圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，感覺身上的擔(dān)子很重。教學(xué)任務(wù)比較較繁重,，時(shí)間很倉(cāng)促,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課,。我們八上書本一共編排了六個(gè)單元,，重點(diǎn)是散文單元、說(shuō)明文單元,、文言文單元教學(xué),，難點(diǎn)是散文教學(xué),。 在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學(xué)散文時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè),，通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí),。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講讀結(jié)合,，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材,。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

開學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué),。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促,，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想,、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

堅(jiān)持聽課,、評(píng)課,，注意學(xué)習(xí)其他教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn),，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,，課堂語(yǔ)言不夠有激情等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、建設(shè)教學(xué)方式,，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),，激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，本人仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如,，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

二.進(jìn)教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

三、優(yōu)化教學(xué)手段,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四,、扎實(shí)多樣訓(xùn)練,，務(wù)實(shí)語(yǔ)文技能

新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。由是，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。

教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

學(xué)期即將結(jié)束,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知探究延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，平時(shí)多使用多媒體教學(xué),，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。

那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：字詞聽寫“循環(huán)放映”,；訓(xùn)練能力閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮，教學(xué)有法,，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)（13）,、（14）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在教學(xué)工作中，我積極鉆研,、認(rèn)真教學(xué),、創(chuàng)新思想與方法，通過(guò)努力,，我完成了“課標(biāo)”要求,，按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

我的語(yǔ)文教學(xué)目的：按照新課標(biāo)要求,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作、探究”式教學(xué),；根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行整合,；逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)化生活語(yǔ)文功能,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步提高,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取以下措施：

一,、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué),，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力,，用自己的閱歷和情感來(lái)感受內(nèi)容和作者思想感情,；喚起學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、認(rèn)真抓好聽、讀,、說(shuō),、寫的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和表達(dá)能力,。每周大作文一則,，督促其作好語(yǔ)文筆記，美文摘錄,。

三,、倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁。

我不定期地檢查跟蹤,，經(jīng)過(guò)不懈的努力,，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加豐富,。

在教學(xué)方面,，為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí),，加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得,。經(jīng)常抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué),，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師,，本人更是悉心向其請(qǐng)教,，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí),，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍,、報(bào)刊、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料,。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué),?？傊际菫榱送ㄟ^(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì),，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧,，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我從以下幾方面去做：

第一,、興趣是最好的老師,。力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的興趣有所提高。本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí),。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問(wèn)題中樹立信心,。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題,，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí),，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣,。

第二、使學(xué)生的`閱讀理解能力有所提高,。由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄,，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊,、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況,，本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后,，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三,、力爭(zhēng)使學(xué)生寫作能力有所提高。為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來(lái)也容易,。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性,。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，本人鼓勵(lì)其積極參與各類征文活動(dòng),。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣,。

此外，力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,，更加努力做好本人的本職工作,，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步,，但尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

回顧這一學(xué)期所走的路,，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下，或告成,，或失誤,，無(wú)不包括著耕耘者的辛酸，也深知本身肩上的重?fù)?dān),。是以本學(xué)期來(lái),，我始終堅(jiān)定當(dāng)真?zhèn)湔n、上課,，及時(shí)批改功課,，做好課后帶領(lǐng)工作，課下廣泛涉獵各種知識(shí),，教書育人,，從而連續(xù)進(jìn)步本身的教誨傳授程度，現(xiàn)將工作做以下總結(jié)：

履行課程改革以來(lái),，我反復(fù)進(jìn)修有關(guān)教誨傳授表面,，深入理解新課標(biāo)精神，切當(dāng)變化見解,，克服以往在語(yǔ)文傳授中忽略門生的主體職位處所,，忽略人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，太過(guò)追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的不對(duì)偏向,，真正建立語(yǔ)文教誨的新理念,，當(dāng)真反思本身傳授實(shí)際，漸漸建立起以門生的畢生成長(zhǎng)為目標(biāo)的傳授思維,。本學(xué)期我當(dāng)真進(jìn)修了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語(yǔ)文講堂傳授履行》,、《新課程下中小學(xué)教師備課技巧教導(dǎo)》,、《告成教誨》等冊(cè)本,，建立起以教師為主導(dǎo)，以門生為主體的新的傳授理念,，竭力改革講堂傳授,，集體思慮知識(shí)與本領(lǐng)、感情與立場(chǎng),、進(jìn)程與方法的綜合,，倡導(dǎo)貫徹開導(dǎo)式、評(píng)論辯論式傳授,。即在傳授實(shí)踐中自動(dòng)摸索,，以感知——探討——反思——延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目進(jìn)修法，以互助——探討——立異為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，鼓勵(lì)了門生進(jìn)修語(yǔ)文的自動(dòng)性,，收到了較好的傳授結(jié)果。

