確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

疫情應(yīng)急心理干預(yù)方案 幼兒園篇一

通過心理干預(yù)電話服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)等,，為受影響師生提供心理健康服務(wù)，為有需要的師生提供心理危機(jī)干預(yù),，積極預(yù)防,、減緩和盡量控制疫情的心理影響。

( 一) 全園 聯(lián)動,。將心理危機(jī)干預(yù)工作納入幼兒園的疫情防控工作中,，以減輕疫情所致我園師生的心理傷害，保障幼兒健康成長,，促進(jìn)社會穩(wěn)定和諧,。

( 二) 分類指導(dǎo)。面向全園師生開展心理支持服務(wù),，分類干預(yù),，重點(diǎn)突出，主要采取電話和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)兩種方式,，一般干預(yù)與重點(diǎn)干預(yù)相結(jié)合,。

( 三) 預(yù)防為主。堅(jiān)持預(yù)防為主,，及時(shí)疏導(dǎo),、有效干預(yù)。

密切關(guān)注全園師生心理狀態(tài),，在回園后持續(xù)開展心理防護(hù)工 作,。

( 四) 無害保密。嚴(yán)格遵守職業(yè)倫理,，保護(hù)受助師生的個人隱私,，助人者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。

( 一) 全面掌握師生心 理健康狀況

1.了解受疫情影響的師生的心理健康狀況,，及時(shí)識別高危人群,，避免極端事件的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭,，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告,，并提供建議的處理辦法。

2.及時(shí)結(jié)合疫情發(fā)展和師生的心理狀況進(jìn)行心理危機(jī)研判,，為我園疫情聯(lián)防聯(lián)控工作提供決策建議和咨詢,。為有需要的師生提供心理健康服務(wù)或危機(jī)干預(yù)服務(wù)。

( 二) 加強(qiáng)疫情防控心理知識的宣傳

1.組織我園具有心理專業(yè)知識的教師給師生開展防疫后的心理健康微課程,，通過學(xué)校校園網(wǎng),、微信公眾號,、各班級微信和 qq 群發(fā)布。

2.組織師生在線學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康教育和居家休閑運(yùn)動,，指導(dǎo)家長在居家期間開展高質(zhì)量陪伴,。

3.將官方發(fā)布的疫情防護(hù)心理健康宣傳教育的視頻及文字資源及時(shí)推送到學(xué)校教師、學(xué)生和家長群,。

( 三) 建立特殊師生檔案，提供恰當(dāng)?shù)男睦碇С址?wù)

1. 為特殊師生建立檔案,。目前幼兒園已實(shí)施全校師生的

日報(bào)工作,，幼兒園從每日上報(bào)的師生日報(bào)上了解掌握全校師生現(xiàn)階段的.動態(tài)。

2. 加強(qiáng)對重點(diǎn)對象的關(guān)注,。由幼兒園和班級老師對特殊師生進(jìn)行跟蹤,，重點(diǎn)關(guān)注。確有需要的教師安排其好友或?qū)Ｂ毿睦斫處煂?，進(jìn)行朋輩輔導(dǎo),。班級老師及時(shí)了解幼兒情況，根據(jù)需要初步開展工作,，并將工作情況記錄進(jìn)檔案,，聯(lián)系園所心理援助小組。

3.及時(shí)做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介工作,。經(jīng)初步評估和工作,，班級老師無法處理的幼兒心理問題，及時(shí)匯報(bào)幼兒園工作組,，由園所工作組立即安排心理援助小組成員進(jìn)行對接,，開展心理輔導(dǎo)工作，必要時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介,。對有心理咨詢需要的教師及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介(專業(yè)倫理要求學(xué)校心理教師不適合給同事進(jìn)行心理咨詢,，可進(jìn)行朋輩輔導(dǎo))。心理援助小組對接受心理援助及轉(zhuǎn)介的師生要建立好心理檔案,，并做好跟蹤與回訪工作,。

( 四) 開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù) 凡我園師生均可向校內(nèi)或校外心理援助小組尋求心理支持。

