在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
課文《鯨》篇一
〖片斷一〗
導(dǎo)入新課
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,,一只龐大的巨鯨浮出海面,。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,,生活著各種各樣的海洋生物,。其中有一種號稱海中之王的動物,它的形體特別龐大,,比大象還要大許多呢,。知道這是什么動物嗎?
生(齊):鯨。
師:(板書:鯨)課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識,,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流,。
(小組合作學(xué)習(xí),,交流,、匯總資料,,做好匯報準(zhǔn)備。)
師:下面我們請各一些小組將本組匯總的資料介紹給大家,。
生:我們知道鯨非常大,,種類也非常多,全世界共有80多種,,一般可以分為須鯨和齒鯨兩大類,。須鯨長的比較大,齒鯨長的較小,。
生:我們組知道白鯨能發(fā)出幾百種聲音,,可以稱得上是口技專家。我們還知道虎鯨是鯨類王國中的語言大師,,能發(fā)出62種不同的聲音,,而且不同聲音具有不同的含義。
生:座頭鯨的捕食方法很巧妙,,先在水下朝上發(fā)射一串串氣泡,,在水面形成一個很大的圓圈,氣泡就像氣 槍一樣使磷蝦受驚而向圓圈中心集中,,座頭鯨張著口從圈中心浮出吞而食之,。
師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)鯨這篇文章,,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識,,是怎樣介紹的.。請大家輕聲讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
〖片斷二〗
拓展延伸
師:學(xué)完課文,,相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解,。通過查閱資料,我們知道鯨有很多種,。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員,。
(課件出示各種鯨的圖片。)
師:下面我們組織一個巨鯨演講團(tuán),,請同學(xué)們借助手中的資料,,選擇自己喜歡的一種鯨,以鯨的口吻把自己介紹給大家,。好嗎?
怎樣介紹呢?請大家先聽聽藍(lán)鯨的演講,。
(出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述:我,就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨,,是世界上最大的動物,。我身長3米,體重190噸,,相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重,。我的一條舌頭就有4噸重,比一頭大象還重,。我的力氣特別大,,能抵得上一個火車頭的拉力。因此,,有人管我叫大力士,。怎么樣,大家記住我了嗎?)
師:聽了藍(lán)鯨的演講,,你們覺得他講得怎么樣?
生:我覺得藍(lán)鯨的演講雖然簡單,,但很清楚。不僅介紹了自己的體形很大,,還講了自己力氣很大,。
生:藍(lán)鯨運(yùn)用了例舉數(shù)字的方法,將自己的身長,、體重介紹得非常清楚,。
生:藍(lán)鯨還將自己與大象,、黃牛作比較,來說明自己的體重特別重,。
生:藍(lán)鯨在介紹自己力氣大的時候,,也運(yùn)用了作比較的方法。
師:看來同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字,、作比較等說明方法,。下面請大家也來扮演某一種鯨進(jìn)行演講,要注意運(yùn)用一些說明方法,。
課文《鯨》篇二
《鯨》課件設(shè)計(jì)
一,、填一填
課文寫到了鯨很大,為了把這個特點(diǎn)說清楚,,作者列舉了箐多數(shù)字來說明,。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,,然后完成如下填空練習(xí):
鯨是一種很大的動物,,最大的有( )萬公斤重,最小的.也有( )公斤,。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨,,有( )米長,舌頭就有( )頭大肥豬重,。( )個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有( )長,,( )公斤重,,一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨,。
通過讀、畫,、填讓學(xué)生體會到鯨確實(shí)很大,。
二、說一說
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,,不是魚這個問題,,主要寫了鯨的進(jìn)化過程。學(xué)生對這段不太容易理解,。根據(jù)這一情況,,我讓學(xué)生仔細(xì)讀書,然后把自己當(dāng)作是鯨魚,,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,,這樣學(xué)生興致盎然,,效果頗佳。
三,、比一比
課文第四,、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,,并比較它們的不同,,然后填寫下列表格:
課文《鯨》篇三
不少人看到過象,都說象是很大的動物,。其實(shí)還有比象大得多的動物,,那就是鯨。已知最大的鯨約有十六萬公斤重,,最小的也有兩千公斤,。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,約十七米長,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開嘴,人站在它嘴里,,舉起手來還摸不到它的上腭,,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞,。
鯨生活在海洋里,,因?yàn)轶w形像魚,許多人管它叫鯨魚,。其實(shí)它不屬于魚類,,而是哺乳動物。在很遠(yuǎn)的古代,,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,,都生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里,。又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,,后肢完全退化了,,整個身子成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活,。
鯨的種類很多,,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒,;一類是齒鯨,,有鋒利的牙齒,。
鯨的身子這么大,它們吃什么呢,?須鯨主要吃蝦和小魚,。它們在海洋里游的時候,張著大嘴,,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,,一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸,。它們遇到大魚和海獸,,就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住,,很快就能吃掉,。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,,圍住一頭三十多噸重的`長須鯨,,幾個小時就能把它吃光。
鯨用肺呼吸,,也說明它不屬于魚類,。鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,,廢氣從鼻孔噴出來,,形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣,;它在海面上吸足了氣,,再潛入水中。每隔一定的時間呼吸一次,,也就是“噴潮”一次,。不同種類的鯨,“噴潮”的水柱也不一樣,。須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高,;齒鯨的水柱是傾斜的,,又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱就可以判斷鯨的種類和大小,。
鯨每天都要睡覺,。鯨睡覺的時候,,總是找一個比較安全的地方,幾頭聚在一起,,頭朝里,,尾巴向外,圍成一圈,,靜靜地浮在海面上,。如果聽到什么聲響,它們立即四散游開,。
鯨是胎生的,,長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,。它靠吃母鯨的奶,,每天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨,。鯨的壽命很長,,一般可以活幾十年到一百年。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì):
