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雷雨教案一等獎(jiǎng)(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:39:46
雷雨教案一等獎(jiǎng)(8篇)
時(shí)間:2024-03-20 19:39:46     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。

雷雨教案一等獎(jiǎng)篇一

炎熱的夏日,驕陽(yáng)似炎,,一場(chǎng)雷雨,,送來(lái)了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣,,欣賞著美麗的彩虹,,耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,,在積滿(mǎn)雨水的路上嬉戲,。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣,。本文用精煉的文字,,為我們描繪了雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象,。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn),,一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,。有條件的話,可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象,,相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

1。會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2,。默讀課文,能邊讀邊想象,。有感情地朗讀課文,,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3,。有留心觀察天氣的興趣,,能寫(xiě)觀察日記。

一,、導(dǎo)入:

小朋友們,,你們聽(tīng)這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜,。它有可能是雨的聲音,,雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢,?

二,、識(shí)字

1。初讀生字,。

自由地讀讀課文,,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。

2,。識(shí)記生字,。

出示生字,讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),,然后用不同的方法識(shí)字,。如,用動(dòng)作記"壓",、"垂",;用聯(lián)想法記"亂"。聯(lián)系自己觀察的情景,,想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住"亂"字,;用換偏傍識(shí)字法記"虹"。

3,。鞏固識(shí)字,。

(1)聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字,。如:

壓:壓下來(lái)。滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái),。

亂:亂擺,。忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺,。

垂:垂下來(lái),。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了,。

虹:彩虹,。一條彩虹掛在天空。

(2)聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字,。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)。

(1)"我的發(fā)現(xiàn)",。

①讀音:"垂,、沉、陣,、蟬,、蜘、蛛"都是翹舌音,,"彩"是平舌音,。

②同偏旁:"虹、蟬,、蜘,、蛛"四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁,"蜘"的蟲(chóng)字旁最瘦,。

③"壓,、逃、越"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,,"逃"是走之旁,,"越"是走字旁。

④"垂"字中間寬,,上下兩頭窄,。

(2)"我能寫(xiě)好"。

請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè),,對(duì)照總結(jié)之后,,再臨寫(xiě)一個(gè),爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好,。

(3)示范講解

"彩"字右邊的"三撇"是上下排列的,,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。蟲(chóng)字旁的"扁口"上寬下窄,;"蜘"字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng),。"垂"字上邊的撇要寫(xiě)得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),,最后一橫又要縮短,。

一、導(dǎo)入:

展示課文第一幅插圖,,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么,?

二、朗讀感悟

1,。比較課文插圖,,激發(fā)初讀興趣。

出示課文的兩幅插圖,,比較兩幅圖有什么不一樣,,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象,。

圖1:天空烏云密布,、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼,、大雨嘩嘩,、樹(shù)枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶(hù)觀賞雨景,。

圖2:藍(lán)天白云,、彩虹高掛、空氣清新,、樹(shù)木新綠,,小朋友驚喜若狂。

2,。同桌互讀互評(píng),,培養(yǎng)合作精神。

如果你的同桌讀得比你好,,請(qǐng)你向他學(xué)習(xí),;如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了,或者哪里沒(méi)有你讀得好,,請(qǐng)你讀給他聽(tīng),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn),,從而把課文讀正確,,讀流利,。

3。默讀課文,,想象圖景,。

邊讀邊想象雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象,整體感悟課文的意境,。

4,。選讀積累,研讀交流,。

朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,,勾畫(huà)描寫(xiě)這些景象的詞句,按雷雨前,、雷雨中,、雷雨后歸類(lèi)整理詞語(yǔ)。

從以上的詞語(yǔ)中,,你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn),?把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。小組研讀,讀后交流朗讀體會(huì)。

5,。匯報(bào)交流,欣賞評(píng)價(jià),。

小組表演讀喜歡的那一部分,,其余同學(xué)聽(tīng)讀欣賞,品評(píng)讀得好的詞句,。如:

(1)"壓"字用得好,,讀得也好,我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛,。

(2)"掛"字用得好,,讀得也好,我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,,它十分美麗,。

(3)"垂"字用得好,讀得也好,,我感覺(jué)到風(fēng)特別大,,蜘蛛特別害怕。

(4)"坐"字用得好,,讀得也好,,我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快,。

6。再讀課文,,把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

(三)積累運(yùn)用

1。"詞語(yǔ)串串燒",。

越來(lái)越亮 越下越大 越( )越( )

一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一( )不( )

2,。"你一言我一語(yǔ)"。

(1)雷聲小了,,(雨聲也小了),。

(2)池塘里的水滿(mǎn)了,(青蛙也叫起來(lái)了),。

(3)( )了,,( )也( )了。

3,。完成課后"讀讀抄抄"練習(xí),。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1。創(chuàng)造情境,,以"我為你廣播"為話題,,進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào),。"市民"可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)咨詢(xún)不明白的問(wèn)題,。

