在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇一

1、認識10個生字,，會寫“如”“官”等8個生字,。注意“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,。背誦古詩,。

3、知道詩人的情感,，知道“冬天來了,，春天就不會遠了”。

識字,、寫字，能有感情地朗讀,、背誦課文,。

幻燈片、課件或古箏曲

一,、談話引入,，激發(fā)興趣。

你會背哪些古詩,？（指名隨意背誦古詩20首）你們已經(jīng)會背這么多古詩了,，真了不起,。那么，老師寫兩個字看看誰認識,。（板書：岑參（加拼音）,。學(xué)生隨教師多讀幾遍。（簡介作者）邊塞詩人岑參善于描寫冬天的美景,，字里行間流露出詩人樂觀的生活態(tài)度，后人對他文章中的兩句詩偏愛不舍,。想知道是哪兩句嗎,？現(xiàn)在就讓我們與岑參一路同行，去體會他詩中的意境吧,。（板書：白雪歌送武判官歸京）齊讀課題,。[用“送”組詞：送別、送行]

這首詩就是一首送別詩,，現(xiàn)在就聽老師讀課文,，遇到不認識的字，請你把它圈起來,。

二,、范讀課文、整體感知,。

師范讀課文,，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。

三,、自讀課文,、自學(xué)生字。

1,、邊利用拼音自讀古詩,，邊畫生字，要求讀準字音,、讀得連貫,。

2、檢查自讀情況,，小組合作,，交流識字方法。

四,、理解詩句,、熟讀成誦。

1,、指讀古詩,，要求讀得正確、流利。

2,、你是怎樣記住“折,、梨”的？（生匯報識字方法,。）

點撥

（1）“梨”是形聲字,；他它能組什么詞？

（2）“折”是翹舌音,，也是多音字,，還念shé；與“拆”區(qū)別,；生書空,。[板書：折：zhé（打折）shé（折本）]

3、說一說：詩中寫什么時間的景色,？又寫了哪些景物,？你是從哪句話讀懂的？

點撥

（1）冬天的風(fēng)是什么樣的,？（幻燈出示：北風(fēng)聲）

（2）播放風(fēng)聲,，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么,？

（3）白雪皚皚,，北風(fēng)呼嘯，看到這樣的一幅場景,，你有什么感受,？（出示雪景圖）

（4）好朋友要遠行，但不久的將來你們還會重逢,，你有什么樣的感受,？

（5）結(jié)合每一句進行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練,。

4,、配樂誦讀全詩。（個人讀,、評價讀,、小組比賽讀）

5、背誦詩句,。（男女生比賽讀,、背）

五、再現(xiàn)生字,、指導(dǎo)書寫,。

1,、出示：官、送,、歸,、折、胡,、如,、樹、梨

2,、認讀,、組詞，用“送行”說話,。

3、觀察“送,、官,、折、樹”的結(jié)構(gòu),，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么,？

4、重點指導(dǎo)“樹,、如,、歸”。

“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形,?！芭币獙懙蒙煺梗翱凇币獙懙眯⌒?。

“樹”是左中右結(jié)構(gòu)的字,，要把中間的“又”寫得小一點，捺要變點,。

“歸”字結(jié)構(gòu)左窄右寬,。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山,，最后一筆不出頭,。

5、學(xué)生描紅,、臨摹,。

六、交流資料,、擴展朗讀,。

自古以來,，人們都有各自喜愛和贊美的季節(jié)。古代詩人除了《白雪歌送武判官歸京》以外,，還寫了很多贊美冬天的詩句,，下面我們一起去回顧一下。

孤舟蓑笠翁,，獨釣寒江雪,。──柳宗元《江雪》

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開,。──王安石《梅花》

窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船。杜甫──《絕句》

七,、課后作業(yè),、擴展活動。

積累贊美冬天的詩句,。

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇二

課文講了華佗小時候的一個故事,。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒，蔡醫(yī)生讓他分開爭斗著的兩只羊,，華佗想出用青草引羊的辦法,，巧妙地中止了它們的爭斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒,。

教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,，從故事中受到啟發(fā)：遇事要善于思考，不可蠻干,。

1,、學(xué)會本課10個生字，掌握“院子,、分開,、路邊、青草”等詞語,。認識“聰,、巧、硬,、止,、爭”5個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、懂得解決問題不能使蠻勁,，要抓住其特點想出切實可行的辦法,。

教學(xué)準備

1、生字卡片,，朗讀課文的錄音帶,。

2、兩幅圖：一是畫著兩只羊正在爭斗,，二是放大的文中插圖,。

識字、寫字教學(xué)

1,、識字教學(xué)

生字中,，重點指導(dǎo)讀準聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰,、硬,、爭”。

一些生字可用熟字變一部分的方法來識記,，如“用——角”“村——對”“公———分”“看——著”“頭——斗”

2,、寫字教學(xué)

寫字前，要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例,，如“分、角,、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字,，其中“分”上下各半，“角”上小下大,?？芍攸c指導(dǎo)以下幾個字。

這：先寫“文”,，最后一筆是點,，再寫“辶”，一捺要長些,，托起“文”

“那”右半部“了”起筆要比左邊低些,，“i”向下伸，收筆也較左邊低,。

“著”橫畫較多,，上面三橫長短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱,?！澳俊弊煮w形窄長，與“”上下對齊,。

詞句教學(xué)

“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒,?！本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生，跟著他學(xué)醫(yī)術(shù),。

“兩只羊……叫得很兇,。”“斗”是雙方互爭,，誰也不讓,。課文中“打架、爭斗”都是這個意思,。學(xué)生在生活,、影視中見過斗雞、斗牛,。這句話具體描述了兩只羊爭斗得厲害,，暗示了很難拉開。

