總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初三數(shù)學學科教學總結篇一

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，選擇教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在很多學生反映喜歡上數(shù)學課了,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進工作,。

布置作業(yè)做到精選精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習是充滿樂趣的,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我所教的班，大部分同學對該課很感興趣,，但有為數(shù)不少的學生,，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，大部分的同學都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習慣，形成了良好的學風,。

讓人欣慰的是,，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步,。但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,，下學期就要中考了，我會更加努力,，工作更加細致扎實,，以期在中考中取得喜人的成績。

初三數(shù)學學科教學總結篇二

不知不覺,，一個學期的教授教化工作又告一段落了,。本學期是我第一次擔負初三數(shù)學教授教化工作，經(jīng)驗尚淺,，開始,，對付重難點，易錯點及中考偏向可以說毫無頭緒,。為不辜負校領導及前輩們的信任,，我絲絕不敢怠慢,，認真學習，積極請教,，盡力適應新時期教授教化工作的要求,，從各方面嚴格要求本身，結合學生的實際環(huán)境,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教授教化工作有計劃,，有組織,，有效率地開展。一學期下來確實取得了必然的造詣,。為使往后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對本學期教授教化工作做出總結，希望能發(fā)揚長處,，降服不夠，以匆匆進教訓工作更上一層樓,。

不只備學生而且備課本備教法,，依據(jù)課本內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，選擇教授教化措施,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的籌備,，課后實時對該課作出總結，寫好教授教化后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

進步教授教化質量,，做到線索清晰,，條理分明，言簡意賅,，深入淺出,。在講堂上分外注意調(diào)動學生的積極性，增強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得開心,。注意精講精練,，在講堂上先生講得盡量少，學活躍口著手動腦盡量多,。同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學生學習需求和學習才能,，讓各個條理的學生都獲得進步。現(xiàn)在許多學生反應喜歡上數(shù)學課了,。

在教授教化上,，有疑必問。在各個章講第撣習上都積極征求其他先生的看法,，學習他們的措施,，同時，多聽先生的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的長處，降服本身的不夠,，征求他們的看法,，改進工作。

部署作業(yè)做到精選精練,。有針對性,，有條理性。為了做到這點,，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料,，對各類幫助材料進行篩選，力爭每一次演習都得必然的后果,。同時對學生的作業(yè)批改實時,、認真，闡發(fā)并記錄學生的作業(yè)環(huán)境,，將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關環(huán)境實時改進教授教化措施,，做到對癥下藥,。

在課后，為不合條理的學生進行相應的指點,，以滿足不合條理的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的指點力度,。對落后生的指點,，并不限于學習知識性的指點，要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習是充溢樂趣的,。在此根基上,，再教給他們學習的措施，進步他們的技能,。并認真過細地做好查漏補缺工作,。落后生通常存在許多知識斷層，這些都是落后生轉化歷程中的絆腳石,，在做好落后生的轉化工作時,，要分外注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層彌補完整,，這樣他們就會學得輕松,，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我所教的班,，大部分同學對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學生,，因為怕被責備,，學習上存在的問題不敢問先生，作業(yè)也因光陰緊或怠惰而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了造詣的進步,。對此，我狠抓學風,，在班級里倡導一種認真、求實的學風,，嚴厲批評剽竊作業(yè)的行為,。一些學生根基太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就贊助他們找出得當本身的學習措施,，闡發(fā)原因,，勉勵他們不要畏懼失敗，要給本身信心,。同時,，一有提高，即使很小,，我也實時地表揚他們,。顛末一個學期，大部分的同學都養(yǎng)成了自力作業(yè)的習慣,，形成了優(yōu)越的學風,。

讓人欣慰的是,，我們的盡力沒有白搭，同學們霉畚考試都在提高,。但存在的不夠是,，學生的知識布局還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在許多真空的部分,。這些都有待以后改進,，放學期就要中考了，我會加倍盡力,，工作加倍過細扎實,，以期在中考中取得喜人的造詣。

初三數(shù)學學科教學總結篇三

轉眼間,，一個學期即將結束,。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號,，同時作為下學期工作的新起點,，期待下學期能取得更好的成績。

主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學,，努力提高課堂效率,。根據(jù)每班學生實際情況，我精心編寫好教案,，制作教具,，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改,，課后做好簡單筆記,，積累經(jīng)驗。

貫穿德育思想,，對學生進行思想教育,，培養(yǎng)學生動手能力，引導學生動腦思考,。初三年段的數(shù)學內(nèi)容多,，是初中數(shù)學的綜合運用階段，又面臨中考壓力,，學生兩極分化大,。因此，我在課堂上采取分層次教學,，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習,，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學生進行培優(yōu)扶差工作,，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業(yè)面批,，每次課前先溫習舊知識,，培養(yǎng)學習興趣，提高其學習效率,?；A較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務,，引導學生閱讀有關書刊,，擴大其知識面;同時對后進生，降低習題的難度和作業(yè)量,，促使其學有所得,。

利用課余時間，開展第二課堂活動,，為學生補缺補漏,，但成績還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力,。

不斷改進教學方法,，學習各種新知識，虛心向他人學習,，提高自身水平,。

工作中存在不足之處：

1、對不同層次的學生情況了解不夠,，造成學生成績不理想,，這一點需要在下學期加強。

2,、推進課改,，更新教學觀念,，積極參于課改,，充分發(fā)揮學生的個性;有效地提高學生的動手能力、分析能力,、觀察能力,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問題，都是新學年內(nèi)進一步研究和探索的方向,。

