǎng)用喜歡的方法將自己小組的同學(xué)最愛(ài)喝的牛奶進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再匯報(bào),，教師填統(tǒng)計(jì)表,。

品種

甜牛奶

酸奶

純牛奶

草莓奶

巧克力奶

數(shù)量

3.分析牛奶統(tǒng)計(jì)表及其作用。

1.以每組選1名同學(xué)

與1名裁判進(jìn)行拍球比賽,。

2.通過(guò)統(tǒng)計(jì)表記錄的數(shù)據(jù)評(píng)選勝負(fù),。

3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)不僅可用于投票活動(dòng)，訂牛奶等集體訂購(gòu),，還可以用于各種比賽,，生活中統(tǒng)計(jì)的作用很大。

七、拓展與實(shí)踐

1.簡(jiǎn)單介紹生活中常見(jiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

2.播放關(guān)于少用塑料袋的宣傳片錄像,，進(jìn)行環(huán)保教育，再讓學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)一周家里用了多少塑料袋,。并想一想日后該怎樣做,。

八、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？這節(jié)課在什么地方用到統(tǒng)計(jì),？你在生活中還有哪些地方用過(guò)到統(tǒng)計(jì)？

課后反思

學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)喜歡什么活動(dòng),、喜歡喝什么牛奶,、拍球比賽、涂統(tǒng)計(jì)圖都很感興趣,。也讓學(xué)生真正體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)確實(shí)很有用的,。但在統(tǒng)計(jì)圖涂色操作中，在對(duì)應(yīng)地方涂色,，學(xué)生往往會(huì)涂偏,，說(shuō)明學(xué)生的有意注意能力還比較差，在日后教學(xué)中還要加強(qiáng),。

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇九

統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用,。以往的教學(xué)中，我們往往把它作為一塊附帶內(nèi)容,，從四年級(jí)開(kāi)始集中用幾課時(shí)教學(xué)生學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，應(yīng)該說(shuō)我們不化或很少化精力去思考統(tǒng)計(jì)的教學(xué)。然而今天,，我們不得不去思考,，我們的學(xué)生——21世紀(jì)的公民，面臨著更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),，他們需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷,，必須具有一定的收集與處理信息、作出決策的能力,，同時(shí)能夠進(jìn)行有效的表達(dá)與交流,。為此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把“統(tǒng)計(jì)與概率”作為四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容之一,，并且具體制定了各學(xué)段的要求,。在第一學(xué)段中，學(xué)生將對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性?，F(xiàn)實(shí)已擺在面前,，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)，孩子該如何學(xué)統(tǒng)計(jì)……帶著這些問(wèn)題,，根據(jù)自己對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解,，我設(shè)計(jì)了《統(tǒng)計(jì)》一課，愿與大家共同探討,。

一,、教學(xué)思路與環(huán)節(jié)

在低年級(jí)中教學(xué)統(tǒng)計(jì)，必須切合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特征,，又要滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法,。整節(jié)課分兩大塊，第一塊是引入,、展開(kāi),，使學(xué)生體驗(yàn)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程;第二塊實(shí)踐應(yīng)用,。

1,、引入

（1）出示熊貓、猴子,、小鹿圖片,。

今天老師給你們帶來(lái)了很多朋友，你們看,，他們是誰(shuí)呀？我想知道熊貓,、猴子,、小鹿各有多少只，你們有什么辦法,？

（2）創(chuàng)設(shè)情境,，教師報(bào)圖片學(xué)生記錄。

學(xué)生操作,，用不同的方法收集數(shù)據(jù),。

（3）反饋記錄情況，交流評(píng)價(jià)記錄方法（投影展示各種記錄方法）

請(qǐng)同學(xué)介紹記錄方法,，比較用劃正字的方法記錄有什么好處,。

（4）學(xué)生取圖驗(yàn)證記錄是否正確。

[課一開(kāi)始出示圖片,，有意制造矛盾沖突,，讓靜態(tài)的動(dòng)物圖片動(dòng)態(tài)口述出現(xiàn),，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，使數(shù)學(xué)問(wèn)題從情景中自然發(fā)展而成,。統(tǒng)計(jì)動(dòng)物圖片張數(shù)，分二次操作,，第一次記錄,，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)方法，為探索問(wèn)題的解決,，各顯神通,，交流比較不同的記錄方法，突出感知?jiǎng)潯罢弊值姆椒ǎ?第二次通過(guò)靜態(tài)的圖片,，體會(huì)收集數(shù)據(jù)方法的多樣化,，數(shù)一數(shù)也是很好的辦法。既是解決問(wèn)題的實(shí)踐又是驗(yàn)證,，通過(guò)前后比較對(duì)問(wèn)題解決進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià),，從而證實(shí)方案是否簡(jiǎn)捷、易行,，也有利于幫助學(xué)生形成“最優(yōu)化”解題思路,。我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)能促使學(xué)生有效思考，發(fā)展學(xué)生思維,，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，提高收集信息的能力,。從建構(gòu)主義的角度分析,，對(duì)學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)的了解事實(shí)上也是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，我們必須牢記的事實(shí)是：不能以教師主觀的解釋來(lái)代替學(xué)生的真實(shí)思想,，應(yīng)該意識(shí)到,，學(xué)生所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)也未必是數(shù)學(xué)教師所期望的]

