作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班教案及教學反思篇一

1,、在活動中認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性,。

2,、引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個遵守交通規(guī)則的好孩子,。

活動準備：

在操場上布置斑馬線,、斑馬圖片、故事內容ppt

一,、游戲：過馬路

1,、 師：今天老師帶小朋友們去外面郊游，去的路上會經過一條斑馬線,。

2,、組織幼兒到操場上，教師帶領幼兒邊念《交通規(guī)則要記牢》的兒歌,。邊經過事先布置好的斑馬線,。

3、請一個老師手持信號燈,，站在斑馬線的路口上變換紅綠燈信號,。

游戲規(guī)則：用報紙制作斑馬線在操場上設置一小段，讓幼兒們注意要簽著大人的手過馬路,，要遵守交通規(guī)則，注意信號燈,，過馬路要走斑馬線,。

二、故事導入：

1,、播放ppt,，講述故事“有一群快樂的????主動放慢了速度”。

1)今天有一群小動物到我們班級來,，他們要給我們說個好聽的故事,。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上,，讓斑馬叔叔馱著過馬路)

3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路,，他多累啊，你們有沒有好辦法?(幼兒想辦法)

4)你們想了很多好辦法,，小動物們也想到好辦法了,，讓我們來聽聽他們的辦法。

2、講述故事“聰明的小猴子想出了一個好辦法??就一點也不害怕了”,。

1)小猴子想了個什么辦法?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋,，畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線,，就叫斑馬線,。

2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)現(xiàn)在小動物們有了斑馬線,，他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,，再走斑馬線)

3、現(xiàn)在小動物們找到好辦法了,，在馬路上畫上斑馬線,，過馬路再也不怕了。

二,、討論：斑馬線的作用

1,、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些地方有斑馬線?

3,、你過馬路的時候是走哪里的?(斑馬線)

4,、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?

5、小結：過馬路要走斑馬線,，斑馬線是專門為行人準備的,，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度,，這樣我們可以放心地過馬路了,。

三、認識有關安全的標志

1,、請你們看看她們這些人在干什么?這么做危險嗎?

2,、師小結：在馬路上，到處都能看到這些標志,，我們作為社會的一位公民,，一定要從小就懂的遵守交通規(guī)則，過馬路要走斑馬線,、人行道等,。

四、活動結束：帶領幼兒去幼兒園尋找有關安全標志的圖片,。

小班教案及教學反思篇二

在小朋友下午吃點心的時候,，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對這種日常生活中常見的水果很喜歡，小朋友吃的也很開心,。于是,，我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們頓時展開了話題,，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的,、黃色的,。于是，我在班上開展了一個與水果有關的系列活動,。

1,、幼兒認識日常生活中常見的水果;

2、 學習認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀,、顏色,、味道);

3、 學習兒歌：《我是一個大蘋果》,。

教學重點,、難點

1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內部結構(可以用簡單的截面圖來展示);

2,、活動準備：

1,、活動音樂：《我是一個大蘋果》;

2、幼兒已有音樂活動的經驗;

3,、蘋果若干;

4,、蘋果的圖片(包括截面圖);

5、兒歌：《我是一個大蘋果》,；

6,、電視、音箱等,。

一,、開始環(huán)節(jié)：

在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經驗之上，播放音樂,，采用音樂表演的形式導入活動主題,。

二、基本環(huán)節(jié)：

(一),、引入活動：

“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”

1,、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

2,、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的,、有綠色的、有黃色的)

3,、 那么,，你能告訴老師,，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

(二),、開始活動：

教師用提問,、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。

(三),、重點環(huán)節(jié)：

幼兒學習兒歌〈我是一個大蘋果〉

附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉

我是一個大蘋果,，

小朋友們都愛我，

請你先去洗洗手,，

要是手臟別碰我,。

(四)、在幼兒學習兒歌時,，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固,。

三、結束環(huán)節(jié)：

播放音樂,，幼兒一邊朗誦兒歌,，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)

