當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

八年級語文教學總結上冊 八年級語文教學總結與反思篇一

現(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。同時注重課堂教學效果,，針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。由于準備充分,，教學效果明顯，學生易于接受,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念,。引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，我在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

農村的學生聽，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話。經過這學期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內所聞,、所見、所經歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一交上來,。所練內容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文，總之要認真書寫,。經過這么長時間訓練,，他們進步還真不小。

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文）,，同步訓練、還有“一周一記”、習字等,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。本學期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗,。

總之,，我要更加努力的工作，汲取教訓,，總結經驗,，爭取更好的成績.

八年級語文教學總結上冊 八年級語文教學總結與反思篇二

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經驗,，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得終身學習的本領,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉,；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮。

八年級語文教學總結上冊 八年級語文教學總結與反思篇三

時光冉冉,，一學期以來,，我在積極探索新課程的教材教法的同時，又合理的與自己的學生特點相結合,，不斷提高自己的教學水平,，在教學中，我積累了許多經驗,，也存在著一些不足,。

本學期，我繼續(xù)擔任八年級（1）班的語文教學工作,，下面就是我在教學上的一些得與失,。

1、更新觀念,。新學期新教才新理念,。本學期，我們繼續(xù)采用蘇教版實驗教材,，該教材選文精美,，形式多樣,，內容廣泛，貼近生活,。由于教材的特點,，對教師的要求也非常高,，因此,，開學初，本人認真鉆研教材,，轉變觀念,，結合實際，更新教法,。在轉變自己觀念的同時,，也把這種新理念傳遞給學生，使學生把學習當成一次愉快的旅行,。在教學中,，既注重豐富學生的人文精神，又注重提高學生的文化品位和語文素養(yǎng),。

2,、狠抓學生的基礎知識。俗話說：“萬丈高樓平地起”,，作為各門學科的基礎課程――語文,，更應教的細心，學的踏實,。從最基本的字詞句,、音形義到篇章節(jié)，都精抓細記,，效果十分明顯,，從考試的得分可以看出，這樣的方法是正確的,。

3,、在作文教學上，更注重學生課外的積累,。寫作文就像蓋房子,，每一塊磚每一片瓦都不可缺，平時,，沒有時間去督促學生去讀一些課外讀物,，積累詞句，我就采用了摘抄的形式,，每天堅持批閱,，又注重摘抄的質量,，時常在早自習或作文課上進行品讀賞析。并對好的進行表揚獎勵,，鼓勵學生持之以恒,。一學期下來，成績顯著,，學生不但掌握了作文的基本要求,，辭藻變的更美了，內容也豐富了許多,。

4,、在自我完善方面，我邊教邊學,，一邊尋求進步,。古人云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來,，力爭做到要給學生一杯水,，自己要有一桶水的教學準則。

1,、在教學中,，忙于接受新事物，忙于準備多媒體課,，而忽視平時對學生的閱讀練習和培養(yǎng),，使學生所學與練習脫節(jié)，不能很好地鞏固知識,，而且在平時,，閱讀練習較少，使學生對所學知識不能很好的掌握,。

2,、對好學生鼓勵、表揚不夠,，對差生過于忽略,，使每次考試成績中優(yōu)秀率較低,，而不及格人數(shù)較多,。

3、對新課程的教材教法與教學實際結合的不夠緊密,，使學生在討論中延誤了教學任務,，在趕課的同時忽視了新教法的實施,。

經驗亦有，不足也多,，在以后的教學生涯中,，我將揚長避短,，充分發(fā)揮自己的潛力，不斷完善自己,，做學生的良師益友,，做倡導新課程的一顆鋪路石。做到無愧于自己,，無愧于學生,。

八年級語文教學總結上冊 八年級語文教學總結與反思篇四

秋去春來，一年的時光轉瞬即逝,。在過去的時光中,，有過辛酸,，有過歡樂,；有過彷徨，也有收獲,，在荊棘中坎坷而行,。在各級領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下,，我較好的完成了我的本職工作,。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結經驗,，吸取教訓,，總結前段工作如下：

首先在思想方面，我忠誠黨的領導,，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責,，教書育人；同時面向全體學生,，熱愛,、尊重、了解和嚴格要求學生,，不歧視,、挖苦他們，循循善誘,，誨人不倦,；要求學生做到的，自己首先做到,，以身作則,，為人師表,。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習,，不斷的提高自身的政治素質,。

其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,，不早退,，不遲到，做到了早出晚歸,，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課,，出滿勤,，干滿點，給學生做了極好的表率,。

第三,，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱,、新教材,，將教材、教法,、學法盡可能完美的結合,，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔,，同時積極學習鉆研名師,、專家的教育、教學理論,，探索適合班級的教育方法,、教育模式。與此同時,，向身邊的有經驗的教師學習,，積極參加聽課、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平,；同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡教學,，拓寬教學新思路,；與此同時，采用靈活多變的方法,，例如作文競賽,、演講朗誦會、讀書活動,、改正錯別字比賽等活動,，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績,。

在班主任工作方面,，首先注重思想政治和道德教育。第二,，抓好學習方法的轉變,。第三，搞好班級衛(wèi)生,，樹良好形象,，第四,，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的經驗,，采用成績名次與日常學習等相結合的方式,，對學生進行量化，分組競爭,，給個人加減分,，期末總評。與此同時,，積極開展各類班級文化娛樂活動,，活躍班級氣氛，融洽師生感情,。第五,，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法,，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,，及時了解、掌握學生情況,，共同管理教育學生,。應該說，班級管理達到了一定的高度。