2。課外留心觀察天氣的變化,,寫(xiě)一篇日記,。

雷雨教案一等獎(jiǎng)篇二

1. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞,。

2. 正確,、流利地朗讀課文。

3. 能按一定的順序觀察圖畫(huà),,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

4. 理解課文內(nèi)容,,知道雷雨前,、雷雨中、雷雨后的景象,。

初步認(rèn)識(shí)雷雨前,、雷雨時(shí)、雷雨后景象變化特征,;養(yǎng)成細(xì)心觀察周?chē)挛锏钠焚|(zhì),。

課件

1,、導(dǎo)語(yǔ):

雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測(cè),,十分有趣,。今天,老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨,,好嗎,?

2、欣賞多媒體課件,,再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面,。

3,、讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音朗讀,,邊想象雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象的變化,。

1、 再現(xiàn)雷雨前的情境,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象是怎么樣的,?

理解句子:“滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái),?!?/p>

①“滿(mǎn)天”是什么意思?

②“壓”字說(shuō)明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣,?黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái),,你感到怎樣?

③指導(dǎo)朗讀這一句,。

理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),,逃走了”中的“垂”。(用多媒體幫助理解)

找出“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),,逃走了”中的動(dòng)詞,。指導(dǎo)朗讀這一句。

句子對(duì)比:

閃電越來(lái)越亮,,雷聲越來(lái)越響,。

閃電很亮,雷聲很響,。

①對(duì)比,。“越來(lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng),。

②指導(dǎo)朗讀這一句,。

③用“越……越……”說(shuō)一句話,。

2、 再現(xiàn)雷雨時(shí)的情境,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象是怎么樣的,?

①師根據(jù)生的回答小結(jié):雨急而猛;景物不清,;時(shí)間不長(zhǎng),。

②“嘩,嘩,,嘩,,雨下起來(lái)了?!闭?qǐng)找出這一句的象聲詞,。

指導(dǎo)朗讀:“嘩,嘩,,嘩”的聲音,,表明雨下得急,下得大,,要讀得聲音重一點(diǎn),,停頓短一點(diǎn)。

③句子對(duì)比:

漸漸地,,漸漸的,,雷聲小了,雨聲也小了,。

雷聲小了,,雨聲也小了。

a:對(duì)比,。

b:指導(dǎo)朗讀:“漸漸地,、漸漸地”,表明雷雨由大到小,、由急到緩有一段時(shí)間,,要讀得稍慢一些。

c:用“漸漸地”說(shuō)一句話,。

3,、 再現(xiàn)雷雨后的情境。

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象是怎么樣的,?

②讀課文最后一部分,。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪些景物?這些景物和雷雨前有什么不同,?

說(shuō)說(shuō)彩虹有哪幾種顏色,。

③“池塘里水滿(mǎn)了”說(shuō)明了什么,?

④雨過(guò)天晴,萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷,,一切變得那么清新,。花兒開(kāi)了,,小鳥(niǎo)在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美?。‰y怪小青蛙也蹲在荷葉上.一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界,。

展開(kāi)想象能力的訓(xùn)練,,引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖.一邊想象:如果你是一只快樂(lè)的小青蛙,你能把雨后看見(jiàn)的美景告訴大家嗎,?蜻蜓會(huì)想些什么說(shuō)些什么,?小鳥(niǎo)會(huì)想些什么說(shuō)些什么?

畫(huà)一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象圖,,并在圖下寫(xiě)幾句話,。

前 雷雨 中 真美! 后

雷雨教案一等獎(jiǎng)篇三

1,、面向小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

2、人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課

3學(xué)生課前準(zhǔn)備:

(1)在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象,。

(2)利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識(shí),、視頻,加深對(duì)雷雨的認(rèn)識(shí),。

《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課,,這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,在火熱的夏日,,一場(chǎng)雷雨送來(lái)一陣涼爽,,雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確,、語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng),,是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象。

教學(xué)內(nèi)容:

人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課《雷雨》 內(nèi)容分析:

《雷雨》是一篇描寫(xiě)大自然景物的文章,。本課是一篇看圖學(xué)文,,以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖,。全文按雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的順序,清晰地展開(kāi)陳述,,寫(xiě)景細(xì)致逼真,,引人入勝。

學(xué)情分析:

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué),、朗讀,、表達(dá)能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象,、有感染力的課文情景,,多形式讀文,感受雷雨前,、雷雨時(shí),、雷雨后的不同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、學(xué)會(huì)“壓,,亂,垂,,虹”四個(gè)生字,,書(shū)寫(xiě)“壓、垂”,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn):

1,、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時(shí),、雷雨后景物是怎樣變化的,。

2、有留心觀察天氣的興趣,,能寫(xiě)觀察日記,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻,,幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨,。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。

四,、教學(xué)方法

1,、信息收集法:課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象,有了直觀的認(rèn)識(shí),,在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感,。

