在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧,。
課文《鯨》篇一
〖片斷一〗
導(dǎo)入新課
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,,一只龐大的巨鯨浮出海面,。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,,生活著各種各樣的海洋生物,。其中有一種號(hào)稱海中之王的動(dòng)物,,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢,。知道這是什么動(dòng)物嗎?
生(齊):鯨,。
師:(板書:鯨)課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),,然后將資料進(jìn)行匯總,,推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí),,交流,、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備,。)
師:下面我們請(qǐng)各一些小組將本組匯總的資料介紹給大家,。
生:我們知道鯨非常大,種類也非常多,,全世界共有80多種,,一般可以分為須鯨和齒鯨兩大類。須鯨長(zhǎng)的比較大,,齒鯨長(zhǎng)的較小,。
生:我們組知道白鯨能發(fā)出幾百種聲音,可以稱得上是口技專家,。我們還知道虎鯨是鯨類王國(guó)中的語(yǔ)言大師,,能發(fā)出62種不同的聲音,而且不同聲音具有不同的含義,。
生:座頭鯨的捕食方法很巧妙,,先在水下朝上發(fā)射一串串氣泡,在水面形成一個(gè)很大的圓圈,,氣泡就像氣 槍一樣使磷蝦受驚而向圓圈中心集中,,座頭鯨張著口從圈中心浮出吞而食之。
師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),,對(duì)鯨非常感興趣,。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鯨這篇文章,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí),,是怎樣介紹的.,。請(qǐng)大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
〖片斷二〗
拓展延伸
師:學(xué)完課文,相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解,。通過(guò)查閱資料,,我們知道鯨有很多種,。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。
(課件出示各種鯨的圖片,。)
師:下面我們組織一個(gè)巨鯨演講團(tuán),,請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料,選擇自己喜歡的一種鯨,,以鯨的口吻把自己介紹給大家,。好嗎?
怎樣介紹呢?請(qǐng)大家先聽聽藍(lán)鯨的演講。
(出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述:我,,就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨,,是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)3米,,體重190噸,,相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重,,比一頭大象還重。我的力氣特別大,,能抵得上一個(gè)火車頭的拉力,。因此,有人管我叫大力士,。怎么樣,,大家記住我了嗎?)
師:聽了藍(lán)鯨的演講,你們覺得他講得怎么樣?
生:我覺得藍(lán)鯨的演講雖然簡(jiǎn)單,,但很清楚,。不僅介紹了自己的體形很大,還講了自己力氣很大,。
生:藍(lán)鯨運(yùn)用了例舉數(shù)字的方法,,將自己的身長(zhǎng)、體重介紹得非常清楚,。
生:藍(lán)鯨還將自己與大象,、黃牛作比較,來(lái)說(shuō)明自己的體重特別重,。
生:藍(lán)鯨在介紹自己力氣大的時(shí)候,,也運(yùn)用了作比較的方法。
師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字,、作比較等說(shuō)明方法,。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種鯨進(jìn)行演講,要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法,。
課文《鯨》篇二
《鯨》課件設(shè)計(jì)
一,、填一填
課文寫到了鯨很大,,為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說(shuō)明,。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):
鯨是一種很大的動(dòng)物,,最大的有( )萬(wàn)公斤重,,最小的.也有( )公斤。我國(guó)捕獲一頭( )公斤重的鯨,,有( )米長(zhǎng),,舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,,還顯得寬敞,。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有( )長(zhǎng),( )公斤重,,一天能長(zhǎng)( )公斤到( )公斤,。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
通過(guò)讀,、畫,、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。
二,、說(shuō)一說(shuō)
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物,,不是魚這個(gè)問(wèn)題,主要寫了鯨的進(jìn)化過(guò)程,。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解,。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細(xì)讀書,,然后把自己當(dāng)作是鯨魚,,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,這樣學(xué)生興致盎然,,效果頗佳,。
三、比一比
課文第四,、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性,,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句,并比較它們的不同,,然后填寫下列表格:
課文《鯨》篇三
不少人看到過(guò)象,,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨,。已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,,約十七米長(zhǎng),,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,,人站在它嘴里,,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,,還顯得很寬敞,。
鯨生活在海洋里,因?yàn)轶w形像魚,,許多人管它叫鯨魚,。其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物,。在很遠(yuǎn)的古代,,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,都生活在陸地上,。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代,,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,,整個(gè)身子成了魚的樣子,,適應(yīng)了海洋的生活。
鯨的種類很多,,總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類:一類是須鯨,,沒(méi)有牙齒;一類是齒鯨,,有鋒利的牙齒,。
鯨的身子這么大,它們吃什么呢,?須鯨主要吃蝦和小魚,。它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來(lái),把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,,一頓就可以吃兩千多公斤,。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,,就兇猛地?fù)渖先?,用鋒利的牙齒咬住,很快就能吃掉,。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨,,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的`長(zhǎng)須鯨,,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光,。
鯨用肺呼吸,也說(shuō)明它不屬于魚類,。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,,呼氣的時(shí)候浮出海面,廢氣從鼻孔噴出來(lái),,形成一股水柱,,就像花園里的噴泉一樣;它在海面上吸足了氣,,再潛入水中,。每隔一定的時(shí)間呼吸一次,也就是“噴潮”一次,。不同種類的鯨,,“噴潮”的水柱也不一樣。須鯨的水柱是垂直的,,又細(xì)又高,;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮,。有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱就可以判斷鯨的種類和大小,。
鯨每天都要睡覺。鯨睡覺的時(shí)候,,總是找一個(gè)比較安全的地方,,幾頭聚在一起,頭朝里,,尾巴向外,,圍成一圈,靜靜地浮在海面上,。如果聽到什么聲響,,它們立即四散游開,。
鯨是胎生的,長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),,七千公斤重,。它靠吃母鯨的奶,每天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨,。鯨的壽命很長(zhǎng),一般可以活幾十年到一百年,。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì):
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文,,了解鯨的特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。
2,、初步認(rèn)識(shí)作比較,、列數(shù)字、舉實(shí)例的說(shuō)明方法,。
3,、會(huì)認(rèn)“噸、敞,、哺,、濾、矮”5個(gè)生字,,會(huì)寫“噸,、敞、哺,、濾,、肺、噴,、潛、矮,、判”9個(gè)字,,掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物,、又矮又粗,、判斷、胎生”等詞語(yǔ),。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)
感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,,熱愛大自然,。
四、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備,。
