隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

環(huán)保主題教育活動總結(jié)報告篇一

1,、出一期黑白報。利用黑白報簡單,、直白,、有效的特點，選取和幼兒園和農(nóng)村生活息息相關(guān)的節(jié)能低碳內(nèi)容，向教師和家長朋友們宣傳節(jié)能低碳,。

2,、貼一批宣傳標(biāo)語和宣傳畫。利用“家園共育”專欄,、校園和教學(xué)樓內(nèi)醒目區(qū)域張貼節(jié)能低碳標(biāo)語和宣傳畫,，營造濃厚的活動氛圍。

3,、發(fā)一組節(jié)能低碳的校信通短信,。為內(nèi)容為倡導(dǎo)家長為孩子樹立良好的榜樣，我園利用校信通,、宣傳欄等形式向家長進(jìn)行宣傳,。

4、上一節(jié)主題課,。通過主題課活動把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透教學(xué)活動及日常生活中,。老師們結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)計了生動的教學(xué)活動，如：“節(jié)約用水,，從我做起”,、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“低碳生活環(huán)保你我”等,，幼兒在教學(xué)活動體驗中,，對低碳節(jié)能有了更進(jìn)一步地理解。

5,、出一批低碳成果作品,。

在自制教具玩具方面，我們的理念的盡量不產(chǎn)生垃圾,，因為有一個公益廣告詞這樣說：“分類產(chǎn)生價值,，垃圾變成資源”，我們會和孩子們一起將手工課上剩下的邊角料制作成軟硬適中,，危險系數(shù)低的球,、把一起收集到的塑料瓶裁剪成塑料花、區(qū)角中的建構(gòu)區(qū)也只是喝完的牛奶紙盒,、鐵罐飲料罐,、用過的一次性紙杯等等，我們不用再花錢買積木,，一樣可以鍛煉孩子的空間想象能力,、動手能力。不用加工,，在地上擺好收集來的奶粉罐,，孩子們也可以在這樣的梅花樁上比劃出像模像樣的功夫,。其他還有孩子們的飲料罐做成的坦克、跨欄等等許多變廢為寶的作品,。

在教學(xué)活動中,，我們開展了低碳生活進(jìn)課堂活動，老師給孩子們講低碳出行,，節(jié)約用水,、電的重要性，讓孩子們了解低碳生活的有關(guān)知識,。中班路老師在趣味筆畫,、漢字寶寶活動中使用的“蘸水書寫”不僅讓孩子們換成一種輕松娛樂的方式喜歡跟著老師一起認(rèn)識筆畫、漢字,，而且可以節(jié)約紙筆的使用,。

日常教學(xué)、戶外游戲,、主題活動,、區(qū)角活動等領(lǐng)域，我們都進(jìn)行了“低碳教學(xué)”的實踐和創(chuàng)新,，環(huán)保教育也因此進(jìn)入了每一項活動當(dāng)中,。

我園希望通過此次低碳日環(huán)保活動的開展,，不斷加深孩子對節(jié)能環(huán)保重要性的認(rèn)識,，同時也發(fā)動家長與孩子共同參與，從我做起,，從身邊做起,，從小事做起，真正做個“環(huán)保小衛(wèi)士”,。我們會一直堅持這個理念繼續(xù)下去，把我園建設(shè)成一所充滿低碳節(jié)能理念的幼兒園,。

環(huán)保主題教育活動總結(jié)報告篇二

本學(xué)期我們從以下幾個方面入手,，加強(qiáng)對孩子的環(huán)保教育。

一,、感悟自然,，陶冶性情。

人類只有一個地球,，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境,，要愛護(hù)地球，就要從我們身邊做起,。因此,，我們在園開辟自然角,、種植區(qū)，經(jīng)常帶孩子們參與其中,，讓他們在摸一摸,、聞一聞、嘗一嘗,、玩一玩中了解自然界,，從而激起他們對生態(tài)環(huán)境的興趣和探索欲望。

二,、寓教于樂,，加深理解。

1.寓環(huán)保教育于各科教學(xué)

環(huán)保教育是近年來才興起的,，尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系,，為此，我們將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中,。如科學(xué)活動中：結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容,，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水,，不在公共場所和家中大聲喧嘩,；音樂活動中,，教幼兒唱《愛護(hù)小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時,，可引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做,；語言活動中,，選擇兒歌《送你一把傘》等有環(huán)保教育意義的內(nèi)容,。

2.將環(huán)保教育滲透到幼兒的一日生活

我們可以把環(huán)保教育作為一個中心點,，將環(huán)保知識從這一中心點向四周輻射,，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到幼兒的一日生活中去,。

如我們在班級開展“減少垃圾”的專題活動,，讓幼兒討論“垃圾從哪里來”“垃圾多了會怎么樣,？”“動腦筋讓垃圾變寶”等內(nèi)容，通過展覽,、繪畫,、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作等有趣的活動，使幼兒了解垃圾對環(huán)境的污染,，并懂得要管好垃圾,、保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從自身感受中獲得環(huán)保知識,。在此基礎(chǔ)上,，幼兒紛紛把家里的廢物、紙,、鐵盒等拿到幼兒園,，用自己的小手制作手工作品,，通過剪剪、貼貼,、畫畫的各種不同形式進(jìn)行環(huán)境布置,，從而感受到垃圾再利用的好處，是一種生動,、直觀,、有趣的環(huán)境教育。

我們還經(jīng)常組織孩子到我園的環(huán)保小屋里去看一看,，玩一玩,，了解認(rèn)識各種環(huán)保標(biāo)記，學(xué)會將垃圾進(jìn)行分類,。讓孩子在游戲,、實踐中增長環(huán)保知識。

三,、環(huán)境保護(hù)教育要家園相結(jié)合

幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長的支持,，讓家長了解對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性,，要求家長配合我們注意從一點一滴做起,，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子,、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,，如請家長進(jìn)行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長一起利用廢物進(jìn)行玩具制作幼兒在玩中學(xué)會了思考,；玩中學(xué)會了嘗試,；玩中學(xué)會了合作；在玩中學(xué)會了分享,。

同時還請家長多帶孩子走進(jìn)大自然,，讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,，從而產(chǎn)生保護(hù)美好大自然的愿望,。