工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，選擇教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我所教的班,，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕卤回?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

讓人欣慰的是,，我們的努力沒有白費(fèi),，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),，下學(xué)期就要中考了,，我會更加努力，工作更加細(xì)致扎實(shí),，以期在中考中取得喜人的成績,。

初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期以來，在校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在***老師的親自指導(dǎo)下,我所擔(dān)任初三（1）,、（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)取的較好效果,，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,，關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在教學(xué)實(shí)踐中,，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生,，采用抓兩頭,、促中間，實(shí)施分層教學(xué),，因材施教,，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得,。

1,、備課。精心鉆研教材,，細(xì)心備課,；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，易混易錯(cuò)知識點(diǎn)清晰，并掌握好,、中,、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲,。

2,、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題,，自己解決問題,。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要,。二是情感教學(xué),。深刻領(lǐng)會“親其師、信其道,、樂其學(xué)”的效應(yīng),，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上,，始終做到和善愉快的教育學(xué)生,，在沒有歐打、沒有哭泣,、沒有暴力,、沒有厭惡的氣氛下進(jìn)行教學(xué)。正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)、會學(xué),。

3,、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,，采用課堂多提問,，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧,，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施,；二是利用課后時(shí)間與其談心,，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵的語言,，及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校,、家庭齊關(guān)心,。例如顧揚(yáng)等同學(xué)取的很大進(jìn)步。

1,、團(tuán)隊(duì)合作,。我們六位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位,，齊心協(xié)力,，采用聽課、評課,，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的,。

2、努力拼搏,。在復(fù)習(xí)階段,，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力,，找題,、選題、編題,，并對一些資料進(jìn)行剪貼重組,，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性,，科學(xué)性,、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試,，摸擬測試,，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必須批改,。

1,、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

具體要求是：明方向,、對方法,、細(xì)備課、深挖掘,、精選材,、強(qiáng)典型,、準(zhǔn)講述、清思路,、實(shí)效果,。

在期終復(fù)習(xí)時(shí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練,、（3）摸擬測試,。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識,，做到三個(gè)重視,。（1）重視易混、易錯(cuò)知識點(diǎn),；（2）重視“三基”的落實(shí),，即基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想方法,；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化,，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化,、圖形公式化,、公式語言化，即形,、式,、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲,。（4）重視原理掌握,，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象,。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌,，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊,，講清知識的疑點(diǎn),，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識重組,、升華的目的,。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好

考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題,，一題多變問題,，題組問題,，開放性問題，綜合性問題,。通過一題多解,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，由命題的條件與結(jié)論的變化,，拓寬思維；通過題組教學(xué),，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移,；通過開放性問題,，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識,、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。

第三階段模擬測試。通過做卷,，講評,，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同,，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動,。

2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收,。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料,。（1）基礎(chǔ)回顧；（2）拓寬發(fā)展,；,。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測試后認(rèn)真閱卷,，做好試卷分析,、查找得失原因，有針對性的講評,，達(dá)到滿分的目的,。

3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系。（１）講與練之間的關(guān)系,；（２）個(gè)人與集體的關(guān)系,；（３）外訂資料,、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系,；（４）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系,。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲,，但也還有些差距,。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往,，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下,，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階,，爭取再創(chuàng)佳績,。<

初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期以來，我擔(dān)任初九（1,，2）班的數(shù)學(xué)教學(xué),，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，制訂了學(xué)科目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃,，我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，積極努力實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)積極努力,，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。

深入細(xì)致地備課，注重課堂教學(xué)效果,。本學(xué)期以來,，我在堅(jiān)持新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

針對九年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，做到講解清晰化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

注重作業(yè)的批改與練習(xí),，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，推動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)力度。在作業(yè)批改上,，做到認(rèn)真及時(shí),，做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,。

重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)各種新知識,，積極參加數(shù)學(xué)課學(xué)科培訓(xùn)，陽光師等學(xué)習(xí),，和校際之間的學(xué)習(xí)研討交流,，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平,。積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。培養(yǎng)多種興趣愛好,，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

注重培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助潛能生,。對潛能生分層次要求和輔導(dǎo),，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,。

認(rèn)真做好測試評估工作,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，測試的結(jié)果不作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時(shí),，嘗試采用按類對比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類進(jìn)行講解,。通過這分類,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識,，達(dá)到舉一反三觸類旁通的學(xué)習(xí)效果,。

總之，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思,；不斷積累,，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),，使學(xué)生們各方面能力都得到提高,。