“硬拉是不行的,，我得想個辦法,。”這一想法正是華佗聰明之處,?！坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣堋＠斫膺@句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”,，華佗“七歲”,，明白他使再大的力也分不開這兩只羊?！暗孟雮€辦法”,，句中“得”讀“dei、”,，與“斗得很兇”的“得”讀音不同,，表示必須、需要的意思,。讀第四段就知道華佗想的什么辦法,，結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動腦筋找竅門,。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草,，而青草很容易找到。小華佗確實是個聰明的孩子,。

朗讀指導(dǎo)

本課有幾個長句,，朗讀時要按句子的意思，用停頓的方法突出要點,。

媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒,。

正巧這時候/院子里/有兩只羊在打架,，蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。

兩只羊/頭/對著頭,，角/對著角,，你頂過來，/我頂過去,，/斗得/很兇,。

第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些,，但語氣要肯定,。

練習(xí)提示

課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語，訓(xùn)練學(xué)生注意語言積累,。這項練習(xí)的靈活性較強,，要鼓勵學(xué)生自己選擇詞語抄寫?？梢赃x帶生字的詞語,，幫助識記生字；也可以選自己認為常用的好詞,，如“面前,、點點頭、不行”,；還可以選沒教過但自己學(xué)會的詞,，如“正巧、硬拉,、爭斗”等，只要寫對都行,。

第四題是句子訓(xùn)練,，讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法（與后面的名詞組成短語，表示動作的處所,、方向）,。練習(xí)時先讀例句，知道這句說華佗拔草,，這草是從路邊拔來的,。第二句學(xué)生補充后可再問問：從哪里走出來？強化“從”的后面一定要說出“什么地方”,。最后讓學(xué)生自由用“從”說句子,，先各自說，再相互交流,。

擴展活動

收集名人童年時期遇到問題開動腦筋巧妙解決的故事,，開個故事會,。

課時安排

教學(xué)本課可用2—3課時。

用蔡醫(yī)生考華佗的問題引發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,，切身體會華佗真聰明，他的辦法真妙,。

（一）設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入課題。

1,、出示兩只羊正在爭斗的畫面,，提問：如果讓你把它們分開，你怎樣做,？評議各人想的辦法合適否,。

2、簡介華佗,，老師范讀第四段,，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開羊的做法,?？陬^填空：（）的華佗。（答案不必一致,，合適即可,。）

3、板書課題,。

（二）自讀課文,，在讀正確的基礎(chǔ)上說說圖中華佗旁邊兩個人各是誰，他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事,。

（三）逐段讀課文,，隨閱讀認識生字，理解重點詞句,，指導(dǎo)朗讀,。

（四）用不同形式練習(xí)朗讀課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽,。

（五）評議：華佗的這個辦法有什么好處,？可引導(dǎo)學(xué)生自由說。如不用費大氣力,、不用花很長時間,，方法簡便易行，不會傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù),，說說從哪里看出來的更好,。

（六）識記生字，指導(dǎo)寫字,，重點指導(dǎo)“那,、著、想”,。

（七）完成課后練習(xí),。

（八）布置作業(yè)。

1,、用蔡醫(yī)生出的問題考考爸爸媽媽,，把這個故事講給他們聽。

2,、收集有關(guān)故事,。準備開故事會。

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇三

本組教材是以好孩子,、好品質(zhì)為專題編排的,。《識字七》對仗工整,、語言優(yōu)美的對聯(lián),，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶,?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了,。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲,?！秲芍恍—{子》是一篇童話故事,，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會了本領(lǐng)才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位,?！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后,，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度,。教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀,、比較,、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助,?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質(zhì)贏得了王位,，教育學(xué)生從小就要努力做一個誠實的人?！墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法,。“日積月累”是讓學(xué)生通過通讀句子,，積累句子并鞏固生字,。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。

1,、認識常用漢字56個,，會寫30個。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4,、借助讀物中的圖畫閱讀,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

5,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,，采用圖文結(jié)合的方法,，理解課文內(nèi)容,，展開豐富的想象,。

6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,，學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

7,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

8,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛集體,、誠實的美好品質(zhì),。

1、在教學(xué)本組教材之前,，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀,，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教學(xué)時,，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,，帶領(lǐng)孩子們走進故事中人物的生活,，使學(xué)生通過讀故事,，感悟故事內(nèi)容,，從中受到教育,，愿意做一個好孩子,。

3、對課文的重點段落或句子,，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解,。

【單元教學(xué)時間】

識字72課時

《小白兔和小灰兔》2課時

《兩只小獅子》2課時

《小伙伴》2課時

《手捧空花盆的孩子》2課時

《語文園地七》2課時

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇四

（一）知識教學(xué)點：

1、理解本首詩的意思,。知道“覺”是多音字,，在課文中讀jué。

2,、能借助漢語拼音讀準字音,，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思,。

3,、能背誦課文，默寫課文,。

（二）能力訓(xùn)練點：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,，培養(yǎng)觀察、想象的能力,。在講解古詩的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

（三）德育滲透點：

通過學(xué)習(xí)古詩,、品味古詩,，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情,。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：

注重能力的培養(yǎng),，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,，并寫下來,。

（一）重點：

理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人,，愛惜春光的思想感情,。

（二）難點：

對詩的意境的理解。

（三）解決方法：

通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美,。

兩課時,。

1、學(xué)生自學(xué)生字,。

2,、動筆描繪春天的美景。

（一）明確目標：

1,、第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準字音,，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,，并能用自己的話說一說,。

2、第二課時學(xué)會生字,，讓學(xué)生練筆,。有感情地朗讀課文。

（二）整體感知：

這篇講讀課文是一首古詩,。有一幅插圖,，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔,，正是詩的意境,。

這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,。第一句講春天的夜里睡得很香,，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,，這是通過所聞描述春天早晨的情景,。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打,，不知有多少花朵凋落了,。這是通過所想來描述春天夜里的情景,。