2、情景教學(xué)法:利用百度搜索的音頻,、視頻,,制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境,加深學(xué)生對(duì)雷雨前中后景色的感悟,,在理解的基礎(chǔ)上,,采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。

五,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1,、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,,聆聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》,。(板書(shū)課題)

二、自讀自悟,,學(xué)習(xí)生字

1,、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,遇到不不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái),。

2,、學(xué)習(xí)生字“壓、亂,、垂,、虹”,用自己的方法識(shí)記,,擴(kuò)詞,。

3、書(shū)寫(xiě)生字,,出示課件,,重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書(shū)寫(xiě)。

4,、讓學(xué)生配合課件思考:為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),,逃走了?!庇谩按埂弊?,而不用掉、落等其它動(dòng)詞,?

5,、學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè),對(duì)照總結(jié)之后,,再臨寫(xiě)一個(gè),,爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。

6,、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

7、把詞語(yǔ)放入句子中,,指名讀句子,。

三、朗讀感悟課文,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面,認(rèn)真聽(tīng),,認(rèn)真看,,想想課文圍繞雷雨寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)候的景象?(播放課文情境朗讀的畫(huà)面)

板書(shū):雷雨前——雷雨中——雷雨后

2,、讓同學(xué)找一找,,課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象,,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象,,分別在書(shū)上做記號(hào)。

初感“雷雨前”:

1,、聯(lián)系生活,,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨到來(lái)方前我們會(huì)看到什么景象?生匯報(bào),。(播放畫(huà)面)

雷雨教案一等獎(jiǎng)篇四

1.會(huì)認(rèn)壓,,亂,垂,,虹四個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字垂,。

2.有感情地朗讀課文,充分感受雷雨前的情景,,初步感知雷雨中,,雷雨后的景象。

3.聯(lián)系生活,,培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí),。

:感受雷雨前的情景。

聯(lián)系生活感知,,感情朗讀雷雨前描寫(xiě),。

1.雨有很多種,你知道有哪些雨,?(板書(shū)雨)(學(xué)生自由說(shuō))

2.今天我們將要迎接的就是一場(chǎng)雷雨,。(板書(shū)雷雨)

小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎?你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢,?

老師提示雷雨一般是在什么季節(jié)下的,?(夏天午后)

3.有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。今天,,讓我們一起走進(jìn)18課,,和這位小朋友一起看看這場(chǎng)雷雨吧

4.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本八十頁(yè),自由地朗讀課文,。

讀之前,,老師有要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你的同桌,,可以問(wèn)問(wèn)我這個(gè)新朋友,,也可以請(qǐng)這里的小鸚鵡們幫助你。(課件出示帶拼音生字:壓,,亂,,垂,虹)

(2)標(biāo)段落序號(hào),。

1 讀準(zhǔn)生字音:

剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這兒的生字。

小老師帶讀(提示垂是翹舌音)同桌檢查讀(請(qǐng)同桌互相檢查著讀一讀,,比比誰(shuí)讀得好)開(kāi)火車(chē)讀

2.讀準(zhǔn)了字音,那么,,它們的樣子你們都記住了嗎,?你有什么好方法記住它們。

小朋友記字的方法可真多,。

3.書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字:

(1)這四個(gè)字中,,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),需要提醒小朋友注意?

是啊,,垂不但難讀,,而且特難寫(xiě),

(2)師范寫(xiě)生跟著書(shū)空生觀察說(shuō)(你會(huì)提醒小朋友注意哪個(gè)筆畫(huà),?)師再范寫(xiě)(邊寫(xiě)邊提醒:老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順,,先寫(xiě)千(用彩色筆寫(xiě)),一橫比一橫長(zhǎng),,最后一橫卻要最短,。)

(3)生練寫(xiě)(把這個(gè)字寫(xiě)兩次。)

小朋友們,,大自然很奇妙,,每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前,大自然會(huì)有很多變化,。

1.讀準(zhǔn)字音,。

2.讀通句子。

請(qǐng)同學(xué)拿起書(shū)看課文,,誰(shuí)來(lái)讀1-3自然段描寫(xiě)雷雨前的景色,。

(1)指名讀(要求:其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),他有沒(méi)有把生字音都讀準(zhǔn)了,。)

讀得真流利,,字也讀準(zhǔn)了,誰(shuí)也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利,,讀正確,。

(2)自由練讀。--(你們也喜歡這樣讀嗎)齊讀

(3)默讀,。

師:很好,,都會(huì)讀了,接著,,老師請(qǐng)你們默讀,,邊讀邊想象雷雨前的景色。

3.讀出感情,。

你讀了這雷雨前的景象后,,有什么感受?

