總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師訪萬家家訪工作總結(jié)篇一

1、了解學(xué)生的家庭狀況,、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等,；

2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,、方法和手段,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀,。

3,、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

（一）,、情況反映出,，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要,，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系,。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生,。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：

1,、城市戶口并與父母一起生活，占家訪人數(shù)的66％,，

2,、進(jìn)城務(wù)工子弟占了13%，

3,、單親家庭約占10%,，與父母不生活在一起的孩子約占10%。

（二）,。在家訪中得知,，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心,，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望,。

（三）,、缺少關(guān)愛的單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟

本班的單親家庭孩子占了一定比例，因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向,、憂郁、不善言語。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,，由于父母整天忙于生計(jì),，沒有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差,。

通過這次家訪,，我認(rèn)識(shí)到，家訪是必不可少的教育形式,。

1,、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的從尚君,，在校性格內(nèi)向而膽小,，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里,，從不跟老師說,，但聽他媽媽說，家里他可活潑了,，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說,，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,，經(jīng)過家訪,，全面了解了他們后,，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理,，以引導(dǎo)他們的行為。

2,、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任,。我感覺，第一次的家訪很重要,，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子,，于是我們拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到,，很受感動(dòng),，也很熱情,。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語很樸實(shí),，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,，讓我們心中倍感溫暖。

3,、獲得許多第一手育人資料,。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

4,、教師對(duì)單親家庭的學(xué)生，要多給他們的愛,，讓他們能感覺到集體的溫暖,，在愛的天空中享受人間的真情。

總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理,、心理教育刻不容緩,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

教師訪萬家家訪工作總結(jié)篇二

“千名教師訪萬戶”活動(dòng)的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶,。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,，寄予的厚望,。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖,，倍感興奮,、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的,，教師還是注視和關(guān)心著自己,。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上,，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道,。這樣,，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響,，另一方面,，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過大的感情波動(dòng),。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長(zhǎng),、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。不能對(duì)過失大加評(píng)論,，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長(zhǎng),，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作?！皥?bào)喜”,，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況,。如果在家訪時(shí),，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，形成逆反心理,，對(duì)以后的管理帶來不便,。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙,。

我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差,，性格較粗野,，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭,。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情況,，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。

他喜歡打籃球,，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他,。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪,。剛跨進(jìn)他家門,，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的,，讓孩子出來,。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì),，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚,，他說從來沒聽過孩子的好話,。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟,，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵(lì)下,，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。幾年來,，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生鼓勵(lì),、自信、希望和熱情,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。六年級(jí)有個(gè)學(xué)生,，最近出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,，我多次做工作，也不見效,。于是,，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng),，家庭非常拮據(jù),。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法,，考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵,，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心,，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步,。我耐心做家長(zhǎng)的工作,，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,，要對(duì)他多加鼓勵(lì),，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,，終于說通了家長(zhǎng),。回到學(xué)校后我從生活上,、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí),，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,，終于成績(jī)有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績(jī),。他媽媽笑了,。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了,，更利于了解學(xué)生的生活,、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),，在家又如何,，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng),、學(xué)生,、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進(jìn)入了良性的快車道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰,。通過對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力，這樣,，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如：1,、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的'家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教,，長(zhǎng)輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱,；2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭,，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,，這些都對(duì)教育工作增添了難度。3,、家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,。

總之,，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍,，望女成鳳,，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,，自然對(duì)老師的要求也隨之提高,，作為一名教師，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)家長(zhǎng),、孩子的希望。尤其是六年級(jí)的學(xué)生,，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期,。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力,，但我至今仍覺得是有意義的事情,，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺,。家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。

教師訪萬家家訪工作總結(jié)篇三

十月八號(hào)下午四點(diǎn),，我校全體教師認(rèn)真的觀看了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”推進(jìn)會(huì)的視頻實(shí)況,，我也細(xì)心地觀看了整個(gè)推進(jìn)會(huì)全過程,，聽取了一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹和先進(jìn)事跡，收看結(jié)束后,，賴校長(zhǎng)對(duì)我校教師提出了進(jìn)一步要求與期望,。下面我就這次推進(jìn)會(huì)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想和體會(huì)：

通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識(shí)到構(gòu)建高效課堂,，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo),，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負(fù)提質(zhì),，同時(shí)也調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展,。從教師層面來講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們教師也會(huì)從理解課標(biāo),，熟悉教材,，把握實(shí)際，有效設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來把握尺度,，促使自己的課講得有效,，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個(gè)方面來說,，無論對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生絕對(duì)是“雙贏”的,。

這次活動(dòng)的推出,，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗(yàn)下,，我們老師更深刻的意識(shí)到了家訪的重要性,，家訪能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師,，家長(zhǎng),，學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個(gè)老師的親身體驗(yàn)中產(chǎn)生,！讓我們一小的每一位老師,，包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜！