四、延伸環(huán)節(jié)：

將帶來的蘋果洗干凈,、切片,，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞,。

1,、整個活動的設計是在幼兒有了一定的經驗基礎上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快,，很快對活動內容有了興趣,。

2、 活動是嚴格遵循了活動設計要貼近生活的原則,，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果,，且幼兒有了一定的經驗，學習較為積極主動,。

3,、 活動中即設計了音樂方面的內容，同時又兼顧了語言活動,，形式不單一,，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。

小班教案及教學反思篇三

熟息印章畫材料,，有目的地在相應的位置上印章,。

樂意嘗試新材料，在擺弄中體驗樂趣,。

“彩燈”掛在“電線”上,，變換顏色,，掛得越多越好。

紙剪“新年樹”人手一份,。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”,。

布或海綿卷成的圖形的小印章。

各種小盆,，內裝各色水粉顏料,。

在幼兒園系列迎新年活動的基礎上，根據小班幼兒直覺行動的特征,，讓幼兒在剪成樹狀的紙上掛彩燈,，打扮新年樹，目的是更快地幫助幼兒進入情境,，樂意去嘗試新材料,。

小班幼兒思維條理性差，過多的材料刺激會使他們注意力難以集中,，無所適從,，影響活動正常開展，因此,，此活動僅以印章為材料,，要求幼兒在“電線”上“掛燈”（印章蘸顏料后按一下就是掛了一盞燈）在借助手臂協(xié)同動作時，逐步控制手的動作,，使手眼一致,，形成有目的作畫能力，逐步克服畫面雜亂,，體會成功的樂趣,。

幼兒的水平存在著差異，部分幼兒對換色意識仍不清楚,，所以在活動前期的觀察中,，要有意識幫助幼兒積累“彩燈”的經驗，這樣,，在活動中就會有更多的幼兒能聯(lián)系已有經驗,，運用新的材料去常識調換顏色作畫，以增強選色意識,。

各項迎新年活動欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——第三次活動

欣賞,、重現(xiàn)

（1）討論回憶。

可出示紙剪“新年樹”（未裝飾過的）請幼兒看,，想想；這棵樹漂亮嗎,？象新年樹嗎,？怎么打扮這棵新年樹,？

說明

要激發(fā)

幼兒參加各項迎新年活動的愉快心情，聯(lián)系已有經驗,，說說打扮新年樹的方法,。（掛彩燈，禮物）

（2）操作演示

請三,、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”,。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎？

說明

再引導幼兒師范時,，可請集體幫助他們想想：彩等有些什么顏色,？這樣可提示他選擇不同的顏色。在教印章時,，又可請集體想想：彩燈掛在那里才會亮,？……在個別幼兒示范時，不能忘記集體也積極地參與進去,。

2,、聯(lián)想、創(chuàng)作

大家都來打扮“新年樹”,。

（1）看看誰的燈都會亮,？（每盞燈都掛在電線上）

（2）比比誰的等很美麗？（變換顏色）

說明

由于是小班孩子,，教師的指導語必須形象,、具體，必須是幼兒所能理解的,。如：印章沒蓋在線上,，則可說：“哎呀呀，這盞燈沒有電,，不能亮,，快點補一盞”或“這只燈沒掛好，摔下來要打碎,，再掛的時候請注意”,。由此幼兒會有意識地去進行調節(jié)，在操作中逐步掌握方法,，達到要求,。

3、展現(xiàn),、交流

檢查一下電燈是不是都會亮,？比比誰掛的彩燈多？鼓勵個別幼兒在游戲時可再去掛彩燈,。

說明：

此活動后,，建儀可組織第二次活動——新年樹上的禮物,，讓幼兒用各色水彩筆 ，以熟悉的圓形,、方形與線條簡單組合,，畫自己喜歡的禮物，不僅使畫面更豐實,，也使幼兒的創(chuàng)造思維得到深刻發(fā)展,。

