作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇一

今天我說課的課題是大班音樂欣賞：搖籃曲,，這首歌曲有三段,，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美,，節(jié)奏緩慢,，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒色彩,。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ),，能完全較為正確的來識(shí)別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn),，優(yōu)美抒情的情緒色彩,。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備,。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,，

音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂自身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,，陶冶幼兒的情感,、品格，形成幼兒活潑開朗,、積極向上的個(gè)性,，使幼兒身心健康的生長。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛,、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2,、發(fā)展幼兒的音樂理解力,、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言,、動(dòng)作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，正確理解歌曲的內(nèi)容,。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表示手段如旋律,、節(jié)奏,、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù),，是在時(shí)間中流動(dòng)的,，稍不注意就會(huì)流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容,。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容,，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴,。

教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想,。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表和里,、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程,。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解,，對幼兒來說和具挑戰(zhàn)性,，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助,，幼兒通過努力是可以完成的,。

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受,，陶冶情操,，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧,，培養(yǎng)良好的個(gè)性,。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué),。

第一種欣賞法,，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次,。整首欣賞,，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受,。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容,，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞,，給幼兒初步的音樂印象,；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞,，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析,。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境,，借助于動(dòng)感的多媒體課件,、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激,，使幼兒對歌曲的節(jié)奏,、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感,。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法,，音樂是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù),，它會(huì)給人以美的享受,、思想感情的陶冶,，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美,、溫柔的情緒,，媽媽對嬰幼兒無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情,？在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的,？從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感,、理解和想象。

第三種情緒感染法,，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù),，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用,。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外,，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂,，面帶微笑的演唱,，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對嬰幼兒的愛傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴,。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí),，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示,，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流,。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替,。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向,。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇二

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù),、量、圖形與空間,、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域,。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解,。,，而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí),。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。”為此,，為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法,，操作法,、游戲法、等教學(xué)方法,；提問方式也將采用個(gè)別提問,、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽,、說說,、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

俗話說：“教無定法,，貴在得法。我的說課還很粗糙,，不妥之處敬請指正,。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的”教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性“的要求和”教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律“原則,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,，制定了以下目標(biāo)：

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,。（情感）

2,、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。（認(rèn)知）

3,、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認(rèn)知）

4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性,。（能力）

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡單關(guān)系,，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義,。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

1：幼兒用書,、

2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）

3：房子圖十副七,、說過程1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友,，初步理解”鄰居“關(guān)系2,、基本部分：

（1）”興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師“，通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家,，并提問讓幼兒找找他們的鄰居,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

（2）幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作,，集體驗(yàn)證）,，進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,，”ⅹ添1就是ⅹ,，ⅹ比ⅹ少1“為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

（4）幼兒操作,，總結(jié)評價(jià)幼兒操作的結(jié)果,，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

（5）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居,。

3,、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)八、教學(xué)反思結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著,，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律,，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律,。再者,，以操作練習(xí)”找相鄰數(shù)“，驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念,。最后,，進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居,。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇三

尊敬的各位評委教師：

大家上午好,！很高興參加今日的面試，我是xx號(hào)考生,，我抽到的說課題目是大班語言活動(dòng)《樹真好》,。下頭我將從說設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法學(xué)法等部分展開我的說課,。

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富與優(yōu)美?！倍稑湔婧谩肥且皇變?yōu)美的散文詩,，詩歌句式規(guī)整，貼近幼兒生活,，用優(yōu)美的語言描繪了樹帶來的好處,，有利于激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木、保護(hù)大自然的情感,。與中班幼兒相比,，大班幼兒已經(jīng)能初步感受文學(xué)語言的美，經(jīng)過感知散文詩中的規(guī)整句式,、豐富資料,，從而提升語言創(chuàng)編本事。所以,，我設(shè)計(jì)了此次大班語言活動(dòng),。

目標(biāo)是本次說課的指引方向，目標(biāo)就像航海中的指南針,，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，和本次活動(dòng)的資料，我將本次說課的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為以下三點(diǎn)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩資料,，學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳,、吵吵鬧鬧”。

2.本事目標(biāo)：能夠用“樹真好”句式表述樹給人類生活帶來的好處,，并能有感情的朗誦散文詩,。

3.情感目標(biāo)：感受大樹的完美，萌發(fā)保護(hù)樹木,，愛護(hù)環(huán)境的情感,。

在目標(biāo)的正確指引下,，我設(shè)定了以下活動(dòng)的重難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解詩歌資料,，初步學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳,，吵吵鬧鬧”；難點(diǎn)是：有感情的朗誦散文詩,，感受大樹帶來的完美,。

俗話說教無定法，貴在得法,，《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。這就意味著教師不是完全的活動(dòng)中心,，而更多的應(yīng)當(dāng)以幼兒為中心。所以本次活動(dòng)中,，我精選了兩種教法：提問法和多媒體教學(xué)法,。

在我朗誦完散文詩后，我精心設(shè)計(jì)了由淺入深的提問,，啟發(fā)幼兒思考回顧剛才傾聽到的資料,，一方面更好地理解詩歌資料，另一方面幼兒在寬松的環(huán)境中鍛煉語言表達(dá)本事,。而多媒體教學(xué)法我運(yùn)用在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，播放視頻調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，讓幼兒直觀感受到人類破壞樹木造成的嚴(yán)重危害,。

而對于學(xué)法方面,，我尊重幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒看一看,、說一說,、想一想、學(xué)一學(xué),、做一做,，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性,。我選擇了討論法和游戲法,。

討論法不僅僅促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒與幼兒之間的同伴關(guān)系,，也讓幼兒能夠大膽的表達(dá)自我的想法,。我們明白動(dòng)手操作是幼兒的學(xué)習(xí)方式之一，所以我引導(dǎo)幼兒在傾聽完詩歌后進(jìn)行拼圖，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)的方式回顧詩歌資料,。

