心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

按照學(xué)校的安排,，自xxxx年5月31日至6月7日，我校6位老師在校長(zhǎng)的帶隊(duì)下,，前往與我校結(jié)對(duì)掛鉤的xxxx市西山區(qū)十九中進(jìn)行為期一周的觀摩學(xué)習(xí),。我很榮幸的成為其中的一員,。一周的觀摩學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短,，但卻讓我受益匪淺,。利用這次機(jī)會(huì)，我們和十九中的老師互相溝通了工作進(jìn)展情況,，并就一些問題進(jìn)行了交流,、討論，同時(shí)反思了自己在以往工作中的不足,。

“玉不琢,，不成器；人不學(xué),，不知道,。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度概括出來(lái)了,。此次的交流學(xué)習(xí),，使我對(duì)此深有感觸，以下是我此次交流學(xué)習(xí)的些許體會(huì),。

本次學(xué)習(xí)以隨堂聽課為主,。西十九中為我們每位前往學(xué)習(xí)的老師都安排了一位對(duì)應(yīng)學(xué)科的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師秦梅雙老師同時(shí)也是英語(yǔ)教研組組長(zhǎng),。我聽了秦老師的幾節(jié)課,，同時(shí)也聽了另兩位英語(yǔ)的課，給我最深的感受是課堂較真實(shí),，環(huán)境較寬松,，教師對(duì)教材的處理較靈活，重,、難點(diǎn)把握恰當(dāng),，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言較多；學(xué)生思維活躍,，接受知識(shí)的能力較強(qiáng),，對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能做到舉一反三。昆十九中學(xué)生的情況與我校學(xué)生的情況很相似,，學(xué)生存在很大的差異性,，但老師能針對(duì)學(xué)生的差異性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，真正做到因材施教,。而且，老師把課堂真正還給了學(xué)生,，做到了精講多練,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，例如：在老師進(jìn)教室之前，已有科代表在自覺地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),；課堂上,，更多的時(shí)間是讓學(xué)生自己思考，自己領(lǐng)悟,，自己練習(xí)，從而達(dá)到自我提高,。而在我自己的教學(xué)中,，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí),，而運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,。在以后的教學(xué)過程中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

除了聽課，課余時(shí)間我們也走進(jìn)了她們的辦公室,，看到了她們認(rèn)真批改作業(yè),，精心備課，耐心與學(xué)生交流的身影,。昆十九中除有各個(gè)教研組的辦公室外,，還有以年級(jí)為單位的辦公室，各年級(jí)的辦公室與所教年級(jí)在同一層樓上,，辦公室也是各年級(jí)教師的教室,，方便教師間的交流與溝通，同時(shí)也利于與學(xué)生交流溝通,。每一張辦公桌上,，都可見許多的教材資源，備課資料及一摞摞認(rèn)真批改過的學(xué)生作業(yè),。課后時(shí)?？梢妼W(xué)生來(lái)背書及問作業(yè)的身影，由此可見學(xué)生學(xué)習(xí)的的自覺性極高,。昆十九中大部分學(xué)生為跑校生,，為此，學(xué)校建立了家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè),，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,，并簽名。而我校的學(xué)生,，學(xué)習(xí)積極性不高,，跟他們的家庭教育也有著緊密的聯(lián)系,。

課余時(shí)間，我們也走進(jìn)了他們的展室,，對(duì)各種檔案,、資料進(jìn)行查閱。他們的資料很齊備,，各科室,、各教研組資料健全，包括音,、體,、美組，都有自己的試卷,；而英語(yǔ)組的試卷集小至每單元都有試卷,。教研活動(dòng)的開展都有跡可尋，且有鮮明的主題,。

通過與昆十九中部分老師的口頭交流,，我們得知，他們的各項(xiàng)工作開展得很細(xì)致,，也很有序,；老師對(duì)待工作很嚴(yán)謹(jǐn)，也很敬業(yè),。他們雖然不坐班,，但很多老師大部分時(shí)間還是到校自覺辦公。他們的教研活動(dòng)能真正為教學(xué)服務(wù),。由于正碰上全xxxx市初三年級(jí)畢業(yè)考,，本應(yīng)開展的教研活動(dòng)臨時(shí)取消，未能親身參與,，實(shí)是一大遺憾,。

“星星之火，可以燎原,?！睘槠谝恢艿慕涣鲗W(xué)習(xí)固然短暫，然而它給我?guī)?lái)的影響卻很深遠(yuǎn),。十九中老師愛崗敬業(yè),，誨人不倦的態(tài)度，廣博的學(xué)識(shí),，精益求精的工作作風(fēng)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。在以后的教育教學(xué)中，我將把此次學(xué)習(xí)所得用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。隨著朝代的進(jìn)步,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增強(qiáng)自身的素質(zhì),，不斷完善自己，以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

通過聽課23節(jié),，并聽取專家評(píng)審組評(píng)課，受益匪淺：

展示的課較近年的觀摩課相比少了點(diǎn)綴課堂的非語(yǔ)文化的內(nèi)容,，教師更追求精品課堂,，在識(shí)字，閱讀,，口語(yǔ)交際課作了很好師范、引領(lǐng),，能一步步踏踏實(shí)實(shí)教會(huì)學(xué)生讀書,，表達(dá)，發(fā)展思維,，訓(xùn)練讀寫,。