3,、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。

初三數(shù)學學科教學總結篇四

轉眼間,，又到了年終歲未,，一個學期即將結束。今天回顧本學期工作,，可給本學期工作劃上一個句號,，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績,。

一,、本學期我擔任初三年段3、4兩班的數(shù)學教學工作,，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學,，努力提高課堂效率。根據(jù)每班學生實際情況,，我精心編寫好教案,，制作教具，設計教學方法,，并在教學中隨時加以修改,，課后做好簡單筆記，積累經(jīng)驗,。

二,、教學過程中，貫穿德育思想,，對學生進行思想教育,，培養(yǎng)學生動手能力，引導學生動腦思考,。初三年段的數(shù)學內(nèi)容多,，是初中數(shù)學的綜合運用階段，又面臨中考壓力,，學生兩極分化大,。因此，我在課堂上采取分層次教學,，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習,，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學生進行培優(yōu)扶差工作,，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業(yè)面批,，每次課前先溫習舊知識,，培養(yǎng)學習興趣，提高其學習效率,?；A較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務,，引導學生閱讀有關書刊,，擴大其知識面；同時對后進生,，降低習題的難度和作業(yè)量,，促使其學有所得。

三,、服從年段工作安排,，利用課余時間，開展第二課堂活動,，為學生補缺補漏,，但成績還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力,。

四,、重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法,，學習各種新知識,，虛心向他人學習，提高自身水平,。工作中存在不足之處：

一,、對不同層次的學生情況了解不夠，造成學生成績不理想,，這一點需要在下學期加強,。

二、推進課改,，更新教學觀念,，積極參于課改,，充分發(fā)揮學生的個性,；有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問題,，都是新學年內(nèi)進一步研究和探索的方向。

三,、社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。

初三數(shù)學學科教學總結篇五

緊張繁忙的一個學期結束了,，本學期教學的時間較長,，教學的工作量較大，教學的內(nèi)容包括初三上學期六章的知識和初三下學期比較難比較重要的二次函數(shù),、圓這兩章的知識,，這些內(nèi)容在中考占有相當大的比例。按照學期初制定的教師工作計劃,，我順利完成了本學期的教學任務并取得了一定的成績,。具體工作如下：

認真?zhèn)湔n，寫好教案,。在備課過程中,，在有限的時間吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)學生的實際情況,，采用低起點、步步高的啟發(fā)式教學方法,。在課常中,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂上采用提問式和啟發(fā)式,，使學生的思維動起來。做到重點突出,，難點突破,。練習量足夠，保證每節(jié)課至少15分鐘至20分鐘的時間進行練習鞏固,，以彌補多數(shù)學生課后做不到的復習工作,，使知識得以當場吸收和消化,。每日及時批改作業(yè)并及講評，對個別同學進行面批面改,。根據(jù)課型的特點在課前幾分鐘或每周抽出一節(jié)課來小測,，以達到對知識復習和鞏固。新課教學時,，常把練習挑選后做為當堂小測題,，促使學生對新知識及時掌握，雖增加了不少批改作業(yè)的工作量,，但效果很明顯,。

良好的學習習慣是成功的一半。認真審題,，規(guī)范做答,，工整的書寫，嚴密的推理表達,，較強的計算能力等都是好的學習習慣,。在教學過程中，我充分利用學習宣傳欄張貼書寫好的,、作答質量高的作業(yè)和試卷,，起到鼓勵和激勵的作用。利用課上對題目的整理,、計算比賽促進同學們動手演算訓練,，提高計算能力，并以中考的題型為例,，說明計算的重要性,，讓學生思想上得以重視。適當?shù)匾孕y的形式來代替練習完成,，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣,，改掉一遇到問題馬上就問的壞習慣。

1,、本學期在教學上及時進行教學反思和探討,，努力提高教學的有效性。

2,、完成20節(jié)的聽課和參與多次網(wǎng)上評課,，積極參與有關的講座學習，取長補短,。

3,、參加有關的校本教研、校本培訓,、繼續(xù)教育和學習經(jīng)驗交流,，努力提高自身的業(yè)務水平,。

初三數(shù)學學科教學總結篇六

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想，積極探索,，教學,，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索，教學,，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓,。在各年級組織認真學習的基礎上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓,，鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學躍上了一個新的臺階,。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下,，緊扣新課程標準,，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫礁，以組討論定搞,，每個人根據(jù)本班學生情況說課,、主講、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，復聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫礁,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。近