為了活動(dòng)的有效實(shí)施,，活動(dòng)前，我做了如下準(zhǔn)備：

1.《樹真好》,、《人類破壞樹木的危害》教學(xué)課件,。

2.輕柔的背景音樂。

3.大樹拼圖等,。

下頭重點(diǎn)說一下我的活動(dòng)過程,，本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

“良好的開端是成功的一半”,，所以，在活動(dòng)之初,，我會(huì)和幼兒一齊欣賞《人類破壞樹木造成危害》的視頻，引導(dǎo)幼兒討論,，小鳥為什么沒有了家,？風(fēng)沙為什么越吹越大，我們能夠怎樣做,？這樣的導(dǎo)入,，能抓住幼兒的心理。激發(fā)幼兒求知欲和興趣,，到達(dá)“課未始,，興已濃”的狀態(tài)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：初步感知,，理解詩歌資料,。

首先，我會(huì)有感情地朗誦詩歌,，之后,，請幼兒根據(jù)詩歌資料進(jìn)行拼圖，經(jīng)過提問：畫面中都有誰,？樹有什么好處,？引導(dǎo)幼兒多種感官綜合運(yùn)用，全面了解詩歌中涉及的人物,、情景,，同時(shí)為幼兒供給自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒主動(dòng)地表達(dá)傾聽到的事物，以便幼兒能夠理解詩歌資料,，感受詩歌優(yōu)美意境,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：結(jié)合課件，深入感知,。

在幼兒初步感知詩歌后,，我會(huì)利用課件幫忙幼兒理解詩歌資料，了解散文詩的重疊詞,。例如提出問題：散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的,？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)像“嘰嘰喳喳”這樣的詞語叫做重疊詞，并引導(dǎo)幼兒找出其他的重疊詞,。鼓勵(lì)幼兒小組合作,，大膽發(fā)言，我會(huì)蹲下身傾聽幼兒討論,，并進(jìn)行指導(dǎo),，從而幫忙幼兒積累詞匯，以此突出活動(dòng)的重點(diǎn),。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是,，遷移作品經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌,。

在活動(dòng)最終,，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌,，請幼兒想一想除了詩中說的,，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說,，加上適宜的重疊詞,，讓幼兒在仿編中體會(huì)大樹給人類生活帶來的益處，從而萌發(fā)對大自然的喜愛之情,，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

最終我經(jīng)過富有感情的語言進(jìn)行總結(jié)，人與環(huán)境共同生活才能讓地球更完美,，幫忙幼兒提升此次活動(dòng)獲取的經(jīng)驗(yàn),，深化活動(dòng)主題。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一活動(dòng),，而是長期持續(xù)的過程,。所以，我會(huì)在閱讀區(qū)投放《樹真好》的幼兒用書,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀,、創(chuàng)編，向小伙伴們朗誦散文詩《樹真好》，感受散文詩的語言美,。

以上是我的說課資料,，感激各位評委教師的聆聽，您們辛苦了,！

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇四

一大班綜合說課：動(dòng)物過冬,、說教材動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對象，各種動(dòng)物的不同外形特征,，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣,。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝,，動(dòng)物們不怕冷嗎,？它們是怎樣過冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物,，我們的朋友》過程中,，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的探索渴望,，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。大班幼兒對動(dòng)物的特征,、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

１,、了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系,。

２,、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感,。

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”,。

我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破,。

結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

１,、幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn),。

２、和家長一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料,。

３,、動(dòng)物過冬的課件。

４,、操作卡四張,，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。因此,，本次活動(dòng)，我采用了電教法,、討論法,、觀察法、啟發(fā)提問法等,，這些方法的應(yīng)用,，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣,。

１,、以音樂活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了,，天氣真冷啊,，讓我們一起來做做運(yùn)動(dòng)，暖和暖和身體吧,！這種師生共同參與的方式,，旨在營造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,，那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢,？

２、出示課件,，讓幼兒自主學(xué)習(xí),，滿足其好奇心和求知欲,。提問：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件,。提問：它們是怎樣過冬的,？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過冬的,。幼兒思維離不開具體的事物形象,，借助多媒體的形、色,、景等多種優(yōu)勢,，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系,。

３、幼兒再次通過課件加深對動(dòng)物過冬方式的理解后,，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動(dòng)物,。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,，而且加深對動(dòng)物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo),。

四,、游戲互動(dòng)：我也來當(dāng)小動(dòng)物

１、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡,，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式,。

２、幼兒手持動(dòng)物圖片,，找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后,，送他們到過冬的地方。

這樣的游戲,，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí),。

五、活動(dòng)延伸

１,、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維,。

２,、在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書,，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力,。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇五

淺顯的謎語,，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣,。活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界,。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰,，它喜歡吃什么,？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富,，語言表達(dá)的資料呈螺旋上升,，表達(dá)潛力自然提高。聽的習(xí)慣,、說的習(xí)慣也在培養(yǎng),。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類潛力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中即得到樂趣,，又活躍了思維,，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達(dá)潛力,。

《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng),、包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域,。其基本目的是透過不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念,、激發(fā)興趣――找朋友感知發(fā)現(xiàn)――組織討論。擴(kuò)散思維――動(dòng)物分類,。提升經(jīng)驗(yàn)――活動(dòng)延伸,，擴(kuò)展視野。

1,、設(shè)置懸念,，引起興趣、

俗話說：良好的開頭是成功一半,。動(dòng)物園又來了新朋友,。誰來動(dòng)物園了,？緊緊吸引了幼兒，透過聽聲音,，看動(dòng)作,，猜謎語把動(dòng)物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,，激起他們的興趣,。

2、找朋友,，感知發(fā)現(xiàn),、

（1）、飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,，它們是什么,？

教師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說出這是什么,。

（2）,、你給誰送什么？

幼兒說出給誰送什么,，并動(dòng)手操作,。然后扮演動(dòng)物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝,。那里的師幼互動(dòng),，即為下面的語言訓(xùn)練帶給了示范，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ),。