學(xué)生交流:很可怕,,很恐怖

你是從那句話中讀出這種感受的,?(隨生回答出示句子)

(1) 滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái),。

(你能帶著這種(要根據(jù)學(xué)生說(shuō)的心情)的心情,,讀好這句話嗎,?

a.如果該學(xué)生讀的好,你可以讓學(xué)生評(píng)評(píng),,他讀出這種感受了嗎,?

b.也可以自己說(shuō):黑沉沉你讀的特別好,讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來(lái),,大地一下子變暗了,。

誰(shuí)也能向他一樣讀讀。

c 師問(wèn):誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作,,學(xué)生做動(dòng)作后,,

師問(wèn):(出示圖烏云圖)現(xiàn)在有滿(mǎn)天的烏云向你壓下來(lái),壓的你透不過(guò)氣來(lái),,你有什么感覺(jué),?

誰(shuí)能再讀讀?---齊讀

(2).學(xué)生齊讀后,,師說(shuō):是呀,,雷雨前,烏云密布,,大地變暗,,小朋友門(mén)都感到害怕,就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣,。

引讀:----樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),,蟬一聲也不叫。(出示句子)

你感覺(jué)到什么,?(雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng),,悶熱,很靜,,)

雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng),,真悶真熱,范讀真安靜啊齊讀

(3)忽然一陣大風(fēng),,吹得樹(shù)枝亂擺,。

怎樣是亂擺?做動(dòng)作,。(你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎,?)

學(xué)生說(shuō)后讀大家一起做動(dòng)作讀。

(4)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),,逃走了,。

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要來(lái)了,,很害怕,,趕緊拉一條絲,垂下來(lái),,逃走了,。

(播放蛛蛛垂下來(lái)逃走的動(dòng)畫(huà))誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛,指名學(xué)生讀,。

你還從那句中感受到害怕,?

(5)閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響,。

(師評(píng):你不光看到了閃電,,還聽(tīng)到了雷聲,真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子,。)

(播放雷雨前閃電雷聲的動(dòng)畫(huà))再朗讀,。

(句式訓(xùn)練,出示句子)

用_____越來(lái)越______說(shuō)句子,。(充分說(shuō))

過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了

4.說(shuō)話訓(xùn)練,。

師動(dòng)情的說(shuō):雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái),黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái),,狂風(fēng)席卷大地,,閃電雷聲也不甘示弱,趕來(lái)湊熱鬧,,多可怕的氣氛呀,。

要下雨了,其他的小動(dòng)物們都在干什么,?

(出示:要下雨了,,)

5.是啊,要下雨了,,(出示)滿(mǎn)天的烏云齊讀

1.雷雨來(lái)了,,你們看(出示文中圖1,配上雷雨聲音)

你看到什么,,聽(tīng)到什么,?(生充分說(shuō))

2.雨下得真大。

出示句子:嘩,,嘩,,嘩,雨下起來(lái)了,。

誰(shuí)想讀讀這句話,。讀的讓大家好象看到了這么大的雨?

告訴大家一個(gè)秘密,,只要讀好三個(gè)字,,就能讀好這句話,。(點(diǎn)出嘩,嘩,,嘩)還可以怎么讀,?(嘩,嘩,,嘩)

誰(shuí)再來(lái)讀,。

3.引讀。出示:雨越下越大,。往窗外望去,,_____________________________

4.(看到什么了?)樹(shù)哇,,____________________________

5.房子啊,,

6.都看不

7.清了。

8.看著窗外雨在嘩嘩地下著,。我也想跟你們一起讀一讀,。(讀上面兩句)

9.再出示:漸漸地,

10.漸漸地,,

11.雷聲小了,,

12.雨聲也小了。

雷聲雨聲是一下子變小的嗎,?(生:不是的,,是慢慢地)

哪個(gè)詞告訴我們了。(是啊,,漸漸地就是慢慢地意思)

你們讀一讀,。齊讀。(提示:輕輕地,,慢慢地讀)

1.雨很快就停了,,雷雨后的景色是什么樣的呢,?你們趕快看課文默讀7 8自然段雷雨后的景象,。

2.讀完了,我們輕輕地閉上眼睛,,想一想雨后美麗的景色,。

生閉眼。師范讀7 8。

好了,,可以睜開(kāi)眼了,。你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么,?

3.生自由說(shuō)。

4.(播放雨后動(dòng)畫(huà)).