課前準(zhǔn)備生字,、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖,。布置學(xué)生通過(guò)各種渠道(如查閱資料或上網(wǎng)等)搜集有關(guān)鯨的資料,。
(二)識(shí)字寫字。
本課安排的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字較多,。5個(gè)會(huì)認(rèn)字除“矮”字外,,都是形聲字。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,,通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)生字,,讀準(zhǔn)字音,再根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記,。老師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸,、哺”兩個(gè)字的讀音。
要求會(huì)寫的9個(gè)字中,,“哺,、濾、肺,、矮”幾個(gè)字比較難寫,,是書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)?!安浮弊钟疫吷厦娴狞c(diǎn)不要丟掉,。“濾”字筆畫多,,左窄右寬,。“肺”字右邊不要寫成“市”字,?!鞍弊肿笥也糠秩菀讓懛础_@幾個(gè)字書寫時(shí)要重點(diǎn)提醒學(xué)生注意,。
(三)朗讀感悟,、理解,。
1、教學(xué)本課,,可先讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,,教師再把學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類,,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。讀完后,,說(shuō)說(shuō)自己知道了關(guān)于鯨的哪些知識(shí),。
2、課文重點(diǎn)寫鯨的生活習(xí)性,,是從三個(gè)方面講的,??梢苑攀肿寣W(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的嘗試,,自讀自悟,??上茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鯨的哪方面的生活習(xí)性感興趣,為什么感興趣,;再通過(guò)讀課文說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么,;接著以小組為單位,互相討論交流,,進(jìn)行整理、歸納,;最后用表格的形式在全班交流探究性學(xué)習(xí)的成果,。
3、鯨的進(jìn)化過(guò)程是本課理解的難點(diǎn),。教學(xué)時(shí)要使學(xué)生懂得,,生物常常是隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性的,否則就有滅絕的危險(xiǎn),。鯨的生活環(huán)境由陸地變成海洋,它要生存下去,,就必須適應(yīng)變化了的環(huán)境,,于是鯨的前后肢逐漸變成適合水中生活的鰭了,。但是,這個(gè)進(jìn)化過(guò)程是漫長(zhǎng)的,,不是短時(shí)間能完成的,。如果運(yùn)用圖片、幻燈片,、課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程,,學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。
4,、教學(xué)時(shí),,要引導(dǎo)學(xué)生理解課文是運(yùn)用了哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體、生活習(xí)性等特點(diǎn)的,。讓學(xué)生自己去尋找,、發(fā)現(xiàn)課文中不同的說(shuō)明方法,找出文中相關(guān)的句子來(lái)體會(huì),、認(rèn)識(shí),。如,課文開頭講鯨非常大,,與熟悉的象作比較,,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說(shuō)明鯨形體之大,;用“人站在它的嘴里,,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞”的實(shí)例,,更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大,。課文中還多處列舉數(shù)字說(shuō)明鯨的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生找出這些句子讀讀議議,,使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟到列數(shù)字,、舉實(shí)例、作比較等說(shuō)明方法能使讀者更準(zhǔn)確,、更直接,、更形象地了解所說(shuō)明事物的特點(diǎn),給人留下深刻的印象,。
(四)實(shí)踐活動(dòng),。
1、學(xué)習(xí)本課,,可讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“解說(shuō)”情境,讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流,,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的說(shuō)明方法,,運(yùn)用于口語(yǔ)交際實(shí)踐,,從而培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
2,、讀課文中寫鯨呼吸、睡覺的段落,,然后可根據(jù)課文的介紹讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫,,將抽象的語(yǔ)言文字還原為具體形象的畫面,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和形象思維能力,。
3,、課外查找資料,了解鯨的更多知識(shí),。
(五)教學(xué)時(shí)間,。
建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。
課文《鯨》篇四
【教學(xué)準(zhǔn)備】
指3~5名學(xué)生在上課前講故事,。
點(diǎn)評(píng):課前讓學(xué)生自由講故事,,巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,,化解了學(xué)生緊張的心理,,拉近了師生間的距離,為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、故事誘導(dǎo),賞中入境
1,、播放錄音,,生聽故事。
2,、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑,。
3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo),。
二、想象表演,,趣中釋疑
1,、生自由讀課文2、5,、7自然段,,思考:
蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理?
2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面,。
3,、指2~3桌同學(xué)配合表演,師生評(píng)議,,評(píng)選出最佳搭當(dāng)。
4,、生快速瀏覽課文2,、5、7自然段,,用線畫出最能說(shuō)明鯨不屬于魚類的語(yǔ)句,。
5、指名讀所畫語(yǔ)句,,師生評(píng)議,。
6、全班齊讀畫線部分,,加深理解與記憶,。
點(diǎn)評(píng):教師采用角色表演、評(píng)選最佳搭當(dāng)?shù)刃问?,使學(xué)生感到趣味盎然,,同時(shí),采用角色表演換位思考的方式,,更便于學(xué)生理解,。
三、自我介紹,,樂(lè)中求知
1,、指名讀3、4自然段,,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句,。
2、輕聲讀第4自然段,,選擇自己喜歡的那種鯨,,向大家作自我介紹。
3,、指3名同學(xué)上臺(tái)自我介紹,。
4、師生圍繞自我介紹內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議,,滲透基本的說(shuō)明方法,。
四、想象作畫,,動(dòng)中領(lǐng)悟
1,、小組齊讀第5自然段,,邊聽邊想:
怎樣判斷鯨的種類?
2、出示書中插圖,,指名判斷鯨的種類并說(shuō)明理由,。
3、根據(jù)文中敘述,,在插圖上添畫齒鯨的水柱,。
4、生自由讀第6自然段,,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時(shí)的樣子,。
5、展示學(xué)生作品,,師生評(píng)議,。
六、拓展延伸,,練中創(chuàng)新
1,、快速瀏覽全文,準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí),。
2,、推薦導(dǎo)游先生、導(dǎo)游小組各一名上臺(tái)為大家介紹,。
3,、小練筆:
圍繞蝦將軍與鯨的爭(zhēng)吵,編一則童話小故事,。
【總評(píng)】
1,、順應(yīng)兒童心理,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。本節(jié)課,,教師緊緊抓住學(xué)生愛表現(xiàn)自我、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等心理特征,,采取形象表演,、自我介紹、想象作畫的方法,,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索,、主動(dòng)實(shí)踐,,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
2、樂(lè)字貫穿教學(xué)始終,。從開課講故事,,到結(jié)束編寫童話故事,教師緊扣趣字不放手,,變換多種形式,,使學(xué)生始終有一種新鮮感、快樂(lè)感,,把快樂(lè)真正帶進(jìn)課堂,。
3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神:
課堂上,,教師有意給學(xué)生提供了自由練說(shuō)、練畫,、練寫的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生在說(shuō)、畫,、寫的過(guò)程中自由想象,、自由創(chuàng)造,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高,。
課文《鯨》篇五
知識(shí)與技能
1. 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,,會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫“目前,,哺乳,,上顎,退化,,垂直,,胎生,經(jīng)驗(yàn),,特征,,壽命等詞語(yǔ)。
2. 正確,,流利,,有感情地朗讀課文。
3. 朗讀課文,,了解鯨的形體,,種類,進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,,并用列數(shù)字,舉例子,打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn),。
過(guò)程與方法
1. 初讀課文,,抓住要點(diǎn),可采用找中心句和例提綱的方法,。