初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在我的不懈努力下結(jié)束了,，通過本學(xué)期的辛勤耕耘,，我所帶的初二物理、初三數(shù)學(xué)兩班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),。

,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之,，在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,，也有不足，在以后的工作中,，我會克服不足,，揚(yáng)長避短爭取更大的進(jìn)步。

初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇五

中考結(jié)束了,，在前面三年的教學(xué)過程中,，有過喜也有過憂，在教學(xué)中大部分學(xué)生不僅適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活,，而且在學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣上都有了很大的提高，但同時(shí),，面臨中考學(xué)生的壓力,、恐慌也在日益增強(qiáng)。面臨這個(gè)問題,，在初三教學(xué)的我采取以下措施：

考慮到此時(shí)學(xué)生的心態(tài),，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量的照顧到大部分學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生們因各自的情況都有所發(fā)展,，有所提高，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺,，發(fā)揮其最大的潛力,，在學(xué)好新知識的前提下，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí),。

中考沒有拔尖的學(xué)生是不行的,，成績好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用,，給學(xué)生以榜樣，激起學(xué)生的競爭意識,，讓學(xué)生在競爭中不斷的進(jìn)步,，成績不斷的提高，更是中考的主力軍,。適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動全班的良藥。因此對于成績比較好,、接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生,，要在原有的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行“充實(shí)練習(xí)”，這樣,，不僅對學(xué)生中考有很大的幫助,，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有不可估量的作用。

學(xué)生是有個(gè)人差異的,，不同學(xué)生的基礎(chǔ),、反應(yīng)和接受能力不盡相同，所以,，為了滿足不同學(xué)生的需求,，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學(xué)生,，為他們熟悉,、鞏固新學(xué)的內(nèi)容，加深對相關(guān)知識和方法的理解,，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”,，讓那些學(xué)生能有更大的發(fā)揮，拓展思維,。

面對中考,，本著照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程,，進(jìn)行系統(tǒng),、全面的復(fù)習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趕超的機(jī)會,。

5月份開始了套題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，把知識系統(tǒng)化,、全面化,，給學(xué)生一個(gè)完整的數(shù)學(xué)體系，更方便了他們的復(fù)習(xí)和提高,。雖然現(xiàn)在成績還沒有公布,，但是,，我相信，學(xué)生們一定考出了自己的水平,，也一定會走向自己理想的天堂,。

初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇六

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重,，要求高,，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),，談?wù)劸唧w做法和體會。

一,、第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能,，做到全面,、扎實(shí)、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

1、重視課本,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，后面的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸,、變形或組合,，所以建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材,，絕不能脫離課本,，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu),。課本中的例題,、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做,，書后的“讀一讀”,、“想一想”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想，集中精力把初三代數(shù),、幾何內(nèi)容,，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍,，并注意解題方法的歸納和整理,。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題,，其效果并不明顯,，有本末倒置之嫌。

教師在這一階段的教學(xué)可以按知識塊組織復(fù)習(xí),，可將代數(shù)部分分為五個(gè)單元：實(shí)數(shù)和代數(shù)式,；方程；不等式,；函數(shù)；統(tǒng)計(jì)初步等,；將幾何部分分為五個(gè)單元：幾何基本概念,，相交線和平行線；三角形,；四邊形,；解直角三角形；圓等,。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個(gè)單元的復(fù)習(xí)提要,，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類,，加深記憶，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,，掌握法則,、公式、定理的推導(dǎo)或證明,，例題的選擇要有針對性,、典型性、層次性,，并注意分析例題解答的思路和方法,。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)會思考,。隨著素質(zhì)教育的深化，中考改革已引起各級教育行政部門的高度重視,，這從1999年教育部下發(fā)《關(guān)于初中畢業(yè),、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》以及各地中考命題的改革實(shí)踐,，可充分佐證其重視程度。目前,，我市初中畢業(yè)考試與升學(xué)考試尚未分開,，這是兩種不同性質(zhì)的考試，為了正確評價(jià)九年義務(wù)教育的質(zhì)量,，中考數(shù)學(xué)命題時(shí),，必須有足夠的分值用于檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，從近幾年中考數(shù)學(xué)試題看,，部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分,，則占分比例更大。因此,，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中,，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速,。