2、展開(kāi)

（1）出示散亂的電視機(jī),、計(jì)算機(jī),、錄音機(jī)和手機(jī)圖

（2）議一議：要把這些東西統(tǒng)計(jì)出來(lái)，你們認(rèn)為必須先知道什么,？

（有哪些東西,、有多少）能不能想個(gè)辦法讓大家能很快看出這幾種電器的多少？學(xué)生思考,、商量（可以用劃正字的方法記錄,、也可以在格子里涂色記錄等等）

（3）?學(xué)生交流方案，師根據(jù)情況出示象形統(tǒng)計(jì)圖,。

（出示統(tǒng)計(jì)表）二（1）班小紅準(zhǔn)備把上面的東西分類記錄在統(tǒng)計(jì)表里,；（出示統(tǒng)計(jì)圖）小蘭準(zhǔn)備在格子里涂顏色記錄,，你們猜猜，她會(huì)怎么涂,？（是幾就涂幾格,。如果是1臺(tái)，就從下往上涂1格,，3臺(tái)就涂3格）那我們先要在左邊寫上數(shù),，說(shuō)明一格表示1臺(tái)。

這么多方法,，你準(zhǔn)備怎么記錄,？請(qǐng)用你自己喜歡的方法表示出各有幾臺(tái)。有困難的同學(xué)可以找小朋友幫忙,，也可以找老師,。

（4）學(xué)生用自己喜歡的方法表示數(shù)量（填表、涂色等）

（5）反饋整理數(shù)據(jù)的表示形式,。評(píng)價(jià)唯度：正確,、美觀

（6）看圖填一填（電視機(jī)比電腦多3臺(tái)，手機(jī)比錄音機(jī)少2臺(tái),，錄音機(jī)比電視機(jī)少3臺(tái)）思考：你還能提出什么問(wèn)題,？

[數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。孩子在入學(xué)前,，已有在成年人指導(dǎo)下分類的經(jīng)驗(yàn),，例如，父母鼓勵(lì)孩子幫忙歸類蔬菜,，并指出“這些放在冰箱里,，這些放到架子上”。這些非正式的經(jīng)驗(yàn)有助于兒童發(fā)展對(duì)“歸在一起的東西”的理解,。通過(guò)談?wù)撌裁赐裁礆w在一起,，兒童形成了用于描述特征、分類的重要詞匯,，并發(fā)展了根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分組的非正式概念。為此,，這一環(huán)節(jié)中,，先讓學(xué)生議一議，要把這些散亂的東西統(tǒng)計(jì)出來(lái),，必須先知道什么,，能不能想個(gè)辦法讓大家能很快看出這幾種電器的多少，促使學(xué)生思考,。學(xué)生通過(guò)對(duì)散亂的電視機(jī),、電腦,、手機(jī)、錄音機(jī)進(jìn)行歸類整理,，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并從中發(fā)現(xiàn)電視機(jī),、電腦,、手機(jī)和錄音機(jī)之間的數(shù)量關(guān)系，提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,?？朔粚?duì)一的方式，讓每個(gè)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖,、表填一填回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并思考還能提出什么問(wèn)題，不但可以引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,，而且有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。在涂色感知條形統(tǒng)計(jì)圖中，先不標(biāo)上數(shù)據(jù),，讓學(xué)生大膽地猜測(cè)怎么涂,，給學(xué)生留下自由的思考空間，可以一對(duì)一,，也可以一對(duì)多,，學(xué)生可用自己喜歡的方式來(lái)表示,。但由于學(xué)生年級(jí)低,，教師必須明確這一學(xué)段的全體學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的基本要求，不任意拔高,，根據(jù)實(shí)際情況靈活處理,，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確?；疽蟮膶?shí)現(xiàn),。另一方面，由于學(xué)生個(gè)人之間存在著差異,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮體現(xiàn)一定的彈性,，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,。]