（3）、你的朋友是誰,，它喜歡吃什么,？

部分潛力差的幼兒，有了前面的語言示范,，也能試著說出來,。那里注意了因材施教和面向全體。

語言潛力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,，敢說，有機(jī)會(huì)說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境,，透過師幼之間,、幼兒之間的互動(dòng),，幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語言,。

3,、組織討論，擴(kuò)散思維,、

動(dòng)物的種類繁多,，前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象,，會(huì)說出更多的動(dòng)物,，能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破,。還有許多小動(dòng)物它們是誰呢,？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草,，有些動(dòng)物只吃肉，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ),。

4,、動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn),、

如果簡單的讓小朋友給動(dòng)物分類,，即生硬、又不易引起幼兒的興趣,。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡,、共進(jìn)午餐的場景。你的朋友是誰,？它就應(yīng)在幾號(hào)餐桌上,，為什么？為了減少盲目性,，每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物,。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物,。每位幼兒都十分興奮和愉快,。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過程中,，每位幼兒都敢說,，敢做，都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，用心性比較高,。在那里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,，了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,，落實(shí)化解了難點(diǎn),。

5、活動(dòng)延伸,，擴(kuò)展視野,。

動(dòng)物范圍的廣大，讓探索沒有止境,。如果就此結(jié)束,。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久,。本活動(dòng)的生成、延伸也是必須的了。動(dòng)物不同,，喜歡吃的食物也不同,。請小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片,，帶到幼兒園來,，大家互相交流。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇六

1.教材來源：

在區(qū)角活動(dòng)中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對拼圖游戲很感興趣,，對這些玩具他們常常會(huì)愛不釋手,，有時(shí)候遇到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會(huì)幾個(gè)人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開始就有所接觸,，到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)相對比較豐富,，對他們來說拼圖是個(gè)有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過程中興趣指向比較濃,，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性,。如何把“拼圖游戲”作為教育的一個(gè)載體，把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目標(biāo),，并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn),，拓寬思路呢？今天的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)就是來解決這個(gè)問題的,。新綱要強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)并根據(jù)他們的興趣來創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間,。

2、分析教材：

拼圖是一項(xiàng)綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,，對孩子來說有不少的益處,。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解“部分”與“整體”的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個(gè)“整體”，以及“一個(gè)”整體“是由”許多部分“所組成的,。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合,，而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類,。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力,，因?yàn)樾∨笥褧?huì)經(jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去,，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程,，讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法,。所以我就選擇了這個(gè)活動(dòng)教材。

《創(chuàng)意》活動(dòng)主要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣,，發(fā)展空間知覺能力,，培養(yǎng)幼兒多維思考問題的習(xí)慣。在活動(dòng)中教師可以以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試多種的拼圖方法,，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,，從中獲得成功的喜悅，同時(shí)這也對孩子能力的肯定和贊揚(yáng),。并且在,，操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練孩子多向思維,，拓寬孩子思考問題的空間,，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動(dòng)從興趣主導(dǎo)的游戲過度到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動(dòng),。當(dāng)然游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松,，學(xué)的愉快。

3,、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),。從認(rèn)知、能力,、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）,、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法,。

（2）,、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合,，尋求多種答案,。

（3）、感受拼圖游戲奇妙之處,，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：嘗試運(yùn)用不同組合形式的圖形圖案，并能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作品中各種形狀與數(shù)量的方法,，記錄在記錄單上,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進(jìn)行多元化的操作,，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題尋求多種答案,。

4、操作材料

教具：各種顏色的彩紙,，各種幾何圖形,，幾何圖形拼擺的機(jī)器人，幼兒用書十月份冊,。

有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力,，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄,，縮短記錄的時(shí)間,，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動(dòng)手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念,。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間,，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計(jì)從節(jié)約能源的目標(biāo)出發(fā)簡單方便,；考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙,；同時(shí)節(jié)省展示空間。

1,、言語激發(fā)孩子,。用”你真棒！“”爭做智慧大王“”你真象個(gè)小學(xué)生“等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性,。要站在孩子的角度,，以理解孩子的語氣，肯定孩子的成績,，繼而提出新的要求,。讓幼兒和老師互相在活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者,。從而去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、樹立自信心,，從而突出本次活動(dòng)趣味性的特點(diǎn),。

2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，貼紅星,。

3,、游戲主導(dǎo)活動(dòng)?！庇螒蚴怯變褐匾顒?dòng)方式之一“,，我深深地感覺到游戲是孩子們最快樂的”朋友“，在成人看來是非?？菰锏氖虑?，只要賦予它游戲的色彩，孩子們就會(huì)很感興趣,，會(huì)給孩子帶來快樂的體驗(yàn),。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂意參加活動(dòng),，并在多元、刺激的智力操作活動(dòng)中得到快樂獲得滿足,。從而為”下一次“打好基礎(chǔ),。

4、承上啟下的提問激發(fā)思考,。我的每次提問都是為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的,，常常是前個(gè)問題的提出能在下個(gè)環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待,，回答問題,、發(fā)表見解的聲音更響亮，思考問題,、解決問題更踴躍,，思維更活躍。

突出同伴引領(lǐng),。每次操作都邀請幼兒示范或小結(jié),，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會(huì)受到同伴的影響,。而且這種影響是積極主動(dòng)的,，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)摹＿@樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深入思考,，開闊思維,，引發(fā)再次操作的的欲望。

一,、觀察,、比較各種幾何圖形。

1,、我先出示幾種幾何圖形拼圖,，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同,？目的在于讓幼兒在觀察比較的過程中了解這些拼圖卡的特征（一樣：形狀,、大小,；不一樣：數(shù)量,、顏色、編號(hào),、組合形式）并為幼兒思考如何運(yùn)用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經(jīng)驗(yàn),。