三年的收獲多，課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié),，七位教師分別代表各組講了課,，三節(jié)評為優(yōu)質課，這次公開教學,，呈現(xiàn)開放性,，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放,、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。六年級《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機,，學生通過量、饒,、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關系,，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出，填寫報告單,，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系,，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?！拜^強的數(shù)學思想方法得于滲透,。學生在觀察、操作,、討論,、交流、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，周長公式的形成,、獲得,、應用了然于心。提倡自主性”學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！斑@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍拖魅?。四年級《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征,，變序,、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出,，還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索,、研究,。突出過程性，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。五年級《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演,，學生表演,，設計了從”相距——縮短——交叉——相背“兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中,，隨著時間的推移,，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度,、時間和路程之間的數(shù)量關系,。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜,，各種營養(yǎng)成分都有了,。使學生的智慧、能力,、情感,、信念水乳交融，心度受到震撼,，心理得到滿足,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位教師不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。研討思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評,。12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領導的好評,。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛←師授徒研修部的學習培訓,，聆聽名師楊少波的專題講座,，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝,，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評,。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,，作為一個契機,，我們在總結成績的同時,，不斷思教學，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題,，有個在認識,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較的長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力,，能收集,、記錄較遠的路程，知道如何推測,、估計較遠的距離,，在這方面是班里的。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是日評,、周評、月評一條龍,，老師評,、學生評、小組評,，,、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家,，雙休日家長對孩子一周的學習,、作業(yè)進行評價、了解,、對比后對孩子的學習提出要求,，周始老師綜合激勵換星，(2個優(yōu)a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,，這個目標又轉化為每天的學習行為,，使他們?nèi)諒鸵蝗眨軓鸵恢?，不斷地吸取?jīng)驗,，經(jīng)常進行彌補,，月末進行爭星活動,，學生在一個月內(nèi)品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習,，每一個月是一個新起點,，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短,，(9,、10、11,、12,、1)五作業(yè)評定，極限度地調(diào)動了學生的學習積極性,，既看到學習的進步,，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用,。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1,、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體。

2,、互觀——由組長牽頭,，組員間互觀交流，取長補短,，加強隨機教研,。

3、校查——隨機查：管理人員進課堂(通知聽課,、推門聽課,、跟蹤聽課)，聽課,、看礁,、查作業(yè)、查學生學習習慣,、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級,、不同常規(guī)項目集中抽查,。

堅持每月一次的教研組活動，矯正疏漏,，拋磚引玉,，饋考核情況,，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增考核透明度,，把常規(guī)工作抓嚴,、抓細、抓實,，促進教學管理的良性循環(huán),。

全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學情分析,，“一得”交流都是家隨機教研的話題，新老教師互學互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測,，班里抓單元驗收的段段清,，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實,，引到老師走進新課程，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內(nèi)容,、教學方式、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),，分了分數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、實踐與綜合,、統(tǒng)計與概率四個領域來命題,，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感,、空間觀念以及應用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題,，設計開發(fā)性試題,，設計生活化的數(shù)學試題，在11月12日進行了期中質量檢測,，全校學生全都參加,，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%.真正將考試作為促進學生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學的手段,，并對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面,，分析每位學生的情況,，找準今后教學的切入點，查漏補缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實雙基,。

與此同時,，我們統(tǒng)籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織,、有計劃,，時間、內(nèi)容,、老師,、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示,，12月底結合迎新組織展示,。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,，也為今后構建新的知識結構,，提高實踐、應用能力,，具備創(chuàng)新精神打下了基礎,，真正做到第一課堂打基礎,，第二課堂發(fā)展特長。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

初三數(shù)學學科教學總結篇七

中考結束了,，在前面三年的教學過程中,，有過喜也有過憂，在教學中大部分學生不僅適應了初中的學習生活,，而且在學習熱情,、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高，但同時,，面臨中考學生的壓力,、恐慌也在日益增強。面臨這個問題,，在初三教學的我采取以下措施：

一,、適當加快授課速度，為中考復習做好準備,。

考慮到此時學生的心態(tài),，在前階段的教學要在完成教學任務的前提下，盡量的照顧到大部分學生的情緒,，讓學生們因各自的情況都有所發(fā)展,，有所提高，為學生提供一個展現(xiàn)自己的平臺,，發(fā)揮其最大的潛力,，在學好新知識的前提下，穩(wěn)步的升入關鍵的初三復習,。

二,、兼顧大部分的同時，適當?shù)亍芭鄡?yōu)”,。

中考沒有拔尖的學生是不行的,，成績好的學生不僅能夠起到領頭羊的作用，給學生以榜樣,，激起學生的競爭意識,，讓學生在競爭中不斷的進步，成績不斷的提高,，更是中考的主力軍,。適當?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動全班的良藥。因此對于成績比較好,、接受能力比較強的學生,，要在原有的基礎上對其進行“充實練習”，這樣,，不僅對學生中考有很大的幫助,，而且對學生今后的學習也有不可估量的作用。

三,、滿足不同學生的發(fā)展的需求,。

學生是有個人差異的，不同學生的基礎,、反應和接受能力不盡相同,，所以，為了滿足不同學生的需求,，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目,，“做一做”和“想一想”面向全體學生，為他們熟悉,、鞏固新學的內(nèi)容,，加深對相關知識和方法的理解，另外讓學有余力的學生做“試一試”,，讓那些學生能有更大的發(fā)揮,，拓展思維。

面對中考,，本著照顧全面的前提,，在3月上旬完成全部課程，進行系統(tǒng),、全面的復習,，為中考打下堅實的基礎。也為后進的學生創(chuàng)造一個趕超的機會,。

5月份開始了套題進行全面的復習,，把知識系統(tǒng)化、全面化,，給學生一個完整的數(shù)學體系,，更方便了他們的復習和提高。雖然現(xiàn)在成績還沒有公布,，但是,，我相信,，學生們一定考出了自己的水平，也一定會走向自己理想的天堂,。

