當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師家訪(fǎng)工作總結(jié) 教師家訪(fǎng)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

在本學(xué)期家訪(fǎng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)主要反映了以下一些情況提出了一些問(wèn)題：

1,、孩子們通過(guò)兩年來(lái)的幼兒園集體生活，在各個(gè)方面都有了很大進(jìn)步,，如：揚(yáng)揚(yáng)的媽媽說(shuō)：“我們孩子的脾氣好了許多,！謝謝兩位老師、阿姨,！”唯一的爸爸說(shuō)：“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少,，學(xué)到了很多東西！也非?；顫姟钡鹊?。

2、孩子對(duì)畫(huà)畫(huà),、聽(tīng)故事有了一定興趣,，一回到家就要畫(huà)畫(huà)、讓家長(zhǎng)講故事或聽(tīng)錄音機(jī)里的故事,。

3,、寧寧的媽媽說(shuō)：“謝謝老師的關(guān)心，我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買(mǎi)東西自從上了幼兒園后,，這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)改掉了,。”蘭蘭的媽媽說(shuō)：“蘭蘭自從上幼兒園后懂了很多,，開(kāi)心了許多,！還喜歡和你們做好朋友?！?/p>

通過(guò)這次家訪(fǎng),，讓我們了解到家長(zhǎng)的想法、了解到了幼兒的生活環(huán)境,，進(jìn)一步縮短了我們和家長(zhǎng)之間的距離,，并了解到一些家長(zhǎng)對(duì)我們老師、幼兒園的意見(jiàn)和建議,。為我們今后的保教工作指明了方向,，同時(shí)使我們今后的工作做得更好，讓家長(zhǎng)更滿(mǎn)意,、更放心,。

教師家訪(fǎng)工作總結(jié) 教師家訪(fǎng)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

家訪(fǎng)工作在學(xué)校和家庭之間歷來(lái)是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶,，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障,。應(yīng)該說(shuō)，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用,，不容小覷,。而在實(shí)際的家訪(fǎng)工作中,，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來(lái)更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育是何等重要,，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人生追求,，為此，我們也必將一如既往的認(rèn)真工作,，及時(shí)反思和總結(jié),，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗(yàn)更好、更全面的來(lái)指導(dǎo)我們開(kāi)展好各項(xiàng)工作,。為此,，本人在這次“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)中，把家訪(fǎng)工作中的一些心得體會(huì)小結(jié)如下：

1,、針對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,，先將需要進(jìn)行家訪(fǎng)的學(xué)生群體進(jìn)行有效分類(lèi)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生所在地域和家長(zhǎng)上班時(shí)間等特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué),、合理的指導(dǎo)家訪(fǎng)工作,，力保家訪(fǎng)工作的順利進(jìn)行。

2,、在上門(mén)家訪(fǎng)的過(guò)程中,，首先、應(yīng)將學(xué)生的在校情況全面,、如實(shí)的匯報(bào)給家長(zhǎng),，與此同時(shí)需要積極認(rèn)真的與家長(zhǎng)交流獲知學(xué)生平時(shí)在家的具體動(dòng)向，如：學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,、學(xué)習(xí)精神狀態(tài),、娛樂(lè)性活動(dòng)等,，倘若遇到學(xué)校放假,，學(xué)生在家的具體去向問(wèn)題等。其次,、協(xié)同家長(zhǎng)共同商討學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到的一些棘手問(wèn)題,，以及學(xué)生自身身上存在的一些有關(guān)養(yǎng)成教育方面的問(wèn)題，并通過(guò)“老師—家長(zhǎng)—學(xué)生”座談的形式來(lái)群策群力,，為有效,、妥善處理問(wèn)題并切實(shí)找到出口營(yíng)造一個(gè)有利的外部條件。這可以說(shuō)是為處理具體的問(wèn)題創(chuàng)造了一個(gè)“軟環(huán)境”抑或“溫床”,。最后,，教師需要向?qū)W生家長(zhǎng)明確“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的重要思想,，一個(gè)中心：以學(xué)生為中心,。兩個(gè)基本點(diǎn)：家庭教育,、學(xué)校管理。為此,，教師需要讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)到科學(xué),、健康、有效的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，以及對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān),、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有著不可磨滅的作用和巨大意義,。而在切實(shí)打通這個(gè)關(guān)節(jié)的情況下,，有的放矢的來(lái)組織和協(xié)同家長(zhǎng)形成一股教育合力就顯得順理成章了，最終整個(gè)問(wèn)題就匯合到了學(xué)校和家庭如何更有效的來(lái)服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展上面來(lái)了,。

