總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇一

制訂出《北厙中學(xué)德育導(dǎo)師制工作實施方案》，出臺了有關(guān)德育導(dǎo)師工作制度,，規(guī)范德育導(dǎo)師工作,，使德育導(dǎo)師制一開始就從規(guī)范和創(chuàng)新上交替前進(jìn)。為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義,，我們多次召開全校教師會議,，讓教師們花一定的時間去學(xué)習(xí)和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作,，我們對本校的德育導(dǎo)師作了如下的認(rèn)識上的界定：

1,、全體教師應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措,，其實質(zhì)是全體教師承擔(dān)起對學(xué)生個體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé),，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為,、個性特點,、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師,。

2,、根據(jù)本校學(xué)生實際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì),、學(xué)習(xí)有困難,、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生,。對學(xué)生的具體情況進(jìn)行客觀的分析評價并以班級為單位,，確定受導(dǎo)學(xué)生。

3,、明確導(dǎo)師職責(zé),。德育導(dǎo)師的的工作有五項：（1）引導(dǎo)樹立學(xué)生正確的人生觀,、世界觀、價值觀和審美觀,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治思想素質(zhì),；（2）幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣,；（3）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；（4）幫助學(xué)生解決生活,、生理,、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長輩,，心理上的醫(yī)生,，生活中的益友；（5）經(jīng)常與學(xué)生家長溝通,，全面了解學(xué)生的家庭情況,，積極爭取多方協(xié)作。

培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良,、數(shù)量足夠的德育導(dǎo)師隊伍是成功推行班級德育導(dǎo)師制,，切實提高學(xué)校德育工作實效性的關(guān)鍵。學(xué)校德育導(dǎo)師工作小組召開會議,，對全校教師綜合能力的考查摸底,，選擇并確定了具有較高能力的德育導(dǎo)師。

1,、建立導(dǎo)師檔案,。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的的發(fā)展目標(biāo)及導(dǎo)師隊伍建設(shè)的目標(biāo)，運用教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，為每位教師提供恰當(dāng)?shù)膫€別化的導(dǎo)師培養(yǎng)方案,，建立“導(dǎo)師專業(yè)檔案袋”?！皩?dǎo)師專業(yè)檔案袋”里應(yīng)有：（1）適度的發(fā)展目標(biāo),、導(dǎo)師的學(xué)習(xí)計劃；（2）導(dǎo)師的學(xué)習(xí),、交流的情況記載,；（3）學(xué)校為導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展所提供的條件、設(shè)備及相應(yīng)的措施,；（4）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展情況,，如學(xué)習(xí)成績,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等；（5）教育總結(jié),、反思材料,。（6）學(xué)校的考評材料。

2,、專家指導(dǎo),。要轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，需要導(dǎo)師的不斷努力,，也離不開專家的指導(dǎo),。學(xué)校要聘請教育專家和有豐富德育工作經(jīng)驗的老師，組建學(xué)校德育導(dǎo)師專家指導(dǎo)委員會,。德育導(dǎo)師工作指導(dǎo)委員會要定期與德育導(dǎo)師一起分析個案,，隨時為德育導(dǎo)師提出建設(shè)性、富有創(chuàng)意的意見,。這樣,，不僅可以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作，增強(qiáng)育人效果,，而且可以在實踐中培養(yǎng)導(dǎo)師,，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

由政教處統(tǒng)一為每位學(xué)生建立檔案,，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)地址,，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)基本狀況,，對學(xué)生思想品行的表現(xiàn)及每次考試后的成績逐一登陸,，分析對照。建立“問題學(xué)生”成長的檔案袋,，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃耀點和不足之處,，對癥下藥，制定學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)鼓勵其積極完成,。

進(jìn)行定期接待家長和不定期家訪,、電話聯(lián)絡(luò)制度，每周至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次,，及時與家長溝通,，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解,，對其庭情況進(jìn)行盡可能詳細(xì)的分析,，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組,、掛靠,、外來民工的更要作為重點）,，關(guān)注家長的業(yè)余愛好和娛樂方式。密切與家長聯(lián)系,，指導(dǎo)家庭教育,。

考核體系是各項工作中不可或缺的重要組成部分，我們在各個年級段都指派了一名行政領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)導(dǎo)師工作,，平時我們通過多種形式開展檢查,、組織交流等，同時做好總結(jié),、考核,、評比工作?？己藘?nèi)容重點在于受導(dǎo)學(xué)生品德轉(zhuǎn)變情況，包括受導(dǎo)學(xué)生對德育制度遵守情況,，在班級內(nèi)的表現(xiàn)情況,，受導(dǎo)學(xué)生參加各項競賽的獲獎情況和平時成績的監(jiān)控情況等。期末在組織導(dǎo)師自我總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流考評,，并評選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師,。

“德育導(dǎo)師制”工作的成效與困惑取得的效果

我校試行德育導(dǎo)師與“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考和實踐時間不長，自開展“德育導(dǎo)師制”工作以來,，雖然有些工作還在探索中,，但還是取得了一定的成績。原先抽煙,、留長發(fā),、打架斗毆、辱罵甚至與教師打架,、敲詐欺騙,、曠課逃學(xué)、上網(wǎng)吧進(jìn)游戲廳等等是“問題學(xué)生”追求的時尚,，學(xué)校行政人員,、班主任一度成為“救災(zāi)滅火”的“消防員”，被動應(yīng)付消耗著大量時間和精力,，對學(xué)校的正常教育教學(xué)工作帶來非常大的沖擊和干擾,，并在沉重家長中和當(dāng)?shù)厣鐣a(chǎn)生不良的影響。痛定思痛,，經(jīng)過前一階段的研究與實踐,，由于全校教師“人人是德育教育工作者”、“興校我榮,、校衰我恥”的意識不斷增強(qiáng),，并全力配合班主任和“德育導(dǎo)師”開展工作,，以上種種“問題學(xué)生”的嚴(yán)重問題得到了有效的解決，不良的言行偏差得到了有效的控制,，校風(fēng),、班風(fēng)得到了極大的好轉(zhuǎn)，正常的,、井然有序的教育教學(xué)秩序得到了有效的保障,，贏得了社會各界和家長的一致肯定，受到了廣大學(xué)生家長的普遍稱贊,。

導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng),，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理,、行為及指導(dǎo)的研究,，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并在實踐中加以運用,，我校有關(guān)德育導(dǎo)師制的教科研水平不斷提高,。德育導(dǎo)師的實踐操作水平更趨理性、人性,、實效性,。從分析“問題學(xué)生”的成因入手，對癥下藥,，給予更多的人文關(guān)懷,，讓教育充滿愛，讓“問題學(xué)生”感悟愛,，從而從心靈上來感化學(xué)生,。

推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時,，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化,，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),，使學(xué)校“全員育人”落到實處,。

我們開展德育導(dǎo)師制還處于探索實施階段,，雖然取得了一點成績，也涌現(xiàn)出了幾位優(yōu)秀的德育導(dǎo)師個人,，但是目前還有許多不規(guī)范,、有待進(jìn)一步完善的地方,。下一步我校將總結(jié)前一階段“德育導(dǎo)師制”的經(jīng)驗和不足，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和兄弟學(xué)校的支持下,，使更多的學(xué)生配有德育導(dǎo)師,，使德育導(dǎo)師制工作逐步走向制度化、規(guī)范化,，使我校的德育工作能越上一個新的臺階,。

