作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中班家鄉(xiāng)的橋教案美術(shù) 中班 家鄉(xiāng)的橋篇一

1,、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思,，積累描寫字體的詞語,。

2、讀課文,，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點,。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，理解“長相憶,，最憶家鄉(xiāng)的橋?！边@句話含義,，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情,。

：體會作者熱愛家鄉(xiāng),、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

：課文第四小節(jié)

師：我們的家鄉(xiāng)上海地處江南,，在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),，老師先帶你們?nèi)タ匆豢?。（觀看水鄉(xiāng)美景，配上優(yōu)美的古箏曲,。）

一座座小橋架在河的兩岸,，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著，河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中,，河兩宅屋臨水而建,，盈盈清水，悠悠木船,，古樸建筑,，構(gòu)成了江南獨有的神韻。 有一位作家在這里度過了他的童年時光,，闊別家鄉(xiāng)幾十年后,，家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷?？?，作者是這樣寫的：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,，網(wǎng)布在大地母親的身上,。

指導(dǎo)朗讀

理解：網(wǎng)布：―布，分布,；網(wǎng)布,，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布

重點詞語：血脈 母親 （熱愛家鄉(xiāng)的情感）

是呀，小河長,，自然橋就多,，板書：橋，因此橋是作者家鄉(xiāng)――江南的一大特色,。齊讀課題

1,、自讀全文，讀準字音,，讀通課文，思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？請你從文中找出簡練的話來概括,。

2,、交流，師板書：橋多,、造型千姿百態(tài),、名稱美、孩子們的樂園,。

（一）小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)單：每個小組選擇自己喜歡的一個橋的特點,，讀一讀相關(guān)小節(jié),，再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點的,，劃出有關(guān)詞句,，在小組里討論交流,。

（二）全班交流,，指導(dǎo)朗讀

橋多（學(xué)習(xí)第1,、2節(jié)）

1,、家鄉(xiāng)的橋又多又美,，指板書――多到什么程度呢,？

引讀：我的故鄉(xiāng)在江南,，江南的橋多是因為小河多。故鄉(xiāng)的小河――（像一條條??的身上,。）小河長,，小橋多。橋不但連接著――（一個??村莊）,，還連接著――（一戶??人家），

舉個例子,，人們步行從橋上過,，如果――（提個??才怪哩?。┬〈瑥臉蛳逻^,；再打個比方,，記得有一年清明節(jié),，我跟外婆坐船掃墓去――（每過??故事）,。幾十里水路――百座橋,，相當(dāng)于繞學(xué)校操場一周就有一座橋,。怪不得外婆的故事――（足足??船）

2、家鄉(xiāng)的橋這么多,，怪不得作者要――（長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋,。）

橋美

過渡：家鄉(xiāng)的橋不但多,，而且還很美呢！

1,、作者寫橋的造型美,，用哪一個詞語概括?――千姿百態(tài)。

2,、課文中一詳一略介紹了兩種橋,，分別是――（過戶橋和單拱橋）。對,！過戶橋簡單到什么程度――（一塊??連起來）,。這就是簡約美！

3,、作者詳寫的是――（最漂亮??石柱上

讀出這句句子的氣派美,。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”,。

晚上的單拱橋又是一番滋味,。女生讀（夜里??家呢?。?/p>

4、只介紹了兩種橋,，為什么卻說千姿百態(tài),？

5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了,！看看,，像什么？（指媒體）――（一輪圓月）

橋洞和它的倒影像一輪圓月,，橋負上弦月,，水懷下弦月。天上一月,，水中一月，一半是江南的.橋,，一半是江南的水,。

6、引讀第三節(jié)

7,、師：橋身是靜的,，橋上的石獅也是靜的,；而橋的倒影卻在水波中蕩漾,，加上穿梭的小船，這一靜一動，便使凝固的橋有了靈氣,，有了生命??我們都陶醉了,，難怪作者說――長相憶,，最憶家鄉(xiāng)的橋,。）

名稱美

1,、家鄉(xiāng)的小橋,，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋,、如意橋、震龍橋,、元寶橋,、娘娘橋,、駱駝橋、永寧橋??