小班教案及教學反思篇四

1、 初步感知光和影的關系,。

2,、 在游戲中體驗探索活動的樂趣。

3,、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、 愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、 充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

有陽光的`天氣,；報紙、雨傘等,。

一,、 我和影子做游戲

1、 帶領幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地,，教師邊做動作邊說“奇怪奇怪真奇觀,，我動它也動，我停它也?！?，引導幼兒觀察墻面影子的變化，引起幼兒的興趣,。

2,、 鼓勵幼兒對著墻做各種喜歡動作，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

二,、 影子不見了

1、 帶領幼兒回到活動室，提問：⑴我們剛才和誰做游戲的,？它還在嗎,？

⑵為什么不見了？

2,、 教師小結，引導幼兒初步感知光和影的關系,。

三,、 找影子

1、 帶領幼兒來到室外,，找找自己的影子,、同伴的影子和其他物體的影子。

2,、 畫一畫：請幼兒在地面上畫畫自己找的影子,。

四、 游戲：影子躲起來了

請幼兒自選報紙,、雨傘等材料把自己的影子藏起來,。

五、 延伸活動

請幼兒想想,，影子除了太陽下有,，還有什么時候會出現(xiàn)？

“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,，在借鑒他人經驗的基礎上,，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,，捕捉到了有價值的東西,，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，才使活動一步步向前推進,。

小班教案及教學反思篇五

1,、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，熱愛大自然的情感,。

2、讓幼兒初步學會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能,，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣,。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

4,、培養(yǎng)探索馬蘭頭的興趣。

馬蘭頭,、調味品,、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀

1,、請幼兒品嘗拌馬蘭頭,，引出主題。

老師今天給小朋友帶來了一盤菜,，請大家品嘗,，然后猜一猜這是什么菜？

2,、認識馬蘭頭

（1）認識馬蘭頭的特征及作用,。

剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一,。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的,？（引導幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡單的小結,。）那馬蘭頭在什么地方有呢,？（引導幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植,，田野里到處都有,，它的生命力很強。）馬蘭頭有什么用呢,？（引導幼兒說出馬蘭頭的實用性和藥用性,，幼兒回答教師小結）

（2）學習揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜,。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜,。請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈,，揀的時候注意：要先找對馬蘭頭,，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀,，把馬蘭頭的根和黃葉去掉,。揀干凈的放到筐里。（幼兒動手揀,，老師指導）

（3）學做拌馬蘭頭,。（事先準備好調味品和小碗）我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧！老師負責把馬蘭頭焯過水切好,，小朋友負責拌馬蘭頭,，拌好了請大家品嘗，好嗎,！

3,、結束部分

我們今天認識了春天的馬蘭頭，還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭,，下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭,，好嗎？

幼兒在認識馬蘭頭,、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過程中,，對馬蘭頭留下了深刻的記憶,，對家鄉(xiāng)的熱愛又加深了一層。我覺得開展這樣的活動非常有意義,，幼兒在參與活動的過程中,，不僅認識了馬蘭頭，還學會了怎樣撿菜,，對做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解,。在以后的教學活動中，要經常開展一些接近幼兒生活,，又具有濃郁地方特色的實踐活動,。

小班教案及教學反思篇六

活動目標：

1. 幫助幼兒認識兔子的主要外形特征。

2. 了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式,。

3. 培養(yǎng)幼兒細致的觀察力,。

4. 調動幼兒喜歡兔子的情感。

活動準備：

白色兔子一只,。各種顏色的兔子圖片,。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應）

活動過程：

一、導入活動：

教師："老師今天帶來了一個謎語,，你們想不想猜謎,？"

幼兒："想！"

教師："那讓我們一起來猜吧,。（紅眼睛,，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜,。長耳朵,，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請你猜猜它是誰,？"

幼兒："小兔子,。"

教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間）,，小兔子很喜歡大家,，希望與我們做好朋友。你們愿意嗎,？"