執(zhí)教者都努力擔(dān)當(dāng)好三個(gè)角色：一是當(dāng)好“讀者”，如東北師大附小孫世梅老師,，作為長(zhǎng)春版教材編寫組成員及該校教導(dǎo)主任,，執(zhí)教當(dāng)代作家史鐵生自傳體散文《秋天的懷念》，開課運(yùn)用書寫“癱瘓與憔悴”兩個(gè)字讓學(xué)生猜想詞意,，由詞聯(lián)想人物的方法突出主線,，再運(yùn)用讀書，圈畫,，填寫表格,，梳理人物對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生理解詞語(yǔ),、領(lǐng)會(huì)句意,、感悟中心，進(jìn)行了層次遞進(jìn),、感情朗讀及語(yǔ)感訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)篇短講。讓每一位聽者深切感悟到了一個(gè)因癱瘓傷病折磨而放棄生機(jī)的兒子,；一個(gè)重病纏身卻心照顧兒子變得“憔悴”的母親形象,。含著淚聽完了整節(jié)課，教者的語(yǔ)文素養(yǎng),，對(duì)文本獨(dú)特理解和獨(dú)道的課堂設(shè)計(jì)深深打動(dòng)著在場(chǎng)的每個(gè)人,。二是教師當(dāng)好“教者”,。握住文本，精心設(shè)計(jì),，教會(huì)學(xué)生閱讀,、識(shí)字、交際,。如松原寧江實(shí)驗(yàn)的高群芳《昆蟲世界》,、省二實(shí)驗(yàn)邙心睿《漢字家園》將識(shí)字教學(xué)融生活化,，民族化,，趣味化于一體。三是當(dāng)好“學(xué)生”,，教師能站在兒童角度認(rèn)識(shí)文本,，思考他們的學(xué)習(xí)困難，對(duì)文本結(jié)構(gòu)層次,、重點(diǎn)句段,、情感意蘊(yùn)、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)了然于心,。榆樹市五龍中心校的40歲左右的蘇建民老師以他的幽默,，真誠(chéng)羸得學(xué)生喜愛。執(zhí)教《釣魚的啟示》開課,，讓學(xué)生猜想他初次來(lái)長(zhǎng)春在過轉(zhuǎn)盤路時(shí)是否闖紅燈,？引發(fā)懸念，課結(jié)束了他說出自己違背交通規(guī)則,。但教學(xué)這課篇后自己來(lái)到無(wú)人交通崗,，在眾人詫異眼光里按指示燈穿越馬路。提示了本文深刻寓意—實(shí)踐道德難,，在別人那樣做或是沒有人監(jiān)督下實(shí)踐更難,。

教師語(yǔ)文素養(yǎng)高——普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書端正,，文化底蘊(yùn)扎實(shí),，教學(xué)觀念先進(jìn)。全身心關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生溝通和諧,、自然。具有藝術(shù),、機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智,。有的借助課前游戲拉近與學(xué)生心理距離，幫助他們平靜心情，正常發(fā)揮,；有的巧借現(xiàn)場(chǎng)聽眾資源,，為教學(xué)服務(wù)；有的讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑,，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)造出新的教學(xué)亮點(diǎn)。

學(xué)生訓(xùn)練有素,，積累古詩(shī)文面寬,。有的高年積累水平達(dá)到初中水平。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),、積極,、熱情、活躍,，朗讀水平高,。發(fā)言滔滔不絕，聽講全神貫注,，知識(shí)豐富,、視野開闊、思維活躍,，讓我們看到了省城孩子知識(shí)與能力之強(qiáng),。

教師以自身對(duì)文本領(lǐng)悟,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境,；用煽情的音樂、形象的畫面,、直觀的錄像營(yíng)造出藝術(shù)化情境,，讓學(xué)生動(dòng)情入境；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,、展開想象,、角色體驗(yàn)，仿佛身臨其境,，導(dǎo)引情感自然流露,。

教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù)，觀摩活動(dòng)存在另人深思的地方：

1,、教學(xué)任務(wù)分配要實(shí)際,。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)追求的理念與境界是“輕輕松松教語(yǔ)文”多用減法。一些教師不會(huì)分解目標(biāo)與內(nèi)容,，追求完美,，什么都展示。如有的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)既要交流識(shí)字方法，又要學(xué)生課上討論,，朗讀,，積累，教學(xué)內(nèi)容過多,，目標(biāo)過高,，活動(dòng)過泛，讓課走入了可遠(yuǎn)看不可近學(xué)的境地,。

2,、對(duì)于文本的把握是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

一些教師不明白教材編寫意圖,，如板塊,、單元，教材前后聯(lián)系,，設(shè)計(jì)缺乏整體考慮,。

3、減少浪費(fèi),，不要過份模仿,。

一些教師花好多時(shí)間，精力,，制作精美課件,，把整篇課文都制成課件展示。而對(duì)于語(yǔ)文的朗讀,，訓(xùn)練,，積累，識(shí)字任務(wù)只蜻蜓點(diǎn)水處理,，本末倒置,。

另外，課前不要過多演練,，不利于兒童身心,，有的課前問學(xué)生要怎么上這節(jié)課，分明在宣傳我們的表演這就拉開了序幕,。

此次學(xué)習(xí)讓我反思了我縣語(yǔ)文教學(xué)教研一些不容樂觀的現(xiàn)狀,。

（一）語(yǔ)文注重形式，不注重效果,。

語(yǔ)文學(xué)科集工具性,、思想性和社會(huì)性于一體。但當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的管理,，無(wú)非是開學(xué)初寫教學(xué)計(jì)劃,，定進(jìn)度,，考試，最后是質(zhì)量分析,。周而復(fù)始,，一成不變。一些教學(xué)檢查無(wú)非是檢查教學(xué)進(jìn)度是否與其它教師同步,，是否完成規(guī)定作文篇數(shù),，作業(yè)有否全批全改等，最終關(guān)注的是考試成績(jī),。教學(xué)中一些教師,，要求學(xué)生對(duì)同一段文字產(chǎn)生相同感情、速度,，同樣順序,，或把教參中得出結(jié)論裝進(jìn)不同大腦為已任。學(xué)生背熟標(biāo)準(zhǔn)答案,，卷面成績(jī)上去了,，似乎皆大歡喜,。建議針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)管理要多些彈性和靈活度,。判定一個(gè)語(yǔ)文教師工作是否成效，除常規(guī)檢查和考試外,，應(yīng)有一些輔助手段,，如：抽查學(xué)生作業(yè),，把開學(xué)初與期末作文做對(duì)比，看有無(wú)進(jìn)步,？或隨機(jī)檢測(cè)的學(xué)生鑒賞能力,，寫作及閱讀方法掌握；各類學(xué)生的口頭作文能力如何,。這些看上去較模糊,，缺少形式上的精確度的考查方法,，恰恰是語(yǔ)文科精髓之所在,。將常規(guī)考試與能力考查相結(jié)合，才能真正檢驗(yàn)教學(xué)成果與學(xué)生知識(shí)水平,。

（二）注重課本,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活隔離。

當(dāng)前有限課時(shí)幾乎全被教師講解課本知識(shí)以應(yīng)付各種考試占用,，學(xué)生課外時(shí)間又被各門課和參與補(bǔ)習(xí)班時(shí)間占用少,，學(xué)生體驗(yàn)生活與實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)少之又少。如作文教學(xué),，學(xué)生沒有豐富的社會(huì)生活及對(duì)生活的深刻了解,，是寫不出東西的,。怎樣把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,，課外怎樣多些創(chuàng)造性實(shí)踐,，角色體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓語(yǔ)文知識(shí)不再脫離社會(huì)實(shí)際是我們教育工作者應(yīng)多思考的,。