一,、教學(xué)目標(biāo)
1,、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣,。
2、初步認(rèn)識作比較,、列數(shù)字,、舉實(shí)例的說明方法。
3,、會認(rèn)“噸,、敞、哺,、濾,、矮”5個生字,會寫“噸,、敞,、哺、濾,、肺,、噴、潛、矮,、判”9個字,,掌握“寬敞、哺乳動物,、又矮又粗,、判斷、胎生”等詞語,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識,,初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法,。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受鯨和大自然的和諧相處,,進(jìn)而熱愛動物,,熱愛大自然。
四,、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備,。
課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片,,教學(xué)掛圖,。布置學(xué)生通過各種渠道(如查閱資料或上網(wǎng)等)搜集有關(guān)鯨的資料。
(二)識字寫字,。
本課安排的會認(rèn)字和會寫字較多,。5個會認(rèn)字除“矮”字外,都是形聲字,。教學(xué)時可讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,,通過拼音認(rèn)識生字,,讀準(zhǔn)字音,,再根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識記。老師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸,、哺”兩個字的讀音,。
要求會寫的9個字中,“哺,、濾,、肺、矮”幾個字比較難寫,,是書寫指導(dǎo)的重點(diǎn),。“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉,?!盀V”字筆畫多,左窄右寬,?!胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊帧,!鞍弊肿笥也糠秩菀讓懛?。這幾個字書寫時要重點(diǎn)提醒學(xué)生注意。
(三)朗讀感悟,、理解,。
1、教學(xué)本課,,可先讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,,教師再把學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理、歸類,,然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文,。讀完后,說說自己知道了關(guān)于鯨的哪些知識,。
2,、課文重點(diǎn)寫鯨的生活習(xí)性,是從三個方面講的,??梢苑攀肿寣W(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的嘗試,自讀自悟,??上茸寣W(xué)生說說自己對鯨的哪方面的生活習(xí)性感興趣,為什么感興趣,;再通過讀課文說說自己了解到了什么,;接著以小組為單位,互相討論交流,,進(jìn)行整理,、歸納;最后用表格的形式在全班交流探究性學(xué)習(xí)的成果,。
3,、鯨的進(jìn)化過程是本課理解的難點(diǎn)。教學(xué)時要使學(xué)生懂得,,生物常常是隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性的,,否則就有滅絕的危險。鯨的生活環(huán)境由陸地變成海洋,它要生存下去,,就必須適應(yīng)變化了的環(huán)境,,于是鯨的前后肢逐漸變成適合水中生活的鰭了。但是,,這個進(jìn)化過程是漫長的,,不是短時間能完成的。如果運(yùn)用圖片,、幻燈片,、課件演示鯨的進(jìn)化過程,學(xué)生理解起來就容易多了,。
4,、教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生理解課文是運(yùn)用了哪些方法來說明鯨的形體,、生活習(xí)性等特點(diǎn)的,。讓學(xué)生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)課文中不同的說明方法,,找出文中相關(guān)的句子來體會,、認(rèn)識。如,,課文開頭講鯨非常大,,與熟悉的象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,,說明鯨形體之大,;用“人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭”“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,,還顯得很寬敞”的實(shí)例,,更直觀形象地說明鯨整個形體之大。課文中還多處列舉數(shù)字說明鯨的特點(diǎn),。教學(xué)時要讓學(xué)生找出這些句子讀讀議議,,使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟到列數(shù)字、舉實(shí)例,、作比較等說明方法能使讀者更準(zhǔn)確,、更直接、更形象地了解所說明事物的特點(diǎn),,給人留下深刻的印象,。
(四)實(shí)踐活動。
1,、學(xué)習(xí)本課,,可讓學(xué)生當(dāng)解說員向大家介紹有關(guān)鯨的知識,。通過創(chuàng)設(shè)“解說”情境,讓學(xué)生進(jìn)行口語交流,,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的說明方法,,運(yùn)用于口語交際實(shí)踐,從而培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,,同時加深對課文內(nèi)容的理解,。
2、讀課文中寫鯨呼吸,、睡覺的段落,然后可根據(jù)課文的介紹讓學(xué)生動手畫一畫,,將抽象的語言文字還原為具體形象的畫面,,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和形象思維能力。
3,、課外查找資料,,了解鯨的更多知識。
(五)教學(xué)時間,。
建議本課教學(xué)2—3課時,。
課文《鯨》篇四
【教學(xué)準(zhǔn)備】
指3~5名學(xué)生在上課前講故事。
點(diǎn)評:課前讓學(xué)生自由講故事,,巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅,、和諧的教學(xué)氛圍,化解了學(xué)生緊張的心理,,拉近了師生間的距離,,為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊。
【教學(xué)過程】
一,、故事誘導(dǎo),,賞中入境
1、播放錄音,,生聽故事,。
2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑,。
3,、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo),。
二,、想象表演,趣中釋疑
1,、生自由讀課文2,、5,、7自然段,思考:
蝦將軍會對鯨講些什么道理?
2,、同桌合作,,想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。
3,、指2~3桌同學(xué)配合表演,,師生評議,評選出最佳搭當(dāng),。
4,、生快速瀏覽課文2、5,、7自然段,,用線畫出最能說明鯨不屬于魚類的語句。
5,、指名讀所畫語句,,師生評議。
6,、全班齊讀畫線部分,,加深理解與記憶。
點(diǎn)評:教師采用角色表演,、評選最佳搭當(dāng)?shù)刃问?,使學(xué)生感到趣味盎然,同時,,采用角色表演換位思考的方式,,更便于學(xué)生理解。
三,、自我介紹,,樂中求知
1、指名讀3,、4自然段,,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語句。
2,、輕聲讀第4自然段,,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹,。
3,、指3名同學(xué)上臺自我介紹。
4,、師生圍繞自我介紹內(nèi)容及方法進(jìn)行評議,,滲透基本的說明方法,。
四、想象作畫,,動中領(lǐng)悟
1,、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:
怎樣判斷鯨的種類?