3,、在切實(shí)形成教育合力的前提下，教師和家長(zhǎng)在及時(shí),、準(zhǔn)確,、有效的相互反饋學(xué)生的實(shí)際情況下可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)向和具體行蹤，由此可以極大的避免一些突發(fā)事件或意外事故的發(fā)生,。通過(guò)相互協(xié)作,，校方和家庭可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況制定一些操作性強(qiáng)，又便于操作的一些有效措施和方法來(lái)敦促學(xué)生更好的規(guī)范自己言行和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、挖掘?qū)W習(xí)潛能,。而這部分工作內(nèi)容是整個(gè)家訪(fǎng)工作的核心部分，可以說(shuō)是重中之重,，這可以說(shuō)是為妥善處理問(wèn)題創(chuàng)造了一個(gè)“硬環(huán)境”,。

4、有了前面工作的投入和實(shí)施,，接下來(lái)就需要在反復(fù)不定期的時(shí)間點(diǎn)上給學(xué)生“好好脈,，把把關(guān)”了。這需要教師在一個(gè)階段的觀(guān)察和引導(dǎo)之后,，再結(jié)合家長(zhǎng)的及時(shí)反饋信息,，來(lái)科學(xué)、合理制定下一步的提升計(jì)劃,。由此,，在循環(huán)操作中提升學(xué)生的各方面能力和水平，并做好有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的資料庫(kù),，便于經(jīng)驗(yàn)的積累和使用,。

以上幾點(diǎn)工作體會(huì)和總結(jié)還只是整個(gè)家訪(fǎng)工作的很微小的一個(gè)片段的歸納和總結(jié)，然而，它的作用和意義是不可忽視,，也不能被忽略的,。相信在不斷的反思和總結(jié)的過(guò)程中，對(duì)于掌控家訪(fǎng)工作這一“航母”,，勢(shì)必會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手,。還是那句老話(huà)，“只要功夫深,，鐵杵磨成針”,。也堅(jiān)信學(xué)生會(huì)越來(lái)越懂事，學(xué)校越來(lái)越深受大眾的鼎力支持,，而教師也必將會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀和出眾,。為此，家訪(fǎng)工作這只“航母”還將不斷繼續(xù)前行,，直到成功登陸,。

教師家訪(fǎng)工作總結(jié) 教師家訪(fǎng)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是,，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通,。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少,，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

家長(zhǎng)工作繁忙,，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子,，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難,。

我們?cè)诩以L(fǎng)過(guò)程中,，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多,，等到父母加班回來(lái),，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”,。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜,，產(chǎn)生了距離,。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),，他也不能很好的接受,，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

由于我校的特殊地理位置,，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次,，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng),，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去,。我追問(wèn)原因,，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō),，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流,，而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的,，這時(shí)他才放下心來(lái)。

有幾位家長(zhǎng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō),，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起,。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”,，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一,。

此次家訪(fǎng)中,，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看,，似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了,，這讓我們很難受也很意外。其實(shí),，孩子本身并不錯(cuò),，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,，致他對(duì)自己也放松要求,，才會(huì)變成這種情況。其實(shí),，只要家長(zhǎng)放正心態(tài),，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣,，那么,，孩子一定能有所進(jìn)步的,。

父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要,，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，親近孩子，關(guān)心孩子,，理曉情動(dòng),，共同托起明天的太陽(yáng)；家中無(wú)小事,，處處是教育,。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀(guān),，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨(dú)生子女,？他們也更需要理解,，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。

教師家訪(fǎng)工作總結(jié) 教師家訪(fǎng)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

又是一個(gè)美好的周五,！與以往不同的是：今天出了開(kāi)心還有點(diǎn)緊張,。

孩子們?cè)诳荚嚕覍?xiě)著實(shí)習(xí)周記卻有點(diǎn)心不在焉,，時(shí)不時(shí)張望一下教室門(mén)口是不是有人出現(xiàn)（原本要去陶*家家訪(fǎng),，由于不方便就請(qǐng)了他媽媽來(lái)學(xué)校）?！疤?媽媽來(lái)了,，我要問(wèn)些什么問(wèn)題呢？”第一次要跟家長(zhǎng)零距離接觸,，我既希望陶*媽媽來(lái),，又怕她來(lái)……

孩子們的考試結(jié)束了，陶*媽媽也來(lái)了,。微笑的力量果然非比尋常,，陶媽媽的隨和笑容讓我逐漸不再緊張，開(kāi)始從容地和她聊起來(lái),。原以為三言?xún)烧Z(yǔ)就能結(jié)束的交流,，在融洽的氣氛中被延長(zhǎng)了半個(gè)多小時(shí)。聊完后,，我很羨慕陶*能有這樣一個(gè)亦師亦友的開(kāi)明媽媽?zhuān)牟怀蓷l理的對(duì)話(huà)中,，我總結(jié)了以下幾條陶媽媽的教育方法：

