總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇一

首先對潛能生學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度、興趣,、愛好,、志向、心理變化和生理特點,、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,，并采取分類教育的方式,，隨時比較和修正教育方式，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展,。

用教師美好的靈悟,、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使?jié)撃苌I(lǐng)悟到身邊的同學(xué),、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣,，直面現(xiàn)實,，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田,，并能扎根、發(fā)芽,、開花和結(jié)果,。

應(yīng)該對潛能生在活動中要多留意、多觀察,、多關(guān)心,、多鼓勵，努力溝通師生情感,，搭起相互信任的友愛橋梁,，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系,。掌握學(xué)困生的心態(tài),、心理障礙、思想負擔(dān),、精神壓力,，以及教育啟發(fā)的方式，耐心熱情地替他們排憂解難,，想他們之所想,，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理,，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”,。

向他們無私地奉獻出真摯的愛，從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點,，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo),、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為,，要找準(zhǔn)切合點,，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服教育,。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定,。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)效果,，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此,，我們在教學(xué)實踐中細細調(diào)查,、研究、比較,，掌握了每個后進生的特點,，切中火候，對癥下藥,。

教師要真正做學(xué)生的良師益友,，善解人意，除了獻給他們一片愛心外,，還要替他們排擾解難,。潛能生之所以學(xué)習(xí)進步遲緩，原因固然很多,，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差,，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援,，陷入無可奈何之中,。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析,，找出問題的癥結(jié)和原因,，找準(zhǔn)突破口。如舉古今中外名人成長的范例：司馬遷身受宮刑而不屈,，寫成《史記》；通過這些例子的啟發(fā)教育,，讓潛能生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心,，減輕學(xué)困生精神上的壓力。

對潛能生除了加強思想品德,、行為規(guī)范等方面的教育外,，教師教學(xué)中還應(yīng)借助一切可利用的條件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識,，根據(jù)學(xué)科特點和作業(yè)練習(xí)要求引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法,。例如：閱讀法、思考法,、比較歸納法,、識記法、回憶重現(xiàn)法,、分析法,、觀察實踐法等。實踐證明，學(xué)困生與優(yōu)等生不是一成不變的,。給學(xué)困生多一點關(guān)心,，多一點溫暖，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，都可能使學(xué)困生從思想品行到學(xué)習(xí)技能上與優(yōu)等生相媲美。

及時與家長聯(lián)系,，做到有困難及時解決,，盡量讓家長協(xié)助解決潛能的學(xué)習(xí)問題。定期做好家訪,，及時了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的高效合力,，善于抓住時機,、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。家校聯(lián)系是家長和教師交換學(xué)生在家校表現(xiàn)情況最便的途徑,，通過這種溝通可以為家長和教師的有效教育提供依據(jù)，形成教育合力,。

蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點,、與眾不同的孩子。"教育的這種反差告訴我們,，對潛能生這樣一個"與眾不同"的特殊群體,，每位教師必須正確認識他們，研究他們,，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露，健康成長,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇二

蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點,、與眾不同的孩子。"教育的這種反差告訴我們,，對學(xué)困生這樣一個"與眾不同"的特殊群體,，教育者必須正確認識他們,，研究他們，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露,，健康成長。那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢,？我做了以下幾點嘗試：

１,、在教育轉(zhuǎn)化工作中對潛能生充滿愛心。

2,、在教育轉(zhuǎn)化工作中尊重潛能生的人格,。

3、在教育轉(zhuǎn)化工作中賞識潛能生的優(yōu)點,。

4,、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、在教育轉(zhuǎn)化工作中樹立他們轉(zhuǎn)化的信心,。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動,，活潑的教學(xué)形式,，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先,，我從自身的點滴做起,，一方面，上課是注意歌聲美,，琴聲美,，語言美，教態(tài)美,，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美,，從而使學(xué)生喜愛老師,，進而喜歡上音樂課。另一方面,，通過聆聽音樂,，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操，啟迪智慧,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二,、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間,、活動空間及思維空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心,。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究,、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答,。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解,，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力,。

三、注重自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí),，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力,。如：組織能力、交際能力,、合作意識,、團結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時,，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動,，提高學(xué)生的興趣,，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神,。四,、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn),。轉(zhuǎn)化"潛能生"是一項困難而艱巨的工作,。我通過“師生”結(jié)對活動，在“潛能生”轉(zhuǎn)化工作上取得了一定的成績,。但是,，我清醒地認識轉(zhuǎn)化"潛能生"的工作不能一帆風(fēng)順，而要滿腔熱情地,、冷靜地,、客觀地分析原因，反復(fù)抓,、抓反復(fù),，要有鍥而不舍的精神。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題,，我這里所說的“潛能生”,，不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，還包括那些在思想上,、智能開發(fā)上,、特長、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生,。下面重點談?wù)劚酒谖覍Τ煽冚^差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,，具體做法是：

“面向全體，偏向潛能生”,，這是特級教師丁有寬的教育觀,。作為教書育人的工作者，我們也要樹立這種教育觀,，不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生,，更要愛成績差、思想落后的后潛能生,，只有全心全意地去愛他們,，他們才會信任你，才會聽從你的教導(dǎo),。