（三）一些教師的教研意識(shí)不強(qiáng),。

我們針對(duì)名師，中青年教師要開展各類活動(dòng),，以調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)教研的極積性,，讓不同年齡，不同水平的教師得到專業(yè)發(fā)展與提升,。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

5月6日,，我觀摩了昌吉市小學(xué)數(shù)學(xué)第二片區(qū)“成長(zhǎng)杯”青年教師課堂教學(xué)大賽的六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了青年數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我看到了在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下的生機(jī)勃勃的課堂,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

這六位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,，有的用視頻的形式導(dǎo)入,，有的以講故事的形式導(dǎo)入。如孫慧老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲“搶凳子”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了《抽屜原理》,，常恒老師用了一段視頻將學(xué)生帶入《克和千克》的學(xué)習(xí),，陳老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》?他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,，拉近了師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,，在教《克和千克》時(shí),，常恒老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),，老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí),。

教師們?cè)诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽孫慧老師的《抽屜原理》的教學(xué)過程中,，我更加深刻的體會(huì)到孫老師教學(xué)方法的與眾不同，《抽屜原理》知識(shí)本身難度就大,，又用了五年級(jí)的學(xué)生,，可以說是難上加難,，但孫老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)活動(dòng)使學(xué)生很容易理解了新知,，學(xué)生能有條理的表述自己的意見，老師和學(xué)生之間配合默契?看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從語(yǔ)言,、板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的教學(xué)中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

這六節(jié)課,，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，當(dāng)然,，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

20__年10月31日——11月3日,，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì),，在在這4天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自各地州19位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,，并聽了專家報(bào)告,，及有關(guān)市地教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。通過這次聽課，讓我受益匪淺,。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《求一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少》時(shí),，有的老師用到了姚明的高度,，《行程問題》利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過這一系列的活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

(1)合理使用教材,，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化,。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,，感知“倒推”策略。

(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略,。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用,。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,，且效果很好,。

(3)題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果,。本著低起點(diǎn),、密臺(tái)階、小坡度,、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到,。

(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo),。如果坎過大,，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子,，放一小船,，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸,。從外地州老師的講課中體會(huì)較深,。

(1)一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重?從實(shí)際問題入手分析已知未知的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列算式。啟發(fā)學(xué)時(shí)搜索知識(shí)儲(chǔ)備探尋算式的解法,，這兩者哪一個(gè)應(yīng)該占得時(shí)間更長(zhǎng)些?我覺得很多以計(jì)算為重點(diǎn)的課,，“解決問題”設(shè)置的素材很多都不理想，沖淡了教學(xué)的重點(diǎn),。

(2)幾節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少,，激勵(lì)的語(yǔ)言較少。相比較我更欣賞北京華應(yīng)龍上課時(shí)的感覺,。他的一節(jié)課,，可能造就一個(gè)杰出人才。比如學(xué)習(xí)信心的鼓勵(lì),，學(xué)習(xí)方法的鼓勵(lì)讓人終生受益,。

(3)訓(xùn)練量都較少，不利于學(xué)生形成技能,。我感覺在“解決問題”的紅點(diǎn)講完以后完全可以分層練習(xí),，如編制信息收集題組，信息整理題組,，選擇策略題組,，提出問題題組。最后一道綜合題,。一句話種子分類練習(xí),。

各專家從不同角度闡述了算術(shù)應(yīng)用題的解決策略,，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界,，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告,，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

在兩天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽了多位教育專家生動(dòng),、形象,、精辟的講座,，也欣賞了他們的展示課,。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念,、教學(xué)理念,，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平,，拓展了我的知識(shí)面,。他們的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論,，更新了教育理念,。我深深的體會(huì)到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和鉆研，立足于自身的教學(xué)工作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念，真正的走近好課堂,。本次培訓(xùn)主要有兩大特點(diǎn)：

本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)師吳正憲上了示范課《簡(jiǎn)易方程》用字母表示數(shù)并作了《如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力》專題講座,；特級(jí)教師周衛(wèi)東上了示范課《間隔排列》并作了《素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)》專題講座；特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師上了示范課《路程,、時(shí)間與速度》并作了《以課程視野重建課堂》的專題講座,；特級(jí)教師仲?gòu)V群上了示范課《解決問題的策略》并作了《讓教學(xué)充滿生長(zhǎng)的力量》專題講座。每個(gè)講座都能針對(duì)老師平常教學(xué)中的疑難問題進(jìn)行剖析,。

除了開設(shè)多個(gè)專題講座以外,，在培訓(xùn)過程中，還進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)概念課,，復(fù)習(xí)課等教學(xué)專題研究,。進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。這樣的培訓(xùn)關(guān)注了學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際情況,，使我們?cè)趯?shí)踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞,，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、提高了課堂教學(xué)的能力。

經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),，我收獲頗豐,，受益匪淺。參加此次培訓(xùn),，這兩天來(lái)在課堂上我們認(rèn)真聆聽了數(shù)學(xué)專家和名師的講座和講課,，特別是聽了特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師的講座，使我受益匪淺,，感受頗多,。

牛獻(xiàn)禮老師給我們作了《路程、時(shí)間與速度》的專題講座,，提出了《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式即總模式：“創(chuàng)設(shè)問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”，從而提出了課堂教學(xué)中的五個(gè)模式范例：“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”模式,；“活動(dòng)——參與”模式,；“講解——傳授”模式；“自學(xué)——輔導(dǎo)”模式,；“討論——交流”模式,。牛老師再通過具體的幾個(gè)課堂案例分析，形象生動(dòng),，激情四射,，講解非常透徹到位，領(lǐng)略到了特級(jí)教師的風(fēng)采,，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。這次的學(xué)習(xí),，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野,。聽牛老師上課,，覺得這個(gè)老師特別有激情。他所講的內(nèi)容與我們的教學(xué)非常貼近,。牛老師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，特別強(qiáng)調(diào)“以題帶知”——即通過一個(gè)題目來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行快速地知識(shí)歸納,。發(fā)現(xiàn)老師很多課件都是用這樣的方法,，也是牛老師極力提倡的,。這種方法我也認(rèn)為非常有效，教學(xué)中也是這么做的,。從這點(diǎn)上,，我發(fā)現(xiàn)，我們之前對(duì)于教學(xué)的一些思考與想法,，其實(shí)還是存在研究?jī)r(jià)值的,，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神。所以,，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究“把教學(xué)中的一些亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)放大”,，相信對(duì)我們的教學(xué)能力會(huì)有很大的促進(jìn)和提高。