收獲之余,，我也曾靜下來剖析過自己,，在我二十多年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感,，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心,，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味,，疲乏,，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過學(xué)生身后的背景,，我想,，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的開展，會(huì)給我們每位老師帶來感官與視覺上的沖擊,，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新,。我們子中的老師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握前方的路,，除了做好手頭上的每一份工作,，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐,，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法,，努力提高自己。我相信：我們“子中”人在賴校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下踏上新的征途,，跨步前進(jìn),，一定會(huì)取得子中新的騰飛！

教師訪萬家家訪工作總結(jié)篇四

開學(xué)伊始,，我校響應(yīng)上級(jí)的`號(hào)召,，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng),，活動(dòng)舉辦的有聲有色,。剛開始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕,，因?yàn)槲覀儼嗍菍W(xué)校的一個(gè)大額班級(jí),，有74個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中,，家訪起來難度還是有點(diǎn)大,。不過，世上無難事,，只怕有心人,，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間,，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭,，了解了學(xué)生的另一片世界。

家訪期間,，我們每到一個(gè)家庭,，都能看見家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長(zhǎng)都是農(nóng)村的,，他們淳樸,、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見面,，但交流中仿佛我們是知心朋友,。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)沒有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪,。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右,，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中,，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉,，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪,，還早早準(zhǔn)備了茶水,，雖然我們不吃不喝，但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心,，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí),。

整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低,，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng),，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注,，談話中，反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教,。因?yàn)槟芰τ邢蓿行┘议L(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙,，也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心,。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，保證配合好老師教育好自己的孩子,，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師,，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解,、認(rèn)可、肯定,、支持是最寶貴的,，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足,、快樂,。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西,，讓我感到真正的快樂,。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。

李星豪是我們班級(jí)家庭條件很特殊的一個(gè)孩子。他的爸爸精神有點(diǎn)問題,，曾經(jīng)因?yàn)楹蛣e人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，神經(jīng)受刺激，將他人的兒子殺害,。媽媽接受不了這樣的事實(shí),，毅然改嫁。其后,，李星豪一直跟著年邁的爺爺奶奶生活,，爺爺是退休教師，退休工資要供他讀書,，還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶,，所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟睢．?dāng)時(shí),，我們?nèi)ニ壹以L的路上,，就在想，如果他的爸爸在家,，我們?cè)撛趺凑f,。千萬不要把話說錯(cuò)，甚至還有更可怕的想法,。當(dāng)我們一走到他家門前,，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們?nèi)チ?，馬上就走出來了,。我當(dāng)時(shí)說話時(shí)都好緊張，從和他奶奶的談話中,，得知,，李星豪雖然生活在這樣一個(gè)家庭里，但是他很懂事,，經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活,。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛,，留下了歲月的痕跡,。臨走時(shí)，奶奶希望我們對(duì)他的孩子好點(diǎn),，這是他們家唯一的希望,。他的爸爸也出來和我們交談了幾句，如果事先不知道是一位精神有問題的人,，從談話中,，確實(shí)看不出來,。對(duì)我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消云散了,。

我們的家訪,，隨著家長(zhǎng)的全力配合，取得了圓滿的成功,，家訪中聽到的最多的話就是,，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差,。家長(zhǎng)的苦惱,，也是聽我們很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成,，一個(gè)重要的原因就是,，多半是留守兒童，長(zhǎng)輩級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活照顧的確是無微不至,，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足,。在農(nóng)村，這樣的情況很普便,，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣,，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差,。經(jīng)過這次家訪后,，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞,，都來源于他的家庭環(huán)境,，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答,，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)有多壞,，品質(zhì)有多差,，他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)诿ν贽r(nóng)活后,，多管管他們的學(xué)習(xí),。我們老師一定會(huì)全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代,，重視和改進(jìn)家庭教育,，已越來越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中,，不容避諱的是,，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子,，或重智輕德,，只關(guān)心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”,，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴,；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū),，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響,，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。

教師訪萬家家訪工作總結(jié)篇五

我校開展了“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”的啟動(dòng)活動(dòng)后,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任帶上科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。我們針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生居住地比較分散,，教師平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊等特點(diǎn),，我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪了兩區(qū)三鎮(zhèn)21個(gè)村組和居委會(huì)的59名學(xué)生,，所到之處受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎,，感受頗深。