3,、實(shí)踐應(yīng)用

（1）小組活動(dòng),。

下個(gè)星期，二（1）要搞個(gè)活動(dòng),。他們準(zhǔn)備買一些水果,，駱老師調(diào)查了一些同學(xué)，每人說(shuō)出一種自己最喜歡吃的水果,。調(diào)查結(jié)果駱老師已經(jīng)裝在這個(gè)信封里?，F(xiàn)在我們四個(gè)人一組把調(diào)查結(jié)果表示出來(lái)，貼的圖要讓大家一看就知道,，喜歡吃什么什么水果的人最多,。（2）成果展示

從這些統(tǒng)計(jì)圖中,，能一眼看出喜歡哪種水果的人最多？相互評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)同一種水果應(yīng)該排在一起,，排隊(duì)要排直，應(yīng)該一一對(duì)應(yīng),，比多少時(shí),，應(yīng)該起點(diǎn)對(duì)齊。

（3）交流評(píng)價(jià)

從這張統(tǒng)計(jì)圖中,，我們能一眼看出喜歡吃草莓的人最多,，你還能發(fā)現(xiàn)什么,？（如共調(diào)查了20?名同學(xué),，喜歡吃草莓的人數(shù)最多，喜歡吃西瓜的人數(shù)最少,，買草莓和桃子更好些……）

如果請(qǐng)你幫我們班去買水果,，你準(zhǔn)備買什么？為什么,？你認(rèn)為誰(shuí)的想法更合理些？理由是什么,？

[這一環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的調(diào)查,、統(tǒng)計(jì),，通過(guò)四人小組合作交流，完成“最喜歡吃的水果”統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的趣味貼圖,，完成統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。整理材料后，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷,，交流評(píng)價(jià)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。你還能發(fā)現(xiàn)什么是一個(gè)發(fā)散性問(wèn)題,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)多提問(wèn)題，這對(duì)于理解統(tǒng)計(jì)的意義很有好處,。這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)注意貼圖指導(dǎo)]

4,、小結(jié)

（1）板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)]

（2）反思：從剛才的活動(dòng)中，你有什么收獲呢,？

教師點(diǎn)撥：從剛才的活動(dòng)中,，我們知道了可以用劃正字的方法收集數(shù)據(jù)，還知道了可以用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖分類記錄,。小朋友可以用這些方法去解決很多我們生活中的問(wèn)題,。

[小結(jié)在一節(jié)課中應(yīng)該起到畫龍點(diǎn)睛的作用，通過(guò)學(xué)生的自我反思,，回顧這節(jié)課的內(nèi)容,、方法。這不僅是數(shù)學(xué)內(nèi)化的需要,，也是學(xué)生了解自己,，認(rèn)識(shí)自己獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思想,、方法的需要,。認(rèn)識(shí)自己、控制自己,、調(diào)整自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，是形成主體意識(shí)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)能力的具體表現(xiàn),。我們不能因?yàn)閷W(xué)生可能說(shuō)不到點(diǎn)子上,、說(shuō)不完整，而剝奪學(xué)生的權(quán)利。因此,，重視這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)主體性的發(fā)展,。]

5,、綜合訓(xùn)練

（1）學(xué)生獨(dú)立填統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

師：你能不能把這份四月份天氣情況表也記錄在統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖里呢,？這里每一格代表幾天,？（2天）如果6天就涂6格，請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

（2）反饋交流統(tǒng)計(jì)表及統(tǒng)計(jì)圖,。

從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中,，你能知道些什么？（這個(gè)月晴天最多,，雨天最少,；晴天比雨天多8天等）你們猜猜，明年四月的某一天,，很可能是什么樣的天氣,？是什么天氣的可能性最小,？（很可能是晴天,，是雨天的可能性最小）

[這一情景活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生多觀察,，選取有意義的事例,，通過(guò)對(duì)原始數(shù)據(jù)調(diào)查、收集進(jìn)行歸類整理,、完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答相關(guān)的問(wèn)題，初步感受不確定現(xiàn)象,。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情趣，并自然滲透統(tǒng)計(jì)教學(xué)思想,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ),。]

二、設(shè)計(jì)理念

1,、重新認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)教學(xué),，我們關(guān)注的往往只是技能目標(biāo)，學(xué)生是否學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖,，忽視統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。我們說(shuō)統(tǒng)計(jì)和概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，幫助人們能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題,；能通過(guò)收集數(shù)據(jù),、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程作出合理的決策,，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。所以課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。為此，我們應(yīng)該從知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)方面重新認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的目標(biāo),。綜合四個(gè)方面,，對(duì)這節(jié)課我制定了這樣幾個(gè)目標(biāo)。

（1）通過(guò)具體的操作活動(dòng)和日常生活中的例子,，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,、象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，完成相應(yīng)的圖表,，使學(xué)生體驗(yàn)收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程；（知識(shí)與技能目標(biāo)）

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能和同伴交換自己的想法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義,。（解決問(wèn)題目標(biāo)）