（一）如何切實增強(qiáng)教師開展德育導(dǎo)師制活動的自覺執(zhí)行力？德育導(dǎo)師制的實施,，有的教師還是負(fù)著“任務(wù)”去做,。如何讓這項工作變成教師的自覺行為，還值得思考,。

（二）如何切實提高家長對德育導(dǎo)師制工作的支持度,？問題學(xué)生的形成與家庭因素有很大的關(guān)系，家長的態(tài)度往往是造成現(xiàn)狀的重要原因之一,。而在德育導(dǎo)師制開展的過程中,，導(dǎo)師對家長的愿望和家長的實際配合情況造成了一定的落差，從而進(jìn)一步影響到教師對此項工作的積極性,。如何讓家長更好地支持和配合這項工作，有待進(jìn)一步的思考,。

（三）如何切實保證教師自始自終地以“五心”（誠心,、細(xì)心、愛心,、耐心和恒心）對待受輔導(dǎo)學(xué)生,？學(xué)生的不良行為習(xí)慣如“冰凍三尺”，顯然不可能輕易改變,。但教師在實際工作過程中,，往往會產(chǎn)生一種“煩”的感覺，“氣”的行為,，“怨”的話語,，結(jié)果又給受導(dǎo)學(xué)生造成了一定的影響。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生時如何做到遵循養(yǎng)成教育結(jié)合自律的過渡規(guī)律,，真正讓誠心,、細(xì)心、愛心,、耐心和恒心,，始終如一地融于學(xué)生當(dāng)中，值得我們思考,。

（四）平等對待“問題學(xué)生”,，尊重“問題學(xué)生”的人格隱私是做好德育導(dǎo)師制工作的平臺,，道理很淺顯，但實踐中往往會有所偏差,?！皢栴}學(xué)生”的形成往往都是家庭原因造成的，部分“問題學(xué)生”的家長其實也是“問題家長”,，在工作中,，對“問題學(xué)生”刨根問底，把握不好,，就有追查他人隱私的嫌疑,，反而被對方怨恨。一些

“問題家長”,，知道自己的不足,，主管上比較配合，但沒有行動,，使我們的工作大打折扣,。如何找準(zhǔn)契合點一直是我們工作中的困惑。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇二

我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體,，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),。在“整體、合作,、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，由導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”,。針對個別的學(xué)生,，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異,，富有成效,。

學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實施辦法,、管理模式,。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗和能力的教師,，作為對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別疏導(dǎo)與教育,。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：

“德育導(dǎo)師”工作開展以來,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，多次在會議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,，切實提高教師對德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，分管副校長具體負(fù)責(zé),，政教處具體落實。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實施方案的制訂,。

學(xué)期初,，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣,、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,，由班主任確定需要結(jié)對子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的,、學(xué)習(xí)困難的,、行為有偏差的、家庭教育背景不良的,、心理有障礙的為重點受導(dǎo)對象,，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時,，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子,。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師,，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象。

根據(jù)我校實際,，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé),、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表,、德育導(dǎo)師制師生談話記錄,、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄,，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》,，人手一冊，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計劃,，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況,、平時工作開展情況,、工作成效等，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次,，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次,，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄,。在暑假,，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項工作，積極與家長聯(lián)絡(luò),、與學(xué)生談心,，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進(jìn)行造冊,，歸檔,。廣大德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事,、思想品德,、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo),。在每次指導(dǎo)過后,，及時做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

（1）自我評價

自我評價是整個考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力,。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時發(fā)現(xiàn)問題,，最終做出較客觀的評價,，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題,，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序,。自我評價的實施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法,、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識,，并作出價值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實踐,，并在實踐中進(jìn)一步檢驗自我評價的客觀性,。

（2）學(xué)生評價

學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果,，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價,。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評價而大談工作成績的做法是極其錯誤的,。學(xué)生評價機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重,，應(yīng)該在公平、公正,、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,，確保評價的客觀性。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想,、實事求是的工作原則的指引下，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價,，并提出合理的建議和解決重大問題的方法,。

（4）家長評價

家長評價是整個考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長評價機(jī)制可以及時觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化,，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實施的社會效果,。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度,。通過家長評價,，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點作出客觀評價，并及時將這種評價反饋給導(dǎo)師,，從而形成導(dǎo)師,、家長“雙導(dǎo)”模式。家長評價可以促進(jìn)家長和導(dǎo)師之間的溝通,，并能不斷提高家長自身教育子女的能力,，同時也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實行德育導(dǎo)師制工作以來,，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)、交友,、理想,、目標(biāo)情況，有的放矢地開展家訪,、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點,，欣賞自我，開展賞識教育,，為他（她）們營造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍,，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信。目前,，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑,，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面,，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇三

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,，滲透在智育,、體育、美育等教育中,。對青少年的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向,、動力和保障作用。為此,，我校始終把德育工作擺在重要位置,，堅持育人為本、德育為先,、育人細(xì)微處的原則,，以師德師風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，以班級管理為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為抓手,，循序漸進(jìn)、注重實效,，使德育教育向著規(guī)范化,、常態(tài)化的方向邁進(jìn)。具體工作總結(jié)如下：

1,、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組始終遵循“細(xì)微處育人”的思想,，認(rèn)真落實縣教委提出的德育目標(biāo)任務(wù)，深入加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業(yè)務(wù)能力,，明確了教師的目標(biāo)責(zé)任，使全體教師樹立了“教書育人,，管理育人,，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的思想,，進(jìn)一步明確了德育工作者必須成為熱愛學(xué)生,、終身學(xué)習(xí)的楷模。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)了德育隊伍建設(shè),。班主任是一所學(xué)校的中堅力量,，很多的工作都需要班主任去完成，學(xué)校制訂了《班主任崗位職責(zé)》,。依靠這支強(qiáng)有力的德育骨干力量,，加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓(xùn),，12月召開校級班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗交流會,，交流班級管理經(jīng)驗，提高了班主任和輔導(dǎo)員的管理水平,。加強(qiáng)班主任工作材料的檢查和記錄,，檢查結(jié)果與評先評優(yōu)和獎勵性績效工資的分配權(quán)掛鉤。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè),，規(guī)范教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動,，與教師簽訂了《廉潔從教責(zé)任書》和《治理亂收費責(zé)任書》,，學(xué)習(xí)“治理亂收費”文件，撰寫心得體會,，開展向“身邊的好教師”學(xué)習(xí)活動,，開展學(xué)習(xí)新知與移風(fēng)易俗教育活動。這些師德教育活動的開展,，促進(jìn)了我校教師的師德水平,，規(guī)范了教師的從教行為。

4,、進(jìn)一步建立健全少先隊組織,，規(guī)范了組織管理，做到了有輔導(dǎo)員,、有陣地,、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼?zhèn)涞拇箨牳刹俊?/p>

5,、召開了家長會,，成立了家長委員會，實現(xiàn)了學(xué)校,、家庭,、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。

