心得體會是我們對自己,、他人、人生和世界的思考和感悟,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇一

按照學(xué)校的安排,，自xxxx年5月31日至6月7日,，我校6位老師在校長的帶隊下，前往與我校結(jié)對掛鉤的xxxx市西山區(qū)十九中進(jìn)行為期一周的觀摩學(xué)習(xí),。我很榮幸的成為其中的一員,。一周的觀摩學(xué)習(xí),，雖然時間很短，但卻讓我受益匪淺,。利用這次機(jī)會，我們和十九中的老師互相溝通了工作進(jìn)展情況,，并就一些問題進(jìn)行了交流,、討論，同時反思了自己在以往工作中的不足,。

“玉不琢,，不成器；人不學(xué),，不知道,。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度概括出來了,。此次的交流學(xué)習(xí),，使我對此深有感觸，以下是我此次交流學(xué)習(xí)的些許體會,。

本次學(xué)習(xí)以隨堂聽課為主,。西十九中為我們每位前往學(xué)習(xí)的老師都安排了一位對應(yīng)學(xué)科的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師秦梅雙老師同時也是英語教研組組長,。我聽了秦老師的幾節(jié)課,，同時也聽了另兩位英語的課，給我最深的感受是課堂較真實,，環(huán)境較寬松,，教師對教材的處理較靈活，重,、難點(diǎn)把握恰當(dāng),，對學(xué)生鼓勵性語言較多；學(xué)生思維活躍,，接受知識的能力較強(qiáng),，對所學(xué)知識的運(yùn)用能做到舉一反三。昆十九中學(xué)生的情況與我校學(xué)生的情況很相似,，學(xué)生存在很大的差異性,，但老師能針對學(xué)生的差異性，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，真正做到因材施教,。而且，老師把課堂真正還給了學(xué)生，做到了精講多練,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，例如：在老師進(jìn)教室之前，已有科代表在自覺地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),；課堂上,，更多的時間是讓學(xué)生自己思考，自己領(lǐng)悟,，自己練習(xí),，從而達(dá)到自我提高。而在我自己的教學(xué)中,，時常會出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識,，而運(yùn)用知識的能力較弱,。在以后的教學(xué)過程中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

除了聽課，課余時間我們也走進(jìn)了她們的辦公室,，看到了她們認(rèn)真批改作業(yè),，精心備課，耐心與學(xué)生交流的身影,。昆十九中除有各個教研組的辦公室外,，還有以年級為單位的辦公室，各年級的辦公室與所教年級在同一層樓上,，辦公室也是各年級教師的教室,，方便教師間的交流與溝通，同時也利于與學(xué)生交流溝通,。每一張辦公桌上,，都可見許多的教材資源，備課資料及一摞摞認(rèn)真批改過的學(xué)生作業(yè),。課后時?？梢妼W(xué)生來背書及問作業(yè)的身影，由此可見學(xué)生學(xué)習(xí)的的自覺性極高,。昆十九中大部分學(xué)生為跑校生,，為此，學(xué)校建立了家長聯(lián)系冊,，由家長負(fù)責(zé)督促檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,，并簽名。而我校的學(xué)生,，學(xué)習(xí)積極性不高,，跟他們的家庭教育也有著緊密的聯(lián)系,。

課余時間，我們也走進(jìn)了他們的展室,，對各種檔案,、資料進(jìn)行查閱。他們的資料很齊備,，各科室,、各教研組資料健全，包括音,、體,、美組，都有自己的試卷,；而英語組的試卷集小至每單元都有試卷,。教研活動的開展都有跡可尋，且有鮮明的主題,。

通過與昆十九中部分老師的口頭交流,，我們得知，他們的各項工作開展得很細(xì)致,，也很有序,；老師對待工作很嚴(yán)謹(jǐn)，也很敬業(yè),。他們雖然不坐班,，但很多老師大部分時間還是到校自覺辦公。他們的教研活動能真正為教學(xué)服務(wù),。由于正碰上全xxxx市初三年級畢業(yè)考,，本應(yīng)開展的教研活動臨時取消，未能親身參與,，實是一大遺憾,。

“星星之火，可以燎原,?！睘槠谝恢艿慕涣鲗W(xué)習(xí)固然短暫，然而它給我?guī)淼挠绊憛s很深遠(yuǎn),。十九中老師愛崗敬業(yè),，誨人不倦的態(tài)度，廣博的學(xué)識,，精益求精的工作作風(fēng)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。在以后的教育教學(xué)中，我將把此次學(xué)習(xí)所得用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。隨著朝代的進(jìn)步,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,，增強(qiáng)自身的素質(zhì),，不斷完善自己，以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇二

通過聽課23節(jié),，并聽取專家評審組評課，受益匪淺：

展示的課較近年的觀摩課相比少了點(diǎn)綴課堂的非語文化的內(nèi)容,，教師更追求精品課堂,，在識字，閱讀,，口語交際課作了很好師范,、引領(lǐng)，能一步步踏踏實實教會學(xué)生讀書,，表達(dá)，發(fā)展思維,，訓(xùn)練讀寫,。

