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小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例,、反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,，通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測,，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，,。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1,、了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的指。

3,、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7,、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的`探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí),。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步,，課堂氣氛活躍,，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大,。后進(jìn)生較多,。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，這學(xué)期,，在抓后進(jìn)生的同時(shí),，更注重轉(zhuǎn)尖子生。

1,、及時(shí)與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息,。

2、尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,。教學(xué)做到因材施教。

3,、采用‘一幫一“互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評(píng)比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

4,、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

7,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

8,、全面、公正,、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。

9,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,，限時(shí)改正,，逐步提高。

小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

五（3）（4）班本學(xué)期共有112位學(xué)生,。接任這個(gè)班級(jí)已有一個(gè)學(xué)期,，本學(xué)期是第二學(xué)期，從上學(xué)期的各方面情況來看,，學(xué)生方面,，主要是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，如計(jì)算方面,，好多學(xué)生整數(shù)乘除就沒有學(xué)好,，計(jì)算錯(cuò)誤率高，以至于有的學(xué)生成績止步不前,，進(jìn)步不明顯,。總的說來,，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的熱情,，不思上進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)要在監(jiān)督下勉強(qiáng)完成,，上課能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,、作業(yè)工整認(rèn)真,，能按時(shí)完成的學(xué)生較少，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不太理想，由于兩個(gè)班級(jí)中中差生較多,，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)無法彌補(bǔ),，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到,，這將是本學(xué)期重點(diǎn)解決的難點(diǎn)之一,。

經(jīng)過一學(xué)期的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)本班有以下幾位學(xué)生,，需要老師在學(xué)習(xí)上給予更多的指導(dǎo),。

① 孫建、戈小川等學(xué)生上課一走神,。

② 高麗芳,、吳晨、侍強(qiáng)等學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)完成,。

③ 部分學(xué)生沒能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

針對(duì)以上的這些情況，本學(xué)期我將繼續(xù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，杜絕學(xué)生紀(jì)律松懈、散亂自由作業(yè)抄襲等現(xiàn)象,，充分挖掘每一位學(xué)生的潛能,，力爭讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。采取更加有效的措施,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)監(jiān)督和管理,，使班級(jí)的成績躍上新的臺(tái)階。

本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,。具體可分解如下：

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù),，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2,、5,、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù),。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法,、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù),。

在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長方體和正方體的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體,、正方體的體積及表面積公式,，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù),。平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，比較穩(wěn)定,、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響,；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差,，但不受極端數(shù)據(jù)的影響,；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響,。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí),，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法,、長方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng),，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法,。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí),。編排一些思考題,，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí),，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng),。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題,、試一試,、練一練、練習(xí),、整理與練習(xí)等欄目與版塊,。

1、基礎(chǔ)知識(shí)和技能：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

③理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡單實(shí)際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移,、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

⑦通過豐富的實(shí)例,，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2,、解決問題和方法

①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的.過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

②體會(huì)解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

①積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程,，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué),，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，樹立學(xué)生自尊心和自信心,，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂,、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是,，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì),，學(xué)以致用,，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。

⑤養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計(jì),。

教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義,，旋轉(zhuǎn)。

（2） 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，特別是計(jì)算能力的培養(yǎng),，切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，上課能更好接受新知,。

（4）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。組織好一對(duì)一幫教學(xué)習(xí),，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（5）加強(qiáng)課堂練習(xí)時(shí)間,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,。

（6）加強(qiáng)單元檢測，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況,，以便查漏補(bǔ)缺,。（7）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

（8）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時(shí)爭取家長的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。

（9）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平，積極參與教科研活動(dòng),，在實(shí)踐中探索,，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。深入鉆研教材,，充分利用40分鐘,，讓課堂事半功倍,。

（10）關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用學(xué)校星卡激勵(lì)制度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比”,、“每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好學(xué)生”評(píng)比等活動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)诟傎愒u(píng)比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師,、學(xué)生共同開發(fā),、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué),。

我校校本課程的開發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設(shè)創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性,。

學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定,、自主

1,、 合作性：校本課程開發(fā),、教學(xué)時(shí)一種集體配合的事業(yè),，

學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長,、其他同事,、學(xué)生、家長,、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2、 民主性：學(xué)校校長,、教師,、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育

的“共同體”,，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體,。學(xué)生需要什么，喜歡學(xué)什么,，“共同體”里教師,、家長最清楚。因此,，在教學(xué)過程中,，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍,。

3,、 選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)

展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個(gè)性得到張揚(yáng),。

4、 開放性：校本課程教學(xué)時(shí),，在資源方面要充分利用一

切可以利用的資源,，包括學(xué)校、家庭,、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長、教師,、家長,、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5、 靈活性：校本課程教學(xué)時(shí),，不求全求大求新,，立足本

校實(shí)際，量力而行,，逐步完善,。

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師上課

情況的檢查,。

對(duì)學(xué)生上課的管理,，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況,。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快,，教學(xué)方法要不拘一格,。