1. 園內(nèi)心理援助小組,，以電話進(jìn)行心理輔導(dǎo)方式,。

2 、推薦給師生校外輔導(dǎo)熱線,。

利用省,、市疫情防控時(shí)期心理健康咨詢熱線，借力借智,，開展線上心理健康教育輔導(dǎo),，提高師生心理防護(hù)能力,。咨詢

熱線如下:

(1)教育部xxx心理援助熱線xxx一xxxxxxxxx

(2)xxx心理咨詢中心熱線xxxxx(24 小時(shí))

(3)xxx教育熱線xxxxxxxxxxxx(9:00-21:00)

(4)xxx留守兒童心理援助專線xxxxxxxxxxx(24 小時(shí))

(5)xx疫情期間師生心理援助熱線xxxx一xxxxxxxx

( 五) 做好開學(xué)后的幼兒心理輔導(dǎo)工作

密切關(guān)注從重點(diǎn)疫區(qū)返回或因疫情出現(xiàn)心理問題的師生，做好跟蹤回訪,，根據(jù)不同情況持續(xù)做好心理支持服務(wù),。同時(shí)注意疫情后，各種支持力量慢慢撤回,、生活回到正軌,、應(yīng)激反應(yīng)消除時(shí)，部分師生可能慢慢會出現(xiàn)心理問題,，如對疫情的反復(fù)回想,，對人員過密場所產(chǎn)生恐慌等。因此,，要持續(xù)開展心理健康服務(wù)工作,，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。

( 一) 思想上重視,。此項(xiàng)工作意義重大,，請全體師生、各班級務(wù)必高度重視,，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),、上下聯(lián)動,，全面推動疫情期間心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的有效開展,。

( 二) 管理上到位,。幼兒園成立新冠肺炎疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組余麗組長的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,，由工作小組梅琴花組長負(fù)責(zé)具體實(shí)施,，開展有序的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。

( 三) 方法上嚴(yán)謹(jǐn),。工作講求方法,，避免傷害，疫情的爆發(fā)給很多人都或多或少的帶來了心理影響,，在工作中既要尊重師生,，保護(hù)師生隱私，也要做好自身心理調(diào)試,，避免傷害和二次創(chuàng)傷的發(fā)生,。

( 四) 措施上持續(xù)。做好記錄,，及時(shí)溝通,，對疫情期間需要重點(diǎn)開展工作的幼兒，工作小組和班級老師應(yīng)做好工作記錄,，開學(xué)后也要及時(shí)跟蹤了解幼兒心理動態(tài),，持續(xù)開展心理支持服務(wù),。

疫情應(yīng)急心理干預(yù)方案 幼兒園篇二

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高,，心理健康問題已日益引起全社會的重視,。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,，一個心理健康的孩子,，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境,。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),，會引起幼兒生理上,、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒,，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂,。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動,，常會為一些小事大哭大鬧,。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合,。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用,。活動還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

1,、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情,。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛、親情,、共享的快樂,。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄,、控制自己的情緒,。

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃,、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片、水彩筆,、記號筆,、制作表情娃娃的紙

語言導(dǎo)入—>認(rèn)識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

（一）語言導(dǎo)入

1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入,。

2,、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3,、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家,。

（二）認(rèn)識高興和生氣的表情

1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上,、眼睛、嘴巴）

2,、 做做高興和生氣的樣子,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事

1,、 卡片聯(lián)想,。

（1） 說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

（2） 游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的'事（如果是你會怎么樣,？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2,、 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時(shí)有什么高興的事,？高興的時(shí)候你會怎么樣,？

（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）可以獨(dú)自呆一會兒消消氣。

（2）可以對別人說出生氣的原因,。

（3）為別人想一想,。

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺,、看看書,、

聽聽音樂、做做游戲等等,，這樣很快就沒事了,。

原來每個人都會有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,，當(dāng)你高興的時(shí)候,，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,，大家都會來幫助你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己,，防礙了別人,，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1,、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌,。

2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲,。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不小心撞到了你,，你會怎么做,？

本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題,；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。

