在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇一

恰當(dāng),，重點(diǎn)突出,，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運(yùn)用教材,，著力激發(fā),、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生,，重視習(xí)作的過程和方法,，良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以生為本,，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了指導(dǎo)-習(xí)作-講評的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng),。比如：《場面描寫》這節(jié)課,，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語文功底，無論是課的引入,，還是教學(xué)過程中的引導(dǎo),，都能感受到一位優(yōu)秀的語文教師的魅力所在。值得學(xué)習(xí)的是,，老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求,，并有意識地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法和積累的詞句，教給方法,，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用,，做到了一課一得。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作的情趣,，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡,。有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動學(xué)生情緒,，激發(fā)學(xué)生的寫話激情,，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》,，潘老師把魔盒引入課堂,，不知不覺把學(xué)生帶入了情境中激起學(xué)生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點(diǎn)時(shí)又以自己的外貌導(dǎo)入,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂表達(dá),；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時(shí)，以桂林山水的象鼻山貫穿全文,，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)的美麗,，也體會到景物的描寫方法,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出,；“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活，積極向上,，表達(dá)真心實(shí)感,?！彼裕趯懽鹘虒W(xué)中,，我們應(yīng)從“生活”入手，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文,。如黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》,，以《燈光》這篇課文為例，激起學(xué)生的記憶,。學(xué)生明確要求,，習(xí)得寫法后，又出示孩子暢所欲言,，一步一步打開學(xué)生的思路,，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注，認(rèn)真感受,，從生活出發(fā),，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛，也打開了學(xué)生觀察生活的思路,，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材,。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個(gè)人》，能創(chuàng)設(shè)勞動的情景,，讓學(xué)生一邊感受語言的魅力,，一邊學(xué)到寫作的方法。

利用范文的引領(lǐng)和示范,，引領(lǐng)學(xué)生讀,、賞析、悟,、寫,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法,，由扶到放,，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,，學(xué)生樂于接受,。如：黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》,，通過巧妙地分階段指導(dǎo)，利用《背影》這篇課文,，讓學(xué)生理解動作分解法,，用上平時(shí)積累的詞句，展開想象把特點(diǎn)說清楚,，再抓整體,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，告訴孩子可以先總的說,，再細(xì)細(xì)地說,，也可以先細(xì)細(xì)地說，再總的說,，不知不覺滲透觀察,、寫話的方法。這樣先說后寫,，由淺入深,，層層深入，體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度,。

“文章不厭百回改,。”修改是學(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對作文修改的評價(jià)。要考察學(xué)生對作文內(nèi)容,、文字表達(dá)的修改,，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法,。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平,。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改,、評賞。比如：南寧市楊老師指導(dǎo)的《愿望》,，就讓學(xué)生先按照評比的要求修改,，然后展示，全班同學(xué)再修改,，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評議,，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多,，值得我學(xué)習(xí)的地方更多,，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法：

1,、習(xí)作教學(xué)要把準(zhǔn)課標(biāo)要求,，不隨意拔高、降低.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對觀察的要求在第一學(xué)段僅僅是“留心觀察周圍事物”,，不同于《語文教學(xué)大綱》的“學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物”,。不難看出，課程標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重學(xué)生觀察的興趣和態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生對周圍事物即生活本身的觀察,，不在觀察的順序方面過多要求。直到第二學(xué)段,，仍然堅(jiān)持“觀察周圍世界”,，第三學(xué)段“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣：，始終沒有觀察技法方面的要求,，所以我覺得在低段提出按一定順序，條理清楚是否拔高了要求,。再如,，排比句式在中段應(yīng)僅僅是認(rèn)識而已，是否一定要讓孩子掌握呢,？

2,、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”,，而是“不會用筆表現(xiàn)生活”。教會學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”,，并盡可能說得好些,，才是小學(xué)教師寫作教學(xué)的任務(wù)。而習(xí)作教學(xué)難,，難在課堂生成的捕捉和處理,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活處理課堂生成,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度,。這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要,。我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手,，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得,。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇二

20xx年11月,，林校長帶領(lǐng)我們一行8人來到山水甲天下的桂林,，參加生命化教育大問題教學(xué)研討會。本次活動由生命化教育的倡導(dǎo)者張文質(zhì)和大問題教學(xué)的倡導(dǎo)者實(shí)踐者黃愛華老師共同組織,，來自全國一千多名老師參加了此次研討會,。

我們徜徉在桂花的海洋中，沐浴著桂花的陣陣芳香,；漫步在漓江的兩岸邊,，欣賞著漓江的夜色風(fēng)光，頓覺神清氣爽,，為此次學(xué)習(xí)增添了風(fēng)采,。此次活動共聆聽了9堂問題教學(xué)觀摩課，7場學(xué)術(shù)報(bào)告,。其中有黃愛華老師的《較復(fù)雜的平均數(shù)》,，還有他和美國老師詹妮弗.格里芬同課異構(gòu)上《認(rèn)識方程》，還有一些全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者,、教學(xué)新秀如：關(guān)少清,、王開杰、胡治國,、鄭熔虹等人上的課,，讓人耳目一新，深刻地領(lǐng)略到大師獨(dú)特的教學(xué)魅力,，感受到大問題教學(xué)的課堂吸引力,。

下面我先向大家介紹大問題教學(xué)的特點(diǎn)和步驟：

1、問題讓學(xué)習(xí)發(fā)生,，以問題為導(dǎo)向,，從高到低落實(shí)。

2,、課堂以學(xué)生為中心,，學(xué)生在臺前展示并主持，教師在后面適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,。

3,、緊扣教學(xué)本質(zhì)，思考并提出這節(jié)課的核心問題,、基本問題,，逐步細(xì)化、解決,。

第一,、建立老師與學(xué)生、學(xué)生與新知識之間的關(guān)系。

第二,、通過多種形式,，師生共同提出并整理出大問題，整體呈現(xiàn),。

第三,、學(xué)生依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和課本內(nèi)容自主合作學(xué)習(xí)。

第四,、展示研究成果,，學(xué)生互動分享，師適時(shí)追問引發(fā)深層次的對話和碰撞,。

第五,、師生共同參與，梳理和提煉,，得出結(jié)論,。

第六、提出后續(xù)研究的問題,，對知識技能進(jìn)行鞏固深化延伸,。我們覺得它和我校的四步主體教學(xué)有著異曲同工之妙：第一步建立關(guān)系可以歸結(jié)為預(yù)習(xí)反饋，第二步提出問題和第三步嘗試探究歸為自學(xué)交流,，第四步展示分享和第五步共同概括可以歸結(jié)為展示點(diǎn)撥,，第六步問題延伸可以歸結(jié)為練習(xí)遷移。它和我校的四步主體教學(xué)都充分地體現(xiàn)了新課程以學(xué)生為中心,、以學(xué)定教的教學(xué)理念,，值得我們學(xué)習(xí)借鑒,。

完全按照大問題教學(xué)模式來上課,，我們覺得沒有必要，因?yàn)槲倚５乃牟街黧w教學(xué)和它大體一致,，而且步驟上更精簡些,，但是一些本質(zhì)上方法是值得學(xué)習(xí)的，表現(xiàn)在：

黃愛華老師在課堂上常對學(xué)生說,，同學(xué)們要學(xué)會傾聽,，這是一種尊重和禮貌，也是課堂交流學(xué)習(xí)的前提,，光聽還不夠,，還要積極思考，才會有更多自己的想法,。

問題意識是教學(xué)的靈魂,，開放意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提。黃愛華老師非常善于培養(yǎng)學(xué)生問題意識和開放意識。他在課堂上常常鼓勵(lì)學(xué)生,、啟發(fā)學(xué)生,，提出質(zhì)疑。例如：他在上《較復(fù)雜的平均數(shù)問題》時(shí),，當(dāng)同學(xué)們都認(rèn)同用男生平均身高加上女生平均身高,，再除以2來求這10人的平均身高時(shí)，經(jīng)過他風(fēng)趣的調(diào)侃,，幽默的啟發(fā),，就有好幾個(gè)學(xué)生提出總身高還不確定，10人總身高是多少,？的疑問,，由此引導(dǎo)點(diǎn)撥，建立3種猜想：（1）男生女生各5人,，平均數(shù)剛好141厘米,；（2）男生多于5人，平均身高在141厘米到142厘米之間,；（3）男生少于5人,，平均身高在140厘米到141厘米之間。再具體展開列式,，驗(yàn)證：份數(shù)對平均數(shù)的產(chǎn)生的影響,，最后得出結(jié)論并應(yīng)用。

1,、請大家聽我說,，

2、我要特別強(qiáng)調(diào)的是,，

3,、大家有什么問題要問我嗎？

4,、感謝大家聽我的分享,，并和下面同學(xué)互動。教師在臺下主動傾聽,，積極互動,，適時(shí)重復(fù)觀點(diǎn)，迂回對話,，適時(shí)追問,，幫助學(xué)生深入理解。在后面環(huán)節(jié)中,，師生共同梳理,、歸納,，完善建構(gòu)。美國老師詹妮弗.格里芬上的《認(rèn)識方程》,，內(nèi)容很開放,，是商場購物的情景題。她用單詞的第一個(gè)大寫字母代表這件商品的單價(jià),，由此列式產(chǎn)生多元一次方程,，學(xué)生學(xué)得興趣很高。