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的符號(hào)感,，發(fā)展抽象思維,；（突出體現(xiàn)在開(kāi)始部分和第二部分具體到半抽象的過(guò)渡）經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。（貫穿于整節(jié)課）

解決問(wèn)題目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，（看圖你能發(fā)現(xiàn)什么）了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法（第一部分,、整理數(shù)據(jù)的表示形式可以用象形圖,、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖）,，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,；初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。（反饋評(píng)價(jià)、小結(jié)）有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),。

情感與態(tài)度目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),；了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2,、激勵(lì)和尊重學(xué)生思維的創(chuàng)造性

我們知道,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的并不是僅僅為了使學(xué)生形成高效的、統(tǒng)一的,、固定的運(yùn)算方法和熟練的技能,，也要發(fā)展學(xué)生的思維能力。為此,，設(shè)想整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓盡可能多的學(xué)生能積極參加討論,，激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)思考與創(chuàng)造的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展,。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有他們自己的思維特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中,，力求讓學(xué)生明確表達(dá)想法,，激勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，在師生,、生生互動(dòng)中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),。

3、體現(xiàn)多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

以往一提起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我們會(huì)自覺(jué)地把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與做練習(xí)等同,，這是一種誤解。本課設(shè)計(jì)力求采用動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、大膽猜測(cè)、合作交流,、積極思考等活動(dòng)方式,，讓現(xiàn)實(shí)的、有趣的,、探索性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式之一,。

4、貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系是教學(xué)改革的一個(gè)重要方向,。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，努力為學(xué)生提供他們感興趣的實(shí)際背景，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

5、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

我們大家知道數(shù)學(xué)課堂不再簡(jiǎn)單地是學(xué)生“接受”知識(shí)的地方,，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生探索與交流數(shù)學(xué),、構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,，就是要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。所謂主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)學(xué)生自己的體驗(yàn),、理解和反思的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求把思考的空間和時(shí)間還給學(xué)生,，能讓學(xué)生親自參與充滿豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng),，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集,、整理、描述分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些探索性,、思考性活動(dòng)，少一些現(xiàn)成的結(jié)論,。教師工作貴在啟發(fā),，重在信任，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才干的機(jī)會(huì),。

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇十

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一? 教學(xué)內(nèi)容

教材第126 ,、127 頁(yè)的內(nèi)容及第129 一131 頁(yè)練習(xí)二十五的第1-3 題和140頁(yè)的第11題。

二? 教學(xué)目標(biāo)

1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解其特點(diǎn),，根據(jù)需要，選擇條形,、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀,、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè),。

2 .培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

3 .體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

三? 重點(diǎn)難點(diǎn)

歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,。

四?? 教具準(zhǔn)備

投影及多媒體課件,。

五? 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

投影出示第9—14 屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：從表中你了解了哪些信息,？如果要看出兩個(gè)國(guó)家各屆亞運(yùn)會(huì)所獲金牌數(shù)的變化情況,，該怎么辦？

學(xué)生回憶并回答,，師生達(dá)成共識(shí),，可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來(lái)。

提問(wèn)：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn),？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況,。）

師生共同完成兩個(gè)國(guó)家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

（二）教學(xué)實(shí)施

1 .老師提問(wèn)：怎樣做才能更方便地比較兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況呢,？

學(xué)生思考，并說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè),。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。

2 .提問(wèn)：觀察,、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn),？

學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，要注意畫出圖例,。

3 .引導(dǎo)學(xué)生回答教材第126 頁(yè)例2 中的問(wèn)題，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從兩條折線的變化趨勢(shì),，可以看出中國(guó)獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì),，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。

4 .指導(dǎo)學(xué)生完成教材第129 頁(yè)練習(xí)二十五的第l 題,。學(xué)生看圖回答問(wèn)題,，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高,，但13 歲之后女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn),，增長(zhǎng)速度比男生慢。

5 .完成教材第129 ,、130 頁(yè)練習(xí)二十五的第2 ,、3 題。,，學(xué)生看圖回答問(wèn)題,，全班交流。

6. 完成教材第140頁(yè)的第11題,。

（三）思維訓(xùn)練

下面是 年1 月22 日到28 日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。

22日?23日?24日?25日?26日?27日?28日

xx年1月?119?174?143?95?115?173?163

xx年1月???????

查閱xx年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù),，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，并和同學(xué)們進(jìn)行交流,。

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇十一

光明小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)

六年級(jí)下冊(cè)

課題

《統(tǒng)計(jì)與概率》備課教師楊紅霞

執(zhí)教?????????

楊紅霞????????