疫情應(yīng)急心理干預(yù)方案 幼兒園篇三

幼兒園將高度重視開學(xué)準(zhǔn)備及開學(xué)以后疫情防控過程中的心理干預(yù)工作,。

組長：xx

成員：xxcx

心理干預(yù)小組實(shí)行輪換制度,，以保持良好的狀態(tài)為教職工、幼兒及家長提供合適的心理援助。

將大活動室臨時(shí)設(shè)立為心理干預(yù)治療室,。

面向全園教職工及幼兒,、家長開展新型冠狀病毒肺炎疫情期間應(yīng)急心理的排摸和輔導(dǎo)，并提供關(guān)心和支持,。

干預(yù)小組按“ⅰ級普及型”,、“ⅱ級針對型”兩級，及時(shí)排模返校幼兒園幼兒的心理狀況,，開展此項(xiàng)工作：

l ⅰ級普及型內(nèi)容：

1. 充分利用各種宣傳或求助（幼兒園工會接待室電話,、微信、郵箱,、qq 等）通道,，針對共性的心理困擾和個別的心理問題，開展面向教職工及幼兒,、家長的疫期心理宣教與支

持,。

2. 對幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免產(chǎn)生對來自于疫區(qū)幼兒和對住院,、隔離觀察等幼兒的歧視,。

3. 編寫有關(guān)疫情期間涉及開學(xué)準(zhǔn)備和開學(xué)之后學(xué)生心理自我調(diào)適的'宣傳資料，提綱挈領(lǐng),，簡單明了,，科學(xué)有效，切實(shí)可行,，傳遞到每一位幼兒及教職工,。

ⅱ級針對型內(nèi)容：

針對住院、隔離觀察,、來自于疫區(qū)的幼兒,、原有基礎(chǔ)性心理問題和具有易感個性基礎(chǔ)的幼兒，實(shí)施線上輔導(dǎo)和咨詢,， 原則上避免面詢,，盡可能通過電話或視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行心理干預(yù),。如有面詢必要,，需做好必要的安全防護(hù)措施。

充分利用社會資源,，篩選出可靠的,、專業(yè)的社會心理援助信息提供給教職工、幼兒及家長,，作為補(bǔ)充的幫助資源,。

疫情應(yīng)急心理干預(yù)方案 幼兒園篇四

1.讓學(xué)生借助視頻清晰認(rèn)識到新型冠狀病毒的危害,。

2.通過小組討論，老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識,，注重個人衛(wèi)生,。

3.提高學(xué)生的防范意識、安全意識,。

課件

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，過去的一段時(shí)間,，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國,。因?yàn)樗囊讉魅拘裕芏嗳瞬恍抑姓?。我們直到今天才能順利返回校園,。那么，這個搶占“春節(jié)”風(fēng)頭,，在各種新聞客戶端,、微信公眾號、朋友圈強(qiáng)勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么,？我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染,？今天我們就一起來深入了解一下。

二,、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識

1.什么是冠狀病毒

(1)學(xué)生看視頻《病毒的前世今生》

(2)聽老師介紹,。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn),，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒,，可引起各種疾病,。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。

除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外,，已知感染人的冠狀病毒還有6種,。其中4種在人群中較為常見，致病性較低,，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀,；另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。

但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有很大不同,。它雖然傳染速度快,，潛伏期可達(dá)14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出sars那么可怕的特性,，因此,，大家不必為此感到恐慌。

2.感染后的'癥狀

(1)發(fā)熱

(2)乏力

(3)以干咳為主,，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難

3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫,，讓另外一個人吸入，導(dǎo)致感染,。

(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中,，形成氣溶膠，吸入感染,。

(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面,，接觸后感染。

三,、預(yù)防病毒,，我們這樣做

1.注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉,、空氣不流通的地方去,。

2.勤洗手，正確地洗手,，注意手衛(wèi)生

吃東西前,，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后,，擤鼻涕之后,，上廁所后，接觸動物或處理動物糞便后,，外出回來等都要洗手,。

(1)洗手步驟：

第一步：掌心相對，手指并攏相互搓擦,。

第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦,，交互進(jìn)行。

第三步：掌心相對,，雙手交叉沿指縫相互搓擦,。

第四步：雙手指相扣，互搓,。

第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,，交換進(jìn)行。

第六步：將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,，交換進(jìn)行,。

第七步：螺旋式擦洗手腕,，交替進(jìn)行。

(2)播放《洗手歌》,，學(xué)生邊做動作邊唱歌,。

3.正確佩戴口罩

如果要外出，應(yīng)佩戴口罩,。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩,；醫(yī)用防護(hù)口罩（n95口罩）；普通棉紗口罩,。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌,，n95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌,，因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩,。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴,、鼻,、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾,，使口罩與面部完全貼合,。