2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn),??勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家,小畫家,,演說(shuō)家,,表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3. 研讀課文,,領(lǐng)悟說(shuō)明方法,。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,,特愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
突破方法
對(duì)于說(shuō)明方法,,要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來(lái)體會(huì)認(rèn)識(shí),,老師要讓學(xué)生去尋找,發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說(shuō)明方法,。
教法與學(xué)法
教法:1.展示有關(guān)鯨的資料,,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體,,捕食,,呼吸,睡覺等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn),。
學(xué)法:課外收集鯨的資料,,了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ),,選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容,。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:搜集有關(guān)鯨的文字,圖片資料
教師:準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片,,生字,,新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件,。
課文《鯨》篇六
《鯨》是一篇說(shuō)明性的小短文,文章淺顯易懂,,從鯨的形體,、種類、生活習(xí)性等幾方面對(duì)鯨進(jìn)行了介紹,。在關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生終身發(fā)展的理念指導(dǎo)下,,我利用語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建了一個(gè)涵蓋鯨的簡(jiǎn)介,、鯨的呼吸,、鯨的進(jìn)化、各種各樣的鯨,、鯨的軼事,、鯨自殺之謎、精彩圖片,、課文欣賞,、網(wǎng)上交流等內(nèi)容的鯨的資源庫(kù)。利用網(wǎng)上瀏覽與多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)相結(jié)合,,設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放式的語(yǔ)文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主交流,、合作探究,、表達(dá)分享、感受成功,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、知識(shí)和能力:
⑴學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀下列詞語(yǔ):鯨,、屬于,、前肢、濾出,、噸,、肺、胎生,、判斷,。
⑵朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說(shuō)明方法,。
⑶初步具有捕捉,、搜集和處理信息的能力。
2,、過(guò)程和方法:
學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,并利用多種學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題,品嘗資源共享的快樂(lè),。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
學(xué)生樂(lè)于參與、敢于探究,,對(duì)動(dòng)物及科學(xué)感興趣,,有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。
【教學(xué)重,、難點(diǎn)】
1,、重點(diǎn):
了解鯨的知識(shí),體會(huì)多種說(shuō)明方法,。
2,、難點(diǎn):
理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,激發(fā)探究興趣
(多媒體出示鯨字。)
1,、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字,,你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生1:這個(gè)字讀jing,我是在預(yù)習(xí)時(shí),,通過(guò)認(rèn)識(shí)的,。
生2:我是根據(jù)這個(gè)字是形聲字,通過(guò)右邊的聲旁京知道這個(gè)字讀jing,。
2,、再來(lái)觀察這個(gè)形聲字,還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(閃動(dòng)魚字旁,。)
生1:鯨應(yīng)該屬于魚類,。
生2:我在《大百科全書》中曾看到過(guò)鯨不屬于魚類。
師:那么鯨到底是不是魚呢?下面就讓我們跟隨課文,,一起去走進(jìn)神秘的鯨的世界,。
蘇霍姆林斯基說(shuō):人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要,總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者,在兒童的精神世界中,,這種需要更為強(qiáng)烈,。本課教學(xué)從課題入手,,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,,從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。
二、初步感知文本,,選擇探究策略
1,、用自己喜歡的方式初讀課文,思考:鯨到底是不是魚?
(鯨不是魚,,而是哺乳動(dòng)物,。)
2、光有結(jié)論還不行,,這節(jié)課我們要做研究鯨的小專家,,要讓我們的結(jié)論有理有據(jù)才行。那么,,你想用什么方式進(jìn)行研究呢?
(學(xué)生們選擇探究策略,,如:讀一讀,講一講;在電腦上畫一畫;利用課外書;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)或上網(wǎng)查找資料等,。)
3,、細(xì)讀課文,選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)進(jìn)行研究,,也可以研究自己感興趣的問(wèn)題,。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源,,廣泛探究文本
1、合作學(xué)習(xí):
⑴點(diǎn)擊課文欣賞,。
⑵通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理,、分析、重構(gòu),、創(chuàng)造,。
⑶網(wǎng)上交流,學(xué)生通過(guò)我要發(fā)言,、我會(huì)畫和展示臺(tái)來(lái)展示小組的研究成果,,并達(dá)到了資源共享。
學(xué)生從文本出發(fā),,利用網(wǎng)上相關(guān)資源進(jìn)行超文本閱讀,,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極探究的心理,學(xué)生在極度興奮的狀態(tài)中,,變要我學(xué)為我要學(xué),。教師適時(shí)監(jiān)控學(xué)生機(jī)上屏幕,,針對(duì)性地進(jìn)行輔學(xué),引導(dǎo)學(xué)生研讀相關(guān)內(nèi)容,,在析文品詞中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
2、匯報(bào)交流:
⑴鯨是哺乳動(dòng)物:
從課文中鯨的進(jìn)化,、鯨用肺呼吸,,以及是胎生來(lái)證明鯨是哺乳動(dòng)物;從網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中找到了更為充分的理由,如:鯨進(jìn)化的文字資料和錄像等,,從而很直觀形象地了解了鯨的進(jìn)化過(guò)程,。
⑵圍繞課文的第一自然段學(xué)習(xí),在認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字,、比較,、舉例、比喻等說(shuō)明方法的同時(shí),,更好地理解鯨形體大,、重的特點(diǎn)。
⑶利用展示臺(tái)繪制鯨睡覺,、呼吸時(shí)的樣子,。
⑷展現(xiàn)其它有關(guān)鯨的資料:
如:各種各樣的鯨、鯨的歌聲,、怎樣知道鯨的年齡以及鯨自殺之謎等,,在圖文資料中,學(xué)生潛移默化地受到了保護(hù)鯨的教育,。
由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供了更多,、更廣泛的時(shí)空,充分拓展了學(xué)生的思維空間,,從而讓學(xué)生共享資源,,更深入地進(jìn)行探究。
四,、課外拓展延伸,,發(fā)展學(xué)生個(gè)性自主選擇完成下面的一項(xiàng)作業(yè)
1、體會(huì)文中的說(shuō)明方法,,寫自己熟悉的一種小動(dòng)物,。
2、繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料,,選擇一個(gè)專題,,寫一篇有關(guān)鯨的小論文。
正是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,,學(xué)生廣泛地占有信息,,從而對(duì)鯨產(chǎn)生濃厚的興趣,,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索的熱望,也正是語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了科學(xué)的世界,,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
【課后反思】
1,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)一片廣闊的天空網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大,,更新快等特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)庫(kù),,資源庫(kù),。這些豐富多彩的知識(shí)無(wú)不吸引著孩子們,于