1,、開學(xué)初制訂了《xxx中心小學(xué)養(yǎng)成教育活動實施方案》和《xxx中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣要求》,，讓全體學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、做有榜樣,，切實加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,。相關(guān)考核人員對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣實行定期與不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行考核,。

2、班級常規(guī)工作有布置,，有落實,，重效果。本學(xué)期,，我們強(qiáng)化了班級的日常管理,，力爭通過日常管理，增強(qiáng)班級的文化建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，給學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。注重班級文化建設(shè),，要求桌椅擺放整齊化,、潔具放置隱蔽化、周圍環(huán)境潔凈化,，嚴(yán)禁在墻上亂寫亂畫,。每天檢查室內(nèi)外清潔衛(wèi)生,，督促不合格的班級及時整改。

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界,。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是四（x）班的xxx與xxx同學(xué),。首先,，我想到他們的家庭了解情況。去了之后才知道,，他們的父母都很少在家,，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他們的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

面對這樣的學(xué)生，沒有一定的耐心是教不好的,。我一直沒有放棄對他們的引導(dǎo),。正面的絕不放過他們?nèi)魏伍W光點，反面也沒有忘記提點他們,，包括適當(dāng)?shù)呐u和督導(dǎo),，有時候下意識地和他們開玩笑，重要的是讓他們知道當(dāng)老師的是希望他們進(jìn)步的是希望他們好的,。有一次宣周濤上課被抽到背誦let’s talk,，四個小組各一個人，他是小組代表,。他竟然一字不差地背下來了,。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼疲俭@訝于他的通順背誦,。也許此次背誦這么好是巧合,，是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會肯定了他,。在后來的英語課堂上,，他確實表現(xiàn)得越來越積極了，舉手也好,，聽課也罷,，小動作即便做也只是一個無意識的動作。

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作,，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步還是很大的,，學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步，思想和言行也有了一定的改進(jìn),，我自己也獲得了一些工作體會：

一般我們都是通過電話了解家長了解學(xué)生的,，但是必要的時候確實應(yīng)該去學(xué)生家里家訪，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn),。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長的支持,、配合，,，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作，通過電話聯(lián)系,、家訪、來校等方式,，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點、缺點,。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理,，現(xiàn)在,，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了,。要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來回答問題,，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣,。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離，以情動人,，適時引導(dǎo),，這也就成功了一大半。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生,，語文學(xué)科作業(yè)每天都有,，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任,，接觸的機(jī)會就更多可,，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵,。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評，并督促改正,，要有耐心,，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義,，只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人,。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然還沒有特別巨大的改變,，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步,，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題,，結(jié)合每位學(xué)生的特點，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇四

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛快,，一個學(xué)期即將接近尾聲,，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入工作,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語教師的聊天中,，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差，因為他是一個很懶的學(xué)生,，懶得做作業(yè),，懶得學(xué)習(xí)。因為是副班主任,，我接觸學(xué)生也比較多,，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明,，開朗的學(xué)生，有自己的觀點,，會舉手發(fā)言，科學(xué)成績在中等水平,。相對而言,，語文，英語方面成績差了一點,，因為太懶惰了,，不肯花功夫。那么,，整體而言,，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間，選擇他,，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高,。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動,，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長會的前一天,，我跟小震說,，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀??！于是立立刻課就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的,。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙，可是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的,。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣,，需要家長與教師的共同努力。只要有空,，他做作業(yè)時,，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會電視,。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”,。作為科學(xué)任課教師，在平時生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點,，及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的提高,，也要及時鼓勵,，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí),。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點類似,，沒有興趣時，精神不佳,，經(jīng)常走神,。或者是有了好玩的玩具,，就自己一個人在那擺弄,，完全沒有進(jìn)入課堂。有時候讓他回答問題,，提醒他一下,，可是總體還是如此。這次換了座位,，跟小強(qiáng)一齊坐,。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子，很會管人,，有了他的提醒,，小震上課倒變得精神起來了。

有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題,，他就特別有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后,，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個愛動腦筋,，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè),，此刻他常會來主動告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他,?？梢姡晃兜嘏u,，只會讓孩子越來越反感,，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點,，好好表揚(yáng)一番,，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來,，不能操之過急。并且如果對他提出過高的要求,，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊,，到時候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師,，要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點，在不一樣的階段,，提出不一樣的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步到達(dá),，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。

我經(jīng)常跟他說,，我覺得你是個很聰明的學(xué)生,，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒,，特別有想法,。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做，并且能夠做得很好,。那么其它的時候呢,，能不能也參與進(jìn)去，跟著教師的思路,，動腦筋,，一齊討論。談心,，然后提出一些要求,。

第一個要求：上課不要玩玩具，

第二個要求：舉手發(fā)言二次,，

第三個要求：做作本上得兩顆星……

當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn),，這是一個正常的現(xiàn)象，我們教師千萬不能對他們失去信心,，這就要求我們教師做到兩點：

(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育；

(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分提高到八十多,，上課表現(xiàn)也有了很大提高。

這個學(xué)期在幫輔小震的過程中,，有成功的地方,，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇五

一學(xué)期來文經(jīng)部不斷探索,不斷學(xué)習(xí)，在堅持學(xué)年初計劃的同時,，不斷深入改革,，全局謀劃,。本學(xué)期文經(jīng)部的主要工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下,，文經(jīng)部通過周密安排,，組織了第一次師生家長會，三方面對面交流,，廣泛宣傳創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校,，并將學(xué)校的管理與要求與家長做了溝通，爭取家長的關(guān)心與支持,，切實做到家校共建,。

本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校推門聽課制度，行政領(lǐng)導(dǎo)聽課制度和教學(xué)部管理委員會聽課制,。每位教師每周至少聽兩節(jié)課,，其中一節(jié)本專業(yè)課程，一節(jié)所教班其他課程,。每次聽課之前與所聽老師交流了解聽課內(nèi)容,，并在聽課后進(jìn)行聽課交流，以促進(jìn)教學(xué)提升,。

文經(jīng)部每日進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,，并將相應(yīng)常規(guī)細(xì)分打分，并予以公示,，對做得好的進(jìn)行表揚(yáng),，對需要進(jìn)步的與其談心，促其進(jìn)步,，形成良好的教學(xué)氛圍,。

嚴(yán)格落實學(xué)校突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，提高對各類突發(fā)事件的預(yù)警,、防范和處置的能力。加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)自救教育,，強(qiáng)化安全管理,，認(rèn)真抓好消防、食品衛(wèi)生等重點安全防范環(huán)節(jié),，努力實現(xiàn)安全教學(xué),。

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，完善班主任考核與評價制度,。文經(jīng)部是以女生為主,，男生偏少，班主任的結(jié)構(gòu)也是以女教師為主,，男教師只有一名,，我部將整合資源,，細(xì)化布置班主任工作，由徐春晴助理負(fù)責(zé)落實,，從軍訓(xùn)開始,，嚴(yán)格落實時間制度，確保學(xué)生,，起床,，內(nèi)務(wù)，早餐,，衛(wèi)生打掃,，班級活動等班主任有安排，有落實,，有檢查,，對班主任的到崗到位情況，有安排,，有落實,，有檢查，對特殊情況嚴(yán)格執(zhí)行請假制度,，堅持學(xué)生的事情無小事的思想,。改進(jìn)完善早晚讀、午睡,、晚點名等工作的管理模式,，做到精細(xì)化管理。學(xué)校要把班主任工作的重心,，引導(dǎo)到學(xué)生的日常管理中來,，建立更加行之有效的日常行為管理制度，通過行為規(guī)范的訓(xùn)練和嚴(yán)格的日常管理,，培養(yǎng)學(xué)生成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。一學(xué)期來,，文經(jīng)部各班級取得的成績是有目共睹的,，這也證明了，女教師擔(dān)任班主任同樣可以把工作做好,。