2,、出示書中插圖,,指名判斷鯨的種類并說明理由。
3,、根據(jù)文中敘述,,在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4,、生自由讀第6自然段,,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。
5,、展示學(xué)生作品,師生評議,。
六,、拓展延伸,練中創(chuàng)新
1,、快速瀏覽全文,,準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。
2,、推薦導(dǎo)游先生,、導(dǎo)游小組各一名上臺為大家介紹。
3,、小練筆:
圍繞蝦將軍與鯨的爭吵,,編一則童話小故事。
【總評】
1,、順應(yīng)兒童心理,,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。本節(jié)課,,教師緊緊抓住學(xué)生愛表現(xiàn)自我,、爭強(qiáng)好勝等心理特征,采取形象表演,、自我介紹,、想象作畫的方法,創(chuàng)設(shè)活動情境,,鼓勵學(xué)生主動參與,、主動探索,、主動實(shí)踐,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,。
2,、樂字貫穿教學(xué)始終。從開課講故事,,到結(jié)束編寫童話故事,,教師緊扣趣字不放手,變換多種形式,,使學(xué)生始終有一種新鮮感,、快樂感,把快樂真正帶進(jìn)課堂,。
3,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神:
課堂上,教師有意給學(xué)生提供了自由練說,、練畫,、練寫的時間和空間,讓學(xué)生在說,、畫,、寫的過程中自由想象、自由創(chuàng)造,,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高,。
課文《鯨》篇五
知識與技能
1. 認(rèn)識三個生字,會寫10個生字,,正確讀寫“目前,,哺乳,上顎,,退化,,垂直,胎生,,經(jīng)驗(yàn),,特征,壽命等詞語,。
2. 正確,,流利,有感情地朗讀課文,。
3. 朗讀課文,,了解鯨的形體,種類,,進(jìn)化過程和生活習(xí)性,。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,,并用列數(shù)字,舉例子,,打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn),。
過程與方法
1. 初讀課文,抓住要點(diǎn),,可采用找中心句和例提綱的方法,。
2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文,,體會特點(diǎn),。可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家,,小畫家,,演說家,表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟,。
3. 研讀課文,,領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法,。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,特愛科學(xué)的情感,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
突破方法
對于說明方法,要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會認(rèn)識,,老師要讓學(xué)生去尋找,,發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。
教法與學(xué)法
教法:1.展示有關(guān)鯨的資料,,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識,。
2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體,捕食,,呼吸,,睡覺等方面全面地認(rèn)識鯨的特點(diǎn)。
學(xué)法:課外收集鯨的資料,,了解鯨的樣子和習(xí)性,。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語,選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容,。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:搜集有關(guān)鯨的文字,,圖片資料
教師:準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片,,生字,新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件,。
課文《鯨》篇六
《鯨》是一篇說明性的小短文,,文章淺顯易懂,從鯨的形體,、種類,、生活習(xí)性等幾方面對鯨進(jìn)行了介紹。在關(guān)注語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生終身發(fā)展的理念指導(dǎo)下,,我利用語文學(xué)科與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢,,創(chuàng)建了一個涵蓋鯨的簡介、鯨的呼吸,、鯨的進(jìn)化,、各種各樣的鯨、鯨的軼事,、鯨自殺之謎,、精彩圖片、課文欣賞,、網(wǎng)上交流等內(nèi)容的鯨的資源庫,。利用網(wǎng)上瀏覽與多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)相結(jié)合,設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放式的語文教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主交流,、合作探究、表達(dá)分享,、感受成功,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和能力:
⑴學(xué)會本課7個生字,,能正確讀下列詞語:鯨,、屬于、前肢,、濾出,、噸、肺,、胎生,、判斷。
⑵朗讀課文,,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,,認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例,、比喻等說明方法,。
⑶初步具有捕捉、搜集和處理信息的能力,。
2,、過程和方法:
學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并利用多種學(xué)習(xí)方法解決問題,,品嘗資源共享的快樂,。
3、情感態(tài)度和價值觀:
學(xué)生樂于參與,、敢于探究,,對動物及科學(xué)感興趣,有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,。
【教學(xué)重,、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
了解鯨的知識,,體會多種說明方法,。
2、難點(diǎn):
理解鯨的進(jìn)化過程,。
【過程設(shè)計(jì)】
一,、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究興趣
(多媒體出示鯨字,。)
1,、有誰認(rèn)識這個字,你是怎么認(rèn)識的?
生1:這個字讀jing,,我是在預(yù)習(xí)時,,通過認(rèn)識的。
生2:我是根據(jù)這個字是形聲字,,通過右邊的聲旁京知道這個字讀jing。
2,、再來觀察這個形聲字,,還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(閃動魚字旁。)
生1:鯨應(yīng)該屬于魚類,。
生2:我在《大百科全書》中曾看到過鯨不屬于魚類,。
師:那么鯨到底是不是魚呢?下面就讓我們跟隨課文,一起去走進(jìn)神秘的鯨的世界,。
蘇霍姆林斯基說:人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要,,總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,,在兒童的精神世界中,,這種需要更為強(qiáng)烈。本課教學(xué)從課題入手,,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,,并帶著問題走進(jìn)課文,從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。
二,、初步感知文本,選擇探究策略
1,、用自己喜歡的方式初讀課文,,思考:鯨到底是不是魚?
(鯨不是魚,而是哺乳動物,。)
2,、光有結(jié)論還不行,這節(jié)課我們要做研究鯨的小專家,,要讓我們的結(jié)論有理有據(jù)才行,。那么,你想用什么方式進(jìn)行研究呢?
(學(xué)生們選擇探究策略,,如:讀一讀,,講一講;在電腦上畫一畫;利用課外書;通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫或上網(wǎng)查找資料等。)
3,、細(xì)讀課文,,選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)進(jìn)行研究,也可以研究自己感興趣的問題,。
三,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,廣泛探究文本
1,、合作學(xué)習(xí):
⑴點(diǎn)擊課文欣賞,。
⑵通過多種學(xué)習(xí)方式對搜集的資料進(jìn)行整理、分析,、重構(gòu),、創(chuàng)造。
⑶網(wǎng)上交流,,學(xué)生通過我要發(fā)言,、我會畫和展示臺來展示小組的研究成果,并達(dá)到了資源共享,。
學(xué)生從文本出發(fā),,利用網(wǎng)上相關(guān)資源進(jìn)行超文本閱讀,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極探究的心理,學(xué)生在極度興奮的狀態(tài)中,,變要我學(xué)為我要學(xué),。教師適時監(jiān)控學(xué)生機(jī)上屏幕,針對性地進(jìn)行輔學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生研讀相關(guān)內(nèi)容,,在析文品詞中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2,、匯報交流:
⑴鯨是哺乳動物:
從課文中鯨的進(jìn)化,、鯨用肺呼吸,以及是胎生來證明鯨是哺乳動物;從網(wǎng)絡(luò)資源庫中找到了更為充分的理由,,如:鯨進(jìn)化的文字資料和錄像等,,從而很直觀形象地了解了鯨的進(jìn)化過程。
⑵圍繞課文的第一自然段學(xué)習(xí),,在認(rèn)識列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說明方法的同時,,更好地理解鯨形體大、重的特點(diǎn),。
⑶利用展示臺繪制鯨睡覺,、呼吸時的樣子。
⑷展現(xiàn)其它有關(guān)鯨的資料:
如:各種各樣的鯨,、鯨的歌聲,、怎樣知道鯨的年齡以及鯨自殺之謎等,在圖文資料中,,學(xué)生潛移默化地受到了保護(hù)鯨的教育,。
由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供了更多、更廣泛的時空,,充分拓展了學(xué)生的思維空間,,從而讓學(xué)生共享資源,更深入地進(jìn)行探究,。
四,、課外拓展延伸,發(fā)展學(xué)生個性自主選擇完成下面的一項(xiàng)作業(yè)
1,、體會文中的說明方法,寫自己熟悉的一種小動物,。
2,、繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料,選擇一個專題,寫一篇有關(guān)鯨的小論文,。