(1)播放視頻，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法,。

a.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

a.將口罩罩住鼻,、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外,，有金屬條的一邊朝上）,；

b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開始,，用手指向內(nèi)按壓,，并逐步向兩側(cè)移動，根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾,；

c.調(diào)整系帶的松緊度,。

b.醫(yī)用防護(hù)口罩（n95）佩戴方法

a.一手托住防護(hù)口罩，有鼻夾的一面背向外,，將防護(hù)口罩罩住鼻,、口及下巴,，鼻夾部位向上緊貼面部,；

b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下,；

c.再將上方系帶拉至頭頂中部,；

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上,，從中間位置開始，用手指向內(nèi)按鼻夾,，并分別向兩側(cè)移動和按壓,，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。

注意：戴口罩前應(yīng)洗手,，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面,，減少口罩被污染的可能?？谡譂窳艘皶r(shí)更換,，不可戴反，更不能兩面輪流戴,。

(2)脫卸口罩的正確流程

脫口罩時(shí),，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）,；

雙手同時(shí)捏住左邊和右邊的耳帶,，同時(shí)摘下；也可先摘下一邊,，再摘下另一邊,；

用手捏住口罩耳帶，疊好,，放入收納袋,；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

(3)比一比,，誰口罩戴得又快又正確,。

4.避免食物傳播

(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手,。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

(3)生鮮,、禽類、肉類,、蛋類徹底燒熟煮透,。

(4)不吃過期變質(zhì)食品

三、總結(jié)

1.防疫兒歌讀一讀

小寶貝,，要聽好

冠狀病毒很糟糕

潛伏久,，傳播快

人人叫它小妖怪

多在家，少出門

不湊熱鬧不串門

戴口罩,，不亂跑

安心在家乖寶寶

多吃蔬菜和水果

增強(qiáng)免疫身體好

勤洗手,，親消毒

我們一起抗病毒

2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕,。早發(fā)現(xiàn),，早報(bào)告,，早隔離，早治療,，加強(qiáng)身體鍛煉,，充足休息，消除恐懼心理,，祝同學(xué)們都有一個健康的身體,。

疫情應(yīng)急心理干預(yù)方案 幼兒園篇五

1、讓幼兒觀察圖片,，了解預(yù)防疾病的方法,。

2、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,。

3,、增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識。

4,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

5,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點(diǎn)：幼兒了解預(yù)防疾病的方法,。

活動難點(diǎn)：幼兒預(yù)防疾病的意識,。

課件，音樂《健康歌》,。

一,、出示圖片

(1)：圖中的小朋友怎么了?請小朋友動動腦筋想一想，(幼兒自由回答：生病了,、打針),，教師給予表揚(yáng)(你們真聰明)，這位寶寶生病了,，他難受嗎?(2)：小朋友也不喜歡打針吧!這節(jié)課來學(xué)習(xí)不喜歡打針的妙招《預(yù)防疾病有妙招》,。看看老師給你們帶來哪些妙招,。

二,、引導(dǎo)幼兒，觀察圖片

1,、談話：剛才那個生病的小朋友,，現(xiàn)在好了，小朋友想想為什么呀!(請幼兒自由討論，吃藥了,，打針了)，你們說得對,，真不錯,。關(guān)鍵是小朋友有下面的好習(xí)慣哦!

2、出示圖2：請看小朋友在干什么呀!(幼兒自由討論,，各種飯菜多香呀!還有好吃的水果),，小朋友不挑食、不偏食,，不管是什么飯菜都要吃,，要有均衡飲食的習(xí)慣，每天還要多喝白開水,，也是預(yù)防疾病的好妙處,。

3、出示圖3：先請小朋友們看看,，他們在干什么?