兩點(diǎn)感悟：

一,、課堂中我們要教給學(xué)生什么,。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想，發(fā)展思維,，讓學(xué)生有解決問題的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)表達(dá),，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法,，如：我是這樣想的，所以首先應(yīng)知道,，我是這樣做的,，教會(huì)他們基本的表達(dá)套路，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),。

二,、如何有效的備課、上課,。

1,、首先需要設(shè)計(jì)好練習(xí)，設(shè)計(jì)好題的標(biāo)準(zhǔn)：起點(diǎn)低,，人人可以參與,，開放度大，不同人不同要求,，做全對(duì)有挑戰(zhàn),，問題應(yīng)使學(xué)生可發(fā)展。

2,、正確把握學(xué)生的起點(diǎn),，學(xué)習(xí)開始的地方不一定在課堂。站在學(xué)生的角度去評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與學(xué)后的起點(diǎn),。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)有自己的方法,，外部強(qiáng)加的方法暫時(shí)無(wú)法建構(gòu)，它需要一個(gè)過程,。

3,、用足教材、用好教材,、用活教材,。

最后，我想說的是,，感謝這次培訓(xùn),，讓我在教學(xué)的道路上又前進(jìn)了一步?；仡櫠虝旱呐嘤?xùn)歷程,，我深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。同時(shí),，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更希望能有機(jī)會(huì)參加各級(jí)各類比賽，讓自己能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,，以鞭策自己不斷進(jìn)步,。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

今天很榮幸聽了xx教師的語(yǔ)文公開課，又和全鎮(zhèn)的畢業(yè)班語(yǔ)文教師共同交流,、探討,、真是受益匪淺，也更讓我耳目一新,。在此我有很多的感觸,，也有更大的壓力，但是我認(rèn)為,，有壓力才會(huì)有動(dòng)力,。我深刻的認(rèn)識(shí)到：如果我沒機(jī)會(huì)參加這次活動(dòng)，我就不會(huì)覺得自己還有很多地方需要學(xué)習(xí),；我就不知道我還有很多地方要努力改變,；我更想迫切的為提高我班的語(yǔ)文成績(jī)做更大的努力。

我認(rèn)為這節(jié)課上的很成功,。作為同年級(jí)的課,，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。首先,，程老師為上好這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備,，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。其次,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，運(yùn)用新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)手段輔助教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還增大了課堂容量,，也達(dá)到了三維目標(biāo)的要求。再次,，程老師還注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生怎樣去自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

結(jié)合自身教學(xué)我也談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)收獲,。

一,、讀。應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,。教師只有培養(yǎng)自己好讀書,，多讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的帶動(dòng)下多讀書,，讀好書,。學(xué)會(huì)自己的母語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

二,、寫。每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些寫的內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá),，學(xué)會(huì)抒發(fā)，提高閱讀和習(xí)作能力,。

四、多研究,。教師要善于學(xué)習(xí),，采百家之長(zhǎng)，才能開出屬于自己的花朵,。自己在課余時(shí)間多充電,，多學(xué)習(xí)更多方面的技能，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生,。

五,、多規(guī)范自己的板書。板書好了給了學(xué)生一個(gè)提示,，一個(gè)榜樣,，做好學(xué)生的示范。

六,、熱愛自己的學(xué)生,。只有一個(gè)人做到了熱愛,。熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的孩子,，才會(huì)干出非凡的工作,，一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)全部忘記，剩下的才是素質(zhì),。這就是教育,，語(yǔ)文要教的就是學(xué)生的能力。在以后的工作中,，我會(huì)多學(xué)習(xí),，多應(yīng)用，使自己,，使孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)能更快樂,、更充實(shí)。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

xx年5月8日到9日,，海南省第xx屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安,、陵水、瓊中三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行,。這次,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸到咱們美麗的“?？诤蠡▓@”——定安縣參加這次小語(yǔ)盛會(huì),。回來(lái)之后,，稍稍整理了思緒,，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆,，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師,。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。我們5月7號(hào)下午五點(diǎn)多到的定安,。到了酒店,，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現(xiàn)場(chǎng)去試課件了,。試課件,、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后，都將近七點(diǎn)了,，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜,。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天,，舒緩一下她的心情,?？墒牵€反過來(lái)讓我們別替她擔(dān)心,，說：“壓力都在?？诘倪x手身上呢！”我可真佩服她的這份從容,！

心態(tài)雖調(diào)整好了,，但陳麗老師很清楚——不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗！除了和我們聊幾句外,，她的心思全放在第二天的比賽上了,。思路、課堂語(yǔ)言,、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著,。就是有這樣充分的準(zhǔn)備，她在比賽時(shí),，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致,，得到了在場(chǎng)的專家和教師們的一致好評(píng)。

在9號(hào)上午的專家點(diǎn)評(píng)與專題報(bào)告中,，?？跒I海九小的關(guān)心鳳校長(zhǎng)對(duì)陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo),；還夸她是名高素質(zhì)、愛學(xué)生,、慈母般的好老師,！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢,！

除了給陳麗老師加油之外,，我們還認(rèn)真聽了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感觸頗深,，收獲不小。

第一點(diǎn)收獲——新穎的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),。

開幕式上,，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場(chǎng)的教師們公布了這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：

1、一堂課,，老師忙得很,，學(xué)生沒事干的課，不是好課,；

2,、一堂課,，老師的問句多，陳述句少的課,，不是好課,；

3、課堂上,，旁觀者多,，積極參與者少的課，不是好課,。

三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說完,，我感覺就如同醍醐灌頂一般！以往,，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位,，那里不完美。而且評(píng)課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左,，各執(zhí)一詞的情形,。這不僅會(huì)讓授課教師不知所措，還會(huì)使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課,。

這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問題化解于無(wú)形之中了,。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了,。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照,，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課,。也就是說,，能讓學(xué)生收獲知識(shí),、有所感悟和提高的課,，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣,，就是能讓聽者不枉此行的課,！

我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對(duì)照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課,，也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來(lái)的優(yōu),、缺點(diǎn)。我覺得這九節(jié)課聽下來(lái),，更感覺到“教海”無(wú)涯了！自己原來(lái)的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了,。