是課上你就看到他們不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo),,神情專注地搜集他們感興趣的信息,。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為他們提供了展示自我的舞臺(tái),,他們可以把搜集到的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給每個(gè)同學(xué),,培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)達(dá)到了資源共享,,在匯報(bào)交流中獲取新的信息,,這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)是傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)可望而不可及的,他們自然而然地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的天地,,更有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,,真可謂:鼠標(biāo)在手,縱橫世界,。
2,、語(yǔ)文教學(xué)要多種學(xué)習(xí)方法并存。網(wǎng)絡(luò)教學(xué),,有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),,但它決不是語(yǔ)文教學(xué)的全部,語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、語(yǔ)言表達(dá)、審美等多種能力,,為此教學(xué)時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生采用多種的學(xué)習(xí)方法,,如:讀一讀、講一講;畫一畫;利用課外書等等,。而決不僅限于網(wǎng)上找資料,,只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。
3,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給語(yǔ)文教學(xué)提供廣闊天空的同時(shí),,也給我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的思考,,那就是如何讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)、盡快地對(duì)知識(shí)庫(kù),、資源庫(kù)中的信息進(jìn)行搜集,、處理,進(jìn)行重組,、整合,,真正地讓每個(gè)學(xué)生都有所獲,從而在拓展知識(shí)的同時(shí),,更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),。
課文《鯨》篇七
本課是一篇說(shuō)明文。課文圍繞著鯨的種類,、形體特點(diǎn)和生活習(xí)性介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí),。文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較、打比方等方法和一些具體數(shù)字,,來(lái)說(shuō)明鯨的有關(guān)知識(shí),,給我們留下了較深的印象。文章內(nèi)在聯(lián)系緊密;各段內(nèi)容相互呼應(yīng),,使文章脈絡(luò)貫通,,結(jié)構(gòu)緊湊、完整,,增強(qiáng)了說(shuō)明效果,。
課文共分三部分:
第一部分(第1自然段)主要從鯨的重量、長(zhǎng)度,、舌頭及嘴等方面說(shuō)明鯨的大,。
第二部分(第2~3自然段)介紹鯨是哺乳動(dòng)物和它的進(jìn)化以及鯨的種類。
第三部分(第4~7自然段)介紹鯨的生活習(xí)性,。進(jìn)一步說(shuō)明了鯨是哺乳動(dòng)物而不屬于魚類,。
《鯨》課文原文
不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,,最小的也有兩千公斤,。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,,還顯得很寬敞。
鯨生活在海洋里,,因?yàn)轶w形像魚,,許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類,,而是哺乳動(dòng)物,。在很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,,生活在陸地上,。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里,。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代,,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,,整個(gè)身子成了魚的樣子,,適應(yīng)了海洋的生活。
鯨的種類很多,,總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類:一類是須鯨,,沒(méi)有牙齒;一類是齒鯨,,有鋒利的牙齒,。
鯨的身子這么大,它們吃什么呢,?須鯨主要吃蝦和小魚,。它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來(lái),,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,,一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸,。它們遇到大魚和海獸,,就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住,,很快就吃掉,。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨,,常常好幾十頭結(jié)成一群,,圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,,這也說(shuō)明它不屬于魚類,。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,,就像花園里的.噴泉一樣;等肺里吸足了氣,,再潛入水中,。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨,,噴出的氣形成的水柱也不一樣:須鯨的水柱是垂直的,,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,,又粗又矮,。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小,。
鯨每天都要睡覺,。睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,,它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方,,頭朝里,尾巴向外,,圍成一圈,,靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響,,它們立即四散游開,。
鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大,。這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物,。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng),,一般可以活幾十年到一百年,。
課文《鯨》篇八
關(guān)于《鯨》的教學(xué)片段
〖片斷一〗
導(dǎo)入新課
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面,。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物,。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢,。知道這是什么動(dòng)物嗎?
生(齊):鯨,。
師:(板書:鯨)課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),,然后將資料進(jìn)行匯總,,推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí),,交流,、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備,。)
師:下面我們請(qǐng)各一些小組將本組匯總的資料介紹給大家,。
生:我們知道鯨非常大,種類也非常多,,全世界共有80多種,,一般可以分為須鯨和齒鯨兩大類。須鯨長(zhǎng)的比較大,,齒鯨長(zhǎng)的較小,。
生:我們組知道白鯨能發(fā)出幾百種聲音,可以稱得上是“口技”專家,。我們還知道虎鯨是鯨類王國(guó)中的“語(yǔ)言大師”,,能發(fā)出62種不同的聲音,而且不同聲音具有不同的含義,。
生:座頭鯨的捕食方法很巧妙,,先在水下朝上發(fā)射一串串氣泡,在水面形成一個(gè)很大的圓圈,,氣泡就像qi槍一樣使磷蝦受驚而向圓圈中心集中,,座頭鯨張著口從圈中心浮出吞而食之。
……
師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),,對(duì)鯨非常感興趣,。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí),,是怎樣介紹的,。請(qǐng)大家輕聲讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
……
〖片斷二〗
拓展延伸
師:學(xué)完課文,,相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過(guò)查閱資料,,我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員,。
(課件出示各種鯨的圖片,。)
師:下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”,請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料,,選擇自己喜歡的一種鯨,,以鯨的.口吻把自己介紹給大家。好嗎?
怎樣介紹呢?請(qǐng)大家先聽聽藍(lán)鯨的演講,。
(出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述:我,,就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨,是世界上最大的動(dòng)物,。我身長(zhǎng)3米,,體重190噸,相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重,。我的一條舌頭就有4噸重,,比一頭大象還重,。我的力氣特別大,,能抵得上一個(gè)火車頭的拉力,。因此,,有人管我叫“大力士”,。怎么樣,,大家記住我了嗎?)
師:聽了藍(lán)鯨的演講,,你們覺得他講得怎么樣?
生:我覺得藍(lán)鯨的演講雖然簡(jiǎn)單,,但很清楚,。不僅介紹了自己的體形很大,,還講了自己力氣很大。
生:藍(lán)鯨運(yùn)用了例舉數(shù)字的方法,,將自己的身長(zhǎng),、體重介紹得非常清楚。
生:藍(lán)鯨還將自己與大象,、黃牛作比較,,來(lái)說(shuō)明自己的體重特別重。
生:藍(lán)鯨在介紹自己力氣大的時(shí)候,,也運(yùn)用了作比較的方法,。
師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字,、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種鯨進(jìn)行演講,,要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法,。
……
課文《鯨》篇九
案例描述
師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎,?
生:喜歡,。
師:你喜歡什么動(dòng)物?