備課

日期

3、11

學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí),，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果及做出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。2,、引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到,，在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中我們一般經(jīng)歷“提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過(guò)程,。體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,。難點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo),，能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。

主?? 要? 導(dǎo)? 學(xué)? 過(guò)? 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注一,、導(dǎo)入新課

5分

我們班要和希望小學(xué)的六（1）班建立手拉手班級(jí),。你準(zhǔn)備怎樣向他們介紹我們班的情況呢？?

（1）列出幾個(gè)你想調(diào)查的問(wèn)題,，全班交流后,，選擇3個(gè)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查。

（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù),？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法,。

（3）實(shí)際開(kāi)展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái),，并進(jìn)行整理,。

（4）分析上面的數(shù)據(jù)，,，你能夠得到到哪些信息,？問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行?

二,、探究新知：???????????? 20分1,、出示教材第83頁(yè)第4題圖，然后回答下面的問(wèn)題,。

怎樣整理六（1）班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果,？

2,、可以畫條形統(tǒng)計(jì)圖，并提出一些問(wèn)題,。

（1）用折線統(tǒng)計(jì)圖表示月平均氣溫變化有什么好處,？

（2）假如小芳買課外書(shū)用了20元錢，那么小芳的零花錢共有多少元,？

（3）除了上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖,，你還學(xué)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？舉例說(shuō)明集中統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn),。

呈現(xiàn)目標(biāo),，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

三,當(dāng)堂檢測(cè)

按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測(cè)部分

15分1、結(jié)合實(shí)例,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)平均數(shù)的理解,，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。

2,、看圖回答問(wèn)題,，p84? 1題，某地區(qū)6-12歲兒童平均體重情況,?？磮D回答問(wèn)題。學(xué)生自己完成活動(dòng)單問(wèn)題,。3,、問(wèn)題生成單的第二題：某日部分城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，通過(guò)看圖你能提出什么問(wèn)題,？得出那些結(jié)論,？4、問(wèn)題生成單第三題：學(xué)校氣象小組測(cè)得星期一到星期五的室外氣溫,，并求出平均氣溫,。強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)四.小結(jié)與評(píng)價(jià)這節(jié)課你收獲了什么,？五.布置作業(yè)完成鞏固與應(yīng)用的5,、6題板書(shū)設(shè) 計(jì)統(tǒng)計(jì)與概率提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策教學(xué)反思

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇十二

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第116～117頁(yè),練習(xí)與應(yīng)用第4題,探索與實(shí)踐第1,6題.

教學(xué)目標(biāo):

1,通過(guò)練習(xí)與應(yīng)用,使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí),解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.

2,通過(guò)探索與實(shí)踐,使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

3,通過(guò)評(píng)價(jià)與反思,使學(xué)生進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行成.

教學(xué)過(guò)程:

一,練習(xí)與應(yīng)用

1,出示第4題.

2,用什么方法調(diào)查

3,提出要求:

(1)每人只能選擇一個(gè)喜歡的電視節(jié)目.

(2)在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄.

4,學(xué)生獨(dú)立完成,展示作業(yè),集體評(píng)價(jià).

5,在小組中看圖提出問(wèn)題,互相解答.

二,探索與實(shí)踐

1,完成第5題.

提出要求:

(1)應(yīng)按題目要求的時(shí)間及時(shí)測(cè)量蒜葉的長(zhǎng)度.

(2)每個(gè)蒜頭長(zhǎng)出蒜葉可能不只一片,測(cè)量時(shí)應(yīng)該測(cè)量最長(zhǎng)的那片.

(3)以"厘米"為單位測(cè)量,測(cè)量結(jié)果應(yīng)精確到十分位.

2,完成第6題.

分組開(kāi)展活動(dòng).

提出要求:先在正方形的六個(gè)面分別寫上"123";再輪流再桌子上拋20次.其余同學(xué)幫助記錄,最后分別進(jìn)行整理,獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖.

四人拋正方形木塊的結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)

哪個(gè)數(shù)朝上的次數(shù)最多 哪個(gè)數(shù)朝上的次數(shù)最少

討論:產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么

三,評(píng)價(jià)與反思

了解各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的意思,在小組中自我評(píng)價(jià)及同學(xué)互評(píng).

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇十三

單元教學(xué)內(nèi)容：

1、最喜歡的水果（象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表）

2,、迎新年（根據(jù)圖表中的內(nèi)容回答問(wèn)題）

單元教學(xué)目標(biāo)

1.借助有趣,、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

2.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作、交流能力,。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

感受統(tǒng)計(jì)的必要性,，掌握統(tǒng)計(jì)整理的正確方法，能根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)數(shù)據(jù),、實(shí)物整理和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

課時(shí)安排：

本單元計(jì)2課時(shí),，具體安排如下：

1,、最喜歡的水果 1課時(shí)

2、迎新年 1課時(shí)

1,、最喜歡的水果

教學(xué)目標(biāo)：

1. 借助有趣,、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

2.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)，提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入,。

1,、新年快到了，班級(jí)里準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì),，老師想買一些水果給同學(xué)們吃,，你們都喜歡吃什么水果呀?

