在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初中研究性報(bào)告簡單篇一

近年來,，我們明顯的感到,，我們身邊有越來越多人的使用互聯(lián)網(wǎng)，而在這些人當(dāng)中相當(dāng)一部分是我們中學(xué)生,。那么,，網(wǎng)絡(luò)的魅力何在，中學(xué)生上網(wǎng)的目的是什么,？網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息又裹挾著多少對(duì)中學(xué)生負(fù)面的影響,？老師、家長是如何看待這些問題呢,？

我校初二（2）班學(xué)生在本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，從身邊眾多問題中選定“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響情況的調(diào)查”為主題展開活動(dòng),。學(xué)生自己組成小組,，自主開展調(diào)查，自主組織活動(dòng),，自己分析信息,，自主提出倡議，號(hào)召全體學(xué)生都做“文明的網(wǎng)絡(luò)人”,。在學(xué)校和家長中引起了較大的反響,。

1、通過調(diào)查,，了解中學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀,。

2、了解教師,，家長對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的看法,。

3、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的積極作用和負(fù)面影響,。

4,、學(xué)習(xí)查找、搜集,、整理資料的方法,。

5、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法,，嘗試寫作調(diào)查報(bào)告,。

學(xué)生分組進(jìn)行專題調(diào)查、訪談,、研討,、辯論等。

共12課時(shí)

整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程分為四個(gè)單元,。

第一單元啟發(fā)與引導(dǎo),，成立專題小組,，制定研究計(jì)劃

在這一階段，教師從學(xué)校開設(shè)的電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課中發(fā)生的種種現(xiàn)象談起,，并向?qū)W生提出了2個(gè)問題,。

⑴網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生積極作用和負(fù)面影響有哪些？

⑵中學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀又是怎樣的呢,？

問題一經(jīng)提出,，全班學(xué)生都紛紛議論，稍后教師以提出建議的口吻說：“現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)問題也說不太清楚,，那么我們是否可以做一些調(diào)查,、分析呢？”學(xué)生聽罷,，興趣很大,，躍躍欲試。

這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，源于教師事先對(duì)學(xué)生生活背景的分析和利用,，要培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力，必須要有一個(gè)具體的操作點(diǎn),，尤其是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，很值得加以關(guān)注并及時(shí)利用。

同學(xué)們決定在初二年級(jí)選取4個(gè)班的學(xué)生和部分家長為調(diào)查對(duì)象,，來進(jìn)行研究,。并將調(diào)查內(nèi)容分為四個(gè)方面，學(xué)生選擇自己感興趣的方面,，自由組合推選組長,，形成專題小組。為了使本次調(diào)查活動(dòng)更好的開展,，在學(xué)生們的強(qiáng)烈要求下,，還成立了調(diào)查總策劃小組。各小組討論后,，分別制定了以下研究流程：

1,、調(diào)查活動(dòng)總策劃小組

⑴策劃本次調(diào)查的活動(dòng)方案

⑵督促，協(xié)調(diào)各小組的活動(dòng)

⑶負(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)教師和指導(dǎo)專家

⑷收集,，保存活動(dòng)資料

⑸撰寫課題調(diào)查報(bào)告

2,、中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查小組

⑴編制中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷【參見附錄一】

⑵對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行問卷調(diào)查

⑶匯總、分析中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷

3,、教師,、家長對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調(diào)查小組

⑴編制教師、家長對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調(diào)查試題【參見附錄二】

⑵對(duì)教師,、家長進(jìn)行調(diào)查

⑶匯總,、分析調(diào)查結(jié)果

4,、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生積極作用調(diào)查小組

5、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生負(fù)面影響調(diào)查小組

這兩個(gè)小組分別從不同的方面查找網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響的事例和其它資料,，并在調(diào)查活動(dòng)總策劃小組的協(xié)調(diào)組織下舉行辯論會(huì),。

第二單元調(diào)查與實(shí)踐，廣泛收集信息

1,、實(shí)踐準(zhǔn)備

在開始設(shè)計(jì)調(diào)查問卷之前,，各小組成員普遍感到棘手，這畢竟和她們平時(shí)完成的“作業(yè)”大不一樣,。指導(dǎo)教師首先和她們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于課題研究的一些基本方法,，搜集了一些可供參考借鑒的調(diào)查問卷，加以認(rèn)真分析研究,，然后確定本課題的調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容,。通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，各小組對(duì)于調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)已經(jīng)略知一二,，各自很快拿出了一份初稿,，然后大家在一起以集體討論的方式完成問卷設(shè)計(jì)，力求將問卷設(shè)計(jì)得科學(xué),、合理。設(shè)計(jì)問卷的過程,，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一張成功的問卷本身,。她們開始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過程對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，認(rèn)識(shí)到課本之外還有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí),。

教師還組織學(xué)生思考調(diào)查中應(yīng)預(yù)先考慮的各種情況。這些環(huán)節(jié)即是這方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，又能引導(dǎo)學(xué)生考慮問題要全面,，并能與學(xué)科知識(shí)掛鉤，主動(dòng)應(yīng)用學(xué)過的知識(shí),。

2,、調(diào)查與訪問

由課題總策劃小組與有關(guān)班級(jí)班主任聯(lián)系，安排調(diào)查時(shí)間,。由中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查小組對(duì)相關(guān)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

對(duì)教師的調(diào)查安排在課間進(jìn)行，對(duì)家長的調(diào)查安排在周末進(jìn)行,。

對(duì)調(diào)查中遇到的問題如在小組集體研討后無法解決的,，可由課題總策劃小組與教師協(xié)商后聯(lián)系指導(dǎo)教師或指導(dǎo)專家解決。

第三單元整理,、交流信息,，研討,、成果展示

1、整理,、研討與小結(jié)

調(diào)查結(jié)束后各小組當(dāng)即運(yùn)用已學(xué)的各種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，形成中“學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”。各小組對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行討論,、分析,，形成小結(jié)。,。指導(dǎo)老師要求大家工作認(rèn)真細(xì)致,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，因?yàn)槿魏蔚氖韬龃笠舛紝⒃斐烧n題研究質(zhì)量的下降,。

問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之后,，各小組對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，并將其分析在初步的分析報(bào)告中體現(xiàn)出來,。

2,、交流與展示

⑴各小組向全班學(xué)生匯報(bào)各小組的調(diào)查結(jié)果和初步的分析結(jié)論。

⑵網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生積極作用調(diào)查小組和負(fù)面影響調(diào)查組則通過由課題總策劃小組組織的“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論會(huì)展示他們的調(diào)查結(jié)果,。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生以圖表,、照片、投影,、錄音等多種形式生動(dòng)活潑地進(jìn)行匯報(bào),。

第四單元應(yīng)用與深化

1、總結(jié)綜合活動(dòng)成果

每位學(xué)生寫出自己的體會(huì),，各調(diào)查小組在研討的基礎(chǔ)上寫出小組調(diào)查報(bào)告,，總策劃小組寫出總的調(diào)查報(bào)告。要求調(diào)查報(bào)告能反映研究過程,、資料翔實(shí),，符合調(diào)查報(bào)告的一般格式。

2,、做“文明的網(wǎng)絡(luò)人”活動(dòng)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，學(xué)生們提出了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，做個(gè)“文明的網(wǎng)絡(luò)人”的活動(dòng)倡議,。號(hào)召全體學(xué)生都要模范遵守由共青團(tuán)中央,、教育部、文化部,、國務(wù)院新聞辦,、全國青聯(lián)，全國學(xué)聯(lián),、全國少工委,、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等單位共同發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,，做一個(gè)“文明的網(wǎng)絡(luò)人”。

綜合實(shí)踐活動(dòng),，是與學(xué)生自己生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),，它的效應(yīng)產(chǎn)生于每個(gè)單元環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生的

影響是全方位的,。

首先,，促使學(xué)生多思、多疑,，更多地關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活?；顒?dòng)促使學(xué)生更多地去留意生活中值得探討的問題,，學(xué)生的思想更加開闊。

其次,，促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,，課堂上學(xué)生的知識(shí)能實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用于研究工作，這讓他們感到了知識(shí)的重要性,。

第三,，產(chǎn)生了切實(shí)有效的德育效應(yīng)。此項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐的課題是從學(xué)生身邊的事例出發(fā)而選定的,，直接涉及到學(xué)生的生活,，因此，學(xué)生十分投入,，效果好。通過這個(gè)課題的研究,，學(xué)生偷著上網(wǎng),、上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象大為減少。

第四,，綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)自己更有信息,。學(xué)生的研究報(bào)告引起了廣大同學(xué)的重視，學(xué)生真正感到自己的價(jià)值,。

初中研究性報(bào)告簡單篇二

很多初來乍到的寄宿生對(duì)我校的食堂總是不太滿意,，無論是高校或是中小學(xué)校,，學(xué)生對(duì)食堂的笑料或評(píng)判層出不窮,，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會(huì)各界的關(guān)注,。

２００３年,，國內(nèi)各地上半年學(xué)校接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件,，海南省連續(xù)發(fā)生了１２起中毒事件，其中學(xué)校食物中毒占７起,，學(xué)校中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成,；暑假開學(xué)前后，江蘇省共有１０所學(xué)校發(fā)生食物中毒事件,，中毒人數(shù)達(dá)３００余人有消息說,，今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報(bào)告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù),、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢(shì),，特別是學(xué)校食物中毒時(shí)有發(fā)生。幾乎每一次學(xué)校食物中毒的調(diào)查結(jié)果,，都會(huì)出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼,。校食堂引進(jìn)社會(huì)化管理后，飯菜的品種確實(shí)豐富了,，這是現(xiàn)實(shí),。對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的不滿，導(dǎo)致了不少學(xué)校的學(xué)生外出“覓食”,，這使得許多學(xué)校周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛,，生意異常紅火。然而,，這些飯店和露天小飯攤,，大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地,。

1,、通過寄宿生的問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本校食堂的評(píng)價(jià)；

2,、通過縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對(duì)比,；

3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料,。

（略）

1,、衛(wèi)生管理待加強(qiáng)；

2,、清理校內(nèi)小賣部,，校外飲食小檔應(yīng)嚴(yán)管；

3,、投入資金改造硬件,，加強(qiáng)衛(wèi)生檢查。

4、每周制定科學(xué),、合理的膳食食譜,，既要適合學(xué)生的口味，又要保證各種營養(yǎng)素的攝取和吸收,。

5增加花色品種,，提高學(xué)生的食欲。

6,、不斷推出新款菜肴,。

7、面向全體,、照顧個(gè)別,。

讓全社會(huì)都關(guān)心校園食堂吧！我們只從小方面上進(jìn)行調(diào)查研究,，不到之處或錯(cuò)誤的地方請(qǐng)大家指出,！謝謝！

初中研究性報(bào)告簡單篇三

在近一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，我組織指導(dǎo)了初二年（7,、8）班中的10位同學(xué)參與了《一次函數(shù)與生活》這一研究性學(xué)習(xí)課題。使學(xué)生在我的引導(dǎo)下,，用函數(shù)的眼光去觀察,、體驗(yàn)社會(huì)生活,，用類似科學(xué)研究的方式,，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集,、分析和判斷，去獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在整個(gè)指導(dǎo)過程中，有了許多心得體會(huì),。

在研究性學(xué)習(xí)面前,，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮,。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出,，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解,，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,，他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲,，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑,，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng),，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式,，更是為學(xué)生將來開展個(gè)性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ),。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開始利用平時(shí)在校的空余時(shí)間去圖書館,、上網(wǎng)查找資料,；利用雙休日去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總,。通過這樣的尋尋覓覓,，查查找找，不斷修正,，研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，體會(huì)做學(xué)問的艱難曲折,；同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一,。

在研究性學(xué)習(xí)過程中,，哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好,，對(duì)事情處理的態(tài)度,，協(xié)作能力如何，很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。學(xué)生一起外出調(diào)查,，一起查閱資料,，一起總結(jié)分析，一起解決問題,。經(jīng)歷了如此之多,，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼,，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用,。通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨(dú)立思考,、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了學(xué)生的協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,，正好填補(bǔ)了在課堂上學(xué)習(xí)的不足,。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán),，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮,，學(xué)生在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué),、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí),、探索成了學(xué)生最大的樂趣。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，而是通過改變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，它尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間,。因此,，研究性學(xué)習(xí)洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色,。

初中研究性報(bào)告簡單篇四

托·布·里德說：“在日常事物的自理中,，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧?！惫沤裰型?，也許沒有人不知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)學(xué)生提出了要求：“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。”為此,，我于20xx年5月開始進(jìn)行關(guān)于《初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的研究,，本課題研究的各項(xiàng)工作均能按照課題實(shí)施計(jì)劃有序推進(jìn),，自從立項(xiàng)以來，我做了較為廣泛和深入的探索。

我校雖地處縣城,，但仍屬于農(nóng)村學(xué)校，而且大多是留守孩子,。學(xué)生程度參差不齊,，本身生活的環(huán)境也截然不同，許多家庭在教育問題上存在不少誤區(qū)如父母不愛學(xué)習(xí),，家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，形不成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生的良好習(xí)慣也就只能在學(xué)校里,，作為教育人的教師就必須擔(dān)負(fù)督促教育培養(yǎng)這一重責(zé),。

1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面的習(xí)慣

通過對(duì)本校學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，60%的學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，而70%以上的學(xué)生學(xué)完新課想不到復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課的過程中更沒有隨手記筆記的習(xí)慣,。學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí),，老師布置任務(wù)讓預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，很多學(xué)生只是把課文讀完一遍就完事了,，在他們的認(rèn)識(shí)中,，他們覺得預(yù)習(xí)就是看一遍課文。針對(duì)這種情況,，我首先教他們預(yù)習(xí)的方法,，不光是看課文，首先解決生字詞和文學(xué)常識(shí),，對(duì)于初中生來說,，學(xué)習(xí)一篇課文不再是把重點(diǎn)放到識(shí)記字詞和文學(xué)常識(shí)上，但是不能說明這些不重要了,，相反,，基礎(chǔ)知識(shí)在初中階段所占比重還是非常大的，但是需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能掌握,。其次,，了解寫作背景，尤其具有時(shí)代特色的文章必須了解作者的寫作背景,，這樣才能更好地把握文章的思想內(nèi)容,。最后，建構(gòu)文章的框架,，這樣可以一目了然,。由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，或者根本不會(huì)預(yù)習(xí)，所以前期我會(huì)經(jīng)常提醒他們,，通過這一階段的慢慢培養(yǎng),，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自主去學(xué)習(xí)一篇文章了。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說乎?”我國的大教育家孔子在幾千年前就提出了復(fù)習(xí)的重要性,，“溫故而知新，可以為師矣,?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一篇課文學(xué)完了,，需要他們把老師講授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),，這就需要課下及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，初中階段語文課文是比較淺顯易懂的,，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)都能讀明白,，那么，我們?yōu)槭裁催€要講解這篇課文?有句話說得好：“授之以魚,，不如授之以漁,。”學(xué)習(xí)課文,，主要是在教學(xué)生怎樣去理解分析一篇文章,，教給學(xué)生做閱讀理解的方法，所以學(xué)生在課下復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是鞏固閱讀理解的做題方法,，對(duì)待不同體裁的文章怎樣去分析,。