第二點(diǎn)收獲——三人行，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段,。

?？谑〉年悗浝蠋熃o我們上的那堂展示課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少,，不能一一道來(lái),。我就說覺得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí),，陳帥老師有個(gè)方法是——老師開始讀課文,，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止,。這個(gè)方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師,。這位洪老師的課雖說有不足之處,，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,。這篇課文驚心動(dòng)魄,、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過：“假如讓我來(lái)上這篇課文,，要怎么去展開呢,？能駕馭得了嗎？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)那驚心動(dòng)魄的抗洪搶險(xiǎn)的場(chǎng)面時(shí),，一步步地引導(dǎo),，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞,？”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎,？”“戰(zhàn)士們這一跳，也許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象,，用“也許”說話）”,。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個(gè)印象,。若是今后遇到這樣的文章，就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨（第一課時(shí)）》使我收獲不少,。原來(lái)第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味！從動(dòng)畫激趣到識(shí)字,、寫字,，從課中操到巧設(shè)懸念，我一個(gè)聽課的老師都覺得興致盎然,，更何況課堂上的小朋友們,。

總之，收獲太多了,，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小,。套用句名言來(lái)給自己打打氣吧——“革命尚未成功，同志仍需努力,！”努力的方向有了,，還得明確努力的方法呀！

關(guān)心鳳老師和王琴玉老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評(píng)和專題報(bào)告中,，給了廣大的小語(yǔ)人們一些“錦囊妙計(jì)”,。

1、要過好書寫示范關(guān),。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字,。所以，老師的字必須要練好,。

2,、要過好傾聽表達(dá)關(guān)。教師在教育教學(xué)中要通過傾聽發(fā)現(xiàn)問題,，才能及時(shí)解決問題,。而在與學(xué)生的溝通、交流中,，清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)就是必備的“軟件”了,。

4、要過好解讀設(shè)計(jì)關(guān),。教師對(duì)教材的解讀準(zhǔn)確,，再加上精彩的設(shè)計(jì)，就等于學(xué)生的幸福,。

5,、要過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)教師在知識(shí)點(diǎn)上出差錯(cuò)，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)趺捶判哪兀?/p>

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

參加了“xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”,，我聽得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教,。兩者相比，教什么比怎么教更重要,。

我們教語(yǔ)文有語(yǔ)文書,，面對(duì)一篇篇課文，我們是教課文還是教語(yǔ)文,？答案是教語(yǔ)文,。閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法，口語(yǔ)交際教學(xué)生提升口語(yǔ)交際的品質(zhì),，習(xí)作教布局謀篇,，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法是語(yǔ)文課的主要目標(biāo),。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐,，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言文字運(yùn)用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容,。這讓我想起前些年經(jīng)常會(huì)有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中,，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容,，這是思品課的目標(biāo),。而語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來(lái)的悲痛是用怎樣的語(yǔ)言，什么樣的方法寫出來(lái)的,。

怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本,，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)的.實(shí)效和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次,，哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不用教,，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的,。

“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思,。

在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面,，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文中的寫作特點(diǎn),，明白文中使用第一人稱來(lái)敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻,、擬人等多種手法把文章寫具體,、寫生動(dòng)；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路,，選擇生活中熟悉,、喜愛的事物,，通過小組互說、學(xué)生評(píng)議,、老師點(diǎn)評(píng)等生生,、師生互動(dòng)讓學(xué)生愿說、會(huì)說,、樂說，寫出自己的童趣,、童情,。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)既欣賞,、激勵(lì)學(xué)生,，也用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果,。

附學(xué)生文：

我是一個(gè)小書包,。我有一個(gè)大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本,，可我一點(diǎn)兒也不覺得累,，因?yàn)樾≈魅嗣刻彀盐冶辉诩缟希睦锔杏X美美的,。小主人高興的時(shí)候還會(huì)給我洗洗澡呢,！

我是巨石，每天站在河邊的草坪上,。人們散步累了,，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實(shí),，一點(diǎn)兒都不覺得疼,。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈,，好讓人們坐著休息,。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

參加xx年小學(xué)青年教師教學(xué)觀察活動(dòng)，我聽說最多的兩個(gè)詞是教什么和如何教學(xué),。相比二者,，教如何教比什么更重要。

我們教導(dǎo)語(yǔ)言書的語(yǔ)言,，文本的面孔,，我們教文本還是教語(yǔ)言？答案是教導(dǎo)語(yǔ)言,。閱讀教學(xué)教學(xué)語(yǔ)言使用口語(yǔ)溝通的方法教學(xué)生提高口語(yǔ)溝通的質(zhì)量,，學(xué)會(huì)教導(dǎo)布局尋找文章,，寫作句子。閱讀教學(xué)語(yǔ)言的方法是語(yǔ)言課的主要目標(biāo),。閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)變化：第一,，從閱讀到實(shí)踐，第二是將意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語(yǔ)言,，也就是說,，不能將教材內(nèi)容作為我們的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會(huì)把學(xué)生帶入文本環(huán)境,，然后學(xué)生開始從整個(gè)班級(jí)開始哭泣,，其實(shí)學(xué)生們只能理解其中的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容文本，這是想法的目標(biāo),。而語(yǔ)言類應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語(yǔ)言,，寫什么樣的方法。

如何教學(xué)是采取學(xué)生的發(fā)展,，注重學(xué)生生活,，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。這里特別注意要滿足學(xué)生的實(shí)際,，他們不是零起點(diǎn)，所以分為水平,，這是學(xué)生沒有教,，這只需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生就能掌握，這就是我們需要專注于教學(xué),。

閱讀和寫作的教學(xué)思考,。

在我是什么讀寫組合課，我專注于指導(dǎo)的兩個(gè)方面,，一是引導(dǎo)學(xué)生理解寫作的特點(diǎn)的例子,，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻,，擬人等方法寫文章具體,，生動(dòng);第二是老師的水打開學(xué)生寫的想法，選擇生活熟悉,，喜歡的東西,，通過小組對(duì)方，學(xué)生評(píng)論,，老師評(píng)論生活和生活,，老師和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生想說,，會(huì)說,，說,，寫自己的童真，童話,。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)問題,，我盡量使用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生,，但也用學(xué)生的語(yǔ)氣指出缺乏口頭表達(dá),，收到了良好的效果。

招生：

我是一個(gè)小包,。我有一個(gè)大胃,，它充滿了這本書的小主人，但我不覺得累,，因?yàn)樾≈魅嗣刻煳以诩缟希业男母械矫利?。小主人的快樂時(shí)光會(huì)給我洗個(gè)澡,！

我是一個(gè)巨石，每天站在河草坪上,。人們走累了,，坐在我的身體休息。我很強(qiáng)壯,，不要感到傷害,。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我很快就把自己清洗干凈,，讓人們坐下來(lái)休息,。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