剛接到這個新班，了解到幾位潛能生的學(xué)習(xí)情況后,，我就經(jīng)常找他們談心,，從生活,、學(xué)習(xí)上，關(guān)心體貼他們,，逐步建立感情,，讓他們樂于接受教育，在學(xué)習(xí)上我從不歧視,，主動給他們補課,。排座位時，讓他們坐在前面,，以便授課時,，能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況,，了解到成績差的原因,，有利于采用針對性的措施，提高潛能生成績,；課堂上盡量多讓他們發(fā)言,，發(fā)現(xiàn)他們的進步及時表揚，讓他們在集體中抬起頭來,。

光有愛心優(yōu)點,，加以肯定表揚，并要求其他孩子學(xué)習(xí),，這樣,，平時覺得低人一等的潛能生也會驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己也有比別人強的地方,，自卑的心也會慢慢有了自信,。當(dāng)然，樹立自信心不是一朝一夕的事,，要持之以恒,。經(jīng)常關(guān)注他們，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長處加以表揚,、鼓勵,，讓他們樹立起自信心。

是不全面的,，還要具體怎樣去愛,。愛潛能生，轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是：樹立其自信,。因為潛能生被批評慣了,，多少有點自卑感，所以幫他們樹立自信心非常重要,。而樹立自信心,，首先要從揚長開始,。因此，對于潛能生,，我們要走進他們心靈中去,，去尋找，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。不管多差的學(xué)生,，他身上或多或少總會有優(yōu)點，有的也許是優(yōu)等生所沒有的,。如：心腸好,、有愛心、愛集體等,。幫他們找到了

在幫助潛能生建立自信心的同時,，我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的“課堂多提問”,、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法,，相信許多教師都經(jīng)常做，在此就不多說了?，F(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動介紹給大家,。一般來說，教師的工作比較忙,，很難有充足的時間使每個差生都得到良好的輔導(dǎo),。這種情況下，我就利用優(yōu)生給差生開“小灶”,。采用“一幫一”的辦法,，一個優(yōu)等生負責(zé)幫一個差生，語文好的負責(zé)語文差的,，數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的,，做到有針對性，讓優(yōu)生多勞動,，幫助潛能生,，共同進步。這樣,，后進生有不懂的問題就可以隨時請教優(yōu)生,，解決不了的再請教老師，這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象,?！耙粠鸵弧毙〗M之間也要進行比賽，看哪個小組進步快，要給予獎勵分數(shù)或物質(zhì)獎勵,。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效,，我事先做好優(yōu)生的思想工作，讓他們樂于幫助后進生,，不嫌麻煩，多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法,，就如何聽課,，如何完成作業(yè)，如何做好預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)等展開討論,，讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果,。

事實證明,，只要我們有一顆愛心和耐心，多一份責(zé)任心,，認真地去研究他們,，欣賞他們，因材施教,，將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”,，他們也會沐浴陽光、雨露,，健康成長,！

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇四

首要工作就是確定潛能生的名單，即轉(zhuǎn)化對象,，摸清潛能生的成因,，并且分析他們在學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等方面的優(yōu)點和缺點,。摸清潛能生的“病因”,，對癥下藥，做到重者先治,、有的放矢等有效措施,，為潛能生轉(zhuǎn)化工作做好準(zhǔn)備。

班主任管理工作,，實質(zhì)上是教師與學(xué)生的一種感情交流工作,。平等地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格自尊性,、學(xué)生的個性,，平等地對待潛能生，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),、生活,，使個人潛能得以充分發(fā)揮,。潛能生可能在某些方面做得不如其他學(xué)生好，但班主任應(yīng)充分認識學(xué)生個性的差異性,，相信每個潛能生都是可以通過自身的努力變好的,，班主任在班工作中要尊重潛能生。

潛能生確實在學(xué)習(xí)或生活或思想等方面存在這樣或那樣的問題,，但他們也都有自己的閃光點,，他們也希望得到他人的認可和尊重，渴望得到老師的表揚和鼓勵,?！皵?shù)子十過，不如獎子一功”,，班主任工作中應(yīng)根據(jù)潛能學(xué)生的實際情況,，適度進行肯定和表揚，肯定學(xué)生的閃光點,，激勵他們轉(zhuǎn)化,，借此在學(xué)生中樹立自律意識，克服自己的缺點,，最終實現(xiàn)轉(zhuǎn)化目的,。

潛能生的閃光點捕捉，需要班主任工作在細微處,，如班集體活動,、文藝、體育,、作業(yè)甚至是某一句話,，都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。班主任不要對這些閃光點視而不見,，采取冷漠的態(tài)度,，甚至相反，時常去捕捉學(xué)生的黑點,，這樣就會挫傷學(xué)生的積極性,、學(xué)習(xí)熱情，使?jié)撃苌X得自己是無人關(guān)心的,，想轉(zhuǎn)化都沒有希望了,。

潛能生的轉(zhuǎn)化工作要善于發(fā)揮集體的力量，讓班干部與潛能生結(jié)成“對子”,，讓他們與潛能生同玩同學(xué)同樂,，互幫互學(xué)，既讓優(yōu)生不再歧視潛能生，也使?jié)撃苌驇椭硕a(chǎn)生成就感,，讓潛能生感到快樂,，不斷進步。