經(jīng)過(guò)議定傳授任務(wù)的結(jié)束,，周全進(jìn)步了門生的集體語(yǔ)文素養(yǎng),。本學(xué)期語(yǔ)文傳授至始至終珍視進(jìn)步門生的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)，自動(dòng)倡導(dǎo),、增進(jìn)門生自動(dòng)成長(zhǎng)的進(jìn)修方法,，拓寬了進(jìn)修和應(yīng)用的范疇，珍視關(guān)聯(lián)糊口生涯,、跨學(xué)科的進(jìn)修和探討式進(jìn)修,，力求使門生獲得當(dāng)代社會(huì)所必要的畢生受用的語(yǔ)文本領(lǐng)。

應(yīng)試傳授講堂環(huán)繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存承繼古人積聚下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽略了門生立異的念頭、樂(lè)趣,、感情,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自立、互助,、探討為主的傳授模式,，激活門生好奇心，探討欲,，培養(yǎng)門生自動(dòng)思慮,、質(zhì)疑、求索以及長(zhǎng)于捕獲新信息的本領(lǐng),，并把這類本領(lǐng)的培養(yǎng)定為講堂傳授的最終目標(biāo),。為此,，我細(xì)致探討教誨心理，盡最大竭力,，精確把握門生的心理特征和腦筋特點(diǎn),，自動(dòng)摸索有益于鼓勵(lì)樂(lè)趣、激活腦筋,、鼓勵(lì)探討的講堂傳授方法,。

門生在課前自立進(jìn)修講義，利用東西書初步明白所學(xué)知識(shí),，發(fā)起質(zhì)疑,，或經(jīng)過(guò)議定課外冊(cè)本、收集,、詢問(wèn),、請(qǐng)教等匯集有關(guān)資料，或在糊口生涯和社會(huì)的大講堂中尋找與課文相干的信息,，或根據(jù)教授安排的思慮題,，做好籌辦。鼓勵(lì)門生采取各種伎倆擴(kuò)大涉獵面,，加強(qiáng)門生在一切場(chǎng)地學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，連續(xù)采取“讀書交換會(huì)”式樣。進(jìn)行涉獵傳授的(,！)幫助教導(dǎo),。比方在處理每單位的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采取集體感知——互助探討——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)的傳授模式,，根據(jù)差別內(nèi)容細(xì)致計(jì)劃題目,，構(gòu)造講堂傳授。

進(jìn)修文言文,，我教導(dǎo)門生風(fēng)俗利用東西書,，還教給門生注意字詞句篇的聯(lián)合，領(lǐng)悟辭意,。特別珍視朗讀和背誦,。即不可誤一字，不可少一字,，不可多一字,，不可倒一字，不可勉強(qiáng)旗幟,。只是要多誦遍數(shù),，天然上口，長(zhǎng)遠(yuǎn)不忘。如許對(duì)門生進(jìn)行有效的教導(dǎo),，講堂上感覺到的是一種親切,、和諧、活潑的氛圍,。教師已成為門生的密切朋儕，講堂也變化成為門生的書院,，門生不再是堅(jiān)硬呆笨,、安靜無(wú)聞的榜樣聽眾。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)候內(nèi)，每一名門生都獲得了較為富裕的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)遇,。講堂中再異國(guó)昏暗冰冷的“死角”，講堂上富裕著滾動(dòng)的陽(yáng)光,，劃1,、和諧與交換共存，發(fā)覺,、挑釁與深思同在,。教師的講課既源于講義，又不唯講義,。師生的感情與本性融在此中,，實(shí)際的糊口生涯進(jìn)入講堂，門生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中摸索,，既輕快地把握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了本領(lǐng),。門生的集體本質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步,，語(yǔ)文講堂真正奮起出它應(yīng)有的活力。

