每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

政治公開課教學(xué)反思音樂公開課教學(xué)反思篇一

首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。

新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解,、概括為主,，學(xué)生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實教與學(xué)是交往,、互動的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流,、相互溝通、相互補充,，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流情感，體驗觀念,，從而達(dá)到共識,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,，我個人是根據(jù)教材,，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申,，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，與老師共同進(jìn)行探討,、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點,。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后,，接受的思想是多元化的,，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視,、雜志、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的,。他們上至天文,，下至地理，各方面都知道一些,，知識可謂五花八門,，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難,，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富,，思維能力極大的廣闊性,，善于獨立思考。

其實我們的政治也是豐富多彩的,，經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有政治的影子,。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，政治教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是符合青少年心理,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新,。例如,，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策、措施,。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解,、深化當(dāng)前新知識，還可以鞏固舊知識,。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識),。政治包羅萬象,，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計算者祖沖之等,。語文的課文背景是政治，生物,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān),。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性,，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實的必然的,，不可分割的聯(lián)系,。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還可以利用學(xué)生的想象力,，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識,。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息,。可以激勵他們多渠道的獲取新知識,，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,，有時還會控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點,。

政治公開課教學(xué)反思音樂公開課教學(xué)反思篇二

1、教學(xué)目標(biāo)是否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為前奏,，也是教師要反思的最重要的內(nèi)容之一，教學(xué)目標(biāo)明確往往是成功的教學(xué)的基礎(chǔ),。在教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，不同的教師對具體的教學(xué)目的有不同的理解，但在新課程理念下,，教學(xué)目標(biāo)的最終的落腳點是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。而這個發(fā)展，是全面的目標(biāo),，包含了知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度價值觀,，決不能回到知識中心的老路去,。

教學(xué)目標(biāo)一定程度上是“靜態(tài)”的，而課堂教學(xué)是動態(tài)的,，在某種程度上來說有不可預(yù)測性,。在反思教學(xué)目標(biāo)是否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展時，教師需要不斷地通過學(xué)生態(tài)度,、注意力集中的情況和學(xué)生的反應(yīng),，估計教學(xué)目標(biāo)的落實情況，判決是否需要臨時中斷和修正;對自己講過的內(nèi)容重新強調(diào),，也可通過學(xué)生做簡單的檢測,，檢查教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)狀況。

2,、教學(xué)方法是否以學(xué)生為主體,。

教怎樣促進(jìn)學(xué)呢?對教學(xué)過程的設(shè)計，在“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)中并不可能總是能按教師所期待那樣進(jìn)行的,。哪種教學(xué)方法對學(xué)生是如期的?哪種教學(xué)方法對學(xué)生不是如期的?哪些教學(xué)促進(jìn)的互動是積極有效的?哪些是低效或低質(zhì)的?都需要在課后作總結(jié)或評估,，這也就是我們所說的教學(xué)反思。

3,、教學(xué)是否體現(xiàn)新課程理念,。

新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

能否把國家的意志、專家的思想變?yōu)槲覀兯枷肫返抡n教師的行為,，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵,。然而，接受只是一種認(rèn)同,，還必須讓其成為教師的一種素質(zhì)和信念,。要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有對這種理念的進(jìn)一步感悟,，而這種感悟只有在實踐中才是最有效的,。教師對自己的教學(xué)進(jìn)行評估本身就是在反思自己的教學(xué)，這就使教師可以在教學(xué)過程中不斷更新自己的教學(xué)理念,，逐步完善自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)提供一個前進(jìn)的平臺,，從而實現(xiàn)教師自主發(fā)展的目的,。

4、需要改進(jìn)的方向,。

(1)教師過多地依賴常規(guī)性教學(xué)的策略,，似乎沒有創(chuàng)造出較多的獨特的教學(xué)策略，使得自己的風(fēng)格未全面展示出來,。新教材在內(nèi)容上很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，圖文并茂、形象直觀,、生動有趣,，貼近學(xué)生實際，充滿了時代氣息,。但傳統(tǒng)課程中學(xué)科體系強調(diào)系統(tǒng)與規(guī)范,，強調(diào)嚴(yán)格的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R結(jié)構(gòu)等特點在教師頭腦中根深蒂固，使教師對新教材編排的變化常常產(chǎn)生理解上的“沖突”,。因此,，我們教師應(yīng)大膽地、創(chuàng)造性地實施新課程教學(xué),，勇于對實驗標(biāo)準(zhǔn)和教材提出質(zhì)疑,，在教學(xué)策略上張揚個性，突出特長,，真正使新課程教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)百花齊放,、百家爭鳴的景象。