（三）導(dǎo)入,、揭題、解題：

人們都說“一年之計在于春,，一日之計在于晨”,，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間,，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,，

板書3。春曉（齊讀）,。

（四）看圖,，了解圖意：

1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié),，什么時間的美景,？圖畫中都有誰？它們在干什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,，燕子從南方飛回來了,，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語：作者是怎樣描繪的,？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩,。

（五）初讀課文，讀準字音,，介紹作者,。

1,、借助拼音,，讀熟古詩。

“覺”是多音字

2,、教師范讀古詩,。

3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友,，他一生沒有做過官,，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活,，年輕時曾漫游江浙,，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光,，他擅于寫山水詩,，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

（六）學(xué)習(xí)古詩,、理解內(nèi)容,。

1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色,？

春曉：曉,，天剛亮的時候。本課指早晨,。春曉,，春天的早晨。

2,、春天的早晨是什么樣的,？（齊讀古詩）

3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉,，處處聞啼鳥,。”

（1）仔細讀,，小組討論你能讀懂哪些詞的意思,？哪些沒讀懂，大家一起商量,。

（2）重點體會：

眠：睡眠,，睡覺。

不覺曉：曉,，天亮,。不覺曉，不知不覺地天亮了,。

（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和,，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了,。

（4）早晨醒來,，作者聽見了什么？看見了誰,？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”,。

體會：處處：到處,。

聞：聽到,。

啼鳥：鳥叫。

想一想,，鳥的叫聲是什么樣的,？

（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲,?！?/p>

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么,？（齊讀后兩句）

（七）學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,。”

1,、出示掛圖,，觀察：地上有什么？作者想到了什么,？

2,、試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨,。

過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思,。

3,、“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了,。

4,、把這兩句話的意思連起來說。

5,、自由讀古詩,，用自己的話說說整首詩的意思。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,，練習(xí)背誦和默寫：

注意節(jié)奏和重音：

春眠/不覺曉,。

處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲,，

花落/知多少,。

（八）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么,？學(xué)會了什么,？

擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光,，愛惜時間,。

布置作業(yè)：抄寫字詞、背誦,、默寫課文,。

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇五

１.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力,。

２.通過交流搜集的資料,，談感想，提高認識事物的能力,。

３.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,。

通過交流搜集的資料，談感想,，提高認識事物的能力,。

激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感,。

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料,。

2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

課時安排：3課時

1．學(xué)生自讀習(xí)作提示,，勾畫自己認為比較重要的語句,。

2．交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用,？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,，只有仔細地閱讀，認真地思考,，深入地感悟,，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情,，讀出了自己的感受和體會,，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點撥：平時閱讀文章或書籍時,，在文旁圈點批注,，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,，有助于寫好讀后感,。

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文,，抓住重點,；聯(lián)系實際，情感真實,；敘議結(jié)合,，以“感”為主。

1．獨立選材,，盡量做到新穎,。

2．學(xué)生互相說。

3．學(xué)生選好材料,，獨立寫作。

1．寫完后自己閱讀,，修改,。

2．學(xué)生分作文小組互評互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。

3．選擇典型作文,，示范如何修改,。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄,。

板書考：

讀熟原文是基礎(chǔ),，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去,，結(jié)合實際是重點,；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感,；

若想寫得不一般,，感受真實獨特點。

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,，擬定一個簡單的提綱,。）

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么,。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥,，振興中華。

1．獨立審題,，勾畫要求,。

2．交流：說什么？怎么說,？

1．交流課前擬定的提綱,，互相啟發(fā)，開啟思路,。

2．完善提綱,，分組試講。

3．各組推薦一人在班內(nèi)進行交流,，學(xué)生評議,。

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇六

程第二課時

板書設(shè)計

執(zhí)教時間： 年 月 日

執(zhí)教時間： 年 月 日

執(zhí)教時間： 年 月 日

一、日積月累

1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話,，好好學(xué)習(xí),？”“你不會的一定要記得問老師！”小朋友們,，這樣的話你聽過嗎,？你知道這些話是什么意思嗎？對,，就是告訴我們要多讀,，多學(xué),，多問。這些話,，在很早很早以前,，很多名人就說過了，不過說的稍有不同,。

2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言,。

出示“日積月累”中的名言。

(1)一比：自己讀一讀,，借助拼音讀正確,。

(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利,。

(3)三比：指名領(lǐng)讀,。

(4)交流對句子的理解。

(5)他們說的和我說的有什么不同,？(意思相同,，但是表達言簡意賅。)

(6)嘗試背誦,。

3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言,？

二、和大人一起讀

1．引出主題,，激起興趣,。

教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎,？下面,，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2．教師播放多媒體,，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容,。

(1) 你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(2)再跟老師念一念,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時,，教師加重末尾一字的發(fā)音,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律,。

3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度,。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,，一邊流利愉快地念兒歌,。

4．鼓勵學(xué)生用不同的表情,、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感,。

(1)這首兒歌里你喜歡哪些人,，不喜歡哪些人？說說你的理由,。

(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，看誰表演得最形象。

(3)指生到前面表演,。

(4)老師打節(jié)奏,，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。

三,、課后延伸,，親子讀詩

把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌,。

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇七

第一課時

35,、壺蓋為什么會動

1、熟讀課文,，特別是第七小節(jié)

2,、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準后鼻音強調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分

3,、讀詞語:英國一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動

4,、用“誰是什么”造句

36、數(shù)星星的孩子

1,、熟讀課文,，特別是第一小節(jié)

2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖,、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“斗”組詞

3,、比喻句:什么像什么

37、一個奇怪的問題

1,、熟讀課文

2,、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提

古詩七步詩

1,、背誦并能連線

2,、書空會寫的字，填空

38、望梅止渴

1,、熟讀課文

2,、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝,；朝,、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”