執(zhí)教者都努力擔(dān)當(dāng)好三個角色：一是當(dāng)好“讀者”，如東北師大附小孫世梅老師,，作為長春版教材編寫組成員及該校教導(dǎo)主任,，執(zhí)教當(dāng)代作家史鐵生自傳體散文《秋天的懷念》，開課運(yùn)用書寫“癱瘓與憔悴”兩個字讓學(xué)生猜想詞意,，由詞聯(lián)想人物的方法突出主線,，再運(yùn)用讀書，圈畫,，填寫表格,，梳理人物對話，引領(lǐng)學(xué)生理解詞語,、領(lǐng)會句意,、感悟中心，進(jìn)行了層次遞進(jìn),、感情朗讀及語感訓(xùn)練,，實現(xiàn)了長篇短講。讓每一位聽者深切感悟到了一個因癱瘓傷病折磨而放棄生機(jī)的兒子,；一個重病纏身卻心照顧兒子變得“憔悴”的母親形象,。含著淚聽完了整節(jié)課，教者的語文素養(yǎng)，對文本獨(dú)特理解和獨(dú)道的課堂設(shè)計深深打動著在場的每個人,。二是教師當(dāng)好“教者”,。握住文本，精心設(shè)計,，教會學(xué)生閱讀,、識字,、交際,。如松原寧江實驗的高群芳《昆蟲世界》,、省二實驗邙心?！稘h字家園》將識字教學(xué)融生活化,，民族化，趣味化于一體,。三是當(dāng)好“學(xué)生”,，教師能站在兒童角度認(rèn)識文本,，思考他們的學(xué)習(xí)困難，對文本結(jié)構(gòu)層次,、重點(diǎn)句段,、情感意蘊(yùn)、語言文字訓(xùn)練點(diǎn)了然于心,。榆樹市五龍中心校的40歲左右的蘇建民老師以他的幽默,，真誠羸得學(xué)生喜愛。執(zhí)教《釣魚的啟示》開課,，讓學(xué)生猜想他初次來長春在過轉(zhuǎn)盤路時是否闖紅燈,？引發(fā)懸念，課結(jié)束了他說出自己違背交通規(guī)則,。但教學(xué)這課篇后自己來到無人交通崗,，在眾人詫異眼光里按指示燈穿越馬路。提示了本文深刻寓意—實踐道德難,，在別人那樣做或是沒有人監(jiān)督下實踐更難,。

教師語文素養(yǎng)高——普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書端正,，文化底蘊(yùn)扎實,，教學(xué)觀念先進(jìn)。全身心關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生溝通和諧,、自然。具有藝術(shù),、機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智,。有的借助課前游戲拉近與學(xué)生心理距離，幫助他們平靜心情,，正常發(fā)揮,；有的巧借現(xiàn)場聽眾資源，為教學(xué)服務(wù),；有的讓學(xué)生當(dāng)場質(zhì)疑,，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造出新的教學(xué)亮點(diǎn),。

學(xué)生訓(xùn)練有素，積累古詩文面寬,。有的高年積累水平達(dá)到初中水平,。學(xué)生學(xué)習(xí)主動、積極,、熱情,、活躍，朗讀水平高,。發(fā)言滔滔不絕,，聽講全神貫注,，知識豐富、視野開闊,、思維活躍,，讓我們看到了省城孩子知識與能力之強(qiáng)。

教師以自身對文本領(lǐng)悟,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境,；用煽情的音樂、形象的畫面,、直觀的錄像營造出藝術(shù)化情境,，讓學(xué)生動情入境；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,、展開想象,、角色體驗，仿佛身臨其境,，導(dǎo)引情感自然流露,。

教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù)，觀摩活動存在另人深思的地方：

1,、教學(xué)任務(wù)分配要實際,。當(dāng)前語文教學(xué)追求的理念與境界是“輕輕松松教語文”多用減法。一些教師不會分解目標(biāo)與內(nèi)容,，追求完美,，什么都展示。如有的低年級識字教學(xué)既要交流識字方法,，又要學(xué)生課上討論,，朗讀，積累,，教學(xué)內(nèi)容過多,，目標(biāo)過高，活動過泛,，讓課走入了可遠(yuǎn)看不可近學(xué)的境地,。

2、對于文本的把握是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。

一些教師不明白教材編寫意圖,，如板塊、單元,，教材前后聯(lián)系,，設(shè)計缺乏整體考慮。

3,、減少浪費(fèi),，不要過份模仿,。

一些教師花好多時間，精力,，制作精美課件,，把整篇課文都制成課件展示。而對于語文的朗讀,，訓(xùn)練,，積累，識字任務(wù)只蜻蜓點(diǎn)水處理,，本末倒置,。

另外，課前不要過多演練,，不利于兒童身心,，有的課前問學(xué)生要怎么上這節(jié)課，分明在宣傳我們的表演這就拉開了序幕,。

此次學(xué)習(xí)讓我反思了我縣語文教學(xué)教研一些不容樂觀的現(xiàn)狀,。

（一）語文注重形式，不注重效果,。

語文學(xué)科集工具性,、思想性和社會性于一體。但當(dāng)前語文教學(xué)的管理,，無非是開學(xué)初寫教學(xué)計劃,，定進(jìn)度，考試,，最后是質(zhì)量分析,。周而復(fù)始，一成不變,。一些教學(xué)檢查無非是檢查教學(xué)進(jìn)度是否與其它教師同步,，是否完成規(guī)定作文篇數(shù)，作業(yè)有否全批全改等,，最終關(guān)注的是考試成績,。教學(xué)中一些教師，要求學(xué)生對同一段文字產(chǎn)生相同感情,、速度,，同樣順序，或把教參中得出結(jié)論裝進(jìn)不同大腦為已任,。學(xué)生背熟標(biāo)準(zhǔn)答案，卷面成績上去了,，似乎皆大歡喜,。建議針對語文教學(xué)管理要多些彈性和靈活度,。判定一個語文教師工作是否成效，除常規(guī)檢查和考試外,，應(yīng)有一些輔助手段,，如：抽查學(xué)生作業(yè)，把開學(xué)初與期末作文做對比,，看有無進(jìn)步,？或隨機(jī)檢測的學(xué)生鑒賞能力，寫作及閱讀方法掌握,；各類學(xué)生的口頭作文能力如何,。這些看上去較模糊，缺少形式上的精確度的考查方法,，恰恰是語文科精髓之所在,。將常規(guī)考試與能力考查相結(jié)合，才能真正檢驗教學(xué)成果與學(xué)生知識水平,。

（二）注重課本,，把語文學(xué)習(xí)和社會生活隔離。

當(dāng)前有限課時幾乎全被教師講解課本知識以應(yīng)付各種考試占用,，學(xué)生課外時間又被各門課和參與補(bǔ)習(xí)班時間占用少,，學(xué)生體驗生活與實踐操作的機(jī)會少之又少。如作文教學(xué),，學(xué)生沒有豐富的社會生活及對生活的深刻了解,，是寫不出東西的。怎樣把語文學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力,，課外怎樣多些創(chuàng)造性實踐，角色體驗的機(jī)會,，讓語文知識不再脫離社會實際是我們教育工作者應(yīng)多思考的,。

（三）一些教師的教研意識不強(qiáng)。

我們針對名師,，中青年教師要開展各類活動,，以調(diào)動他們的教學(xué)教研的極積性，讓不同年齡,，不同水平的教師得到專業(yè)發(fā)展與提升,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇三

