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德育考核自我鑒定篇一

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,，熏陶幼兒的德育情感.

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境,，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo),，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機(jī)會,，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次,，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用,。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談,，有一次,，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛?！边@時,，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認(rèn)了老師的錯誤,，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們,，互相督促提醒。此外,，我們還注意隨機(jī)榜樣教育,，及里對幼兒給予表揚(yáng)和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望,，以點(diǎn)帶面,，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二,、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動,，對其身心發(fā)展有益,，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ),，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋,，讓幼兒體驗(yàn)老師對他的愛,，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信,，又使幼兒了解了自我,，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內(nèi)向的趙,、施小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問,，而且還能主動表達(dá)自己的需求及愿望等。另外,，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事,，如：“我是值日生”、“我是小組長”,，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理,，同時為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷,、擦桌,、整理小椅子等、逐步形成成“我行”,、“我能做到”,、“我愛集體”的心理意識和自信。

三,、密切家園配合,，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用,。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀,，家長是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對象,。通過與家長的直接交談、家教園地,、家長開放日,、家教講座、定期走訪等形式,，及時把教育信息,、各項(xiàng)活動安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長,，使家長了解幼兒園的工作,，并主動配合,，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng),，會更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展,。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事，及時對家長進(jìn)行提醒,，幫助他認(rèn)識自身的言行對幼兒成長的重要性,，如有個別家長平時有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性,，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性,，使家長認(rèn)識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn),，收到了良好的效果,，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。

四,、將德育工作滲透與游戲中,。

在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所取得的成績,，但仍存有不足：

1.有部分幼兒愛護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差,，有爭搶玩具現(xiàn)象。

2.個別幼兒的功擊意識還較強(qiáng),，不能與同伴友好地相處,，分享玩具和物品。

3.個別幼兒在收拾,、整理學(xué)具,、玩具方面還比較薄弱。

總之,，幼兒德育過程是一個螺旋式上升,、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程,，需經(jīng)過長期的,、反復(fù)的實(shí)踐活動，在今后工作中,，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。

德育考核自我鑒定篇二

幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期,。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn),，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為,，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展,，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的,。

一,、基本情況

1.德育工作主題與思路

德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，是有目的,、有組織地塑造幼兒心靈的活動,。幼兒期是人格開始形成的基礎(chǔ)階段，適時適度的品德教育將為形成,、發(fā)展,、鞏固幼兒良好的個性奠定基礎(chǔ)。這一時期對幼兒施以良好的教育的潛移默化的影響,，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵,。本學(xué)期，我們認(rèn)真研究幼兒心理特點(diǎn),，努力學(xué)習(xí)幼兒教育理論,，在幼兒德育教育上獲得了很在的收獲。

2.德育工作特色及亮點(diǎn)

優(yōu)化教育活動,，使幼兒成為德育活動的主人,。在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體,。德育活動要與各科活動有機(jī)整合,，開展綜合性活動，要走到幼兒生活中去,，重感悟,、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能,，激活創(chuàng)造精神,，使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識,，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn),。我們采用日常滲透、游戲,、情境表演,、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人,。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：如幫助保育阿姨擦桌子，幫助好朋友整理衣褲,，組織幼兒參加玩具大家玩等活動,，從中幼兒感受到了分享的快樂,。每天的游戲活動都能讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣,。在活動中幼兒成為活動的主人,，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。

3.主要成績與榮譽(yù)

與社區(qū)攜手，結(jié)合在感恩節(jié)和國際志愿者日,，我園教師帶著舞蹈《水鄉(xiāng)韻》,，來到了滸關(guān)開發(fā)區(qū)老年公寓，為那的老人們送去了愛心和冬日的溫暖,。

二,、20xx年度德育工作的開展

1.在一日生活中潛移默化地對幼兒進(jìn)行德育

幼兒園的日常活動內(nèi)容多,，幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境,，要經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果德育工作跟不上,，很容易使幼兒受到不健康的教育因素的影響,。因此本學(xué)期我們重視在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中對幼兒進(jìn)行品德教育。

晨間活動：我們先園來的小朋友,，整理桌椅,、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友,。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,，增強(qiáng)文明意識。我們改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,，讓幼兒自己來點(diǎn)名,，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛班級體,。

