做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

八年級第二學期語文教學工作計劃人教版篇一

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1）,。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）,。重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3）,。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4）,。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

5）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

7）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

8）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

9）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

10）利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

11）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

12）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

13）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

14）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

八年級第二學期語文教學工作計劃人教版篇二

初中部2011—2012第二學期八年級語文教學工作計劃

海口景山海甸分校

本學期我擔任八年級（2）（4）兩個班的語文教學工作,， 經(jīng)過前一個學期的努力,，兩個班級學生的語文成績均有所提高，八（2）班優(yōu)秀率由學期初的84%提升到88%,，八（4）班優(yōu)秀率由學期初的35%提升到52%,，及格率100%。八（2）本學期應(yīng)多關(guān)注中下游學生,，找準方向,，激發(fā)興趣，注重訓練學生理解運用能力,；八（4）由于生源多來自下面市縣,，基礎(chǔ)知識較薄弱，學習自覺性不強,，應(yīng)加強常規(guī)訓練力度,，在把握語文教學大方向的前提下，對教與學做出相應(yīng)調(diào)整,，以期學生能有更多收獲,。二、教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為中考打好堅實的基礎(chǔ),。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。本冊課本共有六個主題合成單元，分別為：詠物抒懷,、道德修養(yǎng),、事理說明、小說之林,、人生體驗,、'精彩演講，圍繞著主題詞,，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞古今詩歌2—3首,，其中有兩個單元選了文筆精華,，另外還有文言文6篇.。每個單元按照主題進行綜合訓練,，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1、 以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽,、說、讀,、寫訓練,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采用全批,、面批,、學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受、最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

8,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免讀死書和死讀書現(xiàn)象。

附：2011---2012學年度第二學期八年級語文進度表

2011---2012學年度第二學期八年級語文進度表

周次

時 間

內(nèi) 容

節(jié)數(shù)

備注

1

2.8---2.12

《海燕》《白楊禮贊》《石榴》

6

2

2.13--2.19

《馬說》《紫藤蘿瀑布》《誦讀欣賞》

6

3

2.20--2.26

《寫作》《口語交際》《專題》

6

4

2.27--3.4

《紀念白求恩》《敬業(yè)與樂業(yè)》《多一些寬容》

6

5

3.5--3.11

《人的高貴在于靈魂》《陋室銘》《誦讀欣賞》

6

6

3.12--3.18

《寫作》《口語交際》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》

6

7

3.19--3.25

《我們的知識是有限的》《短文兩篇》《叫三聲夸克》

6

8

3.26--4.1

《花兒為什么這樣紅》《誦讀欣賞》《寫作》

6

9

4.2--4.8

《語文實踐》復習

6

10

4.9--4.15

復習 期中考試

6

11

4.16--4.22

《孔乙己》《范進中舉》

6

12

4.23—4.29

《口技》《變色龍》《窗》

6

13

4.30--5.6

《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》

6

14

5.7--5.13

《名著推薦與閱讀》《錯過》《散步》

6

15

5.14--5.20

《送東陽馬生序》《我驕傲,，我是一棵樹》《有的人》

6

16

5.21--5.27

《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》

6

17

5.28--6.3

《專題》《悼念瑪麗,。居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》

6

18

6.4--6.10

《在蕭紅墓前的五分鐘講演》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》

5

19

6.11--6.17

《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》

7

20

6.18--6.24

復習

21

6.25--7.1

期末考試

22

7.2—7.8

試卷分析

八年級第二學期語文教學工作計劃人教版篇三

一、教材簡析

人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,，但同時也兼顧文體,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑(事物說明文)、科學(事理說明文),、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄**為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺,、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際 (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識 (3)弘揚人文精神 (4)突出開放性 (5)注重策略引導,。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際,，應(yīng)當做好以下兩點：1、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大,。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》、《愛蓮說》,、《大道之行也》,、杜甫詩三首;此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段,，總計為1082字,。2、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效,。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作,、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習,。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”,，這些都是對寫作說明類文章的訓練,。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外,，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,。如《阿長與教學時要注意提前安排，合理布置,，充分調(diào)動學生的積極性,、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉,，嘗到“綜合性學習”的甜頭,。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，可加以適當講解,。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類,?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句,。學生只要能判斷出對偶句即可,。

1、指導學生學會有目的的學習,、生活,，將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來;

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,，即將大的目標分解為小目標,，從而實現(xiàn)大目標的做事方法;

3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫,、閱讀和科學的解題方法;

4、教會學生循序漸進,、逐步積累的學習方法,，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法,。

5,、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩。

通過七年級一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下問題： 兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大，同學語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領(lǐng),，對語文學習興趣不足,，學習不夠主動。具體表現(xiàn)為：閱讀不多,，語感不強,，書寫不美，表達不清,。

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美，做到既教書又育人,。

2).語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3). 重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4).教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6)作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高語文水平。

7).實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點,。

11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12).課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13).組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 ,。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15).要求寫一篇小語文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等，鼓勵學生多讀書,，讀好書,，積累豐富的語文素材,，為寫好文化作文打好基礎(chǔ).