2、聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

在接手現(xiàn)在的班級(jí)后,，上課時(shí)有一些重點(diǎn)內(nèi)容,，需要學(xué)生隨手記下來的，我會(huì)加重讀音,，而且會(huì)重復(fù)兩遍,，但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍是聚精會(huì)神的看著我,，或者看著黑板,，或者看著書本，他們不明白我重復(fù)的原因,，我頓時(shí)了解了：原來他們還不會(huì)聽課!于是,，我只好放下所講的內(nèi)容，先給他們上一堂學(xué)法指導(dǎo)課,。我告訴他們,，如果某個(gè)句子我加重了讀音,，并且重復(fù)兩遍及以上就是提醒你們?cè)撚浵聛恚以谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中都要養(yǎng)成隨手記筆記的習(xí)慣,，所謂“好記性不如爛筆頭”,，課堂內(nèi)容那么多，就算當(dāng)時(shí)記住了,，可能一會(huì)就忘了。另外,，聽的時(shí)候自己也要思考,，我們現(xiàn)在反對(duì)“填鴨式”教學(xué)，提倡自主,、探究性學(xué)習(xí),，孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！睂W(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容要多問個(gè)為什么，否則一股腦的接受了,，也不會(huì)靈活運(yùn)用,。

3、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

農(nóng)村的學(xué)生極少能有在小學(xué)時(shí)就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣的,，但是他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這一點(diǎn)是難能可貴的，不過直接經(jīng)驗(yàn)需要和間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來才能發(fā)揮它的效力,，初中生總是會(huì)拿沒有時(shí)間閱讀作借口,，于是，久而久之除了課本上的幾篇課文,，有的學(xué)生甚至沒再讀過其他的文章,，更有甚者連名著中的人物都搞不清楚。我在學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到相關(guān)的名著總是會(huì)給他們拓展,，然后,，周末會(huì)布置他們看幾篇文章，遇到暑假或寒假會(huì)讓他們閱讀一部到兩部中長篇名著,。另外,，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文時(shí),，如果涉及到歷史知識(shí),，學(xué)生竟也不知，所以,，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們多看一些戰(zhàn)爭題材的電影,、電視劇,。

學(xué)生不喜歡閱讀，歸根結(jié)底是沒有培養(yǎng)起對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,。語文是博大精深的,，它涵蓋了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域,。學(xué)生可以先閱讀自己較感興趣的文章,，慢慢培養(yǎng)自己的耐心，對(duì)文章的閱讀也要由短到長,。閱讀時(shí),，最好能養(yǎng)成隨手摘記的習(xí)慣，對(duì)于自己喜歡的作品或優(yōu)美的語句要隨時(shí)記下來,，有利于寫作的提高;讀完一部作品,，最好能寫一篇讀后感，一方面可以強(qiáng)化自己的記憶,，另一方面,，也可以培養(yǎng)寫作水平。

4,、書寫的習(xí)慣

書寫在語文的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位,，大多數(shù)的學(xué)生能夠書寫工整，尤其女生能夠認(rèn)真書寫,，有少數(shù)男生書寫比較潦草,，首先要求他們端正態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真的書寫,。練字,，其實(shí)也是在練自己的心性，其實(shí),，不必用專門的時(shí)間,，專門的紙張去練字，只要平時(shí)書寫時(shí)都認(rèn)真去寫就行,，無論是平時(shí)的作業(yè),，還是上交的作業(yè)、試題等都認(rèn)真對(duì)待,，相信書寫一定能有所提高,。

通過以上幾個(gè)方面的努力，大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面已有進(jìn)展,，但也存在一定的問題：

(1）學(xué)生往往開始的時(shí)候信心百倍,，熱情高漲，但經(jīng)過一段時(shí)間,，他們身上天生的惰性就會(huì)表現(xiàn)出來,。解決思路：在好習(xí)慣的形成過程中,，教師的監(jiān)督起到不可忽視的作用。督促的方式有很多,，可以采用教師不定期抽查,、同學(xué)之間互查、學(xué)習(xí)小組長代老師檢查等,。經(jīng)過如此經(jīng)常性的訓(xùn)練,，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。

(2）在良好的習(xí)慣形成過程中容易出現(xiàn)反復(fù),。

解決思路：從心理學(xué)的角度看,，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘。今后,，學(xué)生好習(xí)慣形成后的鞏固是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，需要“反復(fù)抓”“抓反復(fù),。

通過這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，但是一些不良習(xí)慣還是根深蒂固,，比如閱讀的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣等,。語文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科,，要想學(xué)好語文這一學(xué)科不是一朝一夕就可以做到，也沒有什么捷徑可以走,，中學(xué)生要想學(xué)好語文,，與養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分，所以還是任重而道遠(yuǎn),，我們也將在以后的教學(xué)過程中繼續(xù)貫徹落實(shí)好學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生都能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)都能得到顯著提高,。

初中研究性報(bào)告簡單篇五

（一）課題提出的背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,?！背踔猩恼Z文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。我們?cè)?jīng)對(duì)自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,，存在的主要問題是面窄,、時(shí)間短、量少,、不得法,，每天閱讀時(shí)間少得可憐,，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時(shí),，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對(duì)于魯迅,、冰心,、老舍、曹雪芹,、吳承恩,、施耐庵、安徒生,、格林這幾位作家的作品,，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到,，其實(shí),，對(duì)于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章,，根本談不上深入的了解,。此外，對(duì)于一些外國作家,，卻只有少部分學(xué)生閱讀過,。可見,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，閱讀的深度也不夠。

語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。它對(duì)于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞,，見所未見的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,，在書海中遨游,；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今,，尋求信仰的力量,、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),，發(fā)展個(gè)性,，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。”可見,，課外閱讀舉足輕重,。

當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題。對(duì)文本的閱讀,，處于淺閱讀階段，一如大眾對(duì)影視作品的需求,，追求故事情節(jié)的波瀾,、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多,，從而多些生活談資,；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識(shí)，殊不知這些理性認(rèn)識(shí)是很廉價(jià)的,。而對(duì)作者的行文思路,，構(gòu)思技巧，遣詞造句,，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求,，學(xué)生們表示沒有想過。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的,，沒有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮,。他們的閱讀目的、需求亟待提高,。

課外閱讀的一個(gè)更重要的作用,，就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維，增長心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng),。在閱讀中關(guān)注作者對(duì)某一現(xiàn)象是怎樣思考的,，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏,，學(xué)習(xí)別人的思維,。回過頭來再看看自己是怎么思考的,，從而在比較中提高自己的思維能力,。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美，品味美,，沐浴美,，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想,，用美生成美,。

針對(duì)以上情況，我,、周秀華,、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級(jí)實(shí)施，期望能夠?qū)W(xué)生有所幫助,。

（二）課題研究的目的和意義

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生的課外閱讀,，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上”與此同時(shí),，也帶來了如何提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題,，因此，加強(qiáng)中學(xué)生名著閱讀的策略研究勢(shì)在必行,。據(jù)了解,，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一要求，學(xué)生的閱讀興趣不濃,，閱讀時(shí)間少,，方法有待提高，為此,，在學(xué)校教研室指導(dǎo)下,，與學(xué)生討論后開展此項(xiàng)活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容,。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的活動(dòng),。研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰(zhàn)性,，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的,，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀名著積極性。對(duì)初中學(xué)生而言,，“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí),，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。

（三）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢(shì)

目前國外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢(shì),，其特點(diǎn)或圍繞著問題等的提出和解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性，或更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)過程,。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實(shí)條件來看,，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過程，又是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過程,，更需要全社會(huì)的支持,。

名著閱讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，其中豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,，它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，是他們受用終身的精神底子,。教師對(duì)于在特定的時(shí)代背景下,，學(xué)生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題，如果加以正確的引導(dǎo)和疏通,，使學(xué)生能望其門而入，領(lǐng)略名著的無限風(fēng)光,，讀出滋味,、培養(yǎng)興趣、領(lǐng)悟內(nèi)涵,，最終就達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的,。

而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起,，閱讀的通俗性,、功利性、休閑性和大眾化,，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移,，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。

（四）創(chuàng)新之處

研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過程,；使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng),；追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一,。

和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同,，研究性學(xué)習(xí)不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，不但知道如何運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),，還會(huì)很自然地在已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系,，而且，為了解決問題學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí),。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學(xué)生對(duì)年代久遠(yuǎn)的小說,、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀,，能夠根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)理解和詮釋書中的故事,，學(xué)生的課堂發(fā)言、討論,、表演,、提問以及課后的總結(jié)，讀后感都充分說明了這一點(diǎn),，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂,，教師退居幕后，學(xué)生自由發(fā)表意見和看法,，有效提高了閱讀興趣,。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有了改變，嘗到了“當(dāng)家作主”的甜頭,，極大增強(qiáng)了自信心,。

1、學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐,，體驗(yàn)這種閱讀方法的益處,。

2、關(guān)于名著閱讀方法的自我探索,，找到自己喜歡的有效的讀書方式方法,，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

3,、對(duì)《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，拓寬視野,，提高審美情趣，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力,。

1,、行動(dòng)研究法：從研究之日起，針對(duì)參加試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析,。

2,、文獻(xiàn)研究法：通過查閱各種相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究動(dòng)態(tài),，不斷提升教師認(rèn)知能力,，提高教師指導(dǎo)水平。

3,、個(gè)案研究法：通過對(duì)典型案例的挖掘,、整理、分析,，探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗(yàn)與不足,，及時(shí)矯正研究方法。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)各階段的分期工作,，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足,，及時(shí)提出改進(jìn)意見,，以確保課題研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

還可以采用對(duì)比研究法,、談話法,、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法,，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測(cè),、研究。

為使課題研究順利進(jìn)行,，并能取得實(shí)際效果,，我們初步設(shè)想，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來說明各部名著閱讀的實(shí)施步驟）

（一）導(dǎo)讀階段（安排1—2課時(shí)）本階段,，

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料,，如作者生平,，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡析等,，讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解,，然后布置閱讀任務(wù),、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度,。另外,，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主,，每周閱讀十回左右的內(nèi)容,。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：

1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段,，并做簡單點(diǎn)評(píng),；

2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容,，不少于500字,；

3、寫讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來寫,，力求有自己的見解,，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異,，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成,。）本階段，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo),，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書后,，安排1課時(shí),，由學(xué)生發(fā)言、討論,，教師歸納,、總結(jié),。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1,、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬,、列夫托爾斯泰,、米開朗基羅的形象，并以“”為題寫一篇作文,，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流,，最后推薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。

2,、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”,，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo),，查找資料,，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色,。

（四）總結(jié)階段（安排1周左右）：本階段準(zhǔn)備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評(píng),、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果,。

每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià),，包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過程性評(píng)價(jià)，和通過設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià),。

課題負(fù)責(zé)人：

錢明霞：中教一級(jí),，語文組組織，負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理,，課題研究方案的設(shè)計(jì),，收集整理研究過程中的各種資料，撰寫開結(jié)題報(bào)告,。

課題組成員及分工：

曾嵐嵐：星村中學(xué)高級(jí)教師,，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作,。主要負(fù)責(zé)活動(dòng)課攝影安排和總結(jié)整理工作,。

周秀華：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的喜愛并深深地愛著學(xué)生,。有著扎實(shí)的教育教學(xué)基本功,，都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，主要負(fù)責(zé)材料的收集,，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng),。

1、學(xué)生讀書筆記,，學(xué)習(xí)心得,、手抄報(bào)等相關(guān)材料。

2,、研究課題組“活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料,。

3、課題研究反思、階段性總結(jié)及結(jié)題報(bào)告等,。

4、撰寫相關(guān)論文等,。

1,、埃明達(dá)。美法韓日《如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)》[j],。內(nèi)蒙古教育,，20xx（8）

2、胡慶芳,，程可拉《當(dāng)今美國中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的模式研究》[j],。教育科學(xué)，20xx

3,、王愛芬《國外及我國開展研究性學(xué)習(xí)的綜述》[j],。教育理論與實(shí)踐，20xx（4）,。

4,、錢旭升《我國研究性學(xué)習(xí)的研究綜述》[j]。教育探索,，20xx

5,、黃朝兵《開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20xx

6,、李漢雄《中學(xué)生課外名著閱讀的重要性及方法》甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研,。20xx

初中研究性報(bào)告簡單篇六

平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的,，后來發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法,，心里很想自己做，但是由于種種原因一直擱置著,。

現(xiàn)在學(xué)農(nóng)的時(shí)候能提供一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶,，既能鍛煉動(dòng)手能力。又能積累一門手藝,，感覺非常高興,，就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)中需要控制變量,，我們想了很久,，奶源是一個(gè)很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道,，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí),，探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。

近幾年,，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件,，讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠信危機(jī),。對(duì)于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分,。面對(duì)酸奶的事件,，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想通過自己制作酸奶,，感受酸奶生產(chǎn)的過程,，同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。

我們對(duì)于酸奶成品的期待并不高,，希望結(jié)果制作出來的酸奶,，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。

一,、 分組分工,，選取實(shí)驗(yàn)材料，制定活動(dòng)方案,。

二,、 材料

1、發(fā)酵用的原料

伊利純牛奶,、伊利高鈣低脂純牛奶,、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉,、雀巢全脂奶粉,、家用酸奶發(fā)酵劑。

2,、工具及儀器

rc-h2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯）標(biāo)簽紙數(shù)張,、量筒、電子天平,、稱量紙等,。

在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下,，首先將乳糖分解為2分子單糖,，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降,，并在ph4.6 -4 .7時(shí),，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶,。

杯①用100ml香滿樓鮮牛奶,，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻,。

杯②用14g雀巢全脂奶粉,，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,，攪拌均勻,。

杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml,，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻,。

杯④用100ml伊利純牛奶,，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻,。

杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶,，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻,。

經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道,，比較5杯酸奶的酸度、顏色,、香味,、狀態(tài)、口感的不同,。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1,、煮開水，并將五個(gè)玻璃杯,、五個(gè)蓋子,、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

2,、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;

杯②：加入14g雀巢全脂奶粉,，加水到100ml，攪拌均勻;

杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉,，加水到100ml,，攪拌均勻;

杯④：加入100ml伊利純牛奶;

杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

3、待奶粉冷卻到室溫,，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

4,、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

5、品嘗并比較各酸奶的味道;

6,、分享和總結(jié),。

初中研究性報(bào)告簡單篇七

在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來自于學(xué)習(xí),、父母,、老師和同伴、環(huán)境,、自我發(fā)展和時(shí)間六方面,，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調(diào)查對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力做了適當(dāng)調(diào)查,。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越高，這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重,，但是,，一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書本知識(shí)，更重要的是具備良好的心理素質(zhì),。就高中生而言,，普遍存在心理素質(zhì)偏低的問題，而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來自于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力,，能否正確地對(duì)待這種壓力,，將會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績起著至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來的影響,，我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究,。

1、讓同學(xué)們深入了解學(xué)習(xí)壓力是如何產(chǎn)生的,。

2,、如何用積極的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。

3,、了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習(xí)壓力的方法,。

4、使同學(xué)們通過這些方法來減輕學(xué)習(xí)壓力,。

5,、使同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更愉快，能更好的來處理與父母,、老師,、同學(xué)的關(guān)系。

從調(diào)查中,，我們了解到一些規(guī)律：

1,、 從各個(gè)方面來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)壓力是客觀事實(shí),，大多數(shù)同學(xué)在這方面有非常大的壓力,，這對(duì)于我們可是一個(gè)非常大的警示

2,、 很多同學(xué)有了問題，大多數(shù)選擇了自我解決,，這不失為一種辦法,。可研究組認(rèn)為我們還應(yīng)該找老師和同學(xué),，畢竟我們不是萬能的,。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現(xiàn)。