5月6日，我觀摩了昌吉市小學(xué)數(shù)學(xué)第二片區(qū)“成長杯”青年教師課堂教學(xué)大賽的六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,，此次聽課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了青年數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我看到了在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下的生機(jī)勃勃的課堂,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。下面談?wù)勎业囊恍w會：

這六位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,，有的用視頻的形式導(dǎo)入,，有的以講故事的形式導(dǎo)入。如孫慧老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲“搶凳子”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了《抽屜原理》,，常恒老師用了一段視頻將學(xué)生帶入《克和千克》的學(xué)習(xí),，陳老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》?他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動中,，拉近了師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動中來,，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在教《克和千克》時，常恒老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識,。

教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽孫慧老師的《抽屜原理》的教學(xué)過程中,，我更加深刻的體會到孫老師教學(xué)方法的與眾不同，《抽屜原理》知識本身難度就大,，又用了五年級的學(xué)生，可以說是難上加難,，但孫老師設(shè)計的一個個活動使學(xué)生很容易理解了新知,，學(xué)生能有條理的表述自己的意見，老師和學(xué)生之間配合默契?看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課,，從語言,、板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

這六節(jié)課,，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，當(dāng)然,，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇四

20__年10月31日——11月3日,，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會,，在在這4天的時間里，觀摩了來自各地州19位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了專家報告,，及有關(guān)市地教研員的精彩點(diǎn)評,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。通過這次聽課,，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會,。

課前教師同學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題,，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋,、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學(xué)習(xí)《求一個數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少》時，有的老師用到了姚明的高度,，《行程問題》利用學(xué)生喜歡的動畫片入手,，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生,，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性,。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

(1)合理使用教材,，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實課堂,，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,，感知“倒推”策略,。

(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,，提出問題,。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時激勵外教師要重視板書的作用,。要把信息窗中的主信息,、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,，引導(dǎo)學(xué)時理解圖意,。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好,。

(3)題組訓(xùn)練不過時,。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果,。本著低起點(diǎn),、密臺階、小坡度,、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報告中體會到,。

(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo),。如果坎過大,，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子,，放一小船,，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸,。從外地州老師的講課中體會較深,。

(1)一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重?從實際問題入手分析已知未知的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列算式,。啟發(fā)學(xué)時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應(yīng)該占得時間更長些?我覺得很多以計算為重點(diǎn)的課,，“解決問題”設(shè)置的素材很多都不理想,，沖淡了教學(xué)的重點(diǎn)。

(2)幾節(jié)課對學(xué)生的評價較少,，激勵的語言較少,。相比較我更欣賞北京華應(yīng)龍上課時的感覺。他的一節(jié)課,，可能造就一個杰出人才,。比如學(xué)習(xí)信心的鼓勵，學(xué)習(xí)方法的鼓勵讓人終生受益,。

(3)訓(xùn)練量都較少,，不利于學(xué)生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點(diǎn)講完以后完全可以分層練習(xí),，如編制信息收集題組,，信息整理題組，選擇策略題組,，提出問題題組。最后一道綜合題,。一句話種子分類練習(xí),。

各專家從不同角度闡述了算術(shù)應(yīng)用題的解決策略，可謂高屋建瓴,，為我們今后的教學(xué)指明了方向,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，令我大開眼界,，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇五

在兩天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽了多位教育專家生動,、形象、精辟的講座,，也欣賞了他們的展示課,。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念,、教學(xué)理念,，也充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平,，拓展了我的知識面,。他們的精彩課堂讓我看到自己的不足,，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念,。我深深的體會到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和鉆研,，立足于自身的教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念,，真正的走近好課堂。本次培訓(xùn)主要有兩大特點(diǎn)：

本次培訓(xùn)邀請了全國優(yōu)師吳正憲上了示范課《簡易方程》用字母表示數(shù)并作了《如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力》專題講座,；特級教師周衛(wèi)東上了示范課《間隔排列》并作了《素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)》專題講座,；特級教師牛獻(xiàn)禮老師上了示范課《路程、時間與速度》并作了《以課程視野重建課堂》的專題講座,；特級教師仲廣群上了示范課《解決問題的策略》并作了《讓教學(xué)充滿生長的力量》專題講座,。每個講座都能針對老師平常教學(xué)中的疑難問題進(jìn)行剖析。

除了開設(shè)多個專題講座以外,，在培訓(xùn)過程中,，還進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)概念課，復(fù)習(xí)課等教學(xué)專題研究,。進(jìn)行課堂教學(xué)實踐與點(diǎn)評互動,。這樣的培訓(xùn)關(guān)注了學(xué)科課堂教學(xué)實際情況，使我們在實踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞,，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的認(rèn)識,、提高了課堂教學(xué)的能力。

經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),，我收獲頗豐,，受益匪淺。參加此次培訓(xùn),，這兩天來在課堂上我們認(rèn)真聆聽了數(shù)學(xué)專家和名師的講座和講課,，特別是聽了特級教師牛獻(xiàn)禮老師的講座，使我受益匪淺,，感受頗多,。

牛獻(xiàn)禮老師給我們作了《路程、時間與速度》的專題講座,，提出了《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式即總模式：“創(chuàng)設(shè)問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”，從而提出了課堂教學(xué)中的五個模式范例：“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”模式,；“活動——參與”模式,；“講解——傳授”模式；“自學(xué)——輔導(dǎo)”模式,；“討論——交流”模式,。牛老師再通過具體的幾個課堂案例分析,，形象生動，激情四射,，講解非常透徹到位,，領(lǐng)略到了特級教師的風(fēng)采，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。這次的學(xué)習(xí),，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野,。聽牛老師上課,，覺得這個老師特別有激情。他所講的內(nèi)容與我們的教學(xué)非常貼近,。牛老師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，特別強(qiáng)調(diào)“以題帶知”——即通過一個題目來復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，然后進(jìn)行快速地知識歸納,。發(fā)現(xiàn)老師很多課件都是用這樣的方法,，也是牛老師極力提倡的。這種方法我也認(rèn)為非常有效,，教學(xué)中也是這么做的。從這點(diǎn)上,，我發(fā)現(xiàn),，我們之前對于教學(xué)的一些思考與想法，其實還是存在研究價值的,，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神,。所以，只要我們堅持學(xué)習(xí)研究“把教學(xué)中的一些亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)放大”,，相信對我們的教學(xué)能力會有很大的促進(jìn)和提高,。