39、花木蘭

1,、熟讀課文

2,、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“常”一字開花

3,、詞語搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山

讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)

40,、責(zé)任

1、熟讀課文

2,、復(fù)習(xí)生字書空“必”

3,、讀句子：一個能為自己的過失負責(zé)的人，將來是有出息的,。

七,、快樂宮7

1、加一筆變成另一個字

2,、復(fù)習(xí)查字典

3,、書空：善

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇八

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)8個復(fù)韻母和一個特殊韻母er,，能區(qū)分ei,、ie和ui,、iu的發(fā)音和字形,。

2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié),。

3,、完成書上的練習(xí),。

教學(xué)準備：

投影儀、拼音卡片,、生字卡片,、小黑板

教學(xué)過程：

孩子們，今天老師要帶大家到我們的語文天地里去見識見識,，最重要的是我們要找到一棵樹,，它叫智慧樹，看哪個小朋友能從上面摘到智慧果子,。要找到智慧樹,，先要闖過四關(guān),，孩子們有沒有信心？

（一）比一比,，記一記,。

1、出示復(fù)韻母卡,，抽學(xué)生讀,。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片,。

2,、請孩子們找一找,，哪些復(fù)韻母長的像,？哪些地方像，你是怎樣記住它們的,？

3,、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui,、iu,。

4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān),，下面進入第二關(guān),。

（二）畫一畫，連一連,。

1,、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨?，由于走地匆忙,，他連自己的身上的幾個器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么,。師在黑板上貼出音節(jié)卡,，同桌的孩子拼一拼。

2,、抽學(xué)生拼一拼音節(jié),。

3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛,、鼻子,、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去,，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來,。師巡視指導(dǎo)。

4、請幾名學(xué)生到黑板上板演,。

5,、與學(xué)生一起訂正答案。

6,、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官,，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān),。

（三）讀一讀,。

1、投影出示第二題的詞語,。

2,、同桌的孩子拼一拼，讀一讀,。

3,、檢查認讀情況。個別讀,，小組讀,，全班齊讀。

4,、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們,，順利闖過第三關(guān)，下面進入最后一關(guān),。

（四）把字的序號寫在括號里,。

1、投影出示第四題的生字,，讓學(xué)生自由認讀,。

2、出示字娃娃卡片抽讀,，并將卡片貼到黑板上,。

3、出示音節(jié)卡,，抽學(xué)生拼讀,，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。

4,、完成書上第四題的練習(xí),，老師先示范第一個字的做法。

5,、師巡視指導(dǎo),，在投影上訂正答案,。

6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒,！闖過了最后一關(guān),，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧,！

小黑板出示智慧樹,，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀,。

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇九

1,、熟讀、背誦古詩,，感知大意,。

2、認識13個二類生字,，會寫7個一類生字,。

3、處理課后練習(xí),，積累詞語。

4,、體會作者的思想感情

用自己的方法識記一類生字,，正確書寫一類生字。

：生字卡片,、實物投影,。

：三課時

第一課時

：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

：

一,、導(dǎo)入

在宋代有一個人叫范成大,，與尤、楊萬里,、陸游合稱“四大家”,。他很有才氣，多次做官,，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩,。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候,，他來到了江南,，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段,，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,，可是卻不見人影,，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了,，只有蜻蜓蝴蝶飛過,。看到了此情此景,，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩,。讓我們一起來看看。

二,、新授

（一）讀詩,、賞詩，感悟詩意

1,、老師配樂范讀,，提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥,，麥花/雪白/菜花稀,。

日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛,。

2,、學(xué)生朗讀，注意讀準字音,。

3,、學(xué)生感悟古詩大意。

小組合作學(xué)習(xí),，說一說詩中的意思,。匯報

（二）處理文中的二類生字。

1,、出示文中的二類生字,，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來,，進行出聲認讀,。

2、通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字,，重點講肥,、稀、惟,、蛺,、籬。

3,、鞏固復(fù)習(xí)二類字

猜字游戲完成

三,、朗讀,、背誦古詩。

四,、作業(yè)：熟背古詩

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。背誦古詩

2,。復(fù)習(xí)二類生字（卡片）

二,、學(xué)習(xí)一類生字

梅：形聲字，可用拆字法識記,。木﹢每=梅,。

1、梅,，落葉喬木,，初春開花，有白,、紅等顏色,，分五瓣，香味很濃,。果實味酸,。2、梅花,。3,、梅的果實，本課取此意,。

杏：會意字，指一種果子,，即杏子,。杏子是一種果樹，所以用“木”表形,，杏子可以吃,，也可以入藥，所以木下加個“口”,。

肥：會意字,。從肉，從巴,。肉作偏旁變寫為月,。本義指胖，左“月”是肉的變寫,，右“巴”像一低頭坐睡的人形,?？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥,。引申為土地富饒,、肥沃。

字謎：月兒長尾巴,，胖得像豬娃,；莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家,。

麥：字謎“春夏交替”,。“下面折文腳,，上面王出頭,；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”

采：爪字頭兒

菜：字謎：采草而非草,，每餐離不了,。

一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了,。比較踩,、睬、菜,、彩：

采加三撇有色彩,，有目可以不理睬；

若是足來用腳踩,，加上草頭就是菜,。

無：字謎“天腳下拐彎”

三、練習(xí)書寫

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字,、古詩,，課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、背誦古詩

2、復(fù)習(xí)一,、二類生字

二,、處理課后練習(xí)

1、連一連

2,、讀一讀,。先讀一讀，再寫一寫

3,、寫一寫,。先讀后寫

4,、說一說，你還知道那些是意思相反的字針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練,。

5,、背一背作為知識的積累，初曉詩中大意,，背誦全詩,。

三、作業(yè)