請個別幼兒回答(跑步,、打針)，對,，回答的真不錯,，預(yù)防疾病要堅(jiān)持每天鍛煉身體，按時(shí)打接種疫苗,。

4,、出示圖4：

(1)讓幼兒觀察圖片，問問小朋友正在干什么?幼兒自由討論(洗手,、洗澡,、剪指甲)，老師給予肯定(你們太棒了,、小寶貝兒),，我們每天要保持小手清潔，飯前便后都要洗凈小手,，勤洗澡,，同時(shí)不能留長指甲，以免弄傷人而且還有細(xì)菌呢?對勤洗手,、洗澡,、剪指甲也是預(yù)防疾病的妙招。

(2)讓幼兒觀察圖片,，幼兒想想說出來吧!個別幼兒(睡覺,、開窗戶)，教師以肯定的`語氣表揚(yáng),，要想不生病,，我們每天早睡早起,，經(jīng)常將室內(nèi)通風(fēng)換氣哦!這樣也預(yù)防疾病。

5,、想一想：請個別幼兒說出以上預(yù)防疾病的方法

6,、討論總結(jié)

讓幼兒想一想還有其他預(yù)防疾病的.方法嗎?

老師小結(jié)：如：飯后漱口，不隨地吐痰,，生吃瓜果要洗凈,，不能將手放入口中等等。

三,、小結(jié)

小朋友,，好的習(xí)慣從小養(yǎng)，我們要向剛才那些小朋友學(xué)習(xí),，好嗎?

四,、音樂《健康歌》

知道了這些預(yù)防疾病的好方法，是不是很健康了,，來,，跳吧!小朋友們。

教學(xué)反思

本節(jié)課老師是想告訴幼兒如何預(yù)防疾病,，在日常生活中我們寶寶要做到哪些,，列舉我們生活中的事例，我們每天要保持小手清潔,，飯前便后都要洗凈小手,，勤洗澡，同時(shí)不能留長指甲,，以免弄傷人而且還有細(xì)菌呢?對勤洗手,、洗澡、剪指甲也是預(yù)防疾病的妙招,。飯后漱口,，不隨地吐痰，生吃瓜果要洗凈,，不能將手放入口中等等,。讓孩子自在心理認(rèn)識疾病是我們平時(shí)生活習(xí)慣不好到導(dǎo)致的。

培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課師幼情感交流不是很好,，主要是我的語言表現(xiàn)的情感不到位，在今后的教學(xué)中多多學(xué)習(xí),。

疫情應(yīng)急心理干預(yù)方案 幼兒園篇六

抗擊新冠肺炎,，我們共同努力

由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友，與小伙伴玩耍的機(jī)會沒有了,，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù),，不能與外人進(jìn)行接觸，長時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁,、懶散,、害怕、焦慮的情況,，影響身體健康。

1.懂得新冠病毒的危害,，學(xué)會正確認(rèn)識病毒,。

2.做好疫情期間的預(yù)防，學(xué)會基本預(yù)防常識,。

3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系,。

1.將自疫情以來的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。

2.分享緩解心理壓力的'方法,。

老師以直播的方式

1.介紹此次班會的流程,，介紹了班會召開的背景。

2.將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解,，結(jié)合實(shí)例,，做正向分析。

（1）什么是冠狀病毒,？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),，冠狀病毒僅感染脊柱動物,，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病,。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-ncov”,，即2019新型冠狀病毒。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些,？

一般癥狀包括發(fā)熱,、乏力、干咳,、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱,。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征,、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等,。多數(shù)患者癥狀為輕,、中度，預(yù)后良好,，少數(shù)患者病情危重,，甚至死亡。

3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確,。

（3）什么是焦慮,？

心理焦慮：是由生物學(xué)因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結(jié)果,。

（1）為什么會產(chǎn)生焦慮,？

（2）怎樣緩解焦慮情緒？

①認(rèn)知療法：改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建,。

正確看待冠形病毒的危害,，對它有一個深入的認(rèn)識，了解自己身邊的具體疫情,，做好適當(dāng)?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應(yīng)對即可,。比如：做好日常的消殺,、測溫、配合管控,、盡量不出門,、多關(guān)注時(shí)事……

②行為療法：呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練,。

做深深呼吸,、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練，或是干一些可以使自己放松下來的事情,，比如瑜伽,、看書、做手工,、畫畫,、彈奏樂器、唱歌等,，并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉,，增加身體的免疫力。