兩點(diǎn)感悟：

一、課堂中我們要教給學(xué)生什么,。

要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思想,，發(fā)展思維，讓學(xué)生有解決問題的經(jīng)驗,，讓學(xué)會學(xué)會表達(dá),，學(xué)會表達(dá)的方法,，如：我是這樣想的，所以首先應(yīng)知道,，我是這樣做的,，教會他們基本的表達(dá)套路，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá),。

二,、如何有效的備課、上課,。

1,、首先需要設(shè)計好練習(xí)，設(shè)計好題的標(biāo)準(zhǔn)：起點(diǎn)低,，人人可以參與,，開放度大，不同人不同要求,，做全對有挑戰(zhàn),，問題應(yīng)使學(xué)生可發(fā)展。

2,、正確把握學(xué)生的起點(diǎn),，學(xué)習(xí)開始的地方不一定在課堂。站在學(xué)生的角度去評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與學(xué)后的起點(diǎn),。正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)生建構(gòu)知識有自己的方法，外部強(qiáng)加的方法暫時無法建構(gòu),，它需要一個過程,。

3、用足教材,、用好教材,、用活教材。

最后,，我想說的是,，感謝這次培訓(xùn)，讓我在教學(xué)的道路上又前進(jìn)了一步,?；仡櫠虝旱呐嘤?xùn)歷程，我深深地感受到了一份沉甸甸的收獲,。同時,，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更希望能有機(jī)會參加各級各類比賽，讓自己能檢驗學(xué)習(xí)效果,，以鞭策自己不斷進(jìn)步,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇六

今天很榮幸聽了xx教師的語文公開課，又和全鎮(zhèn)的畢業(yè)班語文教師共同交流,、探討,、真是受益匪淺，也更讓我耳目一新,。在此我有很多的感觸,，也有更大的壓力，但是我認(rèn)為,，有壓力才會有動力,。我深刻的認(rèn)識到：如果我沒機(jī)會參加這次活動，我就不會覺得自己還有很多地方需要學(xué)習(xí),；我就不知道我還有很多地方要努力改變,；我更想迫切的為提高我班的語文成績做更大的努力。

我認(rèn)為這節(jié)課上的很成功,。作為同年級的課,，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。首先,，程老師為上好這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備,，深入研究教材,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。其次,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，運(yùn)用新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)手段輔助教學(xué),，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還增大了課堂容量,，也達(dá)到了三維目標(biāo)的要求。再次,，程老師還注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，教會學(xué)生怎樣去自主學(xué)習(xí)語文。

結(jié)合自身教學(xué)我也談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中的一點(diǎn)收獲,。

一,、讀,。應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,。教師只有培養(yǎng)自己好讀書，多讀書的習(xí)慣,，讓學(xué)生在自己的帶動下多讀書,，讀好書。學(xué)會自己的母語，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

二,、寫。每一節(jié)課設(shè)計一些寫的內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá),，學(xué)會抒發(fā)，提高閱讀和習(xí)作能力,。

四,、多研究。教師要善于學(xué)習(xí),，采百家之長,，才能開出屬于自己的花朵。自己在課余時間多充電,，多學(xué)習(xí)更多方面的技能,，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生。

五,、多規(guī)范自己的板書,。板書好了給了學(xué)生一個提示，一個榜樣,，做好學(xué)生的示范,。

六、熱愛自己的學(xué)生,。只有一個人做到了熱愛,。熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的孩子,，才會干出非凡的工作,，一個人把在學(xué)校學(xué)到的知識全部忘記，剩下的才是素質(zhì),。這就是教育,，語文要教的就是學(xué)生的能力。在以后的工作中,，我會多學(xué)習(xí),，多應(yīng)用，使自己,，使孩子的母語學(xué)習(xí)能更快樂,、更充實。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇七

xx年5月8日到9日,，海南省第xx屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安,、陵水、瓊中三個會場同時舉行。這次,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，讓我有幸到咱們美麗的“海口后花園”——定安縣參加這次小語盛會,?；貋碇螅陨哉砹怂季w,，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快,。

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師,。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽,。我們5月7號下午五點(diǎn)多到的定安。到了酒店,，陳麗老師把行李一放,，就緊趕著到比賽現(xiàn)場去試課件了。試課件,、了解清楚第二天比賽的各項安排后,，都將近七點(diǎn)了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜,。我們感覺到她的壓力,，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情,?？墒牵€反過來讓我們別替她擔(dān)心,，說：“壓力都在?？诘倪x手身上呢！”我可真佩服她的這份從容,！

心態(tài)雖調(diào)整好了,，但陳麗老師很清楚——不能打無準(zhǔn)備的仗！除了和我們聊幾句外,，她的心思全放在第二天的比賽上了,。思路、課堂語言,、各個細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著,。就是有這樣充分的準(zhǔn)備，她在比賽時,，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致,，得到了在場的專家和教師們的一致好評。

在9號上午的專家點(diǎn)評與專題報告中,，?？跒I海九小的關(guān)心鳳校長對陳麗老師贊不絕口,！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計,；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo)；還夸她是名高素質(zhì),、愛學(xué)生,、慈母般的好老師！作為一小人,，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢,！

除了給陳麗老師加油之外，我們還認(rèn)真聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學(xué)課,，感觸頗深,，收獲不小。

第一點(diǎn)收獲——新穎的評課標(biāo)準(zhǔn),。

開幕式上,，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)：

1、一堂課,，老師忙得很,，學(xué)生沒事干的課，不是好課,；

2,、一堂課，老師的問句多,，陳述句少的課,，不是好課；

3,、課堂上,，旁觀者多，積極參與者少的課,，不是好課,。

三個標(biāo)準(zhǔn)一說完，我感覺就如同醍醐灌頂一般,！以往,，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美,。而且評課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左,，各執(zhí)一詞的情形,。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課,。

這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個問題化解于無形之中了,。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了,。只要用這三個標(biāo)準(zhǔn)去對照,，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課,。也就是說,，能讓學(xué)生收獲知識、有所感悟和提高的課,，就是好課,，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課,！