5.配樂(lè)讀,。

同學(xué)們,,雨后美麗的景色還有很多很多,我們一起把雨后這么美麗的景色讀一讀,。(出示7 8 文字,,音樂(lè))

雷雨教案一等獎(jiǎng)篇五

:

1、學(xué)習(xí)《雷雨》第二幕.著重分析主要的矛盾沖突及矛盾沖突所揭示的人物性格,挖掘全劇的主題;

2,、了解話劇的特點(diǎn),品味個(gè)性化語(yǔ)言,。

一,、簡(jiǎn)介作者和劇情:

曹禺,原名萬(wàn)家寶,1910年生于天津一個(gè)沒(méi)落的官僚家庭,原籍湖北潛江。他是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家,。被稱(chēng)為“中國(guó)的莎士比亞”,。四幕劇《雷雨》在一天的時(shí)間(上午到午夜兩點(diǎn)鐘)、兩個(gè)舞臺(tái)背景(周家的客廳,魯家的住房)內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個(gè)家庭和它們的成員之間前后三十年的錯(cuò)綜復(fù)雜的糾葛,寫(xiě)出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇,。它寫(xiě)的主要是屬于資產(chǎn)階級(jí)的周家,同時(shí)又寫(xiě)了直接受到掠奪和侮辱的魯家,。《雷雨》中主要人物的結(jié)局有的死,有的逃,有的變成了瘋子,。劇本的這種強(qiáng)烈的悲劇性不只深刻地暴露了資產(chǎn)階級(jí)的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌,而且引導(dǎo)觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會(huì)原因,。這正是《雷雨》這一名劇深刻的思想意義之所在。

二,、分析劇情和矛盾沖突:

(1)梳理人物關(guān)系:說(shuō)說(shuō)下列人物存在哪些沖突?主要矛盾是什么?(顯示人物關(guān)系表)

(2)第一場(chǎng)戲的劇情如何發(fā)展?

三,、分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格

(1)周樸園懷念魯侍萍的感情是否真實(shí)?請(qǐng)?jiān)嚰臃治觥?/p>

(2)周樸園對(duì)魯侍萍相認(rèn)前和相認(rèn)后的態(tài)度變化是否矛盾?為什么?

(3)你認(rèn)為周樸園是怎樣一個(gè)人?

(學(xué)生自由討論、發(fā)言)

周樸園的性格特點(diǎn)可以用四個(gè)詞概括:自私,、虛偽,、陰險(xiǎn)、狡詐,。他對(duì)侍萍的懷念是有真誠(chéng)的成分的,但他懷念的是30年前的梅小姐,是不會(huì)對(duì)他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐,從這點(diǎn)看,他又是虛偽的,。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng),侍萍的出現(xiàn)會(huì)破壞他的形象,威脅他的名譽(yù)、地位的時(shí)候,他兇相畢露,殘酷,、自私的一面暴露無(wú)遺,。正如繁漪所說(shuō),他是一個(gè)地地道道的偽君子。

《雷雨》在糾纏著血緣關(guān)系和命運(yùn)巧合的劇情中深刻地反映著現(xiàn)實(shí)的社會(huì)內(nèi)容,魯侍萍,、魯大海和周樸園的沖突本質(zhì)上是階級(jí)沖突,沖突的殘酷體現(xiàn)了歷史的必然要求;魯侍萍,、四鳳等人的悲劇有力地揭示了舊社會(huì)、舊家庭的罪惡,。

:

(1)試分析下面一段對(duì)話:

周樸園 (忽然嚴(yán)厲地)你來(lái)干什么?

魯侍萍 不是我要來(lái)的,。

周樸園 誰(shuí)指使你來(lái)的?

魯侍萍 (悲憤)命,不公平的命指使我來(lái)的!

周樸園 (冷冷地)30年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。

(2)有感情朗讀下面幾句話,體會(huì)人物的性格和心理,。

周樸園 什么?魯大海?他!我的兒子?

周樸園 (忽然)好!痛痛快快的!你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧!

魯侍萍 (淚滿(mǎn)眼)我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒,。

魯侍萍 (大哭)這真是一群強(qiáng)盜!(走至周萍面前)你是萍,憑——憑——什么打我的兒子?

(1)全劇的標(biāo)題“雷雨”有什么象征意義?

(2)魯侍萍到底有沒(méi)有出路?請(qǐng)發(fā)揮你的想象力,以“走出周公館的侍萍”為題目寫(xiě)一篇短文,字?jǐn)?shù)不限。

雷雨教案一等獎(jiǎng)篇六

1,、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云,、電、風(fēng),、雨等自然現(xiàn)象,,了解雞鴨不同的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的情趣,。

2,、學(xué)會(huì)兩種新筆畫(huà)(

),學(xué)會(huì)六個(gè)生字,,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清字形,理解字義,,正確書(shū)寫(xiě),。

3、在識(shí)字中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,,并在反復(fù)對(duì)照?qǐng)D文的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

本課云、電,、風(fēng)、雨,、天,、烏這六個(gè)生字的音形義。

1,、新筆畫(huà),。

2、雨,、烏,、風(fēng)的寫(xiě)法。

錄音機(jī),、彩圖,、自制的生字卡片。

兩課時(shí)

1,、小朋友,,今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第8課雷雨。

2,、先請(qǐng)大家看看圖,,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(出示彩圖,,并放錄音)

3,、你看到些什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢,?(看到了烏云,、閃電、雨點(diǎn)、池塘,、小雞,、小鴨、荷花)(聽(tīng)到了雷聲,、雨聲,、風(fēng)聲)

4、小朋友看得很好,,聽(tīng)得很認(rèn)真,,這些都是雷雨時(shí)的情景。(老師作形象描述)雷雨到來(lái)時(shí),,黑沉沉的烏云布滿(mǎn)了天空,,電光閃閃,雷聲隆隆,,風(fēng)呼呼地刮著,,雨嘩嘩地下著,小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著,,小鴨在池塘里快樂(lè)地歌唱,,好像在說(shuō):下雨了!下雨了,!