為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平,、公正，在命題時(shí),，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的問題情境,，力爭使每個(gè)考生面對的是相同的問題背景和相同起點(diǎn)，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此,，以充分體現(xiàn)試題的公平性,，。每個(gè)中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個(gè)知識點(diǎn),、多種數(shù)學(xué)思想,、方法，或者在知識交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題,。因此,，讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方,，這里講的不是“教會學(xué)生思考”,，而是“讓學(xué)生學(xué)會思考”。會思考是要學(xué)生自己“悟”出來,，自己“學(xué)”出來的,，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略,，在解決具有新情境問題的過程中,，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。

3,、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo),。基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念,、公式,、公理、定理等,。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識,，并能綜合運(yùn)用,。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容,，在復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材,，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn),，應(yīng)掌握其基本解法,。每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題,，解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識,，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧,。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法,，換元法,，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵,，它所適應(yīng)的題型,，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4,、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用,。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題,，都需用到函數(shù)的思想,，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目,；再如方程思想,，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量,；再如數(shù)形結(jié)合的思想,，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關(guān),，不少同學(xué)解這類問題時(shí),，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識,，不會熟練地進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換,，建議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重分析幾個(gè)題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的,。

二,、第二階段：綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提高能力。

1,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)章節(jié)中的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運(yùn)用,，做到舉一反三、觸類旁通,。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受,，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心,，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲,。如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn),，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,，各個(gè)學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,、積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的具體情況,，查漏補(bǔ)缺,，做知識歸類、解題方法歸類,，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎,，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,，教師還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益,。

2.要把培養(yǎng)學(xué)生能力這一思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終,。縱觀中考數(shù)學(xué)試題中對能力的考查,，大致可分成兩個(gè)階段、兩個(gè)層次,。一個(gè)階段是以考查運(yùn)算能力,、空間想象能力和邏輯思維能力（老三大能力）以及分析和解決純數(shù)學(xué)問題的能力為特點(diǎn)的階段。這些能力要求對應(yīng)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材及大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。而對應(yīng)于修訂后的試驗(yàn)教材規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),，在“老三大能力”的基礎(chǔ)上又強(qiáng)化了“新三大能力”，即閱讀理解能力,、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,，以及建立在新老三大能力基礎(chǔ)上的作為數(shù)學(xué)核心能力的思維能力；特別是把數(shù)學(xué)作為文化和培養(yǎng)“人”的一個(gè)不可分割的整體中的一個(gè)部分時(shí),，對學(xué)生的情感,、意志,、毅力、價(jià)值觀等非智力因素的考查,，就必然使中考數(shù)學(xué)試題對能力的考查進(jìn)入一個(gè)新的階段,。那么，在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力呢,？

（1）變更命題的表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審題能力,。

（2）尋求不同解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同,，產(chǎn)生解題方法各異,，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢，開拓學(xué)生思路,，優(yōu)化解題方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

（3）變換幾何圖形的位置,、形狀和大小,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性,。引導(dǎo)學(xué)生把課中的例習(xí)題多層次變換,，既加強(qiáng)了知識之間聯(lián)系，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的,。

（4）改變題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性,。這樣的訓(xùn)練可以克服學(xué)生靜止,、孤立地看問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力,。

3.狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型,。多年來,，初中數(shù)學(xué)中的“方程”、“函數(shù)”,、“直線型”,、“圓”一直是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容,，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終,，所以要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容,。在20xx年全國各地的中考題中，應(yīng)用題量普遍增加,，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”,，除布列方程解應(yīng)用題外，“應(yīng)用性的函數(shù)題”,、“不等式應(yīng)用題”,、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點(diǎn)。同時(shí),，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問題能力的考查,，這在其它省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn)，而且難度較大,，其中探索性應(yīng)用題在平時(shí)較少涉及,，總復(fù)習(xí)中教師要把近幾年其它省、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下,，適當(dāng)加強(qiáng)這類應(yīng)用題的訓(xùn)練,，做到有備無患。通過這類問題的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中去,，鼓勵他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去爭論,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，“開放題”、“探索題”,、“閱讀理解題”,、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力,、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,，成為近幾年中考的熱點(diǎn)題型,，這種類型問題大部分源于課本,，有的對知識性要求不高，但題型新,，背景復(fù)雜,，文字表達(dá)冗長,，不易梳理，所以在最后這段時(shí)間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下,，以便學(xué)生熟悉,、適應(yīng)這類題型。

4.基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺,。經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，學(xué)生對初中三年的數(shù)學(xué)知識和思想方法掌握得更牢固了，但在復(fù)習(xí)過程中和學(xué)生訓(xùn)練過程中,，總會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好,，解題還沒有思路，因此要抓緊時(shí)間把這些問題的解題思路和方法弄明白,，然后再找類似的題給學(xué)生做一做,，直到學(xué)生真正弄懂會做為止，決不要輕易地放棄,。