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下,?？茖W(xué)領(lǐng)域的知識(shí)明顯地具有”情景化、過程化,、活動(dòng)化,、經(jīng)驗(yàn)化“的特點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)他們自然會(huì)想到運(yùn)用圖形重疊的方法來證明,，以事實(shí)作為判斷事物的依據(jù),，符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值的要求。

二,、幼兒操作活動(dòng),，嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。

1,、教師出示示范記錄單,，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。因?yàn)槊繅K拼圖卡都標(biāo)有編碼,，在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法,，避免環(huán)節(jié)上的重復(fù)，又能提醒幼兒操作一次就記錄一次,，培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性,。

2、通過幼兒個(gè)別操作示范引出拼圖特點(diǎn)--平面多方位的旋轉(zhuǎn),，開闊了幼兒的思維,，有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗(yàn)。

3,、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案,。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時(shí)即能拓展幼兒的發(fā)散性思維,，還可以再次強(qiáng)調(diào)操作記錄的注意事項(xiàng),。

4,、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象,，所以今天我以”比一比“和貼五角星的方法來激勵(lì)孩子自覺上交記錄單,，使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊，時(shí)間也不會(huì)浪費(fèi),。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆,、不拖拉的習(xí)慣，樹立時(shí)間觀念,，向小學(xué)生活靠近,。

三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,，激發(fā)幼兒二次操作的興趣,。

通過說一說、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作,，這兒是整個(gè)活動(dòng)的高潮也是活動(dòng)的重難點(diǎn),。杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng),，好奇,、好問,、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作,，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升,。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法，使幼兒的操作有條不紊的,、有目的地進(jìn)行,，而不再是無序的。操作結(jié)束后的同伴交流,、相互分享經(jīng)驗(yàn)也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過程,，同時(shí)幼兒的語言表達(dá)能力的也得到培養(yǎng)，使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以解決,。

四,、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，再次提升經(jīng)驗(yàn),。

在活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象,。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇七

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,，而且越來越受到老師和家長們的重視,。我們結(jié)合主題活動(dòng)"下雨啦",，在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí)，加強(qiáng)情感教育,，我們本著如何幫助幼兒理解,、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛,、互助情感的目的,，生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善,。

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力,。

大班幼兒對故事尤感興趣,，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段,。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)感人,。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出"心情預(yù)報(bào)",，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，互相關(guān)愛的一種溫馨的場面,，使幼兒感到親切,、溫暖，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去,，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

語言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié),，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力,，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。因此,，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、通過看看,、想想,、議議,、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛,、互助情感,。

（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié),，能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情,。

難點(diǎn)是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感,。

因?yàn)榇蟀嘤變簩适禄顒?dòng)的學(xué)習(xí),，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中,，想要參與故事角色的行為,、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析,、推理,、講述、表達(dá)等活動(dòng)中,，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高,。

充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,、設(shè)置疑問法,、觀察想象等,。并通過了看電視,、畫面講述，播心情,、說心情的主題活動(dòng)方式,，使活動(dòng)流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性,。

為什么要使用以上方法呢,？因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過觀看電視畫面,，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化,、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣,，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,，同時(shí)為幼兒口語講述做充分準(zhǔn)備；其次通過設(shè)置疑問法,，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題,。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起,，使幼兒的"說心情"成為探索,、發(fā)現(xiàn)的過程。

為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上,，通過以上教法,，由"看電視--分析、講述畫面內(nèi)容--播報(bào)心情--表現(xiàn)心情--情感體驗(yàn)"的主題活動(dòng)方式,，引導(dǎo)幼兒由淺到深,，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿整過活動(dòng)過程,，以此來推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

大電視一臺(tái)；猴子玩具一只,；背景圖一幅,；小鳥、小兔,、綿羊,、松鼠、梅花鹿,、小鴨動(dòng)物圖片各一,；猴子、大象,、青蛙,、刺猬的心情圖各一幅。

第一環(huán)節(jié)：談話引題,。

以聊天談話的形式,，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿,，引起模仿的興趣,。通過模仿活動(dòng)，讓幼兒感知"心情播報(bào)",，然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案,，很自然地由淺入深、由易到難,、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中,。

第二環(huán)節(jié)：分析,、推理故事。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分,，通過教師的提問,，結(jié)合圖片，請幼兒進(jìn)行大膽地猜測,、想象和講述中引發(fā)相互議論,，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維,，把故事后半部分推理講述出來,。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動(dòng)中,，只求聽不求解的習(xí)慣,。最后，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié),，以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案,，初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

第三環(huán)節(jié)：情感教育,。

這是本次活動(dòng)的鞏固階段,。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成,，還要求幼兒具備認(rèn)真觀察,，并用連貫、完整的語言來表達(dá)的能力,。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮,，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過"看,、想,、表演、聽,、說"中思想得到了提高,，關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華,。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力,，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思考,，讓自己的思想來駕馭自己的動(dòng)作表情,，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種"盡情"是有條件的,，那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情,。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)

這是本次活動(dòng)的延伸階段,，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情,，在心情欄上把它畫出來,，讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述,。在畫之前要求幼兒先好好想一想,，自己準(zhǔn)備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去,，以此來形成心畫合一,，達(dá)到鞏固的目的。

總之,，本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來,，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題,，讓幼兒投入到情景中去,，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng),，于是我把幼兒的"注意聽"與"大膽說"作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性,、開放性,。同時(shí)，注重了語言,、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合,。活動(dòng)過程中,，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題,，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,，結(jié)合理論，努力使自己的摸索,、實(shí)踐過程縮短,，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇八

線描畫是一種繪畫的練習(xí),，又是一種思維的訓(xùn)練,。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一,，具有裝飾,、美化、組合之意,。線描畫的裝飾性極強(qiáng),，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美,。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具,。