(2)教學(xué)反思過多側(cè)重于“教學(xué)任務(wù)”的完成,，忽視了教師創(chuàng)造性實施新課程的課堂教學(xué)。目前，不少教師面臨實施新課程教學(xué)與教學(xué)評價的矛盾,，即重結(jié)果還是重過程的矛盾：學(xué)生從課堂上表現(xiàn)來看確實發(fā)展得很好,，但考試成績不好怎么辦?考試怎么考?考什么?像老教材老教法那么考，勢必穿新鞋走老路,。如果不考試或者改變常規(guī)的評價方式,，考生學(xué)習(xí)成績沒有高低之分，家長怎么看?社會對此又如何認(rèn)識?教師的這種疑慮是事實,。我們要承認(rèn)這樣的一個事實：一次課程改革不可能解決所有的問題,。很多問題也不是靠教育內(nèi)部自身能夠解決的。它需要我們耐心等待整個社會共同進(jìn)步到一定階段后才能從根本上得以解決,。但是有一點是可以肯定的,，改革的步伐不會停歇，進(jìn)步的腳步永不止息,。圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個新課程永恒的主題,，教育行政部門、學(xué)校,、教師和學(xué)生都已行動起來,，共同努力，積極地,、創(chuàng)造性地探索各種評價方式和手段,，那種以知識傳授為中心的“教學(xué)任務(wù)”必定會改變。所以有人說,，一切都在變,，變是唯一的永恒，穩(wěn)定性都只是得暫時的,。甚至有些變化還沒有來得及穩(wěn)固下來就又被新事物所代替,。

反思是一種梳理，是對自己已有行為的梳理,，可以使教師清楚地認(rèn)識自身行為中的當(dāng)與不當(dāng),，從而進(jìn)一步理清自身教學(xué)行為變革的方向。這就使我們思想品德教師在教學(xué)中超前意識,，超強意識,，超重意識。

政治公開課教學(xué)反思音樂公開課教學(xué)反思篇三

1,、不斷加強學(xué)習(xí)：只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師,。所以，我就多讀書,，多學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記。根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,，分享提高。

2,、向他人學(xué)習(xí)：以年級組,、教研組為單位，圍繞一定的主題,，定期組織教學(xué)觀摩,，開展以課例為載體的“說、做,、評”系列校本研修活動,。學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

3,、反復(fù)實踐并反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告,，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧,，提升教育境界。

4,、認(rèn)真研究課題：立足自身發(fā)展實際,，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實研究過程,，定期總結(jié)和交流階段性研究成果,，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長,。

5,、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，進(jìn)行專題理論講座,。

6、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢,，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思,、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入,、廣泛開展。

7,、勤思考,，多動筆：每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會,，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

政治公開課教學(xué)反思音樂公開課教學(xué)反思篇四

20xx年7月,，本人從湖南科技大學(xué)思想政治教育專業(yè)畢業(yè),，到如今已從事教育工作五年時間。在這五年的教育教學(xué)過程中,，我感觸頗多,。

一.政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅定信念學(xué)習(xí),，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義,。大多數(shù)人對政治課的學(xué)習(xí)存在一個誤區(qū)，認(rèn)為只要能記能背,，就可以把政治課學(xué)好,，考試得了高分，就可以了,。其實,，這里存在一個偏差，初中階段,，正是青少年的一個關(guān)鍵階段,，初中政治的開設(shè)，一個最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系,。

在實際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點：

1.學(xué)高為師,，身正為范。老師不僅僅是教學(xué),，而且在日常生活中,，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng),，對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題,，而且要分析每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑,。這就要注重平時多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步,。與他們談心就是談心,，不能帶有目的性，隨便談,，可以談家庭,、談社會、談他們的同學(xué),，在談話中了解他們的人生觀,、世界觀,、學(xué)習(xí)觀、家庭觀,。通過談話了解他們最想要的是什么,、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法,。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙,。通過與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界,，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn),，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析,，就可以對學(xué)生有一個基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個連續(xù)的過程,，因此在每一次的了解后都要做好記錄,。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生，掌握學(xué)生的變化,，幫助其樹立正確的價值觀,，世界觀，人生觀,。

2.我們要明確,，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過程,，在教學(xué)過程中,，我們要主意加強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、親身實踐,、獨立思考、合作探究,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力,。要在教育教學(xué)過程中，體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機(jī),。

二、政治課是一門理論和實踐水平都很高的課,，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平,。

教師平時要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，堅持新課改,。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，還課堂于學(xué)生,。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點,、難點,。

首先，可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，通過師生共同討論來完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后,，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動,、師生互動等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),，并讓學(xué)生找出重點、難點問題進(jìn)行深入的探究,。其次,，讓學(xué)生以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流,。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí),、感受交流,。最后，讓學(xué)生對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說,、談,、演、寫，進(jìn)一步檢查落實情況,，能否達(dá)到三維目標(biāo),。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強兵”戰(zhàn)略,，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