第四,，成績方面：本人擔任八年級（３）,、（４）班語文教學工作以及十五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在前列,。期終考試,，我所教的語文學科平均成績達到了十個普通班中的第二名，校運會上獲得了“文明班級”的稱號,，校內外舉行的比賽中,，獲獎的學生大有人在。

當然,，成績的取得,，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持,。

八年級語文教學總結上冊 八年級語文教學總結與反思篇五

不知不覺,，一個學期的工作又接近了尾聲，本學期我擔任八（7）,、八（8）班的語文教學工作,，要教好語文，就要讓學生喜歡語文,，讓他們對語文產生興趣,。針對本學期教學情況，總結如下：

每個單元一個主題,，到達相應的學習目的,。融入本人的生活體驗，感悟課文的思想內涵,，理解敘事性作品的文體特征,，品味含義豐厚的語句。在古文中散步,，在大致讀懂課文的根底上,，理解古人寫景、敘事,、談論的藝術,，領會言語運用的妙處；積聚了常見的文言詞語,，加強了語感,。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上,，領會游記散文借景抒情的特性,，品味了古詩文名句的思想感情,。

培養(yǎng)學生主動思考、質疑的能力,。為此,，把握八年級學生的心理特征和思想特性，積極探究有利于激起興趣,、鼓勵討論的課堂教學辦法,。例如，在處理各單元的重點篇目時,，我一直采用整體感知協(xié)作探求深思質疑拓展延伸的教學形式,，依據(jù)不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學,，課堂上感到的是一種親切,、調和、活潑的氛圍,。在這樣的氣氛中,，學生的個性得到充分的展示與培育，或質疑答辯,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或應戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充沛的鍛煉和表現(xiàn)的時機。

學生思想的開啟,，更要引導學生學會學習，獲取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的根本請求,，也是語文學科工具性與人文性特性的集中表現(xiàn)。新課程請求課堂要以更新教學手腕為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探究中經歷共享,。信息時期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的范疇,，拓寬攝取學問的渠道，為完成進步學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探求才能,、學習才能、協(xié)作才能、發(fā)明才能提供了一個可操作的平臺,。

用扎實多樣的鍛煉,，多方面進步學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文理論才能,，使學生取得一定的終身學習的身手,。為此，我針對不同的學問板塊,，采取不同的鍛煉辦法：夯實根底硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫循環(huán)放映；擴展積聚課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；鍛煉才能閱讀了解，從總體辦法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，重復錘煉；作文鍛煉按部就班,，小作文依課文內容隨堂布置,，借題發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力圖既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮,。

教學有法,，教無定法， 學生主動學習,、盲目學習,、勤于學習的認識有待增強，今后需愈加完善這些工作,，對學生進行生動,，扎實，系統(tǒng),，有序,、有恒的鍛煉，以進一步提高學生的閱讀能力,。

八年級語文教學總結上冊 八年級語文教學總結與反思篇六

本學期我擔任八年級（1）,、（2）班的語文教學工作。由于各種因素,，兩個班的語文基礎較為薄弱,，在學初的月考中,，（2）班不及格的人數(shù)近三十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。（1）班成績好的學生也是寥寥無幾,。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整,，要有針對性地對他們進行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓練,，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

1、,、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣。

俗話說：書讀百遍,，其義自現(xiàn),。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容,。，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容,，并采取領讀,、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。一學期下來,，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內容（如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段）,，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關,；之后再進行全班性的默寫訓練，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生,。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高,。

2,、重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣,。

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字、別字,，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來,，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

3,、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

新課標特別強調積累,，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音,、形、義,，文學常識,，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫,，閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等,。因此,，學期之初，我要求每一個學生都準備一本采蜜集,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高,。

4、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容,。，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受,。

5,、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣,。針對兩班學生寫作基礎差,，在學初，我要求學生堅持寫日記,，為寫作積累素材,。同時，利用好每天的課前三分鐘,，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外,，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練,，尤其是審題,、立意的訓練。現(xiàn)在看來,，學生的寫作水平還是有了一定的提高,。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心,，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中,，我虛心學習老教師的教學經驗,，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課,。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

八年級語文教學總結上冊 八年級語文教學總結與反思篇七

隨著新年的臨近，一個緊張的學期就要結束了,。本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作,。作為有一個語文教師，我深知語文教學工作的重要性和艱巨性,。在本學期里,，我認真?zhèn)湔n、上課,，及時的批改,、講評作業(yè)，不放松課后輔導,，不讓一名同學掉隊,。但隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來,，加上班級人數(shù)增多，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心,。為了做好本職工作，我積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念,。尤其是在學校組織的教研活動中,，我們先后學習了教育理念，并將它用于實際的教學工作中,。在教學實踐中,，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法，幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力,。語文課堂教學的新思路,、新模式，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知，合作探究,，反思質疑,，拓展延伸的教學模式;閱讀課文就將課堂充分交給學生，讓學生自己思考,、質疑,，最終通過小組活動解決問題，重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的能力,。根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內,，學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的,，讓學生在讀中獲得知識,、體驗情感。首先,，教會學生融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生,。其次,，加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言。然后,，在理解課文內容,、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識。還有就是讓學生了解了民生和民間文化,，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,。最后，也是最重要的一點,，就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感,，同時品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解,。

新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念,。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，應實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字詞讀寫“循環(huán)放映”;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮。

一學期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作,。