首先我們?nèi)怂街幎寄芸匆娂议L(zhǎng)熱情的笑臉,，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流,，家長(zhǎng)詢問學(xué)生的在校表現(xiàn)和生活情況，了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī),?？吹剿麄兡羌鼻械臉幼雍图庇谙牒屠蠋煖贤ū砬椋蚁胛覀兊脑L萬家活動(dòng)是必須的,。其次是農(nóng)村變了,，正在走向富裕，但仍存在差距,。他們的家庭有的已住上二層樓訪,，裝飾的富麗堂皇；有的是四合檐小院,，家里的擺設(shè)全新,。不過一些外遷戶和貧困家庭，屋內(nèi)除了必須的生活用具外,，現(xiàn)代化的家電幾乎沒有,，連住房都歪歪倒倒，四面透風(fēng),，看的仍然是老式彩電,，睡的還是土床,，從他們的穿著上也流露出了生活的結(jié)據(jù)。

這次家訪我們不僅了解了不同地的外來戶的風(fēng)土人情,，也了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況,，為以后的教學(xué)提供了一手資料；在老師和家長(zhǎng)溝通過程中我們看到家長(zhǎng)們滿意的笑容,。

1,、通過家訪，加強(qiáng)了家庭與學(xué)校,、家長(zhǎng)與老師的雙向交流和理解,。學(xué)校期望學(xué)生成才，家長(zhǎng)更是望子成龍,、望女成鳳,，家校之間有著共同的愿望。針對(duì)家長(zhǎng)們提出的問題我們都詳實(shí)的一一做了回答,，并把他們對(duì)學(xué)校的意見和建議帶回了學(xué)校,，把教育的春風(fēng)和溫暖傳到千家萬戶。

2,、通過家訪,，讓我們聽到了、看到了學(xué)生在家表現(xiàn),。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，有的學(xué)生在家與在校表現(xiàn)不一致，掌握了這些,，更有利于老師今后的教育教學(xué)工作有的放矢,。家訪中我們還了解到大部分家庭都是男家長(zhǎng)常年在外打工、只有女家長(zhǎng)在家,、部分家庭是父母均在外打工,、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧,，更有甚者留給親戚朋友照顧,，成了真正的留守兒童。這次家訪消除了部分家長(zhǎng)們認(rèn)為只要給孩子飯吃,、給孩子們衣服穿,、給孩子們錢花就完全盡到了家長(zhǎng)責(zé)任的錯(cuò)誤想法,。

3,、通過家訪，讓我們掌握了貧困學(xué)生家庭狀況和貧困原因,。這次訪萬家活動(dòng)與貧困學(xué)生走訪活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,，凸現(xiàn)我校良好的教育形象,，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響，增強(qiáng)了社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我校的理解與支持,。

總之,，家訪活動(dòng)我們與家長(zhǎng)面對(duì)面的熱情交流，在思想上達(dá)成了共識(shí),，在行動(dòng)上也會(huì)形成教育合力,。

教師訪萬家家訪工作總結(jié)篇六

關(guān)于家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑,，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式,。它作為維系教師、父母,、學(xué)生的紐帶,，是溝通學(xué)校、家庭,、社會(huì)的橋梁,，通過家訪，促使學(xué)生健康發(fā)展,。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待,，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果,?！币虼耍以L是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，老師,，學(xué)生自己三方面的共同努力,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁,，進(jìn)行溝通交流,。

在家訪的過程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴,，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望,。我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算,，對(duì)教師的意見,、希望，同時(shí),，家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，使家庭教育更具針對(duì)性,，并通過與老師的交流，更好地和老師配合,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。

作為步入教師崗位快三十年的我而言，此次“訪萬家”活動(dòng),，讓我受益匪淺,。

具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

第一、通過這次家訪,，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通,，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,，同時(shí)讓教師也通過與家長(zhǎng)的交談,，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況,，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,，老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多,。

第二、通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果,。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

第三,、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。就我們?nèi)昙?jí)來看,，就有許多留守兒童,，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí),，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺,，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng),，不遵守紀(jì)律,，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,，讓學(xué)校教育工作難上加難,，他們的教育問題對(duì)我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪,，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度,，真正融入到學(xué)校生活之中,。

第四、學(xué)生需要家長(zhǎng),、老師,、學(xué)校共同督促。在家訪中,，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理,。必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾十分,，屬于典型的學(xué)困生,。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的期望,。家訪過程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話,，只聽老師的話,，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。

可憐天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是,，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì),、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng),。比如我家訪中有的家長(zhǎng)說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕,，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí),，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色,，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò),，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,，態(tài)度決定一切,，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。

第五,、重視家訪效果的反饋,。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果,。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后,，不能對(duì)學(xué)生不聞不問,，不能認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的,?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想,。家訪后,，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。

因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn),，也有可能再一段時(shí)間過后，被惰性影響,，重復(fù)過往的錯(cuò)誤,，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

通過這次家訪,，不僅能夠廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過程中,，更加了解學(xué)生的生活狀況，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽,。當(dāng)然,，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題，這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,，不斷改進(jìn),，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù),。