新課程改革恰是對(duì)本日教師傳授見解的挑釁,。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的構(gòu)造者,，由知識(shí)的傳達(dá)者轉(zhuǎn)化為進(jìn)修的增進(jìn)者，超越講堂的藩籬,，將當(dāng)代傳授進(jìn)程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)進(jìn)修者”的進(jìn)程,，兌現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本變化。用結(jié)壯多樣的練習(xí),，多方面進(jìn)步門生的語(yǔ)文素養(yǎng),，竭力培養(yǎng)門生的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)，使門生獲得必定的畢生進(jìn)修的本領(lǐng)。

傳授有法,，教無(wú)定法,，從根本入手到進(jìn)步本領(lǐng)直至學(xué)乃至用，活潑,、活潑,，結(jié)壯、系統(tǒng),，有序,、有恒的練習(xí)，使門生在差別內(nèi)容和方法的彼此交織,、滲入滲出和整合中廣闊了視野,，進(jìn)步了進(jìn)修效果，初步獲得了一些當(dāng)代社會(huì)所必要的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng),。

1,、在涉獵傳授中，重點(diǎn)培養(yǎng)門生具有感覺,、明白,、觀賞和評(píng)價(jià)的本領(lǐng)。漸漸培養(yǎng)門生探討性涉獵和創(chuàng)設(shè)性涉獵的本領(lǐng),，倡導(dǎo)多角度,、有創(chuàng)意的涉獵。

2,、關(guān)于白話交際,，我竭力選擇切近糊口生涯的'話題，采取伶俐的式樣構(gòu)造傳授,，鼓勵(lì)門生在各科傳授活動(dòng)以及平常糊口生涯中熬煉白話交際本領(lǐng),。為了擴(kuò)大門生的涉獵面，我的做法是增加涉獵量,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵(lì)門生自立選擇涉獵材料。

3,、關(guān)于綜合性進(jìn)修,，我強(qiáng)調(diào)的是互助精神，注意培養(yǎng)門生籌謀,、構(gòu)造,、和諧和履行的本領(lǐng),。在練習(xí)進(jìn)程中，凸起了門生的自立性,，珍視門生自動(dòng)自動(dòng)的參加精神,，緊張由門生自行計(jì)劃和構(gòu)造活動(dòng)，特別珍視摸索和探討的進(jìn)程,。

4,、為了進(jìn)步門生的寫作本領(lǐng)，本人在平常常安排一些大略的小作文,，并在講堂被騙場(chǎng)結(jié)束,。小作文的內(nèi)容多是些門生比較熟悉的，門生寫起來(lái)也簡(jiǎn)單,。在批改時(shí)富裕必定門生的閃光點(diǎn)，并且在班上果然表?yè)P(yáng),，讓門生實(shí)行到一點(diǎn)成績(jī)感,，最終變動(dòng)其寫作的自動(dòng)性。在高文文練習(xí)進(jìn)程中,，我珍視培養(yǎng)門生的查看,、思慮、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的本領(lǐng),。要求學(xué)生說(shuō)實(shí)話、實(shí)話,、內(nèi)心話,，不撒謊言、空論,、套話,。鼓勵(lì)門生展開想像和夢(mèng)想，鼓勵(lì)寫想像中的事物,。對(duì)付一些寫作本領(lǐng)比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感樂(lè)趣的同學(xué),，我鼓勵(lì)其向正規(guī)的門生刊物投稿，自動(dòng)向?？嫖恼?。這些都大大地增加了門生對(duì)寫作的樂(lè)趣。

總之,，本人本學(xué)期力圖全方位地進(jìn)步門生的語(yǔ)文程度,，時(shí)候不忘本身是一名為人師表的教授。固然經(jīng)過(guò)議定竭力獲得一些成績(jī),，但在傳授程度及經(jīng)驗(yàn)上另有很多之不敷,，如：在漸漸培養(yǎng)門生探討性涉獵和創(chuàng)設(shè)性涉獵上貧乏深度和廣度,，寫作傳授偶然貧乏精度，這就要求本身在今后的教誨傳授工作中,，更加竭力進(jìn)修,，廣泛涉獵，高度珍視課程資本的開辟和利用,，創(chuàng)設(shè)性地展開各種活動(dòng),，加強(qiáng)門生在各種場(chǎng)地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),，多方面進(jìn)步門生的語(yǔ)文本領(lǐng),，使本身的教誨傳授程度再上一個(gè)臺(tái)階。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作,。我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法,，虛心向前輩同行們學(xué)習(xí),，在摸索中不斷的前進(jìn)，在實(shí)踐中不斷反思,。反思才能進(jìn)步,，現(xiàn)將我在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)過(guò)程中，備課是一個(gè)必不可分,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備學(xué)生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氛圍和積極性,。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)”,。我明白到備課對(duì)教學(xué)的重要性，因此,，我每天花大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法，直到自己滿意為止,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令老師學(xué)生受益匪淺,。講課時(shí)如果照本宣科，學(xué)生就會(huì)感到沉悶和無(wú)聊,。如果備課充分,，講課時(shí)就會(huì)胸有成竹,，課堂氣氛活躍，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真,，能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中。