本學(xué)期文經(jīng)部在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下參加了溧水區(qū)“一二九”大合唱比賽,，經(jīng)過參賽師生的努力，我們?nèi)〉昧艘坏泉劦暮贸煽儭?/p>

在學(xué)期初,，為了提高學(xué)生就餐的質(zhì)量,，并提高午間時間的使用效率，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，文經(jīng)部率先執(zhí)行包伙制,，包伙制不僅僅是就餐的改革,，更是為了保證午間限時訓(xùn)練的時間安排。

教學(xué)部的文化建設(shè)是建立在班集體的基礎(chǔ)上,，將文經(jīng)部的文化與專業(yè)文化,、合作企業(yè)的企業(yè)文化、主題教育月文化,、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化以及節(jié)氣文化相結(jié)合,，組織班主任及管委會及部分優(yōu)秀學(xué)生代表共同商討文化建設(shè)。提煉核心價值觀,，打造共同愿景,，引領(lǐng)師生發(fā)展。

在學(xué)期末,，根據(jù)教育主管部門的工作安排,，學(xué)期休業(yè)式前不放假，文經(jīng)部及時調(diào)整工作安排,，堅持兩手抓,，一手抓好學(xué)生活動，一手抓學(xué)期末教育教學(xué)工作,。在最后一周文經(jīng)部組織了十項活動,，活動主題明確，參與度廣,。

年末的休業(yè)式是一學(xué)期的總結(jié),，文經(jīng)部打算召開學(xué)生家長會，將一學(xué)期的各項活動向家長們做個匯報,，且利用這次機(jī)會,，加強(qiáng)家校聯(lián)系，將創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校及會計品牌專業(yè)的建設(shè)進(jìn)一步向社會匯報,。

文經(jīng)部一學(xué)期取得了一些成績,，但是仍然有很多不足，創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校任重道遠(yuǎn),，創(chuàng)建會計品牌專業(yè)迫在眉睫,，我們要腳踏實地，團(tuán)結(jié)一心,，共同為學(xué)校的未來,，學(xué)生的未來做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇六

這個學(xué)期,，我擔(dān)任了一（7）班級的副班主任工作。班級教育德育為先,，作為德育導(dǎo)師我確定了劉子豪和郭龍軒兩位同學(xué)為輔導(dǎo)對象,，我繼續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育,，現(xiàn)將本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

引導(dǎo)學(xué)生，就是全面了解學(xué)生,，根據(jù)他們的實際情況,，幫助他們揚(yáng)長避短，發(fā)揮其優(yōu)勢特長,，帶動全面成長進(jìn)步,，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后，力爭上游的自信心,。后進(jìn)生之所以后進(jìn),，是因為對學(xué)生不感興趣，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動機(jī)和信心,，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面,，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面,。因此,，我因勢利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上,，盡量讓他們做一些力所能及的事,，并及時談心鼓勵表揚(yáng)他們，使他們重拾信心,，追求進(jìn)步,。

為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步,，我設(shè)立了一個評比臺“語文之星”,。把學(xué)生的進(jìn)步及時的在每周評比表示出來，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點點滴滴,。定期評出不同方面進(jìn)步最大的“語文之星”給予獎勵,，借此激勵其他同學(xué)的上進(jìn)心。

連接家庭,，就是老師和家長取得聯(lián)系,，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作,。后進(jìn)生的家庭背景和社會關(guān)系都比較復(fù)雜,，教師要多家訪，以便了解這些情況,，同時取得家長對老師工作理解和支持,。這樣教師可以有針對性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長的配合下對后進(jìn)生展開行之有效的教育輔導(dǎo),，收到事半功倍的效果,。

總之,，后進(jìn)生的教育工作需要我們有更多的耐心、愛心和恒心,。希望在以后的工作中有更大的突破,，轉(zhuǎn)化好他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇七

時光飛逝,，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣,，心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生,，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂,，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個好班導(dǎo)的信心,，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思,，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生,、關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于生活的思考的火花；我要感激學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大,。是工作,，是實踐，給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤,。我衷心地感激這一切,！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施,，另一方面作為學(xué)生工作來說,，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo),、對生活自理獨立本事予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo),、對人身財產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo),、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。

這些工作的落實,，充盈著班導(dǎo)師工作全部,，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中,。

下頭談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。

我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者,，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬,，了解他們的內(nèi)心活動。

同樣一句話,，在不一樣的時候,、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴里

說出,，會產(chǎn)生截然不一樣的效果,。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時,，你說的話,，他會十分重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你,、不認(rèn)同你,、甚至看不起你時，你說的再多,，再苦口婆心,，他也懶得聽，只覺得你很煩,。而這種尊敬的贏得,，可能是經(jīng)過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心,、你的耐心,、你的正直、你的豁達(dá),、你所表現(xiàn)的自信心,、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評,、一個信任的眼神而得到的,。比如：記住每個學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字,，他們也會感動,，至少明白你在很用心地對待他們；經(jīng)常同學(xué)生交流,，了解他們一些學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，辯證地理解他們的某些思想等。

我的第二個體會是：多一些鼓勵,，少一些數(shù)落,。

大學(xué)時期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期,。教師在某時不經(jīng)意間的一句表揚(yáng),，可能會讓他感激你一輩子；氣極之時的一句口不擇言,，也可能會讓他記恨你一生,。我一向告誡自己對學(xué)生必須要多一些鼓勵，少一些數(shù)落,。

雖然學(xué)生經(jīng)常會對一些他們比較感激的教師說,，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們。學(xué)生犯錯時,，你必須要研究他們的情緒,、性格特征和思想狀況，找個他們能理解的方式進(jìn)行批評教育,。有些心理素質(zhì)好或十分調(diào)皮的學(xué)生,，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來,，他也比較容易理解,。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生,，一旦犯錯,，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會很巧妙地給他指出問題,。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害,，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對你的信任會是很費勁的一件事,。他們會覺得從此自己在教師心目中的地位更低,，這也會使得他們將來更膽小、更自卑,，見到你就想躲,。所以我覺得即使是批評學(xué)生也應(yīng)找個他能理解的方式，講究點藝術(shù),。因為批評的目

的是讓他改善,，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評,，那就無法到達(dá)效果,。

我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在,。由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時刻出此刻同學(xué)們身邊,，但身為一個班導(dǎo)師,，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎樣辦呢?很簡單,，需知錦上添花不如雪中送炭,，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠經(jīng)過與學(xué)生各種方式的溝通交流,，想其所想、及其所及,，在學(xué)生們需要幫忙的時候,，及時地出現(xiàn)，以一通電話,、一封電郵,、一個約談等方式，成為他們堅強(qiáng)的后盾,，成為他們精神家園的引導(dǎo)者,、守護(hù)者，給予他們力量,。