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇十

1,、熟讀,、背誦古詩，感知大意,。

2,、認識5個二類生字，會寫6個一類生字,。

3,、處理課后練習(xí)，積累詞語,。

：用自己的方法識記一類生字,，正確書寫一類生字。

：生字卡片,、實物投影,。

：

第一課時

：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠離現(xiàn)代社會久遠的唐朝看看去。（展示山行的圖片）一條小小的石子路,，彎彎曲曲地通到遠遠的高山上,。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里,，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了,，那是因為留戀今晚楓林的景色,。啊，經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢,！真美,！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫,。杜牧的詩歌和散文都寫得很好,，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹,。在生命的最后時刻，他將自己的作品進行分析,、總結(jié),，把自己認為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇,。這首詩是他寫景的代表作,。

二、新授

（一）讀詩,、賞詩,，感悟詩意

1、老師配樂范讀,，提醒學(xué)生注意停頓,。

遠上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家,。

停車/坐愛/楓林晚,，霜葉/紅于/二月花。

2,、學(xué)生朗讀,，注意讀準字音。

3,、學(xué)生感悟古詩大意（采取小組合作學(xué)習(xí)）,。

（二）處理文中的二類生字。

1,、出示文中的`二類生字,，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來,，進行出聲認讀,。

2、通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字,。

徑,、斜、亭,、車,、霜：

3、鞏固復(fù)習(xí)二類字

猜字游戲完成

三,、朗讀,、背誦古詩。

四、作業(yè)：熟背古詩

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、背誦古詩

2,、復(fù)習(xí)二類生字（卡片）

二、學(xué)習(xí)一類生字

行：象形字,，古文字為“ ”,，是十字路口的象形。本義指道路,。道路是供行人行走的,，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通,、傳遞,。

銀行、行家中讀hángɡ

遠：形聲字,。字謎：二兒走之行千里,。

亭：象形字?！岸　钡纳喜糠窒蟾吲_上的一涼亭形狀,，也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。

停：形聲字,。從人,，亭聲。本義是指人止息停留,。

字謎：人到亭前步便止,，遮陽擋雨好停歇。

車：字謎：東字兩點連,，連成一直線,；回家坐上它，千里一日還,。

霜：形聲字,。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降,；遍地好象撒白鹽,，似雪非雪這是霜。

三,、練習(xí)書寫

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字,、古詩，課后練習(xí),。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、背誦古詩

2,、復(fù)習(xí)一,、二類生字

二、課后練習(xí)

1,、填字,、涂色，說說自己眼中的秋天,。

2,、讀一讀。

先讀一讀,，在寫一寫

三,、背一背

作為知識的積累，初曉詩中大意,，背誦全詩,。

四、作業(yè)

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇十一

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.認識課文的12個生字,。

3.了解課文內(nèi)容,，知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣,。

1.識寫本課生字,。

2.讀懂課文，激發(fā)閱讀興趣,。

了解植物果實的生長特點,。

（一）激趣導(dǎo)入：

小朋友們看，這是什么,？（出示帶殼花生）因為它特別香,，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅我們喜歡,，小松鼠也很喜歡吃它,。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,，就打定主意,，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麉s沒有實現(xiàn),，這是為什么呢,？這個故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的讀音） （二）整體感知：

1.放課文錄音,，學(xué)生看課文中的文字,。

2.自己練讀，并標出自然段,，把覺得難讀的字畫出來,。

3.學(xué)生置疑：哪些發(fā)音有困難？

4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字,，及本課的生字,，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個各讀一遍,，老師注意糾正,，然后由一個人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

（三）檢查識字：

1.出示要認的字

2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀

3.同桌交流用什么方法記住了哪個字？

4.說一說記字方法

5.去拼音開火車認讀生字

6.出示課文中的生詞再次認讀

（四）指導(dǎo)寫字：

1.出示本課要寫的字

2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類

3.分類指導(dǎo)書寫

4.同桌互查,，交流寫字心得

（五）總結(jié)

一,、復(fù)習(xí)：

出示生詞，開火車讀

二,、理解學(xué)文：

1.按自然段指名讀文：想一想課文講了一件什么事,？

2.匯報：（課題拓展法）

3.展示臺：知道了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們來比一比,，看誰能把這個幫事讀得生動,，讓大家都喜歡聽吧！

生先獨立練習(xí)再展示

每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議

4.分角色表演讀

5.理解感悟

（1）出示討論題：花生真的被摘走了嗎,？

（2）各小組展開討論

（3）匯報：

（鼓勵學(xué)生大膽的表明自己的看法,。這個問題可能有三種答案： 一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果,；一種是花生結(jié)果了,，沒被摘走而是被埋在了土里。）

（4）體會松鼠的心情,，有感情地朗讀

6.小松鼠找不到花生,，它會怎么辦呢？

同學(xué)們先想象,，再動筆寫一寫,。

三、拓展學(xué)習(xí)：

你還知道哪些植物的果實長在地里,？對于植物的果實,，你還想說些什么？

四,、總結(jié)