生命化大問題的教學(xué)崇尚開放,，有意識地讓學(xué)生超越已有的知識經(jīng)驗(yàn),，在潛移默化中學(xué)生會萌生一種大智慧，開闊一種大視野,，產(chǎn)生一種大境界,。問題讓學(xué)習(xí)發(fā)生，讓課堂靈動,，此次赴桂林學(xué)習(xí),，不虛此行！

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇三

20xx年5月8日到9日,，海南省第十屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安,、陵水、瓊中三個(gè)會場同時(shí)舉行,。這次,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸到咱們美麗的“?？诤蠡▓@”——定安縣參加這次小語盛會,。回來之后,，稍稍整理了思緒,，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆,，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師,。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽,。我們5月7號下午五點(diǎn)多到的定安,。到了酒店，陳麗老師把行李一放,，就緊趕著到比賽現(xiàn)場去試課件了,。試課件、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后,，都將近七點(diǎn)了,，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜,。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天,，舒緩一下她的心情,。可是,，她還反過來讓我們別替她擔(dān)心,，說：“壓力都在海口的選手身上呢,！”我可真佩服她的這份從容,！

心態(tài)雖調(diào)整好了，但陳麗老師很清楚——不能打無準(zhǔn)備的仗,！除了和我們聊幾句外,，她的心思全放在第二天的比賽上了。思路,、課堂語言,、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的準(zhǔn)備,，她在比賽時(shí),，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和教師們的一致好評,。

在9號上午的專家點(diǎn)評與專題報(bào)告中,，海口濱海九小的關(guān)心鳳校長對陳麗老師贊不絕口,！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo)；還夸她是名高素質(zhì),、愛學(xué)生,、慈母般的好老師！作為一小人,，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢,！

除了給陳麗老師加油之外，我們還認(rèn)真聽了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課,，感觸頗深,，收獲不小。

第一點(diǎn)收獲——新穎的評課標(biāo)準(zhǔn),。

開幕式上,，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)：

1、一堂課,，老師忙得很,，學(xué)生沒事干的課,，不是好課；

2,、一堂課,，老師的問句多，陳述句少的課,，不是好課,；

3、課堂上,，旁觀者多,，積極參與者少的課，不是好課,。

三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說完,，我感覺就如同醍醐灌頂一般！以往,，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位,，那里不完美。而且評課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左,，各執(zhí)一詞的情形,。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課,。

這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問題化解于無形之中了,。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了,。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對照,，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課,。也就是說,，能讓學(xué)生收獲知識、有所感悟和提高的課,，就是好課,，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課,！

我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩,、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu),、缺點(diǎn),。我覺得這九節(jié)課聽下來,，更感覺到“教?！睙o涯了,！自己原來的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段,。

?？谑〉年悗浝蠋熃o我們上的那堂展示課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少,，不能一一道來,。我就說覺得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí),，陳帥老師有個(gè)方法是——老師開始讀課文,，遇到標(biāo)點(diǎn)符號就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止,。這個(gè)方法挺有新意的,。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處,，但精彩也是不少的,。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄,、回腸蕩氣,，我曾設(shè)想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢,？能駕馭得了嗎,？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動魄的抗洪搶險(xiǎn)的場面時(shí)，一步步地引導(dǎo),，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮,。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎,？”“戰(zhàn)士們這一跳,，也許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象，用“也許”說話）”,。聽了洪老師的課后,，自己的腦海里也有了個(gè)印象。若是今后遇到這樣的文章,，就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了,。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨（第一課時(shí)）》使我收獲不少,。原來第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味,！從動畫激趣到識字、寫字,，從課中操到巧設(shè)懸念,，我一個(gè)聽課的老師都覺得興致盎然,，更何況課堂上的小朋友們。

總之,，收獲太多了,，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功,，同志仍需努力,！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀,！

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇四

xxxx年5月24日—25日,，我和高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及各科老師代表參加了地兵團(tuán)普通高中新課程課堂教學(xué)第二次觀摩研討會，這次學(xué)習(xí)聽課使我收獲頗多,，我對高中新課程理念的理解更加深刻了,。雖然一天半的時(shí)間很快過去了，但我們聽到了來自課改區(qū)的專家老師的教學(xué)心得,，學(xué)到了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),，對我們即將面臨的高中新課程改革更加有信心了。以下是我對本次聽課的心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

來自寧夏銀川一中的政治課改專家楊學(xué)萍老師說到“新教材,，重選材，輕體系,，新課改后教師的備課最重要,。”在這種情況下,，新課程改革對老師提出了更高的要求,，不僅要了解書本，更重要的是如何利用書本,。

教師首先要改變觀念,，從以教為主的課堂教育模式，改成以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式,。課堂教育除了要教知識與技能,，還要注重教學(xué)的過程與方法選擇，并且要關(guān)注學(xué)生正確的情感,、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng),。

為了完成上述的轉(zhuǎn)變。教師還要自主學(xué)習(xí),，掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論和技能,。才能深刻理解新課標(biāo)，按照新課改的要求來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，很好的完成教學(xué)任務(wù),。對于每個(gè)教師來講,，新教改是一種新的教學(xué)方式的嘗試，是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。

新課改要改變我們長久以來的習(xí)慣和觀念,，是很不容易的,。新課改一切都是新的,，缺乏足夠?qū)嵤┌咐枰處煱l(fā)揮能動性,，不斷的探索與提高,。新課改不一定能夠得到各方面的支持，包括學(xué)生的配合——他們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成不會積極動腦的習(xí)慣,。在華山中學(xué)聽了三節(jié)課,，老師們可以深刻地感覺到華山中學(xué)學(xué)生的勤學(xué)思考和較高的個(gè)人素質(zhì)，而各個(gè)學(xué)校的情況是不同的,，如何在非重點(diǎn)中學(xué)開展新課程的改革,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這都是我們值得深思的問題,。

新課標(biāo)的實(shí)施是一種行政方式推進(jìn)的，培訓(xùn)教育不足,。楊老師說到新課改后教師要“用教材而不是教教材”,，也就是教師在教學(xué)過程中有更多的靈活性。但新課標(biāo)相應(yīng)的配套體系不完善,，評價(jià)制度無法統(tǒng)一,。新課標(biāo)下的如何考核考評，以適應(yīng)課程改革,，還未有具體化,。教學(xué)缺少范本，導(dǎo)致一線教師的教學(xué)上的困惑,，對于新課改的推進(jìn)產(chǎn)生很大的阻力,。這一點(diǎn)，還是要請專家們編寫出更多的實(shí)施案例,。使一線教師有模仿研習(xí)的機(jī)會,，更好更快的提高。

總的來講,，新課改是為了適應(yīng)社會的要求,，國家的進(jìn)步，是很有必要的。也是每個(gè)教育工作者光榮的職責(zé),。它有很好的理論基礎(chǔ),，但缺乏與我們社會現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)的具體做法與步驟，還需要做大量的工作,，不斷的改進(jìn),。使新課改能順利的實(shí)施，培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞娜瞬?。使中華民再次騰飛,，屹立于世界民族之林。愿祖國的明天更美好

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇五

金秋九月,，踏著秋天的落葉,，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。

兩天半的活動分為兩場,，每場16節(jié)課,，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新的實(shí)踐令我們在場的每位教師所佩服,。

通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩，我收獲以下幾點(diǎn)：

老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo),、年級目標(biāo),、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點(diǎn)。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個(gè)想法》的習(xí)作課堂上,，他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo)：

1,、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂,。

2、觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。

而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句,。留心生活,，把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作,，教師首先是出示圖片,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進(jìn)的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范表達(dá),，出示了兩段兩則例段,，逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚,、說完整,，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚,。

本次活動有閱讀課教學(xué),、表達(dá)（口語交際）教學(xué)、作文教學(xué),、策略教學(xué),、預(yù)測教學(xué)等,，閱讀16節(jié)（包括策略單元,、預(yù)測單元、想象單元,、詩歌,、小古文、長課文）,、口語表達(dá)8節(jié),、習(xí)作表達(dá)8節(jié)，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型,，科學(xué)的設(shè)計(jì),、創(chuàng)新的實(shí)踐，精彩的課堂教學(xué),，教師們較強(qiáng)的課堂把控能力,，豐富的學(xué)生情感，讓在座教師的受益匪淺,。

教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了年段,、學(xué)段、單元之間的銜接,。注重教學(xué)目標(biāo)的定位,，注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué),，部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》,，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運(yùn)用商量的語氣說清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理,；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性,，學(xué)習(xí)表達(dá)。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學(xué)時(shí)首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會,，應(yīng)用文怎么寫,？特點(diǎn)、用處等,，通過讀寫結(jié)合的點(diǎn)去回顧以前學(xué)的,，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升,，一年級為“敢說,、大膽說想法、說清楚”,，而本次教師明確要求“說清楚想法” 并提出了“商量的語氣”這一交際技巧,。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng),，學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流,。有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們有話可說,，層層深入的課堂,，讓孩子們越說越有深度。