我們以三個標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩,、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu),、缺點(diǎn),。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教?！睙o涯了,！自己原來的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

第二點(diǎn)收獲——三人行,，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段,。

海口十三小的陳帥老師給我們上的那堂展示課中,，值得我們學(xué)習(xí)之處不少,，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧,。在指導(dǎo)朗讀課文時,，陳帥老師有個方法是——老師開始讀課文，遇到標(biāo)點(diǎn)符號就換成學(xué)生讀,，反復(fù)至讀完課文為止,。這個方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師,。這位洪老師的課雖說有不足之處,，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,。這篇課文驚心動魄,、回腸蕩氣,，我曾設(shè)想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢,？能駕馭得了嗎,？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時，一步步地引導(dǎo),，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞,？”“戰(zhàn)士們有危險嗎,？”“戰(zhàn)士們這一跳，也許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象,，用“也許”說話）”,。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個印象,。若是今后遇到這樣的文章,，就能有個大致的設(shè)計思路了。

在課堂教學(xué)設(shè)計方面,，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計的《丑小鴨（第一課時）》使我收獲不少,。原來第一課時也可以讓學(xué)生上得那么津津有味！從動畫激趣到識字,、寫字,，從課中操到巧設(shè)懸念，我一個聽課的老師都覺得興致盎然,，更何況課堂上的小朋友們,。

總之，收獲太多了,，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小,。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功，同志仍需努力,！”努力的方向有了,，還得明確努力的方法呀！

關(guān)心鳳老師和王琴玉老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評和專題報告中,，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計”,。

1、要過好書寫示范關(guān),。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字,。所以，老師的字必須要練好,。

2,、要過好傾聽表達(dá)關(guān),。教師在教育教學(xué)中要通過傾聽發(fā)現(xiàn)問題，才能及時解決問題,。而在與學(xué)生的溝通,、交流中，清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)就是必備的“軟件”了,。

4,、要過好解讀設(shè)計關(guān)。教師對教材的解讀準(zhǔn)確,，再加上精彩的設(shè)計,，就等于學(xué)生的幸福。

5,、要過好基礎(chǔ)知識關(guān)教師在知識點(diǎn)上出差錯,，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣，讓學(xué)生和家長們怎么放心呢,！

觀摩教師教學(xué)心得體會篇八

參加了“xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動”,，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比,，教什么比怎么教更重要,。

我們教語文有語文書，面對一篇篇課文,，我們是教課文還是教語文,？答案是教語文。閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法,，口語交際教學(xué)生提升口語交際的品質(zhì),，習(xí)作教布局謀篇，行文組句,。其中閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法是語文課的主要目標(biāo),。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運(yùn)用,，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語文課的教學(xué)內(nèi)容,。這讓我想起前些年經(jīng)常會有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾,，其實學(xué)生只是體會到了課文的思想內(nèi)容,，這是思品課的目標(biāo)。而語文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來的悲痛是用怎樣的語言,，什么樣的方法寫出來的,。

怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活,，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)的.實效和學(xué)習(xí)的評價,。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次,，哪些是學(xué)生已經(jīng)會的不用教,，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的,。

“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思,。

在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個方面,，一是引導(dǎo)學(xué)生體會例文中的寫作特點(diǎn),，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻,、擬人等多種手法把文章寫具體,、寫生動,；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路,，選擇生活中熟悉、喜愛的事物,，通過小組互說,、學(xué)生評議、老師點(diǎn)評等生生,、師生互動讓學(xué)生愿說,、會說、樂說,，寫出自己的童趣,、童情。對于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問題,，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞,、激勵學(xué)生，也用委婉的語氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足,，收到良好的效果,。

附學(xué)生文：

我是一個小書包。我有一個大大的肚子,，里面裝滿了小主人的書本,，可我一點(diǎn)兒也不覺得累，因為小主人每天把我被在肩上,，心里感覺美美的,。小主人高興的時候還會給我洗洗澡呢！

我是巨石,，每天站在河邊的草坪上,。人們散步累了,，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實,，一點(diǎn)兒都不覺得疼,。每當(dāng)下雨的時候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈,，好讓人們坐著休息,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇九

參加xx年小學(xué)青年教師教學(xué)觀察活動，我聽說最多的兩個詞是教什么和如何教學(xué),。相比二者,，教如何教比什么更重要。

我們教導(dǎo)語言書的語言,，文本的面孔,，我們教文本還是教語言？答案是教導(dǎo)語言,。閱讀教學(xué)教學(xué)語言使用口語溝通的方法教學(xué)生提高口語溝通的質(zhì)量,，學(xué)會教導(dǎo)布局尋找文章，寫作句子,。閱讀教學(xué)語言的方法是語言課的主要目標(biāo),。閱讀教學(xué)專家提出了兩個變化：第一，從閱讀到實踐,，第二是將意識形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語言,，也就是說，不能將教材內(nèi)容作為我們的語言教學(xué)內(nèi)容,。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會把學(xué)生帶入文本環(huán)境,，然后學(xué)生開始從整個班級開始哭泣，其實學(xué)生們只能理解其中的意識形態(tài)內(nèi)容文本,，這是想法的目標(biāo),。而語言類應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語言，寫什么樣的方法,。

如何教學(xué)是采取學(xué)生的發(fā)展,，注重學(xué)生生活，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評價,。這里特別注意要滿足學(xué)生的實際，他們不是零起點(diǎn),，所以分為水平,，這是學(xué)生沒有教，這只需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生就能掌握，這就是我們需要專注于教學(xué),。

閱讀和寫作的教學(xué)思考,。

在我是什么讀寫組合課，我專注于指導(dǎo)的兩個方面,，一是引導(dǎo)學(xué)生理解寫作的特點(diǎn)的例子,，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻,，擬人等方法寫文章具體,，生動;第二是老師的水打開學(xué)生寫的想法，選擇生活熟悉,，喜歡的東西,，通過小組對方，學(xué)生評論,，老師評論生活和生活,，老師和學(xué)生互動，讓學(xué)生想說,，會說,，說，寫自己的童真,，童話,。對于學(xué)生隨機(jī)問題,，我盡量使用各種形式的評價語言來欣賞,，鼓勵學(xué)生，但也用學(xué)生的語氣指出缺乏口頭表達(dá),，收到了良好的效果,。