潛能生往往是自控能力較弱的學(xué)生,，因此潛能生的轉(zhuǎn)化工作并非一朝一夕能完成,，它是一項長期的、易反復(fù)的工作,，這就需要隨時了解潛能生的思想動態(tài),，多找他們談心，“曉之以理,，動之以情”，發(fā)現(xiàn)問題,，隨時處理,，最好是為每位潛能生準(zhǔn)備“病歷”，隨時診斷,，這樣既可長期處理潛能生不良行為,，又可做潛能生的朋友，消除和潛能生之間的“誤解”,，只有這樣,，才能改變潛能生所有陋習(xí)，并不再犯?，F(xiàn)在相當(dāng)一部分潛能生的根本原因在家庭和社會,，如：單親家庭、家庭溺愛,、管教不嚴,、交友不慎、上網(wǎng)或癮等,，都極易導(dǎo)致中學(xué)生誤入歧途,。班主任在轉(zhuǎn)化工作時，就應(yīng)發(fā)動家庭社會等多方面力量,，多家訪,，與家長共同對潛能生進行恰如其分的分析，共同想辦法,，并且相互配合,，促使?jié)撃苌D(zhuǎn)化，充分發(fā)揮家庭,、社會,、學(xué)校的力量。潛能生的轉(zhuǎn)化工作方法多種多樣，只有班主任在工作中做有心人,，付出耐心,、誠心，充滿信心和責(zé)任心,，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才卓有成效。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇五

一學(xué)期以來,，我在“潛能生轉(zhuǎn)化”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培潛能生轉(zhuǎn)化”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信我們,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使我有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得我能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時,，學(xué)校還盡最大的力氣為我的工作生活提供方便,。

在工作過程中,，我能積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的.提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，班主任、各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。

經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合,。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但我也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進,。但我相信只要學(xué)校的支持、家長的配合,，我“潛能生轉(zhuǎn)化”工作一定能越做越好的,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)化潛能生是教育教學(xué)工作中的一個難題，但也是一項很重要的工作,。在工作中以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)”為目標(biāo),，樹立“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，使每個孩子都能得到逐步提高。一學(xué)期來,，針對班級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的潛能生轉(zhuǎn)化計劃，扎實有序地開展工作,，使班級的潛能生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階,。

我班的潛能生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,，還有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象,。針對其具體情況，對孩子加強教育,，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個學(xué)期里,，常與孩子談話,，及時了解他的思想動向；課堂上多關(guān)注他們,，看到他們的每一個小進步；加強與家長的溝通,，齊抓共管,，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象。但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

這些潛能生成績不好,，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,，針對這個情況,，我在進行輔導(dǎo)時，以拼讀好拼音為前提,，以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的課文正確,、流利地朗讀出來,。因此,，在輔導(dǎo)時，我從抓生字入手,，通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生字,，掃清課文朗讀障礙，達到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的,。

當(dāng)然,，潛能生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,，還要加強課外輔導(dǎo),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化,，教師也要及時了解,，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。

這學(xué)期在我?guī)椭?，在孩子自己的努力下，在家長的配合下,，有孩子的語文成績有了較大的提高,。我堅信，只要努力了,，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會努力做好潛能生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作!

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇七

胡秀麗如果把孩子比作花朵，那么潛能生也是花朵,，而且是更需要關(guān)愛的花朵,。一個班集體要和諧發(fā)展，必須做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,。

潛能生同樣具有受教育的權(quán)利,，作為教師一定要多拿出精力，關(guān)心,、鼓勵潛能生,，他們才能健康成長。在長期的潛能生的輔導(dǎo)實踐中,，我有以下體會：

潛能生由于某種原因,，在很多事務(wù)上要慢些，知識接受尤其慢,。但他們與優(yōu)秀生的差異,，他們還是能看出來的。他們有一種心理,，覺得老師喜歡的一定是優(yōu)秀生,，于是他們心安理得的躲在大家的后面,，每當(dāng)潛能生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)滯后的情況，我總是伸出援助之手,，幫助他們找到問題的結(jié)癥,，鼓勵他們對自己充滿信心，不要輕易放棄自己,。我在教育教學(xué)中,，總是把更多的關(guān)愛，投入潛能生身上,，漸漸潛能生對自己有一定信心了,，在老師的扶持下終于在學(xué)習(xí)之路上邁出堅實的步伐。

潛能生的進步會是曲折前進的,，他們需要老師付出足夠的耐心,。如果太急了，任務(wù)量太大了也不行,。他們需要足夠的時間,，需要慢節(jié)奏的學(xué)習(xí)，這樣才能坦然面對學(xué)習(xí),。

潛能生在平時的學(xué)習(xí)生活中,，有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn)，他們總感覺自己在學(xué)習(xí)上是做不好了,。沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵,，要轉(zhuǎn)化潛能生，老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信,。在教育教學(xué)的實踐中,，我覺得鼓勵是樹立潛能生的良方。在課堂上,，你可以把一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們,，你再輔佐他們完成任務(wù)，抓住契機大力表揚,，會使?jié)撃苌吹阶约旱倪M步,，從而產(chǎn)生一定的自信,。作為老師應(yīng)經(jīng)常對潛能生說說這樣的話,，“你能行的！”“老師真為你高興,！”“哎呀,，你可真了不起?！?/p>

1．多觀察

潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,，每當(dāng)學(xué)到新知識的時候,，他們就出現(xiàn)盲點。我們要多觀察,，潛能生到底什么欠缺,，以做彌補。

2．多提問

潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進行,，你想對他們及時了解,，課堂上應(yīng)該多提問。通過提問,，你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況,，還可以提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí)，提高成績,。

3．多面批

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好,，為了幫助他們，作業(yè)應(yīng)面批,，以便“知錯就改”,。

4．多溝通

潛能生的進步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍，這個氛圍產(chǎn)生在師生之間,，老師應(yīng)該多與潛能生溝通,，融洽師生關(guān)系，以便能更好接受正確的教育,。同時,，還可以與潛能生家長勤溝通，形成巨大推動合力,，督促孩子不斷進步,。

潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動狀況，往往都是老師布置任務(wù)后,，他們才會去學(xué),。那么在日常的教育教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注重對潛能生主動性的培養(yǎng),，潛能生只有具有主動性了,，才可能提高學(xué)習(xí)能力，縮短與其他同學(xué)的差別,。

潛能生的轉(zhuǎn)化工作還在繼續(xù),，我們還應(yīng)該繼續(xù)全方位的努力，找到更多更好的轉(zhuǎn)化潛能生的方法,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇八

在我剛剛參加工作的時候,，身邊的老師就說,如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作，是擺在我們教師面前,特別是班主任面前的一個突出問題。因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,，是班主任工作中重要而艱巨的任務(wù),。

大教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點、與眾不同的孩子,?！苯逃倪@種反差告訴我們，對潛能生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,，所以我們必須正確認識他們,，研究他們，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，健康成長。

那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢,？一學(xué)期來,，我做了以下幾點嘗試：

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生,?！痹诮逃D(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當(dāng)曉之以理，動之以情,，提高潛能生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)潛能生的是非觀念，堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，絕不能簡單粗暴，以勢壓人,。對于像我們這樣的剛剛走出大學(xué)校門的學(xué)生來說,，初為人師，難免有許多的不適應(yīng),，有許多的不順心,。對于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋，我一直努力堅持,，少生氣少發(fā)火,，甚至是不生氣不發(fā)火！我們班的謝詠俊同學(xué),，我在最近的一個月時間里,，基本上每一天都要談上一兩次話,，我相信,，就算是石頭,，也總有一天會被捂熱的！

在我們和學(xué)生的相處中,，尊重,、信任他們，逐步消除他們的疑慮,。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長期受冷落,、歧視,，他們一般都很心虛，對外界極敏感,，外表雖套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任,。

記得人民教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生,?！蔽覈L試著嚴格要求自己，一定要尊重潛能生的人格,。嫌棄、斥責(zé),、批評、挖苦或者變相體罰,，都會傷害學(xué)生的自尊,，引發(fā)逆反情緒和對抗行為，也是我堅決不會做的事情,。

潛能生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,，比如學(xué)習(xí)差的,，他在音樂、美術(shù)方面有特長，我們要善于捕捉他們身上的閃光點,，適時的加以表揚。作為班主任,，及時肯定和表揚潛能生,，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機,。你比如我們班的李pan同學(xué),，學(xué)習(xí)成績不是很好，但是在學(xué)生中很有威信,，也比較講義氣,。我讓他做我們班的紀(jì)律委員，他做事情的時候,，確實很認真負責(zé),，一學(xué)期中，他受到了老師們的表揚,！

“興趣是最好的老師,。”在教學(xué)的過程中,，我嘗試著完善我的每一節(jié)課,，創(chuàng)造一種良好的班級文化氛圍。多表揚學(xué)生要對潛能生以表揚為主,，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚,，尤其是具體的細化的表揚！感受到老師的關(guān)愛和在意,，在一種積極的心理狀況下,，不斷的改變自己，獲得進步,！

重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M步的關(guān)鍵,。在我們班，我尋找機會,，安排他們在課堂上回答問題,，在課下做一些力所能及的班級里的事情！讓他們看到希望,，看到老師的關(guān)心,，看到大家的認可，激發(fā)他們渴望進步的內(nèi)在潛力,，確立起不斷進步的信心,。

總之,，轉(zhuǎn)化“潛能生”是一項困難而艱巨的工作，我們要滿腔熱情地,、冷靜地,、客觀地分析原因，反復(fù)抓,、抓反復(fù)，并且還要有鍥而不舍的精神,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇九

潛能生同樣具有受教育的權(quán)利,，作為教師一定要多拿出精力，關(guān)心,、鼓勵潛能生,，他們才能健康成長。在長期的潛能生的輔導(dǎo)實踐中,，我有以下體會：

用愛心幫助潛能生,，促其進步。潛能生由于某種原因,，在很多事務(wù)上要慢些,，知識接受尤其慢。但他們與優(yōu)秀生的差異,，他們還是能看出來的,。我在教育教學(xué)中，總是把更多的關(guān)愛,，投入潛能生身上,，漸漸潛能生對自己有一定信心了，在老師的扶持下終于在學(xué)習(xí)之路上邁出堅實的步伐,。

在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中需要付出耐心,。潛能生的進步會是曲折前進的，他們需要老師付出足夠的耐心,。

在鼓勵聲中樹立潛能生的自信心,。潛能生在平時的學(xué)習(xí)生活中，有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn),，他們總感覺自己在學(xué)習(xí)上是做不好了,。沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵，要轉(zhuǎn)化潛能生,，老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信,。

在教育教學(xué)的實踐中，我覺得鼓勵是樹立潛能生的良方,。在課堂上,，你可以把一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們,，你再輔佐他們完成任務(wù)，抓住契機大力表揚,，會使?jié)撃苌吹阶约旱倪M步,，從而產(chǎn)生一定的自信。作為老師應(yīng)經(jīng)常對潛能生說說這樣的話,，“你能行的,！”“老師真為你高興！”“哎呀,，你可真了不起,。”

潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,，每當(dāng)學(xué)到新知識的時候,，他們就出現(xiàn)盲點。我們要多觀察,，潛能生到底什么欠缺,，以做彌補。如我班xxx,，在一次語文時,，只考了62分，我拿著他的試卷反復(fù)分析,，發(fā)現(xiàn)他生字基本全對,，可是其他的內(nèi)容基本亂寫。面對這種情況,，我就有意識在課堂多訓(xùn)練她的思維,，讓他頭腦靈活些。期末他的成績還真提高許多,。

潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進行,，你想對他們及時了解，課堂上應(yīng)該多提問,。通過提問,，你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況，還可以提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí),，提高成績,。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好，為了幫助他們,，作業(yè)應(yīng)面批,，以便“知錯就改”。

潛能生的進步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍,，這個氛圍產(chǎn)生在師生之間,，老師應(yīng)該多與潛能生溝通,，融洽師生關(guān)系，以便能更好接受正確的教育,。同時,，還可以與潛能生家長勤溝通，形成巨大推動合力,，督促孩子不斷進步,。

潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動狀況，往往都是老師布置任務(wù)后,，他們才會去學(xué),。那么在日常的教育教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注重對潛能生主動性的培養(yǎng),，潛能生只有具有主動性了,，才可能提高學(xué)習(xí)能力,，縮短與其他同學(xué)的差別,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十

1、建章立制,，常抓不懈,，使控輟工作有章可循，有據(jù)可依,。

開學(xué)初我校制定具體的控輟保學(xué)工作計劃,，建立校、班,、家庭三級控輟網(wǎng)絡(luò),，層層簽定控輟保學(xué)責(zé)任書，實行控輟目標(biāo)治理責(zé)任制,，明確各自的職責(zé)和賞罰辦法,。學(xué)校把此項工作列進教師考核中的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù),。同時建立控輟保學(xué)相關(guān)制度,，注重學(xué)校、家庭,、社會的協(xié)力,，對控輟工作做到反復(fù)抓、抓反復(fù),、經(jīng)常抓,、抓經(jīng)常，從而保證了控輟保學(xué)的順利實施,。

2,、建立談心活動機制,。學(xué)校設(shè)立了“減少分化，避免離校,，果斷找回”的三道防線,，認真落實上級法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，體現(xiàn)義務(wù)教育的強制性和法律的嚴厲性,。同時以每周一次的談心活動為載體,，有組織地將班級中的潛能生，分到承包教師,，在規(guī)定時間與幫扶學(xué)生開展談心活動,，達到情感交流，穩(wěn)定潛能生的作用,。

3,、加強學(xué)籍治理，實行日,、周,、月報制度和定期通報制度，

學(xué)期初,，對學(xué)生學(xué)籍認真核實,，學(xué)生情況有所變動時，要嚴格按程序履行審批手續(xù),，及時正確填好學(xué)生增減變動名冊等,，實行微機治理，堅持班級日報,、年級周報,、學(xué)校月報制度，做到情況清楚,，心中有數(shù),。

4、健全完善控輟工作檔案

我校建立了比較規(guī)范完整的在籍學(xué)生檔案和輟學(xué)生檔案,，對即將輟學(xué)的學(xué)生都安排年級主任或班主任負責(zé)具體分析輟學(xué)原因,，根據(jù)不同情況區(qū)別對待，采取對策,，對輟學(xué)生做到“五及時”,，即及時家訪、及時談心,、及時補課,、及時幫助、及時表揚和鼓勵,。我?？剌z檔案由政教處專人負責(zé),，治理做到“四清”，即具體記載輟學(xué)產(chǎn)生的原因,、家訪記錄,、幫教情況和達到的效果。

5,、建立了資助貧困生制度

為保證貧困生就學(xué)和防止輟學(xué),，我校采取了多種形式，開展捐資助學(xué)活動,。對貧困學(xué)生,、各年級統(tǒng)計上報，然后學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況研究是否享受“一補”資金,，對于未能解決的學(xué)生,，從教師每期捐助的“困難生救助基金”里給予解決。對品學(xué)兼優(yōu)的貧困生學(xué)校積極聯(lián)系社會單位或企業(yè)家進行資助,，有利地促進控輟保學(xué)的措施,。

6、依法控輟,，求細求實

按照市教體局有關(guān)規(guī)定和要求,，我校在教師中開展了學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》等法律法規(guī),，并集中時間，捉住各種場合,，采用多種形式,，對學(xué)生進行法制教育。學(xué)校聘請尹莊派出所指導(dǎo)員為學(xué)校法制校長,，靈寶市法律援助中心主任為法制輔導(dǎo)員,，對全校學(xué)生做法制報告，效果比較好,，同時向家長發(fā)出《致學(xué)生家長的一封公然信》,，也使家長們進步了熟悉，增強了法律法規(guī)意識,。

8,、教改控輟，面向全體

①教學(xué)是控輟保學(xué)的主要教育方式,，學(xué)生由于厭學(xué)而失學(xué)是輟學(xué)的主流,。我們明確了熟悉，轉(zhuǎn)變了觀念,，從激發(fā)學(xué)習(xí)愛好進手,，制定了具體的教改控輟計劃,。同時對不同層次的學(xué)生，結(jié)合特點,，因材施教,，積極開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，增加教育教學(xué)的吸引力,，給學(xué)生創(chuàng)造充分展示特長的天地,，我們?nèi)∠税闯煽兎职啵骈_設(shè)體音美勞課程,、信息技術(shù)課程和校本特色課程等,，針對學(xué)生的不同特點開設(shè)了各類文體活動課，通過豐富多彩的校園生活,，吸引和留住學(xué)生,，逐步產(chǎn)生對校園的凝聚力。