初三總復習的幾點嘗試

初中數(shù)學總復習是完成初中三年數(shù)學教學任務之后的一個系統(tǒng),、完善、深化所學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié),。重視并認真完成這個階段的教學任務,，有利于學生鞏固、消化,、歸納數(shù)學基礎知識,，提高分析、解決問題的能力,，而且是對學習基礎較差學生達到查缺補漏,，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此有計劃,、有步驟地安排實施總復習教學是初中數(shù)學教師的基本功之一,。數(shù)學總復習階段是數(shù)學教學的關鍵環(huán)節(jié)，它能幫助學生構建數(shù)學知識的結構網(wǎng)絡,，提高分析問題,、解決問題的能力，因此教師必須有目的,、有計劃,、有步驟地安排實施總復習教學。緊扣大綱,，精心編制復習計劃,。初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,，學生往往學了新的,，忘了舊的。因此,，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點,，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際,?？刹捎没A知識習題化的方法，分階段進行綜合系統(tǒng)地復習,。

一,、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法的教學，重視教材的基礎作用與示范作用,，在復習抓好課本,。 眾所周知，近年來中考數(shù)學試題的新穎性,、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能,、基本方法的教學,。其主要表現(xiàn)在對知識的發(fā)生、發(fā)展過程揭示不夠,。教學中急急忙忙把公式,、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生,。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有

充分暴露思維過程,，沒有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理,。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法,、規(guī)律，理解浮淺,，記憶不牢,，只會機械地模仿，思維水平較低,，有時甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化,，從而造成失分,。我們一直強調(diào)抓基礎，但總是抓得不實,，總是不放心,。其實近幾年來中考命題事實已明確告訴我們：基礎知識、基本技能,、基本方法始終是中考數(shù)學試題考查的重點,。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達整份試卷的70％以上，特別是選擇題,、填空題主要是考查基本知識和基本運算,，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學生中常見的錯誤,。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解,，都會導致在考試中判斷錯誤。事實上,，近幾年的中考數(shù)學試題對基礎知識的要求更高,、更嚴了，只有基礎扎實的考生才能正確地判斷,。另一方面,，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。因此,，重視課本,，掌握基礎知識是中考復習的第一關。第一階段復習應以課本為主,。中考要體現(xiàn)課本的價值,，因此中考數(shù)學試題包含了“源于教材”的基礎題和“高于教材”的提高題，原型大都是教材中的例題或習題,，或是例題,、習題的引伸、變形和組合,。其中有主要是以二次函數(shù),、一次函數(shù)、方程為基架和以圓,、三角形為基架的綜合題,，難度較大、綜合性較強,，這類問題的解決,，就是運用基礎知識的相互關系，而不是特別的答題技巧,，所以教師要有目的地培養(yǎng)學生化繁為簡,、分步突破的能力,，善于將綜合題分解為較簡單的幾個小題目，各個擊破,。另外還要精心批改學生作業(yè),，及時講評，指導學生建立“錯題檔案”,，查漏補缺,，鞏固復習成效。

在第一階段復習中,，往往存在以下問題：

1,、復習無計劃，效率低,，體現(xiàn)在重點不準,，詳略不當，難度偏低,，對大綱和教材的上下限把握不準。

2,、復習不扎實,，漏洞多，體現(xiàn)在：

①高檔題,，難度太大,，扔掉了大塊的基礎知識。

②復習速度過快,，學生心中無底,。

③要求過松，對學生有要求無落實,，大量的復習資料,，只布置不批改；無作業(yè),。

④由于我省中考命題范圍是初三所學內(nèi)容,，復習中忽視了初一、初二的知識,。

3,、解題不少，能力不高,，表現(xiàn)在：

①以題論題,，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案,，忽視解題規(guī)律的總結,。

②題目無序，沒有循序漸進。

③題目重復過多,，造成時間精力浪費,。

第一階段復習中的幾點建議：

教師必須明確方向，突出重點,，對中考“考什么”,、“怎樣考”應了若指掌，總復習能否取得較佳的效果,，①是要看教師對《大綱》,、《考試說明》、《考題》理解是否深透,，研究是否深入,，把握是否到位，要求教師們研究大綱,，吃透新大綱的精神,，對于刪去的內(nèi)容就不要再花時間復習了，對于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進行復習,；②是課堂容量問題,，提倡增大課堂復習容量，不是追求面面俱到,，而是重點內(nèi)容得用時間,，非重點內(nèi)容敢于取舍，集中精力解決學生困惑的問題,，增大思維容量,，少做無用功，重點突出,，讓大部分學生學有新意,，學有收獲，學有發(fā)展,；③是發(fā)揮學生主體地位問題,，讓學生參與解題活動，參與教學過程,，啟迪思維,，點拔要害；④是看練習檢測與中考是否對路,，要不拔高,，不降低，難度適宜,，效果良好,；重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法,。⑤是不能讓學生過早地做綜合練習題及中考模擬

題，而應以課本的編排體系為主線進行系統(tǒng)復習,。這樣抓綱靠本,，分散難點，各個擊破,，一個項目一個項目地打殲滅戰(zhàn),，一個步驟一個步驟地循序漸進地打好基礎，使學生自然形成系統(tǒng)化,、條理化的知識框架,。 另外，代數(shù)部分的一元二次分程,，函數(shù)及其圖象是初中代數(shù)的主要內(nèi)容,。幾何部分的相似形、解直角三角形,、圓是初中幾何的主要內(nèi)容,，要求按大綱進行復習，適當提高,，講深講透,，講練到位。

二,、系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡，提高復習效率,；搞好專題復習,，要有綜合性。