還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》,，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué),，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點(diǎn),，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,，落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用,，前一篇精讀課文的運(yùn)用,，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）。

所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達(dá),，關(guān)注學(xué)生的語用,，專家后來的點(diǎn)評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信,、語文自信”,。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時(shí)糾正,，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的回答。

即真實(shí),、扎實(shí),、實(shí)效,。沒有花哨的教學(xué)載體，沒有不適用的教學(xué)形式,，教師們使用繪本,、手機(jī)投屏、配樂,、視頻等教學(xué)手段扎實(shí),、有效地輔助自己的教學(xué)，教師過渡語簡單,、易于理解,。

作為一名語文教師，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人,，人文性與語文性統(tǒng)一的特點(diǎn)突出是我們教學(xué)的基本理念,；身段放低，以生為本,，面向全體,，是我們教學(xué)的基本思路；重視學(xué)段特征,，體現(xiàn)年段意識,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,；注重情感體驗(yàn),，少問幾個(gè)為什么，才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇六

20xx年4月17日—21日,，浙江省20xx年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比在金華市東苑小學(xué)舉行。本次評比共有11位教學(xué)高手參加,，他們將圍繞“生命科學(xué)領(lǐng)域”專題,，分別選擇了《食物中的營養(yǎng)》（四下）、《食物鏈和食物網(wǎng)》（五上）,、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩,。和歷屆省課堂教學(xué)評比不同，本次活動在評比內(nèi)容上進(jìn)行了創(chuàng)新,，除了“現(xiàn)場課”,，增加了“實(shí)驗(yàn)操作和教具制作”、“寫評課稿和教學(xué)改進(jìn)意見”,、“理論考試”等內(nèi)容,。

兩年一度！四項(xiàng)全能,！專題研討,！同課異構(gòu),！這一個(gè)個(gè)醒目的字眼，賺足了大家的眼球,，當(dāng)然讓能親臨現(xiàn)場觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是,，作為網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)的成員，我要負(fù)責(zé)現(xiàn)場大屏幕切換和qq群中的宣傳,，無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂,，自然沒有多少觸及內(nèi)心的感受。而今,，市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫,，不想背負(fù)不按時(shí)完成作業(yè)的惡名，只能是絞盡腦汁,，繼續(xù)在鍵盤上打出一段段文字,。

這次課堂教學(xué)評比，金華市的王偉文老師第一個(gè)登臺,，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮,。在《食物網(wǎng)和食物鏈》一課中，他率先使用電子白板技術(shù),，借助屏幕捕獲,、層技術(shù)和圖形編輯等功能，把靜態(tài)的圖形變成動態(tài),，學(xué)生的興趣被激發(fā),，效果十分明顯。而之后杭州市的陳滔老師,，更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致,，雖然其中出現(xiàn)了點(diǎn)小失誤，但瑕不掩瑜,，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力,。最終，兩人都拿下了省一等獎的榮譽(yù)證書,，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒,。

寫到這里，我臉紅了,。這個(gè)學(xué)期,，在浙江省教育技術(shù)中心的資助下，我校終于有了一個(gè)第一個(gè)小學(xué)科學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室——新課程探究實(shí)驗(yàn)室,，其中就有電子白板,。而我，一直把它作為普通的投影使用,，沒有真正去學(xué)習(xí)和開發(fā)其強(qiáng)大的功能,，實(shí)在暴殄天物,。前段時(shí)間聽一朋友說她已經(jīng)通過自學(xué)掌握了不少白板技術(shù)，看來我也該好好地琢磨琢磨了,。

這次評比“實(shí)驗(yàn)操作和教具制作”的內(nèi)容是作噴泉,，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中,。說實(shí)話,，完成這個(gè)制作對我來說應(yīng)該沒有太大的問題，問題是我不能保證整個(gè)過程操作的規(guī)范性,?；叵肫鹱约旱钠綍r(shí)教學(xué)，因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備的困難和專業(yè)知識儲備不足,，許多課堂實(shí)驗(yàn)操作被省略或偷工減料,，從而制約了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)首先教師自己要會做,，而且是規(guī)范的操作,，實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題也應(yīng)該心中有數(shù)，而這一切對我來說是一軟肋,。曾經(jīng)協(xié)助過初中科學(xué)老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的實(shí)驗(yàn)要求是相當(dāng)?shù)木唧w和規(guī)范，以后要向他們多學(xué)習(xí),！

在課堂上,，經(jīng)常聽到這樣的問答。師：“剛才大家說的是不是正確,？我們要怎樣來證明,？”學(xué)生齊聲回答：“做實(shí)驗(yàn)?！边@樣的問答有問題嗎？沒有問題??！肯定有許多老師會這樣認(rèn)為。是的,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)猜測的重要手段,，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求讓學(xué)生動手探究。問題是,，是不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要做,？對此，浙江教育學(xué)院徐月明副教授的觀點(diǎn)是：“不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要做,，有些不做沒有關(guān)系,。用實(shí)驗(yàn)方法得出的觀點(diǎn)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象不一樣的時(shí)候,，可以不做?！?/p>

這話說到我的心坎上了,。在自己和別人的課堂里，發(fā)現(xiàn)許多時(shí)候?qū)W生通過實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)果往往是錯(cuò)誤的,、非常不靠譜的,，老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生很難建構(gòu)正確的科學(xué)概念,。這讓我很是苦惱和困惑,，而現(xiàn)在,，我到實(shí)驗(yàn)進(jìn)行取舍的時(shí)候終于有靠山了。

百度了一下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理制訂實(shí)驗(yàn)方案,、步驟，設(shè)計(jì)記錄表格,，合理地選擇儀器和方法,，人為地控制或干預(yù)研究對象，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演,，正確地使用儀器進(jìn)行測量,，嚴(yán)密地整理、分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，從而得出準(zhǔn)確的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論,。并不是獲得正確的東西非要科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且科學(xué)實(shí)驗(yàn)也不一定確保能獲得真理,，但有科學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的探索活動往往比僅憑一般實(shí)踐,、親眼目睹、經(jīng)驗(yàn)證明等等獲得真理的可靠性高許多,?？磥恚跅l件允許下,，多做實(shí)驗(yàn)還是很需要的,。

和在蕭山舉行的省小學(xué)科學(xué)教育學(xué)會活動比，本次觀摩課在教學(xué)時(shí)間的控制上有了明顯好轉(zhuǎn),，大多數(shù)老師都在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，估計(jì)這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點(diǎn)有很大關(guān)系。我概括了一下,，要實(shí)現(xiàn)簡約課堂,，重點(diǎn)要從“教學(xué)目標(biāo)明確合理”、“教學(xué)環(huán)節(jié)整合簡化”,、“新課導(dǎo)入有效聚焦”,、“活動組織緊湊銜接”,、“輔助媒介實(shí)用恰當(dāng)”和“板書設(shè)計(jì)濃縮精華”這些方面去努力。

上個(gè)星期,，終于收到本次省課堂教學(xué)評比觀摩活動的訂購光盤,，其中包括11節(jié)評比課、1節(jié)觀摩課,，還有專家精彩感言,，我一定會抽空好好地品嘗，彌補(bǔ)心中的遺憾,。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇七

近段時(shí)間,，在網(wǎng)上觀摩了一組課堂教學(xué)視頻，感覺執(zhí)教老師嚴(yán)格把握學(xué)段特點(diǎn),，科學(xué)遵循文本樣式,、充分呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，細(xì)化,、強(qiáng)化學(xué)生語言文字學(xué)習(xí),、運(yùn)用的過程，努力嘗試凸顯了閱讀教學(xué)中“語用”這一核心理念,。從課堂教學(xué)中折射出來的是,，教師正從教學(xué)理念到教學(xué)行為做著由肌及里地改進(jìn)，可以透析的是,，從備課和教學(xué)組織形式方面來支撐落實(shí)“凸顯語用”,。

文體是一種鮮活的、不容忽視的存在,。文體本身就是言語的意圖和內(nèi)容的一種交融呈現(xiàn)方式,。這些課中所反饋出來的信息就是，上課老師在備課時(shí),，充分關(guān)注了文本的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)抓住核心的語文內(nèi)容開展讀寫活動。

童話體教師讓學(xué)生發(fā)揮想象親歷文本感受語言的詩意和美好,?！稐鳂渖系耐挕愤@一課中，教師集中抓住描寫母鳥與小鳥呼應(yīng)叫喚的兩個(gè)虛擬情景的句段（學(xué)拼音,、看太陽），引導(dǎo)想象猜想鳥語,、情趣朗讀演繹母子對話的意境,，創(chuàng)設(shè)情境模仿創(chuàng)編（太陽下山了，月亮升上來了,，喜鵲阿姨在問……我懂得了……喜鵲弟弟們一齊快樂地答道……我懂得了……）從讀到想象到說,，這樣讀,、思、積累,、表達(dá)的語用活動自始至終沉浸在情趣盎然的童話意趣中,。