2. 認識好朋友（小兔子）

請幼兒摸兔子身上的毛,，逗逗小兔子。教師引導幼兒觀察兔子的外觀特征,。

（1）請問兔子身上的毛是什么顏色,？

（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的？

（3）請問兔子的眼睛什顏色的,？

（4）請問兔子的嘴是什么樣的,？

（5）請問兔子最愛吃什么？

1. 引導幼兒來觀察兔子的運動,。

兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走,？（因為它前腿長后腿短。）

了解兔子的身體特征：前腿長后退短,。

2. 請幼兒來模仿兔子跳,。

"我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"

3. 除了剛才認識的兔子以外,，還有一些不同顏色的小兔子,，讓我們來一起認識一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物，如：狗,，老虎,，熊，猴等,。

教師出示不同顏色兔子的圖片,，請幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類,。

4. 引導幼兒來一起喂兔子,，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜,。

5. 教師："今天我們認識了幾種小兔子,，小朋友都喜歡嗎？"

幼兒："喜歡"

教師："我們一起變成小兔子,，來跳快樂的舞好嗎,？"

（音樂響起,，幼兒戴上教師準備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈,。）

6.本節(jié)活動至此結束

二,、評析《小兔蹦蹦跳》的活動設計。

（一） 《小兔蹦蹦跳》活動設計的優(yōu)點

1,、目標符合三維目標的要求,。第一維目標是知識目標，第二維目標是能力目標,，第三維目標是情感目標,。

2、以謎語導入,，調動起了幼兒的參與活動的積極性,。

3、幼兒通過視覺,、觸覺等感官感知兔子的特征,，具有借鑒性。

4,、整堂課堂幼兒參與度比較高。

5,、以音樂活動結束活動,，幼兒體驗到了樂趣。

（二） 《小兔蹦蹦跳》活動設計的不足

1,、 從活動設計的組成部分來看,，沒有寫活動延伸。

2,、 從活動目標來看,，活動目標多而雜，一般三個就好,。另外,，第一個目標的主體是教師，第二,、三,、四個目標主語是幼兒，目標不一致,，也顯得很亂,。建議第一個目標和第二個目標合并成一個目標。如下：幫助幼兒認識兔子的外形特征以及獨特的運動方式,。

3,、活動過程順序號碼標的很亂,，沒有條理性。另外,，這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開,，看似像談話法、討論法,。其實,，是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份,。還有,，無效問題使用過多。所為無效問題,，就是教師可以不問的問題,，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個謎語,，你們想不想猜?。磕銈冊敢夂托“淄米雠笥褑?？你們喜歡小白兔嗎,？等等，這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力,。

小班教案及教學反思篇七

活動目標：學折紙大炮,，感受紙大炮發(fā)出的聲響。

準備材料：幼兒人手一張長方形紙,、教師演示用紙一張

重點難點：折疊紙大炮,、引導幼兒比較辨別聲音的響和輕

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、聽聽紙大炮的聲音：

紙能夠發(fā)出像一樣的聲音,，你們相信嗎,？

教師出示自制的紙大炮，捏住兩個角,，用力抖脘向下一甩,，發(fā)出“砰”的響聲。

我們讓紙大炮發(fā)出更響的聲音,，怎么樣,？教師以積極的情緒激發(fā)幼兒對紙大炮的好奇和制作愿望。

2,、制作紙大炮,。

咱們一起做個紙大炮吧！

教師講述折紙大炮的過程,，幼兒跟隨教師折疊,。教師控制好折疊的速度,，盡量讓每個孩子看清折疊方法。

3,、玩玩紙大炮吧,。

啟發(fā)幼兒探索讓紙大炮發(fā)出聲響。

教師告訴

幼兒讓紙大炮發(fā)出聲響的方法：抓牢兩個角,，用最快的速度向下甩,。

幼兒自由玩紙大炮，教師引導幼兒與同伴比較誰的紙大炮的發(fā)出的聲音響,，誰的聲音輕,。

怎么樣才能讓紙大炮的聲音變得響些？