我設(shè)計(jì)的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》,，是在孩子對線描畫中的點(diǎn)、線,、面,、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線,，讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上,，感受線條有長短、粗細(xì),、曲直之分,，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合,、變化,，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作,。

1．回憶線條的長短,、粗細(xì)、曲直之分,，再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果,。

2．嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn),、面,、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案

3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅,。

其中“嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,，包括點(diǎn),、面,、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

1、運(yùn)用兒歌的形式,，引出課題,，激發(fā)孩子的興趣。

2.觀察回憶線條,。

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對線條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,。不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線條，知道線有長短,、粗細(xì),、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條,。同時(shí)還以波浪線為代表,，認(rèn)識(shí)波浪線彎曲度的大小、高低,。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向,，多角度地進(jìn)行觀察，感受全新的感蹙,。開闊了幼兒思維,，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線條的組合,、變化打下了伏筆,。)

3、觀察圖譜,，感受點(diǎn),、線、圖形組合變化的奇妙效果,。

4,、師出示范例讓幼兒欣賞。

（這個(gè)環(huán)節(jié),，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架,、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng),，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果,；兩種線條不同位置、方向,、長短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案,。這樣的欣賞,、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條變化圖案，同時(shí),，幼兒對活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

5,、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng),，培養(yǎng)孩子之間的合作能力。

6,、評價(jià)作品,。

線描畫涉及的元素很多，本活動(dòng)只是選擇了線條這一很小的點(diǎn)開展了活動(dòng),。此活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運(yùn)用線條組合變化圖案的方法,，創(chuàng)造的作品也豐富多樣,，應(yīng)該說，收到了較好的教學(xué)效果,。在活動(dòng)中,，孩子們創(chuàng)作了運(yùn)用一些簡單的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品,，我及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng),。我想，有了今天線條變化的基礎(chǔ),，孩子們再結(jié)合點(diǎn),、圖形進(jìn)行組合變化圖案就不再是一個(gè)難題了。

由于是大班的孩子,，而且前段時(shí)間對線描畫我們有所練習(xí),，所在在寫教案的時(shí)候，我覺得單練線條對他們來說太簡單了,，而且過于乏味,，因此我在原有的練線條目標(biāo)基礎(chǔ)上，又添加了裝飾畫的要求,，先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網(wǎng),，再用各種線條在線與線之間進(jìn)行裝飾，課堂氣氛非常好,，但孩子最終的作品讓我不是很滿意,，很多孩子的線條畫得不清爽，全部混在一起,，導(dǎo)致整個(gè)畫面都是黑乎乎的,，而且蜘蛛是黑色的,，蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線筆畫的，整幅畫面讓人感覺很壓抑,，這種缺失美感的畫面會(huì)提不起孩子畫畫的興趣,，于是我決定再下次試上時(shí)改用彩色的筆來畫蜘蛛網(wǎng)。由于目標(biāo)提的有點(diǎn)高,，孩子畫起來并不輕松,，這樣反而效果達(dá)不到要求,。經(jīng)管老師的指導(dǎo),，我最終還是把活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)定位在練習(xí)各種線條上。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇九

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,，對幼兒來說,，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，驗(yàn)證問題的過程,。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì),，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的精神,。

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的.選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神,。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作,、總結(jié)歸納等方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果,。

在新《綱要》中指出,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,，因此,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力,、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力,、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面,，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，了解指紋的基本特征及作用；能力目標(biāo)：通過觀察進(jìn)行比較各種指紋,，并能說出不同,；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,。

（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。

（二）難點(diǎn)：通過觀察說出指紋的不同,，并知道指紋的用處,。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中,，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松,、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破,。

（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況,，我采用了以下教法：

直觀操作法：在活動(dòng)的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí),；同時(shí)為幼兒提供印泥和紙,，讓幼兒自己來操作，這樣就會(huì)更加形象,；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片,，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),，我將此過程分為了三個(gè)步驟,，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí),。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分,，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里,，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：

觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的,。

統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄,、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型,，以此來更好的鞏固。

（一）空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組,，圍桌而坐,。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊,。

（二）物品準(zhǔn)備：

1,、指紋印畫一幅,；2,、印泥和白紙若干；3,、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）,；4、雙胞胎指紋圖,；5,、實(shí)物投影儀一臺(tái)；6,、玻璃杯,、筆、電話等物,；7,、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8,、破案小故事,。

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣,。

師：你們看,，這是什么啊,？你知道這是用什么來畫的嗎,？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫,，我們也來印一個(gè)手指印好嗎,？

（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望,。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇十

各位老師,、各位同學(xué)：

大家好!我叫xxx，來自教師教育學(xué)院x學(xué)前一班,。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事,。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,，孩子們對生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異，各不相同的,。生病,，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,，打針,，害怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng),。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知,、能力,、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：1,。仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,，樂意參與講述活動(dòng),，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理,。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng)，通過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記,，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述,。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法,、提問法,、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

另外,，我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說一說,，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式,。2.圖片7張,，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等,。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，來吸引幼兒的興趣,。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述,。

(三)情景表演,，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng),。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開始,，我將出示這樣一幅畫,，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片，興趣是做好的老師,，運(yùn)用提問“小貓生病了,，整天躺在床上,，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信,，為下面看圖講述故事做鋪墊,。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇十一

導(dǎo)讀：樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,，像有些樹如面包樹,、紡錘樹、奶樹,，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,，從幼兒發(fā)展?fàn)顩r看，大班幼兒探究欲望增強(qiáng),，能較好地用語言與同伴,、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,。

時(shí)下,，正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié),，花開草綠,，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,，令人心曠神怡,。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣,，從外形上看有的粗,、有的細(xì)、有的直、有的彎,、有的高,、有的矮。從葉片上觀察,，也是千姿百態(tài),，樹的種類也有很多，有常綠樹,、落葉樹等,。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩軌蛎阑?、綠化環(huán)境,，沒有樹就沒有人類完美的家園。所以,，設(shè)計(jì)這一課題既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要――探究樹的各種各樣和奇妙性,，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展,。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的完美情感,。