②在教師中開展教師控輟經(jīng)驗先容和典型引路,。新學(xué)期對優(yōu)秀控輟教師和班主任都進行了獎勵,，并召開會議，推廣他們成型的有說服力的經(jīng)驗或論文,，以點帶面,，推動控輟保學(xué)工作的發(fā)展，力爭年輟學(xué)率始終控制在1%以下,，力爭實現(xiàn)零輟學(xué),。

1、進步教師和班主任素質(zhì),，用真摯的師愛和精益求精的教學(xué)感動學(xué)生,。控輟保學(xué)工作除校領(lǐng)導(dǎo)重視外,，我們特別注重進步全體教師素質(zhì),，加強師德建設(shè)的培訓(xùn)教育，積極培訓(xùn)教師隊伍,，進步教育能力,，更新教育觀念，改進教育教學(xué)方法,。在教育教學(xué)中,，時刻留意為人師表，教書育人,，自覺地做好學(xué)生的思想工作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，嚴格控制校內(nèi)按學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分等,，嚴格禁止譏諷學(xué)生,，體罰學(xué)生，使每位教師都牢固樹立尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生的意識。

2,、用豐富多彩的校園生活來吸引學(xué)生

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，豐富校園生活，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的每一個方面,，使全體學(xué)生全面、愉快,、活潑,、積極主動地發(fā)展，讓學(xué)生在活動中展示才華,，表現(xiàn)個性,，嘗試成功的喜悅，發(fā)揮自己的特長,，熟悉自己的價值,，得到老師和同學(xué)的肯定和認可，使他們對校園產(chǎn)生依戀,，對初中生活布滿情趣和向往,，同時要責(zé)備校教師樹立新的人才觀和質(zhì)量觀，不能用學(xué)習(xí)成績這一把尺子來衡量學(xué)生,，不管這些學(xué)生在哪些方面有了成績和進步都要給予肯定和獎勵,，讓他們對初中生活更加向往,，對自己布滿自信,，自主發(fā)展

3、進步學(xué)校,、家庭的密切聯(lián)系及溝通

學(xué)校工作離不開家長的支持,，對潛能生的教育更需要家長的理解和配合。要責(zé)備體教師與家長聯(lián)系,進行思想溝通,進步熟悉,充分利用家長學(xué)校,召開家長座談會,交流教育方法,進步家長的責(zé)任感,向家長宣講《義務(wù)教育法》,，《未成年人保護法》,，使家長明白孩子接受教育的重要性，接受教育是孩子的權(quán)利,，也是家長的義務(wù),，調(diào)動多方面的教育因素，齊抓共管，形成協(xié)力,，控制輟學(xué)的發(fā)生,。

4、開展愛心助學(xué)活動,，用師愛挽留學(xué)生

教務(wù)處,、政教處、團支部,、班主任,、任課教師認真具體地調(diào)查了解學(xué)生家庭情況，對那些失往父母,、寄宿他人看管,、家庭貧困、父母離異,、長曠厭學(xué),、迷戀網(wǎng)吧的學(xué)生及時做好思想工作，建立檔案,，對家庭比較困難的學(xué)生及時了解情況,，進行走訪，具體地幫助他們解決一些實際生活困難,，奉獻愛心,，用師愛來感化學(xué)生。學(xué)期初我們進行了走訪和慰問,。

5,、加強學(xué)生心理

教育好壞與否直接影響意志品質(zhì)的形成，在大多數(shù)的輟學(xué)生中,，都因厭學(xué),、自卑、意志力薄弱而流失,。為此我校通過講座,，收聽觀看有關(guān)案例，對學(xué)生進行心理教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)愛好,，端君子生態(tài)度，樹立自信,、自強的觀念,，養(yǎng)成不怕吃苦、勇于吃苦的精神,。這樣,，學(xué)生能很好地適應(yīng)、重視現(xiàn)實，輟學(xué)情況就能夠自然減少,。同時我校重金聘請心理輔導(dǎo)講師每周為各班級上一節(jié)心理課,，收到了良好的效果。

6加大控輟保學(xué)的工作治理力度,，進步控輟保學(xué)的實效性,。

a、重新建立控輟保學(xué)工作實施方案,，讓每位教師從思想上熟悉到輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生有很多是社會的因素和家庭的因素,，但學(xué)校和教師方面的因素也是不可忽視的。必須熟悉到厭學(xué)是輟學(xué)最主要的原因,，而這一原因又很大一部分是教師造成的,。一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)信心不足,，得不到教師的理解和尊重,，心理壓力較大，學(xué)生輟學(xué)教師負有不可推卸的責(zé)任,，必須讓教師負起責(zé)任,，使控輟工作成為人人關(guān)心、人人重視的一項工作,。

b,、根據(jù)學(xué)校實際情況，對控輟工作獎罰分明,，充分調(diào)動教師的工作積極性,，把控輟工作作為教師年度考核內(nèi)容之一，并實行一票否決制,。

（1）目前,，控輟保學(xué)工作中還要進步家長對“普九”的熟悉。學(xué)校工作離不開家長的支持,，為完成義務(wù)教育,，班主任應(yīng)經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，進行思想溝通,，進步熟悉,，得到家長的密切配合，每學(xué)期召開不同形式的家長會,、座談會，樹立家長的責(zé)任感,。這一點有待加強,。