1,、小朋友,書(shū)上有一首兒歌,,生動(dòng)地寫(xiě)出了雷雨時(shí)的情景,,你們想不想讀一讀?(想),,請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),,翻到46頁(yè),自己小聲地讀一讀純拼音句群,,要求讀準(zhǔn)字音,,邊讀還要邊想,句群寫(xiě)了什么內(nèi)容呢,?(學(xué)生自讀,,老師巡視指導(dǎo))

2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀句群,,其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng),,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(二人讀完后,,眾人評(píng)議)

3,、老師來(lái)提點(diǎn)意見(jiàn),,小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,還要詞兒連讀,,下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀,。

4、老師評(píng)價(jià),,并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正,。

1、讀了句群,,你們知道雷雨的時(shí)候,,滿(mǎn)天都是什么嗎?(烏云)

2,、請(qǐng)小朋友把音節(jié)直呼三遍,。(出示:wūyún)

3、這個(gè)字就是烏云的云字,,請(qǐng)大家讀一讀,。(出示云的生字卡片)

4、云是幾筆寫(xiě)成呢,?請(qǐng)看老師在田字格里書(shū)寫(xiě),。(板書(shū):云)云字有幾筆?這里有個(gè)新筆畫(huà),,我來(lái)教你們寫(xiě)。先由豎中線起筆寫(xiě)一撇,,在橫中線上寫(xiě)上折,,它的名稱(chēng)叫撇折。請(qǐng)小朋友書(shū)書(shū)空,。那么,,撇折是幾筆寫(xiě)成的呢?(一筆)(板書(shū):)

5,、我們會(huì)寫(xiě)撇折了,,誰(shuí)來(lái)給云字書(shū)空?我們都來(lái)試一試,。

6,、天空中除了有烏云,平時(shí)小朋友還看到什么云,?(白云,、紅云、火燒云)

7,、請(qǐng)小朋友再看看圖,,大雨來(lái)臨時(shí),,天空中不僅布滿(mǎn)了烏云,還有什么呢,?(閃電)我們一起讀讀音節(jié),?(出示:shǎndiàn)

8、這就是閃電的電字,,小朋友齊讀三遍,。(出示電字的生字卡片)

9、電字首先寫(xiě)一個(gè)什么字呢,?(曰字),,這個(gè)曰字要寫(xiě)得扁扁的,然后寫(xiě)上豎彎鉤,,那么,,你們用什么辦法記住電字呢?(曰加)(板書(shū):電)

10,、除了閃電,,你們還能給電組詞嗎?(開(kāi)火車(chē)組詞)11,、你能用電字組成的詞說(shuō)一句話嗎,?(自由說(shuō))

12、小朋友,,電和我們的生活系系相關(guān),,有了電多方便啊,!因此小朋友平時(shí)要注意節(jié)約用電,,同時(shí)電也是很危險(xiǎn)的,你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西,。

13,、課間休息。

14,、誰(shuí)來(lái)回憶一下句群中寫(xiě)烏云怎么樣呢,?(滿(mǎn)天)電光怎么樣呢?(閃),,請(qǐng)大家把第一句再讀一讀,。

15、這時(shí)候,,風(fēng)怎么樣呢,?(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會(huì)有聲音?(大風(fēng))因?yàn)轱L(fēng)很大,,所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了,。請(qǐng)小朋友讀讀章節(jié)(出示:fēnghūhū)

16,、這就是風(fēng)字,小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音,。(出示風(fēng)字的生字卡片)

17,、風(fēng)字怎么寫(xiě)呢?先寫(xiě)一撇,,再寫(xiě)橫折彎鉤,,在里面寫(xiě)上撇和點(diǎn)。(板書(shū):風(fēng))請(qǐng)大家在桌上寫(xiě)兩個(gè)風(fēng)字,。

18,、風(fēng)字的第二筆是什么?(橫折彎鉤)還有哪個(gè)字的第二筆是橫折彎鉤呢,?(九字)

19,、小朋友比較一下,它們的寫(xiě)法相同嗎,?(不同,,風(fēng)字的彎鉤要短一些,九字的彎鉤要長(zhǎng)一些)

20,、小朋友,,烏云滿(mǎn)天,電光閃閃,,風(fēng)呼呼,,馬上會(huì)出現(xiàn)什么情景?(雨嘩嘩)(出示:yǔhuāhuā)這就是雨字,,小朋友齊讀三遍,。(出示雨字的生字卡片)