我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi),，多一些包容、多一些耐心,。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特,，并不是每個學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生,，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定,，而是拿出自己的包容及耐心，加強(qiáng)與他們的溝通和交流,，了解他們的想法,，選擇正確的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心,，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性,，并發(fā)掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點,。

我的第五個體會是：要主動利用一切機(jī)會深入了解學(xué)生的思想狀況,，幫忙他們走出困惑。

每個大學(xué)生,，都有其特定的社會文化背景,，他們來自不一樣的地方，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨特的心理人格,，如何因材施教,，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點。我認(rèn)為,，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對自己的學(xué)生們有足夠認(rèn)識的基礎(chǔ)上,。那么，如何獲得足夠的認(rèn)識呢?關(guān)鍵點在溝通,。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)時時換位思考,，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學(xué)生中間,，與學(xué)生常聯(lián)系,、常溝通。

同時,，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題,，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說,，明明是個挺自卑的人,，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园粒换蛘呙髅鲀?nèi)心很孤獨,、很封閉,，但偏偏要當(dāng)個自來熟、人來瘋,。過度的偽裝及自己壓抑,，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙,。對于此類學(xué)生,，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時間，經(jīng)過細(xì)致的觀察,、頻繁的交流找出病因,，以溫柔的話語，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài),，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中,。

總之，我認(rèn)為想要做一個好的班導(dǎo)師,，就必須凡事以學(xué)生為先,、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展,。

過去的幾年我的工作是取得了一點成績,，但這已經(jīng)屬于過去,，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，彌補(bǔ)這些不足,，從而不斷提高自己各方面本事，在以后的工作中更加努力,，爭取取得更大的成就,，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任09數(shù)控1班的德育導(dǎo)師,。盡管該班級是高二班級,，但是由于開學(xué)階段我們學(xué)校對09級數(shù)控班級進(jìn)行了重新整合與調(diào)整，該班級在原先數(shù)控1班的基礎(chǔ)上調(diào)入了10多名的09數(shù)控2班學(xué)生,。由于原先的數(shù)控2班學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都存在著較大的不良的習(xí)慣,，因此該班級有著必須的特殊性。本學(xué)期我所受導(dǎo)的學(xué)生共計10人,，為511寢室整體學(xué)生,。這10個學(xué)生分別各有特點,。

謝賢曉：原09數(shù)2班級學(xué)生,，上學(xué)期由于屢犯校規(guī)，留校試讀,。本學(xué)期表現(xiàn)總體良好,，無較大違紀(jì)行為。由于該生與我是同一地方的人,，并且本學(xué)期他又學(xué)習(xí)數(shù)控車床,，因此接觸機(jī)會較多。透過一個學(xué)期的觀察與溝通,，存在必須的小毛病,，但是較上個學(xué)期而言進(jìn)步十分大，基本能夠做到完成老師布置的份內(nèi)工作（如：寢室教室值日等）,。并且在此基礎(chǔ)上,，該生用心參加班級活動，在本學(xué)期的校友回訪主題班會上,，該生擔(dān)任班級的領(lǐng)唱（陽光總在風(fēng)雨后）,，為主題班會推向高潮。

金曉軍：總體而言表現(xiàn)能夠,，但是一個學(xué)期下來,，出現(xiàn)過幾次違紀(jì)行為，包括抽煙和在寢室不服從教官管理,。經(jīng)過多次教育,，其中有一次在上課期間我?guī)ьI(lǐng)他到寢室向教官道歉,，進(jìn)步比較大。在車間學(xué)習(xí)數(shù)控車技能時也相當(dāng)認(rèn)真,。但是,，該學(xué)生需要長期持續(xù)給予關(guān)注，因為自制力不夠,。

葉繼懷：開學(xué)時該學(xué)生被任命為班級班長,。經(jīng)過一個月試用后，被班級同學(xué)從班長的位置上“選”了下來,。這么一次經(jīng)歷在開學(xué)后的一兩個月中對其影響較大,，情緒波動明顯。之后,，我多次找他聊天,，并且當(dāng)他頂撞教官不服從管理是，我當(dāng)著他的面在教官前面夸他是一個值得我放心的學(xué)生后,，信任換來了他的進(jìn)步,。個性是期中考試后，該學(xué)生的個方面表現(xiàn)明顯平穩(wěn),，在寢室里也能起到寢室長的作用,，寢室的各方面也進(jìn)步不少。在本學(xué)期的校友回訪主題班會上,，該生還擔(dān)任了主持人的主角,。

林子進(jìn)：一個開朗樂觀的男生。但是,，與開朗與樂觀相對應(yīng)的就是平時課堂上喜歡說話,，晚上睡覺喜歡聊天，偶爾寢室值日還走神,?？傮w表現(xiàn)能夠，但是需要持續(xù)關(guān)注,。

郭昌亮：班級公認(rèn)最為滑頭的男生,。平時犯了錯誤無論哪位老師跟他說，他總是笑,，也能虛心理解批評,，但是“永遠(yuǎn)”改不了毛病。曾2次抽煙被抓現(xiàn)形,，包括一次在教室走廊附近,。期中考試前后，該生透過征兵體檢,，中途參軍,。

吳興隆,、陳彪、陳德鋒,、何調(diào)周等：各方面表現(xiàn)良好,，其中陳德鋒與何調(diào)周兩位學(xué)生期中考試名列班級前五，預(yù)計在期末考試中也將有較好的表現(xiàn),?？偟膩砜矗@借個學(xué)生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動尋找老師并解決,。

本著認(rèn)真做好每一件事情的思想,，本學(xué)期我在擔(dān)任德育導(dǎo)師工作的過程中主要做了以下事情：

1、協(xié)助班主任對班級進(jìn)行常規(guī)管理

根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求,，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操,、去寢室等。除此,，本學(xué)期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會,、開主題班會、進(jìn)行班級寢室評比,、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動等,。

2、做學(xué)生的良師益友,，為學(xué)生解決實際困難

由于我平時住在學(xué)校,，當(dāng)學(xué)生遇到困難時,，一般學(xué)生會想到我,。我在自己能夠的潛力方位內(nèi)盡量幫忙學(xué)生。如,，前幾個星期吳興隆同學(xué)由于路滑,，以不留神撞了寢室玻璃，導(dǎo)致玻璃開裂,。由于學(xué)生害怕學(xué)校處分,，不敢告訴寢室管理員。于是他找到我,，我給他做了分析,，最后他自己主動去說明，順利解決了原本他認(rèn)為難以解決的問題,。

3,、處理違紀(jì)學(xué)生

中職學(xué)生的違紀(jì)在所難免。作為德育導(dǎo)師我根據(jù)自己的教育經(jīng)驗,，在自己潛力范圍內(nèi),，對學(xué)生進(jìn)行處理,，促成學(xué)生認(rèn)識錯誤并不斷改正。如本學(xué)期上半學(xué)期多例學(xué)生在寢室抽煙或者頂撞教官,，在我得知狀況的下,，我主動插手解決，效果良好,。下半個學(xué)期,，學(xué)生進(jìn)步明顯，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少,。