在總復習的第二階段,，教師要依據(jù)基礎知識的聯(lián)系和轉化,，系統(tǒng)整理，重新組織,。教師要指導學生構建數(shù)學知識的結構網(wǎng)絡,，選擇以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為主的綜合題，做到既要有目的性,、典型性和規(guī)律性,，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性,，讓學生體會方程,、全等三角形和相似形、圓,、函數(shù)等知識之間的縱橫聯(lián)系,，比如一元二次方程與二次函數(shù)的關系問題以及幾何知識的聯(lián)系,，利用圖形的關系進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉換。因此第二階段的復習應進行專題復習,。專題復習,，就是從某一重要的數(shù)學知識、技能或數(shù)學方法加以展開,、縱向深入,，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對學生進行集中訓練,。

1,、專題復習要根據(jù)《大綱》，按照《考試說明》確定好專題,。初中數(shù)學可確定下列專題組織復習：①方程思想及其應用②函數(shù)思想及其應用③函數(shù),、方程、不等式綜合④幾何中有關變換⑤解直角三角形⑥圓中比例線段⑦圓中有關計算與證明⑧中考中的數(shù)形結合問題⑨中考中五大新題型問題⑩實際問題中轉化思想的運用,。

2,、專題確定之后要以每一專題的教學目標為核心，編寫專題復習教案,，其中精選范例是編寫專題教案中最費時費神的一項工作,，專題復習內(nèi)容量大、時間短，因此對例題必須精選,，使所選例題具有代表性,、聯(lián)系性和綜合性。

3,、歸納知識，總結規(guī)律,，概括方法,。每一專題復習教學中，在引導學生分析,，解答范例之后要及時引導學生對本專題所涉及的重要基礎知識進行歸納,，總結規(guī)律，概括主要的數(shù)學思想和數(shù)學方法,，常見的數(shù)學思想方法包括：數(shù)形結合分類討論,，函數(shù)與方程思想，化歸的思想,，具體的數(shù)學方法：配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、分析法,、綜合法等,，使學生對這些問題從感性認識上升到理性認識。

4,、加強練習,、反饋改正、鞏固提高,。專題復習和其他階段的復習一樣,，最終都是通過練習落實到學生身上，因此每一專題復習中,，要按照精選范例的要求,，根據(jù)本專題內(nèi)容精選題組對學生進行專題的訓練，在學生練習的過程中,，老師通過巡視指導,，抽查作業(yè)等方式進行反饋。根據(jù)學生練習中反饋的信息,，通過作業(yè)點評及時矯正,，以便鞏固復習效果，提高復習質量,。

在第二階段復習中,，應防止出現(xiàn)如下問題：

1、防止把第一輪復習機械重復

2,、防止單純就題論題,，應以題論法

3、防止過多搞難題

在第二階段復習中的幾點建議：

1,、變第一階段復習的“補弱為主”為“揚長補弱”,。一般，成績居中上游的學生,，應以“揚長”為主，居下游的學生,，應以“補弱”為主,，處理好“揚長”與“補弱”的分層推進關系，是大面積豐收的重要舉措,。

2,、加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系。壓軸題的鮮明特點是代數(shù)與幾何的聯(lián)系,，也是能力的體現(xiàn),，復習中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須轉變,。

3,、突出學生閱讀分析能力訓練,。當試題的敘述較長時，不少學生往往摸不著頭腦,，抓不住關鍵,，從而束手無策，究其原因就是閱讀分析能力低,。解決的途徑是：讓學生自己讀題,、審題、作圖,、識圖,、強化用數(shù)學思想和方法在解題中的指導性，強化變式,，有意識有目的地選擇一些閱讀材料,，利用所給信息解題等。在當今信息時代,，收集和處理信息的能力,，對每一個人都是至關重要的，也是中考命題的熱點,。

4,、利用“最近發(fā)展區(qū)”原理，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心,。

①大題小題化,。大的題目及綜合題都有小題目重組而成，把大題小題化,，有助于提高學生學習的自信,。②隱含條件顯性化。幫助學生分析問題,，從而解決問題,。

③營造寬松、民主的課堂教學氛圍,，學生暢所欲言,，敢于提出異議，共同討論,，重視情感激勵,，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。

三,、歸納數(shù)學思想,，總結數(shù)學方法，進行專題訓練。

中考數(shù)學試題除了著重考查學生的基礎知識外,，還十分重視對數(shù)學方法的考查,，如配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數(shù)學方法,。學生要熟練掌握每一種方法的實質,、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見的添輔助線的主要方法,。其次應重視對數(shù)學思想的理解及運用,，如函數(shù)思想、方程思想,、數(shù)形結合的思想,、分類討論思想、化歸思想,、運動觀念等,。近幾年的中考題b卷的試題都與此有關。

一般來說,，影響考試成績最主要的因素是：知識因素,、速度因素和心理因素。因此,，在復習過程中,，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題,。專題訓練得當,，可以熟練地掌握知識和技能，有效地提高運算答題速度,，穩(wěn)定考試心理．正常發(fā)揮水平,，專題訓練要在全面復習的基礎上，針對學生學習過程中存在的主要問題,，有目的,、有計劃、有步驟地進行．逐步解決問題．

㈠解題模式訓練

有些試題的解答結構基本穩(wěn)定,，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點,，加強訓練,，形成基本穩(wěn)定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確,，簡明扼要,，中考數(shù)學復習,，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海,，要學會一題多用,、多題一用，舉一反三,。