小說體教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從簡單表層的理解走向立體豐富的感受，并把握其矛盾沖突,?！短K七塊》這一課中教學(xué)就是著眼全文，讓學(xué)生在反復(fù)探究中全面把握人物形象,，感受語言風(fēng)格,、積累語言，習(xí)得閱讀方法,。以把握人物形象這一內(nèi)容理解為主線,，衍伸聽說讀寫說的能力訓(xùn)練及閱讀方法的習(xí)得運(yùn)用，呈現(xiàn)出清晰的三大教學(xué)板塊：

1,、關(guān)注外貌的文字,，朗讀玩味方言，走近蘇七塊,。

2,、關(guān)注描寫的文字，感受語言特色,，概覽人物形象,。引導(dǎo)學(xué)生立足文本，重點(diǎn)以“奇”字為核心呈點(diǎn)狀發(fā)射,，全面概覽蘇七塊的為人處事風(fēng)格（相貌奇,、藝術(shù)奇、規(guī)矩奇）,，并圈詞劃句,，支撐自己的觀點(diǎn)，同時(shí)感受以四字詞語為主打,、節(jié)奏明快的天津快板式的文本語言風(fēng)格,。

3、關(guān)注小說情節(jié)（人物表現(xiàn)）,，豐滿人物形象,。教師抓住人物形象的多面性、爭議性,，順學(xué)而導(dǎo),，利用學(xué)生初讀時(shí)出的一字評價(jià)（奇、善、貪,、壞,、冷、嚴(yán)）,，引導(dǎo)學(xué)生依托文本語言展開觀點(diǎn)陳述,、爭辯，貫徹了閱讀方法,、發(fā)展了學(xué)生語言,。

說明性文體教師可帶領(lǐng)學(xué)生洞見文章內(nèi)部條理的井然有序、結(jié)構(gòu)的清晰縝密和語言的準(zhǔn)確簡練,。如二上年級《活化石》一課中,，老師引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句子，感受活化石的古老和珍貴,，在這種學(xué)法的引導(dǎo)下,，一些帶著文體特征的詞語句子都一一納入學(xué)生的閱讀視野——“幾億年前”“一億多年”這樣鮮明的數(shù)字被學(xué)生找到了；“和它在同一期生活過的動物,，許多早就滅絕了……”這樣鮮明的比較的句子被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,；“銀杏樹長得極慢，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹,，一直要等你當(dāng)上爺爺,，才能吃上它的果子?！边@樣形象的舉例,，也被學(xué)生所關(guān)注。教師再次還隨機(jī)安排了兩處語言運(yùn)用的訓(xùn)練：其一,，讓學(xué)生以“我是一棵銀杏樹……”進(jìn)行自我介紹,，在理解內(nèi)化文本語言的基礎(chǔ)上活用文本語言。其二,，文中關(guān)于銀杏樹葉外形描述的一個(gè)比喻,，也被教師拿來用作訓(xùn)練學(xué)生語言運(yùn)用的好教材，欣賞銀杏樹四季圖,，進(jìn)行數(shù)量詞以及打比喻的句式運(yùn)用,。這樣使得學(xué)生讀、悟,、說的能力訓(xùn)練,、方法實(shí)踐都聚焦在了同一點(diǎn)——說明性文字（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在條理、生動具體的說明方法）

《圓明園的毀滅》一課中,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對第3段進(jìn)行了研讀,，落實(shí)讀寫聯(lián)動,，遷移寫法,。

1,、初讀，感受描寫園中建筑景觀時(shí)選材的匠心獨(dú)具,，引說：有氣派豪華的（殿堂）,，也有玲瓏剔透的（亭臺樓閣）；有熱鬧的街市,，有僻靜的山鄉(xiāng)村野,；有現(xiàn)實(shí)的景觀，也有夢幻的景致,；有民族的,，也有西洋的。

2,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其間獨(dú)特的寫法——對舉,。

3、出示風(fēng)格對比迥異的這四組文物圖,，讓學(xué)生模仿寫話：圓明園中上自先秦時(shí)代的青銅禮器,，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，有……也有……,；有……也有……,，從課堂上呈現(xiàn)出來的是，教師精細(xì)的備課思路,，對于文本的鉆研,，可謂獨(dú)到。正是因?yàn)樽鲎懔藗湔n的功夫,，教材的利用率得到最大化,，教學(xué)的準(zhǔn)星才不會走偏，讀寫的功夫才會下到點(diǎn)子上,。

此次教學(xué)展示,，課堂上擺放的是六邊形的課桌、兩塊黑板,，這就從硬件上就迫使教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作性和活動性,，并展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)成果。讓我們看看,，許多課在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上確實(shí)也下了不少功夫,。

小組合作學(xué)習(xí)明顯地呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，也許，下列課例中呈現(xiàn)的幾種小組合作學(xué)習(xí)不一定十分有效,，試做探討,。

合作品讀，補(bǔ)充認(rèn)識：在品讀環(huán)節(jié),，先安排學(xué)生個(gè)體自讀,，然后將學(xué)習(xí)所得在小組交流，在對各自的答案進(jìn)行梳理統(tǒng)整,。如《科里亞的木匣》中,，讀1——2段，找出科里亞埋木匣的句子,，想想：你讀到了一個(gè)怎樣的科里亞,？把批注寫在便利貼上。個(gè)體讀完后將便利貼匯總張貼在一張學(xué)習(xí)單上,，并派代表進(jìn)行交流,。

又如《蘇七塊》中小組討論各組員對蘇七塊這個(gè)人物的一字評價(jià)，并匯總在一張白板紙上,，并張貼在黑板上呈現(xiàn),，便于老師帶著各組進(jìn)行集體梳理。

合作演繹,，增添情趣：《楓樹上的童話》中,，“看太陽場景”的品讀中，四人小組扮演喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們,，給他們配上合適的對話,。先在小組中分配好角色、小組準(zhǔn)備,、集體展示,。

合作交流，深化理解：《金色的腳印》一文中,，教師也挑起了學(xué)生關(guān)于“正太郎該不該幫助老狐貍解開鐵鏈”的辯駁,，首先就“解”與“不解”兩種觀點(diǎn)進(jìn)行同質(zhì)分組——小組交流完善觀點(diǎn)，補(bǔ)充豐富聯(lián)系單中的理由——不同觀點(diǎn)的小組間展開辯論,。無獨(dú)有偶,，《蘇七塊》中教師也讓學(xué)生展開關(guān)于主人公“善”與“壞”的激勵(lì)辯論，方法過程雷同,。

小組合作是一種學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn),，它是一種輔助形式，幫助師生順利,、高效地完成教與學(xué)的任務(wù),。閱讀教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然是為凸顯語用,、達(dá)成語用服務(wù)的。個(gè)人認(rèn)為,，小組學(xué)習(xí)要有別于個(gè)體學(xué)習(xí)和同桌學(xué)習(xí),，小組學(xué)習(xí)應(yīng)兼具發(fā)揮學(xué)習(xí)成果的交流、梳理,、整合,、提煉的多種功能。否則,，則是流于形式，最終落入“熱熱鬧鬧一場空”的誤圈,。因此,，小組合作要慎用，慎用是指要用得精當(dāng),，合適,，并不是避而不用。我們要精心設(shè)計(jì)小組合作的主任務(wù),、主話題,，精心設(shè)計(jì)合作的流程，明確組員的任務(wù),，必要時(shí)配以恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)單等,，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流有目的、觀點(diǎn)碰撞更加頻繁,、學(xué)習(xí)機(jī)會更加廣布,，學(xué)習(xí)效率得以提高。

當(dāng)然,，此次課堂展示中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變除小組合作普遍展現(xiàn)外,，教師還在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，做得更加精細(xì),，落實(shí)更加到位,，這一點(diǎn)從指導(dǎo)學(xué)生圈畫詞句、做批注這一點(diǎn)可見一斑,，不再詳敘,。

這些精彩的好課和專家們中肯的評價(jià)，讓我們再次如醍醐灌頂：閱讀課的立足點(diǎn)是凸顯語用,，而要凸顯語用,，則要孜孜研讀教材、細(xì)細(xì)發(fā)掘語言,、緊緊扣住學(xué)情,、實(shí)實(shí)在在落實(shí)語用學(xué)習(xí)活動,。反觀我們目前的閱讀教學(xué)，我們也認(rèn)識到,，雖然我們的理念也在同步上升,，但在組織開展學(xué)習(xí)活動時(shí)，我們還應(yīng)該大膽,、更開放,，更精細(xì)，并在教師導(dǎo)學(xué)這一方面練好硬功,，相信,，我們的閱讀教學(xué)將走出瓶頸、迎來一片坦途,。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇八

自然拼讀教學(xué)法作為英語啟蒙教學(xué)行之有效的方法之一,，受到廣大教師的喜愛，它能實(shí)現(xiàn)“見詞能拼,、聽音能寫”的英語拼讀能力,；繪本閱讀集趣味性、人文性和教育性為一體,，既可練習(xí)和鞏固自然拼讀的拼讀規(guī)則,，同時(shí)又通過故事和圖片啟迪智慧。拼讀教學(xué)課程要怎么上,，才能讓學(xué)生覺得不那么枯燥無味,，這個(gè)問題一直都困擾著我們，這周我們觀看了三節(jié)自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合的課例,，從這三節(jié)課例中,，我受益匪淺。