正是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,,學(xué)生廣泛地占有信息,從而對鯨產(chǎn)生濃厚的興趣,,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索的熱望,,也正是語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了科學(xué)的世界,,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo),。
【課后反思】
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生帶來一片廣闊的天空網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大,,更新快等特點(diǎn),,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識庫,資源庫,。這些豐富多彩的知識無不吸引著孩子們,,于
是課上你就看到他們不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo),神情專注地搜集他們感興趣的信息,。同時,,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為他們提供了展示自我的舞臺,他們可以把搜集到的信息通過網(wǎng)絡(luò)展示給每個同學(xué),,培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,,同時達(dá)到了資源共享,在匯報交流中獲取新的信息,,這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)是傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)可望而不可及的,,他們自然而然地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的天地,更有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,,真可謂:鼠標(biāo)在手,,縱橫世界。
2,、語文教學(xué)要多種學(xué)習(xí)方法并存,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué),有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,,但它決不是語文教學(xué)的全部,,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、語言表達(dá)、審美等多種能力,為此教學(xué)時也要指導(dǎo)學(xué)生采用多種的學(xué)習(xí)方法,,如:讀一讀、講一講;畫一畫;利用課外書等等,。而決不僅限于網(wǎng)上找資料,只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,。
3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)面臨的問題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給語文教學(xué)提供廣闊天空的同時,,也給我們的語文教學(xué)提出了新的思考,,那就是如何讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)、盡快地對知識庫,、資源庫中的信息進(jìn)行搜集,、處理,進(jìn)行重組,、整合,,真正地讓每個學(xué)生都有所獲,從而在拓展知識的同時,,更好地為語文教學(xué)服務(wù),。
課文《鯨》篇七
本課是一篇說明文。課文圍繞著鯨的種類,、形體特點(diǎn)和生活習(xí)性介紹了一些有關(guān)鯨的知識,。文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較、打比方等方法和一些具體數(shù)字,,來說明鯨的有關(guān)知識,,給我們留下了較深的印象。文章內(nèi)在聯(lián)系緊密;各段內(nèi)容相互呼應(yīng),,使文章脈絡(luò)貫通,,結(jié)構(gòu)緊湊、完整,,增強(qiáng)了說明效果,。
課文共分三部分:
第一部分(第1自然段)主要從鯨的重量、長度,、舌頭及嘴等方面說明鯨的大,。
第二部分(第2~3自然段)介紹鯨是哺乳動物和它的進(jìn)化以及鯨的種類。
第三部分(第4~7自然段)介紹鯨的生活習(xí)性,。進(jìn)一步說明了鯨是哺乳動物而不屬于魚類,。
《鯨》課文原文
不少人看過象,都說象是很大的動物,。其實(shí)還有比象大得多的動物,,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,,最小的也有兩千公斤,。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨,約十七米長,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開嘴,,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞,。
鯨生活在海洋里,,因?yàn)轶w形像魚,許多人管它叫鯨魚,。其實(shí)它不屬于魚類,,而是哺乳動物。在很遠(yuǎn)的古代,,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里,。又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,,后肢完全退化了,,整個身子成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活,。
鯨的種類很多,,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒,;一類是齒鯨,,有鋒利的牙齒。
鯨的身子這么大,,它們吃什么呢,?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候,,張著大嘴,,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,,把海水從須板中間濾出來,,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃兩千多公斤,。齒鯨主要吃大魚和海獸,。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先?,用鋒利的牙齒咬住,,很快就吃掉,。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,,圍住一頭三十多噸重的長須鯨,,幾個小時就能把它吃光。
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,,這也說明它不屬于魚類,。鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,,就像花園里的.噴泉一樣;等肺里吸足了氣,,再潛入水中,。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨,,噴出的氣形成的水柱也不一樣:須鯨的水柱是垂直的,,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,,又粗又矮,。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小,。
鯨每天都要睡覺,。睡覺的時候,總是幾頭聚在一起,,它們通常會找一個比較安全的地方,,頭朝里,尾巴向外,,圍成一圈,,靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響,,它們立即四散游開,。
鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大,。這些特征也說明鯨是哺乳動物,。長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,,一天能長三十公斤到五十公斤,,兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長,,一般可以活幾十年到一百年,。
課文《鯨》篇八
關(guān)于《鯨》的教學(xué)片段
〖片斷一〗
導(dǎo)入新課
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活,、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面,。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物,。其中有一種號稱“海中之王”的動物,,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢,。知道這是什么動物嗎?
生(齊):鯨。
師:(板書:鯨)課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識,,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流,。
(小組合作學(xué)習(xí),,交流、匯總資料,,做好匯報準(zhǔn)備,。)
師:下面我們請各一些小組將本組匯總的資料介紹給大家。
生:我們知道鯨非常大,,種類也非常多,,全世界共有80多種,一般可以分為須鯨和齒鯨兩大類,。須鯨長的比較大,,齒鯨長的較小。
生:我們組知道白鯨能發(fā)出幾百種聲音,,可以稱得上是“口技”專家,。我們還知道虎鯨是鯨類王國中的“語言大師”,能發(fā)出62種不同的聲音,,而且不同聲音具有不同的含義,。
生:座頭鯨的捕食方法很巧妙,先在水下朝上發(fā)射一串串氣泡,,在水面形成一個很大的圓圈,,氣泡就像qi槍一樣使磷蝦受驚而向圓圈中心集中,座頭鯨張著口從圈中心浮出吞而食之,。
……
師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識,,是怎樣介紹的,。請大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
……
〖片斷二〗
拓展延伸
師:學(xué)完課文,相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解,。通過查閱資料,,我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員,。
(課件出示各種鯨的圖片,。)
師:下面我們組織一個“巨鯨演講團(tuán)”,請同學(xué)們借助手中的資料,,選擇自己喜歡的一種鯨,,以鯨的.口吻把自己介紹給大家。好嗎?
怎樣介紹呢?請大家先聽聽藍(lán)鯨的演講,。
(出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述:我,,就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨,是世界上最大的動物,。我身長3米,,體重190噸,相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重,。我的一條舌頭就有4噸重,,比一頭大象還重。我的力氣特別大,,能抵得上一個火車頭的拉力,。因此,有人管我叫“大力士”,。怎么樣,,大家記住我了嗎?)
師:聽了藍(lán)鯨的演講,你們覺得他講得怎么樣?
生:我覺得藍(lán)鯨的演講雖然簡單,,但很清楚,。不僅介紹了自己的體形很大,還講了自己力氣很大,。
生:藍(lán)鯨運(yùn)用了例舉數(shù)字的方法,,將自己的身長、體重介紹得非常清楚,。
生:藍(lán)鯨還將自己與大象,、黃牛作比較,來說明自己的體重特別重。
生:藍(lán)鯨在介紹自己力氣大的時候,,也運(yùn)用了作比較的方法,。
師:看來同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法,。下面請大家也來扮演某一種鯨進(jìn)行演講,,要注意運(yùn)用一些說明方法。
……
課文《鯨》篇九
案例描述
師:同學(xué)們,,你們喜歡動物嗎,?
生:喜歡。
師:你喜歡什么動物,?