生1：我喜歡吃蘋果。

生2：我喜歡吃香蕉,、梨,。

生3：我喜歡吃橘子、草莓,。

2,、老師課前也到商店里調(diào)查了一下，蘋果,、梨,、香蕉,、橘子現(xiàn)在市場(chǎng)上能購(gòu)買到，而草莓,、彌猴桃等冬季買不到,，所以老師決定買這四種水果，可以嗎?

3,、哪種水果買得多一些呢?

二,、做中學(xué)，學(xué)中得,。

師：每人挑選一種你最喜歡的水果,，跟老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

師：老師怎樣才能知道每種水果有多少個(gè)人喜歡呢?誰(shuí)能幫老師想個(gè)好辦法?

生：把喜歡吃蘋果的同學(xué)排成一行,，喜歡吃橘子的排成一行,。

師：我明白你的意思了，我們就按這種方法來(lái)試一試,，喜歡吃蘋果的同學(xué)站在第一行,，喜歡吃橘子的同學(xué)站在第二行，喜歡吃香蕉的同學(xué)站在第三行,，喜歡吃梨的同學(xué)站在第四行,。

(生活動(dòng))

師：(走到同學(xué)中)站好排就能知道具體有幾個(gè)人嗎?

生：不能。

師：應(yīng)該怎么辦?

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),。

師：對(duì),，數(shù)的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不多數(shù)一個(gè),，也就是不重復(fù),，還要注意別漏數(shù)，現(xiàn)在每行第一名同學(xué)數(shù)一數(shù)你們組的人數(shù),。

(生匯報(bào)人數(shù),。)

師：咱班小朋友可真棒，這么快就幫老師解決了問(wèn)題,，分組站排是一種調(diào)查方法,，還有沒(méi)有其他方法來(lái)調(diào)查呢?

生1：讓喜歡吃蘋果的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人,，再讓喜歡吃橘子的同學(xué)舉手,，數(shù)一數(shù)。

師：這也是一種調(diào)查方法,，還有嗎?

生2：分4組坐,，每種水果坐一組。

師：可以分4組坐。

生3：還可以畫√號(hào),。

師：這些好辦法老師建議你們一會(huì)兒在小組學(xué)習(xí)中去試一試,，現(xiàn)在每組小組長(zhǎng)為調(diào)查員，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組的同學(xué)選一種調(diào)查方法,，去調(diào)查喜歡吃各種水果的人數(shù),，2號(hào)同學(xué)把你們各組調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。

(生活動(dòng))

師：老師在每組桌面上放一張表格,，根據(jù)調(diào)查表,，把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋果的同學(xué),，將蘋果貼在這個(gè)格里,，喜歡吃梨的將梨貼在這個(gè)格里……注意一個(gè)小格里只能貼一個(gè)水果，開(kāi)始吧!

師：在全班同學(xué)的共同努力下,，我們完成了這幅圖,，看圖你們知道了什么?

生：喜歡吃(蘋果)的人最多，喜歡吃(橘子)的人最少,。

師：如果老師現(xiàn)在讓你去買水果你知道怎么買嗎?

生：我就要多買一些蘋果,。

師：好，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中每種水果的數(shù)量,，我們來(lái)填在這個(gè)表中,。

師：這個(gè)表就叫統(tǒng)計(jì)表，看圖或者表上的數(shù)據(jù),，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的知識(shí),，看一看你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1：蘋果比橘子多幾人?

師：是喜歡吃蘋果的比喜歡吃橘子的多幾人?

生2：喜歡吃橘子的人數(shù)和喜歡吃梨的一共有幾人?

生3：喜歡吃橘子和梨的共有幾人?

師：好，我們就提到這里,，如果你還有不同的問(wèn)題,，就跟小組里的小朋友說(shuō)一下吧!

(學(xué)生組內(nèi)互問(wèn)。)

三,、做中得,，得中悟。

師：你們知道今年是什么年嗎?

生：猴年,。

師：新一年的小使者晶晶,，給我們班帶來(lái)了許多新年禮物,。(微機(jī)出示：電腦,、算盤、筆,、計(jì)算器混放的場(chǎng)景,。)

師：怎么樣才能讓大家很快看出哪種東西各有多少呢?

生：把每種東西排排隊(duì)，再數(shù)一數(shù)。

師：為了操作方便,，我們就用正方形代替計(jì)算器,，用圓圈代替電腦，用長(zhǎng)方形代替算盤,，用三角形代替鉛筆,。像剛才那樣把每一類東西排成一行，貼在方格紙里,，再把統(tǒng)計(jì)表填完整,，如果有困難的話可以和組內(nèi)的同學(xué)交流一下，開(kāi)始吧!