生:我喜歡藍(lán)孔雀,。
生:我喜歡鴨嘴獸,。
生:我喜歡熊貓。
師:你們?cè)敢庖愿鞣N動(dòng)物的身份介紹他們的某一特點(diǎn),,或者以他們的口吻說(shuō)說(shuō)他們的心里話,。
學(xué)生稍做準(zhǔn)備
生:我是一只東北虎,我的皮毛的顏色雖然沒(méi)有東南虎的皮毛顏色鮮艷,、漂亮,,但是我們的全身都是寶?;⑵た梢灾瞥筛呒?jí)的皮裘大衣,,虎骨可以入藥入酒,治療風(fēng)濕等疾病,。我們能為人類作貢獻(xiàn),,我們心里可自豪了。
生:我是一只大熊貓,,在竹子開花,,我們面臨滅亡的威脅時(shí),人類我們動(dòng)物的朋友為我們捐錢,,改善我們的生活環(huán)境,,是我們轉(zhuǎn)危為安。我代表大熊貓家族中心的感謝人類,。
生:我是一只東北虎,,我的家族成員已經(jīng)少的可憐,我鄭重的向人類發(fā)出警告:請(qǐng)保護(hù)我們,,否則在地球上,,你們見到的將是東北虎的標(biāo)本。
課文《鯨》篇十
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是我在執(zhí)教語(yǔ)文《鯨》一課在結(jié)尾出的設(shè)計(jì),。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是把思想教育同學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),,創(chuàng)設(shè)一個(gè)換位表演的情景激發(fā)學(xué)生熱愛、關(guān)心動(dòng)物的情感,。這一環(huán)節(jié)有這樣幾點(diǎn)成功之處:
1,、換位表演,,激發(fā)興趣,滲透思想教育,。
學(xué)生的年齡是十一,、二歲,正是喜歡模仿的年齡,,而且他們喜歡各種動(dòng)物,。老師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),有利于學(xué)生加深對(duì)動(dòng)物的了解,,用這種方式,,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,。拉進(jìn)了人與動(dòng)物的距離,使學(xué)生更加熱愛動(dòng)物,。
2,、內(nèi)化語(yǔ)言,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。
學(xué)生課下搜集各種動(dòng)物的資料,,他們要以各種動(dòng)物的身份表現(xiàn)出來(lái),就要認(rèn)真的`閱讀,,積累語(yǔ)言,。在課堂上,換位表演,,是學(xué)生把積累的語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的過(guò)程,。再有學(xué)生在課堂上還可以互相借鑒,激發(fā)靈感,,有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,,學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
教學(xué)中存在的不足之處:
1,、學(xué)生的表現(xiàn)力較差,。
這一不足,一方面原因是我們的家庭教育,、學(xué)校教育比較保守,,在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力上比較欠缺。另一方面的原因是學(xué)生的年齡越開越大,,有些不好意思,,放不開手腳。
2,、學(xué)生的語(yǔ)言較貧乏,。
學(xué)生平時(shí)看書較少,,語(yǔ)言積累量不夠,心中有這種感情,,卻不知如何表達(dá),。分析原因,一時(shí)家庭文化氛圍不好,,再有教師在平時(shí)教學(xué)中雖有意識(shí)要求學(xué)生積累語(yǔ)言,,但是檢查件都的力量不夠。多數(shù)學(xué)生積累了語(yǔ)言,,而實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)較少,,不能使知識(shí)很好的遷移,形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。
針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的不足,,我決定在今后的教學(xué)中,尤其是課堂教學(xué)中,,盡可能的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的情景,,積累運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練,并做到課內(nèi),、外結(jié)合,,把課上學(xué)到的知識(shí)、方法通過(guò)課本劇表演,、講故事,、沿江等形式訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的能力。我覺得積累名人名言,、格言,、言語(yǔ)、歇后語(yǔ)等豐富學(xué)生的語(yǔ)言,,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著運(yùn)用,,幫助理解文章內(nèi)容,也是一種豐富語(yǔ)言的好方法,。
以上是我對(duì)這一節(jié)課的反思,,有成功也有不足。哪里有不足,,哪里就是起點(diǎn),,今天的不足就是明天的成功之處。
課文《鯨》篇十一
鯨的幼兒園課件
鯨的幼兒園課件
繪畫目的`:
知道鯨魚的特征以及它的習(xí)性,。
繪畫動(dòng)物簡(jiǎn)介:
鯨生活在海洋中,。是海洋哺乳動(dòng)物,鯨形狀像魚,,鯨往往被俗稱為鯨魚,,但實(shí)際上鯨并不是一種魚,。鯨需要水的浮力來(lái)支撐身體,對(duì)水的依賴程度很大,,一旦離開了水便無(wú)法生活,。
繪畫年齡:
托班幼兒。
繪畫步驟歌:
一畫魚體樹葉尖
二畫魚鰭嘴巴眼
三畫尾巴和水花
繪畫步驟圖:
第一步
畫出鯨的形狀,。
第二步
畫出翅膀
第三步
眼睛等部位
一只鯨魚就畫好了,。
小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎?
幼兒作畫:
教師巡回指導(dǎo),,示范,。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)小朋友們相互欣賞作品。
網(wǎng)站溫馨提示:
注意畫面的整潔度,。
課文《鯨》篇十二
這篇精讀課文介紹了有關(guān)鯨的一些知識(shí),。
課文首先講鯨非常大。為了說(shuō)明鯨大的特點(diǎn),,一開始就拿鯨和象進(jìn)行比較,,接著用具體數(shù)字“一百六十噸”“兩噸”來(lái)說(shuō)明,再通過(guò)舉實(shí)例來(lái)證明,。舉出的實(shí)例是我國(guó)曾捕獲的一頭鯨,,它有四十噸重,,十七米長(zhǎng),“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書還顯得很寬敞”,,從這個(gè)例子及具體的數(shù)字中,讓人體會(huì)到這頭鯨很大,。
再講鯨是哺乳動(dòng)物,不屬于魚類,。課文具體講了鯨的生活環(huán)境的變化及它的進(jìn)化過(guò)程,。鯨的祖先是生活在陸地上的,,隨著環(huán)境的變化,,鯨的身子變成了魚的樣子,?!昂荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”“漸漸”說(shuō)明鯨的體形的變化是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,,是經(jīng)過(guò)了若干年的進(jìn)化才變成魚的樣子的,。
接著簡(jiǎn)要介紹了鯨的種類,。根據(jù)有無(wú)牙齒區(qū)分,,鯨可分為須鯨和齒鯨兩大類,。
然后重點(diǎn)講鯨的生活習(xí)性,具體講了捕食、呼吸,、睡覺幾個(gè)方面的特點(diǎn):
1.鯨吃什么食物和怎樣捕食,。鯨的種類不同吃的食物也不同,。須鯨主要吃蝦和小魚,。“吸進(jìn)”“閉上”“濾”“吞進(jìn)”等詞生動(dòng)地寫出了須鯨捕食的經(jīng)過(guò),。 “一頓就可以吃兩噸多”可看出須鯨食量之大,。齒鯨主要吃大魚和海獸。它有鋒利的牙齒,,捕食時(shí)非常兇猛,,具體從“撲上去”“咬住”“很快”可以看出。
2.鯨怎樣呼吸,。鯨用肺呼吸,,呼氣時(shí)浮上海面,從鼻孔噴出水柱,;吸足了氣再潛入水中,。須鯨和齒鯨噴出的水柱不一樣,須鯨的水柱是“垂直”的,,“又細(xì)又高”,;齒鯨的水柱是“傾斜”的,“又矮又粗”,。
3.鯨怎樣睡覺,。抓住以下幾點(diǎn)來(lái)寫:(1)“總是幾頭聚在一起”睡覺?!翱偸恰闭f(shuō)明鯨從來(lái)不單獨(dú)睡覺,;(2)睡覺時(shí)“找一個(gè)比較安全的地方”。一個(gè) “找”字可看出鯨慎重選擇睡覺的地方,;(3)睡覺的樣子很有趣,,“頭朝里,尾巴朝外,,圍成一圈,,靜靜地浮在海面上”。從鯨怎樣睡覺可看出鯨很警覺,,自身保護(hù)意識(shí)很強(qiáng),。
4.最后講鯨的.生長(zhǎng)特點(diǎn),。從三個(gè)方面講,,一是鯨是胎生的,,二是鯨生長(zhǎng)快,三是鯨的壽命很長(zhǎng),。
這是一篇說(shuō)明文,,在說(shuō)明鯨的特點(diǎn)時(shí),作者運(yùn)用了作比較,、列數(shù)字,、舉實(shí)例等方法,進(jìn)行具體介紹,,給人留下深刻的印象,。課文條理清楚,層次分明,。先寫鯨的形體特點(diǎn),,并說(shuō)明它屬于哺乳動(dòng)物;再寫它的種類,;然后寫它的生活習(xí)性,;最后寫它的生長(zhǎng)規(guī)律。寫生活習(xí)性又分別從幾個(gè)方面具體地進(jìn)行介紹,。
課文《鯨》篇十三
鯨的教學(xué)課件
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),,激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世
界的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子、分類別,、作比較,、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
5.初步了解《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》和《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)
容,,知道鯨是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,,自覺遵守法律法規(guī),。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛野生動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的情感,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、表達(dá)的形象,,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的多媒體資料,。查找相關(guān)法律法規(guī)資料,。
2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、出示鯨的圖片,導(dǎo)入新課,。
學(xué)生觀看圖片:野生動(dòng)物世界——鯨
師:看完這些圖片你有什么想說(shuō)的,?