㈡模擬考試訓練

模擬考試是按照正規(guī)考試有計劃安排的模仿性考試,，能綜合檢測學生的應試能力。在全面復習,，專題訓練之后,，才能作這種考試，為了使檢測取得較好的效果,，必須做好四個方面的工作：

1,、出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面,、難度,、考查知識、重點,、各部分知識的比例,、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求,。

2,、認真評閱試卷：能有效地發(fā)現(xiàn)教師教學和學生學習中存在的問題。

3,、做好講評工作：對存在問題及時糾正,。

4、做好再反饋工作：對學生重復出現(xiàn)的錯誤分析原因,，強化校正,。

㈢考試方法訓練

考試過程，既是考知識能力的過程,，又是考方法策略的過程,，因此，知識能力故然重要,，考試方法策略也很重要,，復習工作中，要有意識．有目的,、有計劃地安排考試方法的訓練：準備三份試題,，第一份教師講每題及每種題型怎樣做，學生聽，然后學生仿教師所講去做,；第二份教師引導學生分析每道題考什么知識點及數(shù)學思想方法,，并用鉛筆寫在試卷上，然后套用知識點去做,；第三份由學生在前二份的基礎上獨立完成,。

在第三階段復習中，應防止出現(xiàn)下列問題：

1,、過多做練習,，以練代講

2、以復習資料代替模擬試題,，不備課,，課堂組織松散

3、只注重知識輔導,，不進行心理訓練,。

在第三階段復習中的幾點建議：

1、加強客觀題解題速度和正確率的強化訓練,，中考采取了客觀題起點低,，減少運算量，讓學生有更多的

時間完成解答題,，充分發(fā)揮選拔功能的作用,，這就需要在速度、準確率上下功夫,，定時定量強化訓練,。

2、讓學生向錯誤學習,，放手讓學生自己去搞點講評,，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目,，讓學生總結題目考查了哪些知識點,，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學思想方法,，本題有哪幾種解題方法,，最佳解法是什么？當自己出錯時,，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤,，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對,，對而不全,，全而不美的問題,。。

3,、加強心理和智力的綜合訓練，提高考試信心,。這是第三階段復習過程中不可缺少的一環(huán),。這不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據(jù)實際情況有選擇地進行套題訓練,，通過練,、評、反思,，查遺補缺,，讓學生掌握解題技能。其對策是：一是針對我市中考試卷的各類題型和試題結構,，進行全真模擬訓練,，讓學生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心,，特別要強化運算的快和準,。二是重視解題過程教學，強調(diào)規(guī)范,、簡潔,、嚴謹解題。三是善于放棄和攻堅,，保證會做之題不失分,，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做,，學會放棄,。

四、加強探索性試題的研究,，培養(yǎng)解決實際問題的能力,。

在新課程標準的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題,，學生要通過觀察,、比較、分析,、綜合,、猜想等系列活動，運用已有的數(shù)學知識與數(shù)學方法,，經(jīng)過推理與計算,，才能得出正確的結論,。另外還有與學生生活背景相關的應用題，學生要能夠從具體問題中建立數(shù)學模型,，運用數(shù)學知識解決實際問題,。這些試題難度較大，但是學生在平時的學習中很少涉及,，所以教師要把近幾年的相關中考試題分類整理,，集中研究，抓住本質,，幫助學生初步掌握解題技能,，逐步形成能力。課程標準從以往比較單一的教學方法,，發(fā)展到引導教師形成開放性,、創(chuàng)新性的教學方式，體現(xiàn)主體性,、反思性和合作性等教學思想,，要求學生學會“問題—探究—發(fā)現(xiàn)—推廣”，這就把學生推理能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學教學的過程中,，通過學生熟悉的生活發(fā)展學生的探索能力,，讓學生自己“悟出”道理、規(guī)律和思考方法等,，學生經(jīng)歷操作,、觀察、猜想,、證明的過程,，做到合情推理與演繹推理相結合。

隨著數(shù)學課程改革的深入,，中考也將會適應數(shù)學教學改革的要求,，重視新教材、新理念,，除了注重對最基本的知識和技能的考查之外,，還會適當增加一些靈活性試題，重視學生個性和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，鼓勵學生進行探索,，拓展思路，會出現(xiàn)應用和探究能力,，真正起到考查學生學習數(shù)學的潛能的目的,。總之,，在初三總復習中,，準確地把握數(shù)學課程標準的新理念,，吸收新思想，將有助于提高數(shù)學教學水平,，有助于全面提高學生的數(shù)學成績,。

初三數(shù)學學科教學總結篇八

在校的領導下，在教務處教研組的指導下,，我初三數(shù)學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務,，現(xiàn)將一學期來備課組的工作情況總結如下：

全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗,，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規(guī)章制度,。相互之間既有分工更能很好的合作,，本期的教學內(nèi)容就是初三數(shù)學畢業(yè)復習，從教學計劃的制訂,，到教學環(huán)節(jié)的設計,，備課交流，再到教學反饋小結,，各個程序都充滿著組員的關切和創(chuàng)新,，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們初三數(shù)學老師就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣,，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應融為一體,，都能以主人翁的精神在初三教學中準確定位。

由于每位老師定位準確,，平時的備課教學工作中,，教學研討是家常便飯，不分時間,，不分地點,，有問題就有爭論，就有各自的觀點,，每人便能輕易的取舍,。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升,，在備課中,，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障,。