吉英鴿老師的課堂內(nèi)容豐富,，課堂環(huán)節(jié)自然流暢,，師生互動高效，學(xué)生語言輸出真實(shí),，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也非常的接地氣,，簡單清晰的教學(xué)語言也讓能讓學(xué)生很輕松愉悅的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課是自然拼讀與繪本相結(jié)合的一節(jié)課,，吉老師首先是讓學(xué)生猜一個(gè)謎語,，引出了主人公snail,主人公的名字叫may,由此進(jìn)入ay發(fā)音的講授，教師給出一些結(jié)構(gòu)相同的詞,，讓學(xué)生觀察所給詞的共同點(diǎn),，讓學(xué)生去讀詞并感受ay的發(fā)音，然后給出圖,、詞,，讓學(xué)生聽并寫出ay發(fā)音的單詞,，之后給出一個(gè)chant,并配樂讓學(xué)生跟節(jié)奏唱出來。接下來出示關(guān)于may和rain的故事,，引出may的朋友rain,由此進(jìn)入ai發(fā)音的講授,，同樣出示一些結(jié)構(gòu)相同的詞，讓學(xué)生觀察所給詞的共同點(diǎn),，并讓學(xué)生去讀詞并感受ay的發(fā)音,，之后給出圖、詞,，讓學(xué)生聽并寫出ai發(fā)音的單詞,，不同的是這次給出的是句子，讓學(xué)生聽音填詞,。接下來,，給出一些問題進(jìn)入文本，讓學(xué)生自己通過問題理解文本,。然后，在文本展示的時(shí)候,，學(xué)生還有不同程度的創(chuàng)編,，效果非常好。最后,，老師還不忘讓學(xué)生自己去體會文本的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)蝸牛為夢想而努力，不輕易放棄的樂觀精神,。

我覺得吉老師的這節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn)：

整節(jié)課始終貫穿一條主線進(jìn)行,，情景非常完整。

1.以繪本為依托進(jìn)行語音教學(xué),，保持了文本的完整性,，并沒有像我們平時(shí)那樣把句子拆分開去講解，并且將拼讀與繪本教學(xué)充分融合,。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,，整節(jié)課中老師設(shè)計(jì)的猜謎語，配樂chant,，以及其他的活動,，不僅遵循了由易到難，循序漸進(jìn)的原則,，而且很好的提高并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.通過給出的問題讓學(xué)生理解文本內(nèi)容和讓學(xué)生體會并說出文本的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我去學(xué)習(xí)的,，而且在看到她上課中所使用的單詞拼讀方法時(shí),，我突然想到了我們學(xué)校的付紅娜老師，她在let’s spell教學(xué)中也使用過這種方法,，這說明付老師的語音教學(xué)與現(xiàn)在所提倡的自然拼讀教學(xué)已經(jīng)有了初步的接軌,。這樣看來，身邊也有語音教學(xué)的高手,，她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才知道語音課也可以上的如此有魅力,，今后我也要試著改變自己的教學(xué)方法,，將自然拼讀和繪本閱讀相結(jié)合的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正掌握自然拼讀的能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇九

通過這次觀摩，我學(xué)到了許多知識,，下面談幾點(diǎn)自己在本次研討會中的收獲,。

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法,、問題法,、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化,、形象化,。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象,，喚起低年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。問題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中,，通過回顧,、思考、總結(jié),，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問題的規(guī)律性,，進(jìn)而加深對解題方法、技巧的認(rèn)識,。反復(fù)法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn),，讓學(xué)生接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律,。

本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想,。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注意課堂的趣味性,。無論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課,，老師都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)生動形象的情境，比如,，學(xué)習(xí)確定位置這一課,，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動會的形式,。在此情境地推動下,，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高，收到的效果也非常好,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，任何一個(gè)問題，從提出直到解決,，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識,，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法。所以,，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來解決問題的過程,，不僅對已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)思想方法會起到鞏固和深化作用，而且還會從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法,。

比如,，認(rèn)識秒，教師就采用先感知一秒鐘的長度,，再選用一種肢體動作來表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂于接受的方式,，有利于低年級孩子來理解這部分知識,。再比如，認(rèn)識周長,，雖然知識較簡單,，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動性，親自動手操作,，了解周長的意義,。

孩子們由于年齡的原因，往往對于問題的理解較單一,，為了能夠提高課堂效率,，教師的語言指向性一定要強(qiáng)，并做到言簡意賅,。這16位教師在課堂中說的每一句話,，包括開課與學(xué)生們的互動指向性都非常強(qiáng)，不會讓孩子們在理解上產(chǎn)生歧義,，直達(dá)目標(biāo),。

以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲,。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家,！

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇十

20xx年10月20日至21日,，我很幸運(yùn)參加了第x屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會,，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課,，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),，感染著學(xué)生,，震撼著學(xué)生的心靈，同時(shí)也觸動著我的心弦,。專家們用生動幽默的語言,、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們扎實(shí)深厚的教學(xué)功底,、精湛的教學(xué)水平,、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力,。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗,，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,，對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開我在此次觀摩會上的體會,。

這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣,，沒有了作秀。教師放低了身份,，與孩子有機(jī)地融合到一起,，很實(shí)在，很和諧,。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流,，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí),。如xx老師,，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思,，強(qiáng)大的強(qiáng)震動的震皮球的球,。

他在課前與學(xué)生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個(gè)孩子說：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動了地球”,。在學(xué)生們一片笑聲中,，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富,?！薄昂⒆觽儯裉斓恼n我們就從想象開始,?！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離,，自然就緩解了學(xué)生的緊張感,，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ),。

我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》,，在課的開始，通過猜測,，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式,，引出數(shù)據(jù)，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷,，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問題進(jìn)行拓展,，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行決策,、預(yù)測,、判斷的練習(xí)。

無論是課題的引入,，還是隨后的拓展,，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析,，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來幫助我們解決實(shí)際問題,。

不僅是這節(jié)課,，我覺得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過程,，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計(jì)算和畫圖,，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題,。

雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā),。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇十一

這次國培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺,，課堂教學(xué)中,，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的情操,。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程,，包括字,、詞、句,、段,、篇和聽、說,、讀,、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識與能力,、方法與過程,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求。

上一堂課,，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識,，進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練,，每一項(xiàng)知識、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,，都應(yīng)十分明確,、具體。讀,、圍繞目標(biāo),，展開教學(xué)活動，落實(shí)讀寫訓(xùn)練,。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，還有范讀,、指導(dǎo)讀等，在讀中悟,，悟中讀,，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個(gè)地球》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié),，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么,？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力,，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生,，其實(shí)這樣的認(rèn)識是錯(cuò)誤的,，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間,。一堂成功的語文課,，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少,、吸收了多少,？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識性錯(cuò)誤。

所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識,，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡潔”的心理,，同樣在課堂教學(xué)中,，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn),，使自己的講課有章有法,，“以小見大”，突出重點(diǎn),。

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí),。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者,；好知者,，不如樂知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式,。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂,，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容,，學(xué)的人是否樂“趣”,，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀,、說,、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變,，千篇一律,，那么這時(shí)學(xué)生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，久而久之就會反感,。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)生簡介見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

通過這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己，提升自己,，努力探索,，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué),。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇十二

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,。這次培訓(xùn)聆聽了專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的視野,，視角,，世界，他從一個(gè)媽媽帶孩子逛街為例子,，逛街途中孩子一直吵鬧,，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西，孩子為什么會不喜歡呢,，后來孩子突然說要買小鴨子,，媽媽找不到,，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具，同時(shí)她才發(fā)現(xiàn),，從孩子這個(gè)角度觀察滿世界都是腿和胳膊。所以,，在教育中也是如此,，教師不能單純的從自己的角度去分析問題，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會以學(xué)生的視覺去想問題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長,。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來,，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚，我才知道任何一個(gè)人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出,，風(fēng)雨之后才有彩虹,，是多么的具有真理！她說看上去很美,，不是真美,，每一個(gè)生命都有他自己的精彩，真正的教育質(zhì)量是生命的增量,！教育的真正意義是讓每個(gè)孩子找到他自己合適的位置,，健康并且能發(fā)揮他的所長，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子,。做教育,，首先要明白學(xué)生是什么，他們是生命,，有著自己成長的條件,，而這種條件需要時(shí)間，愛和期待,。告訴我們每個(gè)教育者要有耐心和愛心,。她以一只斷了三只手指的手來講成功，意味深遠(yuǎn),，耐人尋味,。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會合作,，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過學(xué)習(xí)，我明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈,；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利,，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長,；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn),；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。 今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇十三

今天很榮幸聽了xx教師的語文公開課,，又和全鎮(zhèn)的畢業(yè)班語文教師共同交流、探討、真是受益匪淺,，也更讓我耳目一新,。在此我有很多的感觸，也有更大的壓力,，但是我認(rèn)為,，有壓力才會有動力。我深刻的認(rèn)識到：如果我沒機(jī)會參加這次活動,，我就不會覺得自己還有很多地方需要學(xué)習(xí),；我就不知道我還有很多地方要努力改變；我更想迫切的為提高我班的語文成績做更大的努力,。