學(xué)生自由發(fā)言,談感受,。
(“好大的鯨?。弧蚌L太美了,,還有噴泉,,我非常喜歡鯨)
師:我從剛才同學(xué)們發(fā)出的贊嘆聲中知道,同學(xué)們一定很喜歡鯨這種動(dòng)物吧,。鯨屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)珍稀動(dòng)物,,在地球上生存5000多年,由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染等,,導(dǎo)
致鯨的許多種類瀕臨滅絕,。我國(guó)已制定《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》保護(hù)珍稀動(dòng)物。
第三十七條國(guó)家對(duì)白鰭豚等珍貴,、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù),防止其滅絕,。
禁止捕殺、傷害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物,。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖,、展覽或者其他特殊情況,,需要捕撈國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物的,,依照《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的規(guī)定執(zhí)行,。
我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文:鯨(板書課題《鯨》),,看看課文是怎樣介紹鯨的),。
二,、初讀課文,整體感知
(一)自讀課文,。
(二)檢查自讀情況,。學(xué)生輪讀生字新詞,。師及時(shí)正音,。
(三)默讀課文,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨,?
學(xué)生匯報(bào),。
(根據(jù)學(xué)生回答板書:形體,進(jìn)化,,種類,生活習(xí)性,,生長(zhǎng))
(四)找出你最感興趣的段落讀一讀。
(指名讀課文)
三,、再讀課文,體會(huì)寫法
(一)品讀重點(diǎn)段,,體會(huì)寫法
(引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段)
1.默讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,,你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句
畫一畫,,還可以寫一些批注,。
2.集中交流,。
不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,,那就是鯨。最大
的鯨有十六萬(wàn)公斤重,,最小的也有兩千公斤,。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,;四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn),。
(1)畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,,讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書:列數(shù)字)
(2)畫出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子,,更增加了說(shuō)明的力量,。(板書:舉例子)
(3)用象,、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較,,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的
印象,。(板書:作比較)
(引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上,,從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法)
3.品讀課文,感受鯨之“大”,。
(1)指名學(xué)生讀課文,,然后相互評(píng)價(jià)。
(2)教師范讀,,指導(dǎo)提高,。
四、自讀自悟,,感悟升華
1,、自由讀第二自然段。
2,、口語(yǔ)訓(xùn)練:說(shuō)說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的,?把你自己當(dāng)作鯨,,向同學(xué)們介紹你的進(jìn)化過(guò)程,
注意要說(shuō)得生動(dòng),、有趣,。兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō),。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3,、師:請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落,,看看課文還從哪些方面介紹了鯨,是用什么方法來(lái)
說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的,,嘗試著也用幾個(gè)字來(lái)概括每段內(nèi)容,。你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣,就反復(fù)讀一讀,,然后組成學(xué)習(xí)小組,,用你喜歡的方式,與大家交流自己的理解或感受,。
師:下面我們來(lái)集體交流,,請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽,,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。
(引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化,、種類和生活習(xí)性幾個(gè)方面來(lái)交流自己的理解和感受,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力)教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。
五,、延伸擴(kuò)展,。滲透相關(guān)法制教育內(nèi)容。
出示捕殺鯨的圖片:人類捕殺鯨的場(chǎng)景,。
師:人們這樣做對(duì)嗎,?為什么?學(xué)生自由發(fā)言,。
(“人們太殘忍了,,這樣做是不對(duì)的”;“鯨好可憐??;沒(méi)有人管嗎;)
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,。人們這樣做是不對(duì)的,,更是違法的,。
(激起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí))教師講解《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
第八條國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境,禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞,。
第三十一條非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的,,依照刑法有關(guān)規(guī)定,追究刑事責(zé)任,。
師:我們小學(xué)生從小要熱愛大自然,,要懂得保護(hù)各種珍稀動(dòng)物,更要做個(gè)知法,,守法的小公民,。讓人與動(dòng)物和諧相處,人與自然共同發(fā)展,。
七,、布置作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生利用課后資料袋中提供的材料和搜集的資料,結(jié)合相關(guān)法律法規(guī),,每人寫一篇保護(hù)鯨的倡議書,。師指導(dǎo)寫。
【板書設(shè)計(jì)】
大 ? ?作比較 ?列數(shù)字 ?舉例子
哺乳動(dòng)物
種類
9 鯨
肺呼吸
睡覺
胎生
自覺遵守《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
課文《鯨》篇十四
《鯨》的課件設(shè)計(jì)
一,、激情導(dǎo)入
教師講故事:一天,,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,,并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門,。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外,。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,,鯨覺得很有道理,,就游回去了。同學(xué)們,,你們知道為什么嗎,?相信學(xué)完了本課,你一定能找到答案,。
〔由于兒子發(fā)高燒,,在吊液,心情不太好,。所以講故事時(shí)語(yǔ)氣有些沉悶,,感覺學(xué)生不是特別感興趣。這個(gè)故事應(yīng)該以一種激趣的,、輕快的,、活潑的語(yǔ)氣去講。看來(lái),,上課時(shí)老師的情緒不能帶入課堂,。〕
對(duì)于說(shuō)明文,,學(xué)生不一定感興趣,。所以一定要以有趣的方式去引導(dǎo),讓他們樂(lè)學(xué),,想學(xué),。
二、交流有關(guān)鯨的資料
1,、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料,。
2、老師也收集了部分鯨的資料,,下面我們一起來(lái)看看,。
(放鯨的錄像。)
設(shè)計(jì)意圖:交流鯨的有關(guān)資料,,為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ),。
三、自讀課文,,學(xué)習(xí)生字新詞
注意噸的讀音和肺的寫法,。
四、指導(dǎo)默讀課文,,整體感知
師:讀書不光是讀會(huì),,更主要是學(xué)會(huì)會(huì)讀。現(xiàn)在同學(xué)們自己默讀課文,,老師給大家提幾點(diǎn)建議:
1,、讀課文,想想課文寫了些什么,。
2,、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。
3,、想一想自己讀懂了哪些,,還有哪些不懂的地方,都在旁邊做好批注,。
設(shè)計(jì)意圖:旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。教師的幾點(diǎn)建議,是對(duì)學(xué)生讀書方法的指導(dǎo),,也是在充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的建設(shè)性意見,,有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體感悟,。
五、交流自學(xué)所得,,互助學(xué)習(xí)
1,、四人小組交流預(yù)習(xí)中有哪些收獲,把不懂的地方也提出來(lái),,小組內(nèi)商量一下,。
2、在班級(jí)交流:
生:我們小組不明白鯨之間為什么要自相殘殺,。
師:你們很有悲天憫人的心腸,。誰(shuí)能幫助他?