4.就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解,。

5.學(xué)生連麥,，提出自己的疑問,，老師對大會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

(1)正確認(rèn)識新冠形病毒，從自己身邊做起,，做好自我防范,，不為醫(yī)療人員麻煩；

(2)正確看待新冠病毒,，樹立正確的心態(tài),，積極應(yīng)對，積極配合,。

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎，調(diào)節(jié)心理情緒,，學(xué)會自我防護(hù),。

疫情應(yīng)急心理干預(yù)方案 幼兒園篇七

1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出預(yù)防疾病的方法,。

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識,。

重點(diǎn)：了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出預(yù)防疾病的方法,。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識。

1,、有關(guān)傳染病的資料與圖片,。

2、幼兒用書,。

1,、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病,。

(1),、討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧,，氣候多變,。

(2)、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行性的傳染病會出現(xiàn)?(如：感冒,、麻疹,、咳嗽,、腮腺炎、水痘,、手足口病等

(3),、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

(4)請幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受,。(如請醫(yī)生診治,，要定時(shí)服藥，多休息,，多喝水,，痊愈后才回幼兒園上課等。教師講述手足口病的傳播途徑,。)

(1),、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。

(2),、請語言能力強(qiáng)的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn),。

(3)、老師小結(jié)：咳嗽,，打噴嚏,，吐口水，,，毛巾及手摸過的用具上都會留下細(xì)菌,，都有可能會傳染手足口病的。

(4),、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的,。

(1)、提問：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?

(2),、幼兒自由回答,。

(3)、老師小結(jié)：多喝開水,，多吃蔬菜水果,、不挑食，勤洗手,，勤剪指甲,，不喝生水，打預(yù)防針,，不接觸生傳染病的人群,。

主題教育活動

一個不一樣的20xx年，這場突如其來的疫情打破了大家原本的生活節(jié)奏,，經(jīng)過所有人持續(xù)努力的奮戰(zhàn),，疫情緩和了,，孩子們終于迎來了將在5月28日的復(fù)學(xué)。在復(fù)學(xué)之前,，鳳城幼兒園在線組織全園幼兒開展了疫情防控“開園第一課--洗手”為主題的知識教育,，希望孩子們在老師、家長的帶領(lǐng)下,，從生活中的小事做起,，從細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，來為我們的健康保駕護(hù)航,。

七步洗手法

本次活動以“洗手”為主題，切合當(dāng)下的`時(shí)局需要,，在20xx年,，注意衛(wèi)生，保護(hù)健康,，成了時(shí)時(shí)提醒著人們的警鐘,，生命安全第一位。這些工作更是要從幼兒做起,。正確洗手是預(yù)防腹瀉和呼吸道感染的最有效措施之一,，要求幼兒學(xué)習(xí)洗手七步法是非常有必要的。以前人們注重飯前便后手洗,、手上有臟東西洗手,，而現(xiàn)在對洗手提出了更多的要求,，不僅僅是飯前便后和手臟,，在我們傳遞文件前后;在咳嗽或打噴嚏后;在制備食品之前、期間和之后;在接觸他人后;接觸過動物之后;外出回來后等等,，都要記得認(rèn)真洗手,。

認(rèn)認(rèn)真真洗手

在 當(dāng)下的特殊情況，我們也要做好旅途在外不方便洗手的準(zhǔn)備,，可以使用含酒精消毒產(chǎn)品清潔雙手,。冠狀病毒不耐酸不耐堿，并且對有機(jī)溶劑和消毒劑敏感,。75% 酒精可滅活病毒,，所以達(dá)到一定濃度的含酒精消毒產(chǎn)品可以作為肥皂和流水洗手的替代方案。

通過此次洗手活動,，讓幼兒懂得了洗手的重要性,，掌握了正確的洗手方法，知道洗手是預(yù)防各類傳染病的最重要的方式,。強(qiáng)化幼兒的防病意識和自我保護(hù)能力,，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,，做健康文明的好孩子，提高全園健康文明素質(zhì),。幼兒園將以此為契機(jī)繼續(xù)做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作,，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全衛(wèi)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。人民的守護(hù)者!