我認(rèn)為這節(jié)課上的很成功,。作為同年級的課，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,。首先,，程老師為上好這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備，深入研究教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。其次,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，運(yùn)用新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)手段輔助教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還增大了課堂容量,，也達(dá)到了三維目標(biāo)的要求。再次,，程老師還注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，教會學(xué)生怎樣去自主學(xué)習(xí)語文。

結(jié)合自身教學(xué)我也談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中的一點(diǎn)收獲,。

一,、讀。應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,。教師只有培養(yǎng)自己好讀書,，多讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的帶動下多讀書,，讀好書,。學(xué)會自己的母語，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

二,、寫。每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些寫的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá),，學(xué)會抒發(fā),，提高閱讀和習(xí)作能力。

四,、多研究,。教師要善于學(xué)習(xí)，采百家之長,，才能開出屬于自己的花朵,。自己在課余時(shí)間多充電，多學(xué)習(xí)更多方面的技能,，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生,。

五、多規(guī)范自己的板書,。板書好了給了學(xué)生一個(gè)提示,，一個(gè)榜樣，做好學(xué)生的示范,。

六,、熱愛自己的學(xué)生。只有一個(gè)人做到了熱愛,。熱愛自己的事業(yè),，熱愛自己的孩子，才會干出非凡的工作,，一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識全部忘記,，剩下的才是素質(zhì)。這就是教育,，語文要教的就是學(xué)生的能力,。在以后的工作中，我會多學(xué)習(xí),，多應(yīng)用,，使自己，使孩子的母語學(xué)習(xí)能更快樂,、更充實(shí),。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇十四

我們帶著責(zé)任與期望，興奮地來到了“人間天堂”——杭州,，參加了“千課萬人”全國小學(xué)語文學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討觀摩活動,，參加“千課萬人”教學(xué)觀摩心得體會。走進(jìn)“千課萬人”的會場,，春潮涌動,，讓人流連忘返的是這里,，而不是“水花瀲滟”的西湖,。在這四天的學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,，感受良多，倍受名師先進(jìn)的教學(xué)理念,，有效的教學(xué)思路和課堂智慧的啟迪,。

“千課萬人”這個(gè)活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展,。從這次活動,，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶,，感受傳統(tǒng)文化的魅力,，在本次活動中語文教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富,。指明語文是什么,，語文就是語言的課堂，我們要回到古代,，去感受古文的韻味,，精煉而蘊(yùn)味十足，越讀越有滋味,，越讀越有意蘊(yùn),。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向,。

名師的課堂既腳踏實(shí)地又別具一格，生動新穎,，給人以多角度的想象,。虞大明老師的《和我們一樣享受春天》和《父親的菜園》，讓我看到了一名著名教師是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的,，虞大明老師上的是那么的生動,，《和我們一樣享受春天》這篇課文是有關(guān)于戰(zhàn)爭的，虞大明老師通過步步引導(dǎo),，讓學(xué)生領(lǐng)會文本的內(nèi)涵,，通過“大海，沙漠,，夜空,，草地”體現(xiàn)戰(zhàn)爭在不斷擴(kuò)大，破壞之廣,。作者在一聲聲的控訴,，突出了詩歌的力量,，展示出我們的希望，我們的期盼——和平,?！陡赣H的菜園》讓學(xué)生讀中體會父親開辟菜園的堅(jiān)毅，信心十足,，堅(jiān)持不懈,。更寫出了在父親的呵護(hù)下，開辟前和開辟后的對比,，表達(dá)出對父親辛勞的肯定,，對父親的敬佩之情油然而生。

對于一名教師,，如何開展有效課堂教學(xué),，一直是教師們的難題，此次杭州的學(xué)習(xí)讓我聽到了,，趙凱老師的《基于學(xué)生心理的有效課堂教學(xué)》,，趙老師的生動演講，博得了在場聽眾的陣陣掌聲,，從演講中,，我深刻的體會到了作為一名教師應(yīng)如何有效的組織課堂教學(xué)，教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系,。

好的課堂,，聽起來是一種享受。當(dāng)然能夠在浙江大學(xué)逸夫體育館親眼目睹名師的課堂更是一種享受,。名師對文本的解讀更是與眾不同,。薛法根老師與竇桂梅老師的課堂，讓我耳目一新,，他們兩人對文本的解讀是如此的深刻,，薛法根老師的《九色鹿》讓我們自然而然地再腦海中浮現(xiàn)九色鹿的畫面，薛老師直入主題的讓學(xué)生說出九色鹿與調(diào)達(dá)分別是什么的化身,，并作出評價(jià),。薛老師在課堂教學(xué)中找出重點(diǎn)段落，在讀中體會,，讓學(xué)生一步步的對人物作出具體的評價(jià),。竇桂梅老師的課，更是一種情感的交流,，《林沖棒打洪教頭》同樣對文本有著深刻的解讀,，注重對學(xué)生的朗讀，通過朗讀來讀出人物的個(gè)性,。通過對語言的分析來讀出每個(gè)人的不同之處,，讀出了洪教頭的蠻橫,，無禮；林沖的謙虛,，忍讓,，知禮。在課堂教學(xué)中竇老師提出“朗讀就是理解,，朗讀更是發(fā)現(xiàn)”,，的確，小學(xué)語文教學(xué)是可以在朗讀中發(fā)現(xiàn)與理解的,。

在小學(xué)階段中,，大部分語文教師都對于作文的講解及作后講評無從下手，不知道怎么樣來有效的設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。賈志敏老師與林莘老師作文課,，給了我作文講解的啟發(fā)，將指引著我如何上好一堂作文課,，他們都以啟發(fā)性的思維教學(xué)生習(xí)作,，不束縛學(xué)生的思維，在學(xué)生開始寫作前都應(yīng)該做比較詳細(xì)的講解,，留足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行寫作,，鍛煉學(xué)生的寫作能力。作后講評更是一大難題,，管建剛老師的作后講評,，讓我反思自己改學(xué)生作文時(shí)是怎么改的，自己對學(xué)生作文的講評又是如何講評的,。將今后在教學(xué)中,，還學(xué)生一片習(xí)作天地。

這次活動中,，設(shè)計(jì)了一個(gè)同課異構(gòu)環(huán)節(jié),，不同的設(shè)計(jì)，讓我眼前一亮,，同一節(jié)課,，不同的老師上出不一樣的滋味,。蔣軍晶與羅才軍上的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》,，兩者的風(fēng)格不同，對文本的解讀也不同,，上出了彼此不同的風(fēng)格,，在讀中理解臨死前的嚴(yán)監(jiān)生。讓我不由得想起竇桂梅老師說的：什么樣的文本性格,，上出什么樣的味道,。

這些感悟是我此次杭州之行最大的收獲,。我想，好老師各有千秋,，但都有一個(gè)共同點(diǎn),，那就是一切教育的智慧都來源于對學(xué)生的無私關(guān)愛。在以后的教學(xué)工作中,，我將以名師為楷模,，不斷完善自己，為學(xué)生的成長成才,、為寧都的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,！

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇十五

為期一天的幼兒園觀摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但此次活動給我們的感觸很多,。在此,，非常感激各領(lǐng)導(dǎo)人能給我們安排這么好的一次機(jī)會來進(jìn)行學(xué)習(xí)，深深受惠,、獲益良多,。

本次活動所在的是灌南縣政府按省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的一所園林式、高品位公辦幼兒園,。從步入幼兒園大門到園里每個(gè)活動室,、保健室、科研室,、圖書室,、游戲室等等，不得不感嘆該園的設(shè)備之先進(jìn),，教學(xué)資源之豐富,，師資力量之雄厚。經(jīng)過一天的觀摩,，我們對幼兒園一日活動的安排和組織,、對幼兒園區(qū)角游戲設(shè)計(jì)、對園室內(nèi)外環(huán)境裝飾,，以及幼兒園如何更好地對幼兒進(jìn)行保育和教育都有了很深入的了解,。

晨檢在許多人看來，不過是個(gè)形式,，無非是幾聲問候,。其實(shí)不然，它絕不是一種可有可無的形式,，而是一項(xiàng)對幼兒的生理,、心理健康有著重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項(xiàng)措施真正納入幼兒園一日常規(guī)管理工作中,。保健老師通過對幼兒摸,、看,、問、查,，掌握了孩子新一天的身心狀況,，為孩子一天的在園健康快樂的生活提供了保障。

此次活動我們被分在大,、中,、小班，進(jìn)行一日全程跟蹤觀摩,。上午的教學(xué)活動安排兩節(jié),，教案設(shè)計(jì)目的明確，教具準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然。教師所設(shè)計(jì)的問題具有開放性和啟發(fā)性,，能充分發(fā)揮幼兒的想象力,。真正做到讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。下午的區(qū)域活動與戶外活動,，教師輕松自然地走著活動流程，而孩子的愉快的表情與嫻熟的動作,，能夠讓觀摩者體會到孩子快樂與健康的真實(shí)源泉,。