同的.訓(xùn)練方法：為了夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè),，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；每個(gè)學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫，每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,，我要求學(xué)生每天記日記,，哪怕寫幾個(gè)字也要堅(jiān)持，還有我經(jīng)常舉行一些知識(shí)性的比賽,，這不僅提高了學(xué)生的興趣,，也給學(xué)生增加了樂(lè)趣教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,、扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

這個(gè)學(xué)期,，我給學(xué)生合理的分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元,，并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,，無(wú)論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦,，詩(shī)歌的聽寫,，默寫等等，我都要求他們必須當(dāng)天完成,。

其次,，我教會(huì)他們必須要合理規(guī)劃每天的時(shí)間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時(shí)間內(nèi)完成,，把既定的學(xué)習(xí)時(shí)間保留出來(lái),，養(yǎng)成利用每天的零星時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，什么時(shí)候做其它事情，什么時(shí)候要看語(yǔ)文,，教會(huì)他們懂得合理安排時(shí)間,。

另外，要懂得及時(shí)復(fù)習(xí),。為了使學(xué)習(xí)有成效,，應(yīng)該養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí),，防止遺忘?？荚嚨臅r(shí)候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),。

再有，教會(huì)學(xué)生懂得向自己提問(wèn),。不時(shí)地向自己詢問(wèn)“是

什么”,、“為什么”、“怎么樣做”等問(wèn)題,，是集中注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。當(dāng)然,，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的,。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問(wèn)題,，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來(lái)，便于以后查閱和復(fù)習(xí),。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束了,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)努力工作，期末考是對(duì)這一學(xué)期的考驗(yàn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可能高也可能低,，但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。我明白到這并不是最重要的,，因?yàn)檫^(guò)去的我們永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ),，所以只能在本學(xué)期后根據(jù)上學(xué)期的得失來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思,，來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量,。只有在不足中不斷的進(jìn)步，才能夠取得更好的教學(xué)成績(jī),。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩同行們學(xué)習(xí)，在今天的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

轉(zhuǎn)眼間初二下學(xué)期的工作就結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任初二（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。剛開始接受這個(gè)班的時(shí)候總感覺心里不踏實(shí),，感覺基礎(chǔ)和整體水平確實(shí)有點(diǎn)差，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處,，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步還是比較大,。以下是我最自己整個(gè)學(xué)期的總結(jié)：

首先，我經(jīng)常找學(xué)生談話,。每個(gè)學(xué)業(yè)結(jié)束之后,，及時(shí)提醒考差的同學(xué)，并鼓勵(lì)考好的同學(xué),，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣,。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決,。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期,，我感覺收獲頗多。

其次,，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用：

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié),。4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。再次，我工作中存在的不足：

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),。

4,、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無(wú)數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5,、教學(xué)反思不夠,。

最后，我以后的努力的方向：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

當(dāng)前，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的,，初中階段語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo),，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排,，給學(xué)生留下一定的自主活動(dòng)時(shí)間,。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目,，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,。所以在八年級(jí)階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化品位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索,。

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴心理。

2,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累,，因此，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩(shī)詞等,，增強(qiáng)學(xué)生的日常積累,，同時(shí)要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，相關(guān)的一些時(shí)事多看一些報(bào)紙等,，以拓展學(xué)生的眼界,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣,。

4、除課堂大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開始多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高,。

5,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如給學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。

經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)語(yǔ)文課程有了新的認(rèn)識(shí)：

1,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”。

2,、對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先,，語(yǔ)文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑,。語(yǔ)文課堂要向?qū)W生提供充分的語(yǔ)文探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，掌握一些基本的探究方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，增長(zhǎng)語(yǔ)文探究能力,，獲取語(yǔ)文知識(shí),。