3,、 絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于考前的心理壓力的調(diào)節(jié)都做的很好,，可能是因?yàn)槲覀円呀?jīng)是高一學(xué)生了，經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān),。

4,、 很多同學(xué)都很有上進(jìn)心，對(duì)我們而言,，有上進(jìn)心是好事，但過多的在意成績,，可能會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生太大的壓力,，最近就看到因?yàn)樵诤豕_考試成績和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情,。

5,、 大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于這方面的事情都選擇了聽歌，睡覺等常見的方法,，但還是有少量的同學(xué),，對(duì)于這些事情沒有解決的方法，這是一件非常需要思考的事情,。其實(shí),，運(yùn)動(dòng)如散步、打球,、跑步,，聊天，寫日記,，畫畫,，包括練習(xí)書法，都可以讓自己緩解壓力,。

綜合分析,，我們了解：目前高一學(xué)生的壓力來源，不是單方面的,，但更多的來源是學(xué)習(xí)帶來的壓力,。

1,、時(shí)間利用上：學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午12點(diǎn)，下午從1點(diǎn)50到5點(diǎn)30,，并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè),，所以很多人反映睡眠時(shí)間不夠,。

2 ,、家長的期望：當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考，這是國情和中國體制造成的,，他們希望考上一所好大學(xué),，以后能找到一份好工作,，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。根據(jù)報(bào)刊了解和專家分析,，現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高,，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率,。但我們?cè)谡{(diào)查時(shí),，還是可以感覺到家長給予我們的期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對(duì)不起家長,。

3,、自我期望比較高：這在學(xué)習(xí)比較好的班級(jí)同學(xué)身上比較明顯；很看重考試成績,，非常擔(dān)心成績下滑,。成績下滑后，自信會(huì)不斷的減少,。

4,、 學(xué)習(xí)偏科帶來的焦慮：比如訪談里有同學(xué)就非常憂愁地問：我知道高考要考生物，可是我就怎么喜歡不起來生物學(xué)習(xí)呢,？還有對(duì)數(shù)學(xué),、英語感到惱火、無奈的同學(xué),，都覺得偏科帶給自己的壓力大,。

以上便為我們這次面對(duì)高一學(xué)生做的部分抽樣調(diào)查中，了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力問題,。

在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，比如高考體制的存在，讓我們不能完全地解決考試競爭帶來的壓力,，也不可能讓學(xué)生完全沒有壓力,。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)膲毫κ乔斑M(jìn)的動(dòng)力,。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲,，從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力,。

建議運(yùn)用下列方法來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力問題：

一、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

我們正處于青年期,，自我意識(shí)在高漲,，容易產(chǎn)生自我矛盾，即主體我與客體我的難以統(tǒng)一,。這樣就容易導(dǎo)致自我形象不能確立,，自我概念混亂，自我表現(xiàn)明顯沖突,，內(nèi)心動(dòng)蕩不安甚至痛苦,。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問題，將最終導(dǎo)致自信心的逐漸喪失,。為此,，要善于正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，正確認(rèn)識(shí)自卑感的利與弊,，提高克服自卑感的能力,，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì),，相信事在人為,，善于正確對(duì)待自我并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭晕页砷L、自我完善,。

二,、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的各種方法：

1,、不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得高于自己能力所及,。

2、有效地分配時(shí)間,。講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,；

3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng),。

4,、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴,。

5,、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠,。

6,、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。

7,、養(yǎng)成持之以恒,，平衡有序的生活習(xí)慣,。

8、培養(yǎng)廣泛正當(dāng)?shù)纳钆d趣,。

9,、偏科的同學(xué)，抓緊補(bǔ)課,。

三,、尋求專業(yè)幫助

途徑：學(xué)校心理咨詢；心理治療的專業(yè)機(jī)構(gòu),；青春熱線,；青少年法律求助熱線、

四,、閱讀相關(guān)報(bào)刊網(wǎng)站

如：中國心理網(wǎng),、中青在線網(wǎng)、閱讀《中國青年報(bào)》的青春熱線,、特別報(bào)道,、《讀者》《青年文摘》等欄目的心理小短文。到 讀書館借閱相關(guān)的心理書籍,，閱讀幫助自己認(rèn)識(shí)提高,，方法改善。

五,、心理研究性學(xué)習(xí)心得：

在這次心理研究性學(xué)習(xí)過程中,，我們小組的成員，克服種種困難,，在同學(xué)們的協(xié)作努力下,，學(xué)到了許多心理知識(shí)和技能，包括如何建立團(tuán)隊(duì)合作精神,，還有在這個(gè)的研究結(jié)果中我們懂得了如何對(duì)正確的緩解學(xué)習(xí)壓力,。這點(diǎn)尤為重要。

我們也希望通過這次研究性學(xué)習(xí),，能使更多的同學(xué)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力,，學(xué)會(huì)用積極心態(tài)來調(diào)整學(xué)習(xí)壓力，讓自己在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中能順利地度過,。無論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，還是在期末、期中,，甚至在高考中,，都能以輕松的心態(tài)，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,，在每一次考試中都能考到理想的成績,。

當(dāng)然,，時(shí)間以及各種原因，讓我們的心理研究性學(xué)習(xí),，還有許多要改進(jìn)的地方,。

最后，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,，甚至各種壓力,，我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對(duì)。換一副“眼鏡”看世界,，我們就會(huì)少些憂愁與煩惱,，多些開心與快樂！

我國中學(xué)生的壓力源主要來自于學(xué)習(xí),、父母,、老師和同伴、環(huán)境,、自我發(fā)展和時(shí)間六方面,，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大,，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切,。

在現(xiàn)實(shí)生活中，由生活事件所形成的生活壓力不止一樁,。而且,，因每個(gè)人遭遇不同，有幸與不幸,；有的人因上進(jìn)不成而有生活壓力,，有的人因健康不佳而有生活壓力，有的人因夫妻不和而有生活壓力,，也有的人因子女不肖而有生活壓力,。凡此種種,，不一而足,。心理學(xué)家們研究生活壓力時(shí)，企圖分析構(gòu)成生活壓力的來源,，藉以了解一般人在不同生活層面上有那些生活事件,，會(huì)構(gòu)成他的生活壓力。以先三方面是一般公認(rèn)生活壓力的來源：

1,、生活改變

因?yàn)樯钍录纬傻纳顗毫?，都?huì)給人以緊張的甚至痛苦的負(fù)面情緒經(jīng)驗(yàn)。故而生活改變一事所指者,，也多半指生活事件之帶給人們負(fù)面情緒的事件而言,。

2,、生活瑣事

所謂生活瑣事指的是日常生活中經(jīng)常遇到且無從逃避的小事件。此等瑣碎事件,，雖在性質(zhì)上每件事的嚴(yán)重性均不足危害于人,，但日積月累的結(jié)果，就會(huì)對(duì)人的身心造成不良影響,。根據(jù)心理學(xué)家調(diào)查分析,，在日常活動(dòng)中成為生活壓力的瑣碎事件可歸類為以下六個(gè)方面：

（1）家用支出方面

（2）工作職業(yè)方面

（3）身心健康方面

（4）時(shí)間分配方面

（5）生活環(huán)境方面

上述兩類生活壓力來源,，在性質(zhì)上均屬于人與事或人與人關(guān)系的外在因素,。除此之外，屬于個(gè)人內(nèi)在心理上的困難,，也是形成人生活壓力的重要原因,。在生活壓力的心理因素方面，挫折與沖突是其中最重要的二項(xiàng),。

綜合以上的資料可以知道學(xué)生的壓力來源不是單方面的,，但更多的來源是學(xué)習(xí)帶來的壓力。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午11點(diǎn)45,，下午從3點(diǎn)到5點(diǎn)30,，有些住校生還要上晚修，很多學(xué)生反映睡眠時(shí)間不夠,。但由報(bào)告中也看出了,，學(xué)校有減負(fù)的現(xiàn)象，很多學(xué)校將作業(yè)量減少,，考試的次數(shù)也明顯降低了,，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕了壓力。當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考,，這是他們的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，幾乎每一個(gè)學(xué)生都很在乎，他們希望考上一所好大學(xué),，以后能找到一份好工作,，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。專家調(diào)查現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高,，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力,，從而降低死亡率。

從我們的這次調(diào)查中,，了解到了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問題,。學(xué)生壓力問題的引發(fā)是多方面造成的，我們不能完全的解決它，也不可能讓學(xué)生沒有壓力,。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生的心聲,，從而更大限度的減少他們的壓力。

總結(jié)

對(duì)于中學(xué)生課業(yè)壓力的認(rèn)識(shí)與建議（你要求的最后的總結(jié)）

1 正確認(rèn)識(shí)初中生壓力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系中學(xué)生是不同年齡群體中承受壓力較大的群體,。初中生雖然同高中生一樣承受著很大的壓力,，但高中生在心理、生理方面比初中生更為成熟,，承受能力更強(qiáng)一些,。有鑒于此，在保持對(duì)初中生適度壓力的同時(shí),，要防止出現(xiàn)壓力過高或壓力過低的情況,，因?yàn)檫@兩種狀態(tài)對(duì)于初中生的課業(yè)學(xué)習(xí)都有消極影響。

2 減輕初中生過重的負(fù)擔(dān)

要減輕初中生巨大的心理壓力,，家庭,、學(xué)校和社會(huì)三方面都應(yīng)各盡其責(zé)。

在家庭方面,，首先,，家長要注重子女人格的健全發(fā)展，對(duì)子女的學(xué)業(yè)給予適當(dāng)要求,，避免施加過大的學(xué)業(yè)壓力,；其次，家長要掌握科學(xué)的教育方法,，營造和諧的家庭教育氛圍,；最后，家長要提高自身素質(zhì),，倡導(dǎo)文明健康的生活方式,，以樂觀豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。

在學(xué)校方面,，要全面實(shí)施素質(zhì)教育,，注重學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過程中,，要教書育人,，著力激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生的主體地位,，避免傷害學(xué)生的自尊心,；要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，以培養(yǎng)其探究精神,，使之不斷提高學(xué)業(yè)成績。

在社會(huì)方面,，要建立終身教育體系和多種人才選拔制度,，從根本上緩解中學(xué)生的升學(xué)壓力,。

3 把壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力

初中生壓力大小是有個(gè)體差異的。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較弱,，而后進(jìn)生就可能壓得喘不過氣來,，因此要區(qū)別對(duì)待。

首先,，要培養(yǎng)初中生的成就動(dòng)機(jī),，將外界壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，立足成才,，并爭取獲得成功,。實(shí)驗(yàn)證明，以成就為動(dòng)機(jī)的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間更長,，即使遇到挫折,，也能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)努力,，直到成功為止,。一般地說，成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績成正比,。

其次,，要寄予學(xué)生合理的期望，提出明確而又適度的要求,。對(duì)學(xué)生的要求既不能太度,，也不能太低，否則,，就可能達(dá)不到預(yù)期的目的,，失卻激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的作用。

最后,，要給學(xué)生以成功的激勵(lì),。表揚(yáng)是最易于使用且最有效的激勵(lì)方法。對(duì)心理壓力大的學(xué)生,，特別要注意以下幾點(diǎn)：

1）要多表揚(yáng)少批評(píng),；

2）對(duì)于學(xué)業(yè)成績較差且自卑的學(xué)生，要尋找其閃光點(diǎn)（如體育,、音樂特長）,，并以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；

3）注意學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn),，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解教師的表揚(yáng)與批評(píng),；

4）適時(shí)而科學(xué)地使用獎(jiǎng)賞與懲罰。

4 加強(qiáng)意志磨煉，提高對(duì)壓力的承受能力

首先,，要幫助性格內(nèi)向,、自卑心理較重的學(xué)生分析原因，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),，提高他們參與活動(dòng)的自覺性,、積極性和主動(dòng)性；其次,，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生活中的壓力源,，使之保持良好的心態(tài)；再次,，要教給學(xué)生消解壓力的方法和能力,。

5 有針對(duì)性地開展心理健康教育

由各種壓力引起的消極情緒和情感反應(yīng)，會(huì)經(jīng)常干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)過程,，因此,，要有針對(duì)性地開展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握緩解與消除其緊張反應(yīng)和不良情緒的方法,，樹立自信,，保持健康心態(tài)，從而全身心地投入學(xué)習(xí),。具體包括如下一些方法：

1）及時(shí)適當(dāng)?shù)厥栊共涣嫉那榫w,；

2）暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力；

3）學(xué)會(huì)自己放松,；

4）進(jìn)行體育鍛煉,，增強(qiáng)體系

初中研究性報(bào)告簡單篇八

偶爾看見一則新聞，內(nèi)容大概是桂林市有一名女生誤吞修正液而導(dǎo)致食道被嚴(yán)重灼傷入院,。這激起了我們研究小組的興趣,。我們想，小小的一瓶修正液,，居然可以把人的食道嚴(yán)重灼傷,，可見其中包含了多少有毒物質(zhì)。反觀同學(xué)們的書桌,，99%都放著一瓶瓶各種各樣的修正液,。如果修正液里真的含有如此多的有毒物質(zhì)，那么對(duì)于每天都依賴于它給我們修正錯(cuò)誤,，又會(huì)對(duì)我們的健康造成多大的危害呢,？帶著這個(gè)問題，我們就以“修正液對(duì)人體的危害”作為此次研究性學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容,。

通過查閱報(bào)刊,、互聯(lián)網(wǎng),、訪問、調(diào)查問卷,、課堂演講,，板報(bào)等形式

1,、修正液的主要成分

2,、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)

3、修正液的危害

4,、修正液的用法

現(xiàn)在修正液在廣大中小學(xué)生中廣泛使用著,，可以說是“人人手有修正液”。但是,，對(duì)于修正液的毒性和危害性,，我們又知道多少呢？為了向廣大同學(xué)們宣傳修正液的危害性,，我們小組就做了如下的研究性專題報(bào)告,。

（1）準(zhǔn)備階段

1、確定分工：

搜集資料 ：蔣藝瑩

資料整理 ： 林澤漩,、吳玲

會(huì)議記錄 ：符青壇,、陳桂銀

資料研究 ： 陳藝綺、李秀珍

2,、確立課題

對(duì)于修正液灼傷食道的新聞,，我們小組成員都深有感觸，且我們對(duì)修正液中的成分都頗有興趣,，于是課題就被迅速確定下來了,。

3、制定計(jì)劃

（2） 實(shí)施階段

按照分工,，各成員開始工作,，并將搜集回來的資料逐一整理，并做好有關(guān)實(shí)驗(yàn),，填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

我們小組的研究成果如下：

(一）修正液的成分：

修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷,，環(huán)乙烷和二甲苯等物質(zhì),。據(jù)專家介紹，它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中,。我們使用修正液時(shí)聞到的那一陣刺鼻的氣味,，就包含有這些化學(xué)物質(zhì)。這些化學(xué)物質(zhì)一旦被人吸入,，會(huì)引起慢性中毒,，使血液組成發(fā)生變化,，影響神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭疼,、惡心,，吸入量過大，會(huì)危及生命,。除此以外,，修正液中還含有鉛、苯,、鋇等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì),。

(二）修正液各種成分性質(zhì)：

如下表所示

三氯乙烷 甲基環(huán)乙烷環(huán)乙烷

易燃 x √√

作為主要溶劑 早期 近期 近期

快干√ xx

破壞臭氧層√ x x

誤食毒性輕 輕 輕

刺激部位 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 粘膜系統(tǒng)

吸入造成的危害 輕-中度中度 輕-中度

中毒癥狀 可致癌引起心臟痙攣 頭痛、嘔吐,、昏迷 影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)