教學(xué)反思：

《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事,，通過學(xué)文,，要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。淺顯易懂,，學(xué)生通過讀書就能自己明白這一道理,。越是這樣淺顯易懂的課文，學(xué)生越感覺沒有興趣,，所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，實現(xiàn)“書讀百遍,，其義自見,。”是本課教學(xué)的重點,。低年段教學(xué)目標明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。所以我想,，低年級的課堂尤其要有趣,，尤其要注意在調(diào)動學(xué)生的積極性上下功夫。對于文中小松鼠與鼴鼠的對話我采取分角色朗讀的方式,，讓同桌兩個一個扮演“小松鼠”,、一個扮演“鼴鼠”，在角色扮演的過程中感受一下小松鼠的心情,。先是好奇——“這是什么花呀,？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過朗讀讓大家感受到,。對于小松鼠沒找到花生時的失落心情,，則通過課文中“他等啊，等啊,，等到花生都落光了,，也沒看見一個花生?！弊寣W(xué)生體會一下,，在花生生長的漫長過程中，小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢,？怎樣才能將這種變化通過朗讀表達出來,？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀書邊體會,，邊體會邊讀書,，遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系，回到課文中多讀幾遍就明白了,。在這個過程中,，學(xué)生也比較有成就感,，所遇到的問題都是自己通過讀書解決的，品嘗到了成功的喜悅：原來我這么厲害,！這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費時間和精力,，但我覺得是非常值得的，通過時間的積累學(xué)生慢慢會掌握這種方法,，慢慢會養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,，雖然要實現(xiàn)這一步會很艱難，但我會一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的,。

1.識寫本課生字,，掌握識寫方法。

2.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程,。能用“漸漸”說話,。

3．能正確、流利,、有感情地朗讀課文并背誦課文,。

4．喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉,。

1.識寫生字

2.在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出味道,，體會出烏鴉的感情變化。

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，讀出烏鴉的感情變化,。

一、導(dǎo)入：

出示烏鴉頭飾,，問：這是誰,？有誰認識它，向大家介紹一下這位新朋友吧,！

板題：烏鴉喝水

問：看著課題,，你知道課文會講一件什么事嗎？

二,、檢查預(yù)習(xí)：

（一）檢查認字：

1.出示帶拼音要認的字,，指名讀

2.同桌介紹自己的記字方法

3.匯報記字方法，強調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝,、渴”

4.去拼音開火車讀

5.齊讀

6.認讀生詞

（二）檢查讀文

1.問：課文共有幾個自然段,？同桌檢查自然段序號標記是否正確。

2.指名段讀,，其他同學(xué)糾正字音,。

三、指導(dǎo)寫字：

1.課文中一共有幾個要寫的字,？你能給它們分分類嗎,？

2.分類指導(dǎo)

3.書寫展示

四,、總結(jié)

一、復(fù)習(xí)檢測：

1．讀詞卡,。

2．找朋友游戲——連字成詞,。

二、提出問題,，合作初步解疑：

1．自由讀文

2.小組內(nèi)交流讀懂了什么,？還有什么讀不懂的問題？

三,、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）,。

1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水,？

2．朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”,、“水不多”,、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣,。

3．學(xué)生自我評價朗讀,。

四、合作探究學(xué)習(xí)第二,、三自然段,。

1．過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水,?？善坷锼欢啵靠谟中?，怎么辦呢,？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法,。

2．學(xué)生自讀二,、三自然段。

3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的,？邊研究邊做實驗,。

4．交流合作結(jié)果。

5．理解“漸漸”一詞的含義,，能用它說話,。

6．指導(dǎo)朗讀二、三自然段,，學(xué)生自我評價,。

7．發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子,，你們該怎么辦呢？同桌討論,、匯報,。

五、拓展訓(xùn)練：

1.你們喜歡這只烏鴉嗎,？寫一句話夸夸他,。

2.學(xué)習(xí)這個故事，你有什么收獲呢,？

學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程,，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給學(xué)生提供了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的機會，收到了較好的教學(xué)效果,。如文中二,、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示,，讓學(xué)生理解喝著水的過程,，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,，我設(shè)計了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,，4人小組合作動手做實驗，研究烏鴉喝著水的過程,。學(xué)生實驗完成后,，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了,！”興奮之情溢于言表,。這時，講解是多余的,，通過合作實驗,，學(xué)生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計的實踐活動符合一年級學(xué)生的特點,，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實驗,、說一說實驗過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

1.認識本課4個生字。

2.正確流利,，有感情地朗讀課文,，對閱讀課外書感興趣。

3.初步了解動物的生長規(guī)律,，知道小魚是不可以種在地里的,。 教學(xué)重點：

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)難點：

了解動物的生長規(guī)律,，知道小魚不可以種在地里的,。

一、導(dǎo)入新課 ：

1.談話揭題：（老師板書：種）同學(xué)們,，認識這個字嗎,？你會填這個空兒嗎？（種）今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚》

2.讀題質(zhì)疑：齊讀課題后問：圍繞課題,，你有什么感興趣的問題嗎,？

二、初讀識字：

1.自由讀文,，借助拼音讀準字音，讀通句子,。

2.將圈好的生字再多讀幾遍,。

3.認讀生字：

（1）出示要認的字

（2）指名讀字

（3）同桌交流自己認識的字

（4）說一說自己的記字方法

（5）開火車認讀生字

4.同桌合作讀書，當(dāng)個小老師,，糾正讀錯或不準確字音,。

三、朗讀感悟：

1.用自己喜歡的方式,，自由讀文,，思考：通過讀文，你知道了什么,？（相機指導(dǎo)朗讀）,。

2.圖文結(jié)合，小組討論：小貓會收獲很多小魚嗎,？為什么,？

3.出示句式，品讀：

農(nóng)民把（ ）種在地里,，到了秋天,，收了很多（ ）。（用這個句式練習(xí)說話）

4.拓展延伸,，深化主題：

誰能告訴小貓,，他錯在哪里,？

5.讀了這個故事，對你有什么啟發(fā),？

四,、語言訓(xùn)練：

（出示掛圖）看圖講故事。

1.認識８個生字,，并主動增加識字,。

2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨立閱讀,，正確流利有感情地朗讀課文,。

3.初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細觀察,，學(xué)會動腦,，善于思考。

讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)獨立閱讀,，正確流利有感情地朗讀課文。

初步了解倒影現(xiàn)象,，懂得遇事要仔細觀察,，學(xué)會動腦，善于思考,。

一,、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎？那里的小主人給我們準備了一個有趣的故事,，大家快來讀讀吧,！