課間活動：在這時,，我們教育孩子要相互關(guān)心、照顧小一點(diǎn)的孩子,，要學(xué)會謙讓,，好玩的玩具大家一起玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時,，我們培養(yǎng)幼兒良的進(jìn)餐習(xí)慣,，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后自覺地將餐具收拾好,，讓幼兒克服“飯來張口,、衣來生手”的不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,，并迅速入睡,。

離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧,，將自己的東西整理好,，等父母來接。

2.與教育教學(xué)主題相結(jié)合,，與社區(qū)攜手開展有針對性的德育活動

(1)本學(xué)期開展《愛國》主題活動,，兒歌、歌曲,、繪畫等形式激發(fā)幼兒熱愛尊敬國旗,、熱愛祖國的情感;還與社區(qū)手拉手開展“聽爺爺講那過去的事”，通過活動,，孩子們知道要好好學(xué)習(xí),，長大了報(bào)效國家。為中華的崛起而讀書,?；顒幼詈笥靡皇住拔因湴粒沂侵袊恕弊鳛榻Y(jié)束,，使本次活動達(dá)到高潮,，孩子用稚嫩的聲音喊著“我驕傲，我-是-中-國-人”!

(2)重陽節(jié),，我們圍繞著“愛,，從身邊做起”為主題，進(jìn)行了尊老,、敬老,、感恩、回報(bào)一系列活動,?；顒赢?dāng)天，小朋友們和老師一起制作手工花送給爺爺奶奶們的同時,，還不忘記幼兒園里的爺爺奶奶,，入園一年多了，每天都是吃著他們燒的飯菜長大的,，為表心意,，孩子們都將自己做的手工花獻(xiàn)給了他們,，并送上祝福。這是一個登高望遠(yuǎn),、是一個屬于敬老愛老的日子,，是弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子尊老,、敬老、愛老的品質(zhì),，讓孩子擁有一顆感恩的心,。(3)秋天是豐收的季節(jié)，我園開展蔬菜的種植體驗(yàn)活動,，讓孩子們親身體驗(yàn)各種植物種植的樂趣,。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，帶上鋤頭,、鏟子,、水桶等工具來到幼兒園內(nèi)的種植園開始秋季播種。老師指導(dǎo)孩子們翻土,、挖坑,、下種、澆水等勞動技能,，小朋友忙得不也樂乎,。小小種植園一會就灑滿了各種蔬菜的種子。從種子播種之后,，孩子們總會在老師的帶領(lǐng)下去觀察種植園的變化,，每次觀察，孩子們總會驚奇的發(fā)現(xiàn)各種植物都在發(fā)生不同的變化,，在孩子們精心管理下,，小小種植園里的植物長出了嫩芽。

(4)愛的傳遞孩子們在老師們的精心策劃下,，開展了“慶元旦,，愛的傳遞”活動。孩子們走出班級,，去幫助弟弟妹妹穿衣服,、鞋子，弟弟妹妹和哥哥姐姐手牽手,，并把自己精心制作的禮物送給他們,。

3.做好家長工作，家園共建促教育

對幼兒進(jìn)行德育教育,，不能單靠幼兒園一方面的努力,，必需保持教育的一致性。因此，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育,，促進(jìn)幼兒的健康成長。我們通過幼兒成長檔案,、家園聯(lián)系欄,、家長會、家長開放日及一系列的親子活動來進(jìn)行教育,。

現(xiàn)在的孩子自私,、任性、霸道的有很多,。于是,，我們通過幼兒成長檔案、家園聯(lián)系欄要求家長樹立正確的教育思想,，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念,、勞動觀念的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助,、尊老愛幼,、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動習(xí)慣,。家長、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣,。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，要求幼兒做到的事，自己要先做到,，不許孩子做的事,，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。

三、20xx年德育工作要點(diǎn)