（三）調(diào)查問卷分析

1,、你一直在使用修正液嗎？

是：98%不是：2%

分析：由數(shù)據(jù)可知大部分學(xué)生一直在使用修正液,，且有依賴現(xiàn)象

2,、你對(duì)修正液的知識(shí)懂得多少？

很多2%一般 23% 幾乎不知道 76%

分析：由數(shù)據(jù)可知大部分同學(xué)對(duì)修正液了解甚少,，包括它的危害

3,、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該使用修正液嗎？

應(yīng)該 45% 不應(yīng)該65%

分析：由數(shù)據(jù)可知同學(xué)們雖然知道修正液有害,，但用還是不用仍十分矛盾

4,、當(dāng)你使用修正液時(shí)，是否聞到一些刺鼻的氣味,？

是98% 不是2%

分析：顯然,，大多數(shù)同學(xué)都發(fā)覺修正液的害處

5、你知道那些氣味的成分嗎,？

知道1% 不知道99%

分析：大部分的同學(xué)都不知道修正液氣味的成分,，即使知道，都是一知半解,。

6,、你知道這些氣味對(duì)人體有害嗎？

知道 100% 不知道0%

分析：很明顯,，全部同學(xué)都知道那些氣味會(huì)對(duì)人體造成不利影響

7,、你知道這些氣味對(duì)人體哪些部位有害嗎？

知道 32% 不知道68%

分析：同學(xué)們對(duì)氣味有害作用的部位也是一知半解的

8,、市場上所謂的香味修正液無害嗎,？

有60% 無9% 不知道30%

分析：有部分同學(xué)認(rèn)為，香味修正液甚至比普通修正液更具毒性

9,、修正液的價(jià)錢上漲后是否會(huì)繼續(xù)購買,？

會(huì)20% 不會(huì)80%

分析：由此可見,，同學(xué)們對(duì)修正液的依賴不容忽視

10、平時(shí)的作業(yè)是否能不使用修正液,？

能87% 不能13%

分析：看來同學(xué)們都有信心擺脫修正液,，脫離它的危害

(四）修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)：

把草皮平均分成二份，在同一時(shí)間同一地點(diǎn),，把一樣多的修正液和水,，分別倒在草皮上，隔12小時(shí)觀察一次,。

結(jié)果： 次數(shù) 澆修正液的草皮 正常的草皮

1 莖部微黃 正常

2 黃色增大 正常

3葉片中間枯萎 正常

4 死亡正常

(五）修正液的危害：

修正液中含有鉛,、苯,、鋇等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì),，應(yīng)謹(jǐn)慎使用。修正液如果被吸入人體或粘在皮膚上,，將引起慢性中毒,，對(duì)肝臟、腎臟等造成傷害,，從而危害人體健康,。如長期使用此類產(chǎn)品，將有可能破壞人體的免疫功能,，更為嚴(yán)重是可能會(huì)導(dǎo)致白血病等并發(fā)癥,。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷,、四氯乙烷等化合物,，這些化合物對(duì)眼睛有很明顯的刺激作用，經(jīng)常使用會(huì)造成流眼淚,、眼睛發(fā)紅,，個(gè)別的還會(huì)造成惡心、嘔吐,、渾身不舒服,。另一方面這些化合物極容易揮發(fā)，進(jìn)入大氣層后還會(huì)破壞臭氧層,，加劇臭氧層空洞,，極不利于環(huán)境的保護(hù)。

(六）研究建議

我們發(fā)現(xiàn)了修正液中含有大量會(huì)造成人體危害的鉛,、苯,、鋇、甲基環(huán)乙烷,、二氯乙烷等化學(xué)物質(zhì),。它們會(huì)影響,、破壞人體組織，嚴(yán)重的更會(huì)導(dǎo)致白血病等癌癥,，修正液對(duì)使用者身體健康上的危害是毋庸置疑的,。它對(duì)人體組織的破壞性很強(qiáng)，還會(huì)使使用者得上白血病等不治之癥,，對(duì)人體的健康造成了極大的影響,。在使用修正液時(shí)應(yīng)避免對(duì)鼻、口過于靠近,，使用過修正液的表面,，還應(yīng)避免將修正液濺到皮膚上、手指上,，千萬不能為了圖一時(shí)的快干而用手擦拭,。有關(guān)專家提醒,，在使用修正液時(shí),，務(wù)必要有自我保護(hù)意識(shí)，比如不讓修正液與人體接觸,，不要讓兒童接觸修正液,，要把修正液局限在一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖褂梅秶Ｓ绕鋵?duì)于中小學(xué)生,， 家長和學(xué)校要切實(shí)注意引導(dǎo),，教育孩子盡量不用或少用修正液。

(七）總結(jié)：

修正液,，盡管它對(duì)我們的身體并沒有多大好處,，但在現(xiàn)今繁重的功課中，它仍是學(xué)生重要的修改工具,。盡管修正液方便,，但畢竟對(duì)身體有害，而且長期使用還會(huì)使我們產(chǎn)生依賴性,，錯(cuò)了就用修正液,，導(dǎo)致不認(rèn)真做功課，這也是它對(duì)學(xué)生生理以外的一個(gè)重大危害,。況且根據(jù)普遍的考試大綱,，在考試中使用修正液是作為作弊處理，這就意味著我們?cè)诳荚囍胁荒芤蕾囆拚?。在這些條件下就要求我們要在平時(shí)的練習(xí)中培養(yǎng)小心謹(jǐn)慎的習(xí)慣,，認(rèn)真寫，認(rèn)真做,，擺脫修正液的控制,。

我很喜歡使用修正液,，但它卻總有一股令我難受的氣味，通過這次的研究性學(xué)習(xí),，使我懂得了更多,，知道那種氣味是什么東西和如何小心地去使用修正液。

其實(shí),，我也每天在用修正液,，盡管知道它對(duì)我們的身體并沒有多大好處，但的確它仍是我們必不可少的修改工具,。但通過這次研究性學(xué)習(xí),，讓我們加深了對(duì)修正液的認(rèn)識(shí)，即使在以后的日子里,，我們?nèi)孕枰拚?，但我們也?huì)懂得正確使用的方法，減少它對(duì)我們身體的危害,。

初中研究性報(bào)告簡單篇九

近年來,，初中生早戀現(xiàn)象十分普遍,，極端個(gè)案屢屢發(fā)生,，在這個(gè)背景下，有野外玩耍夜不歸宿的,，有偷了家里的錢離家出走的,，還有寄居校外留宿異性朋友的，更有甚者就在學(xué)生公寓內(nèi),，在公寓管理員的眼皮底下女生跑到男生寢室和男生們瘋玩過夜的,。如果說這些屬于個(gè)別現(xiàn)象，那么課堂上昏昏欲睡混日子,，下課后情意綿綿玩微信,、聊qq的，則實(shí)在是太尋常了,，面對(duì)陷入情網(wǎng)不能自拔的少男少女,，教師們痛心，家長們揪心,，社會(huì)鬧心,。滋生早戀的土壤是什么?它會(huì)給青少年帶來哪些危害?我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?為了幫助初中生走出早戀的困境，20xx年新春伊始,，宋市中學(xué)組織部分老師和學(xué)生成立了《初中生早戀現(xiàn)象》研究性學(xué)習(xí)小組,，開始了這方面的調(diào)研。

一,、20xx年3月9日—20xx年3月27日

七八年級(jí)302名學(xué)生

①問卷調(diào)查;

②采訪當(dāng)事人;

③網(wǎng)上查閱資料;

④現(xiàn)場座談;

⑤咨詢專家和教師,。

①了解農(nóng)村初中生早戀現(xiàn)象的真實(shí)狀況;

②幫助部分早戀的同學(xué)走出心理困境;

③逐步掌握研究性學(xué)習(xí)中常用方法,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二,、活動(dòng)過程記錄

三,、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析：

關(guān)于青少年早戀現(xiàn)象的問卷調(diào)查

青少年朋友：你好!感謝你參與本項(xiàng)調(diào)查，以下問題無所謂對(duì)錯(cuò),，你只需根據(jù)你的認(rèn)知水平和實(shí)際情況作出選擇即可,，我們?cè)噲D通過問卷調(diào)查來了解當(dāng)今初中生在對(duì)待早戀問題上的真實(shí)態(tài)度和做法，有了你的參與,，我們離真相就走近一步,，謝謝各位!

1、你所在的班級(jí)是否存在早戀現(xiàn)象?

a,、是 85% b,、否 15%

2、你怎樣看待青少年早戀現(xiàn)象?

a,、正常,，可以理解 94% b、不正常,，不可理解 6%

3,、你覺得早戀現(xiàn)象：

a、利大于弊 41% b,、弊大于利 59%

4,、你是否對(duì)異性特別好奇?對(duì)心儀的異性有種說不清道不明的感覺?

a、是 59% b,、否 41%

5,、如果有符合你的審美標(biāo)準(zhǔn)的異性出現(xiàn)在你的面前，并且你們有較多的交往機(jī)會(huì),，你會(huì)：

a,、主動(dòng)接觸他(她），主動(dòng)示好 18% b,、暗戀他(她） 41% c,、不為所動(dòng) 41%

6、如果有異性對(duì)你表示特殊的好感,，你會(huì)怎樣對(duì)待?

a,、坦然接受 3% b、可以考慮 65% c,、果斷拒絕 32%

7,、如果你看到你的同學(xué)或朋友有早戀現(xiàn)象，你會(huì)怎么做?

a、勸阻 41% b,、視而不見 56% c,、心生羨慕，希望自己也有異性好友 3%

8,、你的父母就青少年的生理,、心理及社會(huì)上的早戀現(xiàn)象等問題和你交流過嗎?

a、有過 38% b,、沒有 62%

9,、如果你正處在“早戀”狀態(tài)之中，你的父母得知后通常會(huì)：

a,、很生氣,，嚴(yán)厲呵斥 47% b、細(xì)心柔聲地疏導(dǎo),、勸解 53%

10,、你認(rèn)為是什么原因?qū)е聦W(xué)生早戀?

a、學(xué)習(xí)壓力大,，情感苦悶需排遣 3% b,、家庭關(guān)愛少，寂寞情懷無人懂 15% c,、青春萌動(dòng),，心向異性情難已 67% d、好奇異性,，覺得好玩 15%

上述十個(gè)問題至少透露出了如下信息,，不能不引起大家的警覺。

1,、85%的同學(xué)認(rèn)為自己所在的班級(jí)存在早戀現(xiàn)象，這表明青少年早戀已是不爭的事實(shí),，程度之嚴(yán)重超出你的想象,。

2、認(rèn)為早戀現(xiàn)象正常,，可以理解的同學(xué)高達(dá)94%,，這一方面表明早戀存在的合理性，另一方面也不得不令廣大家長和教育工作者憂心忡忡,。

3,、早戀對(duì)成長期的青少年可以說是有百害而無一利，可調(diào)查顯示,，有為數(shù)不少的同學(xué)對(duì)此沒有正確的認(rèn)識(shí),，正確引導(dǎo)，澄清認(rèn)識(shí)很有必要。

4,、能理智地抵制早戀的同學(xué)占少數(shù),，再次證明了正確引導(dǎo)的重要性和緊迫性。

5,、超過半數(shù)的同學(xué)選擇“暗戀”和“主動(dòng)示好”,，說明早戀的存在有豐腴而廣闊的土壤。

6,、同上一題,，能果斷拒絕早戀的同學(xué)僅占32%，將近七成的同學(xué)選擇可以考慮或坦然接受心儀的異性,。

7,、由于對(duì)早戀的危害缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，能自覺抵制早戀的人少之又少,。

8,、大多數(shù)父母沒能與子女交流過青春期心理問題，這也是導(dǎo)致初中生早戀的外部原因之一,。

9,、出現(xiàn)早戀現(xiàn)象后，近半數(shù)的家長缺乏正確的應(yīng)對(duì)方法,，作為教育工作者,，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)青春期子女教育的指導(dǎo),。把早戀的苗頭杜絕在萌芽狀態(tài),。

10、對(duì)于早戀的原因,，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是青春期生理,、心理的必然結(jié)果。但必須注意到：家庭關(guān)愛少,，學(xué)習(xí)壓力大也是早戀的誘因之一,，對(duì)子女(學(xué)生）的關(guān)愛不到位，子女(學(xué)生）就從其他方面尋找情感方面的寄托,，家長,、教師都應(yīng)該肩負(fù)起關(guān)愛孩子的責(zé)任。

四,、研究成果：

1,、關(guān)于問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與結(jié)論分析。

2,、《初中生早戀現(xiàn)象》座談?dòng)涗洝?/p>

3,、學(xué)生撰寫的《“陽光生活,，拒絕早戀”倡議書》。

4,、學(xué)生論文,。

5、《初中生早戀現(xiàn)象》結(jié)題報(bào)告,。

在這三周的調(diào)研過程中,，老師精細(xì)指導(dǎo)，對(duì)小組各位成員作了合理的分工,，明確了職責(zé),，每位小小調(diào)研員都傾注了高度的熱情，他們上網(wǎng)搜尋,、查閱了大量的資料,，精心設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查了300多位同齡人對(duì)待早戀問題的心態(tài),，聽取了數(shù)名早戀少年及其父母的認(rèn)識(shí)看法,，了解到了

特殊案例當(dāng)事人的心理，全方位多角度地分析了問卷資料,，得出了較為客觀的結(jié)論,，還認(rèn)真組織了座談會(huì)、辦好的主題板報(bào),，幫助絕大部分同學(xué)澄清了對(duì)早戀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，還認(rèn)真組織了《“陽光生活，拒絕早戀”倡議書》簽名活動(dòng),，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)上升到了新的高度,。因此，我們可以說,，這次調(diào)研活動(dòng),，我們的收獲是很多的，特別是如下三個(gè)方面值得肯定：

一是在整個(gè)調(diào)研過程中,，大家發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相幫助的集體主義精神，不僅圓滿完成了調(diào)研任務(wù),，達(dá)到了預(yù)期的目的，還從中學(xué)到了許多調(diào)研方法,，收集整理資料,、分析資料、撰寫論文,、口頭表達(dá),、問題設(shè)計(jì)、版面規(guī)劃等多方面的能力都得到了培養(yǎng)和提高。二是讓廣大教育工作者(包括學(xué)生家長）對(duì)農(nóng)村初中生的早戀現(xiàn)象的現(xiàn)狀有了較為客觀的認(rèn)識(shí),，明確了青少年思想工作的方向和方法,。三是幫助部分早戀學(xué)生走出了青春期心理的困惑，重新煥發(fā)出活力和生機(jī),。

今后,，條件成熟時(shí)我們還將就社會(huì)熱點(diǎn)問題和同學(xué)們感興趣的問題，開展調(diào)查與研究活動(dòng),，把研究性學(xué)習(xí)辦成宋市中學(xué)極富特色的校本課程,。

初中研究性報(bào)告簡單篇十

平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的,，之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法,，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著,。

此刻學(xué)農(nóng)的時(shí)候能帶給一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶,，既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門手藝,，感覺十分高興,，就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)中需要控制變量,，我們想了很久,，奶源是一個(gè)很重要的問題,，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道,，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好,。

近幾年,，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件,，讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠信危機(jī)。對(duì)于青少年,，奶制品是生活中必不可少的一部分,。應(yīng)對(duì)酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂,。所以我們想透過自己制作酸奶,，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源,。

我們對(duì)于酸奶成品的期盼并不高,，期望結(jié)果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味,。