生:齒鯨食量大,,有牙齒,,要吃大魚和海獸。須鯨很大,,齒鯨可以吃個(gè)飽,。
師:看來(lái)這是動(dòng)物的本能。連人與人之間都會(huì)自相殘殺,,何況鯨,。但人是需要克制的,是不是,?
生:我知道鯨怎么睡覺,。
師:你是從哪兒知道的?
生:我是從課文第六自然段知道的,。(板書:睡覺)
生:我知道了鯨是哺乳動(dòng)物,。
生:我知道了鯨很大,我是從第一自然段知道的,。(板書:很大)
生:我知道了鯨用肺呼吸,,我是從第五自然段知道的。(板書:呼吸)
生:我不明白鯨為什么要頭朝里尾巴向外睡覺,?
師:這個(gè)問(wèn)題值得探究。那從課文中能不能找到答案呢,?
生:我從如果聽到什么聲響,,它們立即四散游開??闯鲞@樣睡覺好逃跑,。
生:我從總是幾頭聚在一起想到如果有情況,其中一頭發(fā)現(xiàn)了,,馬上會(huì)告訴同伴,,互相通知,,擺脫危險(xiǎn)。
師:從你們的回答我知道了原因,。它們這樣睡覺是為了課文中有個(gè)詞語(yǔ),,是什么?
生:是為了安全,。
師(對(duì)生問(wèn)):你明白了吧,?我們既要會(huì)提出問(wèn)題,也要想法解決問(wèn)題,。
生:我知道了鯨可以分成兩類,。是從第3自然段知道的。(板書:分類)
生:我知道了鯨吃什么,,也知道它們?cè)趺闯?。我是從?自然段知道的。(板書:吃食)
生:我知道了第2自然段是寫鯨的生長(zhǎng)過(guò)程,。
師:生長(zhǎng)過(guò)程,?是從小長(zhǎng)到大的生長(zhǎng)過(guò)程嗎?
生:哦,,我說(shuō)錯(cuò)了,。是變化過(guò)程。
師:變化,!還不錯(cuò),。就像猿猴變成人一樣,是變得進(jìn)步了還是退步了,?
師:對(duì),,這叫進(jìn)化。(板書:進(jìn)化過(guò)程)
師:剛才你們說(shuō)到生長(zhǎng)過(guò)程,,課文中有介紹,,是哪一自然段?
生:是第7自然段,。(板書:生長(zhǎng)過(guò)程)
生:我想知道為什么須鯨沒(méi)有牙齒,,齒鯨的牙齒?
師:這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)特殊,。我也想問(wèn)問(wèn)你,,你為什么是男生,不是女生呢,?(全班大笑)
生:鯨有沒(méi)有牙齒是與生俱來(lái)的,。
師:其實(shí)你的問(wèn)題也是有道理的。我倒想起了一個(gè)介紹,,須鯨其實(shí)原來(lái)有牙齒,,后來(lái)退化了,,就變成了嘴兩邊的須板,像兩根胡須了,,所以把它們叫須鯨,。
設(shè)計(jì)意圖:旨在鼓勵(lì)小組合作的意識(shí)。教師以尊重的態(tài)度,、飽滿的熱情,,鼓勵(lì)學(xué)生談出合作收獲。對(duì)于提出的問(wèn)題,,不論是淺顯的還是深刻的,,只要是讀書所得都要加以肯定,以培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和質(zhì)疑能力,。
六,、精讀段落,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
師:大家剛才讀課文,,看圖片,,鯨給你最大的印象是什么?
生:鯨太大了,。
〔以學(xué)生的回答為契機(jī),,可以學(xué)習(xí)任何一個(gè)自然段?!?/p>
師:說(shuō)起鯨大,,那是實(shí)在的。你們可以從課文哪些地方體會(huì)到呢,?把相應(yīng)的句子勾劃下來(lái),,讀一讀。
生:最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,,最小的也有兩千公斤,。從這句話可以看出鯨很大。
師:這里面哪些詞可以看出來(lái)呢,?
生:十六萬(wàn)公斤重,,兩千公斤。
師:這是兩個(gè)什么,?
生:數(shù)字,。
師:用列數(shù)字的方法把鯨寫大了。(板書:列數(shù)字)讀一讀,。
師:我來(lái)讀一讀。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,,最小的也有兩千公斤,。全班再讀一讀,。
生:它要是張開嘴,人站在它嘴里,,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞,。
師:作者給我們舉了兩個(gè)親自見過(guò)的事例,,讓我們感受到了鯨的大。(板書:舉例子)邊做動(dòng)作邊讀一讀,,看誰(shuí)讀得更大一些,。
生:不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,,那就是鯨。
師:象大不大,?
生:大,。
師:可是鯨卻比象
生:大得多。
師:作者這是把鯨和象進(jìn)行什么,?
生:比較,。(板書:作比較)
師:通過(guò)和熟悉的事物一比較,讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大,。謝謝細(xì)心的作者,。
生:我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。
師:你再讀一讀,看看該重讀哪些詞能讀出鯨的大,。
生:我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。
師:不錯(cuò),,作者舉的這個(gè)例子中有數(shù)字,有比較,,你也讀出來(lái)了,。大家再讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,,為下一節(jié)課自主學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ),。學(xué)生對(duì)一些枯燥的說(shuō)明方法可以意會(huì),不能言傳。通過(guò)教師的引導(dǎo),,他們有了更充分的理由去說(shuō)服別人,。
七、小結(jié)
師:你們學(xué)會(huì)了這些方法,,下節(jié)課可以用這些方法把別人說(shuō)服,,向別人介紹嗎?