生:我喜歡藍(lán)孔雀,。
生:我喜歡鴨嘴獸。
生:我喜歡熊貓,。
師:你們愿意以各種動物的身份介紹他們的某一特點(diǎn),,或者以他們的口吻說說他們的心里話。
學(xué)生稍做準(zhǔn)備
生:我是一只東北虎,,我的皮毛的顏色雖然沒有東南虎的皮毛顏色鮮艷、漂亮,,但是我們的全身都是寶,。虎皮可以制成高級的皮裘大衣,,虎骨可以入藥入酒,,治療風(fēng)濕等疾病。我們能為人類作貢獻(xiàn),,我們心里可自豪了,。
生:我是一只大熊貓,在竹子開花,,我們面臨滅亡的威脅時,,人類我們動物的朋友為我們捐錢,改善我們的生活環(huán)境,,是我們轉(zhuǎn)危為安,。我代表大熊貓家族中心的感謝人類。
生:我是一只東北虎,,我的家族成員已經(jīng)少的可憐,,我鄭重的向人類發(fā)出警告:請保護(hù)我們,否則在地球上,,你們見到的將是東北虎的標(biāo)本,。
課文《鯨》篇十
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是我在執(zhí)教語文《鯨》一課在結(jié)尾出的設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是把思想教育同學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)一個換位表演的情景激發(fā)學(xué)生熱愛,、關(guān)心動物的情感,。這一環(huán)節(jié)有這樣幾點(diǎn)成功之處:
1、換位表演,,激發(fā)興趣,,滲透思想教育。
學(xué)生的年齡是十一,、二歲,,正是喜歡模仿的年齡,而且他們喜歡各種動物,。老師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),,有利于學(xué)生加深對動物的了解,用這種方式,,活躍了課堂氣氛,,激發(fā)了學(xué)生的表演欲望。拉進(jìn)了人與動物的距離,,使學(xué)生更加熱愛動物,。
2、內(nèi)化語言,,培養(yǎng)口語表達(dá)能力,。
學(xué)生課下搜集各種動物的資料,他們要以各種動物的身份表現(xiàn)出來,,就要認(rèn)真的`閱讀,,積累語言。在課堂上,,換位表演,,是學(xué)生把積累的語言內(nèi)化為自己語言的過程。再有學(xué)生在課堂上還可以互相借鑒,,激發(fā)靈感,,有利于取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)語言,。
教學(xué)中存在的不足之處:
1,、學(xué)生的表現(xiàn)力較差。
這一不足,,一方面原因是我們的家庭教育,、學(xué)校教育比較保守,在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力上比較欠缺,。另一方面的原因是學(xué)生的年齡越開越大,,有些不好意思,,放不開手腳。
2,、學(xué)生的語言較貧乏,。
學(xué)生平時看書較少,語言積累量不夠,,心中有這種感情,,卻不知如何表達(dá)。分析原因,,一時家庭文化氛圍不好,,再有教師在平時教學(xué)中雖有意識要求學(xué)生積累語言,但是檢查件都的力量不夠,。多數(shù)學(xué)生積累了語言,,而實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會較少,不能使知識很好的遷移,,形成運(yùn)用語言的能力,。
針對教學(xué)中出現(xiàn)的不足,我決定在今后的教學(xué)中,,尤其是課堂教學(xué)中,,盡可能的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的情景,積累運(yùn)用語言的訓(xùn)練,,并做到課內(nèi),、外結(jié)合,把課上學(xué)到的知識,、方法通過課本劇表演、講故事,、沿江等形式訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的能力,。我覺得積累名人名言、格言,、言語,、歇后語等豐富學(xué)生的語言,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著運(yùn)用,,幫助理解文章內(nèi)容,,也是一種豐富語言的好方法。
以上是我對這一節(jié)課的反思,,有成功也有不足,。哪里有不足,哪里就是起點(diǎn),,今天的不足就是明天的成功之處,。
課文《鯨》篇十一
鯨的幼兒園課件
鯨的幼兒園課件
繪畫目的`:
知道鯨魚的特征以及它的習(xí)性。
繪畫動物簡介:
鯨生活在海洋中。是海洋哺乳動物,,鯨形狀像魚,,鯨往往被俗稱為鯨魚,但實(shí)際上鯨并不是一種魚,。鯨需要水的浮力來支撐身體,,對水的依賴程度很大,一旦離開了水便無法生活,。
繪畫年齡:
托班幼兒,。
繪畫步驟歌:
一畫魚體樹葉尖
二畫魚鰭嘴巴眼
三畫尾巴和水花
繪畫步驟圖:
第一步
畫出鯨的形狀。
第二步
畫出翅膀
第三步
眼睛等部位
一只鯨魚就畫好了,。
小朋友你們學(xué)會了嗎,?
幼兒作畫:
教師巡回指導(dǎo),示范,。
活動結(jié)束:
請小朋友們相互欣賞作品,。
網(wǎng)站溫馨提示:
注意畫面的整潔度。
課文《鯨》篇十二
這篇精讀課文介紹了有關(guān)鯨的一些知識,。
課文首先講鯨非常大,。為了說明鯨大的特點(diǎn),一開始就拿鯨和象進(jìn)行比較,,接著用具體數(shù)字“一百六十噸”“兩噸”來說明,,再通過舉實(shí)例來證明。舉出的實(shí)例是我國曾捕獲的一頭鯨,,它有四十噸重,,十七米長,“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”“四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書還顯得很寬敞”,,從這個例子及具體的數(shù)字中,,讓人體會到這頭鯨很大。
再講鯨是哺乳動物,,不屬于魚類,。課文具體講了鯨的生活環(huán)境的變化及它的進(jìn)化過程。鯨的祖先是生活在陸地上的,,隨著環(huán)境的變化,,鯨的身子變成了魚的樣子?!昂荛L很長的年代”“漸漸”說明鯨的體形的變化是一個非常漫長的演變過程,,是經(jīng)過了若干年的進(jìn)化才變成魚的樣子的。
接著簡要介紹了鯨的種類,。根據(jù)有無牙齒區(qū)分,,鯨可分為須鯨和齒鯨兩大類,。
然后重點(diǎn)講鯨的生活習(xí)性,具體講了捕食,、呼吸,、睡覺幾個方面的特點(diǎn):
1.鯨吃什么食物和怎樣捕食。鯨的種類不同吃的食物也不同,。須鯨主要吃蝦和小魚,。“吸進(jìn)”“閉上”“濾”“吞進(jìn)”等詞生動地寫出了須鯨捕食的經(jīng)過,。 “一頓就可以吃兩噸多”可看出須鯨食量之大,。齒鯨主要吃大魚和海獸。它有鋒利的牙齒,,捕食時非常兇猛,,具體從“撲上去”“咬住”“很快”可以看出。
2.鯨怎樣呼吸,。鯨用肺呼吸,,呼氣時浮上海面,從鼻孔噴出水柱,;吸足了氣再潛入水中,。須鯨和齒鯨噴出的水柱不一樣,須鯨的水柱是“垂直”的,,“又細(xì)又高”,;齒鯨的水柱是“傾斜”的,“又矮又粗”,。
3.鯨怎樣睡覺,。抓住以下幾點(diǎn)來寫:(1)“總是幾頭聚在一起”睡覺?!翱偸恰闭f明鯨從來不單獨(dú)睡覺,;(2)睡覺時“找一個比較安全的地方”。一個 “找”字可看出鯨慎重選擇睡覺的地方,;(3)睡覺的樣子很有趣,,“頭朝里,,尾巴朝外,,圍成一圈,靜靜地浮在海面上”,。從鯨怎樣睡覺可看出鯨很警覺,,自身保護(hù)意識很強(qiáng)。
4.最后講鯨的.生長特點(diǎn),。從三個方面講,,一是鯨是胎生的,,二是鯨生長快,三是鯨的壽命很長,。
這是一篇說明文,,在說明鯨的特點(diǎn)時,作者運(yùn)用了作比較,、列數(shù)字,、舉實(shí)例等方法,進(jìn)行具體介紹,,給人留下深刻的印象,。課文條理清楚,層次分明,。先寫鯨的形體特點(diǎn),,并說明它屬于哺乳動物;再寫它的種類,;然后寫它的生活習(xí)性,;最后寫它的生長規(guī)律。寫生活習(xí)性又分別從幾個方面具體地進(jìn)行介紹,。
課文《鯨》篇十三
鯨的教學(xué)課件
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識3個生字,,會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,,激發(fā)學(xué)生探索動物世
界的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。
4.認(rèn)識列數(shù)字,、舉例子、分類別,、作比較,、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
5.初步了解《中華人民共和國漁業(yè)法》和《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)
容,,知道鯨是國家二級保護(hù)動物,,自覺遵守法律法規(guī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識,。
2.學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛野生動物和保護(hù)動物的情感,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確,、表達(dá)的形象,,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的多媒體資料,。查找相關(guān)法律法規(guī)資料,。
2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,。
【教學(xué)過程】
一,、出示鯨的圖片,導(dǎo)入新課,。
學(xué)生觀看圖片:野生動物世界——鯨