一,、分組分工,，選取實(shí)驗(yàn)材料,，制定活動(dòng)方案,。

二,、材料

1、發(fā)酵用的原料

伊利純牛奶,、伊利高鈣低脂純牛奶,、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉,、雀巢全脂奶粉,、家用酸奶發(fā)酵劑。

2,、工具及儀器

rc-h2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯）標(biāo)簽紙數(shù)張,、量筒、電子天平,、稱量紙等,。

三、實(shí)驗(yàn)原理：

在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí),，乳糖在乳糖酶的作用下,，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣,，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降,，并在ph4.6-4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀,，構(gòu)成酸奶。

杯①用100ml香滿樓鮮牛奶,，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,，攪拌均勻,。

杯②用14g雀巢全脂奶粉,，加水到100ml,，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,，攪拌均勻,。

杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉,，加水到100ml,，加入0.1g發(fā)酵劑,，攪拌均勻,。

杯④用100ml伊利純牛奶,，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,，攪拌均勻。

杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶,，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,，攪拌均勻,。

經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道,，比較5杯酸奶的酸度,、色彩、香味,、狀態(tài)、口感的不同,。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、煮開水，并將五個(gè)玻璃杯,、五個(gè)蓋子、量筒,、燒杯清洗干凈并消毒;

2,、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;

杯②：加入14g雀巢全脂奶粉,，加水到100ml，攪拌均勻;

杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉,，加水到100ml,，攪拌均勻;

杯④：加入100ml伊利純牛奶;

杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

3,、待奶粉冷卻到室溫,，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

4,、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

5,、品嘗并比較各酸奶的味道;

6,、分享和總結(jié),。

酸奶的做法大同小異,，而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的味道會(huì)有較大的差異,。由此實(shí)驗(yàn)我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中,，色彩呈乳白色,，香味濃郁,，凝固程度較好,，口感較滑,，總體來說是最好的,，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用,。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳,。

我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng)，學(xué)會(huì)了做酸奶,。

在收集資料和制表的過程中,，學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作,，同時(shí)懂得了如何做研究性報(bào)告,。

在制作酸奶的過程中，與同學(xué)更加友好地相處,，親近了我們的距離,，學(xué)會(huì)了分工合作，不怕麻煩,，耐心等待,。

在進(jìn)一步完成研究性報(bào)告的過程中,，我們學(xué)會(huì)了珍惜這次的機(jī)會(huì),，期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生,，所以學(xué)生對(duì)酸奶制作具有濃厚的興趣,，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的激發(fā),。但應(yīng)對(duì)需要利用課余時(shí)間完成,，對(duì)學(xué)生來說又是一項(xiàng)“艱難”的選取,，但也同時(shí)考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐性，對(duì)學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙,。

學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工,、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,、動(dòng)手完成制作過程,、品嘗評(píng)價(jià)等,，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法,。

在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及活動(dòng)報(bào)告,，效果優(yōu)異,。

教師在指導(dǎo)過程中要起到組織,、指導(dǎo)和參與的作用,，減少學(xué)生應(yīng)對(duì)活動(dòng)開展的盲目和迷惑感受,。在活動(dòng)開始的時(shí)候,，學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生,、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑,，老師需要做好活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作,，讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中,。

初中研究性報(bào)告簡單篇十一

很多初來乍到的寄宿生對(duì)我校的食堂總是不太滿意，無論是高?；蚴侵行W(xué)校，學(xué)生對(duì)食堂的笑料或評(píng)判層出不窮,，近年來食堂問題也接連不斷,，十分有必要引起社會(huì)各界的關(guān)注,。

20**年,，國內(nèi)各地上半年學(xué)校接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件，海南省連續(xù)發(fā)生了12起中毒事件,，其中學(xué)校食物中毒占7起,，學(xué)校中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成;暑假開學(xué)前后，江蘇省共有10所學(xué)校發(fā)生食物中毒事件,，中毒人數(shù)達(dá)300余人有消息說,，今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報(bào)告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù),、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢(shì),，特別是學(xué)校食物中毒時(shí)有發(fā)生。

幾乎每一次學(xué)校食物中毒的調(diào)查結(jié)果,，都會(huì)出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼,。校食堂引進(jìn)社會(huì)化管理后，飯菜的品種確實(shí)豐富了,，這是現(xiàn)實(shí)。對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的不滿,，導(dǎo)致了不少學(xué)校的學(xué)生外出“覓食”,，這使得許多學(xué)校周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛,，生意異常紅火,。然而,，這些飯店和露天小飯攤,，大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕,，也許是另一次食物中毒的起源地。

1,、通過寄宿生的問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本校食堂的評(píng)價(jià);

2、通過縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對(duì)比;

3,、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料,。

(略）

1、衛(wèi)生管理待加強(qiáng);

2,、清理校內(nèi)小賣部，校外飲食小檔應(yīng)嚴(yán)管;

初中研究性報(bào)告簡單篇十二

一,、課題概念界定

二,、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

三、研究內(nèi)容設(shè)計(jì)

四,、運(yùn)用的主要研究方法和手段

五,、研究思路

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式

1,、薄弱初中：指某一特定區(qū)域內(nèi),，生源質(zhì)量相對(duì)較差,、教學(xué)質(zhì)量相對(duì)偏低,、社會(huì)信譽(yù)不高的初級(jí)中學(xué),。

2,、數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)作業(yè)是指課前,、課堂,、課后的數(shù)學(xué)作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)包括教師設(shè)計(jì)作業(yè)和學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。

通過研究探索不同類型的多元化作業(yè)的設(shè)計(jì)方式,、方法,，讓學(xué)生通過多元化的作業(yè),，感受自己的價(jià)值，樂于作業(yè)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用能力,。

1、本校數(shù)學(xué)學(xué)情的研究

調(diào)查全校學(xué)生作業(yè)情況,，如：您喜歡哪門學(xué)科的作業(yè),？您喜歡什么類型的數(shù)學(xué)作業(yè)形式？您希望數(shù)學(xué)作業(yè)側(cè)重于哪一個(gè)方面,？您覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)量怎樣,？等等。調(diào)查數(shù)學(xué)任課教師作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,，側(cè)重于發(fā)現(xiàn)存在的不良作業(yè)設(shè)計(jì)及糾正的對(duì)策。

2,、本校數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)情況的調(diào)查分析研究,。

從作業(yè)設(shè)計(jì)的可行性和有效性入手,，有針對(duì)性開展數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)情況調(diào)查與分析,。

3,、數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究：

在實(shí)踐中將數(shù)學(xué)的教學(xué)專題——數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用進(jìn)行系列分類研究,，形成各具特色,、行之有效的練習(xí)設(shè)計(jì),。

1,、學(xué)生分層研究，如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，將學(xué)生分層,。

2、課內(nèi)練習(xí)分層,，包括“數(shù)與代數(shù)”練習(xí)的作業(yè)分層、“空間與圖形”練習(xí)的作業(yè)分層,、“統(tǒng)計(jì)與概率”練習(xí)的作業(yè)分層,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”練習(xí)的作業(yè)分層等。

3,、課外個(gè)性化作業(yè)分層,，設(shè)計(jì)不同類別的課外作業(yè),，讓學(xué)生開展個(gè)性化的課外拓展,。

本課題遵循“設(shè)想——嘗試——反思——提升”的研究思路,，力圖在嘗試中研究,，在研究中反思,，在反思中提升,。

1,、文獻(xiàn)資料法：廣泛搜集與課題相關(guān)的資料,，并組織課題組成員學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,，提升理念,，以前沿的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

2,、行動(dòng)研究法：邀請(qǐng)教研組全體教師一起制定方案，市教研室專家定期指導(dǎo)及時(shí)調(diào)整數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的行動(dòng)方案,。

3,、調(diào)查研究法。通過教學(xué)中教師作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查分析,，構(gòu)建適合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略,。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在理論上構(gòu)建數(shù)學(xué)作業(yè)多元化的基本體系和有利于學(xué)生全面發(fā)展的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方式,。

1、在前期準(zhǔn)備階段,，擬定調(diào)查問卷,，統(tǒng)計(jì),、整理、分析問卷調(diào)查結(jié)果,，確定研究思路和具體方法,。

2,、根據(jù)確定的研究思路和具體方法開展研究,。

3、對(duì)研究過程和出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)總結(jié)調(diào)整,，根據(jù)調(diào)整后的方案開展研究。

4,、進(jìn)行總結(jié)形成最終成果,。

1、科學(xué)性：作業(yè)的內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，符合學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的規(guī)律,，題目的編制甚至排列都要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，題目的內(nèi)涵及其表述要做到科學(xué)、準(zhǔn)確,。

2、層次性：學(xué)生的差異是客觀存在的,，所以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì),，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)有層次性的作業(yè)，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的做作業(yè)的積極性,。

3、生活性：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，新課標(biāo)教材中己有很多體現(xiàn)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,、接觸社會(huì),，使他們看到生活中處處有數(shù)學(xué),。教師要盡可能了解學(xué)生生活實(shí)際,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，用所學(xué)知識(shí),，解決生活中的實(shí)際問題,。如“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“概率與統(tǒng)計(jì)”等很多內(nèi)容,，都要讓學(xué)生親自感受體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,，才能積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

4、創(chuàng)作性：數(shù)學(xué)創(chuàng)作可以拓展學(xué)生想象的空間,，增強(qiáng)和豐富他們的想象力,，數(shù)學(xué)創(chuàng)作形式多樣,，可以是數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì),、數(shù)學(xué)小論文,、數(shù)學(xué)小故事,、數(shù)學(xué)樂園等不同形式,，讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，解題中新方法,、某些運(yùn)算法則，公式的新的推導(dǎo)方法,，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的疑問,，對(duì)某種數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)等及時(shí)記錄分析，還可讓學(xué)生記錄對(duì)本章,、對(duì)本節(jié)的收獲等。

5,、多樣性：單純的“計(jì)算”、“應(yīng)用”這類作業(yè)是一種機(jī)械勞動(dòng),，長時(shí)間的練習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維效果不是很理想。因此作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循多樣性原則,，既要有書面的,，也要有口頭的,；既要有用腦思考的,，又有觀察和動(dòng)手操作的,；既要有數(shù)學(xué)活動(dòng),，又要將與其他學(xué)科聯(lián)系融合在一起的；既可以有獨(dú)立完成的,，也可以由小組合作完成的；既可以是老師提問,，也可以學(xué)生寫“疑問”,，把自己的疑問通過作業(yè)傳遞給老師,。

初中學(xué)生每天作業(yè)量不得超過1.5小時(shí),，數(shù)學(xué)作業(yè)原則上不超過30分鐘,；書面作業(yè)內(nèi)容和范圍,，除了傳統(tǒng)的書寫類型外,，還應(yīng)包括以下類型：

1,、體驗(yàn)型：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能完全依賴課堂,，還可以將學(xué)習(xí)范圍延伸到學(xué)生力所能及的社會(huì)生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中,。體驗(yàn)型作業(yè)就是讓學(xué)生到超市,、商店等公共場所進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得的資料,，再運(yùn)用多種知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題,。如在學(xué)習(xí)一次函數(shù)后,，圍繞“一次函數(shù)的實(shí)際運(yùn)用”,，要求學(xué)生調(diào)查生活中可用一次函數(shù)描述的具體事例,，寫調(diào)查報(bào)告,。作業(yè)不要求規(guī)范,，重在感受和體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2、自學(xué)型：新授課前,，要求學(xué)生針對(duì)所學(xué)單元的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，自學(xué)課本,，記下感興趣或有疑問的問題，有時(shí)讓學(xué)生自學(xué)課本后自己嘗試做課后習(xí)題,，有時(shí)讓他們自學(xué)后提出一個(gè)問題,，這個(gè)問題可以是自己不懂求助的,，也可以是考問同學(xué)或老師的,。這樣帶著問題上課有助于學(xué)生盡快掌握新知識(shí),。

3、情景型：情景能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，使一些枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化,、生活化。通過情景,，可以使學(xué)生把書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系,。因此數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要通過教師創(chuàng)設(shè)生活情景,，學(xué)生創(chuàng)編生活情景,，讓每位學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來自生活,，而數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。情景的設(shè)計(jì),，要以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體

初中研究性報(bào)告簡單篇十三

隨著語文課程改革的不斷深入,，如何全面推進(jìn)語文素質(zhì)教育,，提高學(xué)生語文閱讀能力,，成為二十一世紀(jì)語文教師面臨的一次挑戰(zhàn),。目前,，國內(nèi)外中學(xué)語文理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主式閱讀,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)習(xí)總目標(biāo)中提出的：“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種的閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上” ,。

而現(xiàn)實(shí)中,，由于受應(yīng)試教育的壓抑和束縛,，語文教學(xué)走進(jìn)重語文知識(shí)教育，輕閱讀能力培養(yǎng)的誤區(qū),，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和思維的個(gè)性得不到充分的發(fā)揮和張揚(yáng),。因此,，就現(xiàn)實(shí)中存在的問題,，有必要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣提高課堂教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行研究,。我們?cè)O(shè)計(jì)的優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)是對(duì)于語文教學(xué)中重傳授輕閱讀 ,，重知識(shí)輕能力等缺陷的一種矯正,。

本課題組針對(duì)初中生的實(shí)際情況，緊扣語文新課標(biāo)關(guān)于閱讀方面的要求,，從一個(gè)全新的視角探討初中語文閱讀教學(xué)的途徑和方法,，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，將研究的重點(diǎn)集中到學(xué)習(xí)的主體---學(xué)生身上,，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生行為分為四步：閱讀,、品味,、反思、感悟,，他們?cè)诮處煹慕M織下解讀文章，自主展開聯(lián)想,，進(jìn)行分析或推理,，從而對(duì)閱讀對(duì)象產(chǎn)生自主獨(dú)特的感受,，這些感受可能是認(rèn)知，可能是情感,，可能是美感,，還可能是其他方面的感受,。教師通過組織閱讀,、總結(jié)歸納,、組織討論、點(diǎn)撥評(píng)判四步指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生智力與非智力因素,，從而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

本課題組研究的目的就在于通過優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)方法的研究,、探索構(gòu)成語文課堂閱讀教學(xué)最優(yōu)化的要素、標(biāo)準(zhǔn),，以及使之優(yōu)化的途徑，從而提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，為學(xué)生終身閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

在研究過程中，為證明本課題研究的科學(xué)性與正確性,，我課題組結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，以如下理論為依據(jù),，豐富課題的完整性,。

1,、主體性閱讀教學(xué)理論。主體性閱讀教學(xué),，即指在閱讀教學(xué)中,，把提高學(xué)生閱讀水平和發(fā)展學(xué)生主體意識(shí),、能力,、人格作為雙重目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生的選擇性,、自主性,、創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)為核心,，通過培養(yǎng)民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主體積極參與的情境,，設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng),，采取相應(yīng)的策略方法等，有效的激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的一種閱讀教學(xué)理念和閱讀教學(xué)模式,。

2,、多元化理論。現(xiàn)代信息理論認(rèn)為,，任何事物都是與其他事物相互聯(lián)系的,，任何一個(gè)事物都具有多層面的特征，即具有多元化的信息,。在語文閱讀教學(xué)中,，教學(xué)方式不能單調(diào)，只有綜合運(yùn)用靈活多變的教學(xué)模式才能給學(xué)生以新鮮感,、新穎感,，才能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和參與意識(shí)，從而源源不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身,，達(dá)到與寫作等共同提高的目的。