第三、語(yǔ)文課程應(yīng)具有開放性,。語(yǔ)文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會(huì),、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

3、教學(xué)觀念有所改變,，教學(xué)思想有所更新

（1）,、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,，學(xué)生要絕對(duì)的服從,，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),，是容納知識(shí)的容器,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的,。因此，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友,。

（2）、教學(xué)方法的改變,。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),，教學(xué)自然會(huì)成功的,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索為主,，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,，解決問(wèn)題,，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進(jìn)課堂,，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難,、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn),、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺，今后,，我會(huì)一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，我不僅要向書本學(xué)習(xí),，更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí),，細(xì)心觀摩，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)驗(yàn)上的缺乏,，只有通過(guò)細(xì)心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地彌補(bǔ)自身的不足,。

今后的工作,，主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

八年級(jí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：成語(yǔ)的選擇，病句的分析,，語(yǔ)句邏輯排序,，詩(shī)歌的鑒賞,，文言文的理解五大部分。

成語(yǔ)方面的問(wèn)題主要是詞義色彩使用不當(dāng),，語(yǔ)境使用錯(cuò)誤,，張冠李戴，生僻成語(yǔ)不知其義等方面,。對(duì)于成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，教師除了上課使得講解外,，可以讓學(xué)生每天在黑板上輪流抄寫1-3個(gè),，形成每天的積累，每天的記憶,，定期復(fù)習(xí),。

病句的語(yǔ)病常見的有：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng),，成分殘缺或多余,，結(jié)構(gòu)混亂，邏輯錯(cuò)誤有歧義等,。病句也是日日功,，利用閑暇時(shí)間，一天練習(xí)三五句,，最多芪宸種櫻既不浪費(fèi)時(shí)間又可以起到作用,。這樣積累到一定程度后，歸納總結(jié),，這樣的效果最佳,。

語(yǔ)句邏輯排序是最難教學(xué)的一部分，正如“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”,，每個(gè)人的邏輯思維不一樣,，語(yǔ)感也不同，很難達(dá)到一致,，甚至有的時(shí)候公布正確答案后部分同學(xué)仍覺得自己的答案才正確,。這就需要老師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這部分的答題技巧，如：找到明顯的提示語(yǔ),、語(yǔ)句的關(guān)聯(lián)詞,、上下文語(yǔ)境、邏輯一致性等,。只有知道了技巧才能對(duì)號(hào)入座,，做題時(shí)才有目的性。老師講解時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造民主的討論環(huán)境,，共同交流討論后再通過(guò)確鑿的證據(jù)說(shuō)服同學(xué),，或者讓同學(xué)從自己的角度給其他人講解,，這樣也許會(huì)有意想不到的效果。

詩(shī)歌鑒賞和文言文解讀是考察語(yǔ)文綜合水平的內(nèi)容,，需要大量的基礎(chǔ)知識(shí),，而這些基本上之前并沒有積累很多。詩(shī)歌方面,，首先是要了解一定意象的特點(diǎn)和寓意,，這是詩(shī)歌的關(guān)鍵。其次是掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法,，如：動(dòng)靜結(jié)合,、環(huán)境烘托、借景抒情等等,。最后才能整體把握詩(shī)人的核心情感,。沒有這些知識(shí)的儲(chǔ)備，沒法談及詩(shī)歌的教學(xué)和能力提升,。在此基礎(chǔ)上,，老師在教學(xué)中可以利用多媒體設(shè)備，在講解每一首詩(shī)的同時(shí),，找到相關(guān)的視頻或一組圖片,，讓學(xué)生更好的感知詩(shī)的意境，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。還可以設(shè)置學(xué)習(xí)分組,，讓同學(xué)自行講解，課堂上進(jìn)行互動(dòng),，這樣還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,、積極性，并提高他們的合作能力,。文言文方面,，也是需要有過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)，譬如文言實(shí)詞,、文言虛詞,、翻譯文章的原則等。其中實(shí)詞又包括古今通假字,、古今詞義變化,、一詞多用和詞類的活用現(xiàn)象;虛詞就是平常所見的名詞、代詞,、副詞等等,。這些是學(xué)好文言文的必需品。文言文學(xué)習(xí)起來(lái)難免枯燥,，這是老師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這一點(diǎn)尤為重要,。可以采用以下方法：