招生：

我是一個小包。我有一個大胃,，它充滿了這本書的小主人,，但我不覺得累，因為小主人每天我在肩上,，我的心感到美麗,。小主人的快樂時光會給我洗個澡！

我是一個巨石,，每天站在河草坪上,。人們走累了，坐在我的身體休息,。我很強(qiáng)壯,，不要感到傷害。每當(dāng)下雨的時候，我很快就把自己清洗干凈,，讓人們坐下來休息,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇十

自然拼讀教學(xué)法作為英語啟蒙教學(xué)行之有效的方法之一，受到廣大教師的喜愛,，它能實現(xiàn)“見詞能拼,、聽音能寫”的英語拼讀能力；繪本閱讀集趣味性,、人文性和教育性為一體,，既可練習(xí)和鞏固自然拼讀的拼讀規(guī)則，同時又通過故事和圖片啟迪智慧,。拼讀教學(xué)課程要怎么上,，才能讓學(xué)生覺得不那么枯燥無味，這個問題一直都困擾著我們,，這周我們觀看了三節(jié)自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合的課例,，從這三節(jié)課例中，我受益匪淺,。

吉英鴿老師的課堂內(nèi)容豐富,，課堂環(huán)節(jié)自然流暢，師生互動高效,，學(xué)生語言輸出真實,，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計也非常的接地氣，簡單清晰的教學(xué)語言也讓能讓學(xué)生很輕松愉悅的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這節(jié)課是自然拼讀與繪本相結(jié)合的一節(jié)課,，吉老師首先是讓學(xué)生猜一個謎語，引出了主人公snail,主人公的名字叫may,由此進(jìn)入ay發(fā)音的講授,，教師給出一些結(jié)構(gòu)相同的詞,，讓學(xué)生觀察所給詞的共同點(diǎn)，讓學(xué)生去讀詞并感受ay的發(fā)音,，然后給出圖,、詞，讓學(xué)生聽并寫出ay發(fā)音的單詞,，之后給出一個chant,并配樂讓學(xué)生跟節(jié)奏唱出來,。接下來出示關(guān)于may和rain的故事，引出may的朋友rain,由此進(jìn)入ai發(fā)音的講授,，同樣出示一些結(jié)構(gòu)相同的詞,，讓學(xué)生觀察所給詞的共同點(diǎn)，并讓學(xué)生去讀詞并感受ay的發(fā)音,，之后給出圖,、詞,，讓學(xué)生聽并寫出ai發(fā)音的單詞，不同的是這次給出的是句子,，讓學(xué)生聽音填詞,。接下來，給出一些問題進(jìn)入文本,，讓學(xué)生自己通過問題理解文本,。然后，在文本展示的時候,，學(xué)生還有不同程度的創(chuàng)編,，效果非常好。最后,，老師還不忘讓學(xué)生自己去體會文本的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)蝸牛為夢想而努力，不輕易放棄的樂觀精神,。

我覺得吉老師的這節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn)：

整節(jié)課始終貫穿一條主線進(jìn)行,，情景非常完整。

1.以繪本為依托進(jìn)行語音教學(xué),，保持了文本的完整性,，并沒有像我們平時那樣把句子拆分開去講解，并且將拼讀與繪本教學(xué)充分融合,。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,，整節(jié)課中老師設(shè)計的猜謎語，配樂chant,，以及其他的活動,，不僅遵循了由易到難，循序漸進(jìn)的原則,，而且很好的提高并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.通過給出的問題讓學(xué)生理解文本內(nèi)容和讓學(xué)生體會并說出文本的內(nèi)涵,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我去學(xué)習(xí)的，而且在看到她上課中所使用的單詞拼讀方法時,，我突然想到了我們學(xué)校的付紅娜老師,，她在let’sspell教學(xué)中也使用過這種方法，這說明付老師的語音教學(xué)與現(xiàn)在所提倡的自然拼讀教學(xué)已經(jīng)有了初步的接軌,。這樣看來,，身邊也有語音教學(xué)的高手,，她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我才知道語音課也可以上的如此有魅力，今后我也要試著改變自己的教學(xué)方法，將自然拼讀和繪本閱讀相結(jié)合的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生真正掌握自然拼讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇十一

在工作室的組織安排下,，我有幸參加了第xx屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,。這是我第一次參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動,，走進(jìn)小數(shù)界的各位名家名師，與他們零距離的接觸,，聆聽他們充滿哲理的報告,，觀賞他們精彩的課堂,，讓我受益匪淺,。

鄭毓信教授帶來的專家報告《數(shù)學(xué)概念與思維的教學(xué)》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理,，所有觀點(diǎn)都用了一些精彩的課例做支撐,。講概念教學(xué),，他提出首先要把概念講清楚,，數(shù)學(xué)課應(yīng)多重視學(xué)生“動腦”。講概念教學(xué),，他提出要正確理解數(shù)學(xué)概念的作用,，關(guān)鍵是不同的研究視角。關(guān)于“兩邊之和大于第三邊”的教學(xué),，他引用了一個優(yōu)秀的課例,，大致如下：兩點(diǎn)之間，如何最短,？讓學(xué)生畫一畫,。再問：拐一拐，怎么樣,？很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點(diǎn)”,。方程的教學(xué)，他強(qiáng)調(diào)要突出天平,，要有意識地引入“非標(biāo)準(zhǔn)變式”,，未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示,，還可以用2r+1表示,；未知數(shù)可以放在等式左邊，也可以放在等式右邊,，還可以兩邊都有,；等式兩邊的未知數(shù)可以相同，也可以不同……講概念教學(xué),，他提出要注意概念間的聯(lián)系與區(qū)別：一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不要求全,，而要求聯(lián)；二是數(shù)學(xué)思想不要求全,，而要求用,；三是數(shù)學(xué)基本技能不要求全，而要求變,。老師專業(yè)成長的重要一環(huán)是由“知識”走向“知識包”,。