中午，孩子們的午餐也是健康豐富的,，山藥炒木耳,、肉末燉雞蛋、清淡的蘿卜湯,，色香味俱全,，孩子們的胃口大開，吃得噴噴香,，也讓我們觀摩者直咽口水,，頓感饑腸轆轆。

午飯后,，孩子做了適當(dāng)?shù)牟秃蠡顒?，在教師的帶領(lǐng)下脫衣上床休息，值班教師靜靜地觀察著入睡的孩子們,，不敢有半點(diǎn)懈怠,。午睡后,，孩子如廁,、品嘗水果點(diǎn)心,、午點(diǎn)、區(qū)域活動,、戶外活動,、離園。觀摩者都說孩子們個(gè)個(gè)都過著神仙般的生活,，事實(shí)也是如此,。孩子們一天的在園生活快樂而健康，教師的活動流程自然不做作,，但作為同行,，我們深深感受到輕松背后的付出是什么？

在相互觀摩區(qū)角游戲的過程中,，對于某些地方,，不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智?！翱次?2變”,、“秘密基地”、“親親陽光”,、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區(qū)角名稱,，能帶給大家溫暖清新的感覺。易拉罐,、報(bào)紙,、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經(jīng)過教師的巧手,，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學(xué)習(xí)游戲材料,，這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式不僅充分利用了資源，還體現(xiàn)了教師在工作生活中一種環(huán)保理念,，更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導(dǎo)著孩子與家長,。自我感覺本園要是鼓勵(lì)師幼大規(guī)模、大范圍的共同合作完成區(qū)域等操作材料會更好,，大膽的放手讓幼兒動手動腦去做,，這更能促進(jìn)幼兒動手能力、思維能力的發(fā)展,。

不能不提的是該園的保育員,。她們的保育工作做得非常細(xì)致到位，從一日觀摩活動開始到結(jié)束,，保育員的身影出現(xiàn)的頻率還是很高的,。從晨間活動、四次集體如廁、喝水,，上下午的點(diǎn)心分發(fā),、午餐及點(diǎn)心后的清理工作就搞了四次，到下午的戶外活動她們都積極參加,，宛然半個(gè)保教工作者,，要不是她們穿著保育員的服飾，在與孩子們游戲的過程的投入程度,，絕對讓你們感覺不到是一位保育員,。

此外，該園在對幼兒常規(guī)教育方面做的很不錯(cuò),，能適時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生,、有規(guī)律的如廁、飲水以及按時(shí)進(jìn)行午休的習(xí)慣,。這些看似不重要的細(xì)節(jié)對幼兒的一生影響卻是巨大的,，這一點(diǎn)，對于為人母者深有感觸,。個(gè)人覺得,，這一點(diǎn)，在幼兒園教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié),，應(yīng)該受到我們幼教工作者的極大重視,。寫到此處，內(nèi)心有點(diǎn)激動,，深深感受到幼教工作是任重而道遠(yuǎn)的,，祖國的希望不僅僅是孩子們，也是培育希望的我們,。

另外,，要提及幼兒教師對幼兒的態(tài)度。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子,，用親切的語言啟迪孩子的智慧,，用真摯的愛哺育孩子的心靈，充分尊重幼兒,，真正成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。這話說起來容易,，做起來卻沒那么容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點(diǎn)做得還是讓人豎大拇指的,，值得我們?nèi)w幼教工作者學(xué)習(xí)與深思的問題,。

在觀摩過程中,，感受到小紅花幼兒園優(yōu)勢墜子教學(xué)資源豐富，師資力量雄厚,，還有另一個(gè)優(yōu)勢就是本縣其他園所不能及的地方——戶外場地寬大充足,，有跑道、游戲場所,，且設(shè)施設(shè)備齊全，所需的大小體育器材充足,，孩子們的活動內(nèi)容,，如區(qū)域活動、功能室活動,、戶外體育活動等內(nèi)容豐富多彩,，幼兒能開心的投入到活動中進(jìn)行自由探索和創(chuàng)造。在觀摩這些活動過程中,，不得有嘆服小紅花幼兒園的優(yōu)勢在本縣獨(dú)占鰲頭,，讓觀摩者充滿幻想，幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好,?；孟霘w幻想，還是要面對現(xiàn)實(shí)的,，沒有條件就創(chuàng)造條件,，我們要充分利用本園的自然優(yōu)勢，從幼兒的角度出發(fā),，多設(shè)計(jì)適合幼兒的各種活動,。

總之，通過此次學(xué)習(xí),，我們感悟頗深,，看清了自身存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的,，作為孩子的啟蒙教師我們的責(zé)任重大,，所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識，才能教給他們更多知識,，對于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會我們都要好好珍惜,，好好把握。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步,，俗話說沒有教不會的孩子,，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇十六

非常榮幸參加了為期兩天的“全新思維高效教學(xué)策略同課異構(gòu)教學(xué)形式觀摩展示活動”,。在這一次活動中我們不僅觀摩了本省骨干教師與名師們的“同課異構(gòu)”展示活動，如《年月日》、《交換律和結(jié)合律》,、《圖形的放大和縮小》《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》還聆聽了幾位名師們精彩的講座,，使我們不斷的在學(xué)習(xí)中成長。下面就談一談我的一些感想吧： 首先對同課異構(gòu)有了進(jìn)一步的理解,。

我認(rèn)為同課異構(gòu)要從三個(gè)方面來理解：第一,，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念等諸多方面的不同,，因此教出的課效果不同,，各有千秋，這次活動的每一堂課都體現(xiàn)了這一點(diǎn),。特別是省骨干教師李文娟和特級教師朱德江老師設(shè)計(jì)的《年月日》,。其次，同樣的教學(xué)知識點(diǎn),，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者教材知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式,，實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色,。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性,，不必拘泥于固有的教學(xué)策略,，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略,，逆策略而動,，突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)效果好的課堂,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，如劉松老師的《交換律和結(jié)合律》，一般情況下是先教學(xué)加法交換律,、結(jié)合律,，后教學(xué)乘法交換律和結(jié)合律，但在這節(jié)課中劉老師他打破常規(guī),，先教學(xué)乘法交換律和結(jié)合律,，再讓學(xué)生自己去探究加法交換律和結(jié)合律。

其次,，在這一次的學(xué)習(xí)中,，還有以下幾個(gè)方面讓我印象深刻。

這一點(diǎn)是我這次聽課感受最深的.,。教學(xué)設(shè)計(jì)是解決怎樣達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的問題,。在幾位名師的教學(xué)中,，教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)巧妙，課堂各層次環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，從頭到尾沒有一個(gè)多余的環(huán)節(jié)，沒有一句多余的話,，甚至沒有一個(gè)不參與的學(xué)生,。如：朱德江老師的《年月日》，他通過呈現(xiàn)奶奶有高血壓,，每天定時(shí)吃一片降壓片,，一盒有30片。引出問題“一個(gè)月夠吃嗎,？”然后通過學(xué)生活動與反饋,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷是否夠吃,，引出需要研究的問題“一個(gè)月有多少天”,。再利用數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合年歷卡用圖進(jìn)行記錄,、探究,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)“哪些月夠吃,、哪些月不夠吃”,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)及規(guī)律，從而認(rèn)識大月,、小月,。最后又通過解決“一年吃多少片”的問題，研究“一年有多少天”,？當(dāng)時(shí),，我最大的感觸是：我怎么就沒想到呢？

這一觀點(diǎn)是劉松老師在為我們上完課之后做的精彩講座中的一個(gè)很重要的觀點(diǎn),。反思自己的教學(xué),，真的很少去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，即使有這個(gè)想法,，也沒附諸行動,，更別說關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)了。而劉松老師在他上這節(jié)《交換律和結(jié)合律》時(shí)就做到了這一點(diǎn),。他在教學(xué)之前先做了一項(xiàng)調(diào)查問卷,，他發(fā)現(xiàn)孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律,，乘法交換律,、結(jié)合律,，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算,。通過這項(xiàng)問卷,，劉老

師了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，于是他這節(jié)課先設(shè)計(jì)了乘法交換律,、結(jié)合律的教學(xué),，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律,。他認(rèn)為乘法交換律,、交合律是一種三維的數(shù)學(xué)模型，學(xué)生理解有困難,，這就是教學(xué)中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn),，是教學(xué)的重點(diǎn)。而加法是一種二維的數(shù)學(xué)模型,，更加直觀,，學(xué)生更加容易理解，學(xué)生乘法都會了,，加法就迎刃而解了,。唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題,，才能凸顯學(xué)生的主體地位,。課堂主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)得積極主動,，學(xué)得興趣盎然,。