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能,，并且能熟練的進(jìn)行基本操作,。三年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)簡單開關(guān)機(jī)，會(huì)使用word,，掌握簡單電腦操作,。四年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)word的基本操作。五年級(jí)學(xué)生通過幻燈片制作的學(xué)習(xí),，能制作較精美幻燈片,。六年級(jí)學(xué)生通過使用frontpage掌握班級(jí)網(wǎng)站的建立方法。七年級(jí)學(xué)生掌握一些理論,，了解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),，學(xué)會(huì)復(fù)雜一點(diǎn)的操作。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識(shí),?？鞓方】档某砷L。

（二）教學(xué)資源分析

教材分析：現(xiàn)在教材是以整套教學(xué)的編寫思想,、編寫原則為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)比以往教材不同的風(fēng)格與特點(diǎn),。教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題,，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合,。以學(xué)生的年齡特點(diǎn)為依據(jù),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生能夠的心理發(fā)展,，吸引學(xué)生的興趣,。

（三）學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校3-7年級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，三年級(jí)學(xué)生沒有接觸過計(jì)算機(jī),，其他年級(jí)的學(xué)生有了一定的信息技術(shù)水平,，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用難度不同的教材,，使每個(gè)年齡段的學(xué)生都有收獲,。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本學(xué)期我會(huì)認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，采取活動(dòng),、教師講解學(xué)生模擬,、小組合作討論等多種方式使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)的知識(shí)。

為了繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,，探索課內(nèi)外相結(jié)合,、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實(shí)提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率,，為學(xué)生的健康成長服務(wù),。

工作重點(diǎn)

要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生文明上網(wǎng),，安全上網(wǎng)的意識(shí),，是學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)站，做到文明上網(wǎng),，健康快樂的成長,。

我將積極參加教學(xué)科研方面的工作，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索和研究,，謙虛謹(jǐn)慎,，尊重其他教師，互相幫助,，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，注重學(xué)校榮譽(yù)，對(duì)于素質(zhì)教育的理論,，更加深入的研究和學(xué)習(xí),，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，注重教學(xué)方法的研究和改進(jìn)。

教師基本功是一個(gè)人綜合素質(zhì)的表現(xiàn),，我們要?dú)v練自己的“教學(xué)基本功”,。讓過硬的教學(xué)基本功，更好的服務(wù)于教學(xué),，服務(wù)于學(xué)生,。

積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

鞏固教師通用基本功。平時(shí)認(rèn)真練習(xí)鋼筆字和粉筆字,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),，多進(jìn)行實(shí)際操作，并在實(shí)際操作過程中虛心學(xué)習(xí),，對(duì)于不懂的地方多請(qǐng)教專業(yè)教師,，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)演示文稿的制作及簡單動(dòng)畫的制作，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際把這些技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，去提高自己的教學(xué)效果,。

平時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技能,，研究教育教學(xué)規(guī)律,，提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極主動(dòng)參加各種培訓(xùn),，豐富自己的教學(xué)知識(shí),。

總之，在練功方面,，利用一切有效時(shí)間,，動(dòng)心、動(dòng)腦,、動(dòng)手,；大練、苦練,、精練,。將練功與日常教育教學(xué)工作密切結(jié)合,，與教師專業(yè)發(fā)展有效整合，奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功,，練就一手獨(dú)具特色的教學(xué)基本功,。

小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新觀念，提高素質(zhì),。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，適應(yīng)課程改革需求，根據(jù)課程改革對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的要求,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)時(shí)間,。鼓勵(lì)教師以自學(xué)為主，堅(jiān)持每周四為教研組教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動(dòng),、每周三為教研組集體備課活動(dòng)時(shí)間,，確保教研活動(dòng)有成效，每次活動(dòng)重點(diǎn)解決一,、兩個(gè)問題,。本學(xué)期將重點(diǎn)組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看教學(xué)觀摩課錄相,，學(xué)習(xí)理論專著和報(bào)刊雜志上的經(jīng)驗(yàn)文章,，不斷更新教育教學(xué)理念，以適應(yīng)課程改革的需求,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

二、做好學(xué)校的常規(guī)管理,，扎實(shí)各項(xiàng)工作,。

課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)改革的主渠道、主陣地,，扎實(shí)而有效地課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。每位教師要認(rèn)真地備好、上好每一堂課,，向40分鐘要質(zhì)量,。深入、扎實(shí)開展課題研究,，要把課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)的整合起來,；以課題促課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率。使學(xué)生們能人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的一篇數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。不斷總結(jié)反思,，堅(jiān)持記錄教學(xué)隨筆,，每月三篇教學(xué)反思，每學(xué)期兩篇優(yōu)秀教學(xué)案例,，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,。

教師要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，要求學(xué)生作業(yè)要規(guī)范,，學(xué)生作業(yè)要整潔。教師要及時(shí)地,、認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè),，監(jiān)督學(xué)生及時(shí)地訂正作業(yè)，對(duì)學(xué)困要及時(shí)地輔導(dǎo),，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,；作業(yè)及時(shí)評(píng)講。評(píng)選優(yōu)秀作業(yè),；合理地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí),，做到培優(yōu)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,，注意激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，活躍校園氣氛,。