師:看完這些圖片你有什么想說的,?
學(xué)生自由發(fā)言,談感受,。
(“好大的鯨?。弧蚌L太美了,,還有噴泉,,我非常喜歡鯨)
師:我從剛才同學(xué)們發(fā)出的贊嘆聲中知道,同學(xué)們一定很喜歡鯨這種動物吧,。鯨屬于國家二級保護(hù)珍稀動物,,在地球上生存5000多年,由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染等,,導(dǎo)
致鯨的許多種類瀕臨滅絕,。我國已制定《中華人民共和國漁業(yè)法》保護(hù)珍稀動物。
第三十七條國家對白鰭豚等珍貴,、瀕危水生野生動物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù),,防止其滅絕。
禁止捕殺,、傷害國家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動物,。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖,、展覽或者其他特殊情況,,需要捕撈國家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動物的,依照《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》的規(guī)定執(zhí)行,。
我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇說明文:鯨(板書課題《鯨》),,看看課文是怎樣介紹鯨的),。
二,、初讀課文,,整體感知
(一)自讀課文。
(二)檢查自讀情況,。學(xué)生輪讀生字新詞,。師及時正音。
(三)默讀課文,,想想課文從哪幾個方面介紹鯨,?
學(xué)生匯報。
(根據(jù)學(xué)生回答板書:形體,,進(jìn)化,,種類,生活習(xí)性,,生長)
(四)找出你最感興趣的段落讀一讀,。
(指名讀課文)
三、再讀課文,,體會寫法
(一)品讀重點(diǎn)段,,體會寫法
(引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段)
1.默讀課文。
師:請同學(xué)們默讀課文第一自然段,,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢,?把相關(guān)語句
畫一畫,還可以寫一些批注,。
2.集中交流,。
不少人看過象,都說象是很大的動物,。其實(shí)還有比象大得多的動物,,那就是鯨。最大
的鯨有十六萬公斤重,,最小的也有兩千公斤,。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開嘴,人站在它嘴里,,舉起手來還摸不到它的上腭,;四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞,。教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn),。
(1)畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書:列數(shù)字)
(2)畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子,,更增加了說明的力量,。(板書:舉例子)
(3)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,,突出了鯨很“大”,,給人留下了鮮明的
印象。(板書:作比較)
(引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上,,從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法)
3.品讀課文,,感受鯨之“大”。
(1)指名學(xué)生讀課文,,然后相互評價,。
(2)教師范讀,指導(dǎo)提高,。
四,、自讀自悟,感悟升華
1,、自由讀第二自然段,。
2、口語訓(xùn)練:說說鯨是怎樣進(jìn)化的,?把你自己當(dāng)作鯨,,向同學(xué)們介紹你的進(jìn)化過程,
注意要說得生動,、有趣,。兩位學(xué)生說說。其他學(xué)生評價,。
3,、師:請大家再來讀讀其他段落,看看課文還從哪些方面介紹了鯨,,是用什么方法來
說明鯨的這些特點(diǎn)的,,嘗試著也用幾個字來概括每段內(nèi)容。你們對哪段內(nèi)容最感興趣,,就反復(fù)讀一讀,,然后組成學(xué)習(xí)小組,用你喜歡的方式,,與大家交流自己的理解或感受,。
師:下面我們來集體交流,請其他小組的同學(xué)注意聽,,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來,。
(引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個方面來交流自己的理解和感受,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力)教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn),。
五,、延伸擴(kuò)展。滲透相關(guān)法制教育內(nèi)容,。
出示捕殺鯨的圖片:人類捕殺鯨的場景。
師:人們這樣做對嗎,?為什么,?學(xué)生自由發(fā)言。
(“人們太殘忍了,,這樣做是不對的”,;“鯨好可憐啊,;沒有人管嗎,;)
師:同學(xué)們說得很好。人們這樣做是不對的,,更是違法的,。
(激起學(xué)生保護(hù)動物的意識)教師講解《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》
第八條國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境,禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞,。
第三十一條非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物的,,依照刑法有關(guān)規(guī)定,追究刑事責(zé)任,。
師:我們小學(xué)生從小要熱愛大自然,,要懂得保護(hù)各種珍稀動物,更要做個知法,,守法的小公民,。讓人與動物和諧相處,人與自然共同發(fā)展,。
七,、布置作業(yè)
請學(xué)生利用課后資料袋中提供的材料和搜集的資料,結(jié)合相關(guān)法律法規(guī),,每人寫一篇保護(hù)鯨的倡議書,。師指導(dǎo)寫。
【板書設(shè)計(jì)】
大 ? ?作比較 ?列數(shù)字 ?舉例子
哺乳動物
種類
9 鯨
肺呼吸
睡覺
胎生
自覺遵守《中華人民共和國漁業(yè)法》《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》
課文《鯨》篇十四
《鯨》的課件設(shè)計(jì)
一,、激情導(dǎo)入
教師講故事:一天,,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,,并順利通過了賽場大門,。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,,鯨覺得很有道理,就游回去了,。同學(xué)們,,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課,,你一定能找到答案,。
〔由于兒子發(fā)高燒,在吊液,,心情不太好,。所以講故事時語氣有些沉悶,感覺學(xué)生不是特別感興趣,。這個故事應(yīng)該以一種激趣的,、輕快的、活潑的語氣去講,??磥恚险n時老師的情緒不能帶入課堂,?!?/p>
對于說明文,學(xué)生不一定感興趣,。所以一定要以有趣的方式去引導(dǎo),,讓他們樂學(xué),想學(xué),。
二,、交流有關(guān)鯨的資料
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料,。
2,、老師也收集了部分鯨的資料,下面我們一起來看看,。
(放鯨的錄像,。)
設(shè)計(jì)意圖:交流鯨的有關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ),。
三,、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
注意噸的讀音和肺的寫法,。
四,、指導(dǎo)默讀課文,,整體感知
師:讀書不光是讀會,更主要是學(xué)會會讀?,F(xiàn)在同學(xué)們自己默讀課文,,老師給大家提幾點(diǎn)建議:
1、讀課文,,想想課文寫了些什么,。
2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想,。
3,、想一想自己讀懂了哪些,還有哪些不懂的地方,,都在旁邊做好批注,。
設(shè)計(jì)意圖:旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,。教師的幾點(diǎn)建議,,是對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo),也是在充分尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的建設(shè)性意見,,有助于學(xué)生對內(nèi)容的整體感悟,。
五、交流自學(xué)所得,,互助學(xué)習(xí)
1,、四人小組交流預(yù)習(xí)中有哪些收獲,把不懂的地方也提出來,,小組內(nèi)商量一下,。
2、在班級交流:
生:我們小組不明白鯨之間為什么要自相殘殺,。
師:你們很有悲天憫人的心腸,。誰能幫助他?