（2）應(yīng)進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。由于學(xué)生評價未徹底改變，有些班級的教師仍在片面的追求升學(xué)率,，把留意力放在“尖子生”身上,，而放松了對“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作，有的甚至把“潛能生”當(dāng)作影響升學(xué)率的包袱,，嚴重損傷了學(xué)生的自尊心和積極性,。因此，應(yīng)加強教師自身素質(zhì)的進步,，深化教學(xué)體制改革,。嚴禁把“雙差”學(xué)生

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十一

我班共有27人,，其中優(yōu)等生有 10人，中等生有 10人,，差生 7人。這些學(xué)生中有的是智力差,，有的是懶,，經(jīng)常不完成作業(yè)。面對班內(nèi)的的“潛能生”,，我深知他們也有進步的要求,，也有做人的自尊，作為班主任,，更要特別關(guān)注“潛能生”的成長,。

其一：我擺正了自己與學(xué)生的位置。要讓學(xué)生相信你,，你就必須堅持一個“誠”字,，以誠待人，以誠取信,。

其二： 教師對學(xué)生的愛,，是無私的，是高尚的,，這是教師一切行為的內(nèi)在動力,。我認為“”“潛能生”更需要“愛”；較之于好生,，““潛能生””更需要關(guān)心,，需要老師的愛的滋潤。所以無論是平時上課,、還是下課,，無論是在各項活動中，把愛更多的灑向“潛能生”,，使他們感到老師是在關(guān)心,、愛護自己,。

其三 ： 對學(xué)生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴”,。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹,，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理,，所以要嚴格管理,，要按照小學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣,。對于不愛完成作業(yè)的學(xué)生,，在時間允許的情況下，我盡量讓他們在學(xué)校完成,，久而久之,，他們就養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣。

在實際工作中,，我體會到,，對好、中,、差學(xué)生而言：“潛能生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的,，是重點，也是難點,。不僅需要教師來關(guān)心,，愛護“潛能生”，更需要與其家長取得聯(lián)系,，共同關(guān)心,、愛護、教育“潛能生”,。使他們健康成長,。

總之，在今后在教育工作中,，我將繼續(xù)努力,，把這一份工作做好，使我班的“潛能生”盡快趕上其他同學(xué),。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十二

我所教學(xué)生來自不同的家庭,，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境各不相同，所以在學(xué)習(xí)成績和品德修養(yǎng)等方面存在差異是很正常的,。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績差,，且經(jīng)常違反紀(jì)律犯有某些道德過錯的學(xué)生，如李勤,、張兵這類學(xué)生,。雖然人數(shù)不多,，但影響面廣,、某些方面有一定的破壞性,，對教育教學(xué)工作的開展極為不利。因此教育好這些學(xué)生是非常關(guān)鍵的,，不僅能夠提高課堂效果,，而且是教師進行德育工作的重要內(nèi)容。現(xiàn)結(jié)合實際工作淺談一下具體做法和體會：

要想轉(zhuǎn)化這些學(xué)生,，首先要熱愛學(xué)生,，這是做好教育工作的基礎(chǔ)。教師熱愛優(yōu)秀生并不難,，但要愛那些這樣那樣缺點的學(xué)生卻很不容易,。由于“潛能生”經(jīng)常受到老師和周圍人的冷眼訓(xùn)斥，感到孤立,、無所依靠,，所以他們比一般學(xué)生更需要溫暖和愛護。這就要求教師不僅從學(xué)習(xí)上了解他們的煩惱,，更要在日常學(xué)習(xí)生活中做到動之以情,，曉之以理，律之以紀(jì),，導(dǎo)之以行,，把“嚴”和“愛”結(jié)合起來，實行“心理治理”,。我班有個叫唐植榮的學(xué)生,，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)差,，不管哪個老師上課都很頭疼,，經(jīng)常是鉆桌子、下坐位,，影響周圍學(xué)生聽課,。開始時，老師很嚴厲的批評他,，只管一會,，時間長了該生對老師的批評木然了，很是讓人反感,。后來我改變了心態(tài),，我覺得他畢竟是個7、8歲的孩子,，同樣需要大人和老師的愛護,。我就找他談話,，談話時我不斷地撫摸著他的頭，把他摟在懷里和他親近,，他覺得老師原來也很愛自己,，老師提出要求時，他誠懇地點點頭表示愿意接受,。以后在上課時經(jīng)常走到他的面前,，時不時地拍拍他的肩、摸摸他的頭,，還不失時機地表揚他,，哪怕是他的書和本放的很整齊這一點點的進步。使他感覺到“我”在老師心中占有一定的空間,，愛心“磁化”了他,，他進步了。

每個學(xué)生都有超越他人的愿望,，使自己成為最好的,，這是受自尊心的驅(qū)使。學(xué)生的自尊心是一種個人要求受到學(xué)校,、集體,、家庭尊重的情感，是自我意識的表現(xiàn),。它能確立學(xué)生自己在集體中的合理地位,，保持自己在集體中的聲譽，是學(xué)生積極向上,，努力克服缺點的內(nèi)在動力,。在教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)在這些學(xué)生身上總會有一些閃光點,。比如：有的學(xué)生雖然紀(jì)律差學(xué)習(xí)不好,，但字寫得很好，有的學(xué)生愛干凈,、喜歡集體活動,，有的學(xué)生對父母孝順，重義氣,、說實話,。哪怕有一點可貴之處，我都及時表揚鼓勵,，抓住契機,，使“閃光點”發(fā)揚光大，進而激發(fā)和保護他們的自尊心和榮譽感。天長日久,，集體榮譽感便會在他們身上體現(xiàn),。他們懂得每個人是集體的一分子，人人都要從一點一滴做起,。比如：認真做眼保健操,、徹底的打掃衛(wèi)生、嚴肅對待考試等等,。集體的精神面貌就會大改變,。因此,，要使“潛能生”轉(zhuǎn)化,，教師的教育觀念要轉(zhuǎn)化，只有抓住了這一內(nèi)因,，創(chuàng)造有利條件,，促使其內(nèi)因發(fā)生變化，才能達到教育的目的,。我自己也時時處處作學(xué)生的表率,，并抓住“潛能生”的點滴進步及時鼓勵，進而提出更高要求,，一步一個腳印地促使學(xué)生的提高,。