我園始終堅(jiān)持“育人為本,，德育為先”,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，牢固樹立“管理育人,、環(huán)境育人,、實(shí)踐育人、情感育人”的思想,，加強(qiáng)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè),，充分發(fā)揮幼兒園、家庭,、社會三位一體的教育作用,，在豐富德育內(nèi)涵、拓寬德育渠道,、增強(qiáng)德育實(shí)效,、打造德育特色等方面進(jìn)行深入地實(shí)踐和研究，德育工作呈現(xiàn)新風(fēng)貌：學(xué)園管理科學(xué)規(guī)范,、師資隊(duì)伍德才兼?zhèn)洹⒂谁h(huán)境文明和諧,、德育教育內(nèi)容豐富,、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成良好、自信活潑全面發(fā)展,、德育教育特色凸顯,，有效推動學(xué)園高效、持續(xù),、優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。

我們將繼續(xù)在“健康、快樂,、和諧,、發(fā)展”的辦園理念的指導(dǎo)下，努力工作,，明確德育工作的目標(biāo),，科學(xué)規(guī)劃、加強(qiáng)管理,、有效落實(shí),，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取,、以身作則,、身體力行，提高教師隊(duì)伍素質(zhì);扎實(shí)保教工作,，做到德育活動內(nèi)容豐富多彩,，充分利用身邊事、傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動將德育內(nèi)容有機(jī)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié),，開展道德教育與實(shí)踐活動,，突出特德育工作模式和活動的特色;與家長,、社區(qū)、共建攜手開展有針對性的德育活動,，本著育人環(huán)境文明和諧,，體現(xiàn)兒化、美化,、凈化,，凸顯園本特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成良好自信活潑全面發(fā)展,。

德育考核自我鑒定篇三

轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水,，每份工作都值得去總結(jié)和反思,。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育,，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ),。

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高,，形成了一個具有良好常規(guī),、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境,，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo),，樹立榜樣教育,；同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人,。其次,，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時,，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談,，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛,?！?/p>

這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響,，立即承認(rèn)了老師的錯誤,，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒,。此外,，我們還注意隨機(jī)榜樣教育,，及里對幼兒給予表揚(yáng)和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事,？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望,，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,。

有快樂的情緒,，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益,，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ),，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？最喜歡什么,？最能干的是什么,？”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋,，讓幼兒體驗(yàn)老師對他的愛,，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信,，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價,。

另外,，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”,、“我是小組長”,，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體服務(wù),。如：幫助分碗筷,、擦桌、整理小椅子等,、逐步形成成“我行”,、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信,。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用,。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿,、認(rèn)同的主要對象,。通過與家長的直接交談、家教園地,、家長開放日,、家教講座,、定期走訪等形式，及時把教育信息,、各項(xiàng)活動安排,、家教經(jīng)驗(yàn)和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長，使家長了解幼兒園的工作,，并主動配合,，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng),，會更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展,。

我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事，及時對家長進(jìn)行提醒,，幫助他認(rèn)識自身的言行對幼兒成長的重要性,，如有個別家長平時有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性,，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性,，使家長認(rèn)識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn),，收到了良好的效果,，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。

在游戲中,，鼓勵幼兒多講禮貌用語,，如”請”，”謝謝”,，”對不起”等,，不講臟話，不爭搶玩具,，大家一起玩,，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決,。以上是一年來德育工作所取得的成績,，但仍存有不足：

1、有部分幼兒愛護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差,，有爭搶玩具現(xiàn)象,。

2、個別幼兒的功擊意識還較強(qiáng),，不能與同伴友好地相處,，分享玩具和物品。

3、個別幼兒在收拾,、整理學(xué)具,、玩具方面還比較薄弱。

總之,，幼兒德育過程是一個螺旋式上升,、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程,，需經(jīng)過長期的,、反復(fù)的實(shí)踐活動，在今后工作中,，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。

德育考核自我鑒定篇四

一,、在思想上：

工作以來一直堅(jiān)持馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí)，熱愛祖國,，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，但是,，還是存在不足,。

二、在工作上：

參加工作以后,，嚴(yán)格的遵守公司的相關(guān)規(guī)章制度,，作為公司綜合部的成員，積極主動的完成公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的一切工作,，在取得一定成績的同時也存在著問題。

三,、在學(xué)習(xí)上：

從xx年參加工作之后,，一直沒有放棄對學(xué)習(xí)的熱情，順利通過了國家成人高考,，進(jìn)入了南京財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)會計(jì)本科的學(xué)習(xí),。近期也在積極的備考學(xué)士學(xué)位英語。