生:齒鯨食量大,,有牙齒,,要吃大魚和海獸。須鯨很大,,齒鯨可以吃個飽,。
師:看來這是動物的本能。連人與人之間都會自相殘殺,,何況鯨,。但人是需要克制的,是不是,?
生:我知道鯨怎么睡覺,。
師:你是從哪兒知道的,?
生:我是從課文第六自然段知道的。(板書:睡覺)
生:我知道了鯨是哺乳動物,。
生:我知道了鯨很大,,我是從第一自然段知道的。(板書:很大)
生:我知道了鯨用肺呼吸,,我是從第五自然段知道的,。(板書:呼吸)
生:我不明白鯨為什么要頭朝里尾巴向外睡覺?
師:這個問題值得探究,。那從課文中能不能找到答案呢,?
生:我從如果聽到什么聲響,它們立即四散游開,??闯鲞@樣睡覺好逃跑。
生:我從總是幾頭聚在一起想到如果有情況,,其中一頭發(fā)現(xiàn)了,,馬上會告訴同伴,互相通知,,擺脫危險,。
師:從你們的回答我知道了原因。它們這樣睡覺是為了課文中有個詞語,,是什么,?
生:是為了安全。
師(對生問):你明白了吧,?我們既要會提出問題,,也要想法解決問題。
生:我知道了鯨可以分成兩類,。是從第3自然段知道的,。(板書:分類)
生:我知道了鯨吃什么,也知道它們怎么吃,。我是從第4自然段知道的,。(板書:吃食)
生:我知道了第2自然段是寫鯨的生長過程。
師:生長過程,?是從小長到大的生長過程嗎,?
生:哦,我說錯了,。是變化過程,。
師:變化!還不錯,。就像猿猴變成人一樣,,是變得進(jìn)步了還是退步了,?
師:對,這叫進(jìn)化,。(板書:進(jìn)化過程)
師:剛才你們說到生長過程,,課文中有介紹,是哪一自然段,?
生:是第7自然段,。(板書:生長過程)
生:我想知道為什么須鯨沒有牙齒,齒鯨的牙齒,?
師:這個問題有點(diǎn)特殊,。我也想問問你,你為什么是男生,,不是女生呢,?(全班大笑)
生:鯨有沒有牙齒是與生俱來的。
師:其實(shí)你的問題也是有道理的,。我倒想起了一個介紹,,須鯨其實(shí)原來有牙齒,后來退化了,,就變成了嘴兩邊的須板,,像兩根胡須了,,所以把它們叫須鯨,。
設(shè)計(jì)意圖:旨在鼓勵小組合作的意識。教師以尊重的態(tài)度,、飽滿的熱情,,鼓勵學(xué)生談出合作收獲。對于提出的問題,,不論是淺顯的還是深刻的,,只要是讀書所得都要加以肯定,以培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和質(zhì)疑能力,。
六,、精讀段落,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
師:大家剛才讀課文,,看圖片,,鯨給你最大的印象是什么?
生:鯨太大了,。
〔以學(xué)生的回答為契機(jī),,可以學(xué)習(xí)任何一個自然段?!?/p>
師:說起鯨大,,那是實(shí)在的,。你們可以從課文哪些地方體會到呢?把相應(yīng)的句子勾劃下來,,讀一讀,。
生:最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤,。從這句話可以看出鯨很大,。
師:這里面哪些詞可以看出來呢?
生:十六萬公斤重,,兩千公斤,。
師:這是兩個什么?
生:數(shù)字,。
師:用列數(shù)字的方法把鯨寫大了,。(板書:列數(shù)字)讀一讀。
師:我來讀一讀,。最大的鯨有十六萬公斤重,,最小的也有兩千公斤。全班再讀一讀,。
生:它要是張開嘴,,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,,還顯得很寬敞。
師:作者給我們舉了兩個親自見過的事例,,讓我們感受到了鯨的大,。(板書:舉例子)邊做動作邊讀一讀,看誰讀得更大一些,。
生:不少人看過象,,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物,,那就是鯨,。
師:象大不大?
生:大,。
師:可是鯨卻比象
生:大得多,。
師:作者這是把鯨和象進(jìn)行什么?
生:比較,。(板書:作比較)
師:通過和熟悉的事物一比較,,讓我們更深切地體會到鯨的大。謝謝細(xì)心的作者,。
生:我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,,有十七米長,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
師:你再讀一讀,,看看該重讀哪些詞能讀出鯨的大,。
生:我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。
師:不錯,作者舉的這個例子中有數(shù)字,,有比較,,你也讀出來了。大家再讀一讀,。
設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,,為下一節(jié)課自主學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。學(xué)生對一些枯燥的說明方法可以意會,,不能言傳,。通過教師的引導(dǎo),他們有了更充分的理由去說服別人,。
七,、小結(jié)
師:你們學(xué)會了這些方法,下節(jié)課可以用這些方法把別人說服,,向別人介紹嗎,?
