工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學四年級數(shù)學教學工作總結(jié)與目標篇一

作為教師,，要對學生,，關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學會小學數(shù)學思考,，學會解決問題,。接下來小編為你帶來小學一年級小學數(shù)學教學計劃范文，希望對你有幫助,。

我班有學生32人,。男生24人，女生8人,。剛進入學校的孩子活潑好動 ,，天真爛漫,，大多小學數(shù)學生思維活躍，學習小學數(shù)學的興趣較濃,，有著良好的家庭教育和學習愛好,。通過入學測試全部達到了入學要求。

雖然學生們有著強烈的好奇心和求知欲,。但是 ,，學生們不懂得怎樣去學習 ，也不會學習,；有些同學學習能力差,，注意力容易分散，所以教師要有層次,、有耐心得進行引導(dǎo),，教給學生們學習的方法，培養(yǎng)學生們養(yǎng)成愛好學習的習慣,，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務(wù),。

1、知識與技能方面：

經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù),，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認識符號＜,、＝、＞的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結(jié)合具體的情境認識上、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體,、正方體,、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重,。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。

初步學會從小學數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù),，比較事物的多少,，比較簡單的長短、大小,、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的小學數(shù)學思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地、有條理地說明自己的算法,；對估計的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,，具有簡單的統(tǒng)計思想,。

3,、解決問題方面：

在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的小學數(shù)學問題,，并能應(yīng)用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置,；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法,。

4、情感與態(tài)度方面：

在學習小學數(shù)學的過程中,，初步感受小學數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與小學數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習小學數(shù)學的熱情,，有主動參與小學數(shù)學活動的積極性,。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,，克服在小學數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學好小學數(shù)學的自信心,。

小學數(shù)學學習的興趣對于小學數(shù)學學習非常重要,。因此注意激發(fā)學生的學習興趣，利用教材所提供的素材,，組織學生開展多種多樣的學習活動,。教學時，首先關(guān)注學生參與學習活動的熱情,，學生回答得對與錯或語言是否完整,，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與,。注意傾聽學生的發(fā)言,，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法,。讓每個學生首先喜歡上課,、喜歡教師，進而喜歡學小學數(shù)學,。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學生學會獨立思考,、敢于提問、認真傾聽他人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的`小學數(shù)學活動，如運用講故事,、做游戲,、直觀演示、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識小學數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手,、動口,、動腦，參與小學數(shù)學的學習過程,。例如,，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事,，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題,；也可以引導(dǎo)學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演,；還可以結(jié)合學校的運動會,，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學問題，并嘗試解答,。

獨立思考,、合作交流是學生學習小學數(shù)學的重要方式。教學中,，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,，老師應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學生開展討論,，以尋找問題的答案,。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見。

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,，設(shè)立了“問題銀行”等欄目,，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決,，可以放在“問題銀行”以后解決,。教學中，教師應(yīng)該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學生把所學的小學數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的小學數(shù)學問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學問題，了解小學數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習小學數(shù)學的重要性,。

教材只是提供了學生小學數(shù)學活動的基本線索。教學中,，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程 ,。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學設(shè)計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

小學四年級數(shù)學教學工作總結(jié)與目標篇二

1,、78×（100+5）

=78×100+5…………這種錯誤在于學生沒有教好的理解

乘法分配律：括號外面的數(shù)要分別乘括號內(nèi)的兩個數(shù),，再把兩個積相加。

2,、85×99+85

=85×（99+85）…………這種錯誤的原因在于個別孩子

對式子中的數(shù)據(jù)理解不好,，不明白加號后面的

85表示的是1個85，可以看成85×1,。

3,、104×25

=（100+4）×25

=104×25…………這種錯誤的原因在于有的孩子對乘法分配律的引用不熟練，變式之后又按照順序進行計算,，回到了原式,。

=76×（54+47）-76…………有這種做法的孩子屬于對乘法分配律的應(yīng)用不夠靈活，當遇到部分積較多的時候，不能較好的應(yīng)用分配律進行簡便算,。

5,、25×32×125

=（25×4）+（8×125）…………個別學生在做題時有一種慣性，學完乘法分配律之后,，所有的題目都用分配律進行計算,，不能靈活的選用運算律進行簡便計算。

綜合學生出現(xiàn)的錯誤之處,，可見大部分孩子對運算律能夠較

好的理解,，只是在應(yīng)用時不能夠靈活的應(yīng)用。直接應(yīng)用規(guī)律進行簡便算的能準確理解,，而需要變式的題目則不能較好的應(yīng)用,，也有個別孩子因為理解不清而不會應(yīng)用。根據(jù)學生的情況,，我采用相應(yīng)的措施,，以便讓孩子們真正理解，靈活應(yīng)用,。