3,、生命哲學(xué)理論,。生命哲學(xué)廣泛傳播于西方各國，并貫穿于20世紀(jì)的哲學(xué)流派,。生命哲學(xué)家認(rèn)為,，世界是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的整體，生命的本質(zhì)是活動(dòng),，活動(dòng)的本質(zhì)是自由創(chuàng)造,。在生命哲學(xué)的理念下,，語文閱讀教學(xué)應(yīng)以蘊(yùn)含于語文中生命意識(shí)為基礎(chǔ)，關(guān)注教學(xué)中師生生命內(nèi)涵的開掘和生命活力的釋放,，探究生命本質(zhì)的創(chuàng)造和生命情趣的體驗(yàn),，進(jìn)而促進(jìn)師生生命境界得以提升，學(xué)生個(gè)體生命總體生成,。

4,、“接受美學(xué)”理論。據(jù)接受美學(xué)理論所言,，文學(xué)作品一旦進(jìn)入社會(huì)便與作者分離而成為一種客觀存在,，被不同的讀者解讀出不同的意義，因而體現(xiàn)出理解程度的差異性,。清代學(xué)者趙翼在《閑居讀書》一詩中寫道：“同閱一卷書,，各自領(lǐng)其奧；同作一文題,，各自擅其妙,。問此胡其然，各有天在竅,?！笨梢姡挥型ㄟ^教師的有效引導(dǎo)才能減少這種差異性,。

5,、習(xí)慣培養(yǎng)重要性理論。俄國教育家烏申斯基在《論習(xí)慣的培養(yǎng)》一文中指出：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ),，是教育活動(dòng)的杠桿,。”葉圣陶先生在《葉圣陶先生談教育目的》一文中也指出了習(xí)慣的重要作用：“什么是教育,？簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，教師不僅要教知識(shí)，更重要的是要教規(guī)律,、教方法,，在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在以后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,，成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”,。

以上理論指導(dǎo)我們，如何優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)方法研究，語文教師在教學(xué)中的首要任務(wù),，就是要尋找出閱讀教學(xué)的內(nèi)部規(guī)律,，把各種因素科學(xué)地開發(fā)與配置起來，尤其是閱讀教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,、訓(xùn)練方法等進(jìn)行優(yōu)化整合，形成一個(gè)系統(tǒng),，展示給學(xué)生看,，做到整體清晰才能逐個(gè)擊破。在此過程中引導(dǎo)學(xué)生在情感,、思想,、技法、語言諸多環(huán)節(jié)勤作積累,，提高學(xué)生的閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)讀寫能力的比翼齊飛,，以期達(dá)到扎實(shí)高效的研究結(jié)果,。

1,、我們課題研究的最終目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，挖掘?qū)W生的閱讀潛力，把學(xué)生變得愛閱讀,、樂閱讀,、會(huì)閱讀。并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo), 引導(dǎo)他們?cè)陂喿x時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，從而提高閱讀能力,，并使閱讀成為終生習(xí)慣,。

2、本課題研究的內(nèi)容

（1 ）以課堂教學(xué)為契機(jī),，提高學(xué)生探究性閱讀的興趣,。

（2）推薦奇文、美文,，疑義相研習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的閱讀品質(zhì)。

（3）舉行班級(jí)內(nèi)小型讀書報(bào)告會(huì),，以說促思,，以說促讀。

（4）結(jié)合影視對(duì)比閱讀，拓展學(xué)生閱讀空間,，提高學(xué)生審美鑒賞能力,。

3、課題研究的基本方法：

文獻(xiàn)資料法： 廣泛收集整理與課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料,，開闊研究視野,，借鑒有益經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)查研究法： 開展初中生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究,，通過問卷調(diào)查,、座談會(huì)、綜合性活動(dòng)等形式,，弄清學(xué)生課內(nèi)外閱讀誤區(qū),，得出有益信息，有針對(duì)性的開展課題研究,，并隨著研究活動(dòng)的進(jìn)展情況,，不斷總結(jié)研究成果。

對(duì)比研究法：在課題研究過程中,，不斷積累教與學(xué)的案例,，及時(shí)反思教學(xué)進(jìn)程，以便綜合分析出學(xué)生個(gè)體的能力發(fā)展情況,。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 在探索開展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,，從理性和實(shí)踐層面總結(jié)、提煉在現(xiàn)行教育環(huán)境下初中語文閱讀應(yīng)秉持的理念,、遵循的原則和行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法,。

4、研究的步驟及過程

第一階段：準(zhǔn)備階段,。xx.5 ——xx.9主要工作是：

1）開通了博文,，建立網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2）選題,、課題申報(bào)和設(shè)計(jì)課題,。

3）論證撰寫了開題報(bào)告，制定了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

4）課題組查閱資料,，編寫初中語文閱讀教學(xué)方法專題和系列語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二階段：實(shí)施階段：xx.09——xx.03

1）分步驟,，分工落實(shí)了研究目標(biāo),，結(jié)合校本教研經(jīng)常性開展研究活動(dòng)。

2）運(yùn)用理論為先導(dǎo)的策略,，指導(dǎo)課題深入地研究,，保證了課題的發(fā)展,；

3）抓住本課題專題報(bào)告、實(shí)踐課,、公開課,、研討課的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和存在的問題,。做到好的成果及時(shí)推廣,，有問題的及時(shí)采取措施補(bǔ)救；

4）課題組深入調(diào)查,，采用對(duì)個(gè)案分析等方法,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文,、調(diào)查報(bào)告等,，積累成果；

第三階段：總結(jié)階段：xx.03——xx.04

提煉 ,、升華研究結(jié)論,。撰寫課題研究相關(guān)的論文。

課題組召開實(shí)驗(yàn)研討會(huì),，綜合各個(gè)時(shí)期的實(shí)驗(yàn)成果,，對(duì)成果進(jìn)行分析、比較,，得出科學(xué)客觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，撰寫課題結(jié)題報(bào)告送交請(qǐng)市區(qū)專家進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。

研究實(shí)施過程：

1,、xx年9月,，課題組成員開分工會(huì),，李蕊負(fù)責(zé)編寫初中語文閱讀方法教材,；胡蘋同志負(fù)責(zé)編寫初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)；課題組在初二三個(gè)班對(duì)部分學(xué)生做了總體閱讀情況問卷調(diào)查,。

2,、xx年10月，交流討論閱讀方法教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)交流意見進(jìn)行修改完善教學(xué)設(shè)計(jì),。李蕊、胡蘋同志對(duì)初二,、初三年級(jí)分別作了題為《初中語文閱讀方法指導(dǎo)》講座,。課題組對(duì)學(xué)校部分語文教師做了總體閱讀情況問卷調(diào)查。

3,、xx年11月,，胡蘋老師利用多媒體課件給三個(gè)班的學(xué)生作了題為《愛上閱讀 豐富人生》講座。李蕊老師撰寫論文《初中語文閱讀教學(xué)的審美教育》。課題組于11月22日聯(lián)合初二級(jí)組舉行了“讀書讓我成長”主題報(bào)告會(huì),。

4,、xx年12月，胡蘋對(duì)初三5班上了一節(jié)《初中語文閱讀專題公開課》,；12月12日下午,，課題組再次聯(lián)合初二級(jí)組舉行“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)比賽。

5,、xx年2 月至3月,，胡蘋同志在初三5班上初中語文閱讀專題公開課，并撰寫論文<如何在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語感>;李蕊撰寫論文《初中語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力》,。課題組針對(duì)初中語文閱讀編寫了散文,、詩歌、小說等系列教學(xué)設(shè)計(jì)和分析,。

6,、xx年4月，4月4日,，胡蘋老師利用多媒體課件給初二五個(gè)班的學(xué)生作了題為《讀書使我快樂》專題講座,。課題組聯(lián)合初二級(jí)組做了“我讀書 我快樂”讀書主題交流會(huì)。并召開本課題專題會(huì),，查漏補(bǔ)缺,，做好研究成果匯編工作。

為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，提高學(xué)生閱讀能力,，優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)方法的研究，我們課題組將研究的重點(diǎn)集中到學(xué)習(xí)的主體---學(xué)生身上,，在語文教學(xué)過程中,，學(xué)生行為分為四步：閱讀、品味,、反思,、感悟，他們?cè)诮處煹慕M織下解讀文章,，自主展開聯(lián)想,，進(jìn)行分析或推理，從而對(duì)閱讀對(duì)象產(chǎn)生自主獨(dú)特的感受,，學(xué)會(huì)求知,，讓閱讀成為終身習(xí)慣，并將終身獲益,。

我們采用集體備課的方式,，確定備課思路及重點(diǎn),，作好閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，再根據(jù)集體討論交流意見進(jìn)行修改,，力求盡善盡美,。成員分工協(xié)作，每人承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù),，目的明確,，教學(xué)效果好，并取得了顯著的成績,。

為了提高學(xué)生語文閱讀能力,，提高寫作水平，課題組根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合語文教材編寫了系列語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)和分析,，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和適用性，為閱讀教學(xué)方法研究提供了理論依據(jù),。李蕊同志撰寫的《初中語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力》,、《初中語文閱讀教學(xué)的審美教育》和胡蘋同志撰寫的《如何在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語感》，本著從實(shí)踐中來,，再到實(shí)踐中去的原則,，詳細(xì)地闡述了如何優(yōu)化初中語文教學(xué)方法的研究，為今后的語文閱讀教學(xué)指明了方向,。課題組共同撰寫的《初中語文學(xué)習(xí)之閱讀方法》指導(dǎo),，解決了學(xué)生在閱讀中存在的問題，李蕊制作的兩個(gè)課件《愛上閱讀》以及《讀書使我快樂》,，真正做到讓學(xué)生在快樂中閱讀,，在快樂中提高，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,。

通過開展“讀一本好書,、看一部好電影、聽一首好歌,、講一個(gè)好故事,、寫一篇好文章” 和“讀書演講比賽”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。

教學(xué)科研是一項(xiàng)比較艱巨的工程,，經(jīng)過大半年的研究,，我們深感困難重重：

（1）由于日常教學(xué)工作繁重，教師學(xué)習(xí)時(shí)間較少,。沒有足夠時(shí)間學(xué)習(xí),，研究與試驗(yàn)還是有一定困難的,。

（2）傳統(tǒng)的質(zhì)量觀、分?jǐn)?shù)觀還繼續(xù)困擾著我們,，暫時(shí)的分?jǐn)?shù)仍然束縛著實(shí)驗(yàn)老師的手腳,。

（3）由于學(xué)生閱讀量還是太少，學(xué)校招收的大部分學(xué)生是城區(qū)學(xué)困生,，研究工作還是較為困難,。

(4）由于沒有經(jīng)費(fèi)支持，課題組心有余而力不足,，撰寫的論文沒在教育?？习l(fā)表，很多要開展的活動(dòng)很難展開,。

(5）學(xué)校與主校處于合并整合階段,，分校兩個(gè)年級(jí)和課題組成員分散兩處，(今年2月17日,初二年級(jí)遷入安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)上課,，初三年級(jí)繼續(xù)留守,，）課題組成員工作量加大，沒有及時(shí)上傳更新博客,。

今后的設(shè)想：

（1）立足以學(xué)生為本,，從語文閱讀教學(xué)課堂拓展到課外閱讀指導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。

（2）繼續(xù)開展落實(shí)課題中期報(bào)告六項(xiàng)措施,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書籍,，積累優(yōu)美的詞句,。

（5）教師多想辦法，多研究教法,，多交流協(xié)作,，尋求科學(xué)的閱讀教育教學(xué)規(guī)律，為強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)域素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)作出積極的貢獻(xiàn),！

初中研究性報(bào)告簡單篇十四

人們常說“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”,。我認(rèn)為這里的“一滴水”是指學(xué)生接受的知識(shí)及做人的道理,，而“一桶水”不光指教師的學(xué)歷和水平，更主要指教師要有居高臨下的教學(xué)能力,、駕馭課堂的能力,、講透教材思想原理的能力、教會(huì)學(xué)生解題方法的能力,、無意之中吸引學(xué)生偏愛所教學(xué)科的能力,。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師來說,，要具有以上能力的一個(gè)重要途徑就是要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,。

鉆研教材是教師一項(xiàng)重要而又深刻細(xì)致的工作,，是備好課、上好課,、提高教學(xué)質(zhì)量的前提,。在一定程度上說，鉆研教材又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，因此,，它聯(lián)系著方方面面。那么,，如何才能更好地研究數(shù)學(xué)教材呢?現(xiàn)在,，我就初中數(shù)學(xué)教材從以下幾方面淺談自己的想法。

教學(xué)大綱是教學(xué)的依據(jù),，是教師備教材的指導(dǎo)性文件,。鉆研教材，教師首先要學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)大綱,，熟悉大綱對(duì)所研究教材的教學(xué)目的和要求,，弄清應(yīng)遵循的教學(xué)原則，從而在備教材時(shí),，才能在知識(shí),、技能、培養(yǎng)能力,、思想教育等方面提出明確而恰當(dāng)?shù)囊?才能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從而避免盲目地提高教學(xué)目標(biāo)，增加教材的深度和廣度,，或隨意降低教學(xué)要求,。

教材是教師備課的主要依據(jù)之一。教師應(yīng)花大力氣去通覽全冊(cè)教材,，從而掌握教材的編寫意圖;掌握其內(nèi)容安排及習(xí)題的配備的目的,，明確各章節(jié)在整個(gè)教材的地位和作用，以及它們之間的關(guān)系,。深入鉆研教材還可以知道基礎(chǔ)知識(shí)以及前后左右的聯(lián)系;掌握教材的科學(xué)性,、系統(tǒng)性和思想性;分清教材的重點(diǎn)章節(jié)及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;深入挖掘教材的思想性及有利于學(xué)生智力發(fā)展的潛在因素,，做到思想性,、科學(xué)性、系統(tǒng)性,、適應(yīng)性的統(tǒng)一,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力,。這是取得良好教學(xué)效果的重要保證,。

對(duì)于某具體章節(jié)教材的分析，我們應(yīng)結(jié)合大綱要求,，認(rèn)真分析,，深入鉆研，抓住知識(shí)重點(diǎn),，從而確定本章節(jié)的教學(xué)中心,。在確定重點(diǎn)時(shí)也應(yīng)由整體到局部，由表及里層層深入分析,。

例如,，平面幾何“相似形”一章中，相似三角形是重點(diǎn),，在相似三角形中又以相似三角形的定義及三個(gè)判定定理為重點(diǎn),。在三個(gè)判定定理中又以第一個(gè)定理為重點(diǎn)。為此,，教學(xué)中,，應(yīng)圍繞定理1的證明來進(jìn)行一系列的教學(xué)工作。課堂上根據(jù)證明的需要,，可以制作教具,、學(xué)具，讓學(xué)生討論如何移動(dòng)三角形,，從而可以滿足所給的條件和結(jié)論引出輔助線,，使定理1得以證明。

難點(diǎn)一般是指在學(xué)生的理解上,、接受上比較困難的知識(shí)部分,，是學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。因此,，在鉆研教材時(shí),，要根據(jù)所教學(xué)生的知識(shí)水平、能力狀況分析教材,，找出教學(xué)難點(diǎn),，然后制定出切實(shí)可行的突破難點(diǎn)的措施。解決難點(diǎn)的總原則應(yīng)遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律,，要使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，使難點(diǎn)更容易突破，并針對(duì)難點(diǎn)形成的原因,，采取相應(yīng)的措施,，“對(duì)癥下藥”加以解決,。