學(xué)生的成功告訴我：愛是轉(zhuǎn)化潛能生的良方。在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中,，教師要把自己的責(zé)任心化作愛心,，投入到他們的身上，點燃他們心中自信和進取的火種,。要對他們始終充滿信心,，要堅信教育的力量，給以熱切的期待,，給予他改正錯誤的機會,。只要我們持之以恒，就一定能讓雙潛能生抬起頭來,！

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十三

潛能生幫扶工作總結(jié)本學(xué)期,，我繼續(xù)對我的幫扶對象進行幫扶，一年以,，在我的努力下,，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,，更好的做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

需要幫扶的學(xué)生在集體中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感,，失落感，缺乏自信,；孤獨,、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷,、同情,、理解和尊重。因此,，我對需要幫扶的學(xué)生首要的工作是尊重她,。

我引導(dǎo)孩子們和她多接觸，和她交朋友,；多做他們的思想工作,，幫扶她分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向,，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵。多寬容她,，允許她有失誤,、有反復(fù)。對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識,，她的學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前,。這時,，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼。

聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應(yīng)用,，講時注意增強趣味性，重視堂練習(xí)的教學(xué),。借用有關(guān)生活實例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考,。利用學(xué)生教會她，達到兵教兵的效果。和其他老師多交流,、多溝通,，借助群體的力量，共同幫扶,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進,。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫扶的學(xué)生一定會有很多的進步。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十四

對于潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作,，一學(xué)期來，我做了以下幾點嘗試：

在教育轉(zhuǎn)化工作中,，我曉之以理,，動之以情，堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，絕不簡單粗暴，以勢壓人,。對于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋,，我一直努力堅持，少生氣,，少發(fā)火,，甚至是不生氣，不發(fā)火,！我們班的彭志安同學(xué),，用凳子砸傷其同桌以后，感到后怕,，不敢回家,，我及時和他聯(lián)系，告訴他事情并沒有想象中那么嚴重,，只要勇于承擔(dān)責(zé)任,，老師和同學(xué)都會原諒他，經(jīng)過這件事情以后，他的行為習(xí)慣發(fā)生實質(zhì)性的改變,，還主動承擔(dān)班級上他力所能及的事情,，特別是校運會的組織，他雖不是運動員,，但后勤工作做得非常充分,，讓我們班穩(wěn)穩(wěn)重重拿到年級團體總分第一名的好成績。

本期以來,，像彭志安,、彭輝、彭明波,、胡久銀,、胡久帥、胡江林,、何興,、陳志偉、蔣樹輝,、周文濤這些各個方面表現(xiàn)相對較差的學(xué)生,，我都一家一戶進行了走訪，了解其家庭基本情況,，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn),，爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用,。盡管有些家長在外打工做事,，但當(dāng)他們聽說老師主動上門家訪以后，每個星期都會打電話給我,，聽取孩子在校的基本表現(xiàn),，有空時會打電話和自己的孩子溝通交流。從總體來看,，我的下鄉(xiāng)家訪都取得

了較為理想的教育結(jié)果,，矛盾突出的少了，很不聽話的少了,，外出上網(wǎng)的少了,，上課睡覺的也少了，一切的一切,，都在往好的方面發(fā)展,。

潛能生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,，比如學(xué)習(xí)差的,，他也許在音樂,、美術(shù)方面或者組織能力方面有特長，我善于捕捉他們身上的閃光點,，并適時的加以表揚,。比如我們班的彭輝，彭志安,，陳致偉,，蔣樹輝同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不是很好,，但是在學(xué)生中很有威信,，也比較講義氣。我讓他們做我們班的勞動委員,，體育委員,，生活委員，寢室長,，他們做事情的時候,，確實也很認真負責(zé)，一學(xué)期中,，他們?yōu)榘嗉壸龀隽溯^大的貢獻,！

興趣是最好的老師，讓潛能生先從最感興趣的科目開始努力學(xué)習(xí),，使他們在其優(yōu)勢科目取得一定的成就感,，到了一定的程度再全面展開其他科目的學(xué)習(xí)，不懂的,，鼓勵他們多請教老師或同學(xué)，讓他們懂得學(xué)習(xí)的循序漸進,，努力是提高學(xué)習(xí)成績的重要前提,。我對比了一下那些后進學(xué)生期中、期末的考試成績,，他們或多或少,，都在一次比一次有所進步，這也是我繼續(xù)搞好班級工作的最大動力,。

重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M步的關(guān)鍵,，在我們班，我有意尋找機會,，安排他們在課堂上回答一些簡單的問題,，在課余時間讓他們做一些力所能及的事情，讓他們看到希望,，看到老師的關(guān)心,，看到自己在班級里舉足輕重的地位，激發(fā)他們渴望進步的內(nèi)在潛力,，樹立起不斷進步的信心。