觀摩了12節(jié)非常精彩的課堂教學(xué)，感觸最大的是課堂組織結(jié)構(gòu)的變化,，教師不再是課堂的主體,，學(xué)生真正成了課堂的主人，體現(xiàn)了“生本課堂”的教學(xué)理念,。課堂不只是教師向?qū)W生傳授知識和技能,，更重要的是教給學(xué)生一定的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會用一定的方法解決數(shù)學(xué)問題,、生活問題,。華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《找次品》一節(jié)課向?qū)W生滲透了化難為易的數(shù)學(xué)思考方法,，學(xué)生并非在被動的接受,，而是用自己的腦筋想問題、解決問題,，整節(jié)課是師生交流,、互動、共同發(fā)展的過程,，真是體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

與經(jīng)典為伍，與現(xiàn)代并肩,，感受來自教育的魅力,，正如“現(xiàn)代與經(jīng)典”的標(biāo)語“讓教育人生更絢麗”，我也很期待自己能把這幾天學(xué)習(xí)的收獲實踐在自己以后的課堂教學(xué)中,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇十二

20__年10月26日,，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師,，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在,。

我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計，注重提高課堂教學(xué)效率,，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪,。

張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言,，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力,，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法,，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究,。

通過學(xué)習(xí),，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法,，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,，我認(rèn)識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：

教師要認(rèn)真編寫教案,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作,、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向,。在教學(xué)中我力求做到：

首先,，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞,、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

其次,，重視學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀擴(kuò)展思維,，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、預(yù)感能力和思維能力,。當(dāng)學(xué)生讀完課文時，給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力,。

最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論,。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新,，允許和鼓勵學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和感悟,。

總之,，通過這次教學(xué)觀摩活動，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)實踐中,，我會放開手腳,，大膽探索,，不斷體會、不斷反思,、不斷感悟,，讓自己的課堂充滿“自主、互助,、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平,。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué),。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇十三

通過這次觀摩，我學(xué)到了許多知識,，下面談幾點(diǎn)自己在本次研討會中的收獲,。

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法,、問題法,、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化,、形象化,。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象,，喚起低年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。問題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中,，通過回顧,、思考、總結(jié),，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問題的規(guī)律性,，進(jìn)而加深對解題方法、技巧的認(rèn)識。反復(fù)法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn),，讓學(xué)生接受,，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。

本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想,。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法,，所有做課教師都有一個共同點(diǎn)，就是注意課堂的趣味性,。無論是給哪個年齡段的學(xué)生上課,，老師都能夠為孩子們創(chuàng)設(shè)一個生動形象的'情境，比如,，學(xué)習(xí)確定位置這一課,，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動會的形式,。在此情境地推動下,，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高，收到的效果也非常好,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，任何一個問題，從提出直到解決,，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識,，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法。所以,，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實踐來解決問題的過程,，不僅對已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)思想方法會起到鞏固和深化作用，而且還會從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法,。

比如,，認(rèn)識秒，教師就采用先感知一秒鐘的長度,，再選用一種肢體動作來表示的方法,，化抽象的時間為具體的孩子們樂于接受的方式，有利于低年級孩子來理解這部分知識,。再比如,，認(rèn)識周長，雖然知識較簡單,，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動性,，親自動手操作，了解周長的意義,。

孩子們由于年齡的原因,，往往對于問題的理解較單一,，為了能夠提高課堂效率，教師的語言指向性一定要強(qiáng),，并做到言簡意賅,。這16位教師在課堂中說的每一句話，包括開課與學(xué)生們的互動指向性都非常強(qiáng),，不會讓孩子們在理解上產(chǎn)生歧義,，直達(dá)目標(biāo)。

以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲,。我的匯報到此結(jié)束,，謝謝大家！

觀摩教師教學(xué)心得體會篇十四

20xx年9月,，金秋時節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動,。開學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動，聆聽了高占先,、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論,，同時我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”,、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程,，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識,，體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨,，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí),，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。我體會到,，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個方面的事情,。

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任,，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做,。

在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí),、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式,。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師對我說,，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗,，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課,，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。

同時,，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生,，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”,，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起,，親密無間,，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴,。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時間給這些學(xué)生補(bǔ)課,，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時,，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,，所以，雖然是一個有140多人的大班,，但是上課的時候,，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課,，和老師之間有著很好的互動和交流,。

在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象,，同時有很多有趣味性和知識性的動畫,。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，通過動畫形式的演示,，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認(rèn)真,，同時又覺得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

xxxx老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識,，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了,，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的.關(guān)鍵,，但是我覺得生動,、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時,，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次,，以加深學(xué)生對問題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時潘老師和我談到,，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點(diǎn)和時間都掌握好,，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣,，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻,，在聽這幾位教授講課的時候,，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣,，深入淺出,。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快,、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識,。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識,，同時在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1,、只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。不錯,、很好,，精彩，這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見,，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等）,，這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2,、積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手,，太易又不用思考,，這都會打擊學(xué)生的積極性。

3,、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時候,，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)知識的價值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時，能夠去思考問題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：

4,、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾,，語言豐富，課堂充實,。

通過這段時間的聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真，對待學(xué)生的尊重和熱愛,，豐富的理論和實踐知識,，以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中,，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇十五

4月25日,，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第xx屆青年教師教學(xué)觀摩活動，我有幸觀摩了這個活動,，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一,，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《女媧補(bǔ)天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的,，那精美的多媒體更讓我心動,！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如,，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見，積極性很高,，自己表達(dá)心中的感想,。

第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,，在朗讀、點(diǎn)評,、再讀的過程中體會語言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法,。

第四,，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義,。在拓展延伸這一部分,，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了離別也是美,，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，感受美的心靈，世間萬物一切皆美,。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸,。

第五，就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我,；尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我,、發(fā)展自我的過程,。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評價,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這些教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實,。同時,，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇十六

盛夏7月,，從導(dǎo)師手中接過記載著我5年寒窗博士畢業(yè)證書后,，我?guī)е鴮?dǎo)師的尊敬與崇拜，走上了教師這個向往已久的光榮崗位,。

為了更好的是我們這些年輕教師盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,，熟悉業(yè)務(wù)，提高教學(xué),、科研水平,，學(xué)校安排了一系列的年輕教師培訓(xùn)活動。其中以教師教學(xué)觀摩活動收益最甚,。所謂教師教學(xué)觀摩活動就是安排年輕教師觀摩教學(xué)名師,、學(xué)校禮聘的教師及經(jīng)院系推薦的部分教學(xué)質(zhì)量高的教師授課，言傳身教,。