2,、橋的名稱多,，名稱的來源也各不相同。

（1）形狀不同

（2）民間傳說

（3）詩句：出事王維古詩讀一讀,。

（4）字體：讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧,！

出示媒體不同字體，師：這是草書寫的――這是隸書寫的――這是篆書寫的――這是楷書寫的―

你想用什么詞來形容它呢,？（在交流中理解“飄逸瀟灑,、剛勁雄健”，并積累詞語,，龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）

問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎,？隨機出示：相稱相映 平添情趣

讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，于是――橋不僅是溝通彼此的交通,，骨子里似乎更傳承了江南的文化,。

（5）怪不得作者發(fā)出感嘆――長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋,。

孩子們的樂園

1 、作者對家鄉(xiāng)的橋長相憶，不僅憶它的造型美,，名稱美,，而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶,。

2、引讀：整個炎熱的夏天,，我們在橋頭――我們把橋――我們在橋邊――碰得巧――

3,、課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情,，其實，我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮,。 出示：??

想象一下,，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下,。

出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園,。我們_____________，我們_____________,，我們_____________,。

4、交流

5,、瞧,，玩得多開心啊,！再來讀讀這段話,，讀出快樂的感覺。

1,、配樂完成小詩：

我的故鄉(xiāng)在江南,，

一說起家鄉(xiāng)的橋，

就想起――

小橋的數(shù)量真多,，

橋連著千家萬戶,，

就想起――

小橋的造型千姿百態(tài)，

最簡單的是過戶橋,，

最氣派的是單拱橋,，

就想起――

小橋的名稱美極了，

橋名來歷各不相同，

橋名字體各有特色,，

橋名故事數(shù)不勝數(shù)，

就想起――

小橋是樂趣可真多,，

橋頭,、橋邊、橋上歡笑聲聲,，

橋下蕩舟進洞悠哉悠哉??

千言萬語只化做一句――

長相憶,，最憶家鄉(xiāng)的橋！

2,、總結(jié)：作者離開家鄉(xiāng)二十年,，那么長的時間還難以忘懷，因為他愛自己的家鄉(xiāng)――江南,，對于家鄉(xiāng)的橋的一切特點,，他更是歷歷在目，記憶猶新,，那時因為他愛――家鄉(xiāng)的橋,！

3、 我們的 家鄉(xiāng)上海也有許多著名的 橋,，如

作業(yè)：選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的 介紹,，從橋的位置、造型,、來歷等方面做介紹,。

中班家鄉(xiāng)的橋教案美術(shù) 中班 家鄉(xiāng)的橋篇二

《家鄉(xiāng)的橋》這篇課文，主要通過描寫家鄉(xiāng)橋的形狀多姿多彩,，橋名的趣和橋所帶來的樂趣這三方面表達對故鄉(xiāng)的思念,。在設(shè)計教學(xué)時，我力圖使傳統(tǒng)與創(chuàng)新走向融合,，既抓重點詞,，句，段的教學(xué),，體現(xiàn)對語文優(yōu)秀傳統(tǒng)的回歸,，又注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在獲得知識,，提高能力的同時,，精神世界也得到豐富，從而全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng),。

一,、回歸傳統(tǒng)，重說寫技能的教學(xué)

認真而又扎實地教學(xué)說話和寫作，進行語言運用的訓(xùn)練,，是小學(xué)語文教學(xué)最基本的任務(wù),，它應(yīng)貫穿小學(xué)語文教學(xué)的各個階段。在教學(xué)"擷取"時,，我則是出示了王維的整首詩,，學(xué)生自然而然也就明白了詞的意思，為了理解"剛勁有力,，飄逸瀟灑"這兩個詞,，我讓學(xué)生逐一欣賞了篆，隸,，楷,，草四種不同的字體，然后再讓他們親身去體會,，去感悟,。為了幫助學(xué)生完成本篇課文的重點:利用小標題復(fù)述課文，我專門對其中的難點句子:或……或……或……或……,，有的……有的……設(shè)計了練本領(lǐng)的練習(xí),。為了進一步領(lǐng)會課文的主旨:長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋,。我還設(shè)計了遷移練習(xí),，借用學(xué)過的古詩來替作者表達思鄉(xiāng)之情，從而達到學(xué)習(xí)上知識之間的融會貫通,，整合不同的知識點,。