本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物,、人類帶來的好處,，教育幼兒愛護(hù)樹木。

樹木的多樣性,、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,，像有些樹如面包樹、紡錘樹,、奶樹,，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展?fàn)顩r看,，大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地用語言與同伴,、成人進(jìn)行溝通與交流,，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。

結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,，滿足幼兒的認(rèn)知潛力和情感發(fā)展的需要,，按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1,、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，感知各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),，明白樹木與自然及人類的關(guān)系,。

2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫,、泥工,、折紙、制作等）合作建構(gòu)“森林公園”,，發(fā)展幼兒的觀察力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力。

3,、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1,、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,，家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(shí)（科學(xué)畫冊、網(wǎng)上）,。

2,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具,、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,，在本次活動(dòng)中，要求幼兒,、家長,、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片,、圖片以供觀察,。同時(shí)收集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用,。

3,、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師可選取附近的公園或樹林,，讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹,，并在活動(dòng)室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片,。

五,、本次活動(dòng),，總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué),、學(xué)中玩的思想,，從尋找樹――感知樹的多種多樣――討論樹的相關(guān)話題――森林公園――綠色世界五大塊，由淺入深,，由表及里,，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式,、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,，自主地,、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。從中發(fā)展幼兒的觀察力,、感知力、想像力和創(chuàng)造力,。

各環(huán)節(jié)的具體教法,、學(xué)法及時(shí)間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里,，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍,，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,，生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn),。

新綱要理念要求我們,，在教學(xué)中，要幫忙孩子利用情景協(xié)商,、對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、用心性,，為此,，我讓幼兒在樹林里，透過親自看,、摸，充分感知樹的各種各樣,，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，“你還見過哪些樹,，它們有什么不一樣？有什么相同的地方,？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友,。”教師,、幼兒在師生互動(dòng),、生生互動(dòng)中，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片,，由于原始森林的破壞，超多樹木被毀壞,，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了,。此刻很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

第四環(huán)節(jié)：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友,，樹木對人類有哪些幫忙,，你喜歡樹嗎？為什么,？

那里,，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn),，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,，透過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,，植樹造林的重要性。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)合植樹節(jié),，幼兒自選材料,，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”，新綱要提示我們,，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,，開發(fā)智能弱勢，要面向一個(gè)又一個(gè)不同的,、有差異的孩子,，采用不同的方式，適合不同的孩子,，在那里,，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙,、畫畫、泥工,、拼搭――）選取自己喜歡的項(xiàng)目,，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng),，及時(shí)地給予支持,、引導(dǎo)、幫忙,。

以上活動(dòng)充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩，相互交流,，相互協(xié)商,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動(dòng)手潛力，環(huán)保意識(shí)由此增強(qiáng),。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,，載歌載舞，把自己想像成小樹苗,，讓幼兒愛護(hù)樹木,，熱愛大自然的完美情感進(jìn)一步提高。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇十二

1,、閱讀理解散文《收集》,。

2、初步理解物體間的相互關(guān)系,。

散文錄音《收集》,，教學(xué)掛圖《收集》，幼兒用書d《收集》,，相關(guān)字卡,，在教室中展示收集的物品，幼兒之間套利,、交流收集的物品,。

1、字卡引出“收集”話題：

今天我們要聊聊“收集”這個(gè)話題,。

——“你聽到過這個(gè)詞嗎,？這個(gè)詞餓意思是什么？你有沒有收集過什么東西,？”

幼兒自主閱讀,，理解散文,。

2、學(xué)習(xí)散文：

教師提問,，邊說邊和幼兒尋找相應(yīng)的教學(xué)掛圖，并嘗試用“xx喜歡收集xx”的句型來描述畫面,。

——“教學(xué)掛圖上有什么,？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜歡收集星星,？”

——“海灘為什么喜歡收集貝殼,？天空為什么喜歡收集白云？”

——“小溪為什么喜歡收集倒影,？太陽為什么喜歡收集水蒸氣,？”

教師朗讀散文（或播放散文錄音），幼兒學(xué)習(xí)散文,。

采用不同的方法學(xué)習(xí)：教師領(lǐng)讀,、幼兒跟讀，摘句讀,，分小組讀等,。

3、拓展學(xué)習(xí)：

教師設(shè)問,。

——“下朋友,，你們又愛收集什么呢？”

幼兒之間相互交流,。

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇十三

各位評委老師,，你們好！

我是平羅二幼的曹新芳,，今天我說課的內(nèi)容是大班的音樂欣賞活動(dòng)《單簧管波爾卡》,。在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視,，主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中,，"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)"與"教師怎樣教"二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們對此頗感困惑,，今天,，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。

1,、教材分析

基于園本課程的開發(fā)和利用,，本次活動(dòng)內(nèi)容選自南京師范大學(xué)許卓雅教授主編的《幼兒園音樂教育活動(dòng)叢書》中大班的一個(gè)欣賞活動(dòng)，此活動(dòng)經(jīng)過我們音樂教研組多次的研討,，形成了基本完善的方案今天與大家一起來分享,?！秵位晒懿柨ā肥且皇咨钍苋藗兿矏鄣膯位晒塥?dú)奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲,，樂曲采用回旋曲式,，由三個(gè)歡快的旋律構(gòu)成。音樂第一旋律用輕巧的顫音和運(yùn)用主和弦,、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型,，跳躍性很強(qiáng)，使樂曲充滿了順暢,、歡快的情緒,。第二旋律音樂的情緒是主題部分的延續(xù)，旋律的連貫性和流動(dòng)性較強(qiáng),。第三旋律的波動(dòng)較大,，與主題形成鮮明的對比，音樂帶有詼諧,、風(fēng)趣的情調(diào),。全曲輕松活潑、旋律流暢,、給人以一氣呵成之感,。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),，我們確定了兩個(gè)目標(biāo),。