師：誰(shuí)愿意公布一下統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,？

(生展臺(tái)展示統(tǒng)計(jì)圖表,。)

師：你們真優(yōu)秀，請(qǐng)回座,。

微機(jī)晶晶說(shuō)：同學(xué)們能自己畫好統(tǒng)計(jì)圖,，填好統(tǒng)計(jì)表，我很佩服你們,，不過(guò)我的禮物要送給愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,，你們能回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題嗎?

微機(jī)晶晶提問(wèn)：

1. 電腦有幾臺(tái)?

2.算盤和筆共有多少?

3.電腦比計(jì)算器多多少?

4.我一共送來(lái)多少個(gè)禮物?

微機(jī)晶晶：看來(lái)同學(xué)們真是既聰明，又可愛(ài),，都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,，我決定把這些東西都送給你們，希望你們繼續(xù)好好學(xué)習(xí),。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色,，老師真為你們高興，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，生活得更充?shí),、更愉快，下面老師彈一首《新年好》,，同學(xué)們就一起唱起來(lái),，跳起來(lái)吧!(小朋友喜歡的歌曲：《新年好》)

四、玩中樂(lè),，樂(lè)中拓,。

師：老師想知道，小朋友每天晚上吃完飯,，寫完作業(yè),，都喜歡做什么事呀!

生：看書(shū)、看電視,。

師：在什么欄目里出現(xiàn)過(guò)這種圖標(biāo)?知道它們代表什么嗎?

生：天氣預(yù)報(bào),，晴,、陰、雨,、雪,。

師：這里是韶關(guān)市今年11月份的天氣情況，知道老師想讓你們完成什么練習(xí)嗎?

生1：統(tǒng)計(jì)一下晴天,、陰天各有多少天,。

生2：比較一下，哪種天氣最多,。

……

師：現(xiàn)在你們桌上就有一張統(tǒng)計(jì)表,，請(qǐng)你認(rèn)真數(shù)一數(shù)把這張統(tǒng)計(jì)表填好。

師：哪個(gè)組同學(xué)愿意展示一下完成的統(tǒng)計(jì)表?看著你手中的統(tǒng)計(jì)表,，提出問(wèn)題,，指定其他小組同學(xué)回答。問(wèn)題盡量不重復(fù),。

師：今天這節(jié)課你有哪些收獲?

2,、迎新年

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,，感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性,。

2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,，學(xué)會(huì)用不同形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，由實(shí)物圖過(guò)渡到統(tǒng)計(jì)表。

3,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4,、通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)合作交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,，學(xué)會(huì)用不同形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，由實(shí)物圖過(guò)渡到統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、小朋友,，智慧老人去一（2）班做客。噢,，原來(lái)是新年到了,，為了讓小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，智慧老人要和他們進(jìn)行一系列的活動(dòng),。他們班有些什么活動(dòng),？咱們也跟他去看看吧！

2,、板書(shū)課題：迎新年,。

二、觀察整理,，引出新知,。

看！智慧老人來(lái)到了表演組,。

1,、仔細(xì)觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（出示掛圖）

2,、以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（4 人一組,，1 人記錄）

3,、各小組匯報(bào)結(jié)果。

4,、師生共同填寫統(tǒng)計(jì)表,。

5、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

啟發(fā)學(xué)生提出：參加演出的一共有多少人,？

唱歌的比跳舞的多多少人？

……（問(wèn)題提的越多越好）

三,、應(yīng)用實(shí)踐,。

1、教師知道小朋友最愛(ài)玩了,，智慧老人也愛(ài)玩,，看他來(lái)到了哪兒？

學(xué)生觀察小朋友在玩什么,？互說(shuō),、互議。

2,、這幾位小朋友又在玩什么呢,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，你能提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（1）小紅第一次投中6分,，第二次投中8分,，兩次一共投中多少分？

（2）小剛第一次投中9分,，他想比小紅得分多,，第二次至少要投中幾分？

（3）小丹投兩次,，最多得多少分,？

（4）第一名投中20分，第三名投中16分,，第二名是小強(qiáng),，他可能投中多少分？

3,、這些問(wèn)題你會(huì)解決嗎,？

4、小朋友,，你們能把咱們班的男,、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎？

四,、思維擴(kuò)展,。

在智慧老人的帶領(lǐng)下，咱們觀看了一（2）班小朋友“迎新年”的活動(dòng),。說(shuō)一說(shuō)咱們班如何過(guò)新年,，應(yīng)展開(kāi)哪些活動(dòng)。