(1)應(yīng)注重形式和形式的變化,。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的潛能才能被激發(fā)。如：多變的導(dǎo)入方式,，形象化的古今故事類比,，發(fā)掘文章的影響力，讓學(xué)生著迷,。

(2)追求誦讀的境界,。根據(jù)不同的文章題材巧妙設(shè)計(jì)閱讀方式，如默讀,、小聲讀,、飽含感情得誦讀,，然后力求把文章讀通,、讀順，最后才能讀出文章的情感,，有了自己的獨(dú)特感悟和理解,。

(3)聯(lián)系課外文章，舉一反三,。這可以讓學(xué)生增加閱讀素材,，開闊學(xué)生的眼界，鞏固所學(xué)的內(nèi)容,，使學(xué)生的潛力受到了極大的挖掘,。

文言文知識(shí)學(xué)海無(wú)涯，在老師的教學(xué)中,，要樹立以學(xué)生為主體的意識(shí),，積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的方法途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣就能讓學(xué)生的“厭學(xué)”變“樂(lè)學(xué)”,，愉快地接納文言文。

八年級(jí)的閱讀分為新題型閱讀,、文學(xué)作品類閱讀(小說(shuō),、散文等)、社科類閱讀(說(shuō)明文等),。其中文學(xué)作品類和社科類閱讀在高考時(shí)課二選一,，且文學(xué)類難度較大，大部分學(xué)生適合做較為簡(jiǎn)單的社科類文章,。

(1)全方位激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

一個(gè)好的語(yǔ)文老師必會(huì)有自身獨(dú)特的魅力,、氣質(zhì)，學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文和老師的個(gè)人魅力,、才華緊密相關(guān),。獨(dú)特的氣質(zhì)、深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和卓越的口才足以吸引學(xué)生,，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文,，那么學(xué)習(xí)閱讀就自然而然很簡(jiǎn)單。

(2)文字散發(fā)的魅力無(wú)極限,。自古以來(lái),，中國(guó)人就是靠語(yǔ)言來(lái)傳情達(dá)意，如詩(shī)中“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”,，字字優(yōu)美凝練。只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的魅力,，領(lǐng)悟到語(yǔ)言傳達(dá)出的情義時(shí),，才會(huì)真正愛上語(yǔ)言，愛上閱讀,。由此可見,，教師在閱讀教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生全方位地體會(huì)語(yǔ)言,，欣賞文字,。

(3)給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀。閱讀教學(xué)的成功與否取決于學(xué)生是否真正的參與,，在閱讀教學(xué)時(shí),，老師一定要以學(xué)生的閱讀主體，不能以教師為中心,。因?yàn)槔蠋煷罅繒r(shí)間的講解會(huì)讓學(xué)生來(lái)不及思考就被灌輸了知識(shí),，不僅讓學(xué)生覺得枯燥，教學(xué)質(zhì)量也根本上不去,。

(4)豐富閱讀教學(xué)的形式,。個(gè)性化閱讀：完全憑學(xué)生自由閱讀，提出自己的問(wèn)題;探究性閱讀：老師引導(dǎo)和學(xué)生共同理解;創(chuàng)造性閱讀;學(xué)生各抒己見,，合作交流,。無(wú)論哪種閱讀方式，老師都需要好好引導(dǎo)學(xué)生,，只提供閱讀方法和技巧,，而不是一味地全部?jī)A出。以此來(lái)達(dá)到拓寬學(xué)生的閱讀深度，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的理解,、感悟,。形式多樣化了，學(xué)生自然也就興趣濃厚了,。

(5)適當(dāng)增加閱讀訓(xùn)練,。學(xué)生能否運(yùn)用好閱讀方法和技巧，離不開充足的實(shí)踐和練習(xí),。老師要掌握好訓(xùn)練強(qiáng)度和力度以及選題難度,，要循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢有成就感,。

(6)進(jìn)行歸納總結(jié),，讓一些“套路題”不再難住學(xué)生。閱讀雖然是“活”的,，但有些問(wèn)題的確是“死”的,，老師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力,。