在學(xué)校的安排下,，我觀摩的數(shù)學(xué)系施光燕老師、鄭斯寧老師,、盧玉峰老師,、蔣志剛老師教學(xué)課，受益匪淺,。盧老師和蔣老師是優(yōu)秀中青年教師的代表,，兩位老師理論基礎(chǔ)扎實，授課有條有理,，通俗易懂,。鄭斯寧老師授課時聲音洪亮，使人精神為之一振,；理論分析絲絲入扣,，引人入勝。施光燕老師的《微積分》一直是我校的精品課程,，施老師講課條理清晰,，重點(diǎn)突出，由淺入深,，理論聯(lián)系實際,，學(xué)生們感覺不到術(shù)語的晦澀難懂，而是沉浸在數(shù)學(xué)理論奇妙的世界中,。通過觀摩,，我深深體會到教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動獲得知識,。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度,、價值觀、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦學(xué)會，享受到教學(xué)活動的成功喜悅,，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。就此,，我有如下幾點(diǎn)感想：

1,、本身具備扎實的理論基礎(chǔ)，提高表達(dá)藝術(shù),，力求用最通俗的語言闡述最深奧的理論,。

人活到老，學(xué)到老,。不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，才能趕上時代潮流，才能同學(xué)生打成一片,，實現(xiàn)互動,。授課不僅要重視內(nèi)容，也要重視形式,。提高表達(dá)水平,，加強(qiáng)溝通。否則傳道授業(yè)解惑就成了誤人子弟,，就成了茶壺里煮餃子有口倒不出,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生專心聽,，積極動腦，主動發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和歸納能力,。

課中遵循素質(zhì)教育的觀念，不是把學(xué)生要掌握的知識直接告訴,，而是根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)開放性的問題,。學(xué)生參與教學(xué)活動，本質(zhì)是思維參與,，教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，教學(xué)中要加大學(xué)生思維空間以及創(chuàng)造空間，使學(xué)生能更加深層次地投入到學(xué)習(xí)中去,。

對于以后的教學(xué),，我初步有以下計劃：

1、記教學(xué)日記,。

教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,，對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思，這種反思可以從以下幾個方面入手：從教學(xué)參與者看,，可以反思教師的教學(xué)行為得失,。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思，如針對不同類型的知識（概念,、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法,，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接,；從教學(xué)內(nèi)容看，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,，教材內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn)的處理，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等,。

2,、說課。

說課是對備課的口頭說明,，但它不同于備課,，說課講備課的過程及其理由，而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法,。說課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在：教師在備完課乃至講完課之后,，對自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明，講出這些過程,，就是講出自己解決問題的策略,。而這種策略的說明,，也正是教師對自己處理教材方式方法的反思。事實上,，說課總是講給同行聽的,，同行聽后要提出建議與評比，這是一個很好且有效的教學(xué)反思途徑,。并能形成反思群體,，共同提高。

3,、聽課與評課,。

聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么,，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入,。教師講課時并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,，特別是與同行,、專家教師一起，邊看邊評,，則更能看出自己在教學(xué)中的長短,。

4、征求學(xué)生意見,。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有創(chuàng)新的火花在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,，同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此,，將其記錄下來,，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見,，層次好、中,、差的學(xué)生會有他們不同的看法,，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到,。通過對他們意見的征詢，結(jié)合自己的思考,，教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要的渠道。

5,、評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時，通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查,。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，從而提出自己改進(jìn)的建議，不論檢查什么內(nèi)容,，都包含著對自己教學(xué)的反思,。這種反思包括以下幾個方面：學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),，造成得失的原因,，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向，自己解決這些問題的方法和措施,。

6,、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗，寫再教設(shè)計,。

一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中,，誰沒有教得得心應(yīng)手的時候？誰沒有發(fā)現(xiàn)新大陸的時候,？誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作,？誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感？但是這些別人無法領(lǐng)略的得意之作,、成功之法,，不及時的總結(jié)和積累，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,，終歸會事過境遷而煙消云散,。因此，在教學(xué)中教師要勤于積累,，善于思考,，一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出再教設(shè)計,，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

觀摩教師教學(xué)心得體會篇十七

五天的見習(xí)觀摩已經(jīng)結(jié)束了，此次見習(xí)觀摩托可以說是天天充實,，日日精彩,，僅讓我開闊了視野，還讓我學(xué)到了更多的教學(xué)知識,，得到鍛煉和提高,，更領(lǐng)略了易道手腦速算的風(fēng)采。

1,、教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)教師素質(zhì),，帶動課堂氣氛,。

在沒有學(xué)易道手腦速算之前，我認(rèn)為手腦速算和珠心算是差不多的,，但當(dāng)我在總部正式培訓(xùn)了一段時間以后,，我發(fā)現(xiàn)我們易道手腦速算相對于珠心算來說。更能孩子易懂,、易學(xué),、易記住。就比如給我們培訓(xùn)的一名老師和我們介紹過,，易道手腦速算只要讓孩子學(xué)會以后,，就能學(xué)以致用，終身授意,。而且在其中的一節(jié)公開課中,，我領(lǐng)略了速算老師上課實實在在，而學(xué)生學(xué)得扎扎實實的教學(xué)特色,，感受到速算老師那準(zhǔn)確簡煉的教學(xué)語言所帶來的感染力,，體會到老師幽默的語言里，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力,，使課堂變得快樂,，輕松,。

2、具有較高的課堂駕馭能力,。

在我所看到這幾節(jié)公開課的老師都具有較高的課堂而皇之駕馭能力,。特別是跟我們一起來回來鄭老師，還有之前在合肥培訓(xùn)的葛老師,，在她們所上的這幾節(jié)課,，其中都以游戲、故事,、比賽形式上課,，學(xué)生活動大，但都是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的很順利,。我發(fā)現(xiàn)她們是用及時準(zhǔn)確的要求規(guī)范小朋友的行為,，體現(xiàn)了高超的課堂而皇之駕馭能力和教學(xué)要求。

3,、培訓(xùn)匯報反思,。

通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會到做一名優(yōu)秀老師,。確實不容易,，需要學(xué)習(xí)的東西很多，也切實的感受到自己和別人的差距,，我一定要博采眾家之長,，好好努力，為做一名優(yōu)秀老師而且努力,，加油,！