四,、今后的努力方向

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是繼續(xù)學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想用基本原理聯(lián)系具體實(shí)際，用唯物主義立場,、觀點(diǎn)和方法觀察問題,、分析問題,，樹立遠(yuǎn)大的理想，正確的世界觀和人生觀,，正確處理國家,、集體、個人三者之間的利益關(guān)系,。

德育考核自我鑒定篇五

通過這一段時光的增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育活動的發(fā)展和自我學(xué)習(xí),，更促進(jìn)了我對共青團(tuán)的認(rèn)識，也對作為一名準(zhǔn)團(tuán)員應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任及團(tuán)員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)也有了更深刻的了解,。

共青團(tuán)在政治上,、組織上接收中國共產(chǎn)黨的引導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨是共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者,，共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力氣的一局部,。中國共產(chǎn)黨是中國工人階層的先鋒隊(duì)，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì),，是中國特點(diǎn)社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)中心,，代表中國進(jìn)步出產(chǎn)力的發(fā)展請求，代表中國先進(jìn)文明的前進(jìn)方向,，代表中國最寬大國民的根本好處,。共青團(tuán)是黨用來團(tuán)結(jié)教導(dǎo)青年一代的大眾組織，是黨接洽青年的堅(jiān)固橋梁和紐帶,。黨的領(lǐng)導(dǎo)是共青團(tuán)存在跟發(fā)展的基本保障,。

作為黨的助手和后備軍，堅(jiān)決“永遠(yuǎn)跟黨走”的信念,，是共青團(tuán)的神圣職責(zé),。通過增強(qiáng)團(tuán)員意識教育活動，我們要學(xué)習(xí)堅(jiān)持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育運(yùn)動的精神,，在學(xué)習(xí),、工作和生涯中當(dāng)真貫徹“”重要思想，施展先鋒榜樣作用,。

“”重要思想是保持馬克思主義的世界觀和方式論,，發(fā)明性地運(yùn)用它們剖析當(dāng)今世界和中國的實(shí)際，為我們在新的時代前提下應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義和掌握社會發(fā)展法則,，更好地推動我國社會主義事業(yè)作出了新的理論概括,。任何國家只有不斷發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，才干強(qiáng)盛;只有建設(shè)先進(jìn)文化,，并且不斷前進(jìn),，能力成為文化、民主的國度。而先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和先進(jìn)文化的前進(jìn)方向無一不是為最廣大人民的根本利益為起點(diǎn)和歸宿的,?！啊笔穷I(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)的舉動綱要，是新時代繚繞黨的政治路線解決黨的建設(shè)問題的巨大創(chuàng)造,，也是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的時期標(biāo)準(zhǔn),，這個標(biāo)準(zhǔn)也實(shí)用于我們團(tuán)員青年。

在學(xué)習(xí)中,，我們要動搖永遠(yuǎn)跟黨走的信心,，刻苦學(xué)習(xí)主義理論、實(shí)踐和“”重要思想,，不斷進(jìn)步本人的政治素質(zhì)和文化涵養(yǎng),。通過這次學(xué)習(xí)，讓我懂得了加強(qiáng)團(tuán)員意識的主要性,，要一直學(xué)習(xí)工作相干的技巧和常識,，把思惟落實(shí)到詳細(xì)的工作中。

在工作中,，咱們要解放思維,、勇敢實(shí)際、開辟翻新,，做到捕風(fēng)捉影,、與時俱進(jìn)?？创韭毠ぷ饔惺聵I(yè)心有義務(wù)感,，耐勞研究本職業(yè)務(wù)，日常工作中發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作精力,，盡力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作義務(wù),。

在生活上，要時刻牢記自己是一名共青團(tuán)員,，時刻留神用團(tuán)員的尺度要乞降鞭策自己,，不斷增強(qiáng)做一名共青團(tuán)員的光彩感和責(zé)任感，努力成為遵紀(jì)遵法的模范,。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，加深了我對團(tuán)的認(rèn)識和作為一名團(tuán)員應(yīng)盡責(zé)任任務(wù)的意識,，堅(jiān)定了永遠(yuǎn)跟黨走的信念,，要有高于個別青年的模范意識，在日常生活和本職工作中發(fā)揮先鋒模范作用,。