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王海榮篇十四

第六單元??? 統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖課題縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)1,、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,。 2,、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3,、使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn) 單的數(shù)據(jù)分析,。 1,、? 體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心 觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。 重點(diǎn)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題教具課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教 學(xué) 過(guò) 程

一、?????? 情境導(dǎo)入： 你們知道全球有多少人,？中國(guó)有多少人嗎,？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？ 下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析,。 二,、探究新知：

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

2,、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦,？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的 學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表 完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,。 學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,。3,、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 板書(shū)課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 4、討論交流： 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別,？ 5,、全班匯報(bào)交流。 分析： 三,、鞏固新知 1,、???????????? 完成102頁(yè)的做一做 2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題 四,、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲,？ 五、作業(yè)：第103—104頁(yè)3,、4,、5學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生討論交流匯報(bào) 獨(dú)立完成后全班交流 完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問(wèn)題,，全班交流匯報(bào) 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問(wèn)題從更高的角度認(rèn)識(shí) 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,，使學(xué)生在觀念和知識(shí)上達(dá)到提升。

發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想象力,，使學(xué)生感受到我國(guó)人民的生活水平在不斷提高,。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)，,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

第二課時(shí)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖課題橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。 2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。 3,、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn) 單的數(shù)據(jù)分析,。 4,、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心 觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。 重點(diǎn)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題教具課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教 學(xué) 過(guò) 程 一,、?????? 情境導(dǎo)入： 現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車,。哪些同學(xué)的家里買了汽車,？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。 下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析,。 二,、探究新知： 1、學(xué)習(xí)例2 師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的,。 2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

學(xué)生積極發(fā)言

學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表

自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制 學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖,。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3,、通過(guò)分析你能發(fā)現(xiàn)什么,？ 學(xué)生討論交流 三、鞏固新知 1、???????????? 完成106頁(yè)做一做 2,、完成練習(xí)二十的第1題,、第2題和第3題 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲,？ 五,、作業(yè)：第103—104頁(yè)3、4,、5學(xué)生先獨(dú)立思考,，再進(jìn)行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問(wèn)題 在整個(gè)社會(huì)所有的車輛中,，轎車的數(shù)量是最多的,。

獨(dú)立完成后全班交流

完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問(wèn)題，全班交流匯報(bào)

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí),，,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。 使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。 第三課時(shí)：你寄過(guò)賀卡嗎,？課題你寄過(guò)賀卡嗎？課型??? 實(shí)踐課教 學(xué) 目 標(biāo)1,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出解決問(wèn)題的方案。 2,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3,、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和 調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù),，提出解決問(wèn)題的方案,。 4、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,。 5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然 的情感。重點(diǎn)用所學(xué)的知識(shí)提出解決問(wèn)題的方案難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。教具賀卡教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教 學(xué) 過(guò) 程 一,、?????? 情境導(dǎo)入： 1、出示賀卡,，大家知道是什么嗎,？ 同學(xué)們?cè)谠┑臅r(shí)候都收到過(guò)賀卡嗎？你給誰(shuí)寄過(guò)賀卡嗎,？ 2,、今天我們來(lái)上一節(jié)：你寄過(guò)賀卡嗎？的實(shí)踐課（板書(shū)課題） 二,、探究新知 1,、???????????? 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題； 1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料,，學(xué)生閱讀 平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材 對(duì)廢品要有效回收 2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量,。 學(xué)生制成統(tǒng)計(jì)表，填寫統(tǒng)計(jì)表,。 2,、分析問(wèn)題： 1）出示問(wèn)題：1）估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少?gòu)堎R卡,？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹(shù),？ 2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估計(jì)全班,、全年級(jí)和全校共收到多少?gòu)堎R卡,？ 出示閱讀資料（1）小組合作探索 賀卡 學(xué)生自由發(fā)言 學(xué)生閱讀材料 匯報(bào)內(nèi)容 小組匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果,。 根據(jù)組里統(tǒng)計(jì)的結(jié)果計(jì)算出全班的結(jié)果,，擴(kuò)展到全年級(jí)和全校情況?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。3）引發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論 4）問(wèn)題：除了保護(hù)森林,，少寄賀卡還有哪些好處,？提出更多的問(wèn)題，和同學(xué)一起討論解決,。 2,、???????????? 解決問(wèn)題 實(shí)施解決方案——行動(dòng)起來(lái)吧！ 全班討論解決問(wèn)題的方案 你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下,。 三,、課堂小結(jié) 四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記為保護(hù)森林,，應(yīng)該少寄賀卡,。 節(jié)約日常開(kāi)支，減少郵政壓力等,。 匯報(bào)交流：做環(huán)保賀卡,，打電話發(fā)電子郵件問(wèn)候，宣傳節(jié)約用紙,，計(jì)劃自己平日節(jié)約用紙的方案等增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感