課堂是教學流程的關鍵點,，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現(xiàn)最大化,？這個問題一直就是我備課組的教研課題,，每位老師在課堂上都十分注意效益,，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得,，立馬與大家分享,。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動,，每位老師每周至少要準備一堂公開課,，隨時歡迎其他組員聽評，極大的提高了課堂教學水平,。

對教學預設與教學生成的靈活處理,，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中,，我組成員均能在教學中及時反思,，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆,，在每次檢測后都能準確總結問題,，及時修正教學行為。

雖然我組成員整體表現(xiàn)良好,，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入,。教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。對學生的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導,，極少數(shù)差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性,。還有教學反思不夠,。

初三數(shù)學學科教學總結篇九

在校行政、部辦的領導下,，在教務處教研組的指導下,，我初三數(shù)學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現(xiàn)將一期來備課組的工作

情況總結如下：

全組成員都能忠于職守,，敬業(yè)愛崗,，能認真學習教育教學新理論,，遵守學校各項規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作,，本期的教學內(nèi)容就是初三數(shù)學畢業(yè)復習,，從教學計劃的制訂，到教學環(huán)節(jié)的設計,，備課交流,，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創(chuàng)新,，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中,，我們五位初三數(shù)學老師就像五行之說中的“金、木,、水,、火、土”,，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應融為一體,，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學中準確定位,。

由于每位老師定位準確，皆立意于提高長鴻實驗學校的初中數(shù)學教學水平,，因而平時的備課教學工作中,，教學研討是家常便飯，不分時間,，不分地點,，有問題就有爭論，就有各自的觀點,，每人便能輕易的取舍,。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升,，在備課中,，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障,。

課堂是教學流程的關鍵點,，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現(xiàn)最大化,？這個問題一直就是我備課組的教研課題,，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流,，誰有心得,，立馬與大家分享,。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動,，每位老師每周至少要準備一堂公開課,，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節(jié),，

極大的提高了課堂教學水平,。

為了切實提高。我校初中學生的數(shù)學成績,，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜,，根據(jù)校領導、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署,，重視培優(yōu)的同時,，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”,、“每一個學生都能合格”的信念,，努力營造尊重學生、關心學生氛圍,，深入學生,、了解學生、研究學生,，幫助每一個學生健康成長,，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點,，不讓一個學生掉隊,。課堂教師提問、做練習,，都由“差生”打頭陣,，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導,。這樣,，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題,。同時,，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”,，由于全組老師的辛勤耕耘,，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的

進步，整體水平得到提升。

對教學預設與教學生成的靈活處理,，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準,，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思,，相互切磋,，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題,，及時修正教學行為,。

雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入,。教法不靈活,，不能吸引學生學習，對學生的引導,、啟發(fā)不足,。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導,，極少數(shù)差生還末抓落實,。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚,，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性,。

還有教學反思不夠,。

——20xx學年度第一學期

進入初三后，學生的學習任務也更為沉重,，更為關鍵,。作為數(shù)學老師，我們要做到面向全體初三學生,，以教學大綱為依據(jù),，以教材為基本素材，突出重點,，夯實基礎,。在工作中注意以改進教法，狠抓“雙基”的落實,，努力提高課堂教學的質量和效率,，并注重學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學生靈活運用知識的能力，減輕學生負擔,。特制訂如下計劃：

1,、加強集體備課。按照學校要求,，備課組要定時,、定點進行活動交流。通過集體備課,，充分發(fā)揮群體的智慧,，優(yōu)勢互補，保證備課和上課的質量,。遇到比較困難的問題,，大家群策群力，共同解決問題,。

2,、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂教學設計,。要為學生提供充分質疑,、獨立思考和想象的時空。教學設計重點突,，符合新課改精神,。

3、加強課堂教學,，努力提高教學效益與質量,，切實提高教育學雙邊活動的針對性與實效性，努力提高學生學習數(shù)學的興趣,。

4,、強化課堂教學反思。做好課后記,，對課后記進行歸納總結,，撰寫教學反思寫好教案，寫好教學后記,。

5,、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷,，精選習題,，建立題庫，努力把握中考方向,，積極探索高效復習途徑,，力求達到減負加壓增效。

6、針對部分學習薄弱生,，作業(yè)和考試采取分層的方法,，重點“雙基”的落實，確保作業(yè)訂正“日日清”,。

7,、對大部分學生學習中所存在的問題采用“周周清”、“月月清”的方法,，提高整體的成績,。

8、組織備課組教師參加市,、校級教研活動,，了解教學動態(tài)，獲取教學信息,。加強與兄弟學校進行信息交流,，包括考卷的交流。

9,、認真組織聽課,、評課活動，進行教學觀摩,，互相交流教學體會,。

10、在教學中,，多使用多媒體,、網(wǎng)絡資源，以此強化課堂交流,、探索,、創(chuàng)新、提高效率,、形象直觀、化解學習難點,，提高學生學習新知識的積極性,，全面提高課堂的教學效率。

以上是我們初三數(shù)學備課組的計劃,，我們將在今后的工作中積極落實,，不斷調(diào)整，切切實實的做好工作,，積極向同仁們虛心學習,，力爭本學期考出更好的成績。

初三數(shù)學備課組指導思想：以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教務處,、分校,、級部工作計劃為指南，加強備課組教師的教育教學理論學習,，更新教學觀念,，落實教學常規(guī)，全面提高學生的數(shù)學能力,，尤其是提高創(chuàng)新意識和實踐能力,，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