老師要積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng),為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益,。發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)的作用,，教研組有計(jì)劃安排公開課,。開展青年教師比學(xué)趕幫活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,。開展13年級(jí)的口算達(dá)標(biāo)比賽,，46年級(jí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展評(píng)及進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。堅(jiān)持以教研組為單位每月出一期學(xué)校黑板,，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活,。

二月份：

1、制定并通過教研組工作計(jì)劃,。

2,、制定各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

3、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

4,、數(shù)學(xué)研討課。

三月份：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新教材,。

2、作業(yè)檢查,。

3,、數(shù)學(xué)公開課。

四月份：

1,、期中考試,，質(zhì)量分析,。

2,、教學(xué)研討教學(xué)過程中的困惑。

3,、優(yōu)秀作業(yè)展覽,。

五月份：

1、13年級(jí)口算達(dá)標(biāo)測試,，46年級(jí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展評(píng),。

2、作業(yè)檢查,。

3,、學(xué)習(xí)名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4,、46年級(jí)解問題能力測試,。

六月份：

1、期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng),。

2,、期末考試，質(zhì)量分析,。

3,、教案檢查。

4,、案例,、課后反思等收集、交流,。

5,、教研組工作總結(jié),。

小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

本冊(cè)教材具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1,、增加認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的教學(xué),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念知識(shí)的理解,。

“負(fù)數(shù)”概念對(duì)于小學(xué)生來說比較抽象,，《標(biāo)準(zhǔn)》要求“在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義”,。因此,，本冊(cè)教材的編排，首先注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩,、貼近生活的素材,，如學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等,，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性,、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解,。例如，用正負(fù)數(shù)表示海拔高度,、記錄不同時(shí)區(qū)的時(shí)間,、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等,。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解,，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí),。在此基礎(chǔ)上,，教材又安排了兩個(gè)例題，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和聯(lián)系實(shí)際的素材,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在直線上表示所學(xué)過的數(shù),，初步滲透數(shù)軸的概念，形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（例3）,，以及初步體會(huì)負(fù)數(shù),、零和正數(shù)的大小關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)數(shù)軸上數(shù)的順序（例4）,，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)的知識(shí)的理解,。

2、改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念,，豐富聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

比例是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之一,，也是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的重要基礎(chǔ)知識(shí),。首先，它有著較大的實(shí)用價(jià)值,，有一些實(shí)際問題需要用比例來解決,。例如繪制地圖、圖形的擴(kuò)大或縮小等,；其次,，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，中學(xué)理科學(xué)習(xí)過程中常常要用到比例知識(shí),。另外,，通過對(duì)正比例與反比例知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí),，滲透函數(shù)思想,，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,，比例仍然是小學(xué)生高年級(jí)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材的編排,，繼續(xù)注意使學(xué)生在獲得有關(guān)空間與圖形知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念,、自主探索和動(dòng)手實(shí)踐能力。本冊(cè)教材所安排的教學(xué)內(nèi)容是這一領(lǐng)域的最后一部分“圓柱與圓錐”,。

圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)這部分內(nèi)容的編排，在內(nèi)容和要求方面沒有大的變化,，但是,，實(shí)驗(yàn)教材的編排體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化,。

4,、安排對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,。

本學(xué)期是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,，本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元仍然安排了“整理和復(fù)習(xí)”，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領(lǐng)地復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深理解,，各種能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備,。

整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。盡管《標(biāo)準(zhǔn)》為體現(xiàn)義務(wù)教育的整體性,，將整個(gè)義務(wù)教育階段劃分為三個(gè)學(xué)段,，使各學(xué)段之間數(shù)學(xué)課程的聯(lián)系更為密切了。但是由于諸多因素影響,，目前我國絕大多數(shù)地區(qū)的學(xué)校教育實(shí)際上仍然是小學(xué)和初中獨(dú)立建校,，使得小學(xué)和初中的教學(xué)基本上是分開進(jìn)行的。而從小學(xué)到初中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了較大的變化。

因此,，在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前,，對(duì)所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是非常必要的,。通過整理與復(fù)習(xí),，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，解決中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。同時(shí)“整理和復(fù)習(xí)”的設(shè)置也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，由淺入深、由此及彼,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。在完成了小學(xué)數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行總體的整理和復(fù)習(xí),，可以使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，使數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，再構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，增進(jìn)持久的記憶，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也是十分有益的。因此,，“整理和復(fù)習(xí)”單元不僅是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。

1,、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

3,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

4,、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

5,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。

6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育,。

六年級(jí)2班原有學(xué)生45人,，現(xiàn)35人。

1,、雙基情況

大部分學(xué)生本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好,，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題,，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解,，解題困難。

2,、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng),，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),，課堂上發(fā)言較積極,，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差,，聽課時(shí)較易分神,，學(xué)習(xí)成績較不理想。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成,。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,，完成作業(yè)較應(yīng)付。

1,、貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆,；對(duì)于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí),，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力,。

體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移,，采用對(duì)比的教學(xué)方法,，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義,；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。

②充分利用電教媒體,，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn),，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納,、整理工作，確實(shí)做到精講多練,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。