1.嚴(yán)守原則性問(wèn)題,，放手讓孩子去做,。從陶媽媽的話(huà)語(yǔ)中,，我認(rèn)為她很注重孩子的獨(dú)立性和各種品格的培養(yǎng)。當(dāng)家里有什么事情需要做決定時(shí),，陶媽媽會(huì)征求陶*的意見(jiàn),，如果合理就會(huì)采納，我想這也是為什么陶*能有條理地表達(dá)自己,，并且時(shí)不時(shí)向老師提建議的原因之一,。但陶*的陽(yáng)光與外向遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這樣的家庭氛圍所帶來(lái)的影響，這就得益于他來(lái)自于軍人家庭,。每年他們都會(huì)有家屬會(huì),，而此時(shí)陶媽媽就會(huì)讓陶*在家屬會(huì)的舞臺(tái)上進(jìn)行自我介紹或者表演，進(jìn)而鍛煉陶*的膽量和交際能力,。所以,，當(dāng)我聽(tīng)到陶*能和部隊(duì)里的男女老少都能打成一片時(shí)，我也沒(méi)有過(guò)分詫異,。

2.興趣是孩子最好的老師,，不要抹殺孩子的個(gè)性。陶*在課外也參加了不少培訓(xùn)班,，常規(guī)的數(shù)學(xué),、作文、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí),，他一個(gè)都沒(méi)少,。可出人意料的是,，這都是陶*自己喜歡才去的,！陶媽媽說(shuō)，在日常教育中,，她并不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)什么,，只是建議孩子去試一試。如果有興趣,，才讓孩子去學(xué),，這樣事半功倍！其他教育,，如閱讀,，陶媽媽也采用了這種方法。如果孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱忱,，略顯不耐煩了,，陶媽媽會(huì)選擇立刻停止,，因?yàn)樽チ诉@幾分鐘，失去的是接下來(lái)更長(zhǎng)的時(shí)間,。在教育中,，最重要的是明白孩子要什么，要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,。

3.努力跟孩子做朋友,，而不是高高在上的父母。高高在上的父母往往讓孩子不敢靠近,，久而久之父母與孩子就產(chǎn)生了溝通障礙,。陶媽媽就選擇了跟陶*做朋友！陶媽媽說(shuō),，她很注重孩子的誠(chéng)信問(wèn)題,，當(dāng)她覺(jué)得孩子可能跟自己撒謊了的時(shí)候，她不是立刻板起臉,，而是通過(guò)心平氣和,，甚至是略帶玩笑意味的談話(huà)讓孩子意識(shí)到“說(shuō)謊是一種負(fù)擔(dān)”、“媽媽不是別人,，是你的朋友,，()有什么話(huà)都可以說(shuō)”。在陶*的交友問(wèn)題上,，陶媽媽也不像部分父母,，三令五申不準(zhǔn)孩子跟學(xué)習(xí)不好或是有缺點(diǎn)的孩子玩，反而告訴陶*“三人行,，必有我?guī)熝伞?！在交往中，要學(xué)習(xí)別人好的'地方,，而別人不好的就盡力幫助他改正,。當(dāng)陶*的交往伙伴確實(shí)不好時(shí)，陶爸爸也會(huì)用“近朱者赤,，近墨者黑”來(lái)提醒他,。

4.教育，要從娃娃抓起,。孩子的教育不是從他步入校園開(kāi)始的,，而是始于家庭。陶媽媽從小教導(dǎo)陶*要懂得感恩,，做個(gè)有禮貌的人,！在耳濡目染中，陶*也成了一個(gè)懂禮貌,，心懷感恩的好學(xué)生,。他會(huì)通過(guò)觀(guān)察看到李老師每次都是最后一個(gè)吃飯的,，李老師很辛苦。他會(huì)盡自己所能給我這個(gè)實(shí)習(xí)老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，讓我能管理好這個(gè)班級(jí),。或許也正是因?yàn)樗幸活w感恩的心,，在日常生活中,，他總能熱心地幫助別人,！

5.時(shí)刻關(guān)注孩子,，缺點(diǎn)不可忽視。孩子每天都在長(zhǎng)大,，他的每一個(gè)細(xì)小的缺點(diǎn)都不可忽視,。陶媽媽關(guān)注到陶*比較粗心，容易分心,，正在積極想辦法幫陶*改掉這個(gè)小毛病,。分心，是每個(gè)孩子的通病,，有些家長(zhǎng)重視了,，而有些則沒(méi)有引起重視，個(gè)人認(rèn)為這可以影響一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn),。

6.充分相信老師,。陶媽媽說(shuō)，她把陶*交給李老師很放心,，因?yàn)槔罾蠋熓且粋€(gè)負(fù)責(zé)任,、善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的好老師！我想,，這也是陶*能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)的原因,。如果家長(zhǎng)不信任老師，老師在教學(xué)過(guò)程中都不會(huì)有激情的,。

陶媽媽說(shuō),，陶*的很多優(yōu)點(diǎn)都是遺傳比較好，生活環(huán)境比較好的緣故,?？晌艺J(rèn)為，與其說(shuō)陶*的教育得益于遺傳和環(huán)境,，還不如說(shuō)得益于他有一個(gè)開(kāi)明的媽媽?zhuān)∥蚁胝翘諎寢寱r(shí)時(shí)刻刻的正面引導(dǎo),，才讓陶*有了今天的陽(yáng)光燦爛！