課文《鯨》篇十五
鯨教學(xué)片段及反思
研修前,,小學(xué)語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)這一概念雖然在我腦海中出現(xiàn)過(guò),,也力圖在自己的課堂中努力實(shí)現(xiàn),但終究只是美好的愿望,,沒(méi)有理論知識(shí)的支持,,也只是個(gè)人摸索。研修后,,我對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)有了更深刻的理解,,并掌握了一些方法。以下是我的一個(gè)教學(xué)片斷,。師:課文從哪幾方面介紹了鯨的生活習(xí)性,?
生1:進(jìn)食、呼吸,。
生2:還有睡覺和生長(zhǎng)特點(diǎn),。
師:說(shuō)得很好,下面我們就小組學(xué)習(xí),。要求:選擇自己喜歡的鯨的生活習(xí)性中的一種,,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究,如,,可以畫畫,、可以朗讀、可以表演,、可以用表格的形式,。學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意作者是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的,用到了哪些說(shuō)明方法?,F(xiàn)在我們就開動(dòng)吧,。
學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視,。
師:我注意到了同學(xué)們?cè)谛〗M中合作得都非常好,,分工很明確,而且商量時(shí)聲音很小,,沒(méi)有影響到其他組,。我想研究成果一定不錯(cuò),哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下?
生3:我們第一小組研究的是鯨的呼吸,,我們使用畫畫的方法學(xué)習(xí)的,,請(qǐng)大家看,這是我們小組畫的兩幅圖(展示給大家看)
師:畫得真好,,能給我們介紹一下嗎?
生3:我們畫的.是鯨呼吸時(shí)的樣子,。鯨用肺呼吸,,隔一定時(shí)間必須到海面上呼吸一次。這幅圖上的鯨噴出的氣形成的水柱是垂直的又細(xì)又高,,它是須鯨,。在看這幅圖,水柱是傾斜的又粗又矮,,這頭鯨是齒鯨,。
師:不僅畫得好,講解得也非常清楚,。同學(xué)們看(指兩幅圖的水柱)像什么呢,?
生異口同聲:噴泉。
師:作者也是這么說(shuō)的,,特別生動(dòng)形象,。請(qǐng)問(wèn)第一小組的同學(xué),你們總結(jié)出了說(shuō)明方法嗎,?
生4:作者把鯨噴出的氣形成的水柱,,說(shuō)成公園里的噴泉,用到了比喻的說(shuō)明方法,。
師:嗯,,很好,還有嗎,?
生:沒(méi)有了,。
師:別的小組成員有補(bǔ)充的嗎?
生5(笑):老師我補(bǔ)充,,從他們畫的兩幅圖我就知道,,作者還用了比較的方法。
師:你補(bǔ)充的很好,,作者用鯨魚噴出的氣形成的水柱加以比較,,這樣來(lái)區(qū)分須鯨和齒鯨。哪個(gè)小組再來(lái)匯報(bào),?
生6:老師我們第三小組學(xué)習(xí)的是鯨睡覺的一部分,。我們也是利用圖畫。(出示圖)大家看,鯨睡覺的時(shí)候總是幾頭聚在一起,,頭朝里,,尾巴向外,圍成一圈,,靜靜的浮在海面上,。
師:大家看這些圍在一起睡覺的鯨像什么?
生7:像一朵盛開的蓮花,。
生8:像漂浮在海面的一個(gè)小島,。
師:鯨魚這種睡姿是為了什么呢?
生9:保護(hù)自己,。
師:可見鯨魚非常――
生(齊):聰明,。
師:真棒,都知道老師在想什么了,。
生10:我們小組學(xué)習(xí)的是鯨魚進(jìn)食的部分,,我們是用表演的方法。
師:請(qǐng)你們來(lái)表演吧,。
生表演:幾個(gè)同學(xué)圍住一個(gè)同學(xué)做撕咬狀表演齒鯨吃大魚和海獸,。一個(gè)同學(xué)表演須鯨吃小魚的動(dòng)作。
師:你們表演得很到位,。能說(shuō)一說(shuō)用到了那些說(shuō)明方法嗎,?
生10:“鯨的身子這么大?它們吃什么呢,?須鯨主要吃蝦和小魚,。……齒鯨主要吃大魚和海獸,?!庇昧嗽O(shè)問(wèn)的方法,告訴我們鯨魚吃什么,?“有一種號(hào)稱‘海中之虎’的虎鯨,,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光,。”用了舉例子的方法,,告訴我們虎鯨食量大,,很兇猛。還用了列數(shù)字的方法,。
師:你們組學(xué)得真仔細(xì),。哪一組學(xué)的是鯨魚的生長(zhǎng)特點(diǎn),。
生10:我們組,我們用朗讀的方法,。
師:請(qǐng)吧,。
生大聲朗讀。
師:讀得聲情并茂,,說(shuō)一說(shuō),,你們的成果。
生10:我們組覺得鯨魚很大,,生長(zhǎng)得速度很快,,而且壽命很長(zhǎng)。
師:說(shuō)證據(jù),。
生10:作者是用列數(shù)字的方法告訴我們的?!伴L(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),,七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨,。”作者還告訴我們鯨魚是胎生的,。
師:同學(xué)們還有補(bǔ)充的嗎,?
師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),聽了你們的匯報(bào),,老師知道你們對(duì)鯨這種龐大的動(dòng)物已經(jīng)有了全面的了解,。可是據(jù)我所知,,鯨魚家族中的成員數(shù)量急劇減少,,有的瀕臨滅絕,我們應(yīng)該怎么做呢,?
……
反思:在學(xué)習(xí)鯨魚的生活習(xí)性時(shí),,我讓學(xué)生分組自主選擇,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),,這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生們按自己的選擇去讀書、思考,、感悟,,獲得個(gè)人的讀書體驗(yàn),整堂課都充滿了歡快的氣氛,。在交流過(guò)程中,,學(xué)生們集思廣益,,有了更多的收獲。
我們班共 33 名學(xué)生,,分成 6 個(gè)小組,, 2 組學(xué)生選擇學(xué)習(xí)鯨睡覺, 3 組學(xué)生選擇學(xué)習(xí)鯨呼吸,, 1 組學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)鯨進(jìn)食,,學(xué)生們選擇的學(xué)習(xí)方法驚人的一致,學(xué)習(xí)鯨魚睡覺和呼吸的學(xué)生都是選擇畫畫的形式,,可見學(xué)生的思維方式是一樣的,。遺憾的是沒(méi)有小組選擇學(xué)習(xí)鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn),可能是選這一段不太好發(fā)揮,。巡視時(shí),,我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),和一個(gè)小組商量,,能不能改變一下自己組的選擇,,因?yàn)槿绻瑢W(xué)們都選擇一樣的知識(shí)學(xué)習(xí),就沒(méi)有新意了,,也不能體現(xiàn)自己小組的能力,,所以挑戰(zhàn)一下自己,選別人沒(méi)有選擇的,,他們都表示同意,。在教學(xué)中我們讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí),,他們的選擇大部分會(huì)一樣,,而對(duì)于遺留下的他們沒(méi)有選擇的內(nèi)容該如何處理才更好呢?