作文始終是一個(gè)人語(yǔ)文綜合能力的最佳的考察方式,，很多語(yǔ)文基本功差的人一到考試就背上幾篇作文來(lái)應(yīng)對(duì)考試，這樣的做法無(wú)疑是飲鴆止渴,，目光短淺,。寫好作文不是一日之功,，需要時(shí)間的積累和知識(shí)的積淀,。老師在教學(xué)作文時(shí)可以這樣做：

(1)定期讓學(xué)生進(jìn)行文章仿寫，打好寫作的基礎(chǔ),。 仿寫是提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵手段,，教師在仿寫教學(xué)時(shí)，可以從文學(xué)名著中選擇一段有很高的仿寫性,、情感積極,、語(yǔ)言優(yōu)美的句子、段落,，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫,。如朱自清大文學(xué)家的《春》，它就是一篇絕佳的仿寫佳作,，無(wú)論是里面的修辭手法,、表現(xiàn)手法，還是情感的流露,、作品的結(jié)構(gòu)都是文學(xué)界的“扛把子”,。通過(guò)這樣有意義的仿寫，可以綜合鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生覺得不是很難,，容易上手,。

(2)通過(guò)創(chuàng)作課本中文章的留白，來(lái)鍛煉學(xué)生的想象力,。很多文章,，尤其是敘事文章，在文章的結(jié)尾并沒有寫完全,，故事并不完整,，給人以無(wú)限的美好遐想。老師可以利用這些空白讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫作,。如《賣火柴的小女孩》一文中就有較多的留白,，學(xué)生可以對(duì)小女孩接下來(lái)發(fā)生的故事進(jìn)行多方位的想象，來(lái)練習(xí)寫作,。這樣可以在可以練習(xí)了寫作的同時(shí)大大地激發(fā)學(xué)生的想象力,。

(3)閱讀課外名著，寫好閱讀筆記的習(xí)慣,，培養(yǎng)寫作隨筆的能力,。課外讀物的題材和體裁豐富多樣，沒有限制,。這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以發(fā)揮的空間就大很多,。老師需要做的就是給學(xué)生示范如何做出好的閱讀筆記，例如：充實(shí)寫作內(nèi)容,，進(jìn)行讀與寫的結(jié)合,，貼近學(xué)生的生活習(xí)慣、走進(jìn)學(xué)生的思維方式,，從學(xué)生的角度看問(wèn)題,。另外，老師還應(yīng)該定期和學(xué)生交流心得,，給學(xué)生一定的鼓勵(lì),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生做筆記的能力,。

(4)通過(guò)不同的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。正如俗話“興趣是最好的老師”。一篇好的作文一定是興趣和靈感的結(jié)合,。學(xué)生只有先有了寫作的興趣,，才會(huì)主動(dòng)的去思考，去想象,，去觀察,、尋找身邊的可寫的題材。因此，老師要注重學(xué)生興趣的激發(fā),，通過(guò)用不同的方式進(jìn)行隨筆練習(xí),，找到不同學(xué)生不同的寫作興奮點(diǎn)和靈感點(diǎn)，多多鼓勵(lì)學(xué)生,，而不是一味地批評(píng),。這樣才能讓學(xué)生有寫作的沖動(dòng)和靈感。現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富,，看電影成了八年級(jí)生的絕佳選擇,，老師就可以讓學(xué)生寫影評(píng)，而不是觀后感,?！坝^后感”太俗，容易引起學(xué)生反感,。老師可以注重當(dāng)下比較火的電影,，可以是《厲害了，我的國(guó)》這中有教育意義且震撼人心的大片,，也可以是《唐人街探案》這種蘊(yùn)含哲理的搞笑片,，還可以是《尋夢(mèng)環(huán)游記》這樣感動(dòng)人心的電影。不要拘泥于紀(jì)錄片,，風(fēng)格多樣的影片既能讓學(xué)生不覺得枯燥,，更可以讓學(xué)生變得積極主動(dòng)、甘之如飴地去寫影評(píng),，這樣達(dá)到的寫作練習(xí)效果不言而喻,。此外，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生豐富自己的課余生活,，比如寒暑假可以進(jìn)行一次課外旅行,，或是去博物館進(jìn)行一次有意義的文物講解活動(dòng),，或是進(jìn)行一次下鄉(xiāng)活動(dòng),，看看貧困家庭的生活是什么樣子，等等,。因?yàn)閷懽鱽?lái)源于生過(guò),，素材來(lái)源于生活，只有豐富了生活,，有了素材的積累,，寫出好的立意點(diǎn)的文章也就順其自然了。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛學(xué)生的心;懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，收到了一定的教學(xué)效果,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí),，我們始終采用整體 感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,， 實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。如：上《趙州橋》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)趙州橋的精美圖案無(wú)法直觀的感受到,，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源,，讓學(xué)生上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料。邊看邊讀課文,，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn),。情感調(diào)動(dòng)也特別到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了,。