5.戰(zhàn)前練兵,，模擬中考。在基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后,，要做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神,，教師要認(rèn)真分析試卷,，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)這方面練習(xí),。數(shù)學(xué)知識在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,，考試時(shí)遇到不會做的題時(shí)要學(xué)生學(xué)會鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法,，從條件入手,，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑,，從而爭取中考取得優(yōu)異成績,。

三、復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

總復(fù)習(xí)工作要從本校,、本班,、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生,，分層次開展教學(xué)工作,，即因材施教，分類推進(jìn),，全面提高復(fù)習(xí)效率,。

1.要面向差生,，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納,、快反饋”的方法,。

（1）低起點(diǎn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低,，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn),，將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué),。從學(xué)生已掌握的知識、例子作為起點(diǎn),，通過新舊知識的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué),。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比，“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”,、“相似形”可通過“全等形”進(jìn)行類比教學(xué),。

（2）多歸納?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況,，要給予學(xué)生多歸納、總結(jié),，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性,。如：在“無理方程”的復(fù)習(xí)教學(xué)中，歸納出解法：①去分母法②換元法,；對于換元法歸納出兩種常見的題型：a,、平方型；b,、倒數(shù)型,。又如在“三線八角”復(fù)習(xí)教學(xué)中，由于圖形較于復(fù)雜,，學(xué)生不易找出同位角,、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角,，可以總結(jié)出同位角找字母“f”,，內(nèi)錯(cuò)角找字母“n”，同旁內(nèi)角找字母“[”,。只有不斷的總結(jié),，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長期以來受各種消極因素的影響,，形成知識障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙,。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”,。教師對于作業(yè)、練習(xí),、測驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強(qiáng)化,。及時(shí)反饋，可以提高補(bǔ)缺的效果,，使學(xué)生及時(shí)獲得幫助,，受到激勵，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能,，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，認(rèn)真分析學(xué)困生產(chǎn)生困難的原因,，有意識地“偏愛差生”，允許學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的態(tài)度存在反復(fù),，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功,。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到的肯定,、鼓勵相當(dāng)少，因此要抓住他們的閃光點(diǎn)積極鼓勵和肯定,，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué),。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要,，促使教與學(xué)相適應(yīng),，教與學(xué)相促進(jìn)，教與學(xué)相統(tǒng)一,。

2,、其次，要注重中檔學(xué)生成績的大幅度提高。這部分學(xué)生對知識掌握不太牢固,，解題時(shí)常丟三落四,。因此，對他們要求要嚴(yán)格,，解題要嚴(yán)密,、細(xì)心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多,。

3,、再次，應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng),。在他們解題過程中,，要求他們盡量走捷徑、出奇招,、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整,、完美,，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué),，課外適當(dāng)開展興趣小組,，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度,，使其冒“尖”,。

切實(shí)實(shí)提高復(fù)習(xí)實(shí)效是初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此,，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃,。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，群策群力，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，加強(qiáng)校際交流與合作,，使我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)滿園春色、更上一層樓,。

初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇七

在20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期本人擔(dān)任初三（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在本學(xué)期中，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有步驟地開展,。主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

作為一個(gè)教學(xué)工作者,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，方法與手段都有不足之處，因此,，在本學(xué)期中,，我積極參加聽課活動和課組的教研活動，吸取其它教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，以補(bǔ)自身的不足,。

緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以 “自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式,，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

作為教學(xué)者，在教學(xué)工作中,，總會有一些偏差,，很有必要進(jìn)行總結(jié)和提高。因此,，在教學(xué)課后,，我根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)，認(rèn)真分析不足之處,，作好記錄,，做到查漏補(bǔ)缺。并根據(jù)學(xué)生的分層情況,，做好倍優(yōu)輔差工作,。本學(xué)期中，在極其不利的情況下,，備課組各位同事的團(tuán)結(jié)合作,，努力奮進(jìn)，克服困難,，中考取得了很好的成績,。中考合格率：69.5%，優(yōu)秀率：36.6%,，合格率鎮(zhèn)第一,，優(yōu)秀率鎮(zhèn)第二。本教學(xué)班的格率為53.85%,，優(yōu)秀率為17.31%,。但由于本人第一次接觸新教材，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，教學(xué)方法,、手段，以及教學(xué)技巧等方面都不夠完善,。這些都有待于在以后的教學(xué)過程中,，進(jìn)一步完善與提高。希望以后能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。