二、初讀課文,，認識生字：

1.自由讀課文,，圈畫生字，標出自然段的序號,。

2.小組合作，互當(dāng)小教師,，認識生字。

3.集中識字,，交流識字方法

三、再讀課文，朗讀感悟：

1.自由讀課文,，在不理解的地方畫上問號,，在有所會的地方畫上橫線,。

2.小組討論交流：

①匯報自己的體會

②請教讀不懂的地方

３.提出小組解決不了的問題,，全班交流,，教師相機引導(dǎo)讀書，抓住關(guān)鍵詞語,，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦,，沒有思考，看見了就叫起來,。

４.實驗演示倒影現(xiàn)象：講桌上放一盆清水,，請同學(xué)們依次往盆里看一看，說一說你看到了什么,？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎,？

５.在讀課文，說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的,。

６.指導(dǎo)朗讀，分角色表演

四,、深化主題：

讀了這個故事，你有什么感想想對大家說一說嗎,？

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,，積極動腦的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確,、流利,、有感情地講述故事的能力。

憑借教材，自主構(gòu)建,，多元解讀

一,、童話導(dǎo)入：我們來給小猴想辦法。

1.出示《小猴子撈球》的畫面,，播放有趣的童話故事,。

2.聽童話，看畫面,，提出問題“我看懂了..”“我想知道”,。

3.議一議“我看懂了.”“我想知道.”

4.全班交流。 板書“小猴子撈球”

5.小猴子把球撈上來了嗎,？怎么撈的,？我們來幫小猴子想想辦法。

二,、口語交際,，互相評說：

1.小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。

2.全班交流,，學(xué)生評價,。（師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么,？”）

3.學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,，那么他們會采用什么辦法呢,？他們會怎么說,，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子,，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,，再分角色表演。

三,、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事,。

四、回家把這個故事講給家人,，朋友聽,。

1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義,。促進學(xué)生語言的積累和運用,。

2．培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言文字的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識的興趣,，了解動物的有關(guān)知識,。

激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進學(xué)生語言的積累和運用,。

學(xué)會查字典

一,、笑話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們經(jīng)?？础秳游锸澜纭愤@個欄目嗎?下面老師給你們講一個關(guān)于動物的小笑話,。

1.講述《小白兔和螞蟻》這個小笑話，還可以結(jié)合自制動畫片讓學(xué)生欣賞這個小笑話,。

2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處,。

3.指名匯報你為什么笑?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運用對比的方式了解故事中兩種動物的特征。

4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》,，體會小動物的語言,，讀出感覺。 二,、自讀感知學(xué)習(xí)知識窗：

動物王國中有許許多多的小動物,，它們有著各自的特點，下面我們一起走近黑猩猩,，看看它有什么與眾不同之處,，學(xué)習(xí)知識窗《有趣的實驗》。

1.請同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實驗》這篇小短文,。

2.有趣的實驗指的是什么實驗?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報)

3.小組間交流學(xué)習(xí)心得,。

三、師生交流學(xué)習(xí)查字典：

在剛才的學(xué)習(xí)中,，大家學(xué)得認真,，說得準確，你在學(xué)習(xí)過程中有不懂的詞或句子嗎,？（全班交流,。學(xué)生如果有，就請同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎?。再?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字,，如果沒有，可以直接導(dǎo)入,。）

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：師用一個游戲的方式進行，學(xué)生舉例說一個字,，教師借助字典就很快說出這個字的意思,，多說幾個字，讓學(xué)生體會到老師的方法好,，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來,。

2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法：老師是怎么查的呢?請同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法,，結(jié)合手中的字典明確查字的過程。

3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法：請小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過程,，教師適時點撥,，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。

4.強化練習(xí)查字典的方法：進行小競賽,，選拔班級查字典的高手,，評出小狀元。鼓勵學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí),。

四,、激勵鼓舞學(xué)習(xí)名言：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的表現(xiàn)令人非常滿意,，老師送你們兩句名人名言：

1.出示名言：天下無難事,，只怕有心人?！?/p>

好奇心造就科學(xué)家和詩人,。———弗郎士（法國）

2.談學(xué)習(xí)感受和對名言的理解,。

3.用自己喜歡的方式背誦名言,。

4.學(xué)會收集和積累名言。

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇十二

“一起做游戲”教案設(shè)計

本次口語交際的主題是“一起做游戲”,。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程,，感受到游戲多么有趣,，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣,。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。

2．規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，能大方,、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受,。(重點)

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,，互相交流，學(xué)習(xí)詢問,。(難點)

1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞,。

2．讓學(xué)生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3．黑板上先畫一張小熊的笑臉,，準備一個鼻子粘貼,，一條蒙眼睛的布,。

(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后,，孩子們?nèi)砸猹q未盡,。)

師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲,？

生：老鷹捉小雞,。

師：這個游戲好玩嗎？

生：好玩極了,！

師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎,？(板書課題)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中,。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題,，調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲,、樂于表達的愿望,。

師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩,？

生1：老師當(dāng)老鷹,，跑得好快，我差點兒被捉住了,。

生2：我當(dāng)雞媽媽,，保護我的“孩子”，真有趣,！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,，生怕被甩掉了，真好玩,！

生4：老師,，下次再玩，我當(dāng)老鷹,，你當(dāng)雞媽媽,，好不好？因為你的胳膊比我們的長,。

師：小朋友們說得真好,！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說老師邊板書,。)

生：丟手絹,、跳皮筋、貼鼻子……

師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧,！咱們一邊玩游戲,，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的,，好嗎,？

生：太好啦！

師：那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧,！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住,。)

生：老師，我們可以給他提示嗎,？

一年級語文第七單元備課 一年級語文上冊第七單元教學(xué)目標篇十三

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、認識8個生字,，會寫8個,。了解“初”字的演變過程。認識兩個偏旁,。