自然拼讀教學(xué)法作為英語(yǔ)啟蒙教學(xué)行之有效的方法之一，受到廣大教師的喜愛,，它能實(shí)現(xiàn)“見詞能拼,、聽音能寫”的英語(yǔ)拼讀能力；繪本閱讀集趣味性,、人文性和教育性為一體,，既可練習(xí)和鞏固自然拼讀的拼讀規(guī)則，同時(shí)又通過故事和圖片啟迪智慧,。拼讀教學(xué)課程要怎么上,，才能讓學(xué)生覺得不那么枯燥無(wú)味，這個(gè)問題一直都困擾著我們,，這周我們觀看了三節(jié)自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合的課例,，從這三節(jié)課例中，我受益匪淺,。

吉英鴿老師的課堂內(nèi)容豐富,，課堂環(huán)節(jié)自然流暢,，師生互動(dòng)高效，學(xué)生語(yǔ)言輸出真實(shí),，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也非常的接地氣,，簡(jiǎn)單清晰的教學(xué)語(yǔ)言也讓能讓學(xué)生很輕松愉悅的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課是自然拼讀與繪本相結(jié)合的一節(jié)課,，吉老師首先是讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ),，引出了主人公snail,主人公的名字叫may,由此進(jìn)入ay發(fā)音的講授，教師給出一些結(jié)構(gòu)相同的詞,，讓學(xué)生觀察所給詞的共同點(diǎn),，讓學(xué)生去讀詞并感受ay的發(fā)音，然后給出圖,、詞,，讓學(xué)生聽并寫出ay發(fā)音的單詞，之后給出一個(gè)chant,并配樂讓學(xué)生跟節(jié)奏唱出來(lái),。接下來(lái)出示關(guān)于may和rain的故事,，引出may的朋友rain,由此進(jìn)入ai發(fā)音的講授，同樣出示一些結(jié)構(gòu)相同的詞,，讓學(xué)生觀察所給詞的共同點(diǎn),，并讓學(xué)生去讀詞并感受ay的發(fā)音，之后給出圖,、詞,，讓學(xué)生聽并寫出ai發(fā)音的單詞，不同的是這次給出的是句子,，讓學(xué)生聽音填詞,。接下來(lái)，給出一些問題進(jìn)入文本,，讓學(xué)生自己通過問題理解文本,。然后，在文本展示的時(shí)候,，學(xué)生還有不同程度的創(chuàng)編,，效果非常好。最后,，老師還不忘讓學(xué)生自己去體會(huì)文本的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)蝸牛為夢(mèng)想而努力，不輕易放棄的樂觀精神,。

我覺得吉老師的這節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn)：

整節(jié)課始終貫穿一條主線進(jìn)行,，情景非常完整。

1.以繪本為依托進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，保持了文本的完整性,，并沒有像我們平時(shí)那樣把句子拆分開去講解,，并且將拼讀與繪本教學(xué)充分融合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,，整節(jié)課中老師設(shè)計(jì)的猜謎語(yǔ),，配樂chant，以及其他的活動(dòng),，不僅遵循了由易到難,，循序漸進(jìn)的原則，而且很好的提高并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.通過給出的問題讓學(xué)生理解文本內(nèi)容和讓學(xué)生體會(huì)并說出文本的內(nèi)涵,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我去學(xué)習(xí)的,，而且在看到她上課中所使用的單詞拼讀方法時(shí),，我突然想到了我們學(xué)校的付紅娜老師，她在let’sspell教學(xué)中也使用過這種方法,，這說明付老師的語(yǔ)音教學(xué)與現(xiàn)在所提倡的自然拼讀教學(xué)已經(jīng)有了初步的接軌,。這樣看來(lái)，身邊也有語(yǔ)音教學(xué)的高手,，她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我才知道語(yǔ)音課也可以上的如此有魅力,，今后我也要試著改變自己的教學(xué)方法，將自然拼讀和繪本閱讀相結(jié)合的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生真正掌握自然拼讀的能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

在工作室的組織安排下,，我有幸參加了第xx屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),。這是我第一次參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動(dòng)，走進(jìn)小數(shù)界的各位名家名師,，與他們零距離的接觸,，聆聽他們充滿哲理的報(bào)告，觀賞他們精彩的課堂,，讓我受益匪淺,。

鄭毓信教授帶來(lái)的專家報(bào)告《數(shù)學(xué)概念與思維的教學(xué)》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理,，所有觀點(diǎn)都用了一些精彩的課例做支撐,。講概念教學(xué)，他提出首先要把概念講清楚,，數(shù)學(xué)課應(yīng)多重視學(xué)生“動(dòng)腦”,。講概念教學(xué),，他提出要正確理解數(shù)學(xué)概念的作用，關(guān)鍵是不同的研究視角,。關(guān)于“兩邊之和大于第三邊”的教學(xué),，他引用了一個(gè)優(yōu)秀的課例，大致如下：兩點(diǎn)之間,，如何最短,？讓學(xué)生畫一畫。再問：拐一拐,，怎么樣,？很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點(diǎn)”。方程的教學(xué),，他強(qiáng)調(diào)要突出天平,，要有意識(shí)地引入“非標(biāo)準(zhǔn)變式”，未知數(shù)可以用x表示,，也可以用y表示,，還可以用2r+1表示；未知數(shù)可以放在等式左邊,，也可以放在等式右邊,，還可以兩邊都有；等式兩邊的未知數(shù)可以相同,，也可以不同……講概念教學(xué),，他提出要注意概念間的聯(lián)系與區(qū)別：一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不要求全，而要求聯(lián),；二是數(shù)學(xué)思想不要求全,，而要求用；三是數(shù)學(xué)基本技能不要求全,，而要求變,。老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要一環(huán)是由“知識(shí)”走向“知識(shí)包”。

觀摩了12節(jié)非常精彩的課堂教學(xué),，感觸最大的是課堂組織結(jié)構(gòu)的變化,，教師不再是課堂的主體，學(xué)生真正成了課堂的主人,，體現(xiàn)了“生本課堂”的教學(xué)理念,。課堂不只是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，更重要的是教給學(xué)生一定的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)用一定的方法解決數(shù)學(xué)問題、生活問題。華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《找次品》一節(jié)課向?qū)W生滲透了化難為易的數(shù)學(xué)思考方法,，學(xué)生并非在被動(dòng)的接受,，而是用自己的腦筋想問題、解決問題,，整節(jié)課是師生交流,、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，真是體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

與經(jīng)典為伍，與現(xiàn)代并肩,，感受來(lái)自教育的魅力,，正如“現(xiàn)代與經(jīng)典”的標(biāo)語(yǔ)“讓教育人生更絢麗”，我也很期待自己能把這幾天學(xué)習(xí)的收獲實(shí)踐在自己以后的課堂教學(xué)中,。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