教師課前備好了教材，教學(xué)方法的選取如果不恰當(dāng),，也是難以教會(huì)學(xué)生的,。所以，慎重選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),?！敖虒W(xué)有法，教無定法”,。教材中某章節(jié)的教學(xué)采用什么教學(xué)方法,，往往需要對(duì)教材的特點(diǎn)，知識(shí)難易程度,、課堂結(jié)構(gòu),、學(xué)生知識(shí)面和實(shí)際能力等方面進(jìn)行綜合分析來確定。不論采取哪一種教學(xué)方法,，都必須貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)原則,，都要從實(shí)際效果出發(fā)。

例如,，在相似三角形的有關(guān)教學(xué)中,，由于全等三角形是相似三角形的特殊情況，那么有關(guān)相似三角形的判定性質(zhì)等,，我們可用類比方法從全等三角形引出,。效果較好。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，大體可分為知識(shí)發(fā)生和應(yīng)用這兩個(gè)過程,，前者指揭示和建立新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生獲得知識(shí)的過程;后者指課堂上應(yīng)用基本知識(shí)解決問題的訓(xùn)練過程,。教師在新授知識(shí)結(jié)束后,，接下來的主要工作就是基礎(chǔ)訓(xùn)練和課下作業(yè)。因此,，在練習(xí)題,、作業(yè)題的選擇上要精心琢磨。它對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握,、技能技巧的形成,、智力的發(fā)展、分析問題,、解決問題能力的提高,，將起舉足輕重的作用。

通過以上幾點(diǎn)的淺析，使我們認(rèn)識(shí)到要提高教學(xué)質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率,，認(rèn)真鉆研教材是重要一環(huán)。我認(rèn)為鉆研教材是永無止境的,，只有不斷進(jìn)取,，不斷吸收,，才能日益完善,。

初中研究性報(bào)告簡單篇十五

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，有效課堂甚至高效課堂是當(dāng)前教學(xué)改革的重要追求,。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化新課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，我們申報(bào)了市級(jí)課題《中學(xué)物理高效課堂和有效教學(xué)模式研究》，旨在針對(duì)我校實(shí)施新課改后,，課堂教學(xué)中存在的問題,，探求有效的解決方法，以提高課堂教學(xué)效率,，獲得高質(zhì)量的教育效果,。隨之積極開展了豐富多彩的系列活動(dòng)，融通課堂內(nèi)外,，積極構(gòu)建“有效課堂甚至高效課課堂”?，F(xiàn)將我校在該課題研究方面所做的工作總結(jié)如下：

（一）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）組織開題學(xué)習(xí)，明確意義

課題申報(bào)成功后,，召開了校級(jí)開題會(huì),。會(huì)上，課題負(fù)責(zé)人宣讀了課題研究實(shí)施方案,，為做好課題研究的各項(xiàng)工作,，提出了明確的任務(wù)和目標(biāo)，明確了追求課堂教學(xué)效益最大化為目標(biāo),。以轉(zhuǎn)變和優(yōu)化師生傳統(tǒng)教學(xué)方式為重點(diǎn),，廣泛開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，為師生健康成長和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)行了“課堂教學(xué)低效原因”調(diào)查分析。通過全體教師課堂教學(xué)效果自我反思與調(diào)查,，通過以教研組為單位開展討論,，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，分析目前學(xué)校,、學(xué)生,、家庭存在的問題，研究解決的方法,、策略,；通過課題組成員分學(xué)科走進(jìn)課堂,，進(jìn)行課堂觀察與調(diào)研,，對(duì)本校常態(tài)課堂教學(xué)實(shí)況作進(jìn)一步的了解,、分析,，開展本校課堂教學(xué)低效原因的調(diào)查工作,，明確課題研究的方向與側(cè)重,，尋找研究的突破口,。

（四）依據(jù)調(diào)查分析各年級(jí)學(xué)科教研組確立了本組的研究側(cè)重點(diǎn)與子課題,。

（五）以“優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建有效課堂”為主題開展課題研究活動(dòng),。理論學(xué)習(xí),，理念先行研究指出，長期的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)生形成的不良習(xí)慣,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差,、兩極分化嚴(yán)重等不良問題，要改變這種局面,，真正展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的真實(shí)性,，就需要教師主動(dòng)改變、提升思路,、強(qiáng)化行動(dòng),。所以組織教師采用自學(xué)與外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀看專題講座視頻等形式,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，更新觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與策略,。先后組織教師學(xué)習(xí)和觀看了余文森教授撰寫的《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》,、《給老師的100條建議》、《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》等教育教學(xué)理論書籍和視頻,。

（1）研讀課標(biāo)與教材

經(jīng)過分析研究,，一致認(rèn)為在影響課堂教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，教師對(duì)教材的熟悉程度,、理解認(rèn)識(shí)起著重要的作用,。所以號(hào)召教師結(jié)合課標(biāo)研讀教材,，以教學(xué)內(nèi)容為契機(jī)再學(xué)課標(biāo)。要求教師先認(rèn)真研讀課標(biāo),，分析教材,，掀起研讀教材、分析教材的良好教研氛圍,。通過這一活動(dòng),，使每位教師從思想上高度重視，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，研讀教材,，用課程改革的理念、整體聯(lián)系的觀點(diǎn),，在讀懂教材上做文章,，在讀懂學(xué)生、讀懂課堂上下功夫,。

（2）立足常態(tài)課提高課堂有效性

立足常態(tài)課，即教研組或分管領(lǐng)導(dǎo)采用隨機(jī)抽查聽課的形式,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研討點(diǎn)評(píng),，讓每位教師明確一節(jié)常規(guī)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)和任務(wù)要求,，教法學(xué)法等環(huán)節(jié)內(nèi)容,，能結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，有效組織引導(dǎo)學(xué)生順利完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),，努力提高常規(guī)課的教學(xué)效率。

推進(jìn)教研課,。為了幫助教師形成相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的研究氛圍，促進(jìn)教師聽課評(píng)課的實(shí)效,，開展了有效課堂教學(xué)研究展示活動(dòng),。在以教研組為單位開展集體備課研究的基礎(chǔ)上，開展學(xué)校公開課,。依據(jù)課堂評(píng)價(jià),，通過教師全程參與，實(shí)現(xiàn)資源共享,，達(dá)到了教學(xué)水平共同提高的目的,。課堂教學(xué)展示活動(dòng)為教師的高效課堂研究提供實(shí)在的研究案例，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

引領(lǐng)示范課,。即發(fā)揮本土資源,，組織和開展本校各級(jí)能手示范觀摩課活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高,。

“進(jìn)名校，訪名師,，解讀有效課堂”主題教研活動(dòng),。課題組曾多次鼓勵(lì)和安排相關(guān)老師去其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)借薦,，以提高對(duì)有效（高效）課堂的深入理解,。通過學(xué)習(xí)，使老師們重新認(rèn)識(shí)了課堂改革的重要性和必要性,，加深了對(duì)有效課堂的理解,，同時(shí)也明確了今后努力的方向。

總之,，各項(xiàng)活動(dòng)以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),，以“優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、構(gòu)建有效課堂,、追求高效課堂”為宗旨,，不斷加強(qiáng)教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)了我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,，促進(jìn)了課題向更深層次的推進(jìn),。

（一）通過研究，明晰了構(gòu)建有效課堂甚至高效課堂教學(xué)策略

1,、首先要靜下心來鉆研教材和備課,，靜下心來研究學(xué)生,明確了理清了教師角色,。

只有備課充分,，才能做到心中有數(shù)。準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),，要充分研究好學(xué)生,，做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),、知識(shí)的掌握水平和課型的不同設(shè)計(jì)靈活的教法,。在課堂教學(xué)中要適當(dāng)分層,，不能一把抓；要體現(xiàn)有所側(cè)重,，不能一刀切,；在充分了解教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽取舍,。把教學(xué)目標(biāo)分解若干個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),。這樣既提升到了優(yōu)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)又適當(dāng)兼顧差生。在教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)要也分層次,，循序漸進(jìn),，做到兼顧共性，照顧個(gè)性,。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要有前瞻性,，留有學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。但要注意如何避免出現(xiàn)一些設(shè)計(jì)上的無效活動(dòng),，從而提高課堂效率,。

2、做好課堂提問環(huán)節(jié),。設(shè)計(jì)的問題要有梯度,。不同層次的問題要有不同水平的學(xué)生回答。要讓基礎(chǔ)很差的學(xué)生對(duì)已經(jīng)由其他學(xué)生回答對(duì)了的問題進(jìn)行重復(fù),，這對(duì)他們來說也是一種進(jìn)步。教師要像無私的太陽一樣,，毫不保留地吧贊美之詞送給那些需要我們鼓勵(lì)的學(xué)生,。做到在課堂上人人平等。尊重每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán),。在課堂上要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)到位,。要讓每一個(gè)學(xué)生都能勇敢地站起來，體面地坐下去,。所以及時(shí)的表揚(yáng),、必要的耐心、適當(dāng)?shù)挠腥さ恼n堂活動(dòng)更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極的內(nèi)驅(qū)力,。

3,、作業(yè)的布置要體現(xiàn)側(cè)重和分層的原則。對(duì)不同程度的學(xué)生,，要做出不同的標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

4、課堂練習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,。向?qū)W生提出小目標(biāo),，有小目標(biāo)的完成來逐漸向大的目標(biāo)靠近,。要求學(xué)生小步子，低起點(diǎn),。逐步的積累來完成一節(jié)課總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),。

5、開展好小組合作活動(dòng),。讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作的成功感,。鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)差生，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能在小組成員的幫助下,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,。鼓勵(lì)他們把小組討論的結(jié)果展示給大家，使他們知道同學(xué)們和老師都沒有拋棄他們,，也沒有放棄他們,，愿意幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的有效策略探討和研究中,，在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，較成功地解決了課題中提到的課堂教學(xué)中教師角色定位的策略，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)形式的相關(guān)問題,。

（二）通過研究,，促進(jìn)了教師的發(fā)展

1、教師對(duì)有效教學(xué)的理念和教學(xué)策略有了較為深入地了解

研究促使教師走進(jìn)“有效教學(xué)”,，研究“有效教學(xué)”,，實(shí)施“有效教學(xué)”。在過程中,，老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了有效教學(xué)的本質(zhì),，理解了開展有效教學(xué)的目的，感受到實(shí)施有效教學(xué)的必要性,。在研究中,，他們了解了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施的基本流程，并且對(duì)優(yōu)化每個(gè)流程的有效策略有了較為清晰地認(rèn)識(shí),。

2,、教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)，科研水平顯著提高,，名師成長梯隊(duì)已經(jīng)形成教師們深刻認(rèn)識(shí)到科研給學(xué)校帶來的活力,，他們都力圖借助課題研究提升學(xué)校教學(xué)品位，改變教師的教學(xué)狀態(tài),，提升自身的工作質(zhì)態(tài),。在研究中我們積極組織教師撰寫課題論文和案例反思，并匯編成《中學(xué)物理高效課堂和有效教學(xué)模式研究論文集》教師的課題研究成果,，經(jīng)過教,、研,、思、寫等多層次的磨煉,，不少教師在課題研究中脫穎而出,，成為學(xué)校

、的

3,、教師的教學(xué)能力不斷提升，教學(xué)水平不斷提高

一年多來,，我們通過課題研究的引領(lǐng),，教研風(fēng)氣空前濃厚，教學(xué)策略和方法的優(yōu)化正成為廣大教師數(shù)學(xué)教學(xué)的追求目標(biāo),。教師們?cè)谝淮未窝芯?、追尋、反思,、改進(jìn)中,，教學(xué)水平得到了提高，教學(xué)能力不斷提升,。

（三）通過研究,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

隨著學(xué)習(xí)方式的不斷優(yōu)化，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的不斷增強(qiáng),，課堂上學(xué)生搞小動(dòng)作的少了,，專心聽講的人多了；只會(huì)傾聽的人少了,，會(huì)聽善思敢說的人多了,；教師說話的時(shí)間少了，學(xué)生表達(dá)的多了,；單一評(píng)價(jià)的少了，學(xué)生參與的多了,?？傊粋€(gè)積極向上,、緊張有序,、和諧文明的課堂氣氛形成了。

今后,，我們要從人文關(guān)懷的角度去重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，不再戴著“有色眼鏡”把學(xué)生分成上，中,，下三等,，改變教師一貫地運(yùn)用師威和高高在上的身份進(jìn)行知識(shí)的傳授,，而是走下講臺(tái)來到學(xué)生中和學(xué)生一起探究知識(shí)。

初中研究性報(bào)告簡單篇十六

《初中語文閱讀高效課堂教學(xué)模式研究》是xx省教育科學(xué)“十二五”立項(xiàng)課題,，課題編號(hào)xxxxxx,，在主持人的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研究,，開拓進(jìn)取,，大膽創(chuàng)新，取得一系列成果,。多人在全國,、省市各級(jí)各類課堂教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，探索出了關(guān)于記敘文,、說明文,、議論文、文言文高效課堂教學(xué)的基本模式,，編輯了相關(guān)練習(xí)冊(cè),、論文集。

2.1課題研究的目的,、意義

（1）背景

我校是xx省有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，省教委曾在我校舉行現(xiàn)場會(huì)。我校語文教研組接受了相關(guān)的先進(jìn)理念,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，具備了研究的主客觀條件。但閱讀高效課堂教學(xué)僅有一個(gè)雛形,，沒有形成科學(xué)體系,。

初中語文新課標(biāo)注重學(xué)生發(fā)展，提倡動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。因此,，探索,、研究并構(gòu)建適宜于在新課程理念下的高效課堂教學(xué)模式，是當(dāng)今課程改革亟待解決的課題,。

（2）目的與意義

這一課題的研究,，可以促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),，積極探索語文閱讀高效課堂教學(xué)的基本模式,、基本環(huán)節(jié)和主要特點(diǎn)，構(gòu)建語文閱讀高效課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化校本教研與管理,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，提升課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,。

構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)模式是形成教學(xué)風(fēng)格,、彰顯名師品質(zhì)的重要標(biāo)志?；谶@種認(rèn)識(shí),，在我校前期提高課堂效益調(diào)研的基礎(chǔ)上，以更大的力度,、更堅(jiān)定的信心加強(qiáng)對(duì)初中語文閱讀高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究,，以此為突破口對(duì)我校的課堂教學(xué)進(jìn)行改革。

2.2國內(nèi)外研究歷史與綜述

目前,，國內(nèi)外關(guān)于構(gòu)建語文閱讀高效課堂教學(xué)模式的研究取得了一些積極成果和寶貴經(jīng)驗(yàn),，省內(nèi)某些地市及部分縣市區(qū)已經(jīng)開始行動(dòng)，并且有的還有所成就,。

2.3本課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)

“語文閱讀高效課堂”,，就是在單位時(shí)間內(nèi)最大程度、最有效地完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到育人目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最好效益,。外延上,，“語文閱讀高效課堂”屬于“有效課堂”的范疇，高度符合時(shí)代和個(gè)體的價(jià)值取向,。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度,，又有課程實(shí)施安排上的密度和適度，還有課程組織落實(shí)上的力度和效度,。即“語文閱讀高效課堂”要做到知識(shí)信息量大,、思維活躍度高、情感激發(fā)與培育能真正觸及人格和靈魂,。

3.1研究的指導(dǎo)思想和原則：

（1）理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合,、課研與教改相結(jié)合的原則。

（2）整體研究與分散研究相結(jié)合的原則,。

（3）以人為本的發(fā)展原則。

（4）以點(diǎn)帶面,、整體推進(jìn),。

（5）評(píng)價(jià)考核跟進(jìn)，骨干引領(lǐng)與評(píng)比激勵(lì)相結(jié)合的原則

（6）反思性原則,。

（7）優(yōu)化教育資源原則,。

3.2研究的目標(biāo)是：構(gòu)建起語文閱讀高效課堂“導(dǎo)―學(xué)―遷,，三步異法”的教學(xué)模式；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的切實(shí)提高,，真正做到“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”；促使實(shí)驗(yàn)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,，成為骨干名師,，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面發(fā)展,。