21、現(xiàn)在老師教你們書(shū)寫(xiě)雨字,,先寫(xiě)橫,再寫(xiě)豎,,橫折鉤,,在豎中線上寫(xiě)一豎,最后在里邊寫(xiě)四點(diǎn),,先寫(xiě)左邊兩點(diǎn),,再寫(xiě)右邊兩點(diǎn),這四點(diǎn)要上下對(duì)齊,。(板書(shū):雨)

22,、小朋友數(shù)一數(shù),雨字一共有幾筆,?(八筆)你們看看,,里面的四點(diǎn)像什么呀,?(飄落的雨點(diǎn))

23、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎,?(學(xué)生動(dòng)腦筋自己編)

24,、那么,誰(shuí)來(lái)告訴我,,雷雨時(shí),,風(fēng)怎么樣呢?雨怎么樣呢,?(風(fēng)呼呼,,雨嘩嘩)

25、風(fēng)呼呼,,雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大,,雨越下越大呢?誰(shuí)來(lái)試一試,?全班同學(xué)把一,、二行連起來(lái)讀一讀。

26,、小朋友,,云、電,、風(fēng)都是雷雨時(shí)的幾種自然現(xiàn)象,,那么,這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢,?請(qǐng)看句群的三,、四行。請(qǐng)小朋友跟著我讀,。

27,、小雞被嚇住了,說(shuō)明它心里怎么樣,?(害怕,,不喜歡下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀?(又快又急)個(gè)別讀,,集體讀,。

28、小鴨子非常高興,,它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣,?(響亮)個(gè)別讀,集體讀,。

29,、男同學(xué)讀一,、二行,女同學(xué)讀三,、四行,,有感情地朗讀純拼音句群。

1,、每個(gè)生字帶拼音寫(xiě)四個(gè),。(老師巡視指導(dǎo))

2、寫(xiě)出云,、電,、風(fēng)、雨的筆順,。

雷雨教案一等獎(jiǎng)篇七

走進(jìn)作品,,走近大師,學(xué)會(huì)鑒賞,,通過(guò)個(gè)性化和富有動(dòng)作性的語(yǔ)言分析人物形象,。

1、自主選題,,小組合作,,探究學(xué)習(xí),開(kāi)展分角色朗讀,,嘗試辯論,,充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,培養(yǎng)其閱讀能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,、思辯能力和歸納理解的能力。

2,、學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代信息技術(shù)查詢(xún),、分析、辨別,、篩選,、整理、積累利用信息,。將信息技術(shù)與課程整合的理念、多元智能的理念,、研究性學(xué)習(xí)的基本理念貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程,。

認(rèn)清具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家族的腐朽,揭示半封建半殖民地社會(huì)的罪惡,。

1,、教材分析:《雷雨》是高中語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元第一課,,意在引導(dǎo)學(xué)生在解讀劇本,注意品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,,把握尖銳集中的戲劇沖突,,了解人物性格是怎樣在矛盾沖突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的,。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)戲劇的要求,,重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動(dòng);提供必要的作家作品資料,,引導(dǎo)學(xué)生自行從書(shū)刊,、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,或采用多媒體等教學(xué)輔助手段,,豐富對(duì)作品的理解,;組織討論會(huì),交流欣賞閱讀的心得,。從而理解作品所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向,,作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),豐富,、深化對(duì)歷史,、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí),提高文學(xué)修養(yǎng),。

2,、教學(xué)對(duì)象分析:高二(5)(6)班是理科班,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高,,對(duì)劇本的解讀還停留在膚淺的層面上,。通過(guò)辯論的形式,對(duì)于提高他們的表達(dá)能力以及思辯能力是大有裨益的,,另外利用網(wǎng)絡(luò)這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的模式查找資料,,在培養(yǎng)信息素養(yǎng)的同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的'求知欲,培養(yǎng)其探索精神,。

通過(guò)個(gè)性化和富有動(dòng)作性的語(yǔ)言分析人物形象是教學(xué)的重點(diǎn),,為解決這一問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好,,由他們自組小組,,開(kāi)展分角色朗讀。

“周樸園對(duì)侍萍的懷念是真實(shí)的還是虛偽的”是教學(xué)的難點(diǎn),,為解決這一問(wèn)題,,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用圖書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)搜集資料,并對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理,、分析,、匯總,開(kāi)展辯論,。

教師:推薦搜集資料的途徑,、把學(xué)生搜集的資料匯總、整理,、下發(fā)給學(xué)生,,達(dá)成資源的共享。

學(xué)生:搜集資料,、閱讀劇本,;選擇、推薦朗讀者和辯論者,。

運(yùn)用誦讀法,、論辯法、歸納法等多種教學(xué)手段,,引導(dǎo)學(xué)生探究教學(xué)重難點(diǎn),; 借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)手段,,提高教學(xué)的效率,。