課文《鯨》篇十五
鯨教學(xué)片段及反思
研修前,小學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)這一概念雖然在我腦海中出現(xiàn)過,,也力圖在自己的課堂中努力實(shí)現(xiàn),,但終究只是美好的愿望,,沒有理論知識的支持,,也只是個人摸索。研修后,,我對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)有了更深刻的理解,,并掌握了一些方法。以下是我的一個教學(xué)片斷,。師:課文從哪幾方面介紹了鯨的生活習(xí)性,?
生1:進(jìn)食、呼吸,。
生2:還有睡覺和生長特點(diǎn),。
師:說得很好,下面我們就小組學(xué)習(xí),。要求:選擇自己喜歡的鯨的生活習(xí)性中的一種,,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究,,如,可以畫畫,、可以朗讀,、可以表演、可以用表格的形式,。學(xué)習(xí)時一定要注意作者是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的,,用到了哪些說明方法。現(xiàn)在我們就開動吧,。
學(xué)生分組學(xué)習(xí),,教師巡視。
師:我注意到了同學(xué)們在小組中合作得都非常好,,分工很明確,,而且商量時聲音很小,沒有影響到其他組,。我想研究成果一定不錯,,哪個小組先來匯報一下?
生3:我們第一小組研究的是鯨的呼吸,,我們使用畫畫的方法學(xué)習(xí)的,,請大家看,這是我們小組畫的兩幅圖(展示給大家看)
師:畫得真好,,能給我們介紹一下嗎,?
生3:我們畫的.是鯨呼吸時的樣子。鯨用肺呼吸,,隔一定時間必須到海面上呼吸一次,。這幅圖上的鯨噴出的氣形成的水柱是垂直的又細(xì)又高,它是須鯨,。在看這幅圖,,水柱是傾斜的又粗又矮,這頭鯨是齒鯨,。
師:不僅畫得好,,講解得也非常清楚。同學(xué)們看(指兩幅圖的水柱)像什么呢,?
生異口同聲:噴泉,。
師:作者也是這么說的,特別生動形象,。請問第一小組的同學(xué),,你們總結(jié)出了說明方法嗎?
生4:作者把鯨噴出的氣形成的水柱,說成公園里的噴泉,,用到了比喻的說明方法,。
師:嗯,很好,,還有嗎,?
生:沒有了。
師:別的小組成員有補(bǔ)充的嗎,?
生5(笑):老師我補(bǔ)充,,從他們畫的兩幅圖我就知道,作者還用了比較的方法,。
師:你補(bǔ)充的很好,,作者用鯨魚噴出的氣形成的水柱加以比較,這樣來區(qū)分須鯨和齒鯨,。哪個小組再來匯報,?
生6:老師我們第三小組學(xué)習(xí)的是鯨睡覺的一部分。我們也是利用圖畫,。(出示圖)大家看,,鯨睡覺的時候總是幾頭聚在一起,頭朝里,,尾巴向外,,圍成一圈,靜靜的浮在海面上,。
師:大家看這些圍在一起睡覺的鯨像什么,?
生7:像一朵盛開的蓮花。
生8:像漂浮在海面的一個小島,。
師:鯨魚這種睡姿是為了什么呢,?
生9:保護(hù)自己。
師:可見鯨魚非常――
生(齊):聰明,。
師:真棒,,都知道老師在想什么了。
生10:我們小組學(xué)習(xí)的是鯨魚進(jìn)食的部分,,我們是用表演的方法,。
師:請你們來表演吧。
生表演:幾個同學(xué)圍住一個同學(xué)做撕咬狀表演齒鯨吃大魚和海獸,。一個同學(xué)表演須鯨吃小魚的動作。
師:你們表演得很到位,。能說一說用到了那些說明方法嗎,?
生10:“鯨的身子這么大?它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚,?!X鯨主要吃大魚和海獸?!庇昧嗽O(shè)問的方法,,告訴我們鯨魚吃什么?“有一種號稱‘海中之虎’的虎鯨,,常常好幾十頭結(jié)成一群,,圍住一頭三十多噸重的長須鯨,幾個小時就能把它吃光,?!庇昧伺e例子的方法,告訴我們虎鯨食量大,,很兇猛,。還用了列數(shù)字的方法。
師:你們組學(xué)得真仔細(xì),。哪一組學(xué)的是鯨魚的生長特點(diǎn),。
生10:我們組,我們用朗讀的方法,。
師:請吧,。
生大聲朗讀。
師:讀得聲情并茂,,說一說,,你們的成果。
生10:我們組覺得鯨魚很大,,生長得速度很快,,而且壽命很長。
師:說證據(jù),。
生10:作者是用列數(shù)字的方法告訴我們的,。“長須鯨剛生下來就有十多米長,,七千公斤重,,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨,?!弊髡哌€告訴我們鯨魚是胎生的。
師:同學(xué)們還有補(bǔ)充的嗎,?
師:同學(xué)們真會學(xué)習(xí),,聽了你們的匯報,老師知道你們對鯨這種龐大的動物已經(jīng)有了全面的了解??墒菗?jù)我所知,,鯨魚家族中的成員數(shù)量急劇減少,有的瀕臨滅絕,,我們應(yīng)該怎么做呢?
……
反思:在學(xué)習(xí)鯨魚的生活習(xí)性時,,我讓學(xué)生分組自主選擇,,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),,這充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們按自己的選擇去讀書、思考,、感悟,,獲得個人的讀書體驗(yàn),整堂課都充滿了歡快的氣氛。在交流過程中,,學(xué)生們集思廣益,,有了更多的收獲。
我們班共 33 名學(xué)生,分成 6 個小組,, 2 組學(xué)生選擇學(xué)習(xí)鯨睡覺, 3 組學(xué)生選擇學(xué)習(xí)鯨呼吸,, 1 組學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)鯨進(jìn)食,學(xué)生們選擇的學(xué)習(xí)方法驚人的一致,學(xué)習(xí)鯨魚睡覺和呼吸的學(xué)生都是選擇畫畫的形式,,可見學(xué)生的思維方式是一樣的。遺憾的是沒有小組選擇學(xué)習(xí)鯨的生長特點(diǎn),可能是選這一段不太好發(fā)揮。巡視時,,我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),,和一個小組商量,,能不能改變一下自己組的選擇,,因?yàn)槿绻瑢W(xué)們都選擇一樣的知識學(xué)習(xí),就沒有新意了,,也不能體現(xiàn)自己小組的能力,,所以挑戰(zhàn)一下自己,選別人沒有選擇的,,他們都表示同意,。在教學(xué)中我們讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時,,由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識,,他們的選擇大部分會一樣,而對于遺留下的他們沒有選擇的內(nèi)容該如何處理才更好呢,?