4,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為老師，我深知學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)不感興趣的時候,，他們會有剩余的精力去做其他的事情。于是,，我借助自己是數(shù)控專業(yè)課老師的身份,，在數(shù)控車間、在教室用心引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)注那些對學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生,，讓他們投入到學(xué)習(xí)中去，熱愛專業(yè),。一個學(xué)期下來,，效果良好。如謝賢曉本學(xué)期的數(shù)車學(xué)習(xí)較其它課程要認(rèn)真,，并且能夠主動與金曉軍探討（他們兩人一臺數(shù)控車床）,。

以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈,，只有點點滴滴,！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇九

蘇霍姆林斯基說過：每個孩子都是一個世界完全特殊的,、獨一無二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長,，使得他們更好的提高能力和水平,，是我們最大的心愿。

在本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是六（1）的楊明芬和李亞丹,。通過各方面了解到：六（1）班的楊明芬同學(xué)很早就失去了父母,，是個孤兒，現(xiàn)在和爺爺,、奶奶在一起,，家庭非常貧困,。同時，因為家里沒人管教,，學(xué)習(xí)成績也很落后,，所以比較自卑。

李亞丹同學(xué)她很聰明,，學(xué)習(xí)成績比較好,，但她的父母忙于做生意很少關(guān)注她的生理發(fā)展和在校生活，致使她心里早熟沒有把心思完全放在學(xué)習(xí)上,。

在教育輔導(dǎo)過程中,，我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得所輔導(dǎo)學(xué)生的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與他們交談,，開始幾次態(tài)度有點畏縮，次數(shù)多了,，關(guān)系開始融洽起來,。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了,。聽說在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了,，作業(yè)也認(rèn)真了,，不抄襲了，有什么不懂的問題,，也能問老師了,。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子,，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧,、友愛的氛圍,。為此，我就時刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài),。在學(xué)習(xí)上，請他們班的優(yōu)秀生盡量主動去幫助,、督促他們完成作業(yè),；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他們,。同時,，和他們的任課老師搞好交流,，希望在課堂上提一些他們力所能及的問題；在其它活動中,，盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，讓他們盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)自信心,。這樣,，在讓他們感受到集體溫暖的同時，也使他們開始具備集體榮譽(yù)感,。

在多次和輔導(dǎo)對象的談話中,，發(fā)現(xiàn)其實他們還是有理想的，他們也很想學(xué)好,，做個同學(xué)們喜歡的好孩子,。我抓住機(jī)遇，提醒他們徹底改變陋習(xí),；樹立信心,，埋頭讀書；刻苦努力,，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。

現(xiàn)在這兩個孩子,，課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高。我相信,，不久的將來,，一個嶄新的他們將會變得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇十

自從畢業(yè)后,，一直擔(dān)任班主任,，在當(dāng)班主任期間，她有她自己的見解,，比如她的”四心”教育在學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗會上做過經(jīng)驗匯報,，四年前，為了配合學(xué)校的工作,，開始接班,，也為了配合班主任工作，共同教育管理學(xué)生，她創(chuàng)造了獨有靜,、進(jìn),、近’’的教育，她認(rèn)為面對學(xué)生的問題,，可以讓自己先靜一靜,，面對學(xué)生要走近學(xué)生，也只有那樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中,，取得了很好的效果,，她作為學(xué)校的德育導(dǎo)師，在和受導(dǎo)學(xué)生多年來的交流和幫助中,，她深深覺得導(dǎo)師不僅是學(xué)生的老師,，要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更應(yīng)該從學(xué)生的整體成長發(fā)展出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化需要,，導(dǎo)師應(yīng)該是學(xué)生的朋友、顧問,，參謀,，在多年的工作中，她有以下幾點導(dǎo)師的體會,。

了解學(xué)生的成長軌跡,，比如學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在小學(xué)的各種表現(xiàn)以及社會關(guān)系的各種情況，學(xué)會的個性特點,、行為習(xí)慣,、興趣愛好，對學(xué)生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成績逐一登記,，分析對照,，尋找其優(yōu)點，對學(xué)生在學(xué)業(yè),、道德心理方面更深入充分了解,，從而更全面了解和教育學(xué)。如若干年前,，有一個學(xué)生,，智力很好，總體成績相對較好,，于是他考進(jìn)當(dāng)時的快班,，但他對英語極為反感，所以在新的班級中,，他單詞不背，動不動和英語教師叫板，到最后還是轉(zhuǎn)到她的班級,，于是她開始有意識地接近他,，找他聊天，最后終于知道,，這位學(xué)生不是不會背英語,，只是覺得學(xué)英語沒有什么用處。找到糾結(jié)的地方,，她對癥下藥,，終于使這位學(xué)生不再排斥英語，到期末考的時候考出了及格的分?jǐn)?shù),，受導(dǎo)學(xué)生和導(dǎo)師皆大歡喜,。

每周至少與受導(dǎo)的學(xué)生談心（面談、周記）輔導(dǎo)一次,。受導(dǎo)的學(xué)生每周一次向?qū)焻R報生活,、學(xué)習(xí)的情況，建立家校制度,，每月至少一次進(jìn)行和家長聯(lián)系,，每學(xué)期進(jìn)行一次的家訪，通過和家長的交談才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界,，才能產(chǎn)生共鳴,，以真誠換取信任，以心交心,。比如有一個學(xué)生,，因家庭很貧困想放棄學(xué)習(xí)，在她的勸說下來上課,，但一段時間后導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)他上課萎靡不振,，問他只是嘆息，及時和家長聯(lián)系,，才知道他的自行車被偷,，又沒錢買車，于是每天都是走著來上課,，路途比較遠(yuǎn),，所以上課有那種表現(xiàn)，了解情況后在班級發(fā)動學(xué)生捐款,，但這位倔強(qiáng)的男生卻拒絕接受,，于是就和他聊起導(dǎo)師年少時候得到別人的幫助，告訴他回報的機(jī)會很多很多,，將心比心的談話終于讓他接受了車,，學(xué)習(xí)上更勤奮,，今天的他已成為了一名出色的船員,，聽說時常在接濟(jì)著貧困的學(xué)生。

與好生想比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng),，因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長期受冷落,，因此,，他們處事一般都很敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任,，因此,，一旦后進(jìn)生犯錯，她總會做到心平氣和,，以誠相見,，不會當(dāng)眾批評，她擔(dān)心刺傷受導(dǎo)學(xué)會的自尊心,。她曾有過這樣的案例,，學(xué)生a，成績不怎么好,，她平時和他談話很多,，導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生彼此都比較信任對方，但是在一次聽寫的時候,，他在作弊,，作為導(dǎo)師的她故意走到了他的身邊，他無動于衷,，導(dǎo)師當(dāng)場就批評了這位學(xué)生,，導(dǎo)致這位學(xué)生整節(jié)課都趴在那邊，昔日建立起來的信任感蕩然無存,，據(jù)這位老師說,，她很后悔當(dāng)初的性急，因為這位學(xué)生很愛面子,，如果下課后和他好好聊聊,，相信這位學(xué)生能夠做到重新聽寫，有時候一不小心做的事情會全盤皆輸,，所以做事情的時候一定要從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),。