名師們的教學(xué)中處處都體現(xiàn)了以人為本、以生為本,，完全站在學(xué)生的角度去考慮,，把握兒童已有，體會兒童的障礙,，向我們展示了他們的和諧數(shù)學(xué)的教育思想,。尤其是蔡宏圣老師的課就很好的詮釋了這一理念。課前談話中他就板書了“聽,、講”兩個(gè)字,，請學(xué)生說一說，你認(rèn)為是誰講誰聽呢,？第一個(gè)孩子站起來就說：“老師講,，我們聽?！钡拇_,，我想許多教師在課堂上是把握絕對話語權(quán)的,，許多老師會認(rèn)為“我不講，學(xué)生就不懂,；我少講,，學(xué)生就少懂；我多講,，學(xué)生就多懂,。”而蔡老師卻反問孩子：“一定是我講嗎,？”這時(shí)有個(gè)孩子站起來說：“有時(shí)候您也要聽我們講,。”正是在充分民主,、和諧的課堂氛圍中,，學(xué)生才會發(fā)出這樣的心聲。在課堂教學(xué)中,，蔡老師確實(shí)也做到了這一點(diǎn),。學(xué)生能講明白的，老師就不再重復(fù),；學(xué)生講不清楚的,，老師補(bǔ)充清楚就可以了,。比如百分?jǐn)?shù)的讀法,、寫法完全放手讓學(xué)生去講，百分?jǐn)?shù)的意義蔡老師引導(dǎo)學(xué)生去講,，不到位的地方再加以補(bǔ)充,。整堂課

常常能聽到學(xué)生說“我來補(bǔ)充一下?！薄拔以傧胝f幾句,。”“就讓我講一次吧,?！边@是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最直接表現(xiàn)。在講到百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí),，蔡老師讓學(xué)生回答“三個(gè)人誰的投籃水平高,？”這一問題，孩子們有一些猶豫,，心急的老師可能就會馬上提示學(xué)生,，牽著學(xué)生往自己的方向走。而蔡老師選擇了等待,，他相信學(xué)生有了課前誰胖誰瘦的比較后,，能夠回答這個(gè)問題,。蔡老師的等待給了學(xué)生充分的信任，更彰顯了他的教學(xué)智慧,。

仰望名師的課堂,，再府視自己的教學(xué)，高低立見,。但是我想如果把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬到我的課堂,，我也肯定上不出名師課堂的精彩與效果。我們的課堂,，肯定不是對名師課堂的東施效顰,，也不是自以為是的自負(fù)，而應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),、反思,，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長,，彰顯獨(dú)特個(gè)性,，創(chuàng)設(shè)出適合自己和學(xué)生的課堂。

以上是我對此次外出學(xué)習(xí)感受的整理,，有不到位的地方,，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多包涵。最后用劉德武老師的一段話作為結(jié)尾：數(shù)學(xué)是充滿魅力的,，聰明的學(xué)生需要聰明的老師,。所以，我們要先把自己變得聰明起來,，很多老師問劉德武老師：“劉老師,，您怎么會想出這么多聰明的點(diǎn)子？”劉老師這樣答復(fù)老師們：毛主席教導(dǎo)我們：古人說,，眉頭一皺,，計(jì)上心來，就是說多想出智慧,！我們在多想的同時(shí)還要多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐、多反思,，用我們的智慧給數(shù)學(xué)學(xué)科戴上充滿魅力的花環(huán),！

名師教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇十七

帶著各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的期望，我有幸參加這次“魅力教師,、經(jīng)典課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討會,。

本次獻(xiàn)課的都是全國最有名望的教學(xué)專家，有年輕有為的青年教師,，有德高望重的教學(xué)前輩,。從他們的身上我看到了優(yōu)秀教師的人格魅力,，感受到了專家教師課堂的強(qiáng)大吸引力。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言,、得體的教態(tài),、完美的課堂結(jié)構(gòu)，每一處都有太多值得我學(xué)習(xí)的地方,。

數(shù)學(xué)教學(xué)找不準(zhǔn)方法,，找不到合適的思路，把握不好教學(xué)的難度,，是我在日常教學(xué)中存在的難題,。各位專家教師的課堂讓我很好的解決了這些問題?！皵?shù)學(xué)是好玩的,，數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)是美妙的,，”是對數(shù)學(xué)課堂的最好詮釋,。

數(shù)學(xué)是好玩的。在他們的課堂上我真的看到了學(xué)生的主動性,，學(xué)生積極參與的熱情,。不要說孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有激情，那是因?yàn)槔蠋煕]有調(diào)動起孩子們的激情,，只有老師滿懷熱情的來給孩子們上課,，孩子們才會以同樣的熱情來學(xué)習(xí)。讓孩子們真的動起來,，玩起來,，自然而然的就拉近了孩子與知識的距離,。吳正憲老師在課堂上真心與學(xué)生做朋友,，在活動中讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)智慧,，開啟學(xué)生思維的閘門,。正因?yàn)橛辛嘶顒拥目臻g，有了親身參與的機(jī)會,，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被調(diào)動起來,，于是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識的過程，變成了孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,，變成孩子們創(chuàng)作數(shù)學(xué)知識的過程,。

數(shù)學(xué)是有用的。從現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問題出發(fā),，讓孩子親自來解決他們生活中遇到的問題,，讓他們感覺到數(shù)學(xué)方法能給我們帶來很多的方便,，很多的驚喜，他們就會愛上數(shù)學(xué),。我覺得強(qiáng)震球老師求平均數(shù)中,，糧倉的設(shè)計(jì)非常巧妙。直觀,、形象,、具體的體現(xiàn)了生活中的問題，給孩子腦海里留下了深刻的平均數(shù)概念,。唐彩斌老師的基本數(shù)學(xué)思想,，從二基教學(xué)到四基教學(xué)的完美過渡，在教學(xué)過程中慢慢的滲透給孩子解決問題的方法,。潤物細(xì)無聲的教學(xué)模式,，教師站在兒童學(xué)習(xí)的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì),，滲透基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，調(diào)控教學(xué)，引領(lǐng)孩子學(xué)會數(shù)學(xué)地思維,。

數(shù)學(xué)是有趣的,。劉xx老師的《小數(shù)的意義》一課，無處不在滲透著數(shù)學(xué)的內(nèi)在美和數(shù)學(xué)文化的趣,、妙,、奇?！疤鰯?shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”是這節(jié)課的核心思想,，在樸實(shí)無華的教學(xué)中，學(xué)生的積極思考貫穿整堂課,，解決問題的興趣從一而終,。他用數(shù)學(xué)本身的理性美，邏輯美,，文化美牽引著學(xué)生的注意力,，激發(fā)著學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生和聽課老師都能在數(shù)學(xué)的海洋里遨游,。劉延革老師也講了這節(jié)課,，在她的課堂上我深刻感受到了課堂中和諧的師生關(guān)系。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“課堂上一切困惑和失敗的根子,，在絕大多數(shù)場合下都在于教師忘記了,，上課是學(xué)生和教師的共同勞動。勞動的成功與否，首先是由師生間的相互關(guān)系來決定的,?！眲⒗蠋熢试S學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從不同的角度去感受，去體驗(yàn),，去理解,，允許有不同的感悟、體會和結(jié)論,。當(dāng)學(xué)生感受到了師生間的平等,、互尊、合作時(shí),，學(xué)生才能敢想,、敢說、敢問,、敢做,、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造,。這樣的課堂才是學(xué)生感興趣的課堂,，才是有效的課堂。 王薏老師的《面積的認(rèn)識》一課,，讓孩子動手去摸,，動手去畫，動手去量,，一節(jié)課中每個(gè)環(huán)節(jié)都是在圍繞面積的認(rèn)識這個(gè)目標(biāo)在進(jìn)行,，孩子們雖然只學(xué)到了面積這一個(gè)知識點(diǎn)，但能感覺到每一個(gè)孩子的理解都是深刻的,、到位的,。

兩天的學(xué)習(xí)，我無論是從理論上,，還是從教學(xué)實(shí)踐上都有了很大的提高,。我的思想得到了深刻地洗禮。從小處來講,，我學(xué)到了很多小小的課堂技巧：老師提問要做到循循善誘,，學(xué)生回答上來的具有總結(jié)性的話，可以找其他同學(xué)再重復(fù)幾遍,，這樣不僅檢驗(yàn)了孩子的注意力，而且加深了孩子對知識的印象,；回答問題時(shí)要注意提醒學(xué)生用完整的話來敘述等等,。這些小細(xì)節(jié)是我們課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生今后的發(fā)展是至關(guān)重要的,，在以后我的課堂中,，我會加大這方面習(xí)慣的培養(yǎng)。從大的方面來講,，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的無縫對接是非常值得我學(xué)習(xí)的,。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是能應(yīng)用數(shù)學(xué),，如果孩子只是單單的記住了數(shù)學(xué)概念，那這樣的學(xué)習(xí)是死的,。那怎樣才能讓學(xué)生可以把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中,，我覺得在老師的教學(xué)中就要拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，每一位專家也正是這樣來引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的,。

通過這次學(xué)習(xí)我深刻的看到了自己的不足,，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還很多很多,，無論哪個(gè)方面都嚴(yán)重欠缺,。在以后的教學(xué)中我一定要多向名師學(xué)習(xí)，多向?qū)W校的老教師請教,，多思考自己上課的不足,，不斷完善、不斷進(jìn)步,。也希望各位領(lǐng)導(dǎo)能多提供這樣鍛煉的機(jī)會,，借助學(xué)習(xí)這個(gè)平臺，發(fā)展自己,，讓自己盡快成熟起來,，成為一名優(yōu)秀的青年教師。