二,、具體工作和措施：

1,、認真學習教學大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度,、深度和難度

2,、增強備課組凝聚力，發(fā)揮人才優(yōu)勢,，堅持集體備課,，統(tǒng)一教學進度，實施資源共享,。

本學期我們初三數(shù)學備課工作將圍繞我區(qū)和我校開展的教學活動,，以提高初中數(shù)學教學優(yōu)秀率、合格率為重點,，認真搞好教學研究,、扎實有效開展教研活動，促進教師,、學生共同發(fā)展,、總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢,，改進不足,，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使我們初三數(shù)學備課組在有朝氣,、有創(chuàng)新精神,、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

(一)認真學習新課程標準,，提高教師自身素質,。

1、按教務處統(tǒng)一部署,，組織本組教師認真學習數(shù)學教學的新課程標準,。組織學科教師圍繞新教材認真討論,，將學習所得用以指導教學工作。

2,、在理論學習的同時,，堅持業(yè)務學習，組織全組教師根據(jù)初三教材特點,，討論教材教法,，相互交流經(jīng)驗互相學習，互相取長補短,，共同提高,。 (二)加強備課組的常規(guī)管理。

一周開展一次備課組會議,，了解,、檢查本組的教學工作情況。配合教務處一月一次對各教師的備課,、批改作業(yè)的情況進行檢查一次,，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

(三)提高教研質量,切實開展校本教研,。

堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧,，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中,。在常規(guī)教學中使全組達到統(tǒng)一進度，集體備課,，根據(jù)各班不同情況編寫教案,，布置練習，統(tǒng)一考試,。堅持每周一次的備課教研,，重點研究教材，教法,，備課,，練習，考試和評點,。按學校要求,，每次教研會，須有主講并做好會議記錄,，以存資料,，以備檢查,。提倡相互聽課,，相互學習,，相互幫助。達到以老帶新,，以能帶新,，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學校要求,。 (四)加強資料建設,、

我備課組要編寫或選用符合我校實際，課堂適應,，學生歡迎的上課資料和訓練檢測資料,。初要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份,，以便選用,，資源共享。各教師在教學過程中應該抽空將平時教學心得記錄下來,，形成文字材料,，為自己和本組積累教學財富。 (五)開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態(tài)度和科學的學習方法的教育,。學習態(tài)度的好壞,，關系到學習是否主動，是否刻苦,，要變“要我學”為“我要學”,。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效,，教師既要向學生教方法,，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”,、學會“探究學習”中來,。要注意學生數(shù)學素質的培養(yǎng)。在教改方向上,，初三主要從提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應試能力上進行教學研究和教學改革,，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培養(yǎng)學生自學能力的實驗,。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進生作為教改的突破口,關注農(nóng)民工子女教育問題,用鼓勵去激發(fā)學生的學習熱情,用贊賞點燃學生智慧的火花,，鼓勵各位教師根據(jù)所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題,。

1,、做好開學初的準備工作，討論制定本學期我備課組的教研計劃和教學進度安排,，確定集備教研活動時間,。

2,、組織學習新課標以及教學改革的有關文章。

3,、開展集體備課,，統(tǒng)一教學計劃進行授課，各項教學工作有序進行,。十月份：

1,、開展集體備課、組內(nèi)開課,，組織討論,，進行課后反思。

2,、開展集體備課,、組內(nèi)說課，組織討論,。

3,、組織好期中復習材料。十一月份：

期中考試及質量分析十二月份：

教學資料庫建立,、交流單元測試資料,。一月份：

1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記,，或整理一篇完整個案（含教案,、實錄、教學反思）或完成一個教學案例,。

2,、做好期末復習、考試,。

3,、期末考試。

初三數(shù)學學科教學總結篇十

1,、課前準備：備好課,。

(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

(2)了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況,。以小組合作學習組織好課堂教學，鼓勵學生積極參與課堂,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂交流、展示面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

個別學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，抓住學生的思想教育不放松,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到了從友善開始。從贊美著手,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

1,、努力加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),。注重“精講”這一環(huán),，時間緊，任務重,，要做到“精講”,，所以要注意引導學生對概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,，把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究,。

2,、做好“練”是今后的工作重點，基本上保證每節(jié)課有25分鐘以上的練習時間,，而練習題必須是經(jīng)過我們精雕細啄的,、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度,，應變能力,，及技能會有很大的提高。

3,、對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在對數(shù)學的認識上有更大的進步,。

4、由于大多數(shù)學生基礎較差，我利用各種方法,，訓練學生提高,，集中注意力。

一學期以來,，通過不懈努力,，我所任教的數(shù)學成績有了一定進步。具體情況如下：在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,。我們只有不斷去面對,、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事,，團體智慧+個人努力=一定能成功,。

這學期完成了小學數(shù)學一年級上冊的學習，正在進行小學數(shù)學一年級下冊的學習,。祥致的加法基本沒有什么問題,，但是減法有時會轉不過彎來。通過這兩個的觀察,，覺得她對題目理解總是不清楚,。即使把題目給她念出來或者換種其他的方式告訴她，她還是不太能理解,。

數(shù)學學習的時候,，老師會引導她自己多動腦。比如把十六個蘋果吃了六個換成有十六塊錢花掉了六塊錢,。在家里也希望家長多加以引導,，讓她能做的事情盡量自己做，這樣遇到事情多想一步,，有助于她養(yǎng)成理解并思考的好習慣,。下學期會進行并完成小學數(shù)學一年級下冊和小學數(shù)學二年級上冊的學習。