導(dǎo)師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生的自我教育能力的發(fā)掘和肯定上，讓他們幫助同學(xué),、班級做事,，為他們提供展示自我價值，樹立自尊形象的舞臺,，產(chǎn)生相信我吧,，我也一定要做好的想法,。

后進(jìn)生意志力不強(qiáng)，自控能力也差,，行為反復(fù)無常,，所以做后進(jìn)生的工作不能簡單認(rèn)為通過一次談心,，他們就能徹底改好,，想讓學(xué)會一次感動是容易的，怎么樣讓他們有長期的感動,，這就需要導(dǎo)師有足夠的耐心,，導(dǎo)師要耐心分析問題的原因，導(dǎo)師要有足夠的耐心去捕捉學(xué)生的眼神,，走進(jìn)學(xué)生的心中,，做到時時誘導(dǎo)，善于捕捉他們身上的閃光點,，充分肯定,，積極評價能使學(xué)生的上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮。

作為一名導(dǎo)師,，她時時以愛心,、耐心、誠心相待,，以濃濃的師愛激勵受導(dǎo)學(xué)生成長要善于做到讓導(dǎo)師的這份愛心永遠(yuǎn)藏在他們的心中,。

同時作為一門學(xué)科教師，一直以來她都在接班,，接班的時候她總是忙著育人,，然后教書，今年她接的是八年級,，通過學(xué)期初對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和月考成績,，她發(fā)現(xiàn)兩個班級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都不感興趣，或許因為七年級的時候基礎(chǔ)很差,，但她從不怨天尤人,，從實際出發(fā)，因材施教,，一段時間后成績有大幅度的上升,，基于對他們的了解，在兩個班級各選了兩名學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生,，但英語很差,。她在設(shè)計教案的時候下了很大的努力，將一些相對簡單的問題,，考慮由基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成,，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對學(xué)習(xí)的欲望,，另一方面，也從期末考慮,，期末的題目一般都是比較簡單的,；而對于一切稍微有些難度的問題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學(xué)生，使這些同學(xué)的綜合能力有所提高,，特別是有意識地培養(yǎng)他們的書面表達(dá)能力,。

在課堂上，實施檢測的手段是：充分利用早讀時間和課外輔導(dǎo)的時間,，早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點詞組的背誦等等,，課外輔導(dǎo)的時候檢查他們的語法點和教會他們一些做題的技巧，同時在月考前疏導(dǎo)學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),，使其輕裝上陣,。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地找出考試中存在的問題,，學(xué)習(xí)上和思想上,，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點,。

導(dǎo)師帶學(xué)是一件需要長期堅持不懈進(jìn)行的工作,，需要教師不斷創(chuàng)造有效的解決目前學(xué)生中存在的問題的途徑，多與學(xué)生溝通,，使更多的學(xué)生能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件比較快樂的事情,。她相信，通過師生不懈的努力,，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí),，會學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣,，導(dǎo)師自己也會為能成功地引導(dǎo)了學(xué)生而感到自豪,，這樣為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇十一

這個學(xué)期,，我們學(xué)校有一個新的舉措——德育導(dǎo)師制,。老師們是學(xué)校德育經(jīng)驗豐富的老師，學(xué)生們是每班級里班主任挑出來的后進(jìn)生,。接到這個任務(wù),，我就想，什么是“后進(jìn)生”,？我們德育導(dǎo)師應(yīng)該達(dá)到什么目的,？

于是，百度,。查得“后進(jìn)生”一詞,，古語定義是：在班級中經(jīng)常違反道德原則,，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應(yīng)社會大從要求,，不能遵守紀(jì)律,，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣大家長,、教師主要唾棄和放棄的重點對象,。可是,，計劃生育國策下的家庭里,，只有一個孩子,。這個孩子就是一切,，這個孩子就是未來。放棄任何一個學(xué)生,，顯然是學(xué)校教育的損失,，社會的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明,。

正是在這種情況下,，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過教師與學(xué)生一對一的輔導(dǎo)行為,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、心理、行為,、生活等多方面齊進(jìn),。這對弱勢學(xué)生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義，而我覺得對我本人來說,，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長過程,。

我的結(jié)對學(xué)生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來,，本人在這項工作方面也取得了一定實效,，獲得了一些淺薄的經(jīng)驗。

（1）走近學(xué)生,，架起和學(xué)生溝通的橋梁,。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是一個隔壁班的大個子。學(xué)期初我就曾見識過他的“能耐”,。那天中午他和一個同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè),，老師在休息，我們就建議他們稍后再來,，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前,，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他,！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學(xué)生都會覺得好倒霉,。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個學(xué)生組成對子時,，頭都大了。冷靜下來后,，我制定了小計劃：先找他聊天,。發(fā)現(xiàn)他是一個健談的孩子，單純直率,，有一說一,，有二說二；但是往往有時太過頭,，口不擇言,，容易傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”,。

（2）聯(lián)系家庭,，架起和家長溝通的橋梁。接受學(xué)校任務(wù)后,，我電話聯(lián)系學(xué)生的父母,。他們都在家里做羊毛衫，是小個體戶,。平時忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子,，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書,，以后找個好工作,，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以,，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課,，但現(xiàn)在眼見著成績已經(jīng)不行了，還經(jīng)常因為他犯錯被老師“請”到學(xué)校,，也就放棄了,。看來,，家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下,，給磨去了很多棱角，不太敢想了啊,。

了解了家庭和學(xué)生后,，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”,。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽,；孩子小時候犯了錯，家長疼愛有加,，沒有適當(dāng)懲罰,，沒有好好理解給孩子聽；教育不只是學(xué)校老師的事,，孩子生下來的第一天起,，就在接受教育了，但是家長不知道,。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣，也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣,。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生。一個星期至少兩次找他談心,，了解他的思想動態(tài),、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督,。很多時候，是見縫插針的教育和引導(dǎo),。比如有一次我找他來談心，他的一個隨手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里,。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問,。有一次犯錯,，班主任打他手心，還說要找家長來,。上初三后,，爸爸還沒被“請”來過，他希望班主任老師能給他機(jī)會,，但是又不知道該怎么辦,。我們談過后，帶著他去向同學(xué)道了歉,，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來,。班主任那里我代他求了情，其實他老師也看到了他的細(xì)小變化，希望他表現(xiàn)越來越好,。我們有時也會就一件事討論爭執(zhí),，他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱情,、義氣,、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想,，他會考慮別人的感受,，他會主動找人幫忙了。

其次,，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),。我不帶他那個班，所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他,。但是人總有自己的長處,，這個孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的數(shù)學(xué),、化學(xué)開始,，認(rèn)真聽課，獨立思考,。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默,，很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目,，他的`計算速度比別人快,，老師表揚(yáng)他。這些點滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點,，他很快樂,。英語是他的弱項?；A(chǔ)不扎實的他,，以不及格的成績從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分,。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子,。老師壓得緊點,，他就多背點多學(xué)點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定）,，說一句課文里的話（自選,，翻譯中文給我聽），一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。

第三,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀?，F(xiàn)代社會人生觀、價值觀,。了解自己的重要性,，正確定位自己,。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵,。