這樣的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)在課堂中所花的時間其實并不多，很多時候只是需要你老師稍加點撥,，對學(xué)生卻幫助很大,。關(guān)鍵教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要關(guān)注這一點，要做一個有心人,。

二,、重學(xué)生的情感體驗，努力與新課程接軌

語文教學(xué)是有情感,，有生命的,，語文課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，"在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，受到思維啟迪,，享受審美樂趣,。"

本課語言優(yōu)美，意境也很美,，但沒有故事情節(jié),，學(xué)生很難產(chǎn)生閱讀興趣，更別說產(chǎn)生情感體驗,。因此在教學(xué)中,，我試圖通過想象，感受,，表情朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗，共同去感受美,，表達美,。

課文的第四節(jié)主要寫橋不但美在多姿多彩，更是美在橋名的趣和橋名字體的各具特色上,。在感受橋名字體的特色時,，我則出示在網(wǎng)上找到的"如意"二字的篆，隸,，楷,，草四種不同的字體的寫法，邊讀句子邊欣賞字體,，學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷般,，邊讀邊贊嘆，既掌握了文本的內(nèi)容,，理解了橋名字體的美,，又欣賞了書法藝術(shù)的美

教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)。在這堂課上,，盡管我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境,，著重訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力，學(xué)會了按照小標題復(fù)述課文,，也領(lǐng)略到了課文所傳遞的.感情,。但是我覺得最大的缺憾是缺乏對朗讀的指導(dǎo)。孩子們的朗讀

確實沒有達到我預(yù)先想到的效果,，那種江南水鄉(xiāng)的悠悠文化的韻味還沒有讀出來,。學(xué)生沒能更好的讀出意境，主要是教師從始致中都沒有讀的指導(dǎo),。教師只是在創(chuàng)設(shè)情鏡中下了功夫,，感染了學(xué)生，但是要讀出韻味,，語言情感還需要給予引導(dǎo)和點撥的,。如:古箏曲相伴,，讀充滿美感的橋名，或急或緩,，或揚或抑,，教師應(yīng)點撥到位，激發(fā)學(xué)生語言情感,。此外,，在學(xué)習(xí)"樂園"和"造型"兩部分時，我是設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法小組自學(xué)的形式,，交流時以組合朗讀和復(fù)述的形式完成的,。由于課堂上的時間比較緊張，這一個環(huán)節(jié)沒有很扎實地進行分析,，朗讀,。在課后的作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)得不扎實。

中班家鄉(xiāng)的橋教案美術(shù) 中班 家鄉(xiāng)的橋篇三

1、欣賞各種各樣的橋梁,，了解橋梁的結(jié)構(gòu)特征。

2,、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中的橋梁。

3,、感受當(dāng)設(shè)計師,，設(shè)計橋梁的成功感。

1,、橋梁的圖片若干,。

2、白色鉛畫紙,，彩色筆,，五角星若干

――教師：這是什么?這座橋是什么樣子的?你見過哪些橋?它們什么地方不一樣?這些橋梁有什么作用?

――教師可以向幼兒介紹幾座知名的橋梁，重點引導(dǎo)幼兒觀察橋梁的外形構(gòu)造,。

――啟發(fā)幼兒說說：你最喜歡哪一座橋,，為什么?

――教師：小朋友都是未來的.設(shè)計師，現(xiàn)在我們要舉辦一個“未來橋梁展覽會”,。設(shè)計師們,，你想設(shè)計一座什么樣的橋呢?它有什么特殊的用處?

――教師通過隱性示范的方式，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：如果我是設(shè)計師,，我要設(shè)計一座由機器人管理的大橋，上面有機器人警察維持交通,，檢查過往的車輛,，懲罰不受規(guī)則的司機,。

――請幼兒介紹自己設(shè)計的橋梁及其獨特之處，舉辦橋梁圖片展讓幼兒評選出自己最喜歡的橋梁,，教師在畫面上貼上一面小紅旗,。