而教師作為主導(dǎo),，就是要做到及時點評,，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生,，并不是老師就沒有事了,，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控,，這就要有較強的駕馭課堂的能力,，要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解。否則,，課堂給了學(xué)生,，就會一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性,，在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時稱贊,。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵,。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤，也會受社會上不良影響,，反映在課堂上,，想法有錯誤有偏激，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心,、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,，對他們的缺乏和錯誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的,。同時需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),，不要居高臨下。

作為教師,，對學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流,。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通,，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問題,，形成自己獨特的見解。這樣,，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所,，這樣才能啟動學(xué)生的積極性,、自發(fā)性，使每一個學(xué)生都能夠真情投入,，有話說,、想說話;真情流露，說真話,，說心里話,。教師要無偏頗、無成見,、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機(jī)會。在課上,，要讓不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽,、和諧的課堂氛圍,，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。

政治公開課教學(xué)反思音樂公開課教學(xué)反思篇五

從事初中政治教學(xué)已多年,，體味過去,感慨不少,。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道,。初中思想政治課目的是為了提高學(xué)生人文素養(yǎng)和公民意識,，使學(xué)生心理健康發(fā)展，學(xué)會交往,、學(xué)會做人,，增強法律意識，了解國情,、提高認(rèn)識社會能力,，樹立正確的人生觀、價值觀,、世界觀,，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。從這個意義上說,，思想政治課對學(xué)生而言至關(guān)重要,，受益終生。由于學(xué)科比較枯燥,，致使很多學(xué)生根本不屑學(xué)好這一門,。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合起來從而達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,在此淺談點滴體會,。

第一,，尊重學(xué)生

教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,。”怎樣讓自己的課堂吸引學(xué)生,，讓自己的教學(xué)積極有效?數(shù)年的實踐告訴我,，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,。

心理學(xué)家威廉 ? 杰姆士說過,，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見,，學(xué)生有強烈的自尊心,，他們希望得到教師的重視和尊重。因此,，教師在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以"同志,、朋友和共同學(xué)習(xí)者"的身份與學(xué)生相處。學(xué)生知識的不足,，閱歷的膚淺常常導(dǎo)致他們的認(rèn)識有很大的不足和偏見,，對此教師不要對學(xué)生批評訓(xùn)斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率,。有關(guān)實驗表明,，年級越高、年齡越大,，受到批評訓(xùn)斥后,，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理,。有經(jīng)驗,、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重。一個“請”字,，就能“請”出學(xué)生的積極性,，為課堂教學(xué)“請”出效率來。人需要賞識,，作為課堂主體的學(xué)生更不例外,。我們教師要在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對學(xué)生的答案或方法,，正確的加以贊賞,，這是“錦上添花”;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定,，這是“雪中送炭”,。至于答錯的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認(rèn)識并糾正,，只要糾正對了就要贊賞,，讓他看到自己的成績，以利再學(xué),。

學(xué)生是教學(xué)活動的基本構(gòu)成者之一,，每一個都是活生生的獨立的個體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,，要求教師要尊重學(xué)生自覺性,、自主性,、活動性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨立人格和獨特的品質(zhì),，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是被動接受,。并善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。讓學(xué)生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發(fā)展的能力,。

第二,，勇于反思

美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗+反思，實踐證明,，教師若能在教育教學(xué)實踐中勤于反思,，勇于反思，善于反思,，則教師的專業(yè)發(fā)展和個體成長必將取得令人滿意的收獲,。

教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí),，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗,，另一方面也要善于自我認(rèn)識，自我監(jiān)督,，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善,，尋求更合理更有效的教學(xué)方法,。因此，教師在一堂課后,，如能靜下心來認(rèn)真反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn),，如教態(tài)如何，板書怎樣,，課堂結(jié)構(gòu)是否合理,，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等,，這樣邊回憶邊反思,，邊反思邊研究,，你會對自己在教學(xué)過程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處,，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色,。經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過程,，有利于根據(jù)自己的不足之處,，有針對性的進(jìn)行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打,，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,，努力增強教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題,。課堂反饋、課后練習(xí),、形成測驗,，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識的程度，要暴露出教學(xué)過程中存在的問題,，對存在的問題要分析原因,，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。

只要我們做一個有心人,，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象,，都值得反思研究,，我們可以反思對心理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象,，有的放矢地去反思,，根據(jù)問題去學(xué)習(xí)、研究,、實踐,，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實際困惑。特級語文教師魏書生曾經(jīng)說過,，只要堅持每天寫一點教學(xué)筆記或心得,，十年以后也許你就是一個教育家了。實踐表明,，結(jié)合教學(xué)實際,，注重提煉反思，寫好教學(xué)后記或反思總結(jié),，可以把自己點點滴滴的感悟聯(lián)系起來,，進(jìn)行經(jīng)驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學(xué)中的偏差,，減少盲目性,，增強科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效,，以更好地促進(jìn)自我的發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師思考的大腦才能教會學(xué)生思考的大腦,，同時只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”。