十幾年的教學(xué),，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人,。讓學(xué)生學(xué)會自愛,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望,。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我和他的父母老師一直在精神上激勵他,，勇于提問題,，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他,，為他的進(jìn)步鼓掌,。我們也在物質(zhì)上獎勵他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn),，家長能實現(xiàn)一個小愿望,，而我就送他一點小禮物，一粒棒棒糖,，一支水筆,，他都會高興幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行,，讓他見到了科學(xué)的魅力,、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德，他說他要學(xué)學(xué),。他是一個講義氣的男孩,，我們也時常“刺激”他,，讓他往好的一面走,。當(dāng)然對做得不好的我也及時批評，并督促其努力改正,，在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

然而，壞習(xí)慣不可能一下子改掉,，學(xué)習(xí)成績也不肯能一下子改觀,。他的問題還會反彈：對文科興趣不大，作業(yè)敷衍,、獨立不夠,。

德育導(dǎo)師制度，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近,，通過對學(xué)生的輔導(dǎo),，讓我有更多的機(jī)會接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友,，因此,，這個制度也讓我獲益匪淺。

我所求的是在以后的時間里,，我能想到,、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來,，關(guān)愛“弱學(xué)”“弱品”孩子,。我相信：不久的將來，他會更加的出色,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇十二

作為一名德育導(dǎo)師,，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀(jì)律的約束,；或是缺少修養(yǎng),；或是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或是不愛學(xué)習(xí),，成績較差,。他們經(jīng)常受到歧視,，挨批評，壓抑,，自卑,，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學(xué)生妄自尊大,，旁若無人,，為所欲為，但內(nèi)心是空虛的,。這正需要教師用真執(zhí),、熾熱的愛去彌補(bǔ)和溫暖。師愛是師德的核心,。

王育琨的自尊心強(qiáng),，我在處理他的事件時，異常重視維護(hù)他的自尊,，取得效果較好,。在教學(xué)中，尊重,、信任他,。我允許他給教師的工作提出意見。從不當(dāng)眾批評指責(zé)他,，用個別談心的方法,。和顏悅色，不要粉刺,、挖苦,，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重,、信任的要點,。

多年來的教育教育告訴我，以情感人,，與王育琨建立和諧師生關(guān)系,，關(guān)鍵在于我對他的理解，以情感人,。我常常以平等的心態(tài)對待他，用真摯的情感溫暖他,，使其在潛移默化中感受到愛,。我始終“緊跟”他。課下與他們談心,，與他們同歡樂,、同憂愁,，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的,，而是和藹可親的,。

對他做到關(guān)系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵,；家庭經(jīng)濟(jì)困難了,，幫他們買些學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)本事弱了,，絕不要歧視,，對他照顧的更周到了。我相信這樣做,，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖,。

王育琨自制本事不強(qiáng)，不善于控制自我的情緒,，往往有意無意的犯一些小錯誤,。所以，我用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他,，要求他,，使他言行規(guī)范。

一般我都是經(jīng)過電話了解家長了解學(xué)生的,，可是必要的時候去學(xué)生家里家訪,，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化,，離不開家長的支持,、配合，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，經(jīng)過電話聯(lián)系,、家訪、來校等方式,，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情景,，指出優(yōu)點、缺點,。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈,，僅有點點滴滴,！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇十三

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，落實全員育人,，人人都是德育工作者的教育理念,，幫助“雙困生”樹立信心，學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們健康成長，經(jīng)校委會研究決定,，從本學(xué)期在全校開展導(dǎo)師制工作,。

開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對“導(dǎo)師制”工作的開展給予了很高的重視,，多次在會議上強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,，并要求廣大教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我校“導(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開,，在很短的時間內(nèi)就做好了,，指導(dǎo)目標(biāo)確定、導(dǎo)師與學(xué)生的搭配,、指導(dǎo)學(xué)科的選定等“導(dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作,，為我校“導(dǎo)師制”工作的開展奠定了基礎(chǔ),。其中,，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生,。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主,。最終，有37名（次）老師被確定為指導(dǎo)老師,，有124名（次）學(xué)生被確定指導(dǎo)對象,。

在“導(dǎo)師制”工作開展過程中，大部分老師都能嚴(yán)格按照指導(dǎo)目標(biāo)和要求,，對學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的指導(dǎo),。廣大指導(dǎo)老師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事,，思想品德,，學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后,，指導(dǎo)老師都能詳細(xì)填寫“導(dǎo)師制”工作記錄表,；每兩周填寫一次“導(dǎo)師制”工作成效情況表，并向年段長個別匯報指導(dǎo)工作情況,，年段長在聽取指導(dǎo)老師匯報后,，認(rèn)真填寫情況記錄冊，對本年段老師的指導(dǎo)情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)督,。從年段長每月向德育處匯報的情況來看,，80%以上的老師都能定期對所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在20xx年4月20日,，也就是在我?！皩?dǎo)師制”工作開展整整兩個月的時候，為了了解本項工作的進(jìn)展情況,，德育處制作了“導(dǎo)師制”工作調(diào)查問卷,，并且召開了“導(dǎo)師制”施行情況的學(xué)生座談會。在此次座談會上,，與會學(xué)生暢所欲言,，積極表達(dá)了他們對“導(dǎo)師制”工作的感受和看法，同時也提出了許多中肯的意見和建議,，為我?！皩?dǎo)師制”工作的開展獻(xiàn)技獻(xiàn)策。在參加座談會的24位學(xué)生中,，有85%的學(xué)生認(rèn)為,，“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)對象應(yīng)該更為廣泛。

在期末階段,，廣大老師依然沒有放松對指導(dǎo)對象的指導(dǎo),，積極督促學(xué)生做好期工作總結(jié)/計劃

末復(fù)習(xí)工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導(dǎo)師制”工作情況表的情況看,，95%的指導(dǎo)老師都能夠定期對指導(dǎo)對象進(jìn)行指導(dǎo),，做好筆記筆錄。從班主任,，年段長反饋的情況看,，對“導(dǎo)師制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指導(dǎo)的學(xué)生,，無論是從平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績來看,，都有不同程度的提高。

本學(xué)期,，是我校開展“導(dǎo)師制”工作的第一個學(xué)期,，雖然取得了一定的成績，但是也因為經(jīng)驗不足等客觀因素,，存在著不足之處,。例如,，由于師資力量的限制，無法把更多的學(xué)生納入“導(dǎo)師制”工作的范圍,；有少部分老師對“導(dǎo)師制”工作重視不夠,，在指導(dǎo)過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處需要我們在今后的工作中,，發(fā)揮智慧,，努力克服，爭取建立“導(dǎo)師制”工作評價體系,，將“導(dǎo)師制”工作納入量化管理的體系,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 小學(xué)篇十四

本學(xué)期我是六年級2班的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加班級管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，使六年級2班在各項活動競賽中獲得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ),。

通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運動員有的數(shù)學(xué)成績不是太好,，但是為了不影響學(xué)校的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，不至于他們與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊,，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作,，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意交通安全,。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友,。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇、徐燕嶺,、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師,。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差,。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好經(jīng)常請假,，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常,，上課總也不能集中精力聽講,，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差,。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此,，他們發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來,。首先,，和他們的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他們多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合各自實際情況，對他們進(jìn)行幫助,。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問,；張?zhí)礻患o(jì)律差,，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課,，老師的誠心贏得他們的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步,。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。