對分配律不理解的孩子,，我進行個別的指導(dǎo)。具體是舉一些相關(guān)的實際問題,，讓孩子用兩種不同的方法進行解題,，在解題、比較的基礎(chǔ)上理解兩部分積表示的意義,，理解括號外的數(shù)要分別乘括號內(nèi)兩個數(shù)的道理,，這樣借助具體事例，形象的進行理解,、概括,，有助于學生對乘法分配律的掌握。

25×3×17×4 25×3+17×25

比較兩個算式的不同之處,，說說算是中分別有什么運算,，運用什么運算律才能簡便計算，這樣在比較的過程中學生能夠慢慢區(qū)分乘法結(jié)合律與乘法分配律的不同,，繼而再靈活應(yīng)用規(guī)律進行計算,。

針對學生不能靈活應(yīng)用規(guī)律進行計算的問題，我設(shè)計針對性的練習,，讓孩子在練習中說說自己的想法,，比一比怎么計算更加簡便，這樣在比較,、練習的過程中進一步掌握簡便計算的方法,。

如：125×48

因為剛學過乘法分配律,，學生在計算125×48時，也應(yīng)用分配律：125×40+125×8,，針對這樣的情況,，我讓學生再想一想還有沒有其它簡便計算的方法，引導(dǎo)學生用乘法結(jié)合律進行簡便計算：125×8×6,，再比一比：哪種方法更簡便,？這樣在比較的過程中引導(dǎo)學生體會：用簡便方法進行計算時，一定要先觀察題目中各個數(shù)的特點,，根據(jù)題目的特點選擇合適的運算律進行簡便計算,，這樣才能保證計算的簡便與正確。

通過對孩子錯因的分析與相應(yīng)的指導(dǎo),、練習,，孩子們對乘法的運算律理解掌握也越來越好，作業(yè)的錯誤明顯減少,。看來,，只要我們善于分析,、引導(dǎo)，只要我們對孩子有耐心,、有信心,，孩子們就一定能夠?qū)W會、學好,！

小學四年級數(shù)學教學工作總結(jié)與目標篇三

在本學期四年級數(shù)學的教學工作中,，根據(jù)新大綱的教學要求，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進學生的學習遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中,，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學。

為了上好課,，做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。加強口算的學習,。通過課前的3分鐘的口算練習,，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,，還不定期的舉行“速算手”比賽,，激發(fā)他們的積極性。增加實踐活動,，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的意識,。

本班的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。在學校組織的優(yōu)質(zhì)課評選中,，由本人執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》獲得語數(shù)組一等獎。在期末考試中,，平均分為86.2分,，及格率為97.6%，優(yōu)秀率為85.4%,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

小學四年級數(shù)學教學工作總結(jié)與目標篇四

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼一個學期的工作又即將結(jié)束,，這一學期的工作忙碌而緊張,，為了有一個好的結(jié)果,，我勤奮學習,，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高教學和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧,，認真聽取他們的教誨,。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學生,，積極做好學生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對學生一視同仁。做到深入學生,，為學生排憂解難,，為學生多辦實事。能主動,、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學校交給的各項工作任務(wù),。

新課程標準提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索,，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,，積極思維,，通過自主學習,，獲得獨立解決問題的能力。

每位教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。課前精心備課,，撰寫教案,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,。課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的.探索，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，突破原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。

在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用數(shù)學的意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也是作為教師反思和改進教學的有力手段。評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。將本著"勤學、善思,、實干"的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

在課余的時間里，努力學習先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育,，對學生的行為習慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。對于學習落后的學生,，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,，使他們有信心繼續(xù)學習,。用情去培育學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

總之,，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認真鉆研教材,、教學用書。認真學習新課程標準的理念,。虛心學習他人的先進經(jīng)驗,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。

在教學中，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在,。并通過學生的親身感受,、操作、實踐,、體驗,、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣,，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程,。

小學四年級數(shù)學教學工作總結(jié)與目標篇五

一、課程標準走進教師的心,，進入課堂

《課程標準》對數(shù)學的教學資料,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解,，本學期四年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學改革躍上了一個新的臺階,。

二、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展。

徑,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高,，具備了什么本事,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神,，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制,；繼續(xù)堅持與學生家家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。可是也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，一部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點,，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改。

小學四年級數(shù)學教學工作總結(jié)與目標篇六

在本學期的教學工作中,，根據(jù)新大綱的教學要求,，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。

為了上好課,，做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。⑵課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的意識,。

本班的學生整體較好,，有個別學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。在期末考試中，平均分為92分,，及格率為100%,，優(yōu)秀率為93.33%。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷例如，課堂語言瑣碎,，缺乏耐心,。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。