（1）通過圖形樂譜幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣,。

（2）嘗試讓幼兒運(yùn)用創(chuàng)造性身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂明朗,、歡快、流暢的情緒,。

3,、活動(dòng)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的情緒,。難點(diǎn)是分辨主題旋律出現(xiàn)的次序,，了解回旋曲式特點(diǎn)，在感受音樂的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作并表演,。

4,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：一只小鳥、音樂圖譜一幅,、錄音機(jī),、磁帶。

(2)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

a、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎游戲,。

b,、玩風(fēng)車：風(fēng)車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗(yàn)旋轉(zhuǎn),、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式,，為欣賞感受音樂和創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

音樂欣賞作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一,，可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。對于大班幼兒來說，他們具有注意力集中的時(shí)間短,，愛動(dòng),、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，但他們已經(jīng)基本能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想,，體驗(yàn)音樂的情緒,，聽辨音樂中有趣的變化。而樂曲《單簧管波爾卡》它以明快,、簡潔的2/4拍旋律,，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳,，全曲是abaca回旋曲式,，結(jié)構(gòu)非常明顯，變化清晰,，幼兒容易聽辨,，比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)。

"興趣是最好的老師",，教育心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象,。"因此,，我主要采用了以下教法：

1、圖譜教學(xué)法,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)出發(fā),，圖譜教學(xué)法具有鮮明的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器官,，使教學(xué)由難變易,。

2、經(jīng)驗(yàn)遷移法。將幼兒熟悉的媽媽織毛衣,、戶外游戲滾輪胎等情景引入到活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

物理學(xué)家愛因斯坦說："想象力比知識(shí)更重要",，而對想象力的啟迪,，音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1,、體驗(yàn)法：教師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動(dòng)作等手段,，讓幼兒體驗(yàn)樂曲歡快,、流暢的情緒。

2,、多種感官參與法：活動(dòng)中,，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜,、手隨教師設(shè)計(jì)的律動(dòng)進(jìn)行表演,。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離樂譜的情況下，能隨音樂做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地反映出音樂的結(jié)構(gòu),、性質(zhì),。從而調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺,、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的參與,，促進(jìn)幼兒對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。而這些方法的使用,，能使幼兒得到不同的心理滿足,，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢利導(dǎo),、因人施教",。

活動(dòng)分為六個(gè)部分：聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室--情境導(dǎo)入--欣賞音樂--創(chuàng)編表演--延伸鞏固--聽音樂走出活動(dòng)室，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式,。

1,、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在樂曲《舞樂組曲》的音樂聲中,，教師帶幼兒邊拍手邊進(jìn)活動(dòng)室,，營造一種歡快的氣氛。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，興趣引入,。

此環(huán)節(jié)教師以提問的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話激發(fā)興趣：如昨天晚上睡得好嗎,？有沒有做夢,？然后教師以故事的形式講述自己的夢，并出示圖譜自然引出課題,。

3,、完整欣賞，感受樂曲情緒,。

（1）教師出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。

（2）請幼兒再次欣賞音樂,，并用右手食指跟隨音樂進(jìn)行書空,。

（3）請一名幼兒當(dāng)"小老師"帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂，教師根據(jù)情況給予幫助,。

（4）帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)：

（5）再次欣賞音樂,。

此環(huán)節(jié)的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂,，扣動(dòng)幼兒的心弦，激活幼兒的思維,，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。教師采用提問、書空,、當(dāng)小老師等多種形式引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,，層層深入讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結(jié)構(gòu),。然后通過讓幼兒再次完整地欣賞樂曲,，使幼兒把體驗(yàn)、分析所得的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來,，感受一個(gè)更清晰的音樂形象,，從而更深刻地理解作品。

4,、創(chuàng)編動(dòng)作,，感悟音樂。

（1）教師以談話的方法引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

（2）教師提煉動(dòng)作（三個(gè)動(dòng)作）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞蹈,。

（3）拓展幼兒思維進(jìn)行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈,。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,，采用雙主體互動(dòng)模式，將幼兒游戲、生活中的事情如,，滾輪胎,、鉆石油等經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，用音樂來表現(xiàn),，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對音樂欣賞的興趣,。在活動(dòng)中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作,，隨著音樂旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并給予鼓勵(lì),，讓幼兒獲得成功感。

5,、活動(dòng)延伸：

（1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞,。

（2）邀請客人老師一起參與活動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將幼兒參與活動(dòng)的積極性推向高潮,，把自己對音樂的感受全部釋放出來,，再加上客人老師的參與使活動(dòng)達(dá)到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上,，達(dá)到了一個(gè)大家共同分享活動(dòng)快樂的目的,。

6、聽音樂走出活動(dòng)室,。

俗話說："教無定法,，貴在得法"一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)"教學(xué)生活化的"教育理念。我想,，好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長！本次活動(dòng)有不當(dāng)?shù)牡胤?，望各位老師給與批評指正,，我的說課到此結(jié)束，謝謝,！

幼兒大班說課稿課件 幼兒大班說課稿附教案篇十四

夏天到了,，各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽的交響曲，而這些動(dòng)物的叫聲對于我們農(nóng)村的孩子來說是相當(dāng)熟悉的,，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣,，增加音樂活動(dòng)的趣味感,，我根據(jù)童話故事《動(dòng)物樂隊(duì)》（這是一本《幼兒教育》雜志上的一個(gè)故事，那時(shí)我們?nèi)簧蠄@級(jí)雙高課的老師拿著這個(gè)故事各自去設(shè)計(jì)活動(dòng),，其他兩位教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)語言活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂活動(dòng)，那時(shí)上下來幼兒對模仿小動(dòng)物的叫聲很感興趣,，但是我覺得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律,，這樣的活動(dòng)對幼兒來說比較容易，起不到節(jié)奏訓(xùn)練的目的,，現(xiàn)在我基本上不采用當(dāng)時(shí)的教學(xué)法,，只是套用了《動(dòng)物樂隊(duì)》這一個(gè)題目，把重點(diǎn)放在用動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏上,，在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上再為歌曲伴奏,，讓幼兒運(yùn)用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式了解一些節(jié)奏的特點(diǎn),，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演,，領(lǐng)略音樂活動(dòng)的愉悅氣氛，從而陶冶幼兒的情操,，使幼兒獲得美的感受,。