(一)情境導(dǎo)入:激發(fā)情感,創(chuàng)設(shè)氛圍,。(約1分鐘)

(二)溫故(約4分鐘)

1,、概述《雷雨》的情節(jié)

2、理解錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系(愛(ài)情關(guān)系,、血緣關(guān)系,、階級(jí)關(guān)系),進(jìn)而了解矛盾沖突,。

(三)知新(約20分鐘)

1,、分角色有感情地朗讀(約8分鐘)

2、歸納人物形象(約12分鐘)

(四)難點(diǎn)突破(約10分鐘)

模擬辯論

正方:周樸園對(duì)侍萍的懷念是真實(shí)的

反方:周樸園對(duì)侍萍的懷念是虛偽的

(五)總結(jié)評(píng)價(jià)(約3分鐘)

1,、過(guò)程評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià)為主)

2,、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)(師生討論評(píng)價(jià))

3、研究深度評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià)為主)

4,、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(學(xué)生選舉為主)

(六)課外拓展(布置作業(yè))(約1分鐘)

(七)結(jié)束語(yǔ):(約1分鐘)

雷雨教案一等獎(jiǎng)篇八

1,、理解課文內(nèi)容,知道雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象。

2、能按一定順序觀察圖畫(huà),,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,。

3,、正確、流利地,、有感情地朗讀課文,。

一、復(fù)習(xí)檢查:

1,、出示生字認(rèn)讀,。

2、“捧獎(jiǎng)杯”游戲識(shí)字,。

二,、觀看動(dòng)畫(huà),整體感知:

1,、觀看動(dòng)畫(huà),。

2、復(fù)述:這篇課文主要講什么,?

3,、分別指出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,。

二、圖文結(jié)合,,理解課文內(nèi)容:

(一)學(xué)習(xí)第1—3自然段,,感悟“雷雨前”的靜

1、看圖一(雷雨前的景象)回答:

(1)說(shuō)說(shuō)圖片上的景色是怎樣的,。

(2)你認(rèn)為這些景象寫(xiě)得怎么樣,?

①漫天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái),。 (這句話說(shuō)明什么,?“壓”字給你的感覺(jué)怎樣?)

② 樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),,蟬一聲也不叫,。

(為什么葉子不動(dòng),蟬也不叫,?)

2,、看圖二(雷雨前的景象)回答:

(1)觀察天氣有了什么變化。

(2)你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎么樣?

①忽然一陣大風(fēng),,吹得樹(shù)枝亂擺,。

(“亂擺”說(shuō)明什么?為什么要加上“忽然”,?)

②一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),,逃走了。

(哪個(gè)詞寫(xiě)得好,?)

3,、看圖三(雷雨前的景象)回答:

(1)說(shuō)說(shuō)天氣又了哪些變化?

(2)比較句子:

①閃電亮,,雷聲響,。

②閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響,。

4,、齊讀“雷雨前“這一自然段。

5,、歸納:這一自然段描寫(xiě)了哪些景物,?

6.指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想象雷雨前的景象,。

(二)學(xué)習(xí)第4—6自然段,,感悟“雷雨中”的猛

1 看圖一(雷雨中的景象)回答:

(1)這時(shí)天氣有了哪些變化?

(2)三個(gè)“嘩”字說(shuō)明什么,?

2,、看圖二(雷雨中的景象)回答:

(1)往窗外望去,外面的景象怎樣?

(2)為什么樹(shù)哇,,房子啊,,都看不清?

(3)兩個(gè)“漸漸低”說(shuō)明了什么,?

(4)用“漸漸地”練習(xí)說(shuō)話,。

3、齊讀“雷雨中”這一自然段,。

4,、歸納:這一自然段描寫(xiě)了哪些景物?

5,、指導(dǎo)朗讀,,邊讀邊想主要寫(xiě)什么?

(三)學(xué)習(xí)第7,、8自然段,,感悟“雷雨后”的美

1,、看圖一(雨后的美景),讀一讀,。

2,、看圖二(雨后的美景),說(shuō)一說(shuō)圖中出現(xiàn)哪些景物,。,。

3、齊讀“雷雨后”這一自然段,。

4、歸納:這一自然段描寫(xiě)了哪些景物,?

5,、指導(dǎo)朗讀。

三,、對(duì)比感受雷雨前,、后的不同景象??陬^述說(shuō),,完成表格。

四,、整理全文脈絡(luò),。

五、總結(jié):學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文后,,我們了解了有關(guān)雷雨的一些自然知識(shí),,知道了雷雨前、雷雨中,,雷雨后的景色變化,。

六、拓展

1,、有關(guān)天氣一些諺語(yǔ),。

2、完成課后“讀讀抄抄

附板書(shū):

18,、雷雨

前:烏云 大風(fēng) 電閃 雷響

中:雨(大→?。?/p>

后:太陽(yáng) 彩虹

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