20__年10月26日,，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師,，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在,。

我聆聽了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái),，不僅讓我連聲贊嘆,。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率,，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件,，都給我留下了深刻的印象和啟迪,。

張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神,，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言,，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí),，認(rèn)真去研究,。

通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,，學(xué)到了方法,，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效,，作為教師：

教師要認(rèn)真編寫教案,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生,，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo),，找準(zhǔn)了自己的方向,。在教學(xué)中我力求做到：

首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注,。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖,，獲得一種支持;要用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。

其次,，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí),，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人,，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,，對(duì)于問題求異創(chuàng)新,，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟,。

總之，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳,，大膽探索,，不斷體會(huì)、不斷反思,、不斷感悟,，讓自己的課堂充滿“自主、互助,、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平,。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

通過這次觀摩，我學(xué)到了許多知識(shí),，下面談幾點(diǎn)自己在本次研討會(huì)中的收獲,。

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法,、問題法,、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化,、形象化,。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動(dòng)有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象,，喚起低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。問題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中,，通過回顧、思考,、總結(jié),，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問題的規(guī)律性，進(jìn)而加深對(duì)解題方法,、技巧的認(rèn)識(shí),。反復(fù)法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn),，讓學(xué)生接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律,。

本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想,。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn),，就是注意課堂的趣味性,。無(wú)論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課，老師都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的'情境,，比如,，學(xué)習(xí)確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式,；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式,。在此情境地推動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高,，收到的效果也非常好,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，任何一個(gè)問題,，從提出直到解決,，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法,。所以,，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來(lái)解決問題的過程，不僅對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想方法會(huì)起到鞏固和深化作用,，而且還會(huì)從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法,。

比如，認(rèn)識(shí)秒,，教師就采用先感知一秒鐘的長(zhǎng)度,，再選用一種肢體動(dòng)作來(lái)表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂于接受的方式,，有利于低年級(jí)孩子來(lái)理解這部分知識(shí),。再比如,，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),，雖然知識(shí)較簡(jiǎn)單,，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性,，親自動(dòng)手操作,，了解周長(zhǎng)的意義,。

孩子們由于年齡的原因,，往往對(duì)于問題的理解較單一,，為了能夠提高課堂效率,，教師的語(yǔ)言指向性一定要強(qiáng),，并做到言簡(jiǎn)意賅,。這16位教師在課堂中說的每一句話，包括開課與學(xué)生們的互動(dòng)指向性都非常強(qiáng),，不會(huì)讓孩子們?cè)诶斫馍袭a(chǎn)生歧義,，直達(dá)目標(biāo)。

以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲,。我的匯報(bào)到此結(jié)束,，謝謝大家！

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

20xx年9月,，金秋時(shí)節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),。開學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了高占先,、梁樹森,、賀高紅等國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論，同時(shí)我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”,、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”,、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對(duì)于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性,、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對(duì)工作和學(xué)生熱愛的赤誠(chéng)之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識(shí),。通過一個(gè)學(xué)期來(lái)的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會(huì)到,，要做好教學(xué)工作,，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情。

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來(lái)做,。

在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,，在學(xué)生來(lái)到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí),、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式,。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)我說,，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn),，但她仍然認(rèn)真地對(duì)待每一次課,，這是出自內(nèi)心對(duì)工作和學(xué)生的熱愛。

同時(shí),，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生,，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”,，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對(duì)不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來(lái)幫助他們,，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會(huì)樂于和教師在一起,，親密無(wú)間,，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴,。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對(duì)漢語(yǔ)的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對(duì)這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課,，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對(duì)化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時(shí),，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,，所以，雖然是一個(gè)有140多人的大班,，但是上課的時(shí)候,，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課,，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流,。

在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象,，同時(shí)有很多有趣味性和知識(shí)性的動(dòng)畫,。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，通過動(dòng)畫形式的演示,，學(xué)生能通過形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真,，同時(shí)又覺得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

xxxx老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識(shí)，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過去了，而且對(duì)其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認(rèn)為,，劉老師淵博的知識(shí)和深入淺出的講解是十分的.關(guān)鍵，但是我覺得生動(dòng),、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用,。同時(shí)，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動(dòng)畫,，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對(duì)問題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對(duì)于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時(shí)他們?cè)谥v課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時(shí)潘老師和我談到,，在講課之前,，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好,，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí),，有底氣，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對(duì)此我體會(huì)深刻,，在聽這幾位教授講課的時(shí)候,，我感覺到他們知識(shí)的淵博和深廣，而且幽默生趣,，深入淺出,。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快,、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識(shí),。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識(shí),，同時(shí)在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識(shí)分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：

1,、只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。不錯(cuò),、很好,，精彩，這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見,，并且老師對(duì)回答對(duì)問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)（比如給平時(shí)成績(jī)加分等）,，這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2,、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

3,、要從課本知識(shí)引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識(shí)的時(shí)候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識(shí)的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對(duì)流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時(shí)候,，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識(shí)原來(lái)在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會(huì)到所學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)，能夠去思考問題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

4,、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，語(yǔ)言豐富，課堂充實(shí),。

通過這段時(shí)間的聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真,，對(duì)待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實(shí)踐知識(shí),，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作,，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力,，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上的對(duì)問題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松,、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五

4月25日,，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第xx屆青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),，我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng)，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《女媧補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的,，那精美的多媒體更讓我心動(dòng),！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見，積極性很高,，自己表達(dá)心中的感想,。

第三，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來(lái)讀的,，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美,。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,，在朗讀、點(diǎn)評(píng),、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫手法,。

第四,，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義,。在拓展延伸這一部分,，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美,，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，感受美的心靈，世間萬(wàn)物一切皆美,。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸,。

第五，就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語(yǔ)言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我,；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過程,。而在這一環(huán)節(jié),，老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià),。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”,，“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí),，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng),。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六

盛夏7月,，從導(dǎo)師手中接過記載著我5年寒窗博士畢業(yè)證書后,，我?guī)е鴮?duì)導(dǎo)師的尊敬與崇拜，走上了教師這個(gè)向往已久的光榮崗位,。

為了更好的是我們這些年輕教師盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,，熟悉業(yè)務(wù)，提高教學(xué),、科研水平,，學(xué)校安排了一系列的年輕教師培訓(xùn)活動(dòng)。其中以教師教學(xué)觀摩活動(dòng)收益最甚,。所謂教師教學(xué)觀摩活動(dòng)就是安排年輕教師觀摩教學(xué)名師,、學(xué)校禮聘的教師及經(jīng)院系推薦的部分教學(xué)質(zhì)量高的教師授課，言傳身教,。