活動(dòng)的重點(diǎn)還是落在節(jié)奏的訓(xùn)練上，四條節(jié)奏都是按照《慶?！傲弧薄愤@首歌的節(jié)奏這樣復(fù)制下來的,，最終我們要把節(jié)奏串連，為歌曲伴奏,。我試教的時(shí)候，幾位老師說這幾條節(jié)奏太難了,，其中有休止符,，有符點(diǎn)音符，有弱起拍,，怕幼兒難以掌握,，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下,。為了能讓幼兒區(qū)分強(qiáng)弱拍的明顯特點(diǎn),，我在節(jié)奏卡的下面畫了相應(yīng)的圖示，即強(qiáng)拍下面的樂器圖形大,，弱拍下面的樂器圖形要小,，這樣看著圖示就能分清強(qiáng)弱拍了，至于弱起拍對幼兒來說也是較少接觸,，但一些歌曲的特征有弱起拍,，幼兒總是要接觸和掌握,，我讓幼兒先在節(jié)奏中認(rèn)識(shí)弱起拍的特點(diǎn)，這樣幼兒在真正學(xué)唱歌曲的時(shí)候就容易了,。

活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)就是輪奏和合奏,，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物，選擇樂段,，并能夠看著指揮進(jìn)行輪奏,、合奏，鍛煉幼兒的音樂技能,，音樂教學(xué)脫離不了一種強(qiáng)化訓(xùn)練,，但我盡量發(fā)揮幼兒的自主性，提供幼兒自主選擇機(jī)會(huì),。

１,、導(dǎo)入部分，幼兒模仿一種小動(dòng)物邊叫邊走入活動(dòng)場地,，待幼兒全部走到位置旁邊之后,，聽信號(hào)入坐做律動(dòng)，然后我小青蛙邊跳邊叫來到幼兒面前,，和幼兒相互問好,，問幼兒剛才扮演的是什么小動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說出動(dòng)物的叫聲，教師從音樂的角度給予評價(jià),，為下面的節(jié)奏活動(dòng)作鋪墊,。

２、第二環(huán)節(jié),。動(dòng)物樂隊(duì)學(xué)練節(jié)奏,。我用六一節(jié)小動(dòng)物想舉辦一個(gè)音樂會(huì)作為引子，讓小動(dòng)物組成一個(gè)動(dòng)物樂隊(duì),，到音樂會(huì)上去表演,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣。我先出示一條節(jié)奏,，以青蛙的身份給幼兒示范節(jié)奏,，然后請幼兒用動(dòng)物的叫聲練習(xí)演奏，先個(gè)別演奏再集體演奏,，這樣逐條節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),，第四條節(jié)奏把多種動(dòng)物的叫聲混合在一起演奏。用了動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏再用自制樂器打節(jié)奏,，讓幼兒利用多種方5f0f學(xué)習(xí)節(jié)奏,。學(xué)完了整個(gè)節(jié)奏，接下去就是為歌曲伴奏部分,，即把剛才練習(xí)的節(jié)奏運(yùn)用到為歌曲伴奏之中去,，這時(shí)教師指定剛才幼兒選定的幾種動(dòng)物的叫聲,，聽著音樂唱節(jié)奏，第一遍不用樂器試一遍,，第二遍配樂器為歌曲伴奏,，這樣手要敲擊樂器，嘴要唱節(jié)奏,，耳要聽音樂,，如果能夠達(dá)到三者和諧統(tǒng)一，就達(dá)到我預(yù)設(shè)的藝術(shù)活動(dòng)的效果了,，最后教師對動(dòng)物樂隊(duì)的學(xué)習(xí)作出評價(jià),，將活動(dòng)引入下面的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3,、第三個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)物音樂會(huì),。

在舉行音樂會(huì)之前，我和幼兒先商量一下如何舉辦音樂會(huì),，讓幼兒自由發(fā)表意見,，選定節(jié)目主持人，和幼兒一起安排節(jié)目的順序,，使下一步的音樂會(huì)有序地進(jìn)行,，教師的角色盡量是一個(gè)參與者，幼兒自編自演,，音樂會(huì)的一個(gè)節(jié)目是把動(dòng)物樂隊(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏樂演奏一遍將今天的學(xué)習(xí)加以鞏固,，另一個(gè)節(jié)目是打蓮湘，也是一個(gè)節(jié)奏活動(dòng),，前段時(shí)間我發(fā)動(dòng)教師,，教師再發(fā)動(dòng)家長一起利用鄉(xiāng)土資源制作鄉(xiāng)土樂器，開展音樂教學(xué)鄉(xiāng)土化研究,，因此在今年我園申報(bào)了《鄉(xiāng)土資源在音樂教學(xué)中的開發(fā)利用之研究》這一課題,，打算將身邊的能夠發(fā)聲的物品經(jīng)過再加工融入到音樂教學(xué)中。言歸正轉(zhuǎn),，這樣我的整個(gè)活動(dòng)都是圍繞節(jié)奏訓(xùn)練這一音樂技能開展。

《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。我利用幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲和利用一些廢舊材料制作發(fā)聲樂器，使幼兒能夠更多在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美,，從而延伸到生活中的節(jié)奏性,，培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏地生活,。我愿在不斷的嘗試實(shí)踐中獲得教學(xué)真知。