3.3本課題研究的主要內(nèi)容：語文閱讀高效課堂基本模式的研究,；語文閱讀高效課堂基本環(huán)節(jié)的研究；語文閱讀高效課堂主要特點(diǎn)的研究,；語文閱讀高效課堂的構(gòu)建,。

4.1研究方法

（1）文獻(xiàn)法。采用文獻(xiàn)檢索手段,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行研究。

（2）調(diào)查法,。通過試卷檢測(cè),、座談，了解成效和問題,，及時(shí)糾正問題,。

（3）教育實(shí)驗(yàn)法：觀察與調(diào)查研究對(duì)象，通過歸納,、篩選和分析,，確定課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)和基本模式。

（4）行為研究法,。對(duì)教師及學(xué)生參與課題實(shí)驗(yàn)的行為過程進(jìn)行跟蹤,、觀察、調(diào)查,、分析,，并進(jìn)行及時(shí)的反思、總結(jié)和調(diào)整,。

（5）邏輯歸納法,。在實(shí)踐過程中總結(jié)、探討教育理論,、課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)和模式等,。

4.2研究步驟

4.2.1啟動(dòng)階段：xx.6――xx.9

發(fā)動(dòng)語文教師深入學(xué)習(xí)，查閱資料，了解課題提出的背景和國內(nèi)外對(duì)本課題的研究概況,。落實(shí)成員,，成立課題組。對(duì)課題研究的必要性和可行性,、課題研究的主要內(nèi)容等進(jìn)行論證,，制訂研究方案。

本階段的主要是確立研究理念,，初步提出核心概念和基本觀點(diǎn),，完成課題論證，撰寫開題報(bào)告,。

4.2.2實(shí)施階段：xx.10――20xx.12

（1）按方案制訂各階段實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃,，根據(jù)專家建議，明確方向,、理清內(nèi)容,、調(diào)整方案，開展研究,。

（2）定期開展課題研究研討活動(dòng)：

①每周舉行一次研討課

②每周召開一次學(xué)習(xí)交流會(huì)

③每月寫出一篇有價(jià)值的研究報(bào)告

（3）進(jìn)行階段總結(jié)

這個(gè)階段主要研究確定了記敘文,、說明文、議論文,、文言文閱讀高效課堂教學(xué)模式等成果,；在日常教學(xué)實(shí)踐中，提煉具有代表意義的,、涉及多種教學(xué)形式的編輯典型教學(xué)案例集,，制作了課件及課堂實(shí)錄資料，不斷完善理論模型和構(gòu)想,，最終形成了教學(xué)模式體系,，完成了相關(guān)的研究報(bào)告。

4.3總結(jié)階段：

認(rèn)真整理,、歸類,、分析所有資料，總結(jié)研究效果,，撰寫了研究報(bào)告,。選編優(yōu)秀教案論文集，申請(qǐng)驗(yàn)收鑒定課題成果,。

經(jīng)過課題組兩年多時(shí)間的實(shí)踐探索,，取得了良好效果。扭轉(zhuǎn)了以往效果不佳的教學(xué)套路,，做到了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”,，有力地推進(jìn)了語文教學(xué)改革的進(jìn)程,。

5.1構(gòu)建了比較系統(tǒng)的有借鑒價(jià)值的語文閱讀高效課堂教學(xué)模式

分項(xiàng)負(fù)責(zé)，共同協(xié)作,，相繼研究確定了記敘文、說明文,、議論文,、文言文的閱讀高效課堂教學(xué)模式和基本環(huán)節(jié)；總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫論文,，編印了《初中語文閱讀教學(xué)高效課堂教學(xué)研究論文集》；精選成功案例,，編印了《初中語文閱讀教學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例選》,；根據(jù)教學(xué)需要編寫校本教材――閱讀教學(xué)練習(xí)冊(cè)。

5.2研究教師專業(yè)水平得到迅速成長,，多位成員根據(jù)此模式設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),，在各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，成為骨干名師,，使初中語文閱讀高效課堂教學(xué)模式研究的成果得到了很好的驗(yàn)證和推廣,。

主持人王若愚，期間在xx省語文課堂大賽中獲特等獎(jiǎng),，在全國語文課堂大賽中獲二等獎(jiǎng),，連年在張家口市高效課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，被評(píng)為省級(jí)骨干教師,、學(xué)科名師,。

核心成員孫士軍，為完善這套模式,，提高研究理論的科學(xué)性,，保障模式操作的可行性，多次到兄弟學(xué)校,、縣鄉(xiāng)學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)證推廣,，獲得了珍貴的第一手資料，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，保證了課題的順利進(jìn)行,。20xx年11月，在全區(qū)作示范課及送教下鄉(xiāng)的精彩課堂教學(xué)贏得了喝彩,。先后被評(píng)為市級(jí)骨干教師,、學(xué)科帶頭人。

核心成員崔麗,，期間獲“國培計(jì)劃――xx省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”公開課一等獎(jiǎng),，xx省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),，連年在張家口市初中語文高效課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，先后被評(píng)為市級(jí),、省級(jí)骨干教師,。

課題組成員青年教師李茹送教下鄉(xiāng)和區(qū)示范課，受到好評(píng),，被評(píng)為張家口市教學(xué)新星,。郭秀芬、白河,、李賢等教師在市有效課堂教學(xué)活動(dòng)中做公開課,，受到好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)骨干教師,。青年教師李雅薇獲市級(jí)說課比賽一等獎(jiǎng),。

5.3調(diào)高了學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平更上一城樓

本課題的研究,，極大地提高了語文教學(xué)質(zhì)量,。我校各年級(jí)多名學(xué)生在各類語文閱讀比賽中獲得好成績，語文教學(xué)成績也明顯提升,，中考語文優(yōu)良率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出同類學(xué)校,，帶動(dòng)其他學(xué)科均取得良好效果。我校去年中考,，全市前十名占了八名,，全市前三十名占了十七名。重點(diǎn)高中錄取人數(shù)占據(jù)我市半壁江山,。語文教研組也被市教委評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)科教研組”,。

5.4促進(jìn)了全校教師教科研能力和水平的提高

本課題的研究，得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，促使全校教師掀起教科研熱潮,。我校“十二五”科研立項(xiàng)課題較“十一五”數(shù)量明顯增加,，范圍擴(kuò)大,，檔次提高。大多數(shù)教師主動(dòng)參加各種教科研活動(dòng),，獲得多項(xiàng)榮譽(yù),，為個(gè)人和學(xué)校爭得了榮譽(yù)，使我校向科研型名校轉(zhuǎn)變,。在激烈的競爭中,，我校牢牢地占據(jù)了全市初中學(xué)校的龍頭地位。

5.5為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

本課題的研究,，意義不僅在于探討語文閱讀高效教學(xué)的模式,，更主要是促使我校培養(yǎng)了一大批科研型教師,，這就為學(xué)校未來的良性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

本課題由一線教師在實(shí)踐中進(jìn)行研究,，得到領(lǐng)導(dǎo)大力支持,。專家的悉心指導(dǎo)，先試驗(yàn),，后推廣,，有一定的科學(xué)性和可操作性。但由于條件限制,，研究成果難免有不完善之處。例如,，有的文體存在課型模式不夠全,，新授課研究多，復(fù)習(xí)課研究少等問題,。

今后,，本課題組將在教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)深入研究,，完善修正不妥之處,。

初中研究性報(bào)告簡單篇十七

物理作業(yè)是物理教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測(cè)教學(xué)效果的一種重要手段,，還能對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起到一個(gè)導(dǎo)向作用,。符合新課程理念的物理作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，積極地學(xué),，靈活地學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

1,、傳統(tǒng)物理作業(yè)設(shè)置的弊端

傳統(tǒng)的教育注重智力測(cè)驗(yàn)這種單一的評(píng)價(jià)方式，這個(gè)指揮棒“指使”很多教師實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”,，布置的是千人一面的統(tǒng)一作業(yè),，學(xué)生課外往往處于題海之中，有做不完的習(xí)題,，想不盡的難題,，學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重，但收效甚微,。學(xué)生有厭做心理,，抄襲作業(yè)現(xiàn)象普遍，課外作業(yè)往往流于形式,。

傳統(tǒng)作業(yè)往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“獨(dú)立完成”,，注重獨(dú)立思考,，忽視合作學(xué)習(xí)的方式。以往的作業(yè)圍繞書本做文章,。一方面,，作業(yè)中要解決的問題存在著與實(shí)際生活脫離的事實(shí)；另一方面,，學(xué)生完成作業(yè)也不需要深入生活,，從概念到概念，從公式到公式,，僅靠冥思苦想,，紙上談兵即可。這樣就使學(xué)生覺得枯燥無味,，引起學(xué)生的反感,。久而久之，壓抑了學(xué)生的興趣,，僵化了學(xué)生的思維,，造成學(xué)生的合作精神和能力較差。而好的作業(yè)設(shè)計(jì),，不僅可以鞏固課堂所要求掌握的知識(shí),，更可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力和思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力,。

2、教學(xué)改革的需要

隨著物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，課堂教學(xué)改革的不斷深化,，新教學(xué)策略的落實(shí)，教育創(chuàng)新的意識(shí)已深入課堂,，并且也應(yīng)該深入到物理教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，物理作業(yè)的創(chuàng)新自然不會(huì)例外。作業(yè)訓(xùn)練與批改可深化概念,、規(guī)律的理解,，應(yīng)當(dāng)成為提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力,、發(fā)展和鞏同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的手段,，足教學(xué)工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)充分重視物理作業(yè)的設(shè)計(jì),。傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,，物理新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，作為教學(xué)有機(jī)組成部分的物理作業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì),，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式勢(shì)在必行,。

因此，課題組針對(duì)費(fèi)城二中的教學(xué)實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際和物理學(xué)科特點(diǎn),，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提出本課題的研究,。

20xx年1月——20xx年12月

通過調(diào)查研究,，總結(jié)當(dāng)前初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題、注意事項(xiàng),，初步設(shè)計(jì)有利于學(xué)生全面發(fā)展的作業(yè)體系,。

1、運(yùn)用群體優(yōu)化法,，課題組成員分工負(fù)責(zé)研究內(nèi)容,，有分有合。

2,、調(diào)查法：通過聽課、座談,、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理作業(yè)設(shè)置及運(yùn)用的現(xiàn)狀,，并經(jīng)過綜合分析，找出影響物理教學(xué)效率的癥結(jié)所在,。

3,、資料法：利用圖書館和校園網(wǎng)，查閱有關(guān)資料,，借助前人的理論和經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)研究，為課題研究提供豐富詳盡的背景資料,，并更新了課題組成員的教育觀念,。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)：首先由部分課題組成員外出參觀學(xué)習(xí),，然后組織全體課題組成員共同學(xué)習(xí)他們帶回的學(xué)習(xí)內(nèi)容及體會(huì),，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育思想,。

5,、實(shí)驗(yàn)法。嘗試在選擇班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步研究,，以便對(duì)課題研究內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析和修改,。

6、訪談法,。在課題試驗(yàn)實(shí)施過程中,，課題組教師不定期地與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談和集體訪談,，隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)課題的反應(yīng)和要求，及時(shí)調(diào)整和完善課題計(jì)劃和具體的課題實(shí)施方式,。

1,、申報(bào)：本課題于20xx年11月向山東省教育學(xué)會(huì)中學(xué)物理教學(xué)研究會(huì)遞交申報(bào)表。

2,、立項(xiàng)：本課題于20xx年12月經(jīng)山東省教育學(xué)會(huì)中學(xué)物理教學(xué)研究會(huì)審查批準(zhǔn)立項(xiàng)成為省級(jí)科研課題,。

3、開題：本課題組于20xx年5月在費(fèi)縣教育局教研室的指導(dǎo)下,，經(jīng)我校教科室精心準(zhǔn)備,，在本校隆重舉行題為“關(guān)于初中物理作業(yè)‘個(gè)性化’設(shè)計(jì)的研究”的開題報(bào)告會(huì)。

4,、理論學(xué)習(xí)：本課題立項(xiàng)后隨即收集有關(guān)文獻(xiàn)資料,通過教研活動(dòng),，組織課題組成員進(jìn)行有關(guān)的理論學(xué)習(xí)。使老師們認(rèn)識(shí)到在新課程背景下加強(qiáng)物理物理作業(yè)設(shè)計(jì)的意義和重要性,，在學(xué)習(xí)中提高了對(duì)本課題研究的認(rèn)識(shí)和了解,，清楚本課題研究的價(jià)值所在。并撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì),。

5,、召開課題組全體成員會(huì)議，細(xì)化各成員的分工和任務(wù),，制定課題管理措施,，規(guī)范課題研究行為。

6,、初步實(shí)踐與調(diào)查：開始嘗試在所選擇的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步研究,；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題及注意事項(xiàng)，建立學(xué)生管理檔案,；明確研究所要解決的具體問題,；對(duì)課題研究內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析和修改。為下一步研究的全面實(shí)施打下基礎(chǔ),。

1,、本課題組成員查找出大量的物理資料，進(jìn)行課題理論學(xué)習(xí),；教師在學(xué)習(xí)中提高了對(duì)本課題研究的認(rèn)識(shí)和了解,，并撰寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

2,、形成系統(tǒng)的課題管理體系,，規(guī)范了課題組成員的研究行為。

3、嘗試在選擇班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步研究,；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題及注意事項(xiàng),，建立學(xué)生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題,；對(duì)課題研究內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析和修改,。研究形成了具有代表性的“費(fèi)城二中初中物理學(xué)生學(xué)情卡”。

4,、掌握了一些課題研究的常用方法,。

1、我們開展的研討活動(dòng)的主題雖然都是來自于一線教師的困惑,，但有些問題并沒有真正深入到核心,，如何在實(shí)踐、思考中提煉出值得研究的問題，是我們面對(duì)的一大的挑戰(zhàn)。

2,、課題研究存在不平衡現(xiàn)象，課題組成員有些是按計(jì)劃在認(rèn)真研究，并且已取得了較好的成果，但有少數(shù)組員,，因?yàn)椴僮魃系膯栴}或者是個(gè)人的因素，研究成效一直不明顯,。如何幫助這些課題組成員重新調(diào)整研究方案,，找到適當(dāng)?shù)那腥肟?，是下一階段的重要工作。

3,、教師科研水平和能力有待提高,。希望有關(guān)部門多些舉辦教研培訓(xùn)活動(dòng)，包括講座,、研討,、觀摩,、學(xué)習(xí)等,，以利提高教師的科研水平。

4、在在課題研究過程中如何防止浮躁,、急功近利的心態(tài),？

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、材料,，課題組成員形成共性作業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)造性研究使用，使之能恰到好處地滲入到課堂教學(xué)之中，初步適應(yīng)下一階段的教學(xué)實(shí)踐,。這項(xiàng)工作既是本課題研究的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

2,、進(jìn)行個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合,，對(duì)從實(shí)踐中探索的經(jīng)驗(yàn)、方法加以提煉和總結(jié),，并上升為科學(xué)理論,，發(fā)表教研論文。

3,、資料整理和分析,，得出相關(guān)結(jié)論，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,，做好課題研究結(jié)題的準(zhǔn)備工作,。