1,、學(xué)習(xí)本課7個一類生字，會認14個二類生字,。學(xué)習(xí)兩個部首：牛字旁,、衣字旁。

生字卡,、多媒體課件,、關(guān)于花的一些資料。

：3課時,。

第一課時

初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。認讀一、二類生字。

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡花嗎,？花是大自然的笑臉,，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放,，每一朵花都向我們訴說著不同的季節(jié),，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下??？

二,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1,、教師泛讀課文，學(xué)生自由讀課文,。

2,、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片,，認識二類字,。拍手讀課文。

3,、展示書中花的圖片,，讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上,。

隨機展示一類生字,。認識一類生字。需注意的地方：

1,、“茉”讀mo,，不能讀成me，“吐”讀三聲,，“似”在本文中讀成平舌音,，“初”是會意字，從刀從衣,，合起來表示用刀裁減衣服,，本意是起頭，開始,?！俺酢钡钠允且卵a旁，“?！钡钠詸M變提,。

2、“茉,、莉,、牡、菊,、芙,、滿、臘、吐,、姿,、態(tài)、似”都是形聲字,，可按照形聲字的特點來識記,。

a）談話中引出詩歌

在欣賞完課件后，師：同學(xué)們,，這么多美麗的鮮花，放在一起,，就組成了一首《花名歌》,，今天我們就來學(xué)習(xí)它。誰愿意先給大家讀讀,？

b）小組練讀,，指名讀。

c）初步感悟,，發(fā)展語言,。

誰愿意說說，你讀懂什么了,？

4,、教師指導(dǎo)朗讀

如“六月荷花滿池塘”，這是一番怎樣的景象,？那我們該怎樣讀呢,？強調(diào)“滿”字。再如“十一月水仙潔如玉”一句,，為什么說水仙像玉一樣呢,？用什么語氣讀？

5,、質(zhì)疑：學(xué)完詩歌,，你有什么問題，大膽地提出來,。

6,、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂旋律背誦詩歌,。

二,、課前準備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌,。

2,、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》，熟悉樂曲旋律。

三,、課堂調(diào)節(jié)

1,、學(xué)生匯報讀懂了什么，可能說得不完整,，或者不會回答,，教師可適時做引導(dǎo)示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放,。

2,、學(xué)生質(zhì)疑一處，如果學(xué)生沒有問題,，教師可以提問題：“芙蓉正上妝”是什么意思,？“臘梅吐芬芳”是指什么？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個部首,，指導(dǎo)書寫,。

教學(xué)過程：

一、自由讀課文,，畫出文中的一,、類生字。

二,、讀一類生字,。

三、小組討論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫,、猜字謎,、部件組合法、組詞法,，教師隨機采用開火車讀卡片或同桌,、小組內(nèi)的同學(xué)互相認讀等方式強化讀音，并及時糾正讀錯的字,。

四,、匯報學(xué)習(xí)成果。

初：左右結(jié)構(gòu),，共7畫,，（新部首）。擴詞：初冬,、初中,。

百：獨體字，共6畫,，擴詞：百萬,、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中,、千方百計,、百花齊放。

牡：左右結(jié)構(gòu),，共7畫,，（新部首）擴詞：牡丹、牡蠣,。牡牛,、牡馬。

吐：左右結(jié)構(gòu),，共6畫,。擴詞：吐氣、吞吞吐吐,、吐字

茉：上下結(jié)構(gòu)，共8畫,，茉莉常綠灌木,，開小白花，很香,，可用來熏制茶葉,。

莉：上下結(jié)構(gòu)，共10畫,，茉莉,。

七：獨體字，共2畫,，擴詞：七上八下

五,、本課生字的筆順，結(jié)構(gòu)都很容易寫錯,，應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空,。

六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一,、二類生字,，新部首。

指導(dǎo)書寫

（1）觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置,。

（2）“百”字的上橫要寫的長些,，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫的伸展一些,。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：做書后練習(xí)題,，

教學(xué)過程：

一、書后練習(xí)

（1）“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。

（2）“游戲”結(jié)合掛圖,，現(xiàn)在組內(nèi)游戲,，可選出讀的最準確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做,。

（3）說一說,，先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說，熟練依照例子編幾個,，可以采用個人結(jié)對,、男女生結(jié)對、小組結(jié)對,、學(xué)號結(jié)隊等多種方法,。也可以唱一唱。

（4）“朗讀————詩歌朗誦會”,，教師可以安排作業(yè),，布置學(xué)生以多種不同的方式準備?？梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩,，也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會,，也可以改寫古詩,，如開古詩小品表演會，要求教師尊重學(xué)生的選擇,，并能充分的調(diào)動學(xué)生主動主探究的精神,。

表達

教學(xué)目標：

1、學(xué)會觀察,。

2,、初步學(xué)習(xí)概括的技巧，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物,。

教學(xué)重點：學(xué)會傾聽

教具準備：課件（照片的掃描圖）,。學(xué)生最喜歡的照片。

教學(xué)時數(shù)：1課時,。

教學(xué)過程：

1,、教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,，善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分,。在充分的觀察后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說,，同樣,，學(xué)生充分討論后,，在班級內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個問題,。

2,、照片上都有什么？照片上的顯示的什么時候,？照片上的人或動物在干什么,？

3、用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物,。

4,、給照片起個名字。

5,、 給大家介紹一下你最喜歡的照片,。

6、要對學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo),，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適,，怎么修飾比較恰當(dāng)，學(xué)生要學(xué)會指導(dǎo)改正,。

以上提供的問題僅供參考,，不是為了提問學(xué)生，而是為了讓教師做到心中在數(shù),。在學(xué)生發(fā)言的時候可以讓他們暢所欲言,，盡量把景色說得更美,。