在學(xué)校的安排下,，我觀摩的數(shù)學(xué)系施光燕老師、鄭斯寧老師,、盧玉峰老師,、蔣志剛老師教學(xué)課，受益匪淺,。盧老師和蔣老師是優(yōu)秀中青年教師的代表,，兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，授課有條有理,，通俗易懂,。鄭斯寧老師授課時(shí)聲音洪亮，使人精神為之一振,；理論分析絲絲入扣,，引人入勝。施光燕老師的《微積分》一直是我校的精品課程,，施老師講課條理清晰,，重點(diǎn)突出，由淺入深,，理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)生們感覺不到術(shù)語(yǔ)的晦澀難懂，而是沉浸在數(shù)學(xué)理論奇妙的世界中,。通過觀摩,，我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來(lái),，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)獲得知識(shí),。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦學(xué)會(huì),，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性,。就此，我有如下幾點(diǎn)感想：

1,、本身具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，提高表達(dá)藝術(shù)，力求用最通俗的語(yǔ)言闡述最深?yuàn)W的理論,。

人活到老,，學(xué)到老。不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，才能趕上時(shí)代潮流,，才能同學(xué)生打成一片，實(shí)現(xiàn)互動(dòng),。授課不僅要重視內(nèi)容,，也要重視形式,。提高表達(dá)水平，加強(qiáng)溝通,。否則傳道授業(yè)解惑就成了誤人子弟，就成了茶壺里煮餃子有口倒不出,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生專心聽，積極動(dòng)腦,，主動(dòng)發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納能力,。

課中遵循素質(zhì)教育的觀念,，不是把學(xué)生要掌握的知識(shí)直接告訴，而是根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)開放性的問題,。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，本質(zhì)是思維參與,，教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，教學(xué)中要加大學(xué)生思維空間以及創(chuàng)造空間,，使學(xué)生能更加深層次地投入到學(xué)習(xí)中去。

對(duì)于以后的教學(xué)，我初步有以下計(jì)劃：

1,、記教學(xué)日記。

教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,，對(duì)自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,，這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手：從教學(xué)參與者看，可以反思教師的教學(xué)行為得失,。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,，如針對(duì)不同類型的知識(shí)（概念、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接；從教學(xué)內(nèi)容看,，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,，教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理,，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等,。

2、說課,。

說課是對(duì)備課的口頭說明,，但它不同于備課，說課講備課的過程及其理由,，而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法,。說課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在：教師在備完課乃至講完課之后，對(duì)自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明,，講出這些過程,，就是講出自己解決問題的策略。而這種策略的說明,，也正是教師對(duì)自己處理教材方式方法的反思,。事實(shí)上，說課總是講給同行聽的,，同行聽后要提出建議與評(píng)比,，這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑。并能形成反思群體,，共同提高,。

3、聽課與評(píng)課,。

聽課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人之優(yōu)劣,，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,，特別是與同行,、專家教師一起，邊看邊評(píng),，則更能看出自己在教學(xué)中的長(zhǎng)短。

4,、征求學(xué)生意見,。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會(huì)向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見，層次好,、中,、差的學(xué)生會(huì)有他們不同的看法，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到,。通過對(duì)他們意見的征詢,，結(jié)合自己的思考，教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),。這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道,。

5、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí),，通過多種方式對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，從而提出自己改進(jìn)的建議,，不論檢查什么內(nèi)容，都包含著對(duì)自己教學(xué)的反思,。這種反思包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn)，造成得失的原因,，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,，自己解決這些問題的方法和措施。

6、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，寫再教設(shè)計(jì),。

一個(gè)教師在自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，誰(shuí)沒有教得得心應(yīng)手的時(shí)候,？誰(shuí)沒有發(fā)現(xiàn)新大陸的時(shí)候,？誰(shuí)沒有精雕細(xì)刻的得意之作？誰(shuí)沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感,？但是這些別人無(wú)法領(lǐng)略的得意之作,、成功之法，不及時(shí)的總結(jié)和積累,，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,，終歸會(huì)事過境遷而煙消云散。因此,，在教學(xué)中教師要勤于積累,，善于思考，一節(jié)課下來(lái),，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新,；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破,；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出再教設(shè)計(jì),，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。

觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)篇十七

五天的見習(xí)觀摩已經(jīng)結(jié)束了,，此次見習(xí)觀摩托可以說是天天充實(shí)，日日精彩,，僅讓我開闊了視野,，還讓我學(xué)到了更多的教學(xué)知識(shí)，得到鍛煉和提高,，更領(lǐng)略了易道手腦速算的風(fēng)采,。

1,、教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)教師素質(zhì),，帶動(dòng)課堂氣氛,。

在沒有學(xué)易道手腦速算之前，我認(rèn)為手腦速算和珠心算是差不多的,，但當(dāng)我在總部正式培訓(xùn)了一段時(shí)間以后,，我發(fā)現(xiàn)我們易道手腦速算相對(duì)于珠心算來(lái)說。更能孩子易懂,、易學(xué),、易記住,。就比如給我們培訓(xùn)的一名老師和我們介紹過,，易道手腦速算只要讓孩子學(xué)會(huì)以后，就能學(xué)以致用,，終身授意,。而且在其中的一節(jié)公開課中，我領(lǐng)略了速算老師上課實(shí)實(shí)在在,，而學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)特色,，感受到速算老師那準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的教學(xué)語(yǔ)言所帶來(lái)的感染力，體會(huì)到老師幽默的語(yǔ)言里,，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力,，使課堂變得快樂，輕松,。

2,、具有較高的課堂駕馭能力。

在我所看到這幾節(jié)公開課的老師都具有較高的課堂而皇之駕馭能力,。特別是跟我們一起來(lái)回來(lái)鄭老師,，還有之前在合肥培訓(xùn)的葛老師，在她們所上的這幾節(jié)課,，其中都以游戲,、故事、比賽形式上課,，學(xué)生活動(dòng)大,，但都是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的很順利。我發(fā)現(xiàn)她們是用及時(shí)準(zhǔn)確的要求規(guī)范小朋友的行為,，體現(xiàn)了高超的課堂而皇之駕馭能力和教學(xué)要求,。

3、培訓(xùn)匯報(bào)反思,。

通過這次觀摩學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到做一名優(yōu)秀老師,。確實(shí)不容易，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，也切實(shí)的感受到自己和別人的差距,，我一定要博采眾家之長(zhǎng)，好好努力,，為做一名優(yōu)秀老師而且努力,，加油！