四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。 教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)與才初一年級(jí)的學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性較大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生,，楊磊、桂專,、李明超,、盧梅等成績(jī)較差，他們的自信心也較弱,。針對(duì)這種情況我通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心,、意志力得到很大的提高本學(xué)期末他們較期中測(cè)試進(jìn)步非常大,。另外通過(guò)在校級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，張志遠(yuǎn),、王振,、魯含、張建虎等期中,、期末成績(jī)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中通過(guò)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生,。

2、根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象,、定時(shí)間,、定任務(wù)、定計(jì)劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo),。

4,、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生有信心,。

5,、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長(zhǎng)及時(shí)交流,，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,。

思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān),；教學(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),，完成語(yǔ)文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”,；強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題,；對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收,。

強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,，注重學(xué)生能力的考查,，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理,。

有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績(jī),，但從期末的成績(jī)分析可得,，還有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)較差,，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

為了切實(shí)完成《關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》的課題研究工作，我校八年級(jí)語(yǔ)文組特開展引導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的專題研究?，F(xiàn)將本活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

合作學(xué)習(xí)的好處在于能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,，同時(shí)也可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率，更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。由于初中學(xué)生正處于思想和認(rèn)識(shí)變化的轉(zhuǎn)折期,，處于世界觀、人生觀的形成期,，因此合作意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要,，而合作學(xué)習(xí)則具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

有效的方法是取得合作成功的關(guān)鍵,。那么,，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢,？本語(yǔ)文組主要做到以下幾點(diǎn)：

1、明確合作的目的,。初中語(yǔ)文新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,，應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。

4、對(duì)合作及時(shí)總結(jié)表彰,。在每一課的合作后,，我都會(huì)對(duì)合作情況進(jìn)行總結(jié)。即要照顧表現(xiàn)好一點(diǎn)的小組,，也要照顧表現(xiàn)相對(duì)差一點(diǎn)的小組,。使得每一組學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到老師的鼓勵(lì)和賞識(shí)。從而確保因材施教的教育理念得到體現(xiàn),。

1,、學(xué)生掌握了小組“合作學(xué)習(xí)”的方法，明確了學(xué)習(xí)中需要合作的環(huán)節(jié)和合作的具體方法,。

2、提高了小組合作實(shí)效的方法,，明確了教師的主導(dǎo)地位,，即整堂課程應(yīng)以教師清晰的教學(xué)思路為主線，學(xué)生圍繞教學(xué)的主線來(lái)開展合作,。

3,、形成較為系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科的合作學(xué)習(xí)策略。

本語(yǔ)文組完成率研究了合作學(xué)習(xí)任務(wù)與合作形式的匹配,，并制定了相應(yīng)的操作策略,。

4、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績(jī),。

經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)驗(yàn)研究,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和效率有了明顯的提高，隨之而來(lái)的是學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,。每個(gè)班級(jí)的成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步,。

5、增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交往技能

近一年的實(shí)驗(yàn)研究,，學(xué)生通過(guò)一次次合作討論,、互相評(píng)價(jià)、互相反饋,、互相激勵(lì),、互幫互學(xué)、互為師生等合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)，逐漸達(dá)成思想上的共識(shí),，行為上的共融,。他們的合作意識(shí)和交往技能潛移默化地得到了培養(yǎng)。

6,、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

語(yǔ)文新課程合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究的開展和實(shí)施，增強(qiáng)了課題組教師的學(xué)習(xí)意識(shí),、研究意識(shí)和合作意識(shí),。在此期間，語(yǔ)文組的老師在各方面都有可喜的進(jìn)步,。

總之,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的采用，本年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚地學(xué)習(xí)興趣,，樂(lè)學(xué)愛學(xué)比學(xué)的氛圍日漸形成,，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯得提高。本語(yǔ)文組將繼續(xù)貫徹新課改的理念,，將合作學(xué)習(xí)深入持久地開展下